2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《北极风光》公开课教学设计第二课时

2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《北极风光》公开课教学设计第二课时
2017-2018年湘教版小学语文三年级上册《北极风光》公开课教学设计第二课时

《北极风光》教案——第二课时

教学目标

1.学会生字,积累相关词语。

2.熟读课文,掌握文章的主要内容。

3.感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱、探索地球奥秘的兴趣。

教学重点

有感情地朗读课文,感受北极风光的奇异、美丽。

教学难点

激发学生对大自然的喜爱、探索地球奥秘的兴趣。

教学方法

课件教学。

课前准备

制作电脑课件。

课时安排

2课时。

教学过程

一、导课

1.地球的北极,离我们非常的遥远,在我们的印象中,那里一年四季冰天雪地,可那神秘的地区,到底是一番怎样的景象呢?那么就让我们一起走进北极,欣赏那里神奇的风光吧。

2.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

(一)品读感悟,感受北极风光。

1.指名读第一自然段,其他同学边听边想:从这一段你知道了什么?(北极是个美丽的地方)

2.细读课文,感受北极风光的美丽可爱。

(1)学生自主学习后小组内交流:课文从哪几个方面介绍了北极风光?找出描写北极风光的有关词句读一读。

(根据学生的回答小结:北极气候寒冷,只要冬夏两季,冬季一片昏黑,夏季气温稳定,动物种类多,草原繁花似锦,北极光奇异迷人。)

(2)深入阅读,体会北极冬夏两季的特点。

请大家认真读课文,说说北极为什么只有冬、夏两季?

(永远不受太阳光直射,只有冬夏两季)

(3)北极的冬季有什么特点?夏季呢?找出相关的语句。

(冬季一片昏黑,只有黑夜没有白天;夏季只有白天没有黑夜,气温稳定)

动物种类不少。

夏季有成千上万的候鸟飞来,边读边闭上眼睛想一想当时的情景,你似乎看到了什么啊?

是啊,不但鸟儿喜欢这富饶的北极,还有很多动物也常居北极。有哪些呢?大家来认识一下这些陆地上和水中的北极动物。

寒冷的北极也有繁花似锦的时候。

难以想象这么冷的北极也有遍地鲜花的时候,读了这些句子,你眼前仿佛看了什么?

这么美丽的景色,谁来把这些美丽的景色读出来?指名朗读,也可以让学生比赛朗读,看谁读的最好。

(4)北极的冬季,夏季都有特点,文中重点写了哪一部分,作者为什么这样安排?

(因为北极夏季的特点鲜明而奇特)

(二)重点突破,感悟北极光的奇异。

1.北极光奇异、迷人,你从哪些句子可以看出来?画一画,读一读。

2.谁能把这些句子美美的读出来。

(指名带动作读,学生互相评议,从中领略“掠过”“横贯”“直垂”三个词的意思。)把句子中的“串串”“条条”“重重”分别换成“一串”“一条”“一重”读一读,比一比,

三年级语文优秀教案

三年级语文优秀教案 三年级语文优秀教案 作为一名教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是收集整理的三年级语文优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。 三年级语文优秀教案1 教材介绍: 我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》,这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写,突出了小虾有趣、脾气不好两个特点,抒发了我对小虾的喜爱之情。 课文比较浅显易懂,以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中理解词语,积累词语,体会小虾的特点,感悟作者的喜爱之情。 学情分析: 三年级的学生,已具备了一定的预习能力,因而在课堂上对字词的处理已不作为重点,只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。 课前我了解到,学生虽然没有亲手饲养过小虾,但小虾对学生来说并不陌生。许多孩子在市场上见过小虾,很多孩子也吃过虾。一些学生自己在课前去观察了小虾,对小虾有了很直观的了解,但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点,激发学生对小虾的喜爱之情。同时,也让学生学会仔细观察。 教学目标: 知识与技能 1、学会本课的生字新词,能在语言环境中正确的认读、运用。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、整体感知课文内容。 4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣,体会作者的喜爱之情。 过程与方法 1、注重学生的发展,从学生的需要出发,积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。 2、教学中加强朗读指导,以读促悟,以悟促情。 3、阅读教学中,重视培养学生的语文素养。 情感、态度、价值观 感受小虾的样子和吃东西的有趣,体会作者的喜爱之情。 教学重点: 了解课文内容,感受小虾的样子和吃东西的有趣,体会作者的喜爱之情。 教学难点: 能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣 教学准备: 小虾的多媒体课件 教学过程: 一、激趣导入 1、生:小虾

三年级数学分数的初步认识优质课教案公开课教学设计获奖

分数的初步认识(几分之一)教学设计【教学内容】 教材89页~91页,例1~例2的内容及教材94页1~3题。 【教学目标】 1、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性;知道分数各部分名称,能正确地读写分数。 2、通过操作、观察、分析、比较,培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力,发散思维,培养探究意识和创新意识。 3、经历认识分数的过程,体验创造的快乐,进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 【重点难点】 教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念。 教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。 【教学准备】 各种图形纸片若干张,尺子、彩色笔。 教学过程 一、创设情境,激趣引思。 播放微课《秋游野餐》,让学生说说发现了什么数学信息。 并思考(1)把4个月饼平均分给两个人,每个人可以分得多少?把两个月饼平均分给两个人,每个人可以分得多少?(齐答) (设计意图:引导出每份分得同样多,数学上叫做“平均分”,这也是分数产生的一个必要条件。) (2)现在,把一个月饼平均分给两个人,每个人可以分得多少?(抽答)“一半”能用我们学过的数来表示吗? 学生无法找到合适的数字来表示“一半”。 师:把一个月饼平均分成两份,其中一份是这个月饼的一半,我们也可以 把其中一份叫做是这个月饼的1 2,而1 2 就是我们今天要认识的新朋友们——几分 之一分数中的一位,于是老师引出课题(板书:分数:几分之一)(设计意图:这在学生理解了平均分的基础上,结合学生的生活经验引出了一半,通过质疑,学生发现一半不能用自己学过的数字来表示,自然产生了

