不加班的德国人

不加班的德国人
不加班的德国人

德国人讨厌加班

德国与日本拥有许多共同点,例如双方均向全世界出口商品,拥有优秀的工程技术,制造与生产水平处于世界前列。此外,德国人与日本人的性格也有相似之处,他们都非常认真,严格遵守时间与工作的规定。这些特征使得他们与美国或其他国家的人区别开来。除此之外,德日两国的产业结构也极其类似,两国的机械产业、汽车产业、化学制品和电器产业都拥有多年发展史:德国有大众、宝马,日本有丰田、本田;德国有蒂森克虏伯,日本有JFE钢铁;德国有巴斯夫,日本有三菱化学;德国有西门子,日本有日立;德国有徕卡,日本有尼康……二战后,两国都凭借强有力的劳动精神成功实现了经济复苏。

但是,如果观察一下常年在日本工作的德国人,你就会发现德日两国的人们还是有着根本性的区别,我要在这里分析的是普通白领阶层的工作状态。首先,你知道有多少个日本全职白领能在每天下午5点准时下班回家吗?有没有人是在7点前到家的呢?在东京,我没见过任何一个这么早回家的白领。可是在德国,除了咨询师、护士等专业性极强的职业或创业者,普通职员大多在傍晚五六点钟回家,和家人共进晚餐或与朋友聚会。日本则恰恰相反,越是工作责任相对较少的年轻员工,越是需要加班到深夜。

如果比较日本、美国和德国的劳动者一整年的平均工作时间就会发现,日本与美国的数值基本相同,与经合组织成员国的平均值持平,约在1800小时左右,其中未包含日本服务业从业人员的加班时间。尽管如此,德国还是比日本的平均年劳动时间少约350小时。

造成这一差距的原因在于日本人与德国人对待工作的不同态度。按照德国人的思维,每周40小时的劳动就是自己给雇主的回报。假如雇主希望员工工作更多的时间,那么可通过提高薪水购买劳动力,如果不愿意支付加班费,也可以通过增加休假补偿员工。但是除了高管、律师等特殊职业,绝大多数德国人并不愿意加班。

工作做不完是公司的错

那么如果无法按时完成工作该怎么办呢?对此德国人一般会采取两种对策。

第一,更加高效地工作。很多德国人清晨就开始埋头工作,有时甚至不吃午饭、不出席公司会议。总之他们会想方设法在5点之前完成手中的工作。德国人不会在工作期间打盹,大部分人在傍晚就能与家人共享天伦之乐,晚上休息的时间也比较早,所以不需要午睡。

第二,坚持责任不在自己身上。也就是说,是因为公司没有雇佣与工作量相符的劳动力,才导致工作做不完,应该由公司负责。

基于以上两点,德国人才能在5点准时完成工作,下班走人。当然,如果有必须尽快完成的工作,也有人会选择加班,有时甚至会无偿加班,但这种情况有限,因为德国有非常严格的劳动法,法律和就业规则能有力地维护劳动者的权益。

德国人非常喜欢休假旅行。除了每年长达3周的暑假,德国还有许多法定节假日,因此他们常常可以连续休假一周。而且随着年龄的增长,德国人还能获得更多的假期。你不能因为公事联系正在休假的德国人,除非他是公司的管理层,有不得不请他出马解决的急事。

换句话说,德国人是为了生活而工作。日本人则正相反,他们是为了工作而生活,这样说并不为过。在日本,“工作生活平衡”一直是个热门话题。日本人使用这个词汇的方式令德国人惊诧不已,日本人认为所谓的工作与生活的平衡,单纯指为了方便女性外出工作,由相关机构提供育儿服务,即“工作”与“照料孩子”的平衡。然而在德国人眼里,“工作生活平衡”不单是女性面临的问题,也不是指为了延长劳动者的工作时间提供相应服务。德国人认为自己每周贡献给公司的40小时是工作时间,除此之外的都是娱乐时间,“工作生活平衡”其实指的是如何将生活清楚地划分为工作与娱乐两大块。

过程与结果

站在商务伙伴的角度来看,不顾工作的重要性、下班就立即回家的德国人很不像话。有时德国人也会选择在工作上花费较长时间,不过相对于过程,他们更重视结果。

德国人和日本人都喜欢按照正确的顺序做事情,例如认真阅读产品说明书,遵守规章制度,在工作中规定单一的工作方式且人人遵循。这些特性形成了固定的商务处理流程,确保企业顺利运营,为日常商务运作带来益处。而两国人的不同之处在于德国人更重视事情的结果,固定的工作方式也不过是通过长时间验证得出的达成目标的最高效手段,如果有人能用其他更有效率的方法完成目标,那完全没问题。这种改良的方法会得到大家的称赞,且将被用作新的工作方式。对德国人而言,如何直接高效地达成目标最为重要。

与德国人不同,日本人往往更重视过程本身,有时他们对过程的关注甚至超过了结果。日本人追求的是从头到尾按流程办事以及全员参与,因为这种氛围,任何一名工作人员都不会感到被排除在外,团队合作程度相当高。但这样做可能会牺牲一定的效率。

如果已存在规定好的商务流程,日本员工即使知道更快速的工作方法,也难以将其应用到工作中,因为这需要向公司提案、通过审核等等。只有全员对提案表示赞同时才可实现引入。日本人的工作方式非常细致,但另一方面,个人在这种氛围内很难积极表现自我。在今年的世界杯当中,英国的电视足球解说员便指出,日本的足球运动员勤勉、有技术、团结,但是缺乏冷静与判断力,因此会在中场过多地传球,无法将注意力集中在进球得分上。“失礼”的德国人

与其他国家的人相比,德国人是一个非常直接的民族。他们会将喜欢的和不喜欢的分得清清楚楚,思维非常简单。日本人则总是彬彬有礼,让人摸不清他们的真实想法。

大部分德国人喜欢坚持自己的意见并与他人沟通交流,即使对方不认真听,也要把心里所想说出来。德国人认为聚会就是讨论政治、运动等各个话题的集会,大家意见不一、各抒己见,却都享受着交流的快乐。而在日本,一提到“讨论”,似乎就有负面的含义。的确,“讨论”的“讨”字似乎带着“讨伐敌人”的意思。而对德国人来说,交流意见不是交战,而是娱乐。

有些其他国家的人会认为德国人很没礼貌,有时候他们的直接确实会得罪他人,但是若想以最高的效率解决问题,共享想法尤为重要,特别是在工作中。明确各自的立场,就能快速、容易地找到解决难题的最佳方法,直接就是效率。

日本人呢?即使是在对方希望听取其意见的情况下,他们也会感到难以启齿。我曾在日本东京就政治、世界局势、经济等问题询问过当地人的意见,但是要从好友之外的其他人口中得到答案相当费劲,因为日本人不喜欢公开阐述自己的想法。当然,他们总是很有礼貌,日本人的性格令他们易与他人建立起友好关系。

