土木工程系新生入学教育(最终定稿9.17)
目录
前言 0
第一节爱校教育 (1)
一、学校概况 (1)
二、校园文化 (3)
第二节爱系爱专业教育 (5)
一、系部概况 (5)
二、专业培养基本思路 (6)
三、专业培养方案 (8)
四、专业学习须知 (8)
第三节学生服务 (11)
一、学生如期完成学业需要清楚了解以下内容 (11)
二、团学活动参与指南 (12)
三、学会使用图书馆 (13)
第四节职业生涯规划与留学服务 (15)
一、职业生涯规划要点（可查阅相关资料） (15)
二、留学服务（略） (16)
第五节心理健康服务 (16)
一、洛阳理工学院“心理健康教育与咨询中心”简介 (16)
二、土木工程系“心理咨询中心”简介 (16)
第六节土木工程概述 (17)
一、土木工程在国民经济发展中的地位和作用 (17)
二、土木工程师职业描述 (22)
附件1：土木工程专业培养方案 (28)
附件2：建筑环境与能源应用工程专业培养方案 (40)
附件3：土木工程系实践教学安全条例 (48)
附件4：各节课时及授课时间安排 (50)
附件5：土木工程系新生入学教育工作领导小组 (50)
前言
新生入学教育，又称之为“入模教育”，是对新生由结束高中阶段的学习步入高等院校学习的重要转折所开展的思想、学习、生活、纪律等诸方面的综合性教育。通过入学教育，旨在使新同学们尽快适应洛阳理工学院和土木工程系的学习、生活环境，了解学校的各项公共服务体系，感知洛理的校风学风，增强法制观念和遵章守纪意识，初步确立较为稳定的专业思想，逐步树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，为使他们成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定良好的基础。
土木工程系专门成立由主管系领导任组长，教研室主任为负责人，各辅导员及任课教师为组员的新生入学教育工作领导小组。辅导员和任课教师负责统筹、协调新生入学教育工作，制定入学教育方案，各教研室的教师积极参与，共同营造一个全方位育人、全过程育人的大环境。
新生入学教育的时间从每年9月开始，至次年5月结束，共两个学期。主要内容包括：爱校教育、爱系爱专业教育、学生服务、成才教育、心理健康教育和专业教育共六个部分。为确保新生入学教育工作顺利开展，达到预期效果，我系特印制此手册，以方便新生学习和查阅。
第一节爱校教育
洛阳理工学院坐落于中国优秀旅游城市、中国历史文化名城、国家级制造业信息化示范城市、四大古都之一，并被誉为“牡丹花都”的十三朝古都洛阳市。洛阳理工学院是洛阳市三大高校之一。学校现有王城、开元、九都三个校区，占地面积2232亩。九都校区地处于市区内涧西区九都西路与珠江路交汇处，交通便利。王城、开元两个校区地处于洛龙新区大学城中，环境幽美，南与世界文化遗产龙门石窟相毗邻，北与风景如画的洛河和洛浦公园相连，是读书治学的理想之地。
一、学校概况
洛阳理工学院坐落于素有“千年帝都，牡丹花城”之称的十三朝古都洛阳市，洛阳是被联合国命名的世界文化名城，河南省及中原城市群的副中心城市，它是中华文明和中华民族的主要发源地，中国优秀旅游城市、中国历史文化名城，山清水秀，人杰地灵。洛阳理工学院始建于1956年，是一所以工学为主，兼有理学、管理学、文学、经济学、法学、教育学、艺术学等学科的省属普通本科院校。
洛阳理工学院是洛阳市三大高校之一，共设置17个系（部）和国际教育学院、示范性软件职业技术学院、继续教育学院、天瑞干部学院、天瑞干部管理学院、洛阳市服务外包学院等6个专门教育学院，80个专业。学院的材料科学、建材机械、自动化、土木工程都很具特色，特别是材料科学是在全国建材行业具有领先优势。
学院现有王城、开元、九都三个校区，总占地面积达2232亩，校舍建筑面积85万余平方米，王城校区主要是工学类的系（部），开元校区主要是文科类系（部），而九都校区主要是成人教育和艺术系为主。学院在长期的办学过程中，形成了服务于建材行业和地方社会经济建设为主的办学特色。三个校区在校总人数达2.5万人，教学仪器设备总值1.64亿元，建有工程训练中心和教学实习工厂等102个实习基地。