对新知识探索的欲望) 二、合作探究,建构新知。 (一):教学例1 活动1.看一看,理解1 2 的含义。 出示主题图,flash:把一个月饼平均分成两份,两人一人一半,一半可以 用1 2来表示。(板书写法:1 2 )再指着板书引导学生齐读:把一个月饼平均分成 两份,每份是它的1 2,写作:1 2 。 请学生和同桌相互说一说二分之一是怎么产生的? (设计意图:结合具体情境,理解几分之一的含义:把一个物体平均分成几份,每份是它的几分之一。让学生直观感知二分之一产生的过程,通过读一读,说一说能够对二分之一的概念进行完整的表述。并明确一个单位内有两个1 2 ) 活动2.分一分,理解1 4 的含义。 Flash:出示一个平均分成4份的月饼的主题图,提问:其中每份是它的几分之一?(抽答) 师讲解:把月饼平均分成4份,每份是它的1 4(板书写法:1 4 )再指着板书引 导学生齐读把月饼平均分成4份,每份是它的1 4,写作1 4 。 活动3. 涂一涂,归纳分数概念。 让学生动手操作,涂一涂圆的三分之一,涂一涂长方形的五分之一。进行 观察得出:把一个整体平均分成几份,每一份是这个整体的几分之一,像1 2、 1 4 ……这样的数都是分数。 活动4. 撕一撕,强调“平均分”。 师提问:把一张圆形纸片撕成三份,其中一份是这个圆的1 3 ,对吗? (同桌相互交流后,抽答,并追问学生:你是怎么想的?) 针对回答对的学生,老师演示撕成三份的纸片,再次提问一张圆形纸片撕 成三份,其中一份是这个圆的1 3 ,对吗? (学生通过观察,发现错误,此时,老师再强调讲解要“平均分”) 活动5. 读一读,认识分数各部分名称。 以1 3 为例引导学生认识分数各部分名称。并集体明确。 (二) :教学例2 活动1:折一折,表示1 4 。

优质课一等奖高中语文选修《湘夫人》教案

《湘夫人》教案 教学设想 《湘夫人》瑰丽奇幻,幽深含蓄,婉转委曲,后代学者对其评价很高。为了引导学生学会鉴赏,利用名人的评论提出问题,在第一课时初步理解的基础上,本课时准备由“《湘夫人》惊艳表现在哪些方面”这个问题引发学生在阅读中去发现,从不同层面感受诗歌的魅力,以期打开学生视野,加强阅读体验的交流,感悟诗歌的艺术魅力,在所有的教学活动中,“读”贯穿始终。 教学目标 知识目标: 通过诵读,涵咏诗句,体会《楚辞》语言的美。 能力目标: 1、以意逆志,解读诗歌中的意象,感受此诗表现的凄美意境和传达出的情感。 2、分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用,鉴赏艺术特色。 情感价值 感受屈原的人格魅力,培养学生对美好理想的向往,对高尚情操的追求,对正直人格的仰慕。体会中华民族深厚的文化底蕴,感受其思想和艺术魅力。 教学重点: 1、诗歌情景关系上的特点。

2、熟读文章,理解诗句的含义,从而理解文章的思想感情,把握 其主旨。 教学难点 1、根据文中的感情线索,体会湘君情感变化,感受此诗表现的凄美意境。 2、理解屈赋香草美人以譬君子的比兴特征。 教学过程预设 第二课时 一、导入 《文心雕龙》的作者刘勰赞美屈原的文字“金相玉式,艳溢缁毫”。意思是说——“如金似玉的好文章,它的艳丽文采至今还在纸上笔下蹦跳。”(幻灯展示)那么,通过阅读我们交流以下阅读体会,说说你感受到本诗的“惊艳”,表现在那里呢? 二、诵读涵咏 1.教师配乐诵读,激发学生兴趣。 2.学生自由朗诵,感受诗歌丰富意蕴。 三、探究交流 1、诗歌语言的摇曳婉转之美。 2、人物情感的伤情之美。 3、意境的凄清优美。 4、作品中人物的纯净高尚之美。

【强烈推荐】三年级语文掌声公开课教案

三年级语文掌声公开课教案教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 教学重难点: 引导学生整体把握课文内容,感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。 教学过程: 一、导入新课 1、掌声代表着欢迎,饱含着鼓励,相信大家通过这节课的学习对掌声一定会有更深的理解的。师生问好,上课! 2、今天我们就继续学习《掌声》这一课。齐读课题, 3、有时,看似平淡无奇的掌声,却蕴涵着非常伟大神奇的力量,是掌声改变了小英的生活。老师这里有一封小英的来信。一起来看一看。 4、(课件出示来信)“我永远也忘不了那一次掌声,它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声”谁来为我们读一读。 二、前后对照,感受小英变化 过渡:掌声改变了小英的生活,下面,就让我们走进课文,走近英子,进一步了解她,了解她的学校生活。看看从前的小英是个什么样的孩子。 (一)学习第一自然段 出示第一小节

