10-Excel VBA 学习总结 - 多行多列数据展示

10-Excel VBA 学习总结 - 多行多列数据展示
10-Excel VBA 学习总结 - 多行多列数据展示

Excel VBA 学习总结- 多行多列数据展示

对于多行多列数据,基本使用Worksheet中的Range就可以处理了。但是在Us erForm类型的应用中,也时常需要处理多行多列的数据。在UserForm中,显示和处理多列数据,通常可以有的选择有以下几种:DataGrid,ListView,ListBox。前面两类相当强大,但是也比较复杂,一般的简单应用中用不到。

DataGrid

DataGrid控件天生就是为了处理像Recordset这种数据而准备的,与它类似的数据控件(其它公司提供的数据控件)也还有其它几种,这里并不是重点,所以简单介绍一下。默认情况下,VBE中是看不到这个控件的,需要下载DATGDCHS.d ll并放到C:\winnt\system32\下,然后运行命令“regsvr32 DATGDCHS.dll”注册。注册完成后,选择"Tools"菜单下的"Additio nal Contro ls..."菜单项,添加对应的控件到工具箱中就可以了。

DataGrid最重要的属性就是DataSource属性,就是设置表格的数据源。其它的也可以设置列的一些属性,这里就不详细介绍了。需要的同学请自备Google 并自行搜索。

ListView

ListView也是处理这类型数据的一个选择,功能也比较强大,特别是可以设置图标,在很多时候还是很适合使用的。下面的伪代码介绍了常用的属性和方法:

Dim currentItem As ListItem

'清除listview1中的标题

ListView1.ColumnHeaders.Clear

'清除listview1中的内容

ListView1.ListItems.Clear

With Sheets(1)

'添加列标题

ListView1.ColumnHeaders.Add 1, , .Cells(1, 1), ListView1.Widt h / 9

ListView1.ColumnHeaders.Add 2, , .Cells(1, 2), ListView1.Widt h / 9

'显示为报表视图

ListView1.View = lvwReport

'选取整行

ListView1.FullRowSelect = True

'复选框

ListView1.CheckBoxes = True

ListView1.BackColor = RGB(255, 199, 9)

For i = 5To .[A65536].End(xlUp).Row

'为listview1控件里面的行添加内容

Set currentItem = ListView1.ListItems.Add()

currentItem.Text = .Cells(i, 1) '为行标赋值

currentItem.SubItems(1) = .Cells(i, 2)

currentItem.SubItems(2) = .Cells(i, 3)

currentItem.SubItems(3) = .Cells(i, 4)

'为里面的第三列调整相应的字体大小及颜色

With currentItem.ListSubItems.Item(2)

If .Text < 2Then

.ForeColor = RGB(255, 0, 0)

Else

.Bold = True

.ForeColor = RGB(0, 0, 255)

End If

End With

Next i

End With

默认情况下,ListView不会出现在工具箱中,需要在“Tools”菜单中,点击“A

dditio nal Contro ls...”菜单,打开对话框,勾选“Microsoft ListView Cont ro l,version 6.0”,然后在工具箱中就可以使用了。

经典的ListView双击列头排序的方法如下(使用了"^"与"v"去标示了排序的顺序,如果使用图片的话也是可以的):

Private Sub lstAllocatonList_ColumnClick(ByVal columnHeader As MSComc tlLib.columnHeader)

SetSortMark columnHeader

With lstAllocatonList

If (columnHeader.Index - 1) = .SortKey Then

.SortOrder = (.SortOrder + 1) Mod2

Else

.Sorted = False

.SortOrder = 0

.SortKey = columnHeader.Index - 1

.Sorted = True

End If

End With

End Sub

Private Sub SetSortMark(columnHeader As MSComctlLib.columnHeader) Dim i As Integer

Dim suffix As String

suffix = IIf(Right(columnHeader.text, 2) = " v", " ^", " v")

With lstAllocatonList.ColumnHeaders

For i = 1To .Count

.Item(i).text = Replace(.Item(i).text, " ^", "")

.Item(i).text = Replace(.Item(i).text, " v", "") Next

End With

columnHeader.text = columnHeader.text + suffix

End Sub

ListBox

虽然上面的两种选择很强大,但是设置也比较复杂,而且在很多时候,客户并不允许去下载相关的控件。而且在通常情况下,使用ListBox也可以达到相同的效果了。所以ListBox是最常用的方式,这里也重点介绍一下。使用ListBox常见的任务如下所示:

任务1:给ListBox绑定集合:

List - 代表所有行,可以直接赋给一个集合,也可以使用List(i,j)的形式给每个格赋值。

Column - 代表所有列,可以直接赋给一个集合,也可以使用Column (i,j)的形式给每个格赋值。

RowSource - 代表所有数据,可以直接赋给一个集合。

注意给List赋值,行列都会按正常排列,给Column赋值的时候,行列会颠倒过来,一般需要使用Applicatio n.Transpose方法配合。而RowSource需要一个

字符串,通常可以使用Range的Address方法获得,当然直接给地址或者Rang e的Name也行。下面是常见的赋值方式,注意其中的格式:

'直接给RowSource赋值的形式

ListBox1.RowSource = "=Sheet1!A1:B5"

'直接使用数组的形式

Dim arr(1To4, 1To2) As String

arr(1, 1) = Cells(1, 1)

'省略赋值的过程...

arr(4, 2) = Cells(4, 2)

ListBox2.List = arr

ListBox3.Column = Application.WorksheetFunction.Transpose(arr)

'使用单元格的形式

Dim source As Variant

'source = Range("A1:B4")

source = [A1:B4]

ListBox4.List = source

任务2:编辑ListBox中的元素

AddItem - 添加一个新元素,参数是一个String,如果是多列的话,这个方法只

会添加到第一列中,一般需要配合List(i,j)方法填充其他列的值。RemoveItem - 移除一个元素,参数是一个Index值(从0开始)。

Clear - 清空ListBox。

注意使用List(i,j),Co lumn(j,i)的形式也可以获得或设置给每一个格的值,注意行列的Index都是从0开始的。例如下面是对一个2列的列表操作:

'添加一行

ListBox1.AddItem TextBox1.Text

ListBox1.List(ListBox1.ListCount - 1, 1) = TextBox2.Text

'删除选中行

If ListBox1.ListIndex <> -1 Then

ListBox1.RemoveItem ListBox1.ListIndex

End If

'清空ListBox

ListBox1.Clear

任务3:获取ListBox中行列的总数

ListCount - 行总数,遍历的时候很有用。

ColumnCount - 获取或设置列的数目。

需要使用多列的时候,一般需要先设置ColumnCount为期望的数目。

任务4:获取ListBox中当前选中的行列

ListIndex - 当前选中的行的Index值。如果是可以多选的话,这个值有可能不太可靠,一般采用Selected遍历整个集合来确定选中的行。

Value - 当前选中的行的值,如果是多列的话,只返回第一列的值。

Selected - 判断某行是否被选中。

任务5:设置ListBox的表头

这个问题,常见的只有一种解法,那就是使用RowSource绑定集合。

ListBox1.RowSource = Range("A2:B4").Address

这个时候A2上面一行的内容会作为ListBox的表头使用。

基本使用上面这些属性就可以达到显示和处理多行多列数据的目的了。其它ListB ox的属性可以参看相关资料。

课堂教学展示活动总结

本次课堂教学展示活动是我校课堂教学设计大赛的延续,根据课堂教学设计大赛方案要求,获奖的9位教师进行教学展示,其目的是通过本次活动发挥优秀教师的示范引领作用,使我校教师的教学水平再上一个新层次。为了将今后的工作做得更好,现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下,以期抛砖引玉: 一、课堂教学展示 本次活动在本月9日到21日,我们举行了新教师课堂教学展示活动。共9节课,分别是语文3节、英语三节----,听课者超过130人次,达到了预期效果。 1.积极性高 各位教师接到任务后都做到了精心准备,精心设计教学过程,制定出切实适合自己的教学设计,有的老师牺牲休息时间,利用双休日制作课件,有不明白的地方向会制作课件的老师请教,通过这次活动不仅使参与本次活动的教师均有所提升,而且给所有专任教师提供了一个互相学习、交流的平台,这是本次活动的根本目的。 2、成长足迹: 在课堂教学中,我们看到了这几位青年教师的基本功日益扎实,这并不是一节课就可以练就的,而是平时点点滴滴的积累。 可喜的看到他们驾驭课堂,把握教材能力都有所提升,能围绕目标选择有效的教学策略展开教学。并且都恰当地运用现代化教学媒体,制作了课件辅助教学,收到较好效果,王付佳、韩伟平的多媒体课件都能在教学中发挥很好的辅助作用。两位语文教师都重视朗读教学,放手让学生读,通过多种形式的读解读文本。宣丽颖老师语言干练,注重语言文字训练,能把

工具性和人文性有机统一。数学教师课前布置做钟表的作业,课上注重让学生结合生活情境认识、体验时间。学生通过动脑、动手、动口来探究知识。英语教师张海峰注重了学生听和跟读的训练,变换不同的练习形式激发学生学习的兴趣,各种指令运用娴熟,俨然是一位经验丰富的教师。教师示范规范、准确,使每个学生都有收获。 3.不足之处: 当然,通过课堂展示也暴露了一些问题。例如教材挖掘不够或者太深,教学目标把握不到位;创新意识不强,学生“自主、合作、探究”学习方式不能充分体现,教师讲的多,学生动脑、动口、动手少;学生参与意识不强,上课注意力不集中,不投入;教师不能做到关注全体学生,忽视了师生互动;课堂的预设与生成处理欠妥当,不能很好的抓住课堂生成的教学资源等等。我们不回避问题,在教研时都面对面提出了每个人存在的不足和今后努力的方向。 从课改的视角看课堂教学展示活动 历时两周四天的课堂教学展示活动已告结束。其作用与效果,将会在大家今后的教学中显现。为了将今后的工作做得更好,现将本此活动中出现的亮点、存在的问题等方面总结如下,以期抛砖引玉: 但,不容置疑的是这次活动对直接参与者是一次很好的促进,也是对他们在素质教育和新课程改革这种大教育背景的教育教学理念、教学基本功、教学艺术和风格的一次检验和展示,对大家而言是一次很好的学习、借鉴、总结、提高的机会。 下面我们就从课改的视角谈谈对这九堂课的看法。

设计学习总结

设计学习总结 篇一:展示设计学习总结 展示空间设计学习总结 通过这四周的展示设计的课程学习,对于展示空间设计有了很大的了解,我不敢说学得很好了,但是真的收获了很多。 回顾学习历程可以分为两个阶段,第一阶段的学习包括调研品牌案例、准 备工具与材料、绘制平立面图、制作草模、制作精模和整理相关的过程图片和交流课件等;第二阶段的学习包括接受展览任务、人员的分组分配、深入展厅现场调研,到方案确定等,通过这个过程的学习,让我们充分感受到了从头到尾靠自己的双手和思维创造成功的那份成就感和自豪感,为我们今后的设计以及踏上工作岗位后自我能力的展现增加了一份自信,一份从容,一份经验。 通过课题设计一何课题设计二方案的制作,我们展现出的是不同

的思想,不同的风格,在整个制作过程中,很多同学从开始制作时的不确定,慢慢通过自己的思考,解决制作过程中的难点,渐渐使整个制作过程豁然开朗。在这个过程中,我们提高了动手能力,思维能力以及空间的感受能力,更重要是我们对于空间关系的把握有了更深刻的理解和体会。 展示设计是一项强调空间环境和道具形式的独立设计职业,它是一种空间形 态的构成。展示环境分为室内空间和室外空间。室内空间是以展品本位为出发点,在展示道具形式作用下的空间形态。 展示艺术与空间是密不可分的,甚至可以说展示艺术就是对空间的组织利用 的艺术。无论从展示设计的概念,展示设计的本质与特征,展示设计的范畴以及展示设计的程序,我们都可以发现,“空间”这个概念是贯穿始终的。展示设计是一种人为环境的创造,空间规划就成为展示艺术中的核心要素。所以,在对空间设计进行探讨之前首先明确

空间的概念是非常必要的,也是每一个设计师需要把它当做“理念的基石”铭记在心的。 任何性质的空间环境都是由各种功能空间组成的,而展示环境由于其特殊的 性质,是通过空间的表现手段向观众传递信息,达到宣传、深化企业和产品形象的目的,所以它对所包含的功能空间的组织规划具有更高的要求。只有处理好各个功能空间如大众空间、信息空间、辅助功能空间、储藏空间、工作人员空间、接待空间等之间的的关系,使它们和谐统一的存在与一个公共空间之内,才能做到真的意义上的好的展示设计 当代的展示艺术已经发展成为现代科技成果的综合体现,所涉及的构成因素 也愈来愈复杂,并且融入了数码手段、声光电一体的方法等等,与之相呼应的便是功能空间的更新和增加。这为设计师对空间进行分析规划提出了更高的要求。就展示环境本身而言,采用合理的空间设