洛阳理工学院设有80个本专科专业，其中材料学科为河南省重点学科；“材料工程技术”、“机电设备维修与管理”、“计算机工厂集中控制”为全国教改示范专业，“无机非金属材料工程”、“机械设计制造及其自动化”、“自动化”、“计算机科学与技术”为省级特色专业建设点；“工商管理专业核心课程教学团队”被评为省级教学团队，“建材机械基础教学示范中心”、“水泥生产模拟实验中心”、“电气工
程与自动化实验教学中心”被评为省级实验教学示范中心；《网络营销理论与实训》、《模拟电子技术》被评为国家级精品课程，《建材机械与设备》、《浮法玻璃生产技术与设备》、《数据结构》、《机械产品计算机辅助设计》、《钢结构》被评为省级精品课程；学院荣获国家教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖4项，二等奖12项。
学院注重产学研结合，发挥特色优势，服务建材行业与地方经济。学院设立有中国建材联合会、中国机冶建材工会培训基地，“河南省隧道与地下工程院士工作站”、“洛阳市固体废弃物开发利用工程技术研究中心”等30余个科研机构，含“硅酸盐材料”等5个洛阳市重点实验室，“应用经济研究所”等5个人文社科基地。学院承担了国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、863计划、973项目、省杰出青年基金等省级以上科研项目300余项，荣获省科技进步奖二等奖8项、三等奖7项，获得国家专利授权40余项。
2012年，学校四个本科专业获批省级、校级“卓越工程师教育培养计划”，包括无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化、电气工程及其自动化、土木工程专业。
2012年10月，河南省教育厅公布了第八批河南省重点学科的评审结果，经过学科点申请、学校推荐、专家评选、省教育厅审核等，我院材料学学科成功获批第八批河南省重点学科。
洛阳理工学院现有教职工1827人，其中正高级职称90人，副高级职称395人，具有博士学位的教师136人，享受政府特殊津贴专家6人，新世纪百千万人才工程国家级人选1人、省级人选7人，河南省优秀专家4人，洛阳市优秀专家20人，河南省优秀中青年骨干教师20人，有“工商管理专业核心课程教学团队”、“计算机控制系列课程教学团队”2个省级教学团队，并聘有包括两院院士、博士生导师在内的100余名兼职教授和客座教授。
洛阳理工学院坚持“以人为本、质量兴院”，注重提高教学质量和科学水平，形成了以建材和人文学科为主的办学特色。2000年以来，共获省部级以上教科研成果奖励38项。教务处先后被教育部授予普通高校“先进教务处”和“优秀教务处”称号，2005年被评为全国“精神文明建设工作先进单位”，并设立有中国建材联合会、中国机冶建材工会培训基地。
学校办学定位为立足洛阳，面向河南；以本科教育为主，按需举办高等职业教育、
继续教育和留学生教育；培养实践能力强、具有创新精神的高素质应用型人才；把学校建成以工学为主，工学、理学、人文学、管理学、社会学科协调发展，建材特色明显的教学型本科院校。
学院在学科专业建设上，以工学为主，以材料学科为重点，工、经、理、管、文相结合。重视素质教育，强调综合能力和创新意识的培养，鼓励并引导学生积极参加课外科技创新和社会实践活动，增强学生的自主性、创新性、开拓性和责任感。2008年以来，共获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生数学建模竞赛等省级以上竞赛奖励603项，其中国家级奖励52项。
洛阳理工学院将秉承50余年的办学传统，发挥优势，突出特色，为建设一所特色鲜明的教学型优质本科院校而努力奋斗。
二、校园文化
（一）办学思想
1、办学定位：培养服务建材行业和地方经济社会发展需要的应用型人才的教学型本科院校。
2、办学理念：知行合一、全面发展。
3、办学思路：坚持理工科为主不动摇，坚持建材特色不动摇，坚持办学规模适度不动摇，坚持多学科协调发展不动摇，坚持提高教育教学质量不动摇。
