五年级品德与社会上册全册教案(人教版)

五年级品德与社会上册全册教案(人教版)
五年级品德与社会上册全册教案(人教版)

教案

首先,学习情境分析

五年级学生处于思想形成的重要时期,好奇心强,对自我,他人,家庭和社会有不同的理解,发展出一定的良好行为,随着他们的社会生活范围的扩大,进一步理解对社会的理解和道德形成成为迫切需要。这个班共有69名学生,这是一个团结,活泼和诚实的班组,学生有良好的思想素质。由于课程的开放性,活动性和实用性,大多数学生愿意学习本课程,可以积极参与课程内外的学习活动,但缺乏社交经验。

二,教材分析

教学材料采用单元排列,主题的方式构建统一的教材系统。五个教材单位安排,每个单位反映生活的一面,突出特色教育主题,书教育内容包括四个单位。单元主题下的主题文字,每节课都是指导学生学习,讨论主题,下面生成了一些小题目。本书主要提出以下特点:

1,教育。在这本书中,主要内容有以下几个方面的教育:以各种形式促进两种我的对话,引导孩子逐步完成两个自我分化;给孩子们的生活在各种各样的关系,让他们了解和体验这种关系,并引导孩子逐渐建立共生的个性;通过启蒙的历史和文化,学生热爱祖国教育,引导学生的祖国身份,归属感,等等。

2,综合。本书涵盖了意识形态,道德,历史,地理,社会和其他内容的几乎所有方面。所有这些内容都是通过个人 - 人 - 人和社会对主线的系列,使形成一个完整的教学线索。 3,参与。在本书中,设计了大量的问题和案例,使学生能够通过学生和家庭,学生和学校,学生和社会生活中的实际社会场景参与具体实例和理解这些案例与实践相结合自己和改善自己。

4,直观。这本书是一个页面的文本和屏幕的有机整合的布局,试图通过各种选择的图片,照片,原理图,地图和表格等,以尽可能反映教科书反映的想法和意图。

三,教学目标

1,认识人际关系和社会的完整性将在生活中重要,知道人们如何不站,一个人要诚实守信,以赢得别人的信任。

2,了解学校,阶级民主生活区的形式和一般程序,初步理解民主生活区的意义,建立现代民主意识。

3,了解我们的自然形象,知道中国是一片广阔的领土,有许多山脉和风景名胜和国家,体验到祖国的爱情感觉。

4,知道不同民族有不同的习惯和习俗,理解和尊重不同民族和风俗习惯,加强民族团结。

四,教学策略

1,通过各种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必要的基础知识。

2,善于动员和使用学生的经验,结合学生在现实生活中的实际问题,共同探讨学习话题。 3,创造愿意接受学习情境的学生,灵活多样地使用教学组织形式为学生自学和生动发展提供足够的空间。

4,注意学生生活和社会环境,静态教学内容和学生丰富多彩的现实生活环节。

5,为学生积极参与社会实践创造条件,体验社区生活,在理解和感知的教育,获得经验。

第一单位给我完整

教学目标:

1,知道诚实是说实话,善意对待人,说要做。知道自己的完整性,对别人,社会的重要性。

2,不诚实和不信的行为表现出不满和愤怒,自己的不诚实感到内疚和自责。愿意做一个诚实可信的人,愿意为建设诚信社会做。

3,在与别人交流,做真理,善待人心,说要做。

教学难:

1,让学生知道如何诚实守信。

2,让学生知道信的话会给对方不愉快,失去他人的信任。

3,通过交流,认知的内容的完整性,愿意成为一个诚实可信的人。

教学准备:

1,学生收集相关故事和座右铭

2,老师准备课件创造情况。

时间:3小时

请相信我在第一课

一,谈谈话题

它是中华民族的传统美德和现代社会与现代社会的联系。我们周围有很多人,这一课让我们谈谈什么样的人是值得信赖的人?老师黑板:我也信任

二,课件提供材料由现场提供,学生观看。

你有没有想过你想说什么?

老师简介下一个链接:是啊,只是你看到孩子们值得我们的信任,那么在你的生活中有这样的人

三,互动讨论,沟通,理解内涵的完整性

1,说:记忆自己的联系在谁是自己的信任的人?例如,为什么值得你的信任?

指导学生说出信任的多样性的原因:如坦率,还有通过,说话,诚实,不撒谎... ...

涉及的人可以是学生,教师,父母,朋友等。

2,填写填写:通过提供实例和讨论,填写表格填写。

我相信人

名字我相信他的理由

3,团体沟通,教师参与。

4,课堂报告:相机引导学生联系自己的生活经历,了解什么样的人可以成为值得别人信任的人。

5,总结,理解信任的意义

诚实:诚实守信,诚实守信是说真话,善意对待人们;值得信赖的是保守他们的承诺,说要做。

6,谈谈你如何理解诚信的意义?

四,自我反省

1,我是一个可以得到别人信任的人?

2,反思:什么方面做得好,哪些方面做得好?如何提高体验人们的诚信,赢得真理的信任。

五,总结

我们如何成为值得别人信任的人?

黑板设计:我相信他是:

主题2

首先,创造情况,引导学生讨论

在生活中,我们有时会遇到这样的情况:有些人对你说,当发现是假的;有些人向你承诺,但没有荣耀;有些人面对你的好话,但背后......每当你遇到这样的事情,你怎么觉得呢? 1,请几个学生模拟表演,然后表达自己的观点,自己讲自己的想法。(让大家感觉因为有些人不会说自己的诚信,带来自己的不幸和伤害。

2,活动:私人留言邮箱

A,你遇到类似的事情,然后自己的感觉和由此产生的这个人的看法写出来,不要写名字,进入耳语邮箱。(耳语,注意保护儿童的自尊,只是让学生讨论事实,不要指出名字,不要有心理压力造成的学生的恶行行为。

B,命名随机选择一个耳语读,然后谈论自己的灵感。其余的学生自己看看什么启发灵感?

(使学生自己遇到自己不相信的共鸣不满;学生不相信自己的言行行为不相信反思,以便做任何他们想要的,不给人的经验。

C,老师随机选择阅读,谈论他们的感受和感觉。相机被发送到学生的耳语和黑板。

二,课堂总结

1,通过活动你只是有什么感觉?

2,诚信重要吗?我该怎么办?

三,课外阅读

寻找古代和现代名人关于故事或格言的完整性阅读,并谈论自己的经验。

排版设计:

朋友在那时失去了

耳语:

诚实是不可缺少的事情。

主题3

首先,揭示主题

这里是诚信的天堂,生活在这里的人没有猜到怀疑,没有欺骗,人与人之间的相互信任,真诚的对待。快来进入诚信公园吧!

第二,启发的想象力

请开始你的想象力的翅膀,描绘一个人的生活,说诚信公园的完整性,人与交流之间有什么样的生活?

想象一下充满乐趣和欢笑的人;大家互相帮助,团结起来;充满了鲜花和微笑的面孔...(通过交换学生,使诚信园的学生渴望感觉。

三,集团交流讨论

1,怎么办是谈谈诚信?进入诚信园的条件是什么?

2,小组选举报告代表,班级共同发展成为诚信园区条件。

第四,反思行为

只有诚实守信的人才能进入诚信园,我们一点一点地开始,努力成为诚实守信的人。你认为你可以进入诚信园吗?什么条件不可用?以后怎么办?

举报:举例:承诺,我会...

五,生产信用卡

1,根据录取条件,考虑他们是否可以进入诚信园,并根据自己的情况,每人创建一张信用卡自己承诺。

2,在课堂上展示,介绍自己生产的完整卡。

六,扩展扩展。

每天检查自己的承诺没有做,并且表现自己的记录在卡上。每个周末,用这张卡进入诚信园区的人,将被授予公园的完整性称号。

第二类当诚信是金

教学目标:1,结合生活和儿童生活经验的具体实例,认识诚实和可信赖的重要性,认识人们没有信心真理。 2,认识诚实和可信赖是中国的传统美德。

教学是重要和困难的:通过本课的学习感觉诚实是国家的行为,了解人们没有信心,了解诚实在与人交往中的作用,也让学生认识诚实和可信赖是中国的传统美德。

教学准备:1,收集古典和现代的完整的经典案例。 2,第八页的故事给人们周围听听完成问卷,了解人们对诚信的看法。 3,使用媒体收集相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解案件并非真诚而无害。

教学时间:3小时教学过程:

主题1

一,引进新课

从以前的研究,我们学到了什么是诚实的,什么是信,今天我们将继续探索这个话题的完整性。

二,小组讨论,续集故事。

1,课件制作第八页的故事。

2,小组讨论:(1)扔掉年轻人的诚信可以回到什么样的人?