学习网页设计课程心得

HTML(Hyper Text Mark-up Language)即超文本标记语言或超文本链接标示语言,是目前网络上应用最为广泛的语言,也是构成网页文档的主要语言。HTML 文本是由HTML命令组成的描述性文本,HTML命令可以说明文字、图形、动画、声音、表格、链接等。HTML的结构包括头部、主体两大部分,其中头部描述浏览器所需的信息,而主体则包含所要说明的具体内容。 HTML文档制作不是很复杂,且功能强大,支持不同数据格式的文件镶入,这也是WWW盛行的原因之一,其主要特点如下: 1、简易性,HTML版本升级采用超集方式,从而更加灵活方便。 2、可扩展性,HTML语言的广泛应用带来了加强功能,增加标识符等要求,HTML采取子类元素的方式,为系统扩展带来保证。 3、平台无关性。虽然PC机大行其道,但使用MAC等其他机器的大有人在,HTML可以使用在广泛的平台上。 CSS 语法由三部分构成:选择器、属性和值。selector {property: value}选择器通常是你希望定义的HTML 元素或标签,属性是你希望改变的属性,并且每个属性都有一个值。属性和值被冒号分开,并由花括号包围,这样就组成了一个完整的样式声明:body {color: blue}上面这行代码的作用是将body 元素内的文字颜色定义为蓝色。在上述例子中,body 是选择器,而包括在花括号内的的部分是声明。声明依次由两部分构成:属性和值,color 为属性,blue 为值。 色彩可用色调(色相)、饱和度(纯度)和明度来描述。人眼看到的任一彩色光都是这三个特性的综合效果,这三个特性即是色彩的三要素,其中色调与光波的波长有直接关系,亮度和饱和度与光波的幅度有关。 色彩的三要素:明度、色相、饱和度。 刚刚接触超文本,遇到的最大的障碍就是一些用“<”和“>”括起来的句子,我们称它为标签,是用来分割和标记文本的元素,以形成文本的布局、文字的格式及五彩缤纷的画面。 1. 单标签 某些标记称为“单标签”,因为它只需单独使用就能完整地表达意思,这类标记的语法是:< 标签名称> 最常用的单标签是
, 它表示换行。 2.双标签 另一类标记称为“双标签”,它由“始标签”和“尾标签”两部分构成,必须成对使用,其中始标签告诉Web浏览器从此处开始执行该标记所表示的功能,而尾标签告诉Web浏览器在这里结束该功能。始标签前加一个斜杠(/)即成为尾标记。这类标记的语法是: <标签> 内容 其中“内容” 部分就是要被这对标记施加作用的部分。例如你想突出对某段文字的显示,就将此段文字放在一 标记中: 第一: 3.标签属性 许多单标记和双标记的始标记内可以包含一些属性,其语法是: < 标签名字属性1 属性2 属性3 … > 各属性之间无先后次序,属性也可省略(即取默认值),例如单标记


表示在文档当前位置画一条 水平线(horizontal line),一般是从窗口中当前行的最左端一直画到最右端。带一些属性:

学校“高效课堂”教学展示活动总结

周河学校2013年“高效课堂” 教学展示活动总结 根据“周河学校2013年“高效课堂”教学展示(研讨)活动方案”,我校从九月至十一月举行了高效课堂教学课活动。此次活动得到了领导班子的高度重视,在教导处的策划下,承蒙各位老师的大力支持,使这次活动圆满地落下帷幕。结合高效课堂实施方案和2013年度教学研究计划,各教研组能围绕每节“展示课”进行集体备课、上课、评课活动。现对本学期开展的“高效课堂教学展示课”活动作以下总结: 一、本次研讨课的特点: 1、领导亲自参与,认真听、评每一节课。教学质量是学校发展的生命线,课堂教学是提高教学质量的主阵地。以教研组为单位,领导分工参与其中进行了备课、听课、评课活动,有力的促进了活动开展及取得的效果。 2、作课教师勇挑重担,在磨砺中提升自己。本次研讨课,我校共有14位教师参与讲课,这些教师勇于承担研讨课的重担。在讲课过程中更是大放异彩,给我们展示了讲课的技巧,方法和驾于课堂的能力。 3、各教研组组织得力、其他教师认真听课、积极研讨。各教研组能提前组织备课、试讲;在组内听课阶段,教师在组长的带领下,都能主动调课,参加本组教师的教学展示活

动。在研讨课展示过程中,每位老师能认真听课,积极思索。评课时,大家不分彼此,各抒己见,不仅能指出课堂教学中的优点,还能及时指出存在的问题。 二、本次研讨课的亮点:这次研讨课,我们促使教师关注“三备”,即备教材,备学生,备教法。另一方面也是为教师搭建展示的平台,创造互相学习、互相交流的机会,从而在切磋、研讨中,相互学习,共同提高。总之,通过这次以课题研究探索为主的研讨课,我觉得有三大优点。 1、教学理念的变化。在这次高效课堂研讨课中我们的作课教师都能根据本校学情设计出适合学生接受的教学方案。以上好常态课为标杆,避免走形式,浮华的高效课堂。形式多样的当堂检测分担了课下作业多的压力,课堂上能让学生解决的问题放手让学生解决,例如,柴莉老师七年级历史课出示问题让学生讨论、尊重学生的个性体验。李雅瑾老师以手势动作形象化的引导学生强化了重点,分解了难点。这些老师的课无形中与新课程所提倡的自主、探究、合作的教学理念象润物细无声般的得到了渗透。 2、教学模式的变化。这次的高效课堂研讨课,以抓好“先学后教、当天训练”教学模式为目标,引领学生逐步学

机械系统设计讨论课

机械系统设计讨论课汇报 班级:机设08-1 组内成员:庞沙沙何宏雷宋盈盈指导老师:汪飞雪 完成时间:2011年10月26日

目录 一、平行辊矫直机原理 (3) 二、平行辊矫直机结构参数计算 (3) 三、平行辊矫直机力能参数计算 (5) 四、平行辊矫直机工艺参数计算 (8) 五、讨论感想 (9) 六、参考文献 (9) 七、组内分工 (9)

一、平行辊矫直机原理 平行辊矫直机属于连续性反复弯曲的矫直设备,这种矫直机克服了脚力矫直机断续工作的缺点,是矫直效率成倍提高,使矫直工序得以进入连续生产线。 金属材料在较大弹塑性弯曲条件下,不管其原始弯曲程度有多大区别在弹复后所残留的弯曲程度差别会显著减小,甚至会趋于一致。随着压弯程度的减小其弹复后的残留弯曲必然会一致趋近于零值而达到矫直目的。因此平行辊矫直机必须具备两个基本特征,第一是具有相当数量交错配置的矫直辊以实现多次反复弯曲;第二十压弯量可以调整,能实现矫直所需要的压弯方案。 二、平行辊矫直机结构参数计算 1、辊系与辊数 (1)辊系 首先需要选定辊系,为了兼顾扩大适用范围及缩小空桥区的两个目 的,曾提出双交错变辊矫直辊系,如图3-8所示,辊系中,2、,3、,4及,5各辊为液压恒压支承或在形成连续梁受力时自动卸载变为零压支承。其恒压是只能对工件头尾有矫直作用的压力。于是这种辊系,第一,可矫直中等断面的工件,相当于辊距为p=21t 的矫直机;第二,可矫中等断面的工件,使,2、,3、,4及,5各辊处于浮动状态,其压力只能矫直头尾,而对其他各辊只有较小的增压作用;第三,可矫大型断面的工件,上述恒压辊在变成零压辊之后辊距增大到p=3t +2 t 61t ,也达到了变距的效果。这样“变辊距”要比其他办 法有三个优点,其一为容易调整;其二为机架刚性好;其三为空桥区很短。

