特别的爱给特别的孩子

“特别的爱给特别的孩子”

——记武昌区培智中心学校校长王霞

这是一群特殊的孩子，存在不同程度的智障，从某种意义上讲，处于弱势群体中的最下层；这是一批特殊的园丁，用博大的胸怀接纳着这些迟开的花朵，播洒更多的阳光和雨露；这是一位特殊的校长，用柔弱的肩膀挑起普教、特教两副重担，用爱心开启正常孩子的心智，拨亮特殊孩子的心灯，奏响智障儿童生命的最强音。

她坚信艰难一定会过去

2001年7月31日，王霞突然接到局里调令，8月1日到湖滨街小学上班，担任校长一职。湖滨街小学是一所普通小学和智障教育并存的学校，一套班长，两块牌子，武昌培智中心学校便是专门进行智障教育的校中校。

两校加起来生源约300人，每年入不付出，债务不断累积，学校处境相当艰难，了解到校情的她心情的沉重早已淹没了荣升的喜悦，搁在她面前的路能有选择吗？没有退路！“上级把你安排在这儿，是相信你能做到，并且一定能做好！”她简单而又坚定地这么想。

接踵而来的困难随着新学期的到来说来就来了，由于经费紧张，请不起生活教师，外地来就读的智障孩子王某无法住校。王霞校长二话没说，将王某带到自己家里，丈夫不理解，孩子不高兴。她做家人的工作。王某多动、破坏性强，一个上午，儿子最喜爱的扇子被她撕得七零八落，书也撕得到处都是，仅有的一套家具的柜门也被弄得歪挂在柜旁。家人实在忍不住，说：“你能不能换种别的方式来管理她。”她笑着对家人说：“你

们想想，就因为她特殊，她才来到我们家啊！不然，她的父母怎么忍心将孩子送到外地读书呢？再说，她是第一个嘛，就因为只有她一个，这么小，又离开了父母，多可怜啊！幼吾幼以及人之幼啊！”不久，她将自己父母接过来，帮她一起照顾这个孩子。就这样，在不断涌现地困难中，她想着法儿，一个一个克服。依靠上级领导的正确指导,依靠教师们共同努力节约开支、广募资源，不断完善管理制度。债主不断地追讨，使她艰难地熬过一个又一个的不眠之夜，不到三个月，原来丰满的她一下子消瘦下来。但她心里升腾地信念告诉她：为全区智障孩子的家庭做点实事,将党和政府对弱势群体的关怀传达到每一个家庭,还有什么比这更有意义的呢?她坚信艰难一定会过去的！

每一个生命都是伟大的

她看到那一个个智障孩子或因为脑瘫行动艰难，或因为自闭，经常出现妄想，害怕、惊叫或因为强迫症一遍又一遍做着或讲着自己始终不太确定的重复的动作或语言。她看到那一个个家庭心血熬尽，对生活充满了绝望，她的心被撕扯般异常难受，她暗暗立下誓言，一定要让智障孩子的家庭看到希望。

她根据唐氏症儿童模仿能力强，音乐节奏感强的特点，结合新的课程设置，为他们开设了鼓乐课，孩子们经过两年的训练，大大提高了学习能力、交往能力和语言能力，在全省示范社区现场会上，孩子们的表演大获成功，媒体相继报道，人们还给了他们一个可爱的称呼：唐宝宝鼓乐队。

结合中国残联和国家体育局的要求，积极筹备世界特奥会，开设舞

龙课。由于时间短、任务重、技术难度大，师生们进行赛前集训的付出是常人难以想象的。去年7、8、9三个月间，武汉整个就像一个蒸笼，王霞校长亲自带领舞龙狮师生们，顶着酷暑，克服运动带来的伤痛，加班加点，刻苦训练。在别的龙狮队起步三年后才开始接触，仅仅一个半月的时间，老师们带着一班智力障碍的孩子完成规定的20个套路和自选动作，重复一遍又一遍,忘记了重来,摔到了爬起,病倒了硬撑着,校长和老师,老师和学生,没有怨言、没有退缩，当别人还沉浸在睡梦中，当别人在阴凉的屋檐下躲避火辣辣的太阳，当城市夜晚的灯光一片阑珊，运动场上浸透了他们的汗水，记载着他们的美好的梦想，宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来，当师生们出现在世界特奥会的运动场上，一气呵成的动作，矫健腾飞的身影，优美大气的造型，博得场内裁判、场外观众和国际友人的高度赞誉，舞龙狮获得一金一银的最好成绩，为我市争了光,为我省争了光，为中国争了光。家长们感动涕零，握着孩子们闪光的金牌，升腾起无限的骄傲和自豪，千言万语凝成一句话：感谢学校！感谢王校长！感谢老师们！

电影《舟舟的故事》中小舟舟的扮演者，参加了中国八艺节表演的智障歌手何跃，在法国当翻译的闻经伟等等，数不胜数，每一个孩子都在悄悄地进步，每一个家庭都在萌发新的希望，在她心底升腾起的更是对生命的感动和敬畏,她的这份特别的爱给得值得！