1.自由朗读第一自然段,读后想象你仿佛看到了一个怎样的女孩?你是从哪里看出来的? A她很孤独,(板书:孤独)我是读了这个句子知道的:“总是默默地坐在教室的一角。”(课件出示:总是默默、教室的一角)你会读这两个词吗?指名读词。 (上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。) 评:她总是坐在教室的角落,她希望自己是一个被人遗忘的角落,她的内心是多么孤独。 B她很自卑,(板书:自卑) 意让别人看见她走路的姿势。 (课件出示:落下、不愿意)谁来读读这两个词?指名读词。 师:落下时什么意思?“落下”就是留下的意思,是啊,可怕的疾病给英子留下了终身的残疾,留下了痛苦的回忆,让英子失去了灿烂的微笑,失去了快乐的童年,你想读读这句吗?指名读句子。 师评:她不愿意,她不愿意引起别人的注意,也不愿意看到别人异样的目光。 2、指导朗读。 A看来,同学们都很理解小英。那时的她不爱说话,谁能把她的孤独、自卑通过朗读表达出来?指名朗读第一自然段。 B现在你们知道她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为??所以??”说一说。 C请大家一起读第一自然段感受小英的孤独与自卑。 过渡:那时的她对生活已失去了希望,可是后来,就这样一个孤独、忧郁的女孩却像变了个人似的,变成什么样了?

湘教版小学三年级上册语文教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 1早晨真好 第一课时 教学过程 一、看图说话,理解图意。 1、仔细看图,说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的?(板书:1 早晨真好) 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。

自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2、学习第二小节。 (1)讨论:从哪里可以看出早晨真好? (2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3)谁能有感情地朗读课文? (4)指导朗读: 要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。 (1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2)质疑问难: 什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、总结 学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、作业: 1、造句: 快乐: 奔跑: 1早晨真好 第二课时 教学过程 一、检查复习。 出示生字词,学生认读

(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾) 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2、重点指导 捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。 蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点” 始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 反思:, 2难忘的小诗 第一课时 教学过程 一、导入新课。

北师大版三年级数学下册《分桃子》优质课教学设计

《分桃子》优质课教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第2~3页。 教学目标 知识技能 探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确进行计算。 数学思考与问题解决 在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。 情感态度 结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力,发展数感。 重点难点 重点:探索和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算,能正确进行计算。 难点:1.理解除法的算理,掌握除法竖式计算,能正确、规范地书写。 2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 教具学具 教具:多媒体课件 学具:小棒。 教学设计 一、复习旧知,引入新课 1.(出示一些整十整百数除以一位数的题目,或者直接使用乘法口诀就可以得到结果的题目,让学生回忆起这些题目的做法) 60÷3 40÷2 80÷4 90÷3 800÷2 42÷7 72÷8 36÷6 48÷8 24÷6 学生口答,有答错的集体口答订正,提问:说一说刚才这些题目有些什么特点? 设计意图:通过复习与这节课有关的旧知识,了解学生的知识基础,同时唤起学生对已有知识的回忆,为学习本节课做准备。 2.师:桃子熟了,两只聪明的猴子要到智慧果园里摘桃子了,看,这有几把果园的钥匙。咱们一起取下来吧。(出示口算题) 8÷2 18÷3 40÷2 44÷4 120÷6 630÷9 3.师:进入了智慧果园,你看到了哪些数学信息?

(黑板上出示:果园图,6篮桃子每篮10个,8个桃子和2只猴子。 说明:桃子和猴子的图片都是可以活动的) 设计意图:创设这一能引起学生认知冲突的问题情境,启发学生自己发现并提出问题,能有效激发学生的学习兴趣,使学生全身心投入学习活动。 二、理解算理,掌握算法 (一)68÷2的算法及算理 1.师:你能提出哪些数学问题? 根据学生提出的问题,教师板书。(有68个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个?) 2.师:怎样列式?根据学生的回答,教师板书:68÷2。 3.师:怎样计算呢?同学们可以用自己喜欢的方法来计算。可以用小棒摆一摆,用你喜欢的图形代替桃子画一画,也可以直接算一算。 学生独立完成,教师巡视指导。 4.师:你能把自己的想法给大家说一说吗? 学生展示自己的想法。以下内容为教师预设的学生可能出现的解决问题的方法。 方法1:用圆代替桃子画一画,先分整篮的,每只猴子分到3篮,再分外面的8个,每只猴子又分到4个。 方法2:用小棒代替桃子摆一摆,每捆十根,先分整捆的,每只猴子分到3捆,再分外面的8个,每只猴子又分到4个。合起来每只猴子分到34个。 方法3:用口算的方法,60÷2=30,8÷2=4,30+4=34 方法4:用竖式来算。(学生可能出现两种竖式书写方法) 师:同学们仔细想一想,这两种竖式,哪一种更能把分桃子的过程表达清楚?你能把分桃子的过程和竖式的书写顺序对照起来说一说吗? 引导学生交流总结出第二种方法更能把分桃子的过程表达清楚:先分整篮的,每只猴子分到3篮,每篮十个,就在商的十位上写3,第一次分了3×2=6(篮)桃子,整篮的分完了。接着分个位上的8,每只猴子分到4个桃子,在商的个位上写4,第二次分完了4×2=8(个)桃子,全部分完,没有剩余。就在竖式的最下面写上0。 设计意图:结合学生回答过程中出现的情况,随机进行课堂教学的调控,无论学生先出现哪种回答情况,教师都要引导他们“理解算理”;尤其要重点