日本人的服务态度世界第一,没有人会反驳这一点。他们在迎接宾客时一定会鞠躬行礼,售货员尽可能让客人感到满意,修理师傅待人热情,饭店服务员会向没来得及招呼的客人致歉。德国的服务状况则完全相反,德语里根本就没有“让您久等了”这句话,德国人也确实不需要说这个,因为德国的绝大多数服务人员根本就认为客人应该等着。

在德国,店铺的营业时间一向遵循严格的规定。曾经所有的商店都必须在工作日下午6点半、周六下午2点打烊,周日则全天休息。现在这项规定发生了变更,许多商店延长了营业时间,但是周日依旧不营业。此外,德国的服务业人员常常做出失礼的举动,假如你在下午6点20分去面包店买面包,店主可能会因为不得不延长营业时间而责备你,甚至会说收银机已经关闭,面包概不出售。

商店的营业时间制约了德国人的工作时间。如果超市都在6点半关门,人们自然就需要早点下班,在回家的路上去超市买菜。德国至今都没有全周24小时营业的便利店。德国的整体服务水平之所以比日本差,是因为人们理解问题的角度不同。德国人认为服务业者同样是劳动者,享有劳动者的权利,消费者的权利并不高于劳动者的权利。

美、德、日解决问题的方法

通过德日两国的比较,我们能得出两点经验。第一,在与他国进行商贸合作时,理解文化差异很重要。无论两国的经济状况如何相似,都应重视这一点。第二,不同国籍的人在一起工作时,为达成目标会采取不同的流程,这种思想上的差别根深蒂固,很难向对方妥协。

我在美国的加利福尼亚大学圣地亚哥分校讲授国际贸易课程,教学内容也包括贸易中的文化差异,不同国家的人们处理重大问题的不同方式是重要课题之一。

美国人常常将重大难题比喻成“房间里的大象”。大象体积庞大,每个人都会意识到它的存在,但是谁都不想去解决这个棘手的问题,所以会选择避而不谈,但到了最后,大家还是必须处理掉这头折磨人的大象。美国人不会留出针对“大象”的讨论时间,全体人员分别对

问题进行了解与推测,然后立即开始着手处理问题。有时他们能立刻做出充分的判断并解决问题,但大多数情况下,美国人都会发现自己弄错了,大象比他们想象得还要大,他们采取的对策并不充分。美国人处理问题的速度很快,但经常出现最终无法顺利解决的局面。

德国人首先会仔细测量大象的外形尺寸,推定问题产生的原因,高效快速地思考大象的来源、品种、为什么会变得这么大等问题,然后制定彻底的对策,杜绝大象再次出现的可能性。德国人分析问题效率极高,然而实际解决的过程则需要惊人的工作量,优点是可以彻底地解决难题。

日本人会先就与“大象”相关的有限信息进行讨论,确认全体人员对大象的鼻子长度、重量、年龄、皮肤褶皱数目等问题点的印象是否一致,这项作业需要较长的工时,且需取得全员同意。但在全员一致赞同之后,往往发生剩余时间不足的情况。日本人常用大量时间分析问题,这就导致了解决问题的时间不充分。

当然,以上分析简化了各国人的特征,强调了美、德、日三国人们重要的区别。在商务全球化的今天,不同的文化杂糅在一起,人们容易将外籍同事的特点归结为他本人的个性,例如这个人没有礼貌、处事不灵活、不懂人情世故,可是也许这个同事本身非常友好,他只是因为受到祖国文化的影响,形成了某些特质而已。

外国人名的构成情况

外国人名的构成情况和排列次序相当复杂。有的有姓有名,有的有名无姓;有的姓前名后,有的名前姓后,情况不一。这里据《科技翻译工作手册》,节选对英美人、法国人、德国人、等的姓名予以简单介绍,供参考。 一、英美人姓名 ( 1 )英美人的姓名排列次序为名在前,姓在后。如Herbert George Wells(赫伯特·乔治·威尔斯),第一、第二两个词是名,末一词是姓。 〔 2 )英美习俗,通常在婴儿受洗礼时,由教士或父母亲朋起名字,献为教名,排列在姓名的最前面。此外,长辈或本人也可起第二个名字,排在教名之后。这就是英美人常常有两个甚至更多名字的原因。名字可以来自许多方面。有人因其母系属于名门望族或有其他特殊荣誉,把母姓作为子女的第二个名字。也有借用名人或亲属或与家庭有密切交往者的姓为名的。有时,子孙完全袭用父辈名字,这时需在姓名后加Junior(略作Jr.或Jun.)一词或加罗马数字,以示区别。如John Ford Jr.(小约翰·福特)。Thomas Daly Ⅲ(托马斯·戴利三世) ( 3 )英语名字,数达几千个。有些用来作姓,但也有也可用来作名的,如Henry。为了书写或口语方便,往往将本名缩短,如Frederick 缩为Fred。Margaret 缩为Maggy等。亲友之间,常用昵称,以示亲切。昵称一般比本名短,但也有比本名长的,如Johnny 是John 的昵称。一个名字的省略形式和昵称有时不止一种,如William 可以分别为Bill、Billy、Willy 等。 ( 4 )英国人在历史上一个很长时期内,只有名,没有姓。约到十一世纪,一些贵族家庭用宅邸的名称来称呼一家之长,后又传诸子孙,世代相袭,形成了姓。姓的使用首先兴起于伦敦等城市。其形成大致有以下几种: ①表明血统关系:有的在父名后加s、son 等词尾,以表明系某某之子,例如父名Adam ,子以Adams 为姓,父名Jack ,子以Jackson 为姓;有的在父名前冠以Fits、O’、Mac、Mc。(均有“之子”、“的”等表示从属关系之意)等词头,如父名Gerald , 子以Fitsgerald 为姓,父名Brian,子以0'Brian 为姓,MacDonald,意为Donald之子,而McMahon,则为Mahon 之子。 ②起源于出生或居住地名:有的直接以地为姓,如London(伦敦)、cleveland(克利夫兰),有的以ton、ham(含有村庄、部落之意)等为词尾,如Washington、Needham 等,还有些姓的词尾是brook(小溪)、

人生价值观教育资料

人生价值观教育 第一节人的本质 目标要求:通过本章内容的学习,帮助学生科学把握人的本质,摒弃错误的人生目的,确立正确的人生目的;正确对待人生境遇,确立与时代要求相适应的科学的人生态度;正确地认识人生价值的概念、实质及构成,坚持正确的人生价值导向,更好地实现当代大学生的人生价值。 重点难点: ·关于人的本质的科学论述。 ·个人与社会的关系。 ·树立正确的人生目的,批判错误的人生目的。 ·人生态度的涵义与类型。 ·人生价值的实质及贡献、索取与效益之间的辨证统一关系。 教学方式:课堂讲授,讨论,案例分析,多媒体 选课对象:全校本专科学生 学时:4学时 第一节人的本质 一、人性 1.人的概念 人是能够思维、有感情、有理性、有智慧的一种社会化了的高级动物。人是它的特点是:能完全直立行走,能用双手劳动,会制造工具,具有复杂的有音节的语言,有发达的大脑,

