分镜头纸
分镜头画面设计分析作业
分镜头画面设计分析作业 ——《杀死比尔1》动画部分分镜画面分析 我分析的分镜画面是来自《杀死比尔1》中介绍女主角的第二位复仇对象御莲大姐大的背景身份的那段动画。 介绍作为致命毒蛇暗杀组织之一的御莲大姐大的背景，她是东京黑社会大姐头。石井御莲出生在美军基地，从小在军营长大的中日美混血儿，年仅9岁就和死神有过第一次接触，小小年纪就目睹父母遇害，死于日本暴力团老大之手，松本老大。之后她发誓一定要报仇，她运气很好，松本老大有恋童癖，她11岁那年报了仇，报仇的手段相当凶狠，将松本一点点切腹了，血喷的满屋都是，这段动画就是要表现出御莲从小经历了父母凶残的被杀害，为了报仇，最后练成了她也凶残无情的性情。实际上是为这个在《杀死比尔1》中最厉害的复仇对象的出场做铺垫。也预示了之后女主角向她复仇的困难性。 我分析的是两段情景：一.交代幼年御莲度躲在床下，母亲被人要挟，父亲准备与敌人搏斗的镜头。二.玉玲父亲被武士刀刺中的镜头。屏幕横纵比是2.35:1. 情景一： 下摇镜头，从床边摇到床底，画面出现主人公女孩的脸，她的眉头上扬，眼睛瞪得大大的，明显表现出女孩是躲在床底下躲避什么危险。顺光，流苏挡住了主人公眼睛部位的光线，因此人脸上半部是暗的，下半部是明的。反应出人物内心的恐惧感，镜头一直摇到出现女孩的整张脸，手垫在下巴下面，趴在地上。（额头被流苏挡住，遮挡元素反映出紧张压抑感，手垫下巴的姿势也显示出小女孩的无助和弱小）。 突然快速推镜头（声音是极度恐惧害怕的呼吸声），推到画面只有女孩的两只大眼睛的特写，画面表现出一双瞪得黑色眼球整个背白色包围的状态，微微转动。眨一下眼睛，眼珠向右转。接着快速推镜头到女孩右眼睛，一直到眼球里，镜头淡入淡出。镜头接着推出现松本老大躺在躺椅上抽雪茄的近景。这里采用仰拍的角度，看得出是从女孩的视角来看松本。（仿佛分镜师通过这种手法表现是女孩眼睛里看到的情景，给观众制造一种身临其境恐惧的主观感受。） 接着淡入淡出下摇镜头，松本老大的面部特写，从头到眼睛到鼻子和嘴，在画面出现鼻
动画分镜头脚本课程
动画分镜头脚本课程 教学目的：通过影视基础理论的讲授让学生对视听语言有一个比较基础的了解，配合观摩具有代表性的经典影片以及针对知识点的练习让学生对镜头的语言有一个比较清晰的概念。并能够进行自己的短片创作的前期创作工作角色设计，道具设计，场景设计以及分镜头的绘制， 让学生对动画短片的前期创作有一个比较清晰的概念。 教学重点：镜头语言的基本掌握以及镜头感的培养，分镜头的绘制以及动画短片前期创作教 学难点：镜头语言的掌握，动画短片前期创作 教学内容： 镜头： 分镜头脚本也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现，是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后，将未来影片中准备塑造的声画结 合的荧幕形象，通过分镜头的方式诉诸文字，就成为分镜头剧本。内容包括，镜头号景别，摄法，画面内容，台词，音乐，音响效果，镜头长度等项目。分镜头剧本是导演对影片全面设计和构思的蓝图，是摄制组统一创作思想，开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工作的计划性。 何为电影艺术的语言？ 电影是视听结合的艺术，即影像和声音结合的艺术。当然，视”与听”二者在电影中的地位 是不相等的。应该明确指出：电影视”第一，听”第二。或者说，电影是以视”为主，听” 为辅的艺术形式。电影艺术的语言主要包括那些内容？影像、声音、剪辑” 影像、 声音、剪辑三者之间的关系：电影是视、听结合的艺术，它首先是视”即影像”然后是 听”即声音”而这些视”、听”（影像、声音），最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。 影像：除了演员的表演、物体的造型之外，影像构成的主要元素有：构图、景别、角度、运动、照明、色彩。 声音：语言、音响、音乐。 剪辑：影像剪辑、声音剪辑。影像剪辑是剪辑中的主要内容。影像剪辑主要包括：光学技巧转场剪辑、无技巧转场剪辑。剪辑除了将影像、声音的素材组织成一部电影之外，剪辑还能创造出“11 = 3”的蒙太奇效果”。电影结构的基本单位影片〉场〉镜头（a?影像元素。b. 声音元素。）镜头是电影结构的基本单位。镜头和场通过剪辑形成影片。剪辑是电影的表 达手段，不同的剪辑方式影响到一部影片的质量和风格。 如何划分一个镜头？
