针对快到三岁的幼儿

针对快到三岁的幼儿
针对快到三岁的幼儿

针对快到三岁的幼儿,用怎样的方法教他识字最好?

1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上(孩子够得着的高度),教他指认;

2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上,认识物品的同时,字也掌握了;

3、结合孩子当天最感兴趣,印象最深刻的事物,每天教给他新的词组;

4、跟孩子写日记;把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情,写成短篇日记,再打印出来跟孩子一起指读;

要有针对性的认字,着重其中的几个字或几个词组。区分字体大小及颜色,孩子印象深刻,一下子就记住了。

5、归类;如孩子对车特别感兴趣,就把车类的:轿车,吉普车,卡车,公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来,教他指读;

6、对比识字;把写法相近的字,集中起来对比着认,可以起到事半功倍的作用。如:大,太,犬,天;问,闪,闷,间。

7、分解法;把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字,告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。

8、结合情境,给孩子写字;经常随身带笔,就看到什么东西就给孩子写什么.中

9、跟孩子一起指读;康氏识读教材,故事书,常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要,更重要的,是要每天坚持。

10、自己设计识字游戏,让孩子边玩边学。

例如:做字卡,捉迷藏(自己做字卡,然后把卡藏起来,让孩子去找字)。只要是孩子喜欢的,甚至连“拍乌蝇”的游戏,都可以用到识字上去(把字当乌蝇,随便拿个什么东西当拍子)。还有“变脸”(一个卡片两边写不同的字,来回翻转,家长与孩子抢读)……类似的游戏还有很多很多。主要要求家长用心,多花心思。

11、取字拼句。用学过的字拼成句子,包含几个没学过的字,复习与学习同时进行。

12、大人与幼儿交换当老师。

13、学偏旁,开火车。学某个偏旁,然后将与其相关字一气呵成。如“提手旁”,相关字:抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。

14、形声字类推。

15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字,孩子可以边唱、边读、边认。

16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。

最后一点个人看法:认字的同时一定要进行阅读,否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行,才能事半功倍。从另一个角度上来讲,我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地,就地取材,灵活多变,多种方式,互相结合,相互补益,才是最根本有效的方法。

识字卡片是婴幼儿识字的基本教具,制作和使用识字卡片教学有如下一些优点和好处:

1. 多数卡片上只写一个字,如写两个字的,其中一般只有一个生字。由于旁边没有其他图形干扰,能给孩子一个突出而鲜明的印象。

2. 识字卡片便于挂,便于摆,便于携带,便于用它来开展各种识字游戏活动。不像

识字课本上的字,拆也拆不开,取也取不走,使用十分不便。

3. 识字卡片能根据实际情况,任教者随意制作,而且制作非常简便,使识字教学适应于当时的具体情境和孩子的情绪。

4. 识字卡片既能单独用来识字,还能拼成词和句,像积木,像魔方,使用十分灵活。

5. 硬一点的识字卡片在认读以后,还能让孩子拿在手上玩几分钟,复习一下;又便于盒装,好保管。

家长和老师应根据实际需要自己制作识字卡片,或与孩子商量制作,甚至变制作的过程为识字教学的手段和方法,那就更好了。

自制识字卡片应注意以下几个问题:

1. 识字卡片和上面写的字应偏大一点。因为婴幼儿视觉还不发达,注意力还未充分发展起来,卡片过小会很快使他产生疲劳感,并立刻转移注意力。年龄越小的孩子字越要大,挂在墙上的字卡则要更大些,最大的要有两本书拼起来那么大。

2. 做卡片的纸应用硬的白纸,不宜用其他色彩鲜艳的纸。除了成语、句子、儿歌卡片可以适当配上图画以外,字词卡片一律不配图画。因为婴幼儿无意注意占极大优势,彩色的纸张

和图画极容易夺走孩子的注意力,导致他识字时实际上在看色彩和图画,并没有注意文字,这就失去了识字的意义了。

3. 卡片上的字要用黑色墨汁写端正,不能写错,给孩子的第一印象应是鲜明的、正确的。用黑色书写还是为了与书本上印刷的字体颜色相统一,使孩子不久就能习惯于认书上的字,自然也有利于进入阅读。

4. 写在卡片正反两面的字,它们在意义上不要有联系。因为如果正反两面的字意义上有联系,孩子读了其中一面的字,就能猜出另一面的字了,这样就达不到认读的目的。例如,卡片正面写了“长”字,反面就不能写“短”字;正面写了“鸟”字,反面就不能写“飞”字;正面写了“眼睛”,反面就不要写同是人体器官的“耳朵”等。以免孩子“猜字”,放松对字形的辨认,从而影响了效果。

5. 应当做如下大小不同的数种卡片,针对不同年龄的孩子和不同的教学方法选择使用:

①挂式或立式大卡片。既可在墙上水平地牵若干根线(平行5根最好,便于挂4句一首的儿歌、古诗,再加上题目,正好占5条线),以方便卡片挂上、取下、左右移动,也可竖立摆放在家具和其他实物上,“字物对照”。前面我们谈过,可以使用过期的挂历制作卡片,将挂历先裁成长方形,然后对折成正方形(不剪断),两面都能写字,又能挂、能取,使用方便。

②游戏活动式小卡片(长4厘米、宽3厘米左右)。可使用过期挂历,对折胶合裁剪而成。对折胶合既是为了增加硬度,又使正反面都是白纸,两面均可写字。

③成语、句子、儿歌卡片。卡片可长可短,可大可小,以培养孩子阅读的兴趣。

④此外还应做一些空白袖珍小卡片,教者随时随地放在衣袋里。与孩子生活和游戏的任何时候,只要孩子对某事、某物感兴趣,就可当即从衣袋里取出空白卡片来,写某事、某物的字,然后教孩子认。例如,在池塘边看到小鱼在水里游,孩子很高兴,模仿游的样子,就当即写个“游”字或“鱼”“游”二字给他读,让他拿着玩一会儿。

在空白袖珍卡片上写字也要用黑笔写正楷字。为了使笔画粗而醒目,教者衣袋里应准备一支黑色彩笔或美工笔。

以上各种不同的识字卡片,在几乎所有的识字教学法中都要选用。等到孩子完全进入阅读以后,大部分识字卡片成了纪念品时,遇到少数不认识的字,仍可写成卡片挂到墙上,每天读一两遍,使孩子认识这些难字既快又不会遗忘。

下面我们讨论怎样使用识字卡片的问题:

1. 成人要珍爱识字卡片,并带动和要求孩子也珍爱识字卡片。要郑重其事地把识字卡片保管在一个地方,用过的卡片用白纸包好,取橡皮筋扎紧。包装纸上写上认读的日期和复习的日期,并给孩子打分。教者始终抱着这样的态度,必然给孩子要认真识字和珍爱卡片的感染,使他注重“字”这种神秘的东西,从而提高识字效率。

2. 从半岁左右开始目击字形、耳听字音起,一律要先教与孩子生活实际联系紧密的字和孩子喜欢的事物的字,后教在生活中较为生疏的字,虚词都应在词组和句子中教。因为与孩子生活联系紧密的字,他听惯了发音,了解了含义,甚至特别喜爱这些字词表示的事物,在学这些字词时能联想起有趣的生活情境来,所以兴趣大,认得快,记得牢。如“娃娃”“小鸡”“猫”“熊猫”……我们要让孩子1岁半或更早一点进入“意义识字”“理解识字”,就要遵循这一选字原则,识字效果自然好。