(2)想象一个不诚实的人在做事情会是什么样?它会是什么样子呢?

3,团队合作,以表现形式继续讲故事。

三,交流理解,人们了解诚信的观点

讨论课前调查的情况和问卷调查的结果,看看有多少比例的人通过了诚信,他们选择失去自己的诚信的原因是什么?那些不想失去诚信的人的原因是什么?

第四,学习第九页的情况,体验人无信的意义

1,课件生产案例在第九页。

2,讨论:

(1)只有三倍的票价逃避记录,使他失去了(机会工作),为什么这些公司看到诚信这么重要?

(2)in 在我们的生活中,人们有时常常不经意地失去了他们的完整性,但是当完整性失去了,但也失去了什么?

3,总结

是啊,正如同学们说的一样,如果人们失去了正直,即使有聪明的大脑,优秀的人才,也因为它不被社会认可,他的才能不能显示钱的智慧不能兑现,人们是基于社会的基础,正如孔子所说的(孔子的话) - 没有信的人。

五,作业

通过在媒体上收集相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解案件并非真诚无害。

主题2

一,介绍对话

诚实是无形的,无形的,但在我们的生活无处不在。如果失去诚信,谁最终会受伤?让

我们在生活中进行调查,说实话。

二,如果没有诚信交换

1,孩子们展示他们的前集合,调查案件。

2,分部加一些视频新闻:安徽省富阳市由不合格奶粉造成的危害

3,引导学生阅读前10页和11页的插图,结合资金交流谈论自己的观点或感受。

第三,小组讨论,思考

1,当社会失去信心,那些诚实可信的人会受到什么影响?如果假冒市场,那些诚实可信的商业企业会受到什么影响?当人们失去最基本的信任时,诚实可信的人会是什么样的伤害?

2,享受素描:失去的完整性

3,学生谈论感情。

四,总结,升华

和孩子们一样担心,在社会生活中,一旦丧失诚信,不仅给当事人造成直接的伤害,而且对整个社会失去了安全感,人们失去最低的信任,我们称之为诚信,诚实是一个人,一个家庭,一个行业,一个社会需要有价值的品质,他与金一样宝贵,不,他比金更有价值,所以人们经常说(黑板主题:诚信是金),学生阅读

五,作业

关于诚实的古代和现代故事的收集。

主题3

一,介绍对话

诚信是中华民族的传统美德,回顾历史的诚实经典故事众多,曾子杀猪是其中之一。

二,享受故事,讨论

1,课件展示曾子杀死猪的故事。

2,猪在当时还是很贵的,曾子为了履行一个承诺,已经无意中杀了一头猪,这是为什么? 3,集团作为一个单位围绕以下问题续写故事:

(1)曾子儿的儿子听到母亲说回来要杀猪给他吃饭,很高兴,但我母亲没有给他回猪后,他......后来,他母亲答应了他,将... ...

(2)曾子的母亲希望给她吃猪,也担心我妈妈不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,父亲和母亲真的履行了诺言,他... ...

(3)曾eng的妻子想用这句话来哄孩子,没想到她丈夫这么认真,他不明白她丈夫的动作。所以,这对夫妇纠纷... ...

(4)曾子的妻子,她丈夫说的真相,她给了孩子的承诺后会... ...

4,总结

第三,阅读天文台,说出他们的想法

1,学生免费阅读第13页了望台内容。

2.围绕以下问题进行辩论:

(1)如果你是老师,遇到这样的事情会发生什么?

(2)如果你是社会的成员,你支持老师的做法,还是反对或不支持?(3)你认为这件事是暴露的,不是大惊小怪?

3,思考:这个老师这样做的目的,人们提出的问题来讨论原因。第四,加上分析不诚信和诚信的情况下的区别

1,课件生产两种情况(图片加语音):

(1)严重生病的母亲,为了让遥远的女儿能够放心工作,告诉她女儿很健康。

(2)医生和家人为了使一个更加脆弱的病人能够坚强生活,隐瞒她的病情。

2,讨论诚实与商誉之间的区别,真正理解诚信的意义。

五,总结

第三课当社区要求诚信

教学目标:1,了解社会生活的各种形式的承诺感知社会的各种科目(制造商 - 消费者,政府 - 公众,签署合同 - 乙方...)对诚信的期望。 2,知道在社区的监督和控制下,品牌的诚信破坏容易造成困难,我们应该永远诚实为每一件事。 3,关心社会诚信的问题,愿意拼搏建立一个诚信的社会,也要呼吁社会的诚信。

教学难点:1,引导学生了解社会生活的诚信情况,感受各种科目的社会对诚信的期望。2,通过社会生活的诚实和不诚实的案例分析和比较,知道诚信是现代商品社会的基本要求,加入到符合有关规则的必然要求。 3,知道如何诚信是一个现代社会的法律原则,是各行各业的人遵守基本的法律行为准则。

教学准备:1,学生访问,观察,找到社会生活承诺(信用卡,保修卡,合同等)。 2,调查本地区人们更可靠的产品和值得信赖的商店,了解为什么人们信任他们。 3,收集古代中国诚信的故事和座右铭。 4,教师准备相关课件。

主题1

一,引进新课

说实话,一方面需要严格的自律,另一方面还要依靠完美的社会规范。社会生活中的信用无处不在。黑板计划:社会生活中的承诺。学生一起阅读。

二,各种形式的对社会生活的承诺

感谢2006年Fair合同场景图(这解释了问题),政府对公民的承诺。

1,小组思考,讨论:为什么人们要签订协议,签订合同并做出承诺,他们在社会生活中扮演什么角色?

2,报告交换。

3,摘要:双方签订合同,协议,达成协议,并按照协议行事。违约将受惩罚。

第三,在我们的生活无处不在可以看到各种承诺交换自己的调查

1,信用卡小展。①将收集信用卡,保修卡,住房销售合同,装修合同等,我们谈谈故事。②谈谈商务承诺的门到门服务,购买自己的保证货物和企业不会说可信的麻烦。

2,社会生活,有什么形式的承诺?思考:①签订合同意味着什么?谁会阅读你的合同?想想双方的合同有什么限制吗?

③以草图的形式显示人们得到承诺,没有得到承诺的感觉。

3,政府,村镇,街道等相关部门对公众,村民作出承诺解释什么?当这些承诺得到满足时,人们的感受如何?

社会生活中有许多承诺,人们因为这些承诺得到尊重和相互信任,因为没有承诺愤怒,失望。

四,总结:现代社会生活不能与信用分离,社会呼唤诚信

5:家庭作业:调查了解该地区更可靠的产品和值得信赖的商店,了解为什么人们信任他们。

Bookboard设计:对社会生活的承诺

合同

协议

措施

... ...

主题2

一,介绍对话

社会是好的,因为诚信,人们被承诺相互尊敬和信任他们,诚信依赖于行动建设。黑板项目,学生阅读。

二,报告交流的经验教训区域更可靠的产品和值得信赖的商店

1,分组报告:①为什么他们可以成为合同和履行承诺单位?②客户在这里买东西放心吗?商业呢?

2,从哪里得到什么灵感?

总结:一个单位,企业的活力不仅是质量,而且是信誉。

三,品牌的起源

1,课件展示海尔捣破冰箱。

小组讨论:为什么工厂要粉碎冰箱,如果自由放入市场,会发生什么?讨论侧思考:76个单位未能破坏冰箱冰箱制造商会造成任何损失?如果这批冰箱和合格的冰箱一起销售,厂家和消费者分别有什么后果?降价和捣毁不合标准的产品,会不会在品牌产品后建厂,产品信誉确保有什么不同的影响?

类报告交换。

总结:海尔冰箱质量重,口碑很好,所以就是打造一个品牌海尔冰箱。

2,学生自我阅读材料第17页:温州鞋业的起落路线。

讨论:问什么两千多双鞋,你可以破坏温州的信誉,重建这个信誉需要近二十年的时间吗?