动画分镜头脚本教学大纲
动画分镜头教学大纲 教学目的：通过影视基础理论的讲授让学生对视听语言有一个比较基础的了解，配合观摩具有代表性的经典影片以及针对知识点的练习让学生对镜头的语言有一个比较清晰的概念。并能够进行自己的短片创作的前期创作工作角色设计，道具设计，场景设计以及分镜头的绘制，让学生对动画短片的前期创作有一个比较清晰的概念。 教学重点：镜头语言的基本掌握以及镜头感的培养，分镜头的绘制以及动画短片前期创作教学难点：镜头语言的掌握，动画短片前期创作. 教学内容： 镜头: 分镜头脚本也称导演剧本。是导演案头工作的集中表现，是将文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。导演对文学剧本进行分析研究以后，将未来影片中准备塑造的声画结合的荧幕形象，通过分镜头的方式诉诸文字，就成为分镜头剧本。内容包括，镜头号景别，摄法，画面内容，台词，音乐，音响效果，镜头长度等项目。分镜头剧本是导演对影片全面设计和构思的蓝图，是摄制组统一创作思想，开展工作的主要依据。它有利于保证摄制工作的计划性。 何为电影艺术的语言？ 电影是视听结合的艺术，即影像和声音结合的艺术。当然，“视”与“听”二者在电影中的地位是不相等的。应该明确指出：电影“视”第一，“听”第二。或者说，电影是以“视”为主，“听”为辅的艺术形式。电影艺术的语言主要包括那些内容？“影像、声音、剪辑”。影像、声音、剪辑三者之间的关系：电影是视、听结合的艺术，它首先是“视”，即“影像”，然后是“听”，即“声音”，而这些“视”、“听”（影像、声音），最后需要通过剪辑才能构成一部完整的电影。 影像：除了演员的表演、物体的造型之外，影像构成的主要元素有：构图、景别、角度、运动、照明、色彩。 声音：语言、音响、音乐。 剪辑：影像剪辑、声音剪辑。影像剪辑是剪辑中的主要内容。影像剪辑主要包括：光学技巧转场剪辑、无技巧转场剪辑。剪辑除了将影像、声音的素材组织成一部电影之外，剪辑还能创造出“1＋1＝3”的“蒙太奇效果”。电影结构的基本单位影片〉场〉镜头（a.影像元素。b.声音元素。）镜头是电影结构的基本单位。镜头和场通过剪辑形成影片。剪辑是电影的表达手段，不同的剪辑方式影响到一部影片的质量和风格。
《分镜头设计》课程标准
《分镜头设计》课程标准 课程名称：分镜头设计课程代码： 4060090课程类型：岗位技能课 学分： 4计划学时： 64实践课时比例： 80% 主要授课方式：实训室项目实作考核方式：期末作品考核适用专业：动漫制作技术 先修课程：动画编导基础（含剧本）、 Photoshop 插画设计（原画） 1.概述 “分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化 课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片 的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主 构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。 1.1 课程的性质 本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研 究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用 导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方 法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。 1.2 课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工 作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目 标、课程内容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真 实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设 计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分 镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力 的教育。 