3. 允许孩子识字有选择性。对于同时教的不同的字,婴幼儿的记忆速度是不一样的(成人识记也是如此),某些字教一遍即能记住,不会遗忘;而有的字认许多遍还是记不住。这是记忆的选择性的表现,因为每个字都有它自己的个性,而孩子的生活经验与不同的字的内在联系也是不相同的。

为了适应孩子认识的选择性,教字时应适当多拿几张识字卡片来,以便孩子从中选择,让他比较轻松地记住那些特别容易记住的字。不要教几个,就要求记几个,巩固几个,然后才开始教另几个。这种“一步一个脚印”的做法,不符合婴幼儿心理和早教识字的原则,是“小学化”的表现。

每次多拿出几张识字卡片,只是为了照顾“记忆选择”的特点,允许孩子记住一些字,记不住一些字。不是每次教字越多越好。一般地说,2~3岁的孩子每次可出示3~4张,3~4岁的孩子每次可出示5~8张,4~5岁的孩子每次可出示10张左右,具体实施还要视他们的识字情

绪和识字能力而定。在出示的卡片中,也可掺杂一些认过的字,让孩子先看一遍,把“老朋友”认出来,再一个个结识“新朋友”。

4. 认读的第一印象、第一音响要清楚鲜明。孩子的记忆有“先入为主”的特点,所以第一印象清楚鲜明十分重要。要一个一个地出示识字卡片。出示每个卡片时,只让孩子注意看一秒钟,清楚地听准那个音,不要有拖泥带水的动作和啰嗦的解释。例如,教者把识字卡片拿在手里,藏在背后,在孩子注意力集中的时候突然亮出一张,带孩子读一读,然后做做识字游戏;再亮出另一张,读一读,做做识字游戏……最后仍用同样的方法一张张亮出,让孩子认读。这样孩子对新识的字就比较容易获得鲜明的印象。

5. 用识字卡片教字的时间每次不宜过长,以1分钟到5分钟为宜(其中游戏的时间除外)。因为“注意的短暂性”是婴幼儿重要的心理特点。注意是很消耗人的能量的,孩子看卡片的时间稍长就会产生疲劳感,继而产生烦躁情绪,拒绝识字。如果让孩子经常产生这种不良情绪,那么以后的识字教学将无法进行。这一点要引起教育者的高度重视,不可犯“欲速则不达”的错误。

6. 使用卡片应结合多种多样的生活游戏教学法识字,但这些游戏活动要在孩子获得那个生字的鲜明的第一印象(字形、字音)以后再进行,并在活动中多次重复那个字的形象,这样就有好的识字效果。不可丢开字,为活动而活动;也不可死读字,把识字教学弄得索然无趣,一定要把两者自然、生动地结合起来。

亲子早教课程教案

亲子早教课程教案 精品文档 亲子早教课程教案 一、交往—Hello歌 目标:培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。 过程:今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小朋友的名 字,你就把手举得高高的。 指导要点:家长要引导宝宝学会听自己的名字。 活动反馈: 二、宝宝操 目标:锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备:音乐粉色包装《hello baby》NO.23 过程:1、宝宝被动曲伸手臂;2、宝宝被动曲伸手臂;3、宝宝坐在妈妈的腿上,妈妈颠腿;4、妈妈站起来抱着宝宝向前走,向后退。大家一起围圈走。指导要点:老师指导家长按照节奏进行活动。 活动反馈: 三、器械——豆袋 目标:培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。 活动准备:豆袋 过程:1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在 1 / 13

精品文档 豆袋上蹦跳。 指导要点:在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。 活动反馈:家长能配合老师引导宝宝感知豆袋,个别幼儿会乱爬去抢别人的豆袋。 四、倾倒的乐趣 目标:培养宝宝手眼协调能力,加深对空间的感知能力。 活动准备:宝物袋,玩具若干,球,塑料桶 过程:1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具,妈妈引导宝宝认知。2、宝宝到老师处取小桶,并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。4、妈妈引导将小桶里面的玩具倒出。 指导要点:宝宝将玩具装进小桶前,妈妈引导宝宝认知物品。 活动反馈:宝宝对宝物袋很感兴趣,妈妈积极引导宝宝认知,多数幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具,一半的宝宝学会了将桶里面的玩具倒出来,一半的幼儿是用手把玩具拿出来,而不是倒出来。 五、放松:手铃 目标:锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。 2 / 13 精品文档 活动准备:手铃CD4NO.12 过程:1、将手铃取回,自己玩耍。2、听音乐按照节奏晃动。指导要点:家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。

0-3岁早教课程

姓名:王嘉铄 小名:虎虎 出生日期:2010.3.2 课程安排:两岸早教 2011.6.16日星期四 今天7.:00虎虎准时起床,洗完脸吃完早饭赶快来到两岸早教紫荆山路中心。 坐电梯上去早有老师在电梯门口等着:“早上好。”测体温、划卡,已经快到8:45了,我们赶快进入感统训练活动室,跟随着一首《》儿歌,融入到课堂中心。小虎虎也非常高兴,随着音乐的节奏左右摇摆起来。 音乐结束后,跟随老师进入B教室开始上课。 首先依然是跟着音乐走线、随后自我介绍。 今天的训练内容是舀小珠子,取两个塑料小碗,一个碗里边放了十颗小珠子,另一个是空的。孩子拿一个小勺把小珠子舀到空碗里边。主要训练孩子的三指握能力及手眼协调,为以后独立吃饭做准备。 然后是跟随音乐运球。中间是平衡步道,两头是两个小筐,其中一个筐里边放了海洋球,另一个是空的。小朋友用大一点的木勺在筐里舀一个海洋球,走上步道,运到另一个筐里边。主要训练孩子的手眼协调,集体配合能力。走步道有助孩子触觉的发展。 随着音乐的结束,孩子与老师一个拥抱后结束第一节课程。 休息十分钟,给孩子吃点东西喝点水开始第二节感统训练。 2011.6.23 今天7.:00虎虎准时起床,洗完脸吃完早饭赶快来到两岸早教紫荆山路中心。

坐电梯上去早有老师在电梯门口等着:“早上好。”测体温、划卡,已经快到8:45了,我们赶快进入感统训练活动室,跟随着一首《》儿歌,融入到课堂中心。小虎虎也非常高兴,随着音乐的节奏左右摇摆起来。 音乐结束后,跟随老师进入B教室开始上课。 首先依然是跟着音乐走线、随后自我介绍。 今天的训练内容是在两个杯子之间倒豆子。取两个塑料杯,其中一个装入小豆子,另一个是空的。然后把豆子倒入空的杯子。主要训练孩子的五指抓握能力及手眼协调。 然后是拿不锈钢小棍敲击悬挂的不锈饮物体,主要训练孩子的手指抓握能力及手眼协调。 最后是运球。中间是平衡步道,两头是两个小筐,其中一个筐里边放了海洋球,另一个是空的。小朋友用大一点的木勺在筐里舀一个海洋球,走上步道,运到另一个筐里边。主要训练孩子的手眼协调,集体配合能力。走步道有助孩子触觉的发展。 随着音乐的结束,孩子与老师一个拥抱后结束第一节课程。 休息十分钟,给孩子吃点东西喝点水开始第二节感统训练。 2011.6.30 2011.7.7 时间久了,只记得好象有个活动是摘星星。老师做了几个星星的小卡片,用曲别针夹起来挂在绳子上,让宝宝伸手把星星摘下来。 2011.7.14 今天虎虎发烧了没有去上课。 2011.7.21