报告交流:如果你听说本地生产的假冒产品,愿意不想买产品,当你看到这个区域的产品,即使外观不错,不会买,为什么?学生表达自己的意见和说话。

3,从海尔捣毁了冰箱的升温和温州鞋业的过程,你得到什么灵感?

四,总结:一个单位,企业的生命力在于质量,是信誉。在现代社会规则的约束下,品牌的诚信被轻易建立,我们应该永远诚实的一切。

五,作业:调查该地区的现有问题的完整性。

排版设计:

诚实依赖于行动建设

品牌的起源

主题3

一,介绍对话

关于区域完整性的报告。要建立自己的家,成为一个诚信的城市,我们应该做什么?回归诚信行动开始了。

二,建立一批诚信城市措施

1,建立诚信城市,我们应该采取什么措施?

①小组讨论。②报告交换。

2,总结了若干诚信城市措施的建立。

3,喜剧秀:如果我是市长... ...

三,模拟活动:建立诚信店

1,在一个店经理的类,由经理文员招聘。

2,创业者的诚信是什么样的先决条件?

①如果您是经理,您如何确保员工诚信诚信?

②如何保证商店不进入假冒?

③如果商店售卖的食品过期,你会怎么处理?

3,从这个事件,你得到什么灵感?

四,操作:1,开始诚信专栏:专注于社会诚信,从我的开始,从小事到开始。我们必须开始诚实 Miles列。

2,收集诚信相关的故事和座右铭。

黑板设计:返回完整性行动

完整性措施:

... ...

主题4

一,介绍对话

我们一直是以诚信为本的中华民族,有很多关于诚信,座右铭的故事。我们会有一个故事。

二,谈谈故事的完整性。

1,学生说话要收集故事的完整性。

2,听这些故事,你想到什么?

三,写完整格言

1,对于完整的座右铭有很多,我们写这些座右铭来看看是什么意思?

2,我们每个人写一个座右铭,把它当作他们的座右铭。

3,要产生诚实和值得信赖的自豪,看到正义ash愧,你怎么理解?

四,总结

它是中华民族的传统美德和现代社会与现代社会的联系。说实话,一方面需要严格的自律,另一方面还要依靠完美的社会规范。我们的言行就是建立自己的品牌诚信,让我们从小开始,从今天开始,成为一个诚实可信的现代公民。

排版设计:

诚实会议

诚信座右铭:

与朋友,字和字母。

话都出来,司马难以追逐

... ...

我们民主生活的第二单位

在第一课,我们的团队干部选举

一,教学目标:

1,知道学生干部应通过民主选举的一般过程选举产生。

2,了解标准干部干部的职责。知道每个人都有投票权,选举公平公正。

3,知道干部只有为大家服务的责任,没有特别权利。

二,教学准备:

1,年轻先驱

2,多媒体

3,标尺列表

三,教学时间:3小时

四,教学设计

主题1

一个干部队伍在我们心中的活动

1,我喜欢小干部

1)参考教科书第23页,指导学生结合他们五年的学校生活,谈论他们喜欢什么样的干部,写在黑板上。

2)根据大家的演讲,班级交流,学习:什么样的小干部是我们喜欢的,什么标准应该选择干部?并解释原因。

2,模拟活动:如果我工作干部

1)在每个人充分的意见,在每个同学的基础上结合初级班,写一个如果我的干部竞选宣言。

2)在组内传达您自己的宣传活动。

3)小组建议代表在其宣传活动宣言中提出他们的问题。

4)该类被命名为最佳候选人。

主题2

首先,介绍对话,刺激情绪

老师:学生们,我们在红旗飘扬的青年人的成长下,在学校的阳光下,我们加入了光荣的青年先锋组织。我们的队,每个中队都进行了各种年轻的先锋活动,使我们受益,永不忘记。我们的每一项活动都与团队干部的仔细组织和安排密不可分。那么,青年先锋们是如何工作的呢?这是我们今天要学习的 - 如何选择干部。

二,探索学习

1,多媒体显示插图,引导观察。

2,学生自学交流。

3,分部总结:一般选举过程:

个人自荐推荐 - 推荐给朋友 - 玩家名字 - 投票统计 - 选举结果公布

4,为什么要选干部?老师可以指定吗?

显示团队章节的内容,看看如何规定少先队章?

5,我喜欢一个小干部是什么样的人?

讨论:讨论选择自己干部的标准

(1)结合自己的学校生活,你喜欢什么样的干部写在黑板上。

选择标准的干部玩√,错了打х

(2)根据学生说,班级交流。

讨论:每个人都喜欢什么样的干部?什么标准应该选拔干部,并解释原因。

(3)在干部选举中,我们每个同学都有投票权和被选举权。我们如何正确行使我们的权利?

学生交换在选举中可能遇到的想法。

如:投票... ...不公平,不公平

与关系...不公平和不公平

投射自己...

这些学生是否正确行使他们的权利?

你在选举阶级干部时做了什么?你对干部选举有什么建议吗?

三,交流活动

同学干部谈一下,根据下面的条件类class class。

同意轮流担任干部:

批准干部选举:

其他条件:

选择一个人以民主的方式说话,指导思考:轮流当干部和民选干部的利与弊。

四,总结。

主题3

一,介绍对话

老师:我们的班级干部是由民主选出的学生班级,他们公平,有能力,负责任,他们扮演一个小班长,老师助理角色,贡献。那么,干部什么时候干什么?

二,探索学习

1,先看看学生在课文中的文本,列表分析。

当干部可以管理学生...

当干部帮助老师做事情时...

当干部大多满意学生做事情.........

当干部可以继续阅读...

分析上面的列表是集体的,对大家有益。

2,你觉得干什么时候干什么?指令列表。

3,总结:

当干部的动机是正确的,当干部不是为了利益,而是更多的责任,不止一次为大家服务和行使机会。

4,干部,如何履行职责?

显示多媒体:文本的文本,讨论分析。

(1)我们是好朋友,忘记写,对住宿有(),不说原则

(2)怎么这么激烈,不是队长?(()

(3)体育委员会,我们有几个女孩想拿乒乓球拍,上课一对,自从保管我以后,我就要玩了。

(4)对于每个人,班级干部都没有特别权利。()

摘要:班级干部是大家选举产生的,只为大家服务,没有特别的权利。

第三,扩大

1,要求班干部在思想实践后谈自己的小干部。

2,我理解一些干部的想法和做法。(无涉及名称)

3,每个人给他们的班级干部写一段,可以有希望,可以赞美,鼓励等等。亲自送到班级干部,相互交流。

四,模拟活动:如果我是班干部

(1)在充分评论的基础上,根据每个同学结合实际班级,写一个如果我是班级干部,活动宣言

(2)在组中通信。

(3)班级讲话中推荐的小组,班级宣传活动的评论和建议。

(4)最佳候选人

V.总结:

火车正在快速运行,感谢前面。干部是机车,充分发挥干部的作用,认真履行职责,精

炼自己,健康成长,从小时候一个小师傅,发展自己成为一个全面的发展,值得合格的人才。

第2课有最后说话的集体事情

教学目标:1,理解集体内容应该讨论,了解民主生活中的民主集中制在基本原则上。 2,学习一些基本的方法和原则与大家讨论。 3,提高学生民主意识和民主参与意识。 4,有什么与你讨论的能力,主动发言,学会讨论。

教学时间:2小时

主题1我们讨论的东西

首先,创建场景,巧妙导入

老师对学生们宣布了更加任意,没有征求学生的意见,不满足大多数学生的意愿,以引起学生不满意这个决定。

1,学生谈论感情,道路,对整个故事的不满。

2,思考:你为什么要讨论集体问题,但不是个人有最后的说法呢?

二,制定计划,解决问题

1,课件生产教材p。 28图片,伴有动画配音。

老师:这些小干部实际上想为大家做点什么,不要辜负学生的信任,但他们遇到了一个问题,不知道该怎么做。我们帮助他们从想法

2,讨论:我们如何才能做出让大家满意的决定?

3,沟通,报告,总结,精炼。

(1)我们一起讨论。(2)类委员会讨论决定。(3)每个人都参与协商决策。

(4)少生成咨询决策。 ... ...

4,课件动画介绍较少的概念和责任。

第三,商定决定达成共识

老师:集体的东西不能是一个人说的最好,每个人都应该是老板,团队合作,头脑风暴。 1,讨论:你们班上讨论的事情,不是每个学生都能积极表达自己的看法吗?有些学生不喜欢说话怎么办?