科普成果展示总结教学文案

《全民科学素质行动计划纲要》科普成果 展示活动总结 为了深入贯彻实施《全民科学素质行动计划纲要》,充分利用现有科普资源,大力宣传近年来全市科协系统取得的工作成就和经验,进一步提升科协工作的水平,今年4—5月,在全市组织开展了《全民科学素质行动计划纲要》科普成果展示活动。这项活动主题明确,安排妥当,取得了一定实效,达到了宣传成果、增强信心、鼓舞士气的目的。 一、主题明确,内容丰富 本次活动以“全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》,展示科普成果,弘扬科学精神”为主题,对我市近年来在组织机构建设、科普示范基地创建、学会和学术交流、基础条件建设、科普之冬春、科技活动周、科普活动日、青少年科普教育、农村专业技术协会发展、科普示范典型和依靠科技调整产业结构以及贯彻落实《全民科学素质纲要》活动等十多个方面进行了全方位、多层次的集中展示,宣传了我市科协系统紧紧围绕市委市政府中心工作在投身经济建设、发挥“三主一家两服务”中开展工作所取得的成就。甘州区、高台县、山丹县科协以创建全国、全省科普示范县为主要内容,制作展板,开展科普展示活动。其它各县区以创建的全市科普示范乡镇、社区、基地和农技协为内容,运用大量的图片资料开展了展示活动。市科协也从科普

工作、学会和学术建设、青少年科技工作和科技馆建设等方面进行了集中展示。 二、精心部署,重点突出 各县区认真准备,精心部署,结合各自特点,有重点地安排活动。临泽县科协高度重视,召开主席会议研究部署工作,明确了目标任务,并安排专人负责,对展示活动的各个环节做了详细的计划,依照会议确定的展示重点、内容、范围,对各项科普成果进行摸排梳理。深入乡镇、村社、社区对缺少的图片资料进行了实地补拍。反复筛选图片资料,并附加了详实的文字说明,增强了展示活动的真实性和视觉效果。以宣传科普示范创建工作和《全民科学素质行动计划纲要》内容为重点,制作了规格1m×1.5m的图板4块,在县城中心地段进行了展示。分别从科协基本情况,各级科协、科普组织网络建设,科技宣传、培训,青少年科技教育,学会、协会工作及科技工作者的贡献,科技成果转化应用,科普示范创建成效,科普工作有效带动城乡居民科学素质及生活质量的提高等内容以及《全民科学素质行动计划纲要》的指导思想、阶段性目标任务、“十一五”时期的四项工程及四个重要行动进行了重点宣传。民乐县科协组织新天、洪水等10个乡镇和农业局、林业局等5个涉农部门以及洪水中学、民乐三中积极开展了展示活动。制作宣传展板62块,在人流量大和人口比较集中的街道、社区巡回展览,已展出

ui设计师工作总结

ui设计师工作总结 篇一:ui设计师年终总结 工作总结 时光飞逝转眼间20XX年即将离我们而去,新的20XX年已近接踵而来,光阴似箭,岁月匆匆,时间伴随着我们的脚步急驰而去,穆然回首,才发现过去的一年并不能画上圆满的句号,内心不仅感慨万千,新的一年又开始了,在我们昂首期待未来的时候,有必要对过去一年的工作做一个回顾,总结以往的经验教训,以待在新的一年有所改进。从进入公司以来,在领导及各部门各同事的帮助下,我顺利的完成了工作的任务。在工作期间同事互帮互助,对我也很照顾让我工作上迅速上手。我们公司的开发速度很迅速,从立项、研发、生产工作井井有条一气呵成的完成开发项目。我知道我还有很多不足,还有很多需要提升在下个年度里,我将努力做好工作,积极学习提高自己的设计水平更好的服务公司。在工作期间里也总结了一些收获: 1、收获了领导和同事的关照和帮助,让我很好的融入了这个大家庭。 2、从事一份新的工作,就有新的挑战,新的历练,在工作上也让我了解到以前不同的思维、设计、交互方式的差异,更加完善了我对UI设计的理解。 3、体验了从需求、立项、设计、研发、生产这一整套流程下的

工作模式。有待进取: 1、对产品了解不够深:表现在产品使用人群、产品使用环境、产品的优缺点 2、对用户需求、操作、习性没有做过深度有效的调研。 3、对产品操作上没有很好的结合使用环境、使用者状态分析 期望公司能在视觉这一块区域能加大力度,视觉和硬件都是产品的竞争力,现今全民交互的大时代,制造工艺的平均化,最廉价的提升产品竞争力的方式就是在视觉上提升。希望公司能给我们设计人员多提供一些专业上的培训机会。参加一些业界顶级设计师讲座等;多思维的碰撞和讨论才能产生完美的产品。工作时间上能科学化安排。 公司产品方面以后可以推出一些亲民产品结合互联网发展趋势,研发普通级别能改善生活的产品。例如智能穿戴、 智能家居这方面的产品,生活需求大于工业需求,现在很多网络公司和制造业公司合作,进军智能生活市场。我们应该跟随市场趋势,利用我们公司的优势创造更多的市场竞争力。 在以后的工作中我要保持着良好的心态,不怕苦不怕累,任劳任怨,多付出少抱怨,做好自己的本职工作。在以往的工作当中也存在着不足,争取改正以往的缺点,总结经 验吸取精华,分析失败原因和工作当中的不足,为明年的工作做好战前的准备!努力提高设计水平、专业知识和表达能力,提供健全的设计,创造大家共同介入讨论机制,力争每个方案达到完善,望好东西,多交流,多分享。大家互相学习、自我学习、外部学习总之多多

微课的设计与制作学习心得

微课的设计与制作学习心得“微课”以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。下面小编为你整理了微课的设计与制作学习心得,欢迎大家阅读。 篇一:微课的设计与制作学习心得这次有机会参加信息技术能力培训,我学到了许多东西。其中微课的制作给我留下深刻印象。通过在电大听老师讲课,在看课件,我受益匪浅。各位指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨,滋润着我们焦渴的心田,让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作几点学习体会: “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 一是选题,微课重在解决疑难,突出的应该是个性问题,是教学的某个环节,是教学中的难点突破,课后的习题讲解。微课的作用是解惑,而不应该是授业。我选的是《秋思》,确定了主题后就要搜集材料了。 接着是撰写教案,虽然是微课,教案中的环节也要详细,条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的,在教学流程设计