三年级语文上公开课掌声教学案例、教案课堂实录及反思

三年级语文上公开课《掌声》教学案例、教案课堂实录及反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 “诗意”缘于“情意” ──三年级上册第29课《掌声》教学案例 浙江省温州市育英国际实验学校史剑波朱瑛 【主题】 诗意语文主张以价值引领为灵魂,以文化传承为血脉,以精神诉求为旋律,以生命唤醒为光华,以感性复活为情怀,

以个性高扬为风采,以智慧观照为神韵,以心灵对话为境域,主张将生命融于语文教育,将语文教育融于生活,让语文教育成为生命的诗意存在。笔者认为,这一“诗意”缘于“情意”,因为语文教育心理学告诉我们,情感对于一个人的认知操作活动具有调节功能,所以只有充满“情意”的语文课堂,才有学生在语文课堂上的“诗意”栖息。 【背景】 随着以王崧舟为代表的“诗意语文”教学流派的兴起,诗意课堂成为了众多教师的追寻目标。前不久,笔者以诗意语文的教学理念,执教了《掌声》。对于诗意语文,沉静后有了些许感悟。

【情境描述】 一、诗意语文:以感性复活为情怀 师:大家觉得是什么力量改变了英子? 生:掌声。 师:我也同意,可我还有些纳闷。难道仅仅是掌声改变了英子吗?藏在掌声背后的究竟是什么?请同学们再读读第3自然段,并用”“划出直接描写掌声的句子。找到了吗?谁来读一读。 生1:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。 生2:故事讲完了,教室里又响起了

热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。 师:同学们真会读书,我们先来看看第一次掌声。谁再来读一读?其他同学想思考:“那一刻”指的是哪一刻?(学生理解不到位,教师配乐旁白,让学生闭眼想象。)就在四十多双眼睛的注视下,英子低着头,眼圈红红的,她一摇一晃地,一瘸一拐地,艰难地朝讲台前挪动。顷刻间,整个教室显得异常安静,我们似乎可以听到英子急促的心跳。这不足十米长的教室,此刻对英子来讲,好象比红军二万五千里长征还要长。怎么走也走不到头,一秒过去了,两秒过

2020年秋三年级语文上册全一册教案湘教版

早晨真好 第一课时 教学过程 一、 看图说话,理解图意。 1、 仔细看图,说说图画内容。 2、 请学生完整地说说图意。 3、 课文是怎么描述的?(板书: 1早晨真好) 二、 初读课文 1、 要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。 2、 指名分节读课文。 三、 学习课文 1、 教学第一小节。 自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好) 2、 学习第二小节。 (1) 讨论:从哪里可以看出早晨真好? (2) 你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。 (3) 谁能有感情地朗读课文? (4) 指导朗读: 要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。 3、 自由朗读 3、4、5节。 (1) 自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校) (2) 质疑问难: 什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流) 4、 学生练习朗读,读出赞扬的语气。 四、 总结 学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光? 五、 作业: 1、造句: 快乐: 奔跑: 1早晨真好 重点、难点 重点:学会本课生字,掌握词语。 难点:理解句子含义。 教法与学法 教法:质疑、引导、点拨。 学法:自读自悟,合作探究。 教学准备 多媒体课件

一、检查复习。 出示生字词,学生认读 (捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾) 二、分析字形、指导书写 1读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记? (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记) 2、重点指导 捧:右边的下面只有两横。 领:左边是个“令:右边是“页” 飘:注意与“漂”进行比较。 嘴:右边不要写错了。 蹦:“足”字旁,右边是个“朋” 闪:第一笔是“点” 始:左边是“女”,右边不要写成“合” 三、朗读指导 1朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。 2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏 反思:, 1 难忘的小诗

三年级数学上册(人教版)四边形公开课教案

1四边形 教学目标 1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。 2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。 教学重难点 【重点】 1.认识四边形,找出四边形的特点。能区分和辨认四边形。 2.进一步认识长方形和正方形。 【难点】 1.通过系列活动直观感知四边形,总结概括四边形的概念,经历从直观到抽象的学习过程。 2.根据四边形的特点对四边形进行分类。 教学准备 【教师准备】多媒体课件,各种图形卡片。 【学生准备】方格纸、三角尺、直尺。 教学过程 复习准备 说出下面图形的名称。 【参考答案】正方形、长方形、三角形。 新授 方法一