1.3 课程开发思路 在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了 课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程内容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及 工作过程导向为依据，整合教学内容。在教学过程中，根据教学内容的不同，采取与之对应的教学 方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与 构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能，并辅以
百花深处分镜头赏析
For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for commercial use 《百花深处》分镜头赏析 14140204 付诗琦 【镜头一】冯先生上了搬家公司的车之后左顾右盼，好奇地打量周围环境的画面中间或穿插了冯先生的主观镜头，即现代化的背景。 赏析：这一段主客观镜头交叉剪辑让观众极深地感受到了冯先生对现代化北京的陌生，与后面搬家工人说的：“如今只有老北京才在北京迷路呢。“相呼应。高大的建筑、中西结合的新餐馆、恢宏的立交桥、广场上川流不息的人和冯先生小心翼翼，略略有些惊慌失措的表情特写形成鲜明的对比，让观众直观而深切地体会到冯先生对老胡同的怀念，对现代化新北京潜意识里的抵触，为影片后部的叙述做铺垫。这一段中为突出冯先生对新北京的陌生，还设计了一个冯先生大半个身子探出车窗外张望的镜头，这样夸张的动作更是强化了冯先生与常人的不同，为影片后面揭示冯先生是疯子做铺垫。 【镜头二】搬家卡车开到“百花深处”胡同附近时，冯先生翘着兰花指欣喜地说：“诶，到这儿我就认识了。”随后又翘着兰花指整了整自己的帽子，搬家工人在旁边用怪异的目光看着冯先生。整个过程中穿插着搬家工人和冯先生的主观镜头，即车窗外被拆迁后一片废墟的百花深处胡同。 赏析：冯先生翘兰花指的动作是用仰视的特写镜头展现的，这样将冯先生怪异的动作放大在观众面前是为了为后部分冯先生更加荒诞怪异的要求做铺垫，为其之后看似疯癫的动作做出情感上的合理解释：一个疯子做出什么怪事都是正常的。而后来搬家工人的怪异眼神特写以及车窗外一片废墟的百花深处胡同则给观众留下悬念，好奇影片接下来的发展。
分镜头稿本范本
分镜头脚本 镜号 景 别 摄法画面解说音乐备注 1 中景 卡住男生和女生 的中景，男生为背 面斜侧，女生为正 面斜侧，机器不动 在图书馆里， 男女同学对 坐，认真看书， 男生不经意的 看了看女生， 女生微抬头。 地点为图书 馆，或者可以 对边坐的桌 子，主体物为 男女同学，旁 边是玻璃窗 户，可以看到 窗外风景。 周杰 伦的 《彩 虹》 镜头约主 体物2米 远。 2 特写卡住女生的中景， 镜头为正面拍摄。 女生不好意思 的抬起头，双 眼注视男生， 含蓄的微微 笑。 从男生的正 面角度拍过 去，后面的背 景就是图书 馆的其他桌 子。 同上 画面为女 孩上半身 3 中景 卡住男生和女生 的中景，依然是斜 侧的方式，机器不 动 女生看累书， 趴在书上面睡 着了，男生看 了看女生，把 左手撑在自己 的头上，让头 靠着左手。 和镜号1一 样，背景相 同，只是演员 动作的改变。 同上 4 近景 卡住男生和女生 的近景，方位斜 侧，但是偏正，机 器不动。 女生撑着头想 不高兴的事 情，男生的手 指却在桌上渐 渐地靠近女 生，最后靠近 女生，戳了下 女生的手指， 然后又拽了下 女生的袖头。 因为是近景， 镜头的焦点 在于男生的 手，注意手的 重点拍摄。 同上 由面部到 手部，重 点在于手 的位置的 移动。