2,现场采访:(1)在课堂上讨论事情,你喜欢表达自己的观点吗?

(2)你不喜欢说什么的想法?

3,讨论:如何让学生不爱说他们的想法呢?

4,商定决定达成共识

问:每个人都有自己的愿望和想法,最终决定使用什么方法?

(1)显示他们的手,少数服从多数(2)类委员会讨论决定

(3)小委员会负责人讨论了该决定

主题2学习讨论

首先,生成问题

领导:集体的事情需要讨论。大家在讨论中,必须有一个轻松,民主的气氛,让每个人都能说话,充分表达自己的观点。但是,有时,我们会在讨论事情时遇到一些问题...

1,礼貌逐一生产p 32,33图,并带有异地声音。

2,讨论:同学,你讨论类的事情,会遇到什么问题?

二,解决问题

1,思维明智。想想:(1)如果我在说话,别人打扰我,我感觉什么?我想要别人做吗?(2)如果你不对自己的愤怒采取自己的建议,人们会有什么感觉?(3)如果你只说自己的,

不给人机会说话,别人会想?(4)如何清楚表达自己的观点,说服别人?

2,规则的发展。

老师:怎么讨论呢?鉴于上述问题很容易讨论,我们共同努力开发听取代码。(1)八组讨论,每组开发一个听代码。(2)组代码汇总,筛选选择设置类听到规则。(3)复制听规则,读熟熟记。

第四,学会讨论

1,全班讨论:为下周选择一个团体感兴趣的活动内容。(按照规则)

2,在咨询中作出决定。

附:听代码

(1)尊重他人的声音,不容易打断或轻易否认他人的声明;

(2)在民主协商中可以寻求共同点,学习听取和吸纳他人的意见;

(3)可以清楚地表达自己的观点,学会说服他人;

(4)当他们的观点不被他人接受时,胸部张开,所以很少服从多数。

第3课我是一名参与者

教学目标:1,知道集体应该通过民主决策行动计划认真落实,这是他们自己的责任。 2,学会自己管理,形成自己的积极管理,参与学校的工作意识。 3,根据自己的特点,愿意主动做任何可能,为大家服务。

教学重点:集体讨论,我们有权通过民主决策行动积极表达自己的观点和义务计划,我们也要遵守履行责任。

主题1

一个谈论

1.回忆班级,学校和少先队的活动是组织自己的活动。什么活动没有参加?不参加的原因是什么?

2.谈谈自己的活动,参加什么经验?

二,阅读文字,认为:

你对集体活动中的三个学生的表现不满意吗?

组织讨论

1.这三个学生有意义吗?

2.是否做出决定,是否可以执行?为什么?

三,总结指导行为

在集体讨论时,我们有权利表达自己的意见和义务,通过民主决策制定的行动计划,我们也有责任跟随。

主题2

一,进口

1,通过上课的课,你明白是什么原因?

2,你愿意为集体服务吗?

三,谈谈

1,本书几个学生为现场的集体工作。

2,在集体生活中,集体组织的活动,还有什么其他渠道让我们参与什么样的参与哪些工作?

3,集团沟通:课,学校哪些事情可以直接参与我们?他们自己是什么?什么是收获

经验?是否需要改进?

四,类交换总结

我们可以做什么:

我们参加的经验:

我们的参与经验:

我们需要改善的地方:

第四,情感交流

谈谈自己的收获。

主题3

首先阅读文字,谈谈这些学生在集体生活中的自我管理的一些做法。

1,他们在自我管理方面做了什么?

2,想想:如果是你,你会做到吗?

二,想想:

学校或班级生活,现在没有一个管或老师在管的东西,我们可以从我们自己的控制?

三,讨论交流

其实,我们可以从什么方面进行自我管理?

四,深化交流

1,请学生根据自己的实际,为自己找一份合适的工作。

2,谈谈你如何履行你的职责?

主题4

首先,阅读文字,思考:

1,看到学生的战斗,周围的人不应该控制?以下是相同的

2,发现问题后我该怎么办?

二,组织机构讨论:

从自己或其他人的经验,你认为集体类似于空闲和什么?不应该为什么?

三,团体交流

在集体生活中,我遇到了什么忙?你怎么等待?有什么经验?什么教训或教训?

四,总结指导行为

学校,班上有很多东西,我们可以管一根管子,有些东西可以自己做,有些东西可以反映给老师等等。作为学校和班级的小主人,多元化的东西,不能分割。

第五,指导我完成我的发现和金子的想法。

第4课社会生活中的民主

教学目标:1,了解社会生活中一些基本形式的民主生活,知道公民有投票权和投票权,有自己的观点和民主参与,民主监督的权利。 2,引导学生发展关心社区,关注全国活动意识和积极参与态度。

教学准备:1,调查,访问2,查找相关信息

教学时间:3小时

主题1

首先,谈话进入:

同学,班前老师布局大家调查你的父母或其他亲戚和朋友,看看他们中的哪些人参加了选举活动?您进行过调查了吗?(谁调查)谁将报告。

是!无论是邻里干部,还是国家领导人,都是通过民主选举产生的,今天我们来学习第四课,社会生活,民主,打开书翻到40页。

二,学习语法

1,你看过哪些选举?(农村干部,社区干部...)

2,在电视上,报纸上看到了什么选举?(县,镇人民代表大会,全国人民代表大会) 3,那时的情况如何?(会见人,人快乐严肃庄严)

老师:是的!因为代表们仔细选举他们的父母,国家领导人,这是庄严严肃的。

4,制作课件(第十五届全国人民代表大会会议现场)

5,我们的小学生参加了任何选举?(团干部选举,少代)

第三,要进行民主选举的知识,以回答一个问题加上一个红旗的类或四个组。

1,在中国的民主选举中,有选举权和投票权?

2,代表人,少代表的代表是如何生产?

3,家(村)委员会干部是如何生产的?

4,我们的小学生可以参加人民代表的选举吗?

5,全国选举的原则是什么?

四,部门总结

结合游戏的结果,老师的总结,从这些问题你意识到什么?

主题2

一,准备课前

1,对于家庭水费问题,让学生调查收集的相关信息,准备模拟班上的听力。

2,民意调查活动

①设计一个民意调查问卷调查主题:小学生不应统一()应统一()没有统一()可以有一个统一的服装,但不必每天穿

②根据民意调查的设计,对不同群体(教师和学生,家庭成员,生活区居民,路边行人等)课外选择的学生进行调查。

二,对话:民主对话是政府和有关部门与群众沟通,了解群众的意志的有效途径,也是群众对政府和领导的重要渠道的意见和建议。今天,我们必须参加一个模拟听证会。什么是听力?

三,模拟听证明

1,参加听证会代表。(水电局局长,主管干部,水电专家,普通百姓)

2,学生玩不同组,根据课前调查发表。

3,分部总结:通过模拟听证,让学生了解国家的制度政策法规,听取各方意见,使决策更加合理,更符合大多数人的愿望。除了听证会是一种民主对话的方式,你也知道哪一种也是民主对话。(新闻发布会,民主测试,民主调查等)

活动 - 民主

1,在类的前面准备poll表中的统计信息。

2,在课上发表,做了统计表,有多少人应该统一;没有统一的人数;可以有一套,但不必每天穿多少人。

3,根据调查,完成调查报告。

5,说收获:学生根据两个活动来谈谈自己的收获和经验。

主题3

内容:民主参与和民主监督

课前准备:寻找,谈谈当地热线,投诉电话号码,咨询箱等

教学过程:

首先,谈到新课:管理我们的国家不仅是各级领导的问题,而且是每个公民的责任。我们应该主动参与管理和监督。今天,我们学习如何参与民主参与和民主监督。

二,学习语法

1,请向当地热线,投诉电话及咨询箱等报告。

2,这些设施有什么好处?

3,寻找广播,电视,报纸,民主参与和民主监督专栏。(中央电视台焦点采访,新闻调查;重庆电视每天630天),

4,在最近的广播中哪个新闻你最感兴趣的是什么行为?

