咿呀咿呀哟(详案、说课稿)
奥尔夫公开课教案
活动内容：《咿呀咿呀呦》
活动班级：小二班
活动目标：1．让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。
2．感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。
活动重点：让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。
活动难点：让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”
活动准备：1．经验准备：知道锯木头的工具、方法。
2．物质准备：彩色纱巾、音乐、挂图、音符卡。
3．环境准备：布置“森林”场景。
活动过程：
一、热身律动
1．角色引入，并随音乐《火车开啦》进场
师：春天来了，桃花、梨花开了，河边的柳树也发芽了，小动物们邀请我们一起去森林里春游呢，让我们乘着火车出发咯。
二、倾听音乐
师：“好了，终于来到大森林了！哇，春天的森林空气好新鲜啊，闻起来好香好舒服！咦！小动物都到哪儿去了？哦！他们在和我们玩捉迷藏的游戏，他们藏在了一首好听的乐曲中，我们来听一听他们是谁？
三、感受音乐
1．节奏练习。
师：“小动物们看到小朋友们来了，他们特别高兴！它们都唱了一句很好听的歌来欢迎我们，小朋友们想一想是那一句歌词？师：“小朋友们听得可真认真，小动物们看到小朋友这么聪明想考一考小朋友，（出示节奏卡），看谁能用小手拍出这个节奏？”2．挥手游戏。
师：“你们知道吗？这个咿呀咿呀哟可调皮了，有时很快出来和我们玩游戏，有时藏很久才出来，那我们注意听一听，当它出来的时候就挥挥你的小手，看谁的耳朵最灵。”（播放音乐）
(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的)
3．肢体创造。
“小手和咿呀咿呀哟玩游戏了，那我们的身体还有什么地方可以和它玩游戏呢？”（如头、肩、屁股等部位。先请个别幼儿做，再集体随音乐模仿）
四、表现音乐
1．用丝巾感受节奏“XX XX l X - l”。
1）出示丝巾，引导幼儿将丝巾变成一把锯子。
小动物们想请小朋友帮他们砍树盖房子，砍树要用什么工具？老师这儿有一个魔法袋，我们看看里面装的是什么？（丝巾）咦，丝巾怎么砍树呀，我们一起把丝巾变成一把锯好不好（拉住两个对角，放手心揉一揉，吹一下，拉展）
2）用纱巾练习锯木头的本领。
木头怎么锯？谁能示范一下？
2．用丝巾表演锯木头的游戏。
1）老师示范游戏，引导幼儿在听到“咿呀咿呀呦”的时候，表演出手臂、腰关节处突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。2）幼儿进行锯木头的游戏，分别扮演大树和小木匠，随音乐合作游戏。
3）幼儿交换角色，再次进行游戏。
3．洗澡游戏
“木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧！”（幼儿将手中的纱巾变成浴球，和教师一起随音乐表现洗澡的情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处按节奏搓洗身体的各个部位。）
五、下课仪式
今天小朋友们在森林里玩的真开心，还帮助小动物们锯木头盖了新房子，大家都累了吧，现在我们乘着火车回家吧。
《咿呀咿呀呦》说课稿
一、说目标
1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“XX XX | X — |”。
二、说重点
让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。
三、说难点
让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XX | X — |”。
四、指导要点
指导幼儿熟悉乐曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出现的律规。
五、活动的开展
在这个教学活动过程中，所有的活动都围绕着具有感染力的乐句“咿呀咿呀呦”而展开，首先，我是通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句，听辨乐句。其次，引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现，固定乐句和音乐节奏。最后，通过锯木头，擦汗，洗澡游戏来巩固幼儿对乐曲的理解。
小学语文说课稿大赛通用模板1
小学语文说课稿模板 各位尊敬的评委老师： 大家(上午、下午)好! 首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了!"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。我是语文-号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰;描写生动、细致充满诗情)"是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为：1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：教学难点确定为： 二、说教法和学法(教学重点、难点突破的设计) 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1 创设情境，激趣导入我设计的导语是( )。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如( )。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文，(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生分析板书文章脉络。(教师板书)新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3 研读赏析(小组讨论法、情境教学法、直观法、自学法、演示法等) 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节 4 拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等) 好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类 环节 5 课后作业好处：巩固知识点(知识类)发挥学生想象力，理论-实践，学以致用(作文类)
小学语文优秀说课模板合集