幼儿教育科学研究方法

期末作业考核 《幼儿教育科学研究方法》 满分100分 一、名词解释题(每小题5分,共30分) 1.抽样: 抽样是指遵循一定的规则,从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程。 2. 追踪法: 追踪法是指在较长的一段时间里,对某一研究对象进行有意识的跟踪,收集各种相关资料,揭示其发 展变化的情况和趋势的研究方法。 3.自然观察法: 自然观察法是指在自然发生的条件下,在对观察对象不加暗示、不加控制的状态下进行观察的方法。 4.个案研究: 个案研究(case study),又称案例研究,是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究 的方法。 5.基础研究: 基础研究是指那些有较强的理论性,可以直接增加有关研究领域知识内容的研究,其研究的目的在 于发展和完善理论。 6.经验总结法: 经验总结法是指在不受控制的自然状态下,依据教育实践提供的事实,分析概括教育经验,使之上 升为理性认识的思维加工过程。 二、简答题(每小题8分,共40分) 1.简述最完善的集中量数的优点。 答:算数平均数是最重要、最完善的集中量数。它具有以下优点:(1)反应灵敏;(2)计算严密;(3) 计算简单;(4)简明易解;(5)适合于进一步用代数方法演算;(6)较少受抽样变动的影响。 2.简述教育科学研究的含义? 答:学前教育科学研究是研究者以科学的思想和理论为指导,运用科学的研究方法,对学前教育的现象和问题进行的研究。 3.简述文献资料记录的基本方法。 答:文献记录的方法有标记法、批语式、抄录式、提要式、札记式。 标记式就是研究者在阅读研究文献时,用一些符号(如圆圈、着重号、疑问号等)将文献的重点、难点、疑点、新观点等标记出来。 批语式是在所读文献的空白处简单写上自己对文献有关内容的见解、批语、解释、疑问等。 批录式是把阅读文献所得的情报资料抄下来。批录有全录和摘录两种。 提要式指根据研究的需要,用自己的语言对原文的基本观点、主要事实和方法、结论要点等加以概括、缩写。

2—3岁婴幼儿早教半日活动设计

2—3岁婴幼儿早教半日活动设计 (一)主要目标 1 、接待幼儿,热情与幼儿问好,并指导幼儿同老师打招呼,帮助幼儿熟悉幼儿园环境。 2 、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域进行活动,与幼儿交流。 3 、指导幼儿按老师的指令迅速地收玩具。 (二)活动材料 活动室内已有的中型玩具,如海洋球池、软爬滑三件套、大刺球,各种常用手头玩具材料等。欢迎幼儿来园活动的音乐磁带或光盘。 (三)家庭延伸 1. 幼儿在家长陪同下自主选择活动内容,教师注意关注每一名幼儿并随时与家长沟通。 2. 教师主动与婴幼儿以及家长问好,了解幼儿一周情况。 (四)评析 教师用优美、愉快的音乐感染幼儿的情绪,用新颖、有趣的大型玩具吸引幼儿的注意力。幼儿来园时的情绪不稳定,虽然来园时间难免有早有晚,所以此时不宜组织集体活动。二十分钟甚至更长一些的自由活动不仅可以让幼儿感到自由、愉快,而且容易逐渐被周围环境感染,提高其参加活动的积极性,为之后幼儿参加集体活动做好充足准备。 8:50 —9:00喝水,如厕 (一)主要目标 1 、幼儿在老师提醒、帮助下喝水、入厕,幼儿逐步做到独立喝水、入厕 2 、喝水使用自己的口杯。幼儿在老师指导、帮助下接水,并逐步教幼儿会自己接水,能主动喝水。 3 、喝水、入厕时有秩序,不喧哗,不打闹,不玩耍,懂得节约用水。 (二)教师指导 1、组织、指导幼儿有秩序地喝水、入厕,培养良好行为习惯并形成班级常规。 2 、准确掌握幼儿饮水量,保证饮水量充足。根据幼儿身体状况、活动量大小及天气情况及时调整饮水量。 3 、掌握幼儿大小便习惯,及时提醒幼儿入厕。帮助幼儿脱、提裤子,掌握正确入厕姿势,大小便入池,正确使用手纸;教育幼儿有便意时大胆告诉老师,不拉尿裤子。 4 、教育幼儿便后洗手,节约用水 5 、教育幼儿不随地大小便

早教课程教案

夹铃铛(3——3.6) 一.蒙氏走线(4分钟) 活动目的:1.帮助宝宝稳定情绪,以便更好地状态进入到课堂中来。 2.培养宝宝的专注力和秩序感。 活动准备:1.放轻音乐,教师在前面师范,家长鼓励宝宝跟随老师一起走线。 2.教师在走线的过程中讲解走线目的。 活动过程:1.导入活动,宝宝的小脚丫在哪里?来,我们一起站在线上,我们跟着音乐的节奏一起按照顺时针的方向走一走。 2.教师示范,家长和宝宝并排走:家长宝宝拉手走——双手叉腰—— 双手侧平举。 3.走线的过程中教师以轻柔的声音讲解走线的目的,提示家长们给宝 宝做榜样,引导宝宝抬头、挺胸、目视前方,培养正确的走路姿态。 4.配班将音乐慢慢调小。 家庭延伸:在家时,家长可以试着拍手,让宝宝跟着节奏一起走一走,,跑一跑,让宝宝用身体感受音乐的节奏。 二:工作(精细动作:舀木珠) 活动目的:1.训练宝宝手眼协调的能力和专注力。 2.练习三指捏和舀的动作。 活动准备:1.托盘、碗、木珠、小勺 2.工作毯、轻音乐 活动过程:1.教师导入:宝宝们听,咦?音乐的声音没有了。请宝宝们每人找一个位置坐下来,家长们坐在宝宝的后面。宝贝们好!我是ELLEN老 师,这位是陈老师,以后由我们两位老师给宝宝们上课哦! 2.教师:接下来是老师的工作时间。 ——教师取工作毯,将工作毯铺开。 ——教师取工作。 ——教师出示教具并做介绍:木珠、小勺。 ——教师示范:用三指捏的方法拿小勺,将木珠从一个小碗舀到另一个小碗。 ——教师完成此示范后讲解本活动的目的。 ——教师收工作和工作毯。(从哪拿的放回哪去) 3.教师:现在是宝宝的工作时间,请宝宝们来取工作毯吧!请宝宝们 取工作!(提示:每人只能取一份工作,一定要在工作毯上完成哦!) 15——20分钟左右 4.配班放结束音乐,收工作和工作毯。 ——教师:宝宝们听,音乐响了!现在是收工作时间,请你从哪拿的放回哪去! 三:问好、唱名(小皮球找朋友) 活动目的:1.愿意走上来还球,体验游戏的快乐! 2.在家长帮助下乐于与人交往,能在众人面前说出自己的名字。 活动准备:皮球一个,电子琴 活动过程:1.教师出示小皮球,儿歌导入:小皮球,圆溜溜,滚来滚去找朋友! 小皮球今天要找宝宝做朋友,小皮球滚到哪个小朋友面前,,哪个小 朋友就要把皮球抱过来还给老师,然后告诉小皮球你的名字。