4、发展方针：育人为本、改革创新、注重内涵、凸显特色、提高质量。
5、发展目标：建设特色鲜明的教学型优质本科院校。
6、校训和校风教风学风（一训三风）：
（1）校训：致知、致善、致能、致新。
（2）校风：求真、惟实、开放、包容。
（3）教风：博学、敬业、身正、严谨。
（4）学风：自强、惜时、诚信、笃行。
（二）校徽寓意：
一是寓意特色。洛阳理工学院校徽采用甲骨文“鼎”与“人”为主要元素：“鼎”
在古代象征科技水平，意寓洛阳理工学院具有科学技术基础和历史文化传统，肩负着促进科学技术发展和传承河洛文化的重要责任；“人”反映中国传统文化的人本思想，体现“以人为本”科学发展的理念。标志中“鼎”“人”合一，意寓着洛阳理工学院鼎立人中、鼎立中原、鼎盛全国、融入世界，紧跟高等教育发展的潮流。
二是文化特色。洛阳理工学院地处河洛大地，通过黄河、洛河、伊河汇聚一起，流畅弯曲的河流曲线，预示黄河文化与河洛文化博古通今，生机盎然，表达高等教育具有上善之水的大气、潜心育才的职责和滋养万物生命的品格。
三是设计特色。标志运用牡丹含苞待放的花蕾，既反映洛阳牡丹的品牌效应，又体现学院培养的优质人才花蕾将含苞待放于社会各行各业，更预示着洛阳理工学院发展目标的实现；运用鼎于晨曦太阳升起之时，展现了洛阳理工学院如新生的太阳冉冉升起，学院发展蒸蒸日上的大学气势，预示着大学生如早晨升起的太阳在学院教育的沐浴中，在教师的培育下成为朝气蓬勃、青春活力的栋梁之才；采用蓝色为主色彩，反映了海洋、科技、人文、未来发展永无止境的理工院校进取精神。
（三）洛阳理工学院道德行为规范
1、干部道德行为规范
政治坚定忠于职守顾全大局公道正派求真务实开拓创新
学习进取为民服务作风民主包容协作以身作则廉洁自律
2、教师道德行为规范
爱国守法忠诚教育敬业爱生立德树人治学严谨学术诚信
自尊自律行为世范勇于探索协同创新致知博学服务社会
3、职工道德行为规范
遵纪守法爱岗敬业服务师生诚实守信团结协作平等待人
加强学习钻研业务爱护公物保护环境勤俭节约爱校荣校
4、学生道德行为规范
热爱祖国思想进步志存高远追求真理自立自强勤学惜时
团结友爱明礼修身爱护公物诚实守信知行统一奉献社会
5、家庭道德行为规范
孝敬老人关爱子女男女平等夫妻和睦生活文明勤俭持家
互助互爱家庭和美互帮互谅邻里团结关爱环境遵守公德
第二节爱系爱专业教育
一、系部概况
土木工程系成立于1984年6月，现有土木工程本科专业和建筑环境设备与能源应用两个本科专业，土木工程专业又分为建筑工程、地下工程、道路与桥梁工程三个方向。
目前土木工程教职员工80人，其中高级职称39人，其中，正高5人，副高34人，博士12人。有国家级百千人才工程专家一人、河南省学术技术带头人3人，教育厅学术技术带头人2人，洛阳市优秀专家3人，博士生导师2人，硕士生导师3人，院级青年学术带头人3人。
土木系致力于双师型队伍建设，共有20人拥有国家一级注册结构师、一级注册建造师、注册监理师、二级注册建筑师、一级注册岩土工程师等执业资格证书，完全能够满足土木工程专业学生实践能力培养的需要。
近年来，土木系在教、科研方面取得了突飞猛进的成绩，获得国家自然科学基金3项，完成省部级科研项目20余项，获得河南省科技进步一等奖1项，二等奖3项、三等奖4项，河南省信息技术教育优秀成果二等奖1项，河南省教育厅科技成果一等奖1项、二等奖4项。《钢结构》课程获得河南省高校精品课程。2011年成立了由王梦恕、顾金才两位院士领衔的河南省地下与隧道工程院士工作站，2011-2012相继成立了洛阳理工学院工程结构和地下工程两个院级研究所，拥有三个校企研发中心。2013年，土木工程专业获得省级“综合改革试点”专业和院级“卓越工程师教育培养计划”试点专业。土木工程系实验室是洛阳市工程结构重点实验室，土木工程系仪器设备715台件，总值1032.4万元。实验室面积为4358m2，其中结构实验室规模在河南省名列前茅。
土木系重视学风建设和科技创新活动，测量大赛和CAD工程制图大赛作为常项活动已列为促进专业技能提升的教学重要组成部分获得学生的广泛认可；积极组织学生参加数学建模、挑战杯课外科技竞赛，先后获得国家级奖励8人次、省级二等奖1次。