有思维的能力,有能动的改造世界的本领。 荀子曰:“水火有气而无声,草木有生而无知,禽兽有知而无义,人有气、有生、有知且有义,故最为天下贵也。” 2.人性 人性是指人之所以成为人的全部属性,是人的属性的全部表征。人的属性表现在多方面,包括:人的社会性与自然性;人的历史性与阶级性;人的个体性与群体性;人的主体性与客体性等等。 早在春秋战国时期,中国的思想家就开始了对人性问题的思考,这种思考一直持续到近代。其间有过几次较为激烈的论争,如战国时期的善恶之争,宋、明时期的理欲之辩等。 二、马克思主义的人本质理论 1.人的本质 人的本质指人的全部属性中最根本的、最能够使人区别于其他动物的属性,是人的特殊的质的规定性。 人的共同属性 人的共同属性,也可称作人的自然属性。所谓人的自然属性,就是人的生理构造和自然本能。 人的根本属性 人的根本属性,也就是人的社会属性,它是人区别于动物的根本所在。人的理性、意志、自我意识、语言、文化、劳动、能动性、伦理观念、宗教信仰等等都是人的社会属性。

美国人的家庭观念

美国人的家庭观念 不知从什么时候开始,在我们的印象里,美国人是没有家庭观念的。每逢被问到,中美最大的差异是什么,大家几乎不假思索,第一条就会说中国人注重家庭。潜在意思是,美国人是不注重家庭的。初到美国的时候,老实说,至少我是带着这种观念来的,但慢慢地,我发现这是对美国社会最大的误会。 其实,美国的家庭观念超出我们的想象,有时感觉更胜于中国。首先表现在这里夫妻关系稳定,互相忠实,这点恐怕当代中国完全不能和美国相比。有朋友怀疑说,是不是你观察有局限,或者有偏差?我不敢肯定。但得此结论的绝非我一人,北美网上几乎是共识。好多在国内有“花花心思”的,在这里浪子回头恐怕不在少数,可能是环境教育了他们,让他们找到了道德感。美国人注重家庭的表现形式,更多的是时间上在一起,彼此尊重,彼此关注,关注成员的情感,爱好,发展,互相鼓励,获得自信,并见证每一个进步。不同于国内,美国人干什么都爱以家庭为单位,无论出去吃饭,看球赛,看电影,还是去运动等等。美国社会很多设计都和家庭有关,比如酒店,餐馆等,尤其是教育,我的学生放学之后大多属于不同兴趣团体,有乐队的,还有各种体育项目的。团体之间经常有频繁的各种比赛,这些比赛常常是跨市甚至跨州的,但参赛选手的家庭大都驱车前往支持,甚至不在乎来回10多个小时的车程;参赛者呢,大概在亲情的感染下,也争取有最好的表现,来回报家人的鼓励。激动的获奖者,大都是泪流满面,获奖感言的第一句往往是:感谢家庭的支持!至于像毕业典礼就更不用说了,无论是小学毕业,还是博士毕业,无论多远,无论多忙,亲人朋友很少缺席。所以常常见到的是,大家都放下繁忙的工作,从国外飞回来的,西海岸飞东海岸来的,爷爷奶奶不顾路途之苦驾车数小时的,。。。家庭齐聚一堂,共同分享毕业生收获的喜悦,见证他们人生重要的一页。记得受邀参加完朋友孩子的大学毕业典礼之后,他们问我,在中国,毕业典礼是一件大事吗?我说当然是,但不会像美国这样隆重,毕业生家庭一般不会参与。在一次家庭聚会上,刚刚参加完春季硕士毕业典礼的叔叔对侄子开玩笑说,嘿,萧恩,我真希望搬到中国去? 我们注重亲情,以为这是中国的专利,殊不知人之为人,情感绝对是一样的,尽管出于文化的原因,表现形式不见得一样。刚开始看到朋友和他们父母大都不住在一起,甚至住在不同州时;当得知他们父母生病,也未见他们有什么“表示”时,闲聊中我还给他们上过“孝”的中国文化课。但后来知道了,美国人医疗保险是无所不包的,他们有自己的方式表达关切。还有一件事,让我印象很深。一中国同事的美国指导老师德比,今年47岁,都快有自己的孙子了。上次搭她便车去首府开会,途中每隔一段时间她就接到一个电话。她主动告诉我们,说是她70多岁的老爸,关心她到了没有,叮嘱她注意行车安全。她还告诉说每次出差她爸妈都这样。要是和她爸妈同车出行呢,她爸爸是绝不会让她摸方向盘的,因为她爸爸一生爱车,尤其喜欢卡迪拉克(我去他们家,发现这老头至少有3辆卡迪拉克),更坚信自己对车性能的把握,永远不放心她女儿的技术。要知道,德比可是有20多年驾龄的人啊!看来,在父母的眼里,孩子永远是孩子。说者无心,我听了,却很是温暖,要不是眼前的她金发碧眼,我还以为是在中国呢?谁说美国人不注重亲情呢?感恩节那天,朋友的女儿去拉斯维加斯玩,朋友每隔一会就说,我想我的孩子了,再打个电话吧?

德国人与中国人文化差异

德国人与中国人的文化差异 这是一个德国华裔人画了一系列图来形象的表达他认为中国人与德国人的习惯差异,觉得不错,另加一点个人的观点。蓝色代表德国人↓红色代表中国人↓ 1一日三餐 德国人喜欢早、晩冷食,中午热食;中国人喜欢早、中、晩都要求热食。 2人际关系 这幅图认为是最生动,最有代表性的。德国人交往讲究志趣相投,性格相近,有相通爱好的自然而然在一起交往,性质相对单纯些。而中国人讲究功利性的人际关系,所以编织出一个复杂的人际网,很多时候明明觉得对方很讨厌,不是一路人没有共同语言,但觉得这个人能有价值“用的上”,就去满脸堆笑的交往,各自心里打着小算盘,相辅相成。

3天气和心情 德国人喜欢晴天,讨厌雨天;中国人对晴天和雨天认为无所谓,不太影响心情。 4生活方式 德国人崇尚自由和追求个人价值的实现,尤其有保持自己独立空间的强烈需要。而中国人喜欢热闹,扎堆,害怕被孤立。从某个角度讲,西方人更具有独立的人格和独立思考的精神。 5# 5交通工具 这跟经济发展有关,但也跟公共意识,环保意识有关,德国人家家有汽车,休闲时尚也骑自行车;当然在中国,很多东西早失去了它工具的本质,人骑自行车看穷,贷款也要买汽车,做梦都想奔驰宝马,而形成一种炫耀的象征。 6老人的生活 这个图既反映中西方文化差异,也反映社会生活保障制度的差异。