师:我们每天都在美丽的校园学习生活,校园里也有许多数学图形,仔细观察这幅图,你发现有哪些图形? (课件出示带有各种图形的校园图) 学生从中找一找图形,一边看一边汇报。 预设生1:有长方形、正方形、平行四边形。 生2:有梯形、圆形、三角形等。 师:在校园中,同学们发现了这么多的图形,看来,图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一种图形──四边形。 (板书课题:四边形) 方法二 师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。这节课我们来认识其中的一种图形──四边形。 (板书课题:四边形) 新知构建 一、探索四边形的特征。 1.动手操作。(让学生感知面) 师:请同学们打开数学书第79页,上面有许多的图形。 (1)你能从中找出四边形吗?并涂上你自己喜欢的颜色。比一比,看谁涂得又快又好看。(老师指定一、两个学生在老师给的纸上涂色) (2)涂完后,同桌交流,说说理由。 (3)展示学生的作品,并在黑板上将这些图形分成两类。(如下图)重点让学生说一说其他图形为什么不是四边形。

三年级语文公开课教案

13 世界上第一个听诊器(第二课时) 授课教师:曹小弟 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物心情。 2、了解世界上第一个听诊器的外形,复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。 3、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。 教学重点:复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。 教学方法:情景教学法谈话导入法朗读理解法 教学准备:课件 教学过程: 一、复习检查 1、听写词语。(思索木棍分析效果形状肺结核) 二、读题导入、认识听诊器。 1.读题: 示图:这是什么对,这是现在我们常见的听诊器。看病的时候,医生用它在病人的胸部或背部来听音诊断。 2.今天,我们要认识的世界上第一个听诊器可不是这样的,它是什么样的呢请小朋友听清楚要求,打开书,先把全文读一遍,然后找出描写听诊器样子的句子用直线划出来。 3.交流:好,我发现同学们读得非常专心,一下子找到了课文最后一节。(示屏幕) 4.自读:那么,就请你再次读读最后一节,再看看书上的插图,然后自己来说说第一个听诊器是什么样的好,大声读吧。 5.交流:我们来说说世界上第一个听诊器是什么样的 6.(教师板画):说得多清楚!这么一说,大家就知道这听诊器的模样了,我们还可以画出来了。世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管(指图)

7.(齐说):来,一起看着画说:世界上第一个听诊器是怎样的 三、读好情景,复述过程。 渡:小朋友们说的真不错,不一会儿就记住了听诊器的模样。那么,法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢这里还有一段有趣的故事呢,你们想知道吗其实,课文的第二节就清楚地告诉了我们。 1、自读:请同学们认真读一读第二节,注意把这个故事读通顺、读流利。读完后,用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的 2、先讲给同桌听听。 3、刚才大家讲得可带劲了,相信同学们一定能完整地讲好这个故事,哪些同学愿意来讲给大家听 4、说故事 ▲交流(师板书)男孩吸引划木听音卷簿听音 四、朗读“高兴”,再现情景 1.小游戏:是的,一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示。同学们,现在我们每个小朋友也来当一当小医生,小雷奈克,好不好请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来,一个小朋友在一头轻声说上一句话,另一个听声音。 ▲这位小雷奈克,请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时,你的心情怎样(高兴,兴奋) 过渡:你们兴奋的心情溢于言表,而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声,呼吸声,他确实抑制不住内心的激动,真的是高兴极了。 2.指名读词, 3、读句:“原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了,马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声、心跳声都听到了!”齐读。 (1)理解“果然”,从这个“果然”中你读出了什么)此时此刻,他会怎么想 (2)生活中你们有过这样的体验吗原先的判断,猜测得到了验证,你的心情怎样谁能读好这句话。 (3)结合你的生活实际,也来用“果然”说一句话。 (3)自读:同学们,雷奈克医生为自己的发现而高兴,你能把高兴的心情送到句子中好好读一读吗自己尽情地读吧。 过渡:同学们读得好极了。看到大家一脸的喜悦,我感到高兴的雷奈克就在我们面前。来,谁来读给我们听

湘教版小学语文三年级上册课本古诗文

湘教版小学语文三年级上册课本古诗文 《所见》(清)袁枚:牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 [注释] 欲,想要。捕,捉。鸣,叫。牧童,指放牛的孩子。振,震荡的意思,说明牧童的歌声嘹亮。樾,指道旁成阴的树。 【译文】 牧童骑在黄牛背上,(嘹亮的)歌声在林中回荡。(忽然)想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。 读读背背: 寸寸山河寸寸金。------黄遵宪(解释:每一寸的国家领土,我们都把它当成一寸黄金般去珍惜) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。---文天祥(注:这是《过零丁洋》这首诗的最后两句。“汗青”是史册的意思。这两句诗的意思,是说自古以来,人终不免一死!但死得要有意义,倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。-----范仲淹(出自宋范仲淹《岳阳楼记》,它的本义就是“在天下人忧愁之前就忧愁,在天下人快乐之后才快乐”。把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧分愁,为天底下的人民幸福出汗流血。体现了一种为天下人谋福利,吃苦在前,享受在后的精神和忧国忧民,先人后己的高尚品格,闪耀着朴素的大公无私的思想光辉。 鞠躬尽瘁,死而后已。-----诸葛亮【释义】鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指不辞辛苦,勤勤恳恳,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到死为止。 《望庐山瀑布》(唐)李白:日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。 【词语解释】香炉:香炉峰,是庐山西北部一座高峰。紫烟:云烟被日照呈紫色。挂前川:挂在前面的水面上。疑:怀疑. 银河:晴夜所见环绕天空呈白色的云状光带,由大量恒星构成。九天:天空,极言其高。古人以为天有九重,最高一层称九天.【译诗、诗意】