2到3岁早教教案

2到3岁早教教案(二) 一、走线 活动准备:、音乐《月光水岸》 活动目的:培养宝宝的稳定性,身体平衡能力。 活动过程:(一)老师问好,“Hello,everyone!欢迎来到瑞莱特早教课堂,,很高兴见到你们。”最好用英语和宝宝打招呼。 (二)你们看地上有什么呢?是不是有条红色的线呢?我们来和红色线做个小游戏,好吗?听,有音乐,(配班老师放月光水岸,先开始小声,逐渐大声。)我们随着音乐来走走,请家长们牵着宝宝的手,站起来。”先跟着老师往前走,中间老师可以做些下蹲的动作,或者跳跃等等。主班老师带领着家长和宝宝沿着红线走,边走边介绍:“走线可以纠正八字脚,”(配班老师呢,在走线的过程中观察宝宝 的姿势,并指导,到合适的时候,慢慢关小音乐。) (三)宝宝走到听课位时,语言提示:“请家长和宝宝坐下来。四)教师总结:“很好,宝宝们刚才表现得都很棒,请家长们拥抱一下宝宝、再亲亲宝宝表示鼓励!再给我们宝宝棒一个,棒棒 你最棒,没人比你棒。耶。(用英语) 二、拍手唱名:社会能力 目的活动:1、培养宝宝的社会交往能力,与自我认知能力。 2、培养宝宝的语言能力,锻炼宝宝的自信心。 活动准备:电子琴一台,唱名乐谱一份。(或者固定音乐) 活动过程:1、让幼儿,坐在脚丫位置。 2、教师问好,并介绍自己。 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字,并分别上来跟教师握手, 并大胆的做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。 4、其他小朋友鼓掌欢迎。

备注详细过程: 1、Anne老师介绍自己:我是Anne老师,这是?老师(介绍配班老师)请?老师 自己介绍自己,并和宝宝和家长打招呼。介绍完以后,叶子老师引导: 宝宝我们一起为?老师唱名字。(备注:唱名音乐自选,唱名内容可以根 据老师能力不同设计。或者总部设计用一个固定的音乐和方式) 2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后,小美老师要象宝宝们致谢。 3、“今天,我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝,我们的好朋友又要和我们做游戏了,(主班老师要以神秘的表情拿出小皮球并与配班老师招呼:“你好,小美老师,我是小皮球”“你好,小皮球欢迎你来和我们一起做游戏,你看,今天我们来了好多宝宝,小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟的声音,“宝宝们,大家好,我是小皮球,我今年2岁了,今天来了那么多宝宝,我真实开心,我现在开始找朋友了,一二三四五六七,我的朋友在哪里?。。。滚向一位宝宝,“我是你的好朋友小皮球,你叫什么名字?请宝宝告诉他的名字,如果宝宝不开口讲,主班老师引导家长代替宝宝来说,并鼓励:“某某宝宝下次就会告诉我们他的名字”请所有的家长和宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有的朋友,主班老师说“奇奇,找了半天朋友,有些累了,我们让他放回去休息一下吧。(培养宝宝知道玩具从那拿放拿去的习惯) 4、主班老师介绍唱名字的目的:唱名字是为了促进宝宝的语言表达能力,培养宝宝的社会交往能力。在家长,家长也可以和孩子进行角色扮演的游戏,练习宝宝的与人沟通与人表达的能力。 三、精细动作:夹汤圆 操作目的:1、学会用拇指、食指、中指协调抓物,控制小肌肉 的力量,夹住物体。 2、培养专注力,独立性与认真做事的态度。 活动准备:托盘、筷子、盛有纸汤圆的碗 操作方法:教师示范,取托盘,用筷子夹汤圆到另一个碗。 四宝宝操作 五,儿歌律动

幼儿教育方法

一、来园时的常规培养 早晨虽然孩子入园时间很短,老师忙着接待家长、幼儿,但即使再忙也不能忽视幼儿来园时的常规教育。每一天的清晨,是孩子们精力最充沛的时候。这时,教师可抓住这个机会,培养幼儿的口语表达能力。如:幼儿每天早晨入园时与老师、小朋友的问候,从这个可以培养了师生之情,也可以锻炼幼儿语言表达能力。老师不能忙着做别的事情而忽视孩子,导致有的孩子不愿打招呼了。所以在晨间接待时,老师一定要精神饱满,,给幼儿做一个好榜样。让幼儿有意识的形成良好常规习惯。 二、点心的常规培养 1、点心前的常规培养 游戏是孩子最喜爱的活动方式之一,我们把点心前的活动与游戏结合起来,让孩子在玩中培养常规,在玩中养成习惯。例如:每天的点心及午餐前孩子总有一段等待的时间,本来是让孩子开好小花坐在那等的,但是发觉孩子们洗完手后还是这里摸摸那里抓抓,于是我们设计了各种手指游戏,小朋友们在愉快的游戏中学会了安静等待。通过做这种手指游戏,即让孩子静下心来安静的等待,又能锻炼小手,使小手灵活的动起来。孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟,久而久之,孩子们熟悉了班级常规,自觉地按班级规则做事。 2、点心时的常规培养 吃点心时,我常常可以看到这样的情形:有的孩子很快吃完了,吃完了他们就在教室里东瞧瞧西摸摸,要么走来走去,要么就和小朋友大架,还有的孩子自拔积木弄的到处都是;有的孩子拖拖拉拉,要吃好长时间,豆浆洒了、掉饼干的事经常发生,还有的甚至一节课都上完了杯子力的豆浆还没有喝完呢?作为我们教师不但要组织他们吃点心,还要维护“秩序”,还要打扫,忙得真是不亦乐乎。所以到了中班我们可以充分利用设立“值日生”职务,让值日生作为小小检查员,每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”,让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现,对幼儿的良好行为的养成作用很大。可以请能力强的孩子来担任小老师,每天的值日生可以分工合作,比如:有的值日生负责擦桌子,有的值日生负责幼儿吃点心的情况。 我认为:常规是孩子的学习实践过程,应该“寓教育于生活实践中。成为常规教育的检查者和评价者能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。 三、教育活动中的常规培养 1、坐姿的培养

2到3岁早教教案复习过程

2到3岁早教教案

2到3岁早教教案(二) 一、走线 活动准备:、音乐《月光水岸》 活动目的:培养宝宝的稳定性,身体平衡能力。 活动过程:(一)老师问好,“Hello,everyone!欢迎来到瑞莱特早教课堂,,很高兴见到你们。”最好用英语和宝宝打招呼。 (二)你们看地上有什么呢?是不是有条红色的线呢?我们来和红色线做个小游戏,好吗?听,有音乐,(配班老师放月光水岸,先开始小声,逐渐大声。)我们随着音乐来走走,请家长们牵着宝宝的手,站起来。”先跟着老师往前走,中间老师可以做些下蹲的动作,或者跳跃等等。主班老师带领着家长和宝宝沿着红线走,边走边介绍:“走线可以纠正八字脚,”(配班老师呢,在走线的过程中观察宝宝 的姿势,并指导,到合适的时候,慢慢关小音乐。) (三)宝宝走到听课位时,语言提示:“请家长和宝宝坐下来。四)教师总结:“很好,宝宝们刚才表现得都很棒,请家长们拥抱一下宝宝、再亲亲宝宝表示鼓励!再给我们宝宝棒一个,棒 棒你最棒,没人比你棒。耶。(用英语) 二、拍手唱名:社会能力 目的活动:1、培养宝宝的社会交往能力,与自我认知能力。 2、培养宝宝的语言能力,锻炼宝宝的自信心。 活动准备:电子琴一台,唱名乐谱一份。(或者固定音乐) 活动过程:1、让幼儿,坐在脚丫位置。