7自我 德国人看重自我价值的实现,特立独行和自信很正常;中国文化有枪打出头鸟,木秀于林风必摧之的传统,人们喜欢随大流,集体大于自我。 8周末的街景 德国人喜欢休闲安静,中国人喜欢涌出来逛大街,另外延伸说一句,据出国的朋友说西方人如果不出去旅游探险,他们的周末休闲生活在我们看起来很没趣,一般就是在家或者去酒吧喝点酒;注意:欧美的酒吧不是我们的夜场那种乱糟糟的地方。另外,西方人认为唱卡拉OK是不太文明的行为,所以欧美国家基本上没有ktv,唱ktv只在亚洲流行。 9孩子 德国人从小就培养自食其力;而在中国,大人把孩子看作中心,很大部分原因是中国传统历来有接续香火,传宗接代的想法,自己活出什么价值不太重要,希望让下一代吃好喝好就算完成任务了。 10美丽的标准 德国人认为皮肤黑象征健康;中国人认为皮肤白漂亮。 11胃痛时的饮品 德国人胃不舒服就想喝些饮料,中国人胃不舒服就想喝些清淡茶水。

第18周-心理健康教育教案-实现人生价值观

第18周心理健康教育教案 《实现人生价值观》 一、教学目的 1、树立个性化成才的观念; 2、提高人生决策能力。 3、根据自己的实际情况理智地选择符合自己的成才道路; 4、纠正自卑心理,缓解心理压力,调节升学期望值到适当水平,以积极的心态拥抱未来。 二、教学准备 准备教案、相关课件、微机30台及上网联接。 三、教学方法 讨论法辩论法演讲法 四、教学过程 一、直接引入:怎样才是成功? 观点1:升入重点高中并考上大学才能成功. 观点2:不升入重点高中,甚至不上大学一样可以获得成功. 同学们有不同的观点,那么你赞同哪一种观点? 同学们自己用10分钟时间上网查找资料证明自己的观点,然后全班同学分成正反两方进行辩论. 辩论活动步骤: 第一步:首先选出四个评委,老师为裁判员,其余同学按照自己你赞同的观点分成正反两方。 第二步:每方选出四个同学作为变手,其中一位同学担任主辩手,另三位分别为二辩、三辩、四辩。 第三步:辩手和本方同学收集能证明自己观点的材料。 第四步:双方同学在老师的指导下开展辩论。 第五步:辩证结果由双方评委投票决定。 第六步:老师和同学们一起总积本次辩论结果。 二、成功是什么? 同学们,你认为成功是什么?相信同学们有许多看法,把你的看法说出来。 分组讨论 活动一:前后四个同学为一组分别说“你认为成功是什么?” 活动二:为了实现自己的成功有什么样的计划?在组内说出,同组的同学可建议并指出实现这一计划的可行性。 活动三:同组同学推荐一位在全班演讲“我一定会成功”。 活动四:请全班同学评价。同学们自己有什么收获?试着说出来与大家分享。 三、怎样选择自己的路 (一)、同学们马上面临毕业,你们可以选择的路有: 1、升学。普通高中和中等职业学校。

美国价值观(中英文对照)

Basic American Values and Beliefs 基本的美国价值观和信仰 Individual Freedom and Self-Reliance 个人自由和自力更生 The earliest settlers came to the North American continent to establish colonies which were free from the controls that existed in European societies. They wanted to escape the controls placed on their lives by kings and governments,priests and churches,noblemen and aristocrats. To a great extent,they succeeded. In 1776 the British colonial settlers declared their independence from England and established a new nation,the United States of America. In so doing,they overthrew the king of England and declared that the power to govern would lie in the hands of the people. They were now free from the power of the king. In 1789,when they wrote the Constitution for their new nation,they separated church and state so that there would never be a government-supported church. Also,in writing the Constitution they expressly forbade titles of nobility to ensure that an aristocratic society would not develop. There would be no ruling class of noblemen in the new nation. 最早的定居者来到北美大陆建立殖民地是自由的控制存在于欧洲社会。他们想逃避国王和政府的控制他们的生活,牧师和教会、贵族和贵族中流行。在很大程度上,他们成功了。1776年,英国殖民定居者宣布脱离英国独立,建立了一个新国家,美利坚合众国。这样做,他们推翻了英格兰国王,宣布权力治理将躺在人民的手中。他们现在没有国王的力量。在1789年,当

各国男人眼中的中国女人真实样子涨知识

各国男人眼中的中国女人真实样子涨知识 各国的老外对中国女人的总结虽不是字字珠玑,但也算句句在理。中国男人们要小心了,你们身边的美女可能会被老外勾走啊。美国男人眼中的中国女人跟中国女人交往像跳双人舞:她退你进,她进你就得退…… 1 、“中国女人给我的感觉很轻松”一个小笑话就能让她们开怀大笑,这种独特的幽默感很吸引我。我刚到上海的时候,那儿的女人给我留下很深的印象。上海女人第一眼看上去很精致、老练,让人摸不透,对时尚和事业格外用心;北京女人则更脚踏实地,对文化更感兴趣,关心的问题也更广。但大都市里的女孩来自中国各地,你很难用一两种类型划分。 2 、“跟中国女人谈恋爱,等于跟她整个家庭谈恋爱”想了解中国,并且用最快的速度融入这个环境,我的中国女友帮了我大忙。中国人在想什么,现在社会发生什么,她都会跟我说,比我自己看新闻还真实。中国女性无论对家庭、友谊还是爱情都很忠诚,责任感非常强。如果你跟中国女人谈恋爱,等于就是跟她整个家庭谈恋爱。才约会见面几次,她们就会跟你提她的家,好像在测试你能不能承担起她整个家族的责任,这点跟外国女人很不一样。我有些朋友感觉这是个不小的压力,不过我从她们身上学到了“付出”和“包容”。爱一个人就接纳她所有的一切,这对我挺ok的! 3 、“熟悉

之后,中国女人甚至主动过头,对你连环夺命call”跟中国女人交往像跳双人舞:她退你进,她进你就得退。太近踩到脚,太远又失去吸引,真是个技术活!她们有点缺少安全感,总会站到安全距离外观察你。她们喜欢自信的男人,你的谈吐和肢体语言都必须很轻松自在,这样她们才会对你有安全感,才会放松下来。然后再跟她们讲几个小笑话,逗她们开心,很快彼此就能成为朋友。等熟悉之后,她们就会很直接,甚至主动过头,对你“连环夺命call”,那可真会把男人吓跑! 4 、“跟中国女人一起旅行也是一件很享受的事情”她们不像西方女人那么强调自我,今天谁开车,明天走哪条路线,事事都跟你争。她们喜欢随遇而安,而且对新鲜的东西特别好奇,到哪都照相。我曾经跟中国女友去东南亚度假,她不管在商场、海边,甚至一棵树前都能拍个不停。她不介意别人的眼光,只想把记忆保存得越久越好,这点让我觉得很可爱。他给中国女孩的幸福小贴士· 不要怕跟其它人不一样,勇敢做你自己!· 可以再自信一些!爱情关系应该像朋友一样,真的不要连环夺命call。法国男人眼中的中国女人别让我为你偷珠宝,我想给你的是幸福…… 1 、“中国女人真优雅!”刚到北京,我的第一印象就是中国女人真优雅!她们的身材曲线很漂亮,走路姿势也好看,简简单单的衣服就把她们衬托得好美。有些中国女人西方名牌包、名牌衣一大堆,反而把自己的优点埋没