(完整word版)人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案

三年级下册《认识年月日》教学设计 白家寨完全小学陈彩艳 教学目标: 1、在观察年历卡的活动中,引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月的知识,能记住各月的天数,知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的紧密联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。 教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。 教学难点:记住大小月及每月的天数。 教学准备:自制课件,2011年年历、2012年年历、一份自制的复试统计表、学生自主预学单、小组活动任务单。 教学过程: 一、节日谈话,导入新课 1、同学们,我们学过的时间单位有哪些? 2、上学期的时候我们学习了时分秒,今天啊我们要来学习一些新的时间单位:年月日(板书课题:年月日) 二、探究发现,学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位,所不同的是时分秒是表示较小的时间单位,年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识,你

已经知道了多少呢,谁来说一下? 学生可能会回答:一年有365天,一个月30天,一年有12个月等等。根据学生回答,有选择性、有顺序地板书。 同学们真棒,在我们的生活中存在着这么多的数学知识,那么这些数学知识是不是正确的呢,今天这节课,我们就来验证一下。 同学们想一下,我们在学时分秒的时候,借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日,我们应该借助什么工具呢? 2、小小的年历,可藏着大学问,下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求: (1)观察自己小组的年历,填写自主探索的任务单的统计表中。 (2)仔细观察统计表,及时交流研究,将结论记录在练习纸上。 (3)教师检查统计结果,教师填写在准备好的复试统计表上。 3、小组汇报 统计出来后,引导学生观察然后说一说得到了什么结论呢? 预设:①一年有12个月;(其他小组得到了吗,这个结论是否正确?) ②1、3、5、7、8、10、12月有31天;(跟你们发现的一样吗?) ③4、6、9、11月有30天; ④2月有时29天,有时28天; ⑤2月的天数不是固定的…… 4、师生总结 (1)同学们得到了这么多的结论,老师写在黑板上,刚刚有的同学是有的月份是31天,老师记不清了,谁再来说一遍? 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月,这些月份都是31天(板书)

三年级语文公开课教案48开启

*48开启 教学内容:三年级第二学期语文《*48开启》 教学目标: 知识和能力目标: 1、认识9个生字,用学过的方法理解“记忆犹新、开启、奢侈、余光”等词语。 2、正确流利地朗读课文。 3、展开想象,试着说一说男青年不会开启易拉罐时心里怎么想,当中年妇女教会他开启时,他心里如何感激这位妇女等内容。 过程和方法目标: 通过朗读,细细体味作者抓住男青年和妇女细微动作、神态描写,刻画人物的写法。 情感和态度目标: 懂得人与人真诚相助的道理。 教学重点:引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。 教学难点:引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。 教学准备:课件 教学过程 一、揭示课题。 1、媒体出示句子: 许多年后,男青年参加了工作,却仍对这件事记忆犹新。他深深地感激那位善良的中年妇女。 2、自由读一读,指名读。 3、理解句中词语“记忆犹新”。 4、师述:一件事已经过去了许多年,但仍然让一位男青年不能忘怀,这又是怎样的一件事呢?今天我们一起来学习第48课。 5、教师板书课题:*48 开启学生读题。 二、整体感知。 1、自由读课文,课文主要写了一件什么事? 2、学生交流,教师适时板书。

男青年易拉罐中年妇女 不会教 指导“罐”字形(灌、鹳、) 三、再读课文,深入探究。 (一)研读1-4小节 1、一个男青年,为什么连一个易拉罐也不会开启呢?默读课文1-4节,从文中找找相关的词句,做上记号,想一想从句中读懂些什么。 2、交流句子,出示。 (1)他是个农村娃。在此之前,他连火车都没坐过,他要到南方去上大学。(农村孩子,接触到的新鲜东西不多,第一次乘坐火车。) (2)健力宝?男青年知道这是一种奢侈的饮料。班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。(读准“奢侈”的读音,理解词义;第一次喝易拉罐的饮料。) 3、指导读句。 师过渡:车厢里是这样的闷热异常,男青年又是如此口渴难耐,犹豫再三,他还是将皱巴巴的5元钱给了乘务员。面对着这罐饮料,男青年又是怎么做的呢?请你们快速默读课文,找到有关的句子,划一划。 (二)研读5小节 1、出示句子,师边引读。从这些词语的描写中,你又读懂些什么?此刻男青年心里会想些什么? 2、学生交流。 (1)颠来倒去——不知如何是好,该怎么打开? (2)迟疑(犹豫不决,矛盾的心里,上文:满脸稚气)——想问问别人,但又不好意思询问。 (3)试图——还有什么办法,再次尝试。 师过渡:就是这么一位贫穷的学生,他无法开启一个小小的饮料罐,尽管口干舌燥,但不知所措,只能把目光盯在拉环处,那一刻他多尴尬呀! 3、谁能通过朗读来表达?自己试一试,指名读句,齐读。 (三)精读课文第6节

新人教版三年级数学上册《倍的认识》公开课教案

三年级数学上册《倍的认识》 教学目标 1、结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念; 2、在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型学习过程,把握理解“倍”的本质。 3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力,发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。 教学重难点 教学重点:理解“一个数是另一个几倍的含义,初步建立倍”的概念。 教学难点:初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。 教学准备 小黑板、磁钉、小棒。 教学流程: 一、复习旧知,游戏激趣。 (一)我会说。(小黑板出示) 1、10里面有()个2.。 2、9里面有()个3。 3、3个4是多少?(说出两个乘法算式) (二)游戏。 游戏1:师拍2下,生拍5个2下。