2、教师问好,并介绍自己。 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字,并分别上来跟教师握手, 并大胆的做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。 4、其他小朋友鼓掌欢迎。 备注详细过程: 1、Anne老师介绍自己:我是Anne老师,这是?老师(介绍配班老师)请?老师 自己介绍自己,并和宝宝和家长打招呼。介绍完以后,叶子老师引导: 宝宝我们一起为?老师唱名字。(备注:唱名音乐自选,唱名内容可以 根据老师能力不同设计。或者总部设计用一个固定的音乐和方式) 2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后,小美老师要象宝宝们致谢。 3、“今天,我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝,我们的好朋友又要和我们做游戏了,(主班老师要以神秘的表情拿出小皮球并与配班老师招呼:“你好,小美老师,我是小皮球”“你好,小皮球欢迎你来和我们一起做游戏,你看,今天我们来了好多宝宝,小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟的声音,“宝宝们,大家好,我是小皮球,我今年2岁了,今天来了那么多宝宝,我真实开心,我现在开始找朋友了,一二三四五六七,我的朋友在哪里?。。。滚向一位宝宝,“我是你的好朋友小皮球,你叫什么名字?请宝宝告诉他的名字,如果宝宝不开口讲,主班老师引导家长代替宝宝来说,并鼓励:“某某宝宝下次就会告诉我们他的名字”请所有的家长和宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有的朋友,主班老师说“奇奇,找了半天朋友,有些累了,我们让他放回去休息一下吧。(培养宝宝知道玩具从那拿放拿去的习惯) 4、主班老师介绍唱名字的目的:唱名字是为了促进宝宝的语言表达能力,培养宝宝的社会交往能力。在家长,家长也可以和孩子进行角色扮演的游戏,练习宝宝的与人沟通与人表达的能力。 三、精细动作:夹汤圆 操作目的:1、学会用拇指、食指、中指协调抓物,控制小肌 肉的力量,夹住物体。 2、培养专注力,独立性与认真做事的态度。 活动准备:托盘、筷子、盛有纸汤圆的碗

到3岁早教的课程教案

2到3岁早教的课程教案 篇一:2-3岁儿童创意美术教案前12课时教案斯玛特创意儿童美术《有趣的点》 (适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班)课题:点线面 课时:共4课时;第一课时; 2―3岁 教学目标:1、学习点、线、面的概念; 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩; 3、初步尝试用肢体绘画。 教学重点:1、深入浅出地解释点,线和面的概念; 2、引导幼儿联想常见的几何物品,观察实物; 3、引导幼儿完成简单的几何图形。 材料:水粉(三原色),大白纸,点线面图案,报纸,各种小积木。 教学过程: 一、初步认识色彩 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上,引导幼儿模 仿印“点”。并认识红色 2、我们把所有的红点连在一起(用笔把红点连起来)看一条长长的红线就出来

了,它可以无限延长。 3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案,启发幼儿兴趣。 (如:毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案) 二、不同的点 1、出示报纸。(想想怎样才能把它立起来)在纸印上颜色每人一张报纸,引导幼儿用力把它团起来。 2、把团好的纸团蘸上蓝色,印在纸上。看看印出来后是什么样子的 3、我们再用不同形状的积木试试。 4、老师在幼儿印好的颜色上,随意添加几笔变成新的图案 (眼睛、花、大树等)引发幼儿兴趣。 三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。(小人、字母、轮船、飞机等) 鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点,颜色不同的点都可以完成一幅画。 四、有趣的点画 1、画出树的轮廓,用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。

指导语:我们要像大师一样一点点地画 2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》 3、把画中不同的点找出来,画在纸上。数一数一共有几种点。 作品介绍:马萨尔法国画家,喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点,他也喜欢上了跳动的点。 斯玛特创意儿童美术《淘气的小珠子》 (适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班)课题:点线面 课时:第二课时 2―3岁 教学目标:1、通过点的变化,初步运用连接的方式,感知线条; 2、通过欣赏点、线、面组合的美术作品,启发幼儿创想。 教学重点:1、引导幼儿大胆的用小珠子与颜色玩游戏; 2、能准确的说出直线,为下节课做准备。 教学材料:1、扣子画、纸工画作品若干副; 2、胶棒、弹力球、圆点; 3、蓝、黄颜料。 教学过程:

幼儿园教育方法有哪些

幼儿园教育方法有哪些 常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则,逐渐地从他律向自律发展,也就是从服从别人管理发展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化发展。教师要结合幼儿的实际情况,运用多种方式持之以恒地、灵活地促进幼儿常规的养成。 幼儿园教育方法有哪些 (1)在环境刨设中渗透常规提示。教师可以将班级的常规 要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中,提示幼儿遵守常规。例如:幼儿进餐后常常忘记需要做的事情,面对这种情况,教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来,张贴在教室的墙面上,从而提示幼儿按顺序做事。 (2)强化幼儿的良好常规。教师要通过及时的表扬和鼓励,对幼儿良好的行为进行强化,使幼儿感受到自己的优点和进步,使其良好的行为得到巩固和发扬。例如:有的小班幼儿初人园时总是让老师喂饭,不肯自己动手。当教师一发现这类幼儿有自己吃饭的行为时,就及时在集体面前表扬他们,还可以送给他们一些小礼物,以强化其良好行为。 (3)和幼儿一起制定常规。针对班级常规中存在的问题, 教师要和幼儿共同分析、讨论、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如:户外活动上、下楼时,幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危险,共同制定上、下楼的常规要求:一个跟着一个走;靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。

(4)通过生动形象的故事、儿歌灵活地规范班级常规。比如,在引导幼儿轻轻走路时,教师可以带领他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌:“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,别人做事不打扰,大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来,这时,教师便可以告诉幼儿:“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的,不跺脚、不蹦跳,做个好宝宝。”在这样的引导下,幼儿便知道了应该如何走路。 (5)用游戏激发幼儿学习常规。根据幼儿喜欢游戏的特点,教师可以用游戏的形式或采用游戏的口吻激发幼儿学习常规,把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求,从“你必须这样”转化为“我要这样”。 (6)用拟人的语官引导幼儿习得常规。这种方法比较适合 年龄小的幼儿。o教师利用生动形象的拟人化的语言,引导幼 儿理解常规,遵守常规。例如:在培养小班幼儿的进餐常规时,教师发现幼儿不爱吃青菜,于是便将吃青菜说成:“小白兔最爱吃青菜,多吃青菜最可爱。” (7)榜样的力量是无穷的。根据幼儿“爱模仿”的年龄特点,教师可以强化某些幼儿的正确行为,以激励其他幼儿以他们为榜样。例如}教师对认真洗手的幼儿进行表扬和鼓励,希 望其他幼儿向他们学习也要认其洗手。好榜样还可以是父母、教师或者是幼儿喜欢的文艺作品中的某个形象等: (8)家庭与幼儿回同步培养。 幼儿园教育方法有哪些 1.启发式教学法 启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。