坚持以学生为本的教育理念，注重学生全面发展。团学活动异彩纷呈，先后获得“社会实践”五星团队和优秀组织奖，组建了足球队、篮球队、排球队，在学校各种赛事活
动中连年获得一、二等奖，学生手册竞赛、心理健康知识竞赛均获得一等奖；相声小品协会、演讲与口才协会、羽毛球协会、吉他协会、创业者协会等8个学生社团在省级、校级活动中屡获殊荣。
2008年以来，土木系先后获得学校精神文明先进单位、五好基层分会、就业先进集体、先进党校、军训会操一等奖、河南省教职工模范小家等多项荣誉称号。
二、专业培养基本思路
（一）厚基础，宽口径
由于社会对专业人才需求的不同，我系培养的人才可分为研究型和应用型两种类型。用人单位的性质、规模千差外别，同一单位里岗位的不同，造成了企业对土木工程专业人才的需求是多种多样的。大型单位承接的工程往往规模大，较复杂，因而对专业人才要求知识面广，基础理论扎实；小型单位承接的工程往往较简单，且专业性更强，因而对专业人才要求在某一专业方向上只是更系统，动手能力更强。设计单位要根据工程功能要求完成工程设计，具有创造性，因而要求专业人才具有一定的创新能力；施工单位要根据设计单位的设计实现工程的建造，要求专业人才具有更强动手实践能力；管理单位（如监理）主要负责工程建设的顺利进行，保证正规的设计、施工、采购等工作的顺利进行，因而要求专业人才知识面广，管理、沟通、协调能力强。有的单位面对复杂和系统的工程问题，需要综合能力比较强的人才，而大多数单位只需求处理普通和单项工程问题的一般工程师。所以，土木工程本科教育的人才培养模式坚持厚基础、宽口径，以满足不同职业的岗位需求。
（二）“理论+实践+素质教育”的基本培养模式
1、理论体系
（1）土木工程专业知识体系
土木工程专业知识体系包括工具性知识、人文社会科学知识、自然科学知识和专业知识四大方面。具体见下表：
表1：土木工程专业知识体系和知识领域
（2）有关土木工程专业教学的知识领域
土木工程专业的专业知识体系拟分为6个知识体系
①力学原理和方法
②材料科学基础
③工程项目经济和管理
④结构设计原理和方法
⑤施工原理和方法
⑥计算机应用技术
2、实践体系：
（1）实践教学的目的
土木工程专业实践教学是使学生验证和深入领会基础知识，掌握实际操作技能，提高分析和解决问题能力的重要环节。实践教学的目的是培养学生具有①实验技能；
②工程设计和施工的能力；③科学研究的初步能力等。
（2）实践教学知识与技能点的描述
实验领域各环节的知识与技能点。各种实验，不仅训练技能，也要学习和巩固理论知识；实验领域包括基础实验、专业基础实验、专业实验和研究性实验四个环节。
实习领域各环节的技能知识点及要求。实验领域包括认识实习、课程实习、生产实习和毕业实习四个环节。
认识实习的目的主要是增强对土木工程专业所涵盖的主要工程的感性认识，提高对专业知识的学习兴趣。认识学习的内容比较广泛，包括房屋建筑，地下建筑、桥梁、道路、基坑、地基基础、边坡等单元。
课程实习主要是结合课程教学而进行的专项实习，主要安排有工程地质，工程测量和道路勘测三门课程。
生产实习是最重要的专业实习。各专业方向需结合自身特点安排实习内容。实习的主要目的是熟悉和了解施工方案，工艺技术、方法步骤、施工设备、施工组织与管理等。
设计领域各环节的技能知识及要求。设计领域包括课程设计和毕业设计两个环节。
设计的本质是将多种科学、技术、文化、经济、社会成果综合在一起，形成一个新的人工现象。因此，设计活动在创新中是全局性、关键性的，它贯穿于工程创新活动的始终。土木工程专业的学生既要在工程改革方面发挥作用，又要在工程应用方面有所创造。
3、素质教育：
在课程体系设置中，一定的体育和军事基本知识、通识教育课程以及艺术类、就业指导类、心理健康类教育是素质教育的基本内容；团学活动、科技创新活动、社团活动、社会实践活动等作为第二课堂是对素质教育课程的延续和补充，两者共同配合，促进学生社会活动、人际交往、组织管理、沟通表达、创新等能力的提升。
三、专业培养方案
土木工程专业本科培养方案（见附件1）