游戏2:师拍3下,生拍4个3下。 游戏3:师拍4下,生拍3个4下。 游戏4:生拍2下,师拍5个2下。 二、情景创设,探究新知。 1.初步认识“倍”,建立“倍”的概念 师:大家表现真棒,小兔子听到我们欢快的拍手声,跳起了舞。它们在忙着收获呢,一起去看看吧。 出示:“小兔子拔萝卜”主题图 2、用“几个几”表述,初悟“倍”的含义。 (1)胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根。 (2)如果把2根胡萝卜看成1份,你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗?一起数一数:1个2,2个2,3个2。 板书:3个2 3、找准关系,用“倍”进行语言表述。 (1)红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多,呈现更简单的表述方法:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。 板书:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 指名说,再集体说。 师:还可以说成几是几的3倍呢?(6是2的3倍) 揭题,板书课题:倍的认识 (2)自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。(白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。)

《蜀相》公开课教案

《蜀相》公开课教案 三维目标: 1.掌握诗歌诵读的基本方法,了解诗歌常见的艺术手法; 2.把握重点词语,分析景物意象,体味作者的思想感情和作 品的深层意蕴。 3.感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情,培养学生的 爱国情怀。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、导语设计: 同学们有看过《三国》(高希希导演的,林心如、陆毅、何润东、陈好)这部电视剧吗?(生回答)大家都知道,在《三国》里有个人尽皆知的神人,大家说是谁呢?(诸葛亮),对,这个诸葛亮可谓家喻户晓,那么同学们知不知道一些关于诸葛亮的俗语、成语或者歇后语啊?比如:三个臭皮匠,赛过诸葛亮;曹操诸葛亮,脾气不一样;既生瑜何生亮;诸葛亮大摆空城计——化险为夷;诸葛亮放孟获——欲擒故纵(孔明六出祁山之前,为解决大后方少数民族的威胁,兵出蛮夷,七擒七纵孟获)等等这些同学们都可以去了解一下,记住一些,说不定哪天我们在写作的时候就一不小心用上了。那同学们都知道诸葛亮是刘备的左右手,

是蜀国的丞相,那么他在我们同学们的心中又是一个怎样的形象呢?(同学们畅所欲言)大家都有自己的见解非常好,那么我们想不想知道诸葛亮在大诗人杜甫的心中是个怎样的形象呢?今天我们就一起来学习杜甫的《蜀相》,一起来体会一下“诗圣”心中的诸葛亮形象。 二、以意逆志,知人论世: 那在研习诗文之前呢,我们先来回顾一下我们前面刚学习过的诗歌鉴赏的方法。早在两千多年前,孟子就提出了诗歌鉴赏的一个基本方法,是什么呢?(以意逆志,知人论世) 1、什么叫以意逆志?(请同学来回答) 明确:从作品的整体出发,由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨,用自己的切身体会去推测作者的本意。(注:以,用;意,自己的切身体会;逆,推测;志,作者写作诗歌的本意)2、什么叫知人论世(请同学来回答) 明确:在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时,应该深入地探究作者的生平和为人,全面了解他所生活的环境和时代,与作者成为心灵相通的好朋友。 三、作者简介和写作背景介绍: 同学们回答得非常好,其实诗歌鉴赏的方法有很多,但可以浓缩成三个字,那就是什么?(读、品、悟)。那么在读这首诗之前呢,我们还是先按照老祖宗留下来的方法来先了解一下作者和写作背景,即所谓的“知人论世”。那同学们都有去预习过,

人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案2份优秀教案

人教版三年级语文下公开课《太阳》优秀教案 2份优秀教案 《太阳》教学设计(A、B案)学习目标1.认识“氏、兽”等7个生字,会写“差、抵”等14个字,正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文,背诵最后一段。3.学习阅读说明文,认识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用,培养学生热爱科学的兴趣。课前准备1.制作能够直观反映太阳特点的课。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A 案第一课时导入课题,激发阅读兴趣1.激励学生展示收集的资料,与同学互相交流,教师观察发现学生对太阳的了解程度。2.从学生展示资料中的新奇点、趣味点入手,或教师讲述《后羿射日》的神话故事,让学生想一想:太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远,有多大,有多热?使学生带着问题阅读课文。初读感知,练习读正确流利1.自读课文,把生字新词画出来,并练习读正确。注意“氏”读shì,不读 sì;“兽”读shòu,不读sòu;“殖”读 zhí,不读zí;“蔬”读shū,不读sū;“较”读jiào,不读jiǎo。2.出示含有生字的词语,指名让学生当小老师,带领大家读。3.小组练读课文。小组商议读的形式,可