三,课外延伸

1,结合青年先驱活动,语言实践,开展我给县(主)提出的活动。学生分成小组完成推荐信。通过邮局,咨询箱等适当方式到有关部门。

2,引导学生从童年开始发展自主感,参与民主管理和民主监督。

第三单位我爱祖国的山和水

第1课我的国家的伟大

教学目标:1,了解中国的海陆领土,知道中国是广大,为祖国感到自豪

2,学习看中国地图,知道传说,规模的意义。通过地图和生活实例了解中国的行政区划,了解全国各省行政单位在祖国的一般地位。

3,培养学生获取信息,自我探索,合作学习等方面的能力。

教学准备:师:生产多媒体课件,中国政府地图。

健康:课前通过各种方式调查祖国有多少,根据小组准备中国政府地图。

教学时间:2小时

主题1祖国有多大?

首先,创建一个情境,导入学习

礼貌:享受祖国风光的风景

看到祖国的地图,祖国多大?它是什么样子?这一课,我们来感受,到底有多少祖国二,计算比较,感觉祖国广阔的领土

活动1:徒步旅行,感受祖国边界的长边界。

1,做远足游戏,出发前,先看看路线去。(学会看图例,知道边界和海岸线。)

2,开始出行!你从哪里开始?(了解浙江的家在我们国家哪边,审查地图方向。)

3,在远足过程中,对祖国行政区划的初步认识,结合地图,了解祖国的四点(祖国最南端,最西端,最北方,东方分别)。

4,计算:沿着大陆的边界走一圈,至少多少时间?

通过这个计算,最直接的感觉是什么?

活动二,调查比较,体验广泛

1,结合海南地图,比较当地和海南地区。

2,结合中国地图,比较海南和中国的面积。

3,结合世界地图,比较中国和其他国家的规模。

三,比较后,你发现了什么?想说点什么?

(一)了解行政区划,进一步感受祖国广阔的领土。

1,阅读小信息,理解行政区划。

2,结合地图,了解首都,省行政中心,一般城市等图解。

(B)旅游模拟,充分意识到祖国广阔的领土。

1,谈谈自己组准备旅行。

2,团体在交流旅游前了解情况。

3,报告交换:(1)距离。(试着根据比例计算实际距离,通过路感受到祖国的浩瀚。)(2)温差。(通过南北温差感觉广大的国家。)

(3)时间差。(通过东西时差来感受祖国的浩瀚。

第四,总结升华

1,享受音乐多么大的祖国。

你有什么教训?

3,分部概要。

主题2法术地图

首先,创建一个情境,导入学习。

老师:你喜欢玩拼图游戏吗?这个班我们来打中国的政治地图。

二,打地图。

1,课件展示:中国政府在纸板上贴图,按照省级行政单位切割,控制中国政府地图的完整性,用切纸板制作完整的地图。

(1)以集团为单位,分工合作。(2)比比较,看看哪一个组首次完成。

(3)显示报告。(4)学生每次评审。

三,观察描述。

1,结合刚才的拼图活动,让学生们按照自己的意思选择一个省来描述形状,说其相似的名字。

2,我们彼此沟通,或选择一些学生在课堂上。如:云南省对称弧形,底部是一个小尖端,就像一只蝴蝶。

3,其他同学发表评论的

第四,在生活中感觉行政区划。

1,学生交换自己生活中的行政部门的内容,交流自己的发现。

2,正确编写自己的家庭地址,并谈论地址以反映行政区划。

3,如果没有这样的行政区划,我们的生活,会有什么工作不方便?

五,总结。

你有什么教训?

2,谈谈你的想法或建议?

3,教师总结。

第二课时江山更多iao

教学目标:1,了解我们的地形,地形特点,了解我国的主要地形,地形,并可以在地形图上找到自己的位置。 2,探索多元化的地理环境,为中国的经济文化发展带来好处,促进学生爱祖国。 3,了解母亲河的基本情况,了解母亲河的意义,形成母爱河母亲的感觉和保护母亲河的意识。 4,知道祖国壮丽的山川和河流,美丽,形成对祖国感情的爱。知道如何欣赏大自然的美丽,并增强对自然意识的保护。

教学准备:1,教具准备:中国地形图2,找到相关信息

主题1祖先国家就像一张图片

首先,介绍一个新的课程。

谈论主题。显示中国地形图,老师:俯瞰祖国的土地,她就像一个强大的公鸡,自豪地站在世界的东方。她喜欢一幅彩色的水彩画,... ...数千年来,我们中国的孩子在这片土地上生活,倍增。黑板:江山更娇

二,了解祖国的地形。

黑板:祖国就像一幅画。

1,问:这是一张中国地形图,它有几块颜色,哪种不同颜色有什么效果? ...今天,我们一起在我们的地形图上,了解和研究我们的地形,河流。

2,了解中国的地形三个步骤。问:地形图上的各种颜色代表不同的高度。现在,让我们来看看在这张图片表示的颜色的高度。教师分别点各种颜色的图片,确定土壤黄色,黄色,绿色是海拔高度。

老师:我们从高处俯视我们的地形,一般分为三个步骤,因为它是从上到下,所以第一梯子最高,其次是第二梯子,第三梯子是最低的,然后海洋。然后仔细观察,中国的地形显然是西方高东低。黑板:西高东低

3,中国主要地形。

①世界的地形分为五个,具体为:山,高原,平原,盆地,丘陵。这五个地形在中国分布,请找一张地图上找。黑板:五个地形完成

请阅读小信息:p53。请学生以小组为单位,在地图上找到四个高原,四大盆地,三平原,主丘陵,主要河流,主要岛屿... ...指的是彼此。

③思考讨论:各种地形,地形对我们的生产有什么好处?我们家乡的地形是什么?以下是相同的

④信息扩展。高度:指高于垂直距离的海平面以上的地面。我们使用中国地形地图在中国海拔上是以青岛黄海的起源为出发点。水面是平均海平面。各种地形和中国生产之间的关系:中国有一个广阔的领土,世界上有五个地形,所以给我们发展各种业务创造了非常有利的条件。平面为我们提供耕地,高原为畜牧业的发展创造了良好的条件,山脉为我们带来了丰富的矿藏等。这使我们的国家能够从生产和生活的各个方面满足人们需求。

第三,进入母亲河。

(黑板:我们的母亲河。)

1,思考:为什么我们叫长江,黄河为母亲河?

2,收集信息,请提供有关母亲河,故事,赞美母亲河诗歌,散文,歌曲,绘画的信息... ... 3,以组为单位,报表信息,类对数据进行分类。

4,唱母河。以小组为单位,玩的类。

①说一个字来评价母亲河。每个组不重复,看谁是最合适的话。

②说一句赞美母语的河话。看谁是最真诚的感情。

③说长江,黄河传说,故事,或背诵诗,唱一首赞美歌... ...

四,总结。

祖国就像一幅彩色水彩画,13亿中国人生活在她温暖的拥抱。

五,课外活动。

下课后收集祖国风光的图片,信息,自制旅游之旅的祖国路线图为下一课学习做准备。

黑板:江山更娇

祖国就像一幅画:西高东低地形是完整的

高原,平原,盆地,丘陵,岛屿...

我们的母亲河:长江,黄河题目2祖国(活动)

一,谈谈我的旅行故事。

请几个学生谈论他们旅行过的地方。

要求:1,阐明省,市的景点,旅游时间,最令人印象深刻的景点,旅游后的感觉的位置。2,学生介绍了一个景观,把图片附在相应的位置。

二,团体活动 - 我的旅游梦想。

1,展示自己的全国旅游线路图。在小组介绍要携带的物品,使用运输,观光顺序,注意事项。

2,专注于他们最想去的地方和原因,以及初步了解的地方。

第三,我将表演 - 件:我是世界自然遗产。

1,学生分组,阅读书籍检查信息,了解世界自然遗产的意义,我国被纳入世界自然遗产地,老师指导。

2,对自己感兴趣,了解其景观特点,保护,共同编辑的脚本,排练。如穿着游客,导游,当地居民,人形景观树等...。

3,请两三个班组的学生表演,其他都一样学习评估。

第四,总结升华。

祖国有一个壮丽的山脉和河流,我们需要认真的照顾。保护环境,从我开始,从小小的事情开始。

黑板:散布祖国

我的旅行故事

我的旅行梦想

保护世界遗产

台湾祖国的第三课

教学目标:1,了解台湾的地理情况,台湾问题的起源,知道台湾美丽富人数千年的艰苦发展,经营成果。 2,台湾和大陆祖先同源,台湾是祖国的组成部分。 3,要了解我们的政府一直致力于解决台湾问题,双方人民都希望团结。

教学重点:台湾和大陆有一个地理,亲属关系,是大陆不可分割的一部分。

课前准备:教师和学生收集台湾相关信息,图片。

教学过程:

主题1

学习内容:美丽岛 - 台湾

首先,为了刺激兴趣,谈论话题。

老师:同学,你读二年级的文字,叫日月潭,记得吗?日月潭在哪里?(台湾)当谈到台湾时,你对台湾有什么看法?一些理解?告诉我。(免费通讯)

是的,让我们今天进台,进一步了解美丽的岛屿 - 台湾。(读)

二,学会了解台湾。

1,哪里是台湾?