早教课程创意课程教案

早教课程创意课程教案 【篇一:亲子课早教教案之一】 早教教案 一、交往—hello歌 目标:培养宝宝学会听自己的名字并作出反应。 过程:今天小宝宝们又跟老师一起来上课了。下面老师点到哪位小 朋友的名字,你就把手举得高高的。 指导要点:家长要引导宝宝学会听自己的名字。 活动反馈: 二、宝宝操 目标:锻炼宝宝的身体协调能力并培养宝宝的空间感以及平衡能力。活动准备:音乐粉色包装《hello baby》no.23 过程:1、宝宝被动曲伸手臂;2、宝宝被动曲伸手臂;3、宝宝坐在妈妈的腿上,妈妈颠腿;4、妈妈站起来抱着宝宝向前走,向后退。 大家一起围圈走。指导要点:老师指导家长按照节奏进行活动。 活动反馈: 三、器械——豆袋 目标:培养宝宝的手眼协调能力平衡能力。 活动准备:豆袋 过程:1、妈妈引导宝宝感知豆袋。2、妈妈将豆袋子放到宝宝的头 上仰头、低头、练习掉落。3、将豆袋举起放手掉落。4、妈妈扶住 宝宝腋下双脚踩一踩小豆袋并练习在豆袋上蹦跳。 指导要点:在身体各部位上面感知的时候妈妈要注意动作轻柔一点、节奏放慢一点。 活动反馈:家长能配合老师引导宝宝感知豆袋,个别幼儿会乱爬去 抢别人的豆袋。 四、倾倒的乐趣 目标:培养宝宝手眼协调能力,加深对空间的感知能力。 活动准备:宝物袋,玩具若干,球,塑料桶 过程:1、老师出示宝物袋宝宝自由选取玩具,妈妈引导宝宝认知。 2、宝宝到老师处取小桶,并将桶扣在地上。妈妈引导宝宝自由敲击。 3、妈妈引导宝宝将玩具装进小桶。 4、妈妈引导将小桶里面的玩具 倒出。 指导要点:宝宝将玩具装进小桶前,妈妈引导宝宝认知物品。

活动反馈:宝宝对宝物袋很感兴趣,妈妈积极引导宝宝认知,多数 幼儿在家长的引导下能自己动手装玩具,一半的宝宝学会了将桶里 面的玩具倒出来,一半的幼儿是用手把玩具拿出来,而不是倒出来。 五、放松:手铃 目标:锻炼宝宝手的控制能力、以及对音乐的感知能力。 活动准备:手铃cd4no.12 过程:1、将手铃取回,自己玩耍。2、听音乐按照节奏晃动。指导 要点:家长引导宝宝注意按照节奏进行活动。 活动反馈:孩子们喜欢此活动。能听着音乐摇动手铃。有个别家长 反应手铃的质地太粗糙建议给孩子用带在手腕上面的手铃。 六、经典游戏:彩虹伞 目标:1、培养宝宝的空间感知能力;2、体验集体游戏的快乐 准备:彩虹伞 指导要点:活动时注意安全。 过程:1、拍拍泡泡 2、包包子 活动反馈:宝宝喜欢玩彩虹伞,比上次玩的时候胆子变大了。多数 宝宝愿意在彩虹伞上面自由爬行。 七、 goodbye 目标:培养宝宝的社会交往能力,做事情有始有终。 准备:无 过程:现在到了我们该说再见的时候了,伸出小手和老师一起来唱goodbye歌。指导要点:家长引导宝宝和老师、小朋友挥挥手说再见。 活动反馈:宝宝们表现的不错。 【篇二:早教中心亲子课程教案(13-15个月)】 亲子教育活动目标 (13 个月 -15 个月〉 一、相识礼仪 通过相识礼仪 , 运用问好、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己和其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养 参与集体活动的积极性和主动性 , 发展宝宝适应环境和在人面前讲 话 , 对别人的问候有积极的反映。二、热身运动和感觉统合活动 通过热身运动和感觉统合训练活动 , 促进宝宝肢体基本动作。如 : 站、走、蹲、民、挠、钻、爬等身体协调能力的发展 , 预防感觉统 合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的坝极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。

早教蒙氏识字课程教案

早教蒙氏识字课程教案 精品文档 早教蒙氏识字课程教案 通过相识礼仪 , 通过拥抱、握手等交往方式 , 引导宝宝了解自己以及其他小朋友的姓名、年龄、性别。增强与人交往的意识和兴趣 , 培养参与集体活动的积极性和主动性 , 活动中培养良好的情绪和个性。二、热身运动和感觉统合活动通过热身运动和感觉统合训练活动 , 发展宝宝爬、站、独立行走和下蹲的动作 , 逐步学会双手或一手扶栏杆上下台阶 : 发展扔、滚、拖、拉、拿等手的动作和身体协调能力 ,预防感觉统合失调的发生 , 培养宝宝参与体育活动的积极性和主动性 , 在活动中塑造宝宝良好的性格。三、综合认知活动 在综合认知活动中 , 通过活动发展宝宝视、听、触等感觉能力和动手能力 : 通过活动 扩大宝宝眼界 , 增强观察、注意、记忆等能力 ; 通过有趣味的活动激发宝宝愉快的情绪 ,促进良好性格的形成。四、音乐感知 在音乐感知中 , 激发宝宝对音乐的兴趣和积极性 , 感知音乐节奏、旋律、快慢等能力。学唱简短歌曲 , 能随音乐节拍做简单动作和游戏 , 初步培养节奏感。 五、语言节奏 在语言活动中 , 通过有趣的活动 , 激发宝宝说话 1 / 15 精品文档 的兴趣 , 学说简单词句 : 在活动中发展宝宝对语言的理解能力 ; 通过活动发展宝宝观察、注意、记忆及思维能力。六、课程线索

本期课主要的课程线索是发展宝宝颜色感知能力。我们每节课都设置了发展宝 宝颜色感知能力的环节 , 如串珠、给猴子送桃子、红花绿草等。 教学活动流程 一、课前说明 :所需时间 : 分钟 具体方法 : 将本节课的活动名称写在彩虹桥上 . 主要内容 : 利用彩虹桥向家长介绍本节课的活动内容和目标 : 提示家长那些 需要注意或配合的地方 : 宝宝可以在室内自由活动 , 熟悉教室环境。二、相识礼仪 :所需时间 : 分 钟具体方法 : 教师通过语言和肢体动作进行示范 , 请家长和宝宝模仿。主要内容 : 问好、介绍 , 上节课内容回顾或家庭活动检验。活动建议 : 可分为三阶段进行 , 每四节课为一个阶段。 一阶段先启发引导妈妈们每次见面主动、热情地与他人打招呼 , 握手或拥抱 , 以妈妈的行为为宝宝做示范 , 为宝宝创设良好的学习环境。再采用妈妈代替宝宝 向大家问好、介绍自己 , 配上背景音乐进行。二阶段可在较熟悉的环境中由妈妈带动宝宝展示新学会的本领 , 如 : 拍手、出怪样、叫妈妈、指物等方法进行 , 还可请家长自创方法带 2 / 15 精品文档 宝宝与同伴交流 , 运用多种手段及工具调动家长参与教育的积极性 , 主动 性 , 丰富活动的情趣与内容。 三阶段可加入游戏形式 , 增强宝宝自我认识及与人交往的兴趣和意识 , 可运 用多种音乐器具及其他有情趣的教具或游戏形式配合进行 , 如 : 妈妈运用木琴边介绍边有节奏地敲击出节奏与音阶等。背景音乐 : 根据教学内容教师自由选定。