以齐读、轮读,在组内互相正音。4.各小组轮流朗读课文,看哪 一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读,或派代表朗读,读 后进行评议。5.默读思考:读懂了什么?整体感知课文,理清文 章思路1.学生默读课文。思考:a.太阳有哪些特点,课文哪些自然段是讲太阳特点的?b.太阳和地球有哪些关系,课文哪些自然 段是讲太阳和地球关系的?2.教师总结:这篇课文就是围绕太阳 的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。学习写太 阳特点的部分,领悟表达方法1.创设情境,激发自主学习愿望:同学们,现在我就是太阳公公,知道大家都想了解我。我呀,离 你们很远、很远,我的身体很大、很大,我的温度特别高。现 在,你们对我了解清楚了吗?(据学生回答进行鼓励,进入下一 个环节)2.现在请同学们自由读第1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,然后选一个你最感兴趣的 特点认真阅读。3.合作学习。学生根据自己的兴趣自愿结组,讨 论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参 与讨论,并发现问题,引导合作学习的有效进行。4.汇报交流。a.学习“远”的小组汇报,教师就汇报适时引导,播放课。如,看 课做口头练习:“太阳离我们有(一亿五千万公里远)。到太阳 上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年); 就是坐飞机,也要飞(二十几年)。” 引导学生发现通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、 有科学依据。教师板书:列数字。b.学习“大”的小组汇报,教

湘教版三年级语文上册 迷人的秋色

湘教版三年级语文上册 15 《迷人的秋色》教学设计 教学目标: 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,了解文中水果成熟时的迷人之处,激发学生对秋天的热爱和探索大自然的兴趣。 3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法 教学重点和难点 1、重点:品味朗读,感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。 2、难点:在读中体会作者的写作方法。 一、创设情境、激情导入(谈话式) 师:“一年有四个季节,春、夏、秋、冬。在这四个季节中,你最喜欢哪个季节?为什么?说说你的理由。” (板书课题15 迷人的秋色)。” 二、初读课文,整体感知 1、听课文朗读,看看作者是怎样赞美秋天的?秋天的什么最迷人? 2、请大家赶紧自由地读课文,注意一些难读的词。(课件出示词语)突然、灿烂、简直、固然、称赞、逊色、红玛瑙、缀满、瓜果遍地、驰名中外、逗人喜爱、金光闪闪、黄澄澄、绚丽多彩、晶莹透明、圆润可爱 3、分段读点名读;再读并思考:课文的中心句。 三、品读课文,读中感悟 1、作者写“好一派迷人的秋色”,主要写什么迷人?(水果) 是啊!花木灿烂的春光固然可爱,然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣

喜。 (1)课文哪几个自然段是写水果?具体写了哪几种水果?迷人又体现在哪里? (2)自由读一读课文三、四、五自然段,一边读一边画出各种水果的名字。 (3)作者是怎样具体写出每一种水果的特点的,请孩子们小组合作学习,把学习卡填写好。(课件出示表格,引导学生填表格),(课件出示表格)小组汇报,作者抓住了每种水果的哪些特点,是怎样写的? 3、这么多可爱迷人的的水果,你喜欢哪种水果呢?(你能读出水果的那种可爱迷人吗?)还有哪些孩子也喜欢这种水果,站起来,一起把这种水果的可爱迷人读出来。课文中有一些优美的句子,孩子们找一找。并把它读出来。老师也找了几句,请看大屏幕,(课件出示3个比喻句) A、你瞧西面山洼里那一片柿树,红得多么好看,简直像一片火。

三年级数学下册《面积的含义》公开课教案

三年级数学下册《面积的含义》公开课 教案 教材简析: 这局部内容结合具体的情境,通过观察、操作、估计和直观推理等活动,认识面积的含义,初步学会比较物体外表和平面图形的大小。教材中的例题第一道是让同学运用已有的生活经验,先比较黑板的外表和课本封面的大小,并说说生活中其他物体外表的面积大小,从而使同学获得初步的面积概念。第二道例题是让同学用不同方法比较一个正方形和长方形图形的面积。通过比较,既使同学进一步丰富了对面积概念的理解,又使同学体会到计量面积最基本的方法,即用相同的单位直接计量。 目标预设: 1、使同学通过观察,操作等活动,认识面积的含义。 2、使同学在学习活动中,体会数学与生活的联系,激发同学的学习与探索的兴趣。 重点、难点: 认识面积,理解面积的含义,能比较平面图形面积的大小。 设计理念:

本节课要充沛利用同学已有的知识和生活经验,协助同学认识面积的含义。对物体外表大小的认识,同学在生活中有较为丰富的经验和体会,在教学中要注意选择同学身边熟悉的物体,让同学摸一摸、看一看、比一比、说一说,在这个基础上,适时地揭示面积的初步含义,并利用“面积”这个词语去观察、比较和描述。本课还要重视对平面图形面积大小的比较,在比较中完善和强化对面积含义的认识。由于同学对物体外表大小的认识是有较多生活经验的,但是对平面图形大小的认识却不太熟悉,因此在建立面积概念要更多的涉和平面图形的的大小,并启发同学运用不同的手段和方法进行比较,协助同学从不同角度、不同层次掌握面积的含义。 设计思路: 根据由直观到笼统的原则,首先认识物体外表的面积,通过摸手掌,数学书封面,课桌面,到观察黑板面,认识到什么是物体外表的面积;再由涂树叶引入认识平面图形的面积;接着比较平面图形的面积的大小,比较分几个层次来,第一层次用视觉直接比较图形面积的大小,第二层次用重叠法比较图形面积大小,第三层次用工具来比较图形面积大小,最后是用数方格的方法比较图形面积的大小。在最后总结全课时,根据刚才的数方格的方法为下面学习面积单位做铺垫。

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