老师们展示祖国地图,从台湾学生找到地图,看看祖国哪个省最近?然后使用量的量(两个地方之间的距离,根据计算的实际距离的比例。

老师:台湾原来是大陆的一个,为什么现在分开呢?请学生阅读58页的文字,了解台湾岛的形成。

(教师补充):台湾海峡的深度和宽度。有了台湾和大陆是原来的数据。

2,台湾的美丽与丰富

老师:什么是台湾岛?

(1)(课件或指导学生阅读),让学生欣赏丰富的台湾,美丽的台湾。

(2)学生谈论感情。

(3)传达自己收集的相关信息。

(4)老师也交换自己收集的信息,特别是对于台湾的丰富性,老师应该对台湾说什么,学生说根据名字的原因。如:米仓,东粮仓,水果镇,森海,东方盐,兰花王国,蝴蝶王国,鱼仓等。对于台湾的美,老师建议,当一个小导游的学生,带领我们去台湾岛。体验台湾山高,林米,瀑布,岸奇等。专注于日月潭,伴随着旅游中的相应图片。

(5)教师总结。

3,台湾的美丽和富人是千百年来的艰苦发展,经营成果

老师:我们惊叹台湾台湾的美丽和生育,这是数千年发展和经营的结果。台湾的早期发展,体现了我们祖先的汗水,我们民族的精神。在中国历史记载中,台湾在战国时期被称为岛,前后韩汉三国时代,东昆,易洲,隋,唐说流后,明万里年官方文件关于使用台湾名称。根据古代文学,中国大陆军在台湾东部,肯德,经营台湾岛,最早可追溯到1700年前,三国时代。公元230年(三年吴煌龙两年),吴增全已派出将军韦伟,直ge直流1000万水过海抵达台湾。这是台湾居民利用先进文化知识的发展的开始。吴人沉英的林海水土,有当时台湾的生产和生活形式的详细记录。到了6世纪末,7世纪初,苏联,大陆和台湾增加了接触。据设置,皇帝曾三次到台湾,参观庸俗,安慰当地居民。是的,大陆和台湾有贸易。自唐唐到600年,大陆沿海人,特别是福建泉州,漳州区居民,为了避免战争,已经流入澎湖或搬到台湾,从事肯定发展。到南宋,澎湖被置于福建泉州晋江县管辖,并派出军民平民驻军。内地和台湾在经济,政治,文化等方面的联系日益频繁。(指导学生阅读59页)老师:你对台湾发展的故事有什么看法?谈一个。

4,画一张台湾给你最深的印象,或设计台湾的未来。在课堂上画好的交流。

主题2

学习内容:root连接

首先,为了刺激兴趣,谈论话题。

老师:同学们,我们了解了台湾的美丽及其起源的历史。这一课继续接近台湾,进一步了解台湾的传统习俗和灿烂的文化。

1,了解台湾的习俗。

(1)课件展览展示或图片享受台湾的习俗(也可阅读60页插图)

(2)交流照顾感情。

(3)划分总结:福建和台湾由水分开,同一根,台湾民间大多来自福建南部来,大陆也有很多相同的传统习俗,并一直维持到现在。元宵节,清明,端午节,中秋节,春节,是人民双方最重要的节日,特别是春节。因为全年都努力工作的人,在春节期间享受一些悠闲,人们不仅吃得好,而且玩得不错,对于这个台湾人来说,在节日过得很开心之前。

(4)请知道同学在春节期间如何发挥台湾人民的作用。然后在大屏幕上生产教书,在袋子台湾人民新年。

(5)你知道台湾和大陆有什么相同的方面吗?假日风俗,食品文化,语言,历史起源,传统文化等。

(6)添加:如:食品中的冷冻米饭,台湾方便面快餐,台湾餐馆,台湾电视剧,台湾新闻节目。

2,根深蒂固的中国文化。

(1)了解台湾故宫博物院,孔庙。大屏幕显示博物馆和洞寺庙内部结构。

(2)简要了解台湾作家撰写的一些书。例如:蔡志忠的漫画或其他文学作品,青少年书等。

三,爱情的两面

老师:同学,台湾和大陆,虽然大陆之间有差距,但它不断被我们的血分开,这血比家里的水更厚,从来没有屏障,请看右边的左右叹息吧 - 参见第61页)

1,自从阅读:埋葬我在山上来,看看我的大陆。大陆不可见来了,只有哭泣。把我埋在山上来,看我的家乡。故乡不可见来吧,永远不会忘记。

2,结合评论,理解包含感觉的想法。

3,分裂:祖国和台湾同胞的心线,脉冲相连,我们不仅从叹息的叹息感觉到家庭的根源,也从十字架跨越台湾生活桥海峡青年实践行动在感情如此深厚的友谊。要求学生让情绪朗读横过生活的海峡这座熟悉的文章。

4,分裂:是的,两岸血肉同胞和爱情在海峡两岸建起了一座生命桥,......血家作为生命之火,一代代传下来。

你有什么课?像诗歌,歌曲,故事等,让我们一起唱歌,谈论。

5,请在台湾同学或台湾上班,在大陆儿童工作,结合自己的经验谈谈他们的感受。

四,延伸:台湾同胞,我想对你说。

老师:一个接一个的触动故事,震惊我们的心,写信给台湾同胞。可以是一个诗,一个字,一幅画,一本日记,一封信等,在群内选择代表,在类展示交流。或者做一个列来显示。

主题3

学习内容:祖国必须统一

一,谈谈话题。

老师:从课上每个人的话来看,我们可以看到双方人民渴望尽快团聚的时间。事实上,我们的政府一直在不知疲倦地工作,我们只有一个目的:祖国必须统一。读 - 第二,学习和了解影响祖国统一的因素和我们的努力。

1,学生阅读材料62页的信息。老师解释台湾的历史。

2,小组交流学生找到相关信息和关注近期台湾媒体报道。(如台独分子搞分裂活动,我想要政府台湾人民的态度和反台独斗争。)

3,实践(pre-class):结合前两个主题的学习和收集相关信息,写一份陈述或公开信。你也可以对祖国和台湾早日统一提出上诉。

4.模拟新闻节目:两岸儿童希望团结。

(1)主持主持节目,每组找到一个播音员,阅读这个群组的吸引力。

(2)也可以问几个小记者上班的学生随机面试。

5,教师摘要:香港,澳门已经回归祖国的怀抱,相信我们的政府和全国人民的共同努力,祖国将赢得一个大团圆。

三,两岸交流与合作

1,分裂:强烈推动中央政策,双方人民在大陆和台湾同胞的共同努力下,逐渐从交流中分离出来,从陌生到熟悉。人民双方在经济,文化,贸易,教育等方面的交流日益增多。

2,看CCTV两岸特色节目,可以通过片段访问观看。

3,学生通过调查,询问,查看,访问等交流自己,收集相关信息,图片或文字,还是一些物品等,如果当地台湾到大陆学生,请他说话更有说服力。

四,拓展扩展,实践。

去商店看看哪些商品与台湾有关。

第4课当防守的祖国

教学目标:1,知道中国人民解放军是祖国的守护者,了解他们的革命精神和奉献精神。

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子:

五年级品德与社会上册全册教案

五年级品德与社会上册全册教案 第一单元1、父母对我的希望2、希望带来的苦与乐3、架起沟通的桥梁 第二单元4、我有上学的权利5、选举我们的班干部6、做有责任的小公民 第三单元7、我们的衣食那里来8、生活中的工业产品 第四单元9、四通八达的交通10、现代通信真方便11、传媒拉近了时空 第五单元12、世界科技的今天13、让科技造福人类 第六单元14、揭开邪教的面纱15、抵制邪教 父母对我的希望 一、教学目标:1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。4、培养学生评价他任何修改作文的能力。二、重点难点:重点:选择典型的材料进行习作。难点:表达出真情实感。三、课时安排:2课时四、教学过程:(一)积蓄情感,在享受中动情。教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。(1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受?(2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说?今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。板书:父母对我的希望(二)在交流中叙情1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报)同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。5、下面来看一下本次习作的要求。(1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。(2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。(3)要表达真情实感。(三)写作中抒情1、学生开始写作。2、教师巡视,具体指导,帮助学生解决困难。(四)佳作欣赏学生互相点评。(五)总结今天,我发现同学们长大了,因为你们学会了感动,学会了感恩。相信上完这节课,你再不会对爸爸、妈妈所作的一切无动于衷,有了一颗感恩的心,你才会觉得生活充满阳光、充满快乐。最后,我们全体学生起立,一起唱一首歌——《母亲》,无论以后你干什么,都不要忘了父母对你的希望。六、课后作业:习作《父母对我的爱》。 希望带来的苦与乐 一、教学目标:1、使学生知道父母合理的希望和要求会促进自己不断进步;反之,父母不合理或者过过的希望和要求,会给自己带来烦恼与压力,影响自己的身心健康。2、通过学习,使学生学会分析父母不合理或过高的希望和要求给自己的带来烦恼的原因,在此基础上,能够体谅父母的用心、理解父母的做法。3、在了解父母对自己希望的同时培养学生调查、分析问题的能力。二、教学重点:1、从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解父母、感激父母,理解父母对自己的希望;2、联系实际,让学生通过

教科版五年级上册科学全册教案

6、做一个生态瓶 【教学目标】 科学概念:生物在一定区域内相互影响、相互依存,会形成一个生态群落。 过程与方法:根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。 情感、态度、价值观:认识到相互听取意见、共同协作、好象管理和观察的必要性。 【教学重点】能设计一个生态瓶建造方案。 【教学难点】根据设计方案及实际条件制作生态瓶,并坚持对生态瓶进行管理和观察。 【教学准备】大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本。 【教学过程】 一、认识真正的池塘里的生物环境: 1、看书14面的池塘图,讨论池塘中的生物关系: (1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草,鱼类,虾,软条类如田螺河蚌,水鸟类如鸭,水生昆虫,青蛙等) (2)水生植物需要哪些生存条件? (3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助? (4)动物为植物生长做了哪些贡献? (5)我们还可以在池塘里找到哪些非生物?它们对生物有什么作用?(非生物主要有空气、水、泥土、岩石等) 2、概括:像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成 一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个生态群落。一片树林,一块草地,一个湖泊,一个海洋等都可以看成是一个生态群落。 二、设计生态瓶: 1、说明:我们现在要模拟池塘群落建造一个生态瓶,研究其中的关系。 2、学生讨论:该怎样设计这个生态瓶呢?问题提示:

(1)你们准备让哪些生物来生活? (2)什么样的生物可以在这个有限的空间里生活? (3)如果要有动物,那它们的食物来源是什么? (4)除了加生物外,还需要其他一些东西吗? (5)生物放入的顺序需要考虑吗? 3、为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些,我们还应该考虑些什么?(生物品种搭配和数量多少问题) 4、给每个小组发设计纸,用图文结合法记录下设计方案,注意标出生物和非生物的种类、数量等。 三、制作生态瓶: 1、说明制作步骤: (1)先在瓶底装入一层淘洗干净的沙(如要加几块小石子也就在这时候放)。 (2)装入半瓶自然水域的水。 (3)往瓶里种上自己准备的水草。 (4)再放入小动物。 (5)把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。 2、根据讨论的设计方案,选择材料完成制作生态瓶。 3、小组商量决定生态瓶放置的地方并分工进行管理和观察记录。(16面的生态瓶观察记录表),提醒注意每天观察生态瓶里发生的变化,并做好记录。 板书设计: 教学后记: 7、改变生态瓶 【教学目标】 科学概念:减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。 过程与方法:严格控制条件进行实验活动,坚持进行观察记录。 情感、态度、价值观:认识到控制条件进行实验,细致、准确地记录到的现象的必要性。

青岛版五年级科学上册教案(全)

青岛版五年级科学上册 教案(全) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1 地球内部有什么 教学目标 1、能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2、知道地球内部分为地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆。 3、知道可以用模型方法来研究科学问题。体会科学探究中建立模型的意义。体验探究的球的乐趣。 教学重点难点 学生通过玩模型和学具,知道地球的构造,地壳、地幔和地核。知道地球内部有炙热的岩浆并且知道模型方法是一种科学研究方法, 教学准备老师准备教具 活动过程 一、导入新课 1、师:说起地球,我们心中就会涌起无限的感情。虽然在茫茫宇宙中,地球只能算得上沧海一粟,但她却是我们人类可爱的故乡,唯一的家园。人类对大自然的一切认识,都是从地球开始的。作为地球的儿女,我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解呢请问大家地球是什么形状的(配课件) 2、我们都知道地球是一个圆球,那么我们有没有想过这个巨大的圆球里面是什么样的呢?今天就让我们一起来研究《地球内部有什么》(板书课题) 二、探究活动 活动一:猜测地球内部有什么 1、我们都知道,由于大气和水更多吸收太阳光谱中的红色,这颗玲珑剔透的行星便静静焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝,这么美的地球,它里面是什么样子的呢让我们来猜测一下好吗 2、学生交流(生:我觉得有好多的石油。生:我觉得有好多的煤炭。生:我想还有许多矿物,如:铁、铝等。生:我猜想还有许多水。生:我想还有许多岩石。生:我觉得地球应该有一个很硬的壳。……)教师适当评价 活动二:人们是怎样了解地球内部的?

1、师:同学们都提出了自己的猜测,到底地球内部有什么要回答这个问题,最好把地球挖开来看一看,对吗但直到目前,钻得最深的井,也只有12千米,这个数目还不到地球半径的1/500。那科学家们又是怎么去了解地球内部的呢让我们一起交流一下资料。 2、学生分组交流收集的地球构造资料(课前布置学生收集有关地球内部构造的资料)。 3、过渡:查找、搜集大量资料也是科学探究的一种方法,但很花时间和精力,如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。今天**小组的成员就做得非常好!我们要向你们组学习。 4、讨论:通过同学们的资料,我了解了科学家已经想到了钻孔、地震波等方法来研究地球。将来,假如让你来研究,你会怎么做呢? 5、师生交流 活动三:认识地球内部的结构特点 1、说了这么多,那么到底地球内部的结构和同学们想得一样吗?让我们一起来看一段录像。(播放录像) 2、原来地球的内部分了三部分,分别是地壳、地幔、地壳。(板书) 3、介绍各部分厚度及相关知识。 4、师:通过科学家的研究我们发现,地球并不是一个圆形,而是一个椭圆形,就像这个鸡蛋(出示鸡蛋)鸡蛋的内部结构与地球的内部会不会有什么关系 5、实验验证,弄清地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间的相似之处。 7、师:假如你能留意发生在身边的事,假如你在发现的基础上能做个细心人,假如你能多问个为什么,那么,你会发现生活中处处有科学,科学也许就存在于你的不经意之中! 自由活动:做地球结构模型 1、师:在科学研究中,对于无法直接观测的内部的事物,科学家会按照对事物已有的认识建立一个模型,对于我们来说,虽然我们无法亲眼看到地球的内部,但根据我们对他的了解,可以用橡皮泥来制作一个能“打开的地球”,好不好? 2、师:为了能具体、形象地看到这个构造,我们今天就要来把一些枯燥的地球数据变成一个地球模型。 下面小组在讨论和交流时要围绕、解决以下问题:(课件展示) (1)打算用什么材料制作模型,怎么做? (2)制作模型时用不同颜色的材料表示地球的内部构造;

人教部编版小学品德与社会五年级下册全册教案

《生活中的快乐》教学设计教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。

小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 课前准备: 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程: 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文。 a.自读课文,注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验,相机指导朗读。 c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