5 近景 卡住男生手的近 景，方位为正面， 镜头为微俯视。机 器注意微小细节， 机器不动。 男生为讨女生 欢心，自己躲 在做下面，手 伸到桌上，拿 出一个小白兔 玩偶，又插上 一根萝卜，然 后运到女生面 前，企图得到 女生的欢心。 重点在男生 手中那出的 小兔子，画面 主体物是桌 子表面和那 只兔子。 同上 只能拍摄 男生的 手，切忌 勿拍到男 生的身 体。 6 中景卡住男生全身的 中景，镜头为正 侧，也是微微俯 视，机器不动。 男生很辛苦的 蹲在地上，手 却在上面，不 停地摇小白 兔。 注意男生的 侧全生拍摄， 背景是玻璃 窗户，窗户外 很亮。 同上 7 远景卡住女生的远景， 画面为正侧面，及 其与人物水平，机 器不动。 女生坐在一沙 发上玩手机， 这时男生走过 来，从后面给 女生送来一个 大大的哆啦a 梦毛绒玩具就 走开了，女生 却望着男生离 去。 注意女生玩 手机时，男生 是从镜头外 走过来的，不 需要机器有 任何移动，对 着女生就好。 同上 焦点放在 男生的远 景上，男 生走过来 上，尽量 拍到男生 的头，几 位大概离 女生4 米。 8 特写卡住女生的特写， 方位为女生正面， 女生蛮腰以上，微 俯特写头部。 女生抱着哆啦 a梦，看了一 秒镜头，然后 不好意思的低 下头，一头扎 在哆啦a梦头 上。 抓住女生的 表情变化即 可。 同上 9 全景 卡住女生全景的 画面，斜侧女生， 用稍微仰视的拍 摄方式，镜头不 动。 女生坐在奶茶 店的高椅子 上，正斜侧对 着镜头，男生 从镜头最远处 走过来。 重点在女生 的动作，男生 从远处过来。 同上 时间很 短，抓住 画面整体 性 10 近景卡住女生的近景， 正斜侧女生，镜头 与女生基本水平， 镜头不动。 男生走过来， 在女生的奶茶 桌前放下一个 精美的盒子。 然后走开了。 男生的动作 具有连续性， 女生的动作 先是转过来 看着男生吗， 然后又注意 同上 演员动作 增多，注 意女生表 情的变 化，注意 画面和谐
百花深处分镜头赏析
《百花深处》分镜头赏析 14140204 付诗琦 【镜头一】冯先生上了搬家公司的车之后左顾右盼，好奇地打量周围环境的画面中间或穿插了冯先生的主观镜头，即现代化的背景。 赏析：这一段主客观镜头交叉剪辑让观众极深地感受到了冯先生对现代化北京的陌生，与后面搬家工人说的：“如今只有老北京才在北京迷路呢。“相呼应。高大的建筑、中西结合的新餐馆、恢宏的立交桥、广场上川流不息的人和冯先生小心翼翼，略略有些惊慌失措的表情特写形成鲜明的对比，让观众直观而深切地体会到冯先生对老胡同的怀念，对现代化新北京潜意识里的抵触，为影片后部的叙述做铺垫。这一段中为突出冯先生对新北京的陌生，还设计了一个冯先生大半个身子探出车窗外张望的镜头，这样夸张的动作更是强化了冯先生与常人的不同，为影片后面揭示冯先生是疯子做铺垫。 【镜头二】搬家卡车开到“百花深处”胡同附近时，冯先生翘着兰花指欣喜地说：“诶，到这儿我就认识了。”随后又翘着兰花指整了整自己的帽子，搬家工人在旁边用怪异的目光看着冯先生。整个过程中穿插着搬家工人和冯先生的主观镜头，即车窗外被拆迁后一片废墟的百花深处胡同。 赏析：冯先生翘兰花指的动作是用仰视的特写镜头展现的，这样将冯先生怪异的动作放大在观众面前是为了为后部分冯先生更加荒诞怪异的要求做铺垫，为其之后看似疯癫的动作做出情感上的合理解释：一个疯子做出什么怪事都是正常的。而后来搬家工人的怪异眼神特写以及车窗外一片废墟的百花深处胡同则给观众留下悬念，好奇影片接下来的发展。 【镜头三】卡车开到了冯先生所说的“百花深处”胡同——一片有一大棵槐树的空地。伴随着冯先生停车的要求，车停了下来，搬家工人下车，奇怪地打量着高兴地向大槐树跑去的冯先生。 赏析：一开始用全景镜头展现了一大片空旷的土地上孤零零地立着一棵槐树，给人以一种荒凉的感觉。但为什么要立一棵槐树在那儿而不直接是一片光秃秃的空旷土地呢？细想来，留一棵大槐树在土地中间显得更有韵味。大槐树一方面是冯先生找到自己“家”的标志物，另一方面使画面构图显得不那么呆板。同时大槐树的存在也能说明“百花深处”胡同存在的历史悠久。大树往往是让人心安的
《分镜头设计》课程实用标准
《分镜头设计》课程标准 1.概述 “分镜头设计”是动漫制作技术专业的岗位技能课程，也是学生从事动画制作的素质技能强化课程。本课程主要介绍分镜头设计的基本知识，如镜头的概念、镜头的运动、景别的类型、动画片的赏析等；并强化学生对镜头的认知能力，进行镜头设计的实训与理论相配合，最后通过学生自主构思的项目进行分镜头的设计与表现进行考核。 1.1课程的性质 本课程属动画制作技术专业的必修课程。其目的是让学生了解镜头组接所产生的视觉效果，研究规律性的组合方法，从大量观摩中学习前人分镜头方法的同时，培养学生用绘画的方式，并应用导演分镜头的基本元素进行摩片和命题分镜头的学习，熟悉和掌握动画分镜头设计方法以及表现方法的基础知识，达到具备从事动画前期分镜设计与表现的能力。 