浅谈中学生英语学习兴趣与策略

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浅谈中学生英语学习兴趣与策略

作者：潘素花

来源：《卷宗》2013年第12期

摘要：英语是中学的三大主要课程之一，因此培养中学生英语学习的兴趣和策略已成为

当前中学教育界的焦点。本文通过对学习兴趣和学习策略的阐述就如何提高中学生英语学习提出一些对策。

关键词：兴趣；策略；英语

对于英语这门既兴趣盎然又枯燥无味的课程，多数中学生在学习上遇到很多问题。《英语课程标准（实验稿）》明确指出：“使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。我认为要学好英语，最重要的是培养学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。”

1 影响中学生英语学习的主要因素

1.1 学习者自身影响的因素

（1）学习动机

初中生学习英语的时间为3年，而学习英语的目的大部分还是为了考试、升学或出国。处在这样的年龄段，并且还是学习另外一门语言，再加上英语本身的知识点需要强化记忆和大量应用，而这必然会极大地影响他们英语学习的兴趣和英语学习策略的制定。当学生在这一方面碰到问题，便没有了努力的方向，也就失去了继续学好英语的决心和动力。

（2）学习策略

学习策略是学习方法的另外一种形式，是学习者对学习目标和学习过程的宏观调控和计划。Oxford把语言学习策略分为六大类：①社交策略；②情感策略；③补偿策略；④元认知策略；⑤认知策略；⑥记忆策略。按其功能，上述策略又可划分成两大类：前三种为直接策略，指的是在各种语言环境中运用语言本身的策略；后三种为间接策略，有助于学习者有计划地安排其学习过程。中学生会在英语学习过程中按照自己的英语学习兴趣设计出不同的学习策略。但是并不是哪一种学习策略恰好会适合自己，有些同学用学数学、地理等学科的策略学习英语，这样往往会事半功倍。

1.2 教师教学方法影响的因素