建筑环境与能源应用工程专业培养方案（见附件2）
四、专业学习须知
（一）学习观念的转变
大学的学习，不同于其他阶段，首先要进行学习观念的转变，
传统学习观念和现代学习观念对比：
从旧的学习方法向新的学习方法过渡，这是每个大学生都必须经历的过程。进入大学后，以教师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。课堂讲授知识后，学生不仅要消化理解课堂上的学习内容。而且还要大量阅读相关方面的书籍和文献资料。自学能力的高低成为影响学业成绩的最重要因素。这种自学能力包括：能独立确立学习目标，能对教师所讲的内容提出质疑，查询有关文献，确定自修内容，将自修内容表达出来与人探讨，写学习心得或学术论文等。
大学阶段的学习并不是终结性的学习，而只是为今后更进一步的学习奠定基础。学生应实现由依赖型学习观向自主型学习观的转变；由继承型学习观向创造型学习观的转变；由“学会”向“会学”的学习观的转变。
（二）重视实践环节
土木工程是具有很强的实践性的学科，工程实践经验常先行于理论，大多数工程问题的处理，在很大程度上依靠实践经验。
实践环节是比较系统地认识工程实体、参与工程项目建设过程、发现工程问题的一个重要的教学环节，也是激发学生探究欲望的环节，实践环节能够为以后的毕业设计打下工程实践基础，对提升毕业设计质量所起的作用不可替代。
土木工程专业实践教学体系主要包括试验、实习、课程设计、科学研究、军训及社会调查、课外认证、毕业设计、学科竞赛等基本环节，土木工程专业学生要从整体上把握四年专业实践环节的连贯进行，以实践为载体，培养动手能力、科研水平及创新精神。
除实践教学体系外，我系还为学生搭建各种平台，提高学生创新能力、实践技能，
如高质量而稳定的学生实践基地、暑期专业实践、测量大赛、科技竞赛活动、创业计划大赛等。
为保障学生安全，我系特制定《洛阳理工学院土木工程系安全承诺书》（见附件2）以及《土木工程系实践教学安全条例》，（见附件3）.以确保学生在实习期间严格要求自己，杜绝伤害事件。
（三）土木工程系学生课外推荐阅读书目
第三节学生服务
一、学生如期完成学业需要清楚了解以下内容
（一）洛阳理工学院本科生学分制学籍管理暂行规定（详见《洛阳理工学院学生手册》）
（二）洛阳理工学院专科生学分制学籍管理暂行规定（详见《洛阳理工学院学生手册》）
（三）洛阳理工学院学士学位授予工作细则（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(四) 洛阳理工学院学生违纪处分规定（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(五) 洛阳理工学院学生申诉处理规定（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(六) 洛阳理工学院学生资助政策（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(七) 洛阳理工学院奖学金相关政策（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(八) 关于学生请假、考勤的有关规定（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(九) 学生伤害事故处理办法（详见《洛阳理工学院学生手册》）
(十) 课程设置与成绩考核表（详见《洛阳理工学院学生手册》）
二、团学活动参与指南
新生培训之适应篇主要配合院团委的统一安排，秉承“以新生为本”的人性化理念，一切以新生实际需要为活动准则，充分发挥共青团的优势和特点，促使新生能在实践中适应，在适应中发展。
适应篇分为适应大学生活、适应大学学习、适应大学校园文化三部分，时间跨度为9月——12月，力图通过组织、策划、展示主题鲜明、内容丰富、形式多样的活动和项目，使新生充分感受洛理土木工程系严谨务实的校风、优良的学风、浓郁的学术氛围，积极向上的校园文化、加快适应大学生活，为四年的发展奠定坚实的基础。
（一）适应大学生活