时参考教学用书,不能“拿来主义”,要有自己的见解,有思想、有价值、有创新,真正起到解惑的作用。 二是制作一个PPT课件,课件起到的是一个引领的作用,要体现出一定的现代教育技术,展现出新时代教师的科技水平语文课件中一个不可忽视的方面是要让学生见多识广,有所见识才能有思想,有分析能力,写作时眼界也宽广。古人云:“读万卷书行万里路”就是这个道理。 三是录制整合材料,录制可以用“录象专家”,转化格式处理文件可以用“格式工厂”,最后就是上传文件了。提交作品后,再回过头来回放自己的作品,有一种成就感。 篇二:微课程制作学习培训总结(杨晓蓉) 为提高职业院校教师教育技术应用能力,同时推进职业教育专业教学资源库及国家精品资源共享课建设成果在教学实践中的广泛应用,促进职业院校教师专业发展,我和申玉虹老师很荣幸参加了由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心主办、全国现代教育技术培训中心协办“微课设计及制作培训”,培训时间为XX年7月14日至7月18日,历时5天。收获很大,受益多多,现总结如下: 这次培训分为两大模块:一是基础理论课程讲座,二是技术实践课。在几个专家的基础理论课讲座中,我了解到了信息化基础理论、未来课堂、微课的设计流程、类型以及发展等。使我对微课程的制作有了浓厚的兴趣,为我们更好的

机械系统设计试题及答案

内蒙古民族大学2013-2014学年二学期 试卷答案(考查) 课程名称:机械系统设计考试时间:110分钟年级:11级 专业:机制、农机 一、简答题(6小题,共60分) 1、什么是专家系统?专家系统的作用是什么?简述现代虚拟样机仿真分析的目的与意义。答:一个或一组能在某特定领域内,以人类专家水平去解决该领域中困难问题的计算机程序。 专家系统的作用:减少设计人员的负担;适用于常规方法和分析程序无能为力的地方;快速;防止设计人员出错及保留系统的知识和经验的领域。 虚拟样机仿真分析的目的与意义:化设计;缩短周期、降低成本;提高性安全性;提高产品开发效率及产品设计质量。 2、试从人机工程学观点分析汽车驾驶室的布置设计。 答:人机工程学是运用生理学、心理学和其他有关学科知识,使人和机器相互适应,创造舒适和安全的环境条件从而提高工效的学科。 驾驶座椅的设计,根据不同的体格可以调整高度和前后位置。而且坐姿操作可减少疲劳。显示装置的设计,如速度里程表、油表等的设计充分利用人体工程及人的视觉习惯,便于观察,警醒作用。操纵装置设计,方向的大小以人施力最适宜的尺寸,而且活动灵活,长期驾驶不易疲劳。档位杆的设计充分考虑人手生理学特点,手握舒适,不产生滑动,施力方便。脚操纵的刹车,离合,油门等,与坐姿操作相适应。踏板采用矩形或椭圆性。转向按钮与方向盘一体便于操作。照明灯及前后镜子的设计也充分考虑人的视觉规律。 汽车驾驶室的设计,充分运用人体工程学的原理,使人在最舒适最不易疲劳的最易观察的角度安全驾驶。 3、机械工作状态能量信息论;机械工作过程能量损失论;机械工作过程节能效益论。 曲柄压力机动力机容量的选择,根据压力机负载而确定的有效能+系统广义储能+系统损耗能的综合,在乘以安全系数,便是动力机容量。 4、典型闭环控制系统有哪些基本环节组成?各有什么作用? 答:给定环节、测量环节、比较环节、校正及放大环节和执行环节。 给定环节是给出与反馈信号同样形式和因次的控制信号。 测量环节用于测量被控变量,并将被控变量转换为便于传送和便于处理的另一物理量的环节。 比较环节是将来自给定环节的输入信号与测量环节发出的有关被控变量的反馈信号进行比较的环节。 校正及放大环节将偏差信号做必要的校正,并进行放大以便推动执行环节。 执行环节接受放大的控制信号,驱动被控对象按照预期的规律运行的环节。

课堂教学展示活动总结doc

课堂教学展示活动总结 课堂教学展示活动总结课堂教学展示活动总结范文 学校的教学工作要想有一个长足的发展,没有一支过硬的教师队伍是不行的;而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长,就必须有骨干教师的引领。本学期,根据学校教师的构成情况,学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作,工作内容和工作性质比较相似,这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中,师徒双方能够做到一起研究教材和教法,共同商讨问题,为随时交流提供可能。在学校的统一安排下,师徒双方明确了各自的职责和任务,便于整个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作: 为了了解新教师的日常工作情况,以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题,学校制定了常规工作跟踪制度,要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导,无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合理的建议,以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位,在日常工作中能规范操作,保证教学工作的顺利完成,也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹,看到了师傅帮助他们的点点

滴滴,确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中,要求徒弟继续做到:多学、多练、多问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习,不断地努力,加快成长步伐。 二、课堂教学展示 学期临近结束,为了了解带教工作的成效,在本月21日到23日,我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课,分别是语文2节、数学1节、英语一节、音乐一节、体育一节。这是他们日常工作积淀的一次集中体现,也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中,教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下:首先是课堂教学,然后结合实际教学进行说课,最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高,教研氛围浓 自通知下发后,各位教师认真备课,精心选课题,做到以新课标为纲,查阅各类资料,向师傅和同组的教师请教,制定出切实适合自己的教学设计,有的老师牺牲休息时间,晚上加班加点备课,制作课件,为设计一个教学环节不知请教了几位教师,不知花费了几个晚上的时间,讲课前在本年级进行了多次试讲,不断地修改教学设计,做了一系列大量工作,各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师