决不放弃一个孩子！

熊×是一个患强迫症的智障生，经常半夜起来将电视机用报纸蒙上，然后叫醒母亲起来看蒙着的电视。一次又一次，他这样逼着唯一能给家

里带来经济收入的上班的母亲。母亲白天上班，晚上被逼着看蒙上的电视，精疲力竭，实在支撑不下去。终于有一天，熊×的父亲来到学校找到王校长，无不凄然地说：“我们不能再让他读下去了，他会害死她母亲的，我想用给他交的学费为他治病，您能退给我们吗？我们实在受不了啦！”七尺男儿说到这里忍不住潸然泪下，王校长心里异常难受，看看学校的学生,有的一家两个孩子,两个孩子都是弱智,父母也是弱智或残疾的;有的孩子不单智力低下,还伴有心脏病、癫痫病等病症。太多这样困苦的家庭她无法挽救，太多这样的孩子的痛苦她无法减轻，她唯一能做的就是将他们留下.她恳求熊×的父亲说：“孩子留下来继续读书，没钱我来想办法。”于是她到处奔走，寻找酒店老板、私人企业、社会名流、慈善机构、佛教组织，无数次期待与失望,无数次苦苦的请求与焦急的等待,终于，见忍大师慷慨解囊，为学校捐助上万元，特别为熊×同学资助了1000元，还设立了专门的爱心奖，鼓励为特殊教育奉献智慧和爱心的教师们。

她又采用同样的办法，争取到省市区各级残联、各级教育局、社会各界爱心人士资助款逾百万元，为孩子们增添了教育教学所需的现代设施设备、改善了学校办学环境和条件，学校质量节节攀升，学校声誉与日俱增，学生生源由原来的不足60人飙升到144人。

用先进的理念创品牌

早在20多年前，即1983年，武昌区教育局在阅马场小学创办了第一个智障学生辅读试点班。3年之后，在武昌区湖滨街小学也开办了一个培智辅读试点班。1989年，在湖滨街小学的校门上加挂了一块具有特殊意义的牌子，正式成立了武昌区九年制培智中心学校。这是武昌教育史

上的大创举，填补了湖北省智障教育的空白。从此，在美丽的沙湖之滨，浩瀚的长江之畔，多了一道独特的风景线，有了一扇武昌区教育发展的特殊窗口，有了一方令全国各地乃至国际友人都关注的特殊乐土。1994年9月27日，全国特殊职业教育经验交流会在这里举行，中国特教联合会会长、全国基础教育司司长以及全国30多个省、市、区150多位领导及同行参观了学校，并给予高度评价。

为争创品牌，王霞校长通过长期的观察、自学、考察，结合学校实际，从人本出发，提出了“发掘生命潜能，提高生活品质，促进和谐发展”的办学理念，并构建“管理人本、五育求进、科研攻关、康复补偿、环境感化”的实践策略。她相信每一个孩子都有自身的潜能，每个生命都是一个伟大的独特的个体，都能绽放出生命的异彩。武昌区培智中心学校领导班子同心同德，达成共识，坚持“普特并存，资源共享，融合互助，携手并进”的办学原则，明确了学生个性化、教师专业化、领导学术化的工作目标，逐步形成了“尊重、融合、求实、共进”的校风和“博爱、敬业、广识、奉献”的教风，以及“诚信、勤奋、健康、向上”的学风。她的办学理念收录在《武汉市小学办学理念》一书中，在全市得到宣传和推广。

学校在她的主管下，校园环境得到了彻底地改变，校园专用室、康复室达到国家标准；智障学生生源不断增长，就业率逐年攀升，有军人、超市营业员、电脑打字员、残疾人工作协理员等等。

学校先后获得：全国特殊教育先进学校、全国红领巾手拉手助残先进单位、全国特奥工作先进单位、湖北省残疾人之家、全省特奥工作先进单位、湖北省青年文明号、武汉市特殊教育工作先进单位、武汉市残疾人康复工作先进单

位等50多项荣誉。2003年，参加全国“身残志更坚，巧手绘明天”书画大赛，获一、二、三等奖各一名，居全省同类学校榜首。2007年，参加在上海举行的世界夏季特奥会又荣获6金2银4铜的优异成绩（其中三块团体金牌，16名运动员，13名获得金牌，获奖率占81.3%），迄今为止，培智学生参加世界、东亚区、全国等各级特奥会共获120枚金牌，61枚银牌，121枚铜牌。开展全国十五重点课题《智障儿童少年心理健康教育研究》顺利结题等等。

她个人被评为省、市、区助残先进个人,省特奥工作先进个人，区优秀人大代表，区十佳党员、区优秀管理者、区教育科学研究优秀校长等荣誉,她的事迹曾收录在湖北省《百名优秀校长访谈录》里，20余篇关于智障学生的教育教学论文在全国及省市获奖和发表。

近年来,省市领导多次到校视察，对学校取得的成绩给予了高度的评价。法国、德国、美国、香港等各国各界人士来校参观、交流。中国教育报、湖北电视台等几十家媒体对学校进行过报道。她知道这是领导们对她工作的鼓励,她觉得自己仅仅只是做了自己应该做的工作,仅仅只是代表一个群体在向大家介绍所有辛勤工作在特殊教育工作岗位的同道们。无论作为一名特殊教育工作者,还是一名校长,在各级政府、残联、教育部门的扶持下，在社会各界的帮助下，学校沿着内涵发展、特色发展的道路阔步前进,她感到由衷地自豪和骄傲!