0-3岁亲子早教课程

0-3岁亲子课 一、问候时间——我的名字 目标:知道并能说出自己的乳名,增强宝宝自我认知的能力。。 准备:软的布做的小皮球、软垫 过程: 1、教师与家长、宝宝打招呼,家长带宝宝一起回应。 ——宝宝们挥挥你们的小手,和我打个招呼吧!真棒! 2、老师先自我介绍并向小朋友们问好。然后老师把小皮球轻轻地扔给小朋友,并问“告诉小皮球,你叫什么名字呀?”,拿到皮球的小朋友就回答自己的名字。 ●温馨提示:对宝宝来说,与人相处是很重要的。在家庭聚会、公共场合中,他们要有丰富的与人相处的经验,才会感到舒适自如、毫无惧色。愉快的经验产生出对人的积极情感,让宝宝体验愉快的社交活动是明智的。 二、趣味手指操 目标:培养宝宝小肌肉群灵活性,以及亲子间合作的能力。 准备:青蛙图片 过程: 1、老师示范儿歌,引导家长带领宝宝掌握“大拇指”的动作要领。 ——小宝宝们,看,小青蛙来找我们玩咯!(老师带上青蛙的头饰) 2、家长和小宝宝面对面,玩手指操 附上儿歌:《两只青蛙》 两只青蛙做游戏(竖起两个大拇指) 扭一扭,扭一扭(扭扭大拇指) 两只青蛙真开心 亲一亲,亲一亲(;两个大拇指弯弯碰碰) 一只青蛙真淘气 转一转,转一转(一只大拇指围绕着另一只大拇指转) 两只青蛙做朋友 抱一抱,抱一抱(两个大拇指交叉扣在一起) ●温馨提示:想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子,那就必须经常锻炼手指的活动能力,由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢,就能促使全部智能的提高。宝宝的手指越灵活,宝宝就越聪明。 四、我来照顾小青蛙 活动一:小青蛙的帽子 目标:宝宝能盖上瓶盖,并能盖紧或拧紧瓶盖。 准备:用雪碧瓶制作的“小青蛙”,相应的“小帽子”(瓶盖) 过程: 教师带上“小青蛙”的头饰,扮演小青蛙,请宝宝找到瓶盖,给“小青蛙” 戴上“帽子”(引导家长鼓励幼儿独立完成。) ——小宝宝,我的小帽子掉下来了,你们能帮我带上么? 活动二:我给青蛙来喂饭 目标: 准备:用雪碧瓶制作的“小青蛙”,小碗、小勺人手一份

2-3岁宝宝早教教案

2-3岁宝宝早教教案

2-3岁宝宝早教教案 【篇一:亲子班上学期第一次课教案(2-3岁)】 亲子活动计划(一)张娟娟张丽 活动一:我来认识你 游戏目标: 1.锻炼幼儿的胆量,能够大胆的在陌生人面前介绍自己,说清自己的名字。 2.练习说短句“这是**”,锻炼幼儿的反应能力。 游戏准备:动物手偶若干 家长指导: 鼓励幼儿大胆表达,学习说短句,完整的表述短句。 活动过程: 1. 通过手偶减少老师与幼儿之间的陌生感,教师初步了解幼儿。 2. 用手偶与幼儿打招呼,让幼儿大胆的进行自我介绍,练习说短句“我是**”。 3. 幼儿上台大胆的向其它小朋友介绍自己,老师介绍“这是**”幼儿跟学。 活动二:小兔吃萝卜 游戏目标: 1.乐意参加涂色活动,学习在一定范围内涂色。 2.发展幼儿手眼协调性和专注能力。

家长指导: 正确握笔姿势,指导幼儿沿着一个方向涂色不出线。 游戏准备:画在萝卜的图画,蜡笔,小粘贴。 活动过程: 1. 复习已经学过的字“小兔”问小兔爱吃什么?引导幼儿对萝卜的兴趣。 2. 教师示范,从左到右涂色。边涂色边与幼儿交流“哪里还没涂到?”“萝卜和叶子颜色有什么不同?” 3. 幼儿涂色,家长指导。 活动三:抛球 游戏目标: 1.锻炼孩子手的触觉、动作的控制、空间距离的判断等。 2.学习遵守规则。 家长指导:扔球的时候都根据孩子的能力选择距离。(与筐的距离) 活动准备:球、小筐、垫子 活动过程: 幼儿站成一队,爬过垫子,从筐里取出一个球抛进小筐里,然后返回,站回队的后面。 ******** 我爱小动物 游戏目标: 1.基本正确的模仿老师的动作。

2.培养幼儿节奏感。 家长指导: 认真做动作,和老师一起做模仿。 游戏准备:我爱小动物乐谱。 活动过程: 教师带领幼儿听音乐作动物的模仿。 【篇二:0-3岁宝宝早教计划课程教案与教材】 重庆早教福乐蕊0-3岁早教计划课程如何进行是每个家长都会关心的,宝宝的天分倾向一旦被忽略,没有得到强化和发展,就很有可能不再出现,这样就非常可惜了。所以,家长应当抓住宝宝0-3岁的黄金时间,进行0-3岁早教。以下,小编向大家介绍0-3岁早教教案: 0-1岁: 认知能力的训练 1、视觉训练:婴儿仰卧位,在小儿胸部上方20-30cm用玩具,最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意,并训练小儿视线随物体作上下、左右等方向运动,来刺激视觉发育,发展眼球运动的灵活性及协调性。 2、听觉训练:家长可在小儿周围不同方向,用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具,也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等,或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。 3、触觉训练:婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛

幼儿园教育教学常用教学方法

幼儿园教育教学常用教学方法 一、直观法:幼儿园教学的主要方法。包括:观察(物体和现象)、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。 1、观察法:幼儿园直观教学方法之一,运用观察进行教育的方法。科学教育教学活动的主要方法,指有预期目的的感知活动。观察方法:指观察事物的具体方法。依据观察的目的要求,选择科学的观察方法会提高观察的效率。 (1)幼儿自发观察:幼儿在没有教师的指导下,主动、自发地观察周围新奇的事物。如:天空中的飞机、树下的蚂蚁等。 (2)个别物体观察:在一定的时间内,组织幼儿观察某一物体或现象,使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系,从而获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。 (3)比较性观察:指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象,比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考,能更精确、细致、完整的认识事物,形成概念。如认识图形(正方形和长方形)、认识常绿树和落叶树等。还可以分为整体比较和分解比较。整体比较是对两个或两个以上的事物进行整体比较,找出它们的相似性、相反性和相近点。分解比较是对两种物体分别从局部逐一地进行比较。 (4)长期系统性观察:也称“追踪观察”。在较长的时间内,

组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里的植物、月亮的变化等。 (5)顺序观察法:即对观察对象按照先后顺序,从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。 (6)特征观察法:是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。 (7)分解观察法:是对观察对象各部分进行仔细分解观察,然后再综合起来,达到清晰地了解全貌的目的。 (8)探索性观察:即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。 2、示范法:指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体的模仿范例。一般语言、艺术、健康领域用得较多。 (1)完整示范:对新的教学内容,从头到尾的示范,给幼儿完整的印象,便于理解和掌握,形成整体的概念。如:新授歌曲、诗歌、早操时经常用到。 (2)部分示范:在幼儿学习过程中出现难点、错误时,教师进行部分示范以帮助解决局部问题,对已经会的内容不再示范。 (3)分解示范:把学习材料分成几部分,分部、分段地示范,使幼儿掌握每一处要领和学习的重点。 (4)不同方向示范:从正面、背面或侧面进行示范,使幼儿从不同角度得到完整的印象。一般舞蹈、律动时用得较多。 二、提问法:是教育教学常用的教学方法之一,是指导幼儿观察、学