德国人名字大全完整版

德国人名字大全 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

德语男名中文男名德语女名中文女名Adam 亚当 Anna 安娜 August 奥古斯特 Charlott 莎洛特 Bach 巴赫 Carla 卡拉 Backhaus 巴克豪斯 Christine克里斯蒂纳 Barzel 巴泽尔 Christel 克里斯特尔 Erich 埃里希 Johanna 约翰娜 Erwin 埃尔温 Johanne 约翰妮 Felix 费里克斯 Josephine约瑟菲妮

Frank 弗兰克 Julia 尤莉亚 Franz 弗兰兹 Julie 尤丽叶 Fred 弗雷德 Jutta 尤塔 Friedlich弗里德里希 Karen 卡伦 Bauer 鲍尔 Dietlind 迪特琳德David 达维德 Gisela 吉泽拉 Daniel 丹尼尔 Friedel 弗丽德尔 Dürer 丢勒 Hanna 汉娜

Duden 杜登 Hannelore汉内诺蕾 Doppler 多普勒 Hedwig 黑德维希 Dietrich 德特里希? Helen 海伦 Ebel 埃贝尔 Helene 海伦妮 Eichendorff艾兴多夫 Henriette亨里埃特Edmund 埃德蒙德 Herta 赫尔塔 Edward 爱德华 Hilde 希尔德 Einstein 爱因斯坦? Ida 伊达 Ellen 埃伦 Ilona

伊洛娜 Erdmann 埃德曼 Inge 英格 Erik 埃里克 Jenny 燕妮 Erich 埃里希 Johanna 约翰娜 Erwin 埃尔温 Johanne 约翰妮 Felix 费里克斯 Josephine约瑟菲妮

德国人名

第一名:Müller,含义为:磨房主;通常译为:米勒或穆勒 第二名:Schmidt,含义为:工匠(Schmied);通常译为:施密特 第三名:Schneider,含义为:裁缝;通常译为:施奈德 第四名:Fischer,含义为:渔夫;通常译为:菲舍尔 第五名:Weber,含义为:织工;通常译为:韦博 第六名:Meyer,含义为:(中世纪)政府官员或土地领主;通常译为:玛亚或迈耶第七名:Wagner,含义为:造车工(Wagenmacher);通常译为:瓦格纳 第八名:Becker,含义为:面包师(B?cker);通常译为:贝克尔 第九名:Schulz,含义为:收债人(Schulthei?, Schuldhei?);通常译为:舒尔茨第十名:Hoffmann,含义为:长工(Hofmann);通常译为:霍夫曼 第十一名:Sch?fer,含义为:牧羊人;通常译为:舍夫尔 第十二名:Koch,含义为:厨师;通常译为:科赫 第十三名:Bauer,含义为:农民;通常译为:鲍赫 第十四名:Richter,含义为:法官;通常译为:里希特 第十五名:Klein,含义为:矮人;通常译为:科莱因 第十六名:Wolf,含义为:狼;通常译为:沃尔夫 第十七名:Schr?der,含义为:装啤酒人;通常译为:施罗德 第十八名:Neumann,含义为:新来的人;通常译为:诺依曼 第十九名:Schwarz,含义为:黑发人;通常译为:施瓦茨 第二十名:Zimmermann,含义为:木匠;通常译为:茨迈尔曼 第二十一名:Braun,含义为:棕发人;通常译为:鲍恩 第二十二名:Krüger,含义为:酒馆老板;通常译为:库格尔 第二十三名:Hofmann,含义为:长工;通常译为:霍夫曼

如何培养孩子正确的人生价值观

如何培养孩子正确的人生价值观 培养孩子正确的人生价值观,对于孩子日后成人成材、报效社会国家至关重要。在培养孩子正确的人生价值观上,国家、社会、学校、家庭都负有责任。尤其是家长负有特别重要责任,要用自己的表率作用示范,用有效的方式方法教育,用深入的交流沟通,引导孩子树立正确的是非观、加强思想道德修养、坚持道德操守,从而端正人生道路。 一、家长要率先垂范,加强自身修养 “打铁还要自身硬”。很难想象,生价值观扭曲、道德水平低下的家长能教育出一个拥有正确人生观和高尚情操的孩子。所以,培养孩子形成正确的人生观,家长首先必须自己有正确的人生观。 每个人都有自己的世界观人生观,并不是每个人的人生观都是正确的。家长也需要加强自身修养,使自己的人生观日臻完善。正确的人生观的内涵非常丰富,主要包括崇尚为人民服务、无私奉献、与人为善、助人为乐、团结友爱互助、集体主义精神、爱国主义精神、爱国爱家、有责任感、敢于

担当等等。家长要用上述内涵为标准,规范要求自己的思想,精神世界追求成为理想的好家长,现实中也要努力成为好家长。只有这样,才能在孩子心中树起良好的形象,产生人生观价值观培养的正能量,作出正确为人处世的榜样,使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染;只有这样,才有资格与孩子谈世界观人生观建设;也只有这样,才有能力引导孩子朝着正确方向前进。 二、家长要负起责任,努力调教孩子 如果家长自己世界观人生观价值观非常正确,自己也是一个高尚的人,但如果不教育孩子,孩子也未必能象父母一样有正确的人生价值观。现实生活中,有很多社会公认的伟大的人、好人,其子女不但没有继承伟大,反而走向了反面,犯了大错甚至大罪。这些事实证明,自己独善其身,不对孩子加以教育,并一定能保证孩子也能善其身。同样,父母拥有正确的人生价值观,如果不教育孩子,孩子也未必一定能