大学生活对于新生而言是完全陌生的，在适应的过程中肯定会遇到一定的阻碍和困难，包括日常生活、周边环境、饮食等不适应。因此针对这情况，通过新生报到当天的迎新工作以及人生导航系列活动，帮助新生尽快适应大学生活。
（二）适应大学学习
作为学生，学习是第一要务，大学也如是。但是大学的学习规律以及方法等与中学阶段有很大的区别，这给新生们带来较大的困惑。为引导新生适应大学的学习氛围，充分了解学习的方法和规律，目标化规划大学学习，我系通过举行学习论坛、发展规
划论坛以及培训班等活动，帮助新生尽快适应大学学习。
（三）适应大学校园文化
校园文化是大学中一道亮丽的风景线，层出不穷的各种类型的活动深受新生喜爱。作为大学的第二课堂，吸引新生积极参与其中，引领新生成长成才，全面提升综合素质。结合院团委丰富多彩的活动，我系积极组织学生参加，具体如下：
三、学会使用图书馆
图书馆是查阅文献资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的重要工具，作为土木工程系学生，掌握并熟悉图书馆及电子图书馆的正确使用方法是必备技能。
新生军训结束后，我院每年会组织各系新生进行图书馆参观活动，并开展“如何使用图书馆”的专题讲座，在此手册中，不再赘述。
附：图书馆开放时间
说明：1、周四下午政治学习、业务学习不开放。
2、夏时制下午和晚上开放时间延后30分钟。
第四节职业生涯规划与留学服务一、职业生涯规划要点（可查阅相关资料）
（一）职业规划从进入校园开始
1、职业规划与个人发展
（1）影响职业选择的关键因素分析
（2）职业规划的定义和作用
（3）专业学习和职业规划（专业与职业的关系）
2、大学期间职业发展的目标
（1）SUPER职业发展阶段任务
（2）四年职业发展任务
（3）就业、升学、出国等职业发展渠道比较排列
（二）制定个人职业生涯规划
1、职业生涯规划的内容
（1）自我认识---我想做什么？
（2）职业认知---我有机会做什么？
（3）职业决策---我决定做什么？
（4）职业策略---我怎样做？
（5）生涯评估
2、卓越职业生涯的起点：自我认知和评价
（1）职业兴趣：霍兰德职业分类
（2）职业价值观澄清
（3）性格与职业选择
（4）技能与职业选择
3、生涯目标实现的关键：职业定向与职业策略
（1）制定短期、中期、长期计划
（2）时间管理
（3）学习管理
二、留学服务（略）
学校坚持开门办学，积极开展国际交流与合作，先后与英国、意大利、加拿大、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯等国家的多所高校建立了友好合作和科研关系，土木工程专业还有研究生教育的项目可以选择，详见国际教育学院相关政策。
第五节心理健康服务
一、洛阳理工学院“心理健康教育与咨询中心”简介
洛阳理工学院学生处心理咨询中心建立于2003年，目前，中心配备有经验丰富的专家、国家心理咨询师和心理学硕士。他们定期接受专业培训，并在咨询、教育教学和研究的过程中不断成长，是学校心理健康教育和咨询的主导力量。
心理健康教育与咨询工作以“发展咨询为主、障碍咨询为辅”，中心服务对象涵盖全校专科和本科生，同时兼顾教职员工。可以处理学生的自我意识、环境适应、学业压力、人际交往、情感婚恋、职业规划及情绪行为异常等问题。近年来，中心工作的重点着眼于构建完善、有力的心理健康教育三级网络和危机干预系统；开发学生潜能，为学生全面素质发展创造条件。
中心设有专门的心理咨询工作室，以及开展心理咨询所必需的有关仪器、设备等，可根据需要为广大学生提供服务和帮助。中心的工作理念是：真诚、保密，以学生为中心，走进心灵、关注健康与发展。心理咨询的目标是帮助来访者疏泄不良情绪，调整认知误区，最终达到自助的目的。
每次咨询时间一般为50至60分钟。咨询并非一次就能达到目的，有时需要更多次数的咨询安排。在咨询以外的时间内，咨询师一般不作相关交流。
洛阳理工学院心理咨询室地址：
东校区公共教学楼S104室（65928081）
西校区师范楼201室（65929025）
北校区图书馆一楼106室（64884097）
二、土木工程系“心理咨询中心”简介