展示设计课程学习总结

展示设计课程学习总结 展示设计是一门多位空间的综合艺术设计,通过这门课程的学习,对它囊括的内容更加了解,它的定义是在既定的时间和空间范围内,运用艺术设计语言,通过对空间与平面的精心创造,使其产生独特的空间效果,不仅含有解释展品宣传主题的意图,并使观众能参与其中,达到完美沟通的目的,这样的空间形式,我们一般称之为展示空间。 展示设计的内容很多,包括空间的规划,光影声色效果等等,通过这个课程也理解之前我们学习了很多基础课如二维三维练习都是这个课程的基础,通过展示设计课程老师的讲解以及一些案例的分析介绍,使我更加了解这个专业的方向,也了解到专业方向的多样性,同时学习到很多与会展业相关的知识。简单的理解,展示设计其实就在我们的生活中,如展览会,博物馆,商业空间等都是一种需要展示的空间,分析一个空间,了解产品的特性,才能做出最合适的设计,通过造型,材质,光影的效果营造出一个与品牌展品符合的展示空间,能更好的把参展人的眼球吸引过来,即使产品可能不出名。 现在展示空间的手法各异,展示形式也是不定化的,通过学习,我想我们应该在固定的基础上应该再做出一些创新,如利用新型的材料,或者是新型的排列手法,只要我们用心去设计其实都可以推陈出新的。同时在这个课程里,我也了解到在当代设计更应该注意到环保以及节约成本的问题,展示空间一般都是流动性强持续时间短的设计,不像是室内设计一样是一个长时间使用的空间,所以我们更应该采用轻便可重复利用的材料,注重环保节省人力物力,作为设计师以后还可以才材料上的使用多做创新。 老师在展示设计课程方面,让我们对很多问题做出了分析,借此机会也浅略的了解了中外会展设计的差别,知道了我国目前的会展业现状以及国外会展业的一些优点以及发展历史,通过这些练习也有了自己的对展示设计这个专业的思考以及感悟,我相信每个人都是受益匪浅的,这次课程丰富了专业的知识,同时也提高了设计的理念,对未来设计方向也有了一定的了解,也许在以后的工作中我们的设计理念会被商业化,但是我相信,每个人心中都有自己的风格,并且会在未来的设计有机会中展现出来自己想要的设计效果,这样就足够体现了这门课带给我们的价值了。 最后这个作业的制作其实我也是遇到了很多的问题,比如在一个有限的长条形的空间内,设计的思路总是有些受到限制,设计的方案更改过很多次,思路经过长时间的混乱才确定出最后的方案,还有在材质的配置上,很难预想到整体效果,所以花了较多的时间调整材质,在这次作业的过程中也能感觉到自己还有很多不足的地方,需要在课程结束后继续学习。 总的来说通过这个课程,对展示设计确实有了比之前更加深刻的了解,并且也会对以后的设计生涯也有了潜移默化的帮助,给自己更多的信心,希望未来能够在展示设计方面做出好的作品。

机械系统设计课程设计7级变速

哈尔滨理工大学课程设计 题目:分级变速主传动系统设计 学院:机械动力工程学院 姓名: 指导教师:段铁群 系主任:段铁群 2013年08月29日

目录 第一章运动计算 1.1 课程设计的目的 1.2 课程设计的内容 1.3 课程设计的题目,主要技术参数和技术要求1.4 运动参数及转速图的确定 1.5 核算主轴转速误差 第二章动力计算 2.1 带传动设计 2.2 计算转速的计算 2.3 齿轮模数计算及验算 2.4 传动轴最小轴径初定 2.5 执行轴合理跨距计算 第三章主要部件的校核 3.1 主轴强度,刚度校核 3.2 传动轴刚度校核 3.3 轴承寿命校核 第四章总结 第五章参考文献

第1章运动计算 1.1课程设计的目的 《机械系统设计》课程设计是在学完本课程后,进行一次学习设计的综合性练习。通过课程设计,使学生能够运用所学过的基础课、技术基础课和专业课的有关理论知识,及生产实习等实践技能,达到巩固、加深和拓展所学知识的目的。通过课程设计,分析比较机械系统中的某些典型机构,进行选择和改进;结合结构设计,进行设计计算并编写技术文件;完成系统主传动设计,达到学习设计步骤和方法的目的。通过设计,掌握查阅相关工程设计手册、设计标准和资料的方法,达到积累设计知识和设计技巧,提高学生设计能力的目的。通过设计,使学生获得机械系统基本设计技能的训练,提高分析和解决工程技术问题的能力,并为进行机械系统设计创造一定的条件。 1.2课程设计的内容 《机械系统设计》课程设计内容由理论分析与设计计算、图样技术设计和技术文件编制三部分组成。 1.2.1 理论分析与设计计算: (1)机械系统的方案设计。设计方案的分析,最佳功能原理方案的确定。 (2)根据总体设计参数,进行传动系统运动设计和计算。(3)根据设计方案和零部件选择情况,进行有关动力计算和校核。 1.2.2 图样技术设计: (1)选择系统中的主要机件。 (2)工程技术图样的设计与绘制。 1.2.3编制技术文件: (1)对于课程设计内容进行自我经济技术评价。

课堂展示课活动总结讲解教学教材

开展“有效课堂教学研究与展示” 活动工作总结 为切实解决我校教师课堂教学中存在的低效和无效问题,围绕“聚焦课堂,有效教学”这一主题,按照教育局关于《金凤区有效课堂教学研究与展示活动实施方案》的要求,认真开展组织,通过小专题研究,实施工作。以有效教学推进活动为载体,按照“更新教育观念、深化课程改革、完善教学规范、聚焦课堂教学、锻造优良队伍、提高教学质量”的总体思路,深入探索有效教学的策略、方法和途径,努力实现“有效教学”这一基本目标,以课堂教学效益为中心,实现质量提高方式的根本转变,提高我校课堂教学质量,促进学生全面发展。现就活动的开展情况进行一下总结: 一、组织形式严谨,领导全程参与。 课堂有效教学是课堂教学的生命线,对课堂教学起着至关重要的作用,根据有《效教学研究与展示活动实施方案》的解决课堂无效或低效的问题,我校积极组织和开展本次活动,本次活动是本着有效教学和如何解决课堂无效或低效的问题开展的,这对我们教师来说是一次提高自己和改进自己课堂教学的绝好机会。 活动初,根据我校的实际情况,教研员王老师和校长在动员大会上就我校的课堂有效教学提出了新的要求和新的目标,从中我们也感觉到了本次活动的必要性和紧迫性。 二、发现问题,解决问题 1、全面开展阶段。我组以开展小专题研究为中心。首先、我组与学校领导小组对语文组每一位教师的课堂教学情况围绕“课堂教学有效性”这一主题,进行听课摸底,查找大家普遍存在的共性问题和个性问题,初步确立小专题,每个教师根据设定的小专题再讲一堂公开课,解决课堂教学中存在的一到两个低效行为。学校的课堂教学进行了听、评,并结合以往发现的问题做了认真的分析,基本找到了课堂教学低效或无效的根源,大致有如下几个方面问题:一是课前准备不充分。教师在课前进行教学设计时没有认真研读课程标准,没有对学生进行有效的分析和研究,没有对教材