说课稿1 尊敬的各位评委，大家好！我是语文组号考生。（鞠躬） 我说课的题目是（板书题目） 下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计五个方面，呈现我的说课 一、说教材 本课选自人教部编版小学语文年级册第单元以围绕为主题的一篇精读课文。这篇课文讲述了表达了。其中特色。 二、说教学目标 年级的学生初步具备自主学习能力，但对课文理解能力，品析能力还不足，仍需在教师的带领下对重点词句、写作手法加以点播。基于对教材的理解，结合___年级学生特点，我确定了本课的三维目标： 1、正确认读并规范书写本课个生字，重点指导等字的书写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利，有感情的朗读课文。运用的方法概括课文的主要内容，体会的深刻含义。 3、有感情地朗读段，学习手法，并进行小练笔。 其中，教学重点是：通过精读分析课文，体会的思想感情 难点是：学会的写作手法。 三、说教法学法 在教学过程中，我将采用任务驱动、朗读感悟为主的教学方法，同时借助多媒体辅助教学，加深对文本的理解。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，把课堂的主动权真正交给学生。 （现代教学论认为，教学中教师应做到“导而弗牵”把学生引入乐学，会学的境界。本节课我将采用情境教学法、读书指导法、读写结合法进行教学，同时借助多媒体辅助教学。引导学生使用自主、合作、探究的学习方法，来完成本节课的学习任务。）（语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力。因此，在教学中，我主要通过学生参与式的教学模式，采取情境教学、朗读感悟、启发式教学等教法，并充分利用多媒体辅助教学，以学定教、顺学而导。 在教学过程中要注重学习方法的指导，倡导“自主、合作、探究式”的学习方式。我引导学生运用质疑、勾画、想象等方法，以读促写，读、思、议结合，让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感。） 四、说教学过程 为了更好地实现教学目标，我将教学过程设计如下：： 一、创设情境，导入新课 我会设置这样一个情景：在谈话中引出今天的课题。（板书课题） 教学时启发学生质疑应在点点滴滴。读了课题你能提出哪些问题？学生自由提出问题。 这样设置悬念，既能激发学生好奇心、求知欲，又很好地把学生引入学习情境。
新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。请跟老师模仿一个节奏。 XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。 看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍 今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。 1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。欢快愉悦 这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示 2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。 3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。 4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。两遍 模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。 老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。拍手 下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。 5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。跟伴奏来一遍。要求：精神饱满，强尔不燥。发现问题解决问题。加伴奏一遍。 6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作 合作一下。这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。 6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。 下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。全体起立。 8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？ 拿出鼓，打一打，教师来一段。 9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？ 非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。 10、同学们这首歌叫什么，aiya,整首歌曲没有出现哎呀，我们一起加上好不好。 我们这种演唱形式叫什么？一领众和。 12、通过我们学习的这两首歌曲同学们我们一起来对比总结一下：这两首歌曲有什么相同的地方和不同的地方？ 这就是非洲音乐的特点。 今天我们有感情地演唱了《依呀呀噢咧噢》，同时了解了非洲歌曲的特点，体验了歌舞鼓，最后全体起立，再次唱起《依呀呀噢咧噢》，踏着非洲欢快的节奏走出教室。
初中语文 说课稿 模板
初中语文说课稿模板 各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有 关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1、目标导学法
让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 2、情境激学法 播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习 3、讨论-比较法 针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。 这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3研读赏析 新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初二上册第五单元 环球之旅（三）——非洲与美洲 《依呀呀噢咧噢》教案 教学内容 1、唱歌《依呀呀噢咧噢》 2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动 教学目标 1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。 2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。 3、知识与技能目标： （1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。 （2）了解非洲鼓乐的社会功能。 （3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。 教学过程 1、节奏导入 （1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :|| 强弱强弱 ×××| ×× :|| 学生模打节奏。（注意慢速度，老师唱旋律） （2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。 （3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下