美国人的六种核心价值观

文化是思维的源泉;而价值观是文化的凝聚。以下为你介绍美国人最主要的“六种核心价值观念”,让你能从文化的深度去比较中美观念和思维方式的不同,训练起自己思维差异的敏感性。 1、“个性自由” 在英语中叫做"individual freedom",它是美国人的价值观念中最重要的一个。它起源于美国祖先追求宗教信仰自由的传统。目前,它已演变成追求个性的自由、解放。在语言上的体现为,美国人经常爱用“I think..... I believe.... My opinion is...”这样带有强烈个性色彩的开头语来表达自己的观点。即便是美国国务卿在代表美国政府讲话时,也会用这样个性色彩强烈的词汇。这与我们汉语的习惯有差别,我们总是在引用别人的东西,很怕把自己暴露出来,俗话说“枪打出头鸟”,所以从汉语中很少能体现出个性。有一次,我去美国朋友家做客,到晚上11:00,已经很晚了,于是我就按中国人的方式向美国朋友告别:“Mr. Steve,it is too late, you should have a rest, I bother you so much, i am sorry for that。”当我说完这些客气话后,美国朋友非常不高兴,说:“No,come on, I don’t think you are bothering me,we talk so good.Listen,if you want to go,it is because you want to go, not because of me”。我起初十分不理解他,我是好意,但这正是价值观的差异。在美国人的头脑中,一个人只要对他自己负责好了,不要去替别人说话。 2、“自力更生” 在英语中叫做“self-reliance”,这是美国人获得individual freedom的必要心理素质。美国人认为每一个人生下来就是自由的,但要真正享受自由就必须要rely on yourself。这种观念体现在语言上就是在与美国人交谈时,他们很少通过炫耀自己的家庭或社会关系来抬高自己;如果你要那么做了只能让别人觉得你是个kid,他们会毫不客气地问你:Ok,we know your father is great person,if we want to do somthing, I am gonna find him.So, what are you? what kind of experience do you have?在美国人的头脑中,一个没有自己生活的人永远只能是个孩子。 3、“机会平等” 在英语中叫做“equality of oppotunities”,美国人的祖先多来自于中世纪英国中下层的统治下,是没有和贵族阶级一样的平等机会。所以,在美洲大陆,祖先们把“平等的观念”写进了宪法。这体现在语言上是,美国人永远愿意倾听别人的意见,给别人机会;一个人在一方面犯了错误,并不剥夺他在其他方面出色的权利。 4、“竞争意识” 在英语中叫做“competition”,美国人认为竞争是永恒的,也是一个人证明他在社会中地位的手段,但同时他也许要与同事的合作。但请注意,美国人所理解的“竞争”中的胜利并不是“惟我独尊”,而是得到别人的理解和认可;另外,美国人清楚的认识到依次的胜利只能说明过去,明天会有更多的挑战,要乐观的面对挑战,参加竞争。 5、“追求财富” 在英语中叫做“seeking the wealth”,我们前面提到过,美国人的祖先大多来自于贫民,追求财富,改善生活成为绝大多数移民的梦想。时至今日现在的美国人对于财富的理解远远超出了他们的祖先,时间、健康、能力、信息等都超出了纸币本身的价值,金钱成为了一种代表符号。总而言之,在美国人看来,一个人要有expectation,这是你个人前进的动力。

世界观、人生观、价值观教育主题班会方案 (1)

人生观、价值观、世界观的主题班会 高一(4)班德育主题班会 活动主题:什么是人生观、价值观、世界观以及如何树立正确的人生观、价值观、世界观? 活动目的:1.让学生理解人生观、价值观、世界观的含义 2.引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,让其成为学 生学习和生活的指南。 活动时间:12月8日 活动流程: 一.导入 奥斯特洛夫斯基说:“生命是人最宝贵的。生命对人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧。” 问:同学们,那你们觉得人的一生该怎样度过呢? 1.同学们,你们对现在的生活满意吗?为什么?(让学生发表自己对人生的态度) 2. 同学们,你们觉得什么是财富?觉得自己富有吗? 3.你为什么而活着?(让学生阐述自己的人生目的) 4.你觉得什么样的人生才有意义?(让学生阐述自己的人生价值) 师:看来同学们对人生观、价值观、世界观都有自己不一样的见解,那么什么才是正确的人生观、价值观、世界观呢? 二.讲解人生观、价值观、世界观的含义及其联系 1.什么是世界观?

世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。 2.什么是人生观呢? 人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法。它包括幸福观、苦乐观、生死观、荣辱观、恋爱观等。它体现为人生目的、人生价值、人生态度。 3.什么是人生目的呢? 人生目的就是人为什么活着。它是人生的航标,因为: (1)人生目的决定走什么样的人生道路。人生目的既规定了人生活动的大方向;人生目的又是人生行为的动力源泉。 (2)人生目的决定持什么样的人生态度,在正确的人生目的支配下,以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷。 (3)人生目的决定选择什么样的人生价值标准,正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献,而错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取。 4. 什么是人生态度? 人生态度是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。也就是说人应当怎样对待生活。它是人生观的重要内容,也人生观的表现和反映。 人生的意义,需要从人生价值的角度进行审视和评价。人们只有找到了自己对生活意义的正确答案,才会自觉地朝着选定的目标努力,创造有价值的人生。 5.什么是人生价值? 人生价值是一种特殊的价值,是人们在生活实践中形成的关于人生意义的看法和评价标准,也就是关于什么样的人生目的最值得去追求、人怎样生活才最有意义的观点。它在整个人生观体系中具有重要地位,在深层次上影响、制约和指导人们的实践,为人生目的和人生态度的选择提供依据。 人生价值包括人生的社会价值和自我价值。 社会价值:个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。 自我价值:个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值。

中美家庭价值观的差异

中美家庭价值观的差异 摘要:家庭是社会的载体,家庭成员的价值观直接或间接地决定他们在社会交往中的行为和言语,其影响和作用十分广泛。本文试从家庭模式,家庭教育和婚姻模式三方面对中美家庭价值观作一粗浅的比较,为进一步研究中美文化差异这一论题奠定基础。 关键字:家庭模式家庭教育婚姻模式中美家庭价值观 家庭可称为人类社会最基本的社会细胞,也是一个社会稳定和发展的基础,家庭既是人的存在方式,又是人存在的寓所。因此,家庭成员的价值观直接或间接地决定他们在社会交往中的行为和言语。本文试图通过语言揭示人的家庭的序曲,着重探讨中美两国文化中的家庭价值观的差异,为进一步研究中美文化差异奠定基础。 每一个社会都有自己传统的价值观,不同文化的价值观也不尽相同。而中国人的价值观念的核心是强调集体主义,个人的利益要服从集体利益。中美两国家庭处在不同的文化国度中,受到不同社会的价值观念的影响,其成员在家庭中表现出的观念、行为也不尽相同,那么到底中美两国的家庭价值观有什么不同呢??本文将从从家庭模式,家庭教育和婚姻模式三方面寻找差异的根本原因。 一、家庭模式 在中美文化中,家的概念有天壤之别。传统的中国家庭大多几代同堂,祖孙几代住在一起,尊卑长幼非常明确。几千年的儒家文化造就了中国家庭中家庭成员对家的义务———父母尽责、儿女尽孝———以及家庭成员之间的相互支持和相互依赖;传统家庭模式的结构依据如下原则:以家中最年长的人为起点,其所有男性后代及其配偶、未出嫁的女性后代必须在一个家庭中生活,父祖在,子孙不许别籍异财,是三世同堂家庭的法律和伦理保证。尊老爱幼是中国家庭的传统美德,老年人希望也需要获得子女的关心与照顾,子女也需要退出生产领域的父母帮助料理家务和照看自己的孩子,在经济上和生活上仍然存在相互依赖、相互帮助的关系。因此,三世同堂仍然是现代中国家庭的重要模式。 传统的美国家庭所包含的仅仅是父母及未成年的子女,成年子女无论结婚与否一般都会选择搬离父母的家。美国家庭中的权利意识是指每一个成员以自己为中心,而不是以整个家庭为中心。美国人认为,作为个体的人,他应该有自己的尊严和独立的人格。在任何时候对任何人都不能轻易放弃自己的权利。它是个人、家庭或群体的心理需求与社会需求之一。有时它又是一种为实现某一目标而暂时需要的心理态势。 二、家庭教育 中美两国的父母对家庭教育都很重视,但两种文化下的人们采取的是不同的