随着当代大学生心理健康问题越来越突出，学院对学生心理健康教育工作尤为重
视，与此同时土木工程系于2011年率先设立系心理咨询室。
土木工程系心理咨询师介绍：
刘晓斌：男，1982年出生，硕士，国家三级心理咨询师，现任土木工程系团总支书记，有7年学生管理工作经验。长期从事心理咨询工作，有较丰富经验。
黄晓荣：男，1981年出生，硕士研究生，国家三级心理咨询师，现任土木工程系辅导员，有6年学生管理工作经验，是一位值得学生信赖的好老师。
于燕枝：女，1981年出生，硕士研究生，国家三级心理咨询师，现任土木工程系辅导员。有较丰富的培训、管理工作经验，2012年获河南省教育厅学生心理咨询工作案例征集三等奖。
张红太：男，1973年出生，硕士研究生，国家三级心理咨询师，现任土木工程系辅导员，有十多年的教学和管理工作经验，能有效解决学生学习生活中遇到的各种困难。
土木工程系心理咨询室提供的服务和指导如下：
1. 学习心理辅导：包括学法辅导、学习习惯、学习动机、考试焦虑等方面的辅导。
2. 人际关系辅导：包括同性、异性交往，恋爱心理、团体协作心理的辅导等。
3. 心理卫生与健康知识咨询：包括心理挫折、不良情绪和习惯、个性差异、适应能力的培养、青春期性心理卫生的咨询和指导。
4. 自身性格、气质和能力的咨询：通过各种心理测试进行分析，克服依恋自卑、焦虑、忧郁、自我中心等心理问题。
5. 职业指导：包括个人专长的确定和兴趣的培养、专业选择、就业前的职业定向和准备、自我意识的定位指导等。
6. 心理疾病患防治：以常见的神经衰弱、恐怖性神经症、强迫性神经症、抑郁、疑病性神经症、癔病等为咨询内容。
土木工程系心理咨询电话：0379-******** 0379- 65928229
第六节土木工程概述
一、土木工程在国民经济发展中的地位和作用
土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动；也指工程建设的对象，即建
造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施，例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等。
（一）土木工程学科特点
随着科学技术的进步和工程实践的发展，土木工程这个学科也已发展成为内涵广泛、门类众多、结构复杂的综合体系。这就要求土木工程综合运用各种物质条件，以满足多种多样的需求。土木工程已发展出许多分支，如房屋工程、铁路工程、道路工程、飞机场工程、桥梁工程、隧道及地下工程、特种工程结构、给水和排水工程、城市供热供燃气工程、港口工程、水利工程等学科。其中有些分支，例如水利工程，由于自身工程对象的不断增多以及专门科学技术的发展，也已从土木工程中分化出来成为独立的学科体系，但是它们在很大程度上仍具有土木工程的共性。
土木工程还具有社会性的特点。远古时代，人们就开始修筑简陋的房舍、道路、桥梁和沟洫，以满足简单的生活和生产需要。后来，人们为了适应战争、生产和生活以及宗教传播的需要，兴建了城池、运河、宫殿、寺庙以及其他各种建筑物。特别是到了20世纪以后，土木工程得到突飞猛进的发展。在世界各地出现了现代化规模宏大的工业厂房、摩天大厦、核电站、高速公路和铁路、大跨桥梁、现代土木工程已成为人类社会现代文明的重要组成部分。
土木工程是具有很强的实践性的学科。在土木工程的发展过程中，工程实践经验常先行于理论，工程事故常显示出未能预见的新因素，触发新理论的研究和发展。至今不少工程问题的处理，在很大程度上仍然依靠实践经验。
自古以来，无论东方还是西方，土木工程都是历史发展的重要因素。土木工程的发展一定程度上展现出国家的发展水平。土木工程的发展历程十分久远，持久不衰。直到现在土木工程拓展的领域更加广泛，发展日趋多元化，例如高科技，绿色环保等，土木工程的未来是一个重要的课题。
（二）土木工程历史沿革及发展现状
对土木工程的发展起关键作用的，首先是作为工程物质基础的土木建筑材料，其次是随之发展起来的设计理论和施工技术。每当出现新的优良的建筑材料时，土木工程就会有飞跃式的发展。