播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。 【设计意图】 吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。 2、学唱歌曲 （1）简介歌曲歌词及非洲音乐。非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。 （2）初听歌曲。下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱） （3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。 同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。模进就是重复，只不过实在不同音高位置上的重复。 （4）边分析边一句一句视唱乐谱。然后随琴完整唱一遍。 （3）作为非洲音乐，强调切分节奏的运用是一个很重要的特点，那请同学们瞪大眼睛找一找，乐曲中有哪些是切分节奏呢？（找学生画出来）请大家在演唱时把握好这些切分节奏的强弱变化。 （4）划拍子唱乐谱，注意切分节奏的演唱。提醒学生演唱顺序。 （5）小声哼唱歌词（提示学生手划拍唱旋律） （6）随琴整曲演唱。 （7）随伴奏音乐一遍（提示要用欢快的情绪来演唱）。 【设计意图】通过自主学唱、随琴演唱等实践方式，体验、感受歌曲的旋律特点，准确掌握歌曲旋律。 3、加声部演唱 同学们，非洲音乐除了喜欢用切分节奏，还喜欢运用多声部来营造一领众合的呼应效果，接下来就让我们试着把歌曲唱出更多的非洲味儿好不好？ （1）副声部：请同学们跟老师来配合一下：老师唱主旋，同学们唱：
语文万能说课稿模板
初中语文万能说课稿模板 巧家县第三中学王欣 ____________说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是______________，下面我从五个方面说这堂课的设计： 一、教材分析： 阶段语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本文线索分明，语言（朴素优美，意蕴深广），是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。 教学目标：课程标准提出知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为： 1、________________________________________________________； 2、理清本文线索； 3、________________________________________________________； 4、________________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知、局部思维、迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是____________________。 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 4角色扮演法——亲身实践，加深印象。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。同时采用多媒体等现代化教学手段，制作课件。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。 三、说学法： “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计.
依呀呀噢咧噢教学设计. 教材分析: 《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。 教学目标: 1、情感态度价值观 感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化 2、过程与方法 在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点, 3、知识与技能 能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》 教学重点、难点: 本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。 教学准备: 钢琴、多媒体课件 教学过程 一、新课导言: 教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。 非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。 二、学唱歌曲 1、播放《依呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动
2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用 3、节奏练习 教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右 左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。 4.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。 教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。 5.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。 6.演唱歌曲(三至四遍): (1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。 (2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。对学生提出的个别难点,进行单独练习。 (3)总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。 (4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。 (5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。 (6)有感情地完整演唱歌曲。 三、延伸 聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。 非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。 四、小结