1.2课程设计理念 本课程以职业能力培养为主要目标，坚持以能力为本位的设计原则，以岗位需求为依据，以工作过程为导向，以产学结合为基本途径、以培养一线技术应用人才为目的，制定了本课程的课程目标、课程容、学习情境等课程要素。本课程是以二维、三维动画设计与制作岗位群为导向，以真实的绘制项目为主要教学载体，在行业专家的指导下，对相关岗位进行任务与职业能力分析，以设计、制作岗位的“工作需求”和“岗位需求”为主线，按高职学生的认知特点，以工作过程和工作任务为依据来设计活动项目，以真实的项目案例分析组织教学，倡导学生在项目活动中学会动画分镜设计的相关知识。本课程从实用的角度出发，由浅入深，对学生进行系统的分镜设计与表现能力的教育。 1.3课程开发思路 在课程建设中，根据人才培养目标及职业岗位群对本课程的需求，确定了课程目标，并明确了课程培养目标的定位，分析课程性质、确定课程容等，并坚持以真实项目和虚拟项目相结合以及工作过程导向为依据，整合教学容。在教学过程中，根据教学容的不同，采取与之对应的教学方法和手段，对最终的教学效果进行检测和评价，以考核是否达到了课程的预期目标。 2.课程目标 本课程全面系统、由浅入深地讲解了动画分镜头的基本概念和重要功能、分镜头画面的绘制与构图技法、镜头调度的基本规律、分镜头合理流畅的技巧以及实战技法等各种知识和技能，并辅以大量的实例作品指导学生掌握分镜头设计的理论和技法。通过学习会对动画分镜头设计中镜头语言
(完整word版)影视分镜头脚本模板
镜号脚本景别镜头运用内容说明持续时间（秒）备注说明 中景固定镜头 1.背景
镜号脚本景别镜头运用内容说明持续时间（秒）备注说明 中景固定镜头 1.魔方形成后，同时质感卡片换方向显示其立 体感 2.花即将生成 1’’魔方在3D里面做的，花在PS里分了层。 特景固定镜头 1.魔方由小方体集合而成 2.形成后上下魔方转动 3.随即左右转动 4.整个魔方转动，形成只看到一面的效果。 5.“Art Design”从魔方内突出 6’’ 小全景固定镜头 1.“设”字用cc转页以及shine的效果，从左 至右进入 2.当“设”字到达魔方，shine光强—弱—强后， 带出魔方消失 4’’
镜号脚本景别镜头运用内容说明持续时间（秒）备注说明 全景固定镜头 1.英文设计，用写出的方式呈现 2.一束光转过整个屏幕 3’’束光在PS里做出 中景固定镜头 1.花长出 2.‘广告设计’等字渐渐出现 3.卡片带出内容由里至左至右回里 4.卡片在出镜头时朝右边倾斜，回到镜头转正。 5.卡片渐渐消失在后面，但还在缓慢移动，至 完全消失。 6.右下角“广”等字，用shine效果转场。 28’’卡片一共8个，有次序转动 小全景固定镜头 1.九张卡片从左至中放大一次摆成6宫格，渐 隐。‘ 2.科职标志写出 3.‘湖南科技职业学院’几个字用shine效果出现 放大。 16’’
3D动画短片分镜头台本解析
动画短片分镜头台本 片长5到6分钟实际时长片名：回家路上 故事简介：两兄弟在回家的路上，一个从山顶滚来的石头刚好跟他们擦肩而过，开车的老二刹住车，跟老大争吵的时候不小心把车厢上的箱子掉下了山坡上，直至山谷，两兄弟也追随箱子坠落到了谷底，老大老二一直以来都不和，老大很霸道，在谷底一个石头正要砸向老大的时候，老二英勇的救了老大，老大很感动，，，，正当他们想办法离开谷底的时候，最后在老二不经意经发现了一个高科技U盘帮助了他们脱离困境。 人物：老大老二 场景：山顶场景公路场景山坡场景谷底场景 主要设计道具（形象）： 任务分配： 制片日程： 原画制作人： 动画制作人： 背景制作人： 特效合成人： 江西笛卡传媒有限公司
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1.SHOT ：SHOT ：SHOT ：SHOT ： 镜头角度：推， 制作说明：在天空云层中摄像机往下推 台词： 场景：天空 Time：6 场次：第一场 江西笛卡传媒有限公司
2.SHOT ： 3.SHOT ： 4.SHOT ： 5.SHOT ： 镜头角度：镜头角度：镜头角度：由大石头推到小石头镜头角度：中3/4左 制作说明：在云层突然飞来一只老鹰，拉了一坨屎，老鹰出画。制作说明：，镜头跟随鸟屎落到山顶上的 大石头上，石头失去平衡，倾斜了一下。 制作说明山顶大石头下面的小石头被弹 出来， 制作说明：石头往山下滚（镜头跟 随石头拍） 场景：山顶场景场景：山顶场景场景：山顶场景场景：山顶场景Time：5 Time：4 Time：5 Time：5 场次：第一场场次：第一场场次：第一场场次：第一场 江西笛卡传媒有限公司