企业展厅(馆)策划设计感想总结

企业展厅(馆)策划设计工作感想总结 一.策划设计前的工作 现在的企业在品牌发展到一定程度,就需要建造展示厅或者展示馆、体验馆。我是微软中国区负责品牌建设的一个部门主管,公司安排我负责前期展厅策划设计统筹工作,我本来要负责公司的很多日常品牌,公关关系等方面的事情,我们内部总结了我们要做的展厅内容方案和需求,提交给公司领导后,我就让我部门同事从公司供应商体系里寻找能做设计的公司。同步安排联络经常给我们做品牌策划设计和办公装饰设计、展览公司、多媒体公司等。把他们喊过来我们交待了我们的想法,计划让这十几家公司分别给我们出一稿概念设计方案(主题策划思路、区域布局、流线设计、重点展示形式、预算、工期),看看他们能不能理解我们的要求和提出比较有新意的创意。筛选出一家能够满足设计要求的公司,项目就委托给选上的公司进行深化设计。展厅的布展设计面积是3000多平方米,我们给了他们40天时间。约定好具体日期,统一汇报和答疑。 到了那天统一汇报的时间,总共有13家公司,每家公司都打印了很厚的一本,看起来都是很有分量的设计本。由于时间不多,给每家公司的时间40分钟。从上午一直汇报到下午。每家公司的不同大概念演绎和创意策划设计,听了一天都快睡着了,王婆卖瓜自卖自夸。下班后公司高管和项目小组开了会,认为这些公司的方案欠缺,综合起来有几点:广告公司(是知名的4A广告公司)的方案偏平面化设计、提的内容构思属于广告营销方式,概念属于二维方式,缺乏立体

式的空间构思和全方位多角度的深入构思设计;装饰设计公司(国内知名的上市装饰设计公司)提的概念偏离展厅内容的多媒体创意化设计要求,在内容提炼上缺乏形式的展示艺术设计挖掘,同时对新媒体技术无法理解,交互体验策划设计更是欠缺,重于对空间的装饰设计,但是这不是我们所期望的;临展设计公司(也是国际知名的展览公司,经常给我们做展会搭建的)他们提的概念偏临展搭建,对多媒体的构思欠缺,同时对展馆的系统化设计和创新思维上欠缺,他们的思路可能还局限于国内的企业展厅的模式,灯箱加实物展示方式,这不是公司管理层所需要的。最后的会议结果是这次所选公司都不合格。重新找有创意的策划设计公司。 我又要重新找能做策划设计的公司了,公司的要求是,这家公司必须是北京、上海、香港、台湾、日本、欧美的团队,必须创意达到要求,投资成本不是问题。要体验公司产品和文化的创意设计要求。我给我下面的小伙伴们安排了去找。公司的一个总监谈到,内地企业视野局限性,设计出来的作品都不如我们品牌部的,必须视野和创意高于我们的团队。我没有办法翻墙去找德国、日本、意大利、香港、台湾、英国等地的知名展馆,然后搜集设计公司,最后从德国、日本、香港、美国找了5家公司。这次不再找那么多了。由于上次公司给十几家公司中的前5名公司的补偿金花费了100多万,这次公司决定慎重考虑,先发要求给他们,然后去他们公司考察并听取他们的简单想法,如果可以的话,就发正式邀请函来中国汇报。考虑到差旅和成本,这次每家公司补偿金按照第二名5万美金、第三名4万美金、第四名

《机械系统设计》电子教案

第一章绪论 重点:机械,机械系统的相关概念及学科中的位置。 难点:学习机械系统设计课程的重要性。 讲授提示与方法:回顾机械工程的发展历程,注重机械系统的整体性,提高学生对机械系统设计的认知程度。 1.1机械系统设计在机械工程科学中的地位及作用 一、机械工程科学 1.机械工程科学的定义: 机械工程科学是研究机械产品(或系统)的性能、设计和制造的基础理论与技术的科学。 2.机械工程科学的组成: P1图1.1 (1)机械学:机械设计过程(核心部分); (2)机械制造:机械制造过程(基础部分)。 3.机械学所包含的内容: P3图1.5 二、机械、机械系统、系统 1.机械:关于机械的定义,目前尚无严格的定论,一般可归纳为: (1)须由两个以上的零、部件组成; (2)这些零、部件的运动部件,应按设计要求作确定的运动; (3)将外来的能源转变为有用的机械功。 【举例】机械产品:汽车、拖拉机、机床、钟表…… 2.系统:是指具有特定功能的、相互间具有一定联系的许多要素构成的一个整 体。即由两个或两个以上的要素组成的具有一定结构和特定功能的整体都是 系统。 3.机械系统:由若干个零、部件及装置组成的,彼此间有机联系,并能完成特 定功能的系统,称之为机械系统。 4.系统应具有下述特性: (1)目的性:完成特定的功能 (2)相关性与整体性: 1)相关性:各构成要素之间是相互联系的 2)整体性:评价一个系统的好与坏要看该系统的整体功能 (3)环境的适应性:系统对外部环境变化和干扰有良好适应性 三、机械系统的组成: P4图1.6 1.动力系统:为系统提供能源(动力源) 2.执行系统:是系统的执行输出部分 3.传动系统:把运动和动力由动源传递给执行系统的中间环节 4.操纵、控制系统:使前三者协调动作和运行 5.支承系统:支承和联系各机件 6.润滑、冷却与密封系统:

课堂教学展示活动工作总结-教学工作总结

课堂教学展示活动工作总结-教学工作总结 学校的教学工作要想有一个长足的发展,没有一支过硬的教师队伍是不行的;而要使教学经验相对欠缺的教师尽快成长,就必须有骨干教师的引领。本学期,根据学校教师的构成情况,学校延续“薪火相传、同伴互助”系列活动。共有6位青年教师与6位教学经验丰富的老教师结为师徒。徒弟和师傅同时承担同学科教学工作,工作内容和工作性质比较相似,这样安排的目的是希望在平时教育教学工作中,师徒双方能够做到一起研究教材和教法,共同商讨问题,为随时交流提供可能。在学校的统一安排下,师徒双方明确了各自的职责和任务,便于.个帮扶工作的顺利进行。 一、规范常规工作: 为了了解新教师的日常工作情况,以便于及时的帮助他们解决遇到的困难和问题,学校制定了常规工作跟踪制度,要求师傅对徒弟的备课、上课、作业及其听评课等方面给予关注和指导,无论从数量、质量还是改进的地方都要细致地了解并且提出合.的建议,以帮助这些新手教师能尽快胜任教育教学岗位,在日常工作中能规范操作,保证教学工作的顺利完成,也使他们尽快成长起来。从收交回来的跟踪表可以看到各位新教师成长的足迹,看到了师傅帮助他们的点点滴滴,确实为她们的成长起到了促进作用。 在今后的日常教学工作中,要求徒弟继续做到:多学、多练、多