2到3岁早教教案

2到3岁早教教案(二) 一、走线 活动准备:、音乐《月光水岸》 活动目得:培养宝宝得稳定性,身体平衡能力。 活动过程:(一)老师问好,“Hello,everyone!欢迎来到瑞莱特早教课堂,,很高兴见到您们。”最好用英语与宝宝打招呼。 (二)您们瞧地上有什么呢?就是不就是有条红色得线呢?我们来与红色线做个小游戏,好吗?听,有音乐,(配班老师放月光水岸,先开始小声,逐渐大声。)我们随着音乐来走走,请家长们牵着宝宝得手,站起来。”先跟着老师往前走,中间老师可以做些下蹲得动作,或者跳跃等等。主班老师带领着家长与宝宝沿着红线走,边走边介绍:“走线可以纠正八字脚,”(配班老师呢,在走线得过程中观察宝宝 得姿势,并指导,到合适得时候,慢慢关小音乐。) (三)宝宝走到听课位时,语言提示:“请家长与宝宝坐下来。四)教师总结:“很好,宝宝们刚才表现得都很棒,请家长们拥抱一下宝宝、再亲亲宝宝表示鼓励!再给我们宝宝棒一个,棒棒您最 棒,没人比您棒。耶。(用英语) 二、拍手唱名:社会能力 目得活动:1、培养宝宝得社会交往能力,与自我认知能力。 2、培养宝宝得语言能力,锻炼宝宝得自信心。 活动准备:电子琴一台,唱名乐谱一份。(或者固定音乐) 活动过程: 1、让幼儿,坐在脚丫位置。 2、教师问好,并介绍自己。 3、听音乐轮流唱每个宝宝名字,并分别上来跟教师握手, 并大胆得做自我介绍。介绍宝宝自己姓名、年龄等。 4、其她小朋友鼓掌欢迎。 备注详细过程:

1、Anne老师介绍自己:我就是Anne老师,这就是?老师(介绍配班老师)请?老师 自己介绍自己,并与宝宝与家长打招呼。介绍完以后,叶子老师引导:宝宝 我们一起为?老师唱名字。(备注:唱名音乐自选,唱名内容可以根据老师 能力不同设计。或者总部设计用一个固定得音乐与方式) 2、主班老师带领宝宝拍手为小美老师唱名字以后,小美老师要象宝宝们致谢。 3、“今天,我们瑞莱特早教课堂来了那么多小宝宝,我们得好朋友又要与我们做游戏了,(主班老师要以神秘得表情拿出小皮球并与配班老师招呼:“您好,小美老师,我就是小皮球”“您好,小皮球欢迎您来与我们一起做游戏,您瞧,今天我们来了好多宝宝,小皮球给宝宝们打个招呼吧”主班老师模拟得声音,“宝宝们,大家好,我就是小皮球,我今年2岁了,今天来了那么多宝宝,我真实开心,我现在开始找朋友了,一二三四五六七,我得朋友在哪里?。。。滚向一位宝宝,“我就是您得好朋友小皮球,您叫什么名字?请宝宝告诉她得名字,如果宝宝不开口讲,主班老师引导家长代替宝宝来说,并鼓励:“某某宝宝下次就会告诉我们她得名字”请所有得家长与宝宝一起拍手给这一位宝宝唱欢迎歌。这样直到魔术棒找完所有得朋友,主班老师说“奇奇,找了半天朋友,有些累了,我们让她放回去休息一下吧。(培养宝宝知道玩具从那拿放拿去得习惯) 4、主班老师介绍唱名字得目得:唱名字就是为了促进宝宝得语言表达能力,培养宝宝得社会交往能力。在家长,家长也可以与孩子进行角色扮演得游戏,练习宝宝得与人沟通与人表达得能力。 三、精细动作:夹汤圆 操作目得:1、学会用拇指、食指、中指协调抓物,控制小肌肉得力 量,夹住物体。 2、培养专注力,独立性与认真做事得态度。 活动准备:托盘、筷子、盛有纸汤圆得碗 操作方法:教师示范,取托盘,用筷子夹汤圆到另一个碗。 四宝宝操作 五,儿歌律动 活动目得:1、增强幼儿得词汇量,及语言流畅性。

早教课程的教案模板

早教课程的教案模板 早教课程的教案模板1 斯玛特创意儿童美术《有趣的点》 (适用于学校、少儿美术培训机构、创意美术儿童班) 课题:点线面 课时:共4课时;第一课时; 2?D3岁 教学目标:1、学习点、线、面的概念; 2、初步学习辨别红、黄、蓝色彩; 3、初步尝试用肢体绘画。 教学重点:1、深入浅出地解释点,线和面的概念; 2、引导幼儿联想常见的几何物品,观察实物; 3、引导幼儿完成简单的几何图形。 材料:水粉(三原色),大白纸,点线面图案,报纸,各种小积木。 教学过程: 一、初步认识色彩 1、鼓励幼儿用手指和颜色做朋友。教师先用手指蘸颜料印在纸上,引导幼儿模仿印“点”。并认识红色 2、我们把所有的红点连在一起(用笔把红点连起来)看一条长长的红线就出来了,它可以无限延长。 3、老师在幼儿印好的“点”上任意添加几笔变成新的图案,启发幼儿兴趣。(如:毛毛虫、蚂蚁、汽车等图案) 二、不同的点 1、出示报纸。(想想怎样才能把它立起来?)在纸印上颜色每人一张报纸,引导幼儿用力把它团起来。 2、把团好的纸团蘸上蓝色,印在纸上。看看印出来后是什么样子的? 3、我们再用不同形状的积木试试。 4、老师在幼儿印好的颜色上,随意添加几笔变成新的图案

(眼睛、花、大树等)引发幼儿兴趣。 三、欣赏点、线、面图案 引导幼儿说出所看到的图案。(小人、字母、轮船、飞机等) 鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。让幼儿了解到其实美术很简单用大小不同 的点,颜色不同的点都可以完成一幅画。 四、有趣的点画 1、画出树的轮廓,用不同形状的积木来把“树叶”填满。鼓励幼儿尝试。 指导语:我们要像大师一样一点点地画 2、欣赏作品马萨尔《弗里德里希的航船》 3、把画中不同的点找出来,画在纸上。数一数一共有几种点。 作品介绍:马萨尔法国画家,喜欢用点来作画。他的妈妈是个刺绣女工。也许是因为从小看多了绣针跳上跳下的点,他也喜欢上了跳动的点。 早教课程的教案模板2 将简单的故事讲给孩子来听,父母与孩子之间共同阅读,父母可以加入自己的想象力。丰富的科普知识用童话的情节展现出来,让父母与孩子阅读的同时不会觉得枯燥。在这座包罗万象、神奇有趣的科学城堡中:为什么只有在冬天才下雪呢? 其实,像棉花糖一样的白云是由许多小水滴组成的,而水滴往下落的过程就是下雨。那么,为什么冬天不下雨而下雪呢。因为气温到了0摄氏度或以下的时候,小水滴们会变成小冰块再落到地面。而这个过程就叫下雪。 为什么一到秋天,树叶会变色呢? 在夏天的时候,树叶都是绿色的,这是因为树叶中含有“叶绿素”。叶绿素对植物非常重要,没有它的话树木不会得到成长。而到秋天时,树木们则会暂停成长,准备迎接寒冷的冬天,因此叶绿素也会自然消失,树叶会慢慢变成红色。 什么是雷阵雨? 在炎热的夏天,热空气会上升到天空,与冷空气相接触的话会变出一块非常大的黑云。黑云比普通的白云含有更多的水分,因此水滴也非常大。而且,在雨水掉下来的过程中会伴随强风和闪电,而这个过程就是雷阵雨。 秋天时,树叶为什么都会掉下来呢? 因为秋天意味着冬天的来临,而天气越冷,树木的吸水能力越低。因此,绝大多

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