真实的德国留学生活经历分享

核心摘要:德国留学生活是很多留学生都分外向往的事情,但真实的德国留学生活或许会让更快融入这个社会大熔炉,更快地独立并成长,留学生亲述真实的德国留学生活经历,分享德国留学生活点滴。 对于国内的学生来说,大学生活就是一个天堂,然而对于德国留学生来说,真实的留德生活或者让很多学生感受社会的现实,而且德国这个严谨的国家想要完成学业,成功毕业还是需要在学习上下很大的功夫,而剩下的时间则被大学生活所消磨。 德国留学生活 德国的大学不是只负责学习课业,它还提供丰富多彩的业余活动。每逢新学期开学,大学同专业学生联合会(Fachschaften)或大学生总委员会(AStA)都会举办派对。 高校的各种体育课程(Sportangebote)也非常受欢迎,不论是足球,还是帆船,抑或是瑜伽;大多数课程都是免费的。如果您对参加文艺活动更加感兴趣,各种戏剧团体、合唱团、乐队和高校广播台都可以满足您的需求。有些大学同专业学生联合会组织定期聚餐会(Stammtisch),您可以借此机会把交友和学业结合在一起。 德国考试 大多说人都听说过德国很难毕业。我以我的亲身经历告诉大家,德国想毕业就好好学习,也不难。但是,过程很痛苦,很挣扎。 2008年之前德国的学制还是本硕连读。很多大学毕业过来的人,还要补很多本科的课,浪费几年的时间。所以之前都听说在德国读书要很久,7年8年都算正常。08年以后,德国教育也跟国际接轨啦,终于分开了,可以直接申请master了,是不是还要补课可以跟教授商量,所以这两年中国留学生特别多。09年我那一届的,当时只有5个中国人,据说今年已经飙升到20人。

德国大学的考试2次笔试1次口试(个别学校可能有差别),如果fail了,这个专业以及和专业相关的在全德国的大学内都不能读了。所以当年那些读本硕连读的,很多读了7,8年,有一门考试挂了,就只能回国。 我听过的最悲催的案例:一个同学高中毕业来德国,读了7年后,一门考试挂了。此时的他不能回国,因为回国就只能是高中毕业的学历。只能咬咬牙换了个专业从本科重新开始读。 抛开沉重的学习,其他还是很美好的。安静,干净,有条的秩序,让很多人向往并且想尽一切办法留在这片土地上,我觉着这也是很多人的初衷。 开始很享受这样安静的环境,每天早上被小鸟的啾啾声叫醒是件幸福的事。可是日子久了,开始厌烦了,特别是节假日。躺在床上睁开眼睛想想这一天怎么安排,确也想不出好的idea.记得第一次回国的时候,早上是被楼下大妈的说话声吵醒的,但心里有一种特别幸福的感觉,觉得这才有生活的味道。 德国留学假期 说说德国的假期吧!寒暑假差不多有四个月,但是所有的考试都会安排在这个期间。四月复活节是个大假,一周左右吧。五月底六月初对于学生来说有一周的break,接下来就是圣诞节加新年了,一般会从12月20日左右到一月10左右。当然中间零零碎碎也有小的宗教节日,一般就是一天。从我个人来讲,一年会安排一次德国外的旅游,数次德国境内的旅游,不然这么多假期实在是难熬。 关于干净这个问题,只能说绿化太好了。基本没有一阵风刮来一脸土的感觉。但是火车站的无数烟头以及某些过道的尿骚味,也充分说明人性不分国籍。 初到德国的时候,人让车这点适应了很久,看见没有红绿灯的路口,如果有车过来,自然会站在一旁避让,但每次都是司机停下来让我过去。受宠若惊啊有木有,直接导致回国不敢过马路啊。 由于空气质量,饮食安全,我在德国几年就感冒过一次。第一次去的时候还带了好多药,感冒的头疼的,很多都放过期了。那次感冒,其实没什么大症状,就是嗓子疼浑身没劲。自带的药都过期了,就问同学要了一粒康泰克。也不知道他的药是不是也过期了,总之吃完以后,我就头晕没有食欲。第一次感觉吃不下饭是那么痛苦和害怕,越看别人吃的香,心里压力越大,因为根本不知道自己是怎么了。当时也没怀疑是药的问题,觉得自己是不是得了什么大病。好吧,咱去看病吧!这才知道在德国看病是多抓狂。

英文名字大全(男)

英文名字大全(男篇) aaron(希伯来)启发的意思,aaron被描绘为不高但英俊的男人,诚实刻苦具有责任感,是个有效率个性沉静的领导者。 abel(希伯来)"呼吸"的意思,为abelard的简写,大部份的人认为abel是高大,强壮的运动员,能干,独立,又聪明。有些人则认为abel是瘦小,温顺的男孩。 abraham原为希伯来文,意为"民族之父"。後来,它演变成"万物之父"的意思。大多数人将abraham形容为高大壮硕留著胡子的领袖,诚实,庄严,聪明,像亚伯拉翰林肯总统一样。 adam(希伯来),红土制造的意思。据说上帝用红土造人,而亚当是他造出的第一个人。adam被形容是高大,黝黑,英俊,肌肉强健的男人,沉稳,聪明。 adrian(拉丁文)黑色的意思。人们将adrian描绘为迷人,阴柔的男子,敏感,体贴,可爱,富有。 alva希伯来名,给人的感觉是很崇高、庄严的,圣经上写著alva是一个地名和种族名字。 alex为alexander的简写,人们认为alex是身强体健有著希腊血统的男子,聪明,和善,令人喜爱。 alan据传,英国有一位诗人,叫alawn(阿伦),很近似於alan,它的意思,但後来,这个名字常变形为eilian、allan、ailin、a'lon等等。alan的发音近似於撒格逊语aylwyn或alwyn(熟悉的朋友)的意思)。所以它在英国很为人所欢迎。 albert(老式英语)崇高,聪明之意。albert引人联想起三种形象;肥胖、笨重、缓慢,如fat albert;聪明,行为古怪,如albert einstein: 或是正式,alfred(古英语),睿智的参谋。 alfred给人两种截然不同的印象:

人生价值观教育是共产党员终生必修课

人生价值观教育是共产党员终生必修课 发表时间:2011-05-09T10:21:35.097Z 来源:《魅力中国》2011年3月上作者:马士义 [导读] 在新的历史时期,我们党所处的环境和肩负的任务有了很大的变化。 马士义 (吉林吉化华强建设有限责任公司吉林吉林市132013) 中图分类号:D26 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2011)03-0000-01 摘要:在新的历史时期,我们党所处的环境和肩负的任务有了很大的变化,党的思想,作风建设面临许多新问题和新情况党员中的拜金主义盛行,享乐主义抬头,利已主义膨胀,严重的影响了党在人民心中的形象,因此加强党员的人生价值观教育,使党员树立正确的人生观价值观,意义重大。 关键词:人生价值观;价值目标;价值取向;教育途径 一、加强共产党员人生价值观教育的重要性 端正人生价值观,是树立马克思主义世界观的内在要求和关键环节。共产党员必须端正人生价值观才能实现自己的人生价值。共产党的目标和宗旨要求共产党员最大限度地实现自己的人生价值。这就是要求每一个党员要以实现共产主义伟大理想为精神支柱,以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。一个共产党员,只有真正具有这样的人生价值观,才能变得精神高尚、眼界开阔、胸怀坦荡;才能坚持正确的政治方向,科学地观察事物、判断形势、分析问题,在胜利和顺境时不骄不躁,在困难和挫折面前不消沉不动摇,经受住各种风浪的考验也只有如此,才会彻底冲破一已私利的精神牢笼,在亿万人民创造历史的广阔天地进而找准自己的位置,为国家为社会集体的利益奋不顾身地工作,毫不保留地贡献自己的聪明才智和毕生精力。无数革命先烈为中华民族的解放抛头颅、洒热血,前仆后继;还有众多的诸如雷锋、焦裕禄、孔繁森等共产党人的优秀代表,他们忘我工作、艰苦奋斗,在广大人民心中矗立了一座座丰碑,以实际行动倡导了社会主义新风,推动了社会主义建设事业的发展。在社会主义市场经济条件下,共产党员更需要重视自己人生价值观的正确养成。改革开放以来,我国经济与社会发展取得了举世瞩目的成就,社会主义精神文明建设取得了丰硕的成果。但是在现实生活中,体制转轨时期市场自身的弱点和消极方面的影响也不容低估。拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋长蔓延,使一些人包括少数党员领导干部失去了正确的人生理想和信念,把党的事业和为人民服务的宗旨丢到了脑后,把个利益放在第一位。为了一已私利,他们不惜丧失党性原则,有的人甚至蜕变成腐败分子。当前,我们面对的情况更复杂,担负的任务更艰巨。完成新的历史使命,更需要发挥我们的政治优势,用马克思主义的世界观、人生观、价值观教育武装党员干部。这是中华民族实现跨世纪发展的要求,是新时期我们党完成新的历史使命的要求。 二、加强共产党员人生价值观教育的重要内容 其一,以马克思主义为进行人生价值观教育的理论基础。任何价值观都有自己的理论基础。共产党人既以马克思主义作为自己的指导思想,就必须以马克思主义作为自己人生价值观的理论基础。在新时期,特别要注重用邓小平理论武装头脑,在此基础上建立党员人生价值观系统。在人生价值观问题上,共产党员即不能笼统地侈谈什么”全人类的共同的价值”,也不能完全站在个人立场上考虑和对待价值问题,而是要站在广大人民群众的立场上,在广阔的社会领域内,进行超出个人的以最广大劳动人民为主体的价值认识和评价,以更高的境界把自己融人人民群众这个价值主体之中。 其二,以实现共产主义为最高价值目标。而理想是价值目标的集中体现。因此,人们追求价值目标,主要表现在追求一定的理想。其内容包括生活理想、职业理想、道德理想和社会理想。社会理想是人类理想中的最高层次的内容,它是理想系统中的核心,对生活理想、职业理想、道德理想这些介人理想起规定和制约作用。共产主义是人类最进步、最崇高的社会理想,共产党人把共产主义理想作为自己的最高价值目标。共产党员只有始终不渝地坚持以实现共产义为最高价值目标,才能在社会实践中产生正确的价值追求,在人生道路上保持明确的方向和不竭的动力。而建设有中国特色社会主义,是我们中国共产党人实现共产主义理想的必经阶段。因此,对于当代中国共产党人来说,坚定走建设有中国特色社会主义道路的信念,就是坚持共产主义最高价值目标的具体体现。 其三,以全心全意为人民服务为根本价值取向。全心全意为人民服务是中国共产党的根本宗旨,是党先进性的根本体现,也是共产党人党性觉悟的集中体现。党的性质决定了共产党人必须代表广大人民群众的根本利益,在价值取向上,理所当然地要选择和树立全心全意为人民服务的价值观。尽管在发展市场经济条件下,允许和鼓励资本、技术等生产要素参与分配,但无论过去、现在和将来,共产党员都必须坚持以全心全意为人民服务作为自己的根本价值取向,以为社会做出最大贡献为崇高价值追求,把人生价值定位在为他人、为社会做贡献上。只有不断地追求真理和正义,才能不易被外界的诱惑所侵蚀。只有这样才能实现人生的最大价值。 其四,共产党员的人生价值应当是自我价值和社会价值的统一。人生价值包括自我价值和社会价值两个方面。简言之,就是人生对社会的贡献和人生向社会的索取。人生最根本的意义在于它的社会价值。但人的社会价值与自我价值是不可截然分开的,满足个人需要,要靠社会。靠他人,但一个人越少依赖他人和社会、越少向外索取,越是靠自己的努力来实现自己的追求,丰富和提高自己,才越有自我价值。只有在此基础上,才能进一步实现人生的社会价值,置身于阶级、民族、国家和人类的进步事业之中,在自我价值和社会价值高度统一中充分实现自己的人生价值。 三、加强共产党人生价值观教育的途径 共产党员正确的人生价值观不会先天具有,也不会后天随着党龄的增加、职位的上升而自然获得,而必须经过一个长期不懈的自我修养的过程。 其一,把握人生的境界,领悟人生价值之所在。不同人生价值观的支配,会导致不同的人生境界。有的人是一切为我,关心和追求的只是眼前享受,甚至只是眼前饮食男女、感官之乐,这是最诋下层次的,为人所不齿的人生价值,实际上是一种负价值。因为人活着,不是为了自己,而是为他人、为大家、为民族、为社会而活着,这样才能站得高、看得远,“以天下为己任”,努力为人类的进步事业做出卓越贡献。所以只有明确人生价值的境界,才能产生不断追求人生价值更高境界的愿望,并能真正领悟了人生的价值之所在。 其二,在人生价值升华的实践中要抓住几个环节。根据人生价值观形成的一般规律,共产党员要树立正确的人生价值观,就应该在人生价值实践中抓住以下基本环节.一要确立崇高的人生价值追求二要进行科学的人生价值判断;三要做出正确的人生价值选择四要注重人

相关文档
最新文档