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初中语文说课稿万能模板 篇一：初中语文说课稿模版 初中语文说课稿模板 来源：刘静洁的日志 初中语文说课稿模板 各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内
容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1、目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 2、情境激学法 播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习
小学语文说课万能模板
小学语文说课万能模板 小学语文《》说课稿 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）： 难点（一句话）：
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生
依呀呀奥咧奥、丰多姆佛罗姆的舞蹈音乐教案
东安英才学校教案年级组别初二授课人于玥上课时间课题依呀呀奧咧奥、丰多姆佛罗姆的舞蹈 三维目标感受非洲民歌的音乐风格，激发学生热爱非洲音乐作品的兴趣。用欢快跳跃的声音，熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》 掌握歌谱中两种切分节奏的演唱 教学重点感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》 掌握歌谱中两种切分节奏的演唱 教学难点感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲《依呀呀奧咧奥》掌握歌谱中两种切分节奏的演唱 教学准备对课堂可能发生情况的预测与对策 本课以“做游戏”的方式为开端，引导同学进行节奏的模仿，从而引出这首歌曲。继而通过律动、拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点。 教学媒体：多媒体课件 教学方法“师导生探”教学法板 书设计 依呀呀奧咧奥 丰多姆佛罗姆的舞蹈 学习过程设计意图个人细化 一、激发兴趣、游戏引入 师：一起来认识两种切分节奏吧，请拍好他们的时值。A： X X X X | X X. | B: X X. | X X X X|(此处应加连音线) 二、学唱歌曲《依呀呀奧咧奥》 1、初听歌曲，体验歌曲。 （1）这是一首几拍子的歌曲？让学生感受不同节奏 通过律动、拍节奏等形式感受音
（2）歌曲给你一种什么感受？ （3）请随音乐轻轻拍拍节奏。 2、了解非洲，了解非洲音乐。 非洲大陆被广袤的撒哈拉沙漠隔成南北两面，南北非洲的音乐风格差异是很大的。一个地区的音乐文化与当地的历史、地理、语言、宗教等因素息息相关，如撒哈拉沙漠以北的地区与西亚接壤，阿拉伯人在公元7世纪统治过古埃及，所以它的音乐接近波斯—阿拉伯音乐体系；而撒哈拉沙漠以南地区的音乐则与之截然不同。 3、教师范唱，加强情感体验。 （1）教师弹琴范唱歌曲，学生思考下面问题： A、划分歌曲曲式结构（二段体）。 B、歌曲表达了什么样的音乐主题？ 师：这首歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，演唱粗犷具有野性，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬。 4、出示曲谱，学生哼唱。 （1）找出乐谱中出现的音乐记号（连音线、反复记号）。（2）随琴用u哼唱第一遍：强调发声位置、气息、反复练习变化音音准。 （3）随琴用u哼唱第二遍：强调圆润、连贯、注意换气。 5、加歌词演唱。 加歌词演唱，引导学生解决以下几点： （1）切分节奏的准确演唱。 （2）咬字要完整、规范。 （3）以情带声，用轻柔的声音深情地演唱歌曲。（4）体会并正确表现两段音乐在情绪上的变化。 6、唱曲谱。 （1）生随琴慢唱，注意四二拍强弱规律及切分节奏的正确演唱。 （2）引动学生用手划出旋律线，感受旋律线的变化。 三、拓展延伸，情感升华 1、简介非洲舞蹈。乐风格 让学生初步了解非洲音乐的起源及发展，为学唱歌曲打下了良好的基础 曲式结构的正确划分及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲 用u音哼唱更容易找到头腔共鸣 切分节奏的演唱时值是 先唱词后学谱的方式减少识谱难度
小学语文说课稿 一等奖
小学语文说课稿一等奖 说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，小编收集了小学语文说课稿一等奖，欢迎阅读。 我说课的课题是《美丽的彩虹》。《美丽的彩虹》是一首脍炙人口的儿童诗歌。全文图文并茂，插图优美，生动有趣。“彩虹”是小朋友日常生活很常见但又很神秘的一种自然现象。这首诗歌很容易引发小朋友学习的兴趣，激发小朋友的求知欲。 在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读，发挥想象力三个环节，并说出自己所想的内容三个环节，它是地达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。 1、兴趣是最好的老师，让小朋友在游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让小朋友在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了小朋友主动识字的兴趣。 2、愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，我给了小朋友充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了情感朗读的效果。 3、培养低年级小朋友积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在
本节课中，如“彩虹还像什么？”“你走过彩虹桥，还希望能看到什么”训练了小朋友的口头表达能力。 1、收集资料，激发兴趣。 新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使小朋友开阔视野。课前，我布置小朋友广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。 2、游戏识字，情感朗读。 新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让小朋友在游戏中充分去青铜自己，小学语文教学视频能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了小朋友主动识字、读文的愿望,达到了较好的效果。 3、插想象翅膀，练口语能力。 在第三个教学环节中，仍然是让小朋友在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使小朋友的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。 最后，让小朋友在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教小朋友在课外“人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。 将相和