问、多想、多听、多评。主动学习、虚心学习,不断地努力,加快成长步伐。 二、课堂教学展示 学期临近结束,为了了解带教工作的成效,在本月21日到23日,我们举行了新教师课堂教学展示活动。共6节课,分别是语文2节(王星星、田媛)、数学1节(赵飞霞)、英语一节(张敬敏)、音乐一节(李宁)、体育一节(张恺)。这是他们日常工作积淀的一次.中体现,也是学校督促检测带教活动成果的一次重要依据。 在本次活动中,教学部门的人员以及各学科特约评委全程参与了讲课说课、评课活动。程序如下:首先是课堂教学,然后结合实际教学进行说课,最后与所有听课人员进行教研。 1.积极性高,教研氛围浓 自通知下发后,各位教师认真备课,精心选课题,做到以新课标为纲,查阅各类资料,向师傅和同组的教师请教,制定出切实适合自己的教学设计,有的老师牺牲休息时间,晚上加班加点备课,制作课件,为设计一个教学环节不知请教了几位教师,不知花费了几个晚上的时间,讲课前在本年级进行了多次试讲,不断地修改教学设计,做了一系列大量工作,各年级的老师也积极配合他们进行试讲。这种虚心好学、刻苦钻研的精神值得称赞。上完课后有关人员与新教师面对面进行教研,大家认真负责,教研氛围浓,所有评课教师都以科学、公正,以对自己对执教人负责的态度,既肯定优点又指出不足,毫无保留地谈出自己的看法和见解,值得发扬。不仅是青年教师得到锻炼,

展示设计的课程总结

课程小结 这个学期我们开设了‘展示设计’这门新的课程,展示设计是一门多维空间的一种综合艺术设计。通过对这门课程的学期,我了解并学习到了很多的东西,对以前所知道的一些知识也做了一些总结和归纳。 伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展,展示设计在当今社会生活中得地位也是越来越重要的,在我们的生活中的应用的范围是非常广的。大的空间范围方面例如:展览会、博物馆、商业空间、旅游景点等还可以美化空间环境与场所。使人们在这个空间环境中受到一定的教育和启迪,从中感受艺术的熏陶和享受。 小的空间方面可以到一家店面、一个橱窗、一个展柜、这些道具的布局分布,所以在现实生活中,展示设计与社会的发展和人们的生活密切相关,是一种十分实用的设计。 展示设计的分类我认为大概有一下几种:1、各类展览 会的设计。2、博物馆陈列的设计。3、橱窗布置的设计。4、商业空间环境与设施的设计。5、演示空间环境与设施的设

计。6、庆典环境及设施的设计。7、旅游景区环境及服务设施的设计。8、各类广告的设计。9、企业形象的设计。 通过这四周的学习,我认识到展示设计的重要性,通过做作业以及实地的考察和调研加深了我对人体工程学上的 尺寸的了解,也知道了在展示设计中合理的尺寸是十分重要的。其次,在设计我心中的教室的作业中,我也学习了一些设计的流程以及策划书的写作方法和格式,要从多个方面去表现,例如:平面的布置图、施工图、效果图以及文字上面的设计说明、创意上的想法等。 老师把八个模块的展示设计课程的方面,让我们自己来讲课的方式自己学习并把学到的教与别人,这样使我们每个人都受益匪浅,利用这难得的机会从而提升自己的语言表达能力和逻辑思维的能力,从而学到了比老师教的更加深刻的知识。我认为这种学习的方法是非常有价值的。 大作业的制作也使我知道了,与人合作的重要性,在以后的工作和学习中,与人合作是必不可少的,因为一个大的工程一个大的项目需要很多人共同的完成,对与个人的力量是很渺小的有限的。所以,在做大作业的时候,也促进了我与人沟通交流的能力。在大模型的制作过程中,团队的合作

集美大学 机械系统设计期末知识点总结

系统是指具有特定功能的,相互间具有有机联系的诸多要素组成的一个整体 机械系统:由若干机械要素组成,彼此间有机联系完成特定功能。 1系统的特性:1 目的性2 整体性3相关性4环境适应性。 2系统的组成:1动力系统2传动系统3执行系统4控制系统5支承系统. 3系统的6个原理:1整体性原理2结构性3开发性4动态性5层次性6目的性 4机械系统的基本要求:1功能要求2性能要求3可靠性要求4工作效率5适应性6经济性7寿命要求5系统的一般设计过程:市场需求-产品策划-产品设计-产品制造-产品销售-产品运行-产品报废与回收 6机械系统设计的前沿设计:模块化设计,协同设计,绿色设计,虚拟设计,动态设计 7设计类型:开发设计,适应性设计,变异设计 8总体设计的原则:1需求原则2信息原则3系统原则4简单原则 9总体设计的内容:1原理方案设计2确定参数3总体结构设计4分析与评价 10工业技术系统处理对象:能量物料信息 11待设计系统的功能:变换传递保存 功能元:是指能够直接从技术效应和逻辑关系中找到可以满足功能要求的最小单位,是产品功能的基本单位,是产品功能分析的基本单元(物理功能元,数学功能元,逻辑功能元) 12总体布置的基本要求:1功能要求2性能要求3结构要求4工艺要求5使用要求 13主要技术参数的确定:1尺寸参数2 运动参数3 动力参数 14创新技法:类比创新法,组合创新法,头脑风暴法,TRIZ法 15方案评价的方法:加权评价法价值工程评价法模糊评价法(单因素,多因素) 传动系统的功能:1实现从动力源到执行件的升降速功能2实现执行件的变速功能3实现执行件运动形式和运动规律的变化功能4实现对不同执行件的运动分配功能5实现从动力源到执行件的动力转化16传动系统的类型:分级变速传动系统无级变速传动系统定比传动系统 17传动系统的组成:变速装置启停和换向装置制动装置安全保护装置 18扩大传动系统的变速范围1 增加传动组2采用分支传动3采用背轮机构4采用混合公比 19系统结构设计的原则:1从内到外2从主到此3从局部到整体4从粗略到详细 20执行系统的功能:1传递和输出所需要的运动2传递和输出所需要的动力3实现运动形式和运动规律的变换4完成预定的辅助功能 21执行系统的组成:1执行末端件:执行系统中直接完成工作任务的零部件完成一定动作 2执行机构:驱动执行构件,传递变换运动和动力以满足执行构件要求 22箱体轴线布置:1 平面布置2三角布置3轴线互相重合布置 23支撑件的静刚度:1自身刚度2局部刚度3接触刚度 24支撑件的截面形状:1 圆形截面扭转惯性炬较大矩形截面弯曲惯性矩较大2空心截面可以增大惯性矩3封闭结构的惯性矩比未封闭的大 25支承件的结构:1隔板2加强筋3窗孔4连接结构 26设计支撑件时在满足使用要求的前提下应尽量便于铸造焊接加工和装配 27提高支承件动态性能的措施:1提高支撑件的静刚度2增加支撑件的阻尼 28转速图的拟定原则:1前多后少2 前密后疏3 “升2降4”原则4 前慢后快 超速现象:当一条传动路线工作时,在另一条不工作的传动路线上传动件出现高速空转的现象。危害:加剧齿轮和离合器磨损及噪声,增大空载损失 29载荷的确定方法:1 类比法2实测法3计算法

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