咿呀呀哦雷欧教案
授课年级：七年级 授课课型：唱歌综合课 莱州双语学校任文娟
莱州双语学校任文娟 授课年级：七年级 授课课型：唱歌综合课 设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲 本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。 教学目标： 情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。 知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。初步了解非洲鼓。 教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏 教学准备： 1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了 解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。 3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。 教学过程： 一、导入新课： 教师拍几条节奏，学生模仿。并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。 （设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透） 二、学唱歌曲： 1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。 （设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础） 2、初听歌曲，体验感受。 提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？ （设计意图：让学生初步感受歌曲，激发兴趣） 3、教师弹唱，加强情感体验，学生思考。 提问：歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？根据情绪的不同为歌曲划分段落。 《依呀呀噢咧噢》整首歌曲表达了扎伊尔人民对领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。歌曲可以分成两个部分）（设计意图：让学生再次感受歌曲，理解歌曲大概意思，准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲） 4、用“啦”哼唱歌曲。并让学生拍着基本拍子来哼唱歌曲。
小学语文万能说课稿模板
小学语文万能说课稿模板 尊敬的各位评委老师： 大家上午好! 我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进 行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)(如：草原的无限热爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
《依呀呀奥咧奥》教学设计
《依呀呀奥咧奥》教学设计 教学目标： 1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，并能准确表现音乐的风格。 2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魅力。 3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。 教学重点： 会唱扎伊尔民歌《依呀呀奥列奥》，学习非洲独具特色的音乐文化，感受非洲音乐的节奏特点。 教学难点： 1、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏，从而增强学生对音乐的表现力。 2、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。 教学用具： 课件、钢琴、非洲鼓 教学过程： 一、情境导入： 在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐，今天我们一起走进非洲，去了解非洲的音乐。——（出示本课教学目标） 二、走进非洲：
1、提起非洲大家能想到什么呢？你又对非洲有那些了解呢？（学生回答） 2、老师给大家带来一段视频，让我们一起来感受魅力非洲。（播放教师制作的微视频） 三、学唱歌曲《依呀呀奥列奥》 1、大家对非洲有了大体的了解，怎样才能更好地了解非洲的音乐文化呢？下面就让我们以一首歌曲为突破口来走进非洲音乐。 2、初听歌曲《依呀呀奥列奥》，感受作品的情绪，风格特点。（学生回答，教师补充：歌曲具有欢快、热情；乐句短、常反复的特点。人声演唱是非洲音乐的重要组成部分。） 3、再赏歌曲，鼓励学生模唱并观察曲谱找出你觉得比较有难度的小节。 4、学生找出难点部分。教师播放微课程，带领学生解决曲谱中切分节奏的演唱，从而解决本歌曲的演唱难点。 5、曲谱学唱。 （1）、结合音阶手势，慢速的跟老师一起清唱曲谱。 （设计意图：让学生清晰感受音的位置，建立音准概念。） （2）、结合音乐手势，单独拿出曲谱中的级进和跳跃音程进行分别视唱。 （设计意图：帮学生进一步建立音准概念，通过分解视唱，让学生更了解曲谱从而降低曲谱视唱难度。） （3）、跟钢琴伴奏一起视唱曲谱。
语文优秀获奖说课稿
语文优秀获奖说课稿 语文教师是制定出优秀获奖的说课稿的呢?制定过程中我们要注意的方面又有什么呢?以下是小编为大家精心整理的语文优秀获奖说课稿欢迎大家阅读 一.解读教材：(即说教材) 第一课时重点扫除阅读障碍读准读通整体感知文本“美” 教学目标: 1.通过阅读引导学生理解课文内容从而达到正确流利有感情地朗读课文的目的 2、学会本课生字理解由生字组成的词语 3.在读、说写等拓展性的言语实践中发展语言 4.理解感情……. 二.理念指引(即说教法、说学法) 为完成本课的教学目标我确定本课的教法为：突破重点击破难点宜将情境教学法贯穿教学始终并辅以重点词句突破图文结合反复诵读等教学方法进行教学 课标要求加强对学生的学习指导和学法指导提高学生的语文素质是语文教学的重要任务中高年级的学生已具备了一定的学习能力因此与上述教法相配合要引导学生掌握：“读思议读”的学习方法通过读(范读、默读)初步感知课文内容;通过思即根据教师提出的问题认真思考从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议进行信息反馈和交流检验读和思的效果;再通过反复诵读(个别读男女生读
小组分句段读)使感情进一步升华进而加深对课文内容的领会达到提高兴趣的效果 1.情境创设：著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学即是以生动形象的场境激发学生的学习情绪把教师的语言和情感教 学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场作用于学生的意识达到学 生主动学习和整体、和谐发展的目的其特点是形真、情深、意远 2.自主品悟：《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人阅读教学是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所 感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣 3.师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂是一个宽松而又和谐的课堂作为引领者的教师和作为学习主人的 学生都应积极主动地参与、投入是谓“教学相长”在本节课中师生、生生都很大程度地进行了互动. 设计思路： 以“情感态度和价值观”这个目标为纲尊重文本的价值取向从学生对刘的“求贤若渴”等的体验中提炼出“诚”这条主线在初读课文中发现成在反复朗读中感悟成表达成通过引入《出师表》这一拓展资料让学生感悟猪这一人所后来回味到留的成最后让学生与刘对话 从而来赞美成升华成 设计理念：《三顾茅庐》是一则历史故事讲述了刘备三顾茅庐诚心诚意邀请诸葛亮出山辅佐他完成统一国家大业的故事赞扬了刘
初中音乐_依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲 本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。 教学目标： 情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣；让学生感受团结合作的精神；从扎伊尔人民热爱领袖让学生感受到爱国的情结进而更加热爱自己的祖国。 过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。 知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。初步了解非洲鼓。 教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏 教学准备： 1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。 2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。 3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。 教学过程： 一、导入新课： 图片引入非洲及非洲鼓 二、学唱歌曲： 1、初听歌曲，体验感受。 提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？ 2、练习3条切分节奏型 3、副听，加强情感体验，学生思考。 提问：试着划分歌曲段落，歌曲表达了什么样的场景？高兴，愉快，兴奋？ 在曲谱中找到练习的切分节奏型、重复乐句 4、跟着节奏读歌词 5、跟琴加上歌词演唱。熟练后跟着伴奏带演唱。 6、用一领众和的方法演唱一下。
小学语文优秀说课稿模板集锦.
小学语文说课稿模板 各位尊敬的评委老师: 大家上午/下午好!今天我说课的题目是《XXX》,以下我将按照说教材、说教法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书设计四个步骤来说一说这篇课文。 首先我来说一说教材。 《XXX》是人教版小学语文第X册第X组的一篇讲读/略读课文。文章讲述了…….,表现了/赞扬了/告诉我们…….。【如果是寓意性的文章只要说出故事蕴涵的道理就行,不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开,主要的训练目标是…….【见单元导语,一般是体会句子含义、表达方式等】,本篇课文是本组的首篇/中间/结尾课文,起到引出/深化/总结主题的作用。 根据新课标的三位目标设计体系,并结合学生的认知特点及实际情况,我制定了以下教学目标: (1通过自读,正确认读生字、生词。 (2正确、流利、有感情地朗读课文。 【目标(1、(2是任何课文都固定的,直接拿来用就行。】 (3了解课文的主要内容,…….,感受(人物怎样的思想品质/理解(什么道理…….。【目标(3主要是知识和技能目标,分析课文内容及中心,其中……部分可以讲课文的重点,比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难和克服困难的办法,当然如果你说具体了,可以把第一句“了解课文的主要内容”省去,第三句就看是是么类型文章,寓意性的说理解…的道理,其他的就说反映人物…品质,说明文就不用这一句了】
(4理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。/体会文章的表达方式。/学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质的写作方法。 【目标(4主要是过程与方法目标,我列举了三句常用的话,这个根据单元提示中的训练目标具体确定。】 (5激发学生……./培养学生…….。 【目标(5主要是情感态度与价值观目标,很容易确定。】 其中我把教学重点定为…….【教学重点一般是目标(4或者(3,或者两者结合一下,这样比较保险】,教学难点定为……【根据我看过的N篇教案,教学难点一般是理解理解题目含义、理解末尾句含义等,不过这个最好和教案上的保持一致,要背!】。 接着,我来说一说教法与学法。 为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关键.根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法”、“品析词句法”、“点拨启示法”等教学方法,这样既调动了学生的积极性,又培养了学生的思维能力。 叶圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的不仅是要让学生学会,更重要的是要让学生会学。新课标强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方法。因此,我主要采取“质疑问难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生的自学能力。 【方法可以根据具体课文调换,但必须得在你的教学过程中体现出这些方法。】 我再来说一说教学过程,这也是我今天说课的重点。 这个过程我设计了以下几个环节:…….(说大标题