苏教版五年级上册品德与社会复习资料

苏教版小学《品德与社会》五年级上册期末复习题及部分答案 一、填空: 1、虽然我们有很多优点,但是我们并不(完美)。虽然我们有很多缺点,但是我们有能力去(克服)它。 2、世界上没有一个人是十(全)十(美)的,我们人人都不完美,只有真正认识(自我),不灰心,不放弃,努力去克服缺点,改变(自己),才能走近完美。每一次的改变都标志着我们离完美又(近)了一步。 3、我们要(取人之长)补己之短,要认识(自我),挖掘潜能,不仅向名人伟人学习,更重要向周围的普通人(学习)吸取他们的(长处)。 (1)怎样对待自己的缺点呢?第一步,正视缺点,平静理智的对待它们。第二步,分清楚缺点是否可以克服,如果是可以克服的缺点,就应充满自信、意志坚定地一步一步想办法改正。如果是不能克服的缺点,就应该采取扬长补短的方法来弥补自己的缺憾。 (2)我们把一个人身上不容易发现或还没有发挥出来的能力称为潜能。 4、我是自己的(主人),我要学会(独立思考),不盲目从众,不(人云亦云)。要敢与(大师)对话,要充分发挥自己(脑袋)的作用。什么是独立思考?不迷信权威、坚持自己的正确意见。

5、从众也可能产生积极的效果,但是决不能(盲目从众),万事都有要问个为什么,在(独立思考)的前提下再采取行动。 (1)自我控制的行为训练:1.记下自己要改变或者建立的行为目标。2.对自己发布命令:我一定要做到……3.请父母老师和朋友当监督人。4.记录自己的行为。5.定期检查,有进步时给自己一点奖励。 6、我能(管住)我自己,我要走(自己)的路,我学会了说(不),我要机智勇敢地行使(拒绝权) 7、我心中的星是(杨利伟)、(姚明),我知道星光灿烂的背后是(勤奋)、是(汗水)是超出常人的(努力)和(拼博)。从这些星身上我学到了(刻苦耐劳)、(虚心好学)、(勤俭节约)、(孝敬长辈)、(宽容他人)等许多优秀的品质。 8、我知道要心想事成就要做到以下六点:正确认识自己——确立远大理想——制定具体目标——付诸实际行动——正确对待成败——总结经验教训。 (1)我崇拜他(她)是因为(或者是明星的背后你看到了什么):百折不挠、坚持不懈的精神和他们身上闪耀的人性光辉。2008年8月8日,北京举办奥运会。 (2)理想的实现需要脚踏实地的具体行动。 9、未来的我是一个有(爱心)的我,一个(真诚)的我。

教科版五年级科学上册全册教案

教科版五年级科学上册教学设计 第一单元《生物与环境》教学设计 1、种子发芽实验(一) 教学目标 知识与技能: 理解种子发芽需要一定的条件。 过程与方法: 经历种子发芽实验的全过程,用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件,按要求制订自己的实验计划。 教学重点 学习运用对比试验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。 教学难点 能根据要求设计出自己的实验计划。 教学准备 绿豆种子若干、实验计划单、实验记录表 教学过程 一、激趣导入 1.听一首儿童歌曲《小种子》。 2.提问,植物的一生是从什么开始的呢?植物的一生是从种子发芽开始的。 二、设疑探究

1.我们已经知道了植物的一生是从种子发芽开始的,那么种子发芽的条件是什么呢? 例如:空气、水、温度这些都是种子发芽的外部环境。还有什么呢?看一段视频。 通过视频我们知道了,种子发芽还需要具备:完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质,以及种子不在休眠期,这些是种子发芽必须具备的自身条件。 2.如果改变其中的一个条件,可能会有什么结果呢?让学生做出思考和猜测。我们可以设计几个种子发芽实验,探究一下改变其中一个条件,会怎么样呢?让我们以绿豆种子为例,做几个探究实验。 第一个探究实验: 提出的问题:绿豆种子发芽必须要有水吗? 推测:绿豆种子发芽必须要有水 两个组的相同条件:温度、空气、各三粒大小相同的种子等 两个组的不同条件:水的有无 实验的方法:让一组种子得到水,保持湿润,叫实验组、让一组种子得不到水,叫对照组。 在探究实验过程中,我们要注意(1)将对照组和实验组进行编号,便于以后的比较、观察和记录。(2)每个盒内至少要三粒种子,因为一颗种子带有偶然性,科学实验要严谨。 结论:种子发芽要有一定的水分 第二个探究实验

人教版语文五年级上册全册教案

人教版语文五年级上册全册教案 人教版语文五年级上册全册教案1 设计理念:《语文课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”,语文教学必须“充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此,这节课上,我将积极创造自主学习的课堂空间,带学生走进自主探究的境界,紧扣一个“魂”字,展开个性化阅读,感悟至真至纯的爱国深情。 设计特色:本文教学尊重学生独特的情感体验,按“质疑——释疑——升华”这样的主线展开学习,奏响情感教学的最强音。 教学流程及设计说明: 一、引题质疑 1、师生谈话,引导学生交流咏梅的古诗,名句,名画,歌曲等。 2、揭题,读题。引导学生紧扣课题中的“魂”质疑。 俗话说,兴趣是学生最好的老师,在学习新课前,让学生通过交流有关梅花的相关知识,和对课题的质疑,激发学生学习的兴趣。 二、读文质疑 1、初读课文,整体感知课文内容。要求学生交流,读完课文后,最想说的话是什么?用自己的话概括地谈一谈初读课文的感受? 2、讨论课文围绕外祖父写了哪几件事情? 3、围绕这五件事情,你能提出哪些不懂的问题呢?结合学生的问题,老师适时在事情后加上问号。 这个环节的设计,目的在于使学生对文章有个全面的了解,对人物的思想感情有个初步的体会。这里的质疑为学生创造了自主学习的课堂空间,为完成下面的结合重点词句体会人物的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的教学目标打下基础。 三、逐步释疑 (一)解读“梅花魂” 在学习的过程中善于提出自己的疑惑这很好,但是真正会学习的人不仅能提出问题,还会自己解决问题。其实这些问题的答案就归结在课题中的一个字——

魂,那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文,找到课文中能解释梅花魂的话。 反馈,出示句子: “是啊,莺儿,……一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉(bǐng)性才好!” 层次一:梅花魂是指梅花的精神 1、简单地说,梅花魂就是梅花的——“秉性”,“秉性”是什么意思?文中指什么? 2、这段话中哪几句是介绍的梅花的精神?(出示句子)读了这几句话,你想到了什么?能引导学生说出古人描写梅花的诗句更好。 3、那该怎么读出梅花的精神呢? 自由读——指名读——齐读 原来外公喜欢梅花,就是喜欢——(梅花的精神) 学到这里,你认为梅花魂是指什么呢?——梅花的精神 层次二:梅花魂是指中华民族的精神 1、难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。 (出示句子) 2、看梅花凌寒独自开了—— 播放课件:歌曲《红梅赞》 告诉学生:这首歌是电影《江姐》的主题曲,影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想,面对敌人的酷刑拷打,毫不动摇,大义凛然,最后含笑走上刑场,倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱的是梅花,实是赞美江姐。 那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗?(_,王二小,董存瑞,邱少云…… ) 3、是啊,他们就像这昂首怒放的梅花一样,千里冰霜脚下踩,三九严寒何所惧,一片丹心向阳开!把这种感觉带进去,自己再好好读读。 自由练读——指名读 4、原来外公赞颂梅花,就是赞颂——具有梅花精神的中国人!而他们具有的这种精神正是我们中华民族的精神。 板书:民族魂

苏教版小学五年级上册科学教案 全册

苏教版小学五年级上册科学精品教案全册 第一单元白天和黑夜 科学知识的具体内容: 1、了解哥白尼“日心说”的贡献。 2、知道昼夜变化与地球的自转有关。 3、了解古人对昼夜成因的猜想。 4、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。 5、知道太阳每天在天空中运动的模式。 6、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。 7、能利用太阳辨认方向。 8、知道月球基本情况,知道月球每天、每月的运动模式。 9、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。 本单元包含五个方面的内容: 第一部分:从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因,影子变化的长短人手,进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。 第二部分:在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟,这既是对原理的运用,也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 第三部分:昼夜交替现象曾引起许多人的关注,从古代的埃及人到中国的神话传说,从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。 第四部分:在夜晚,如果孩子们能够坚持看月亮,并给月亮记下日记,就能发现月相的变化规律。而在白天组织学生观察记录太阳的影子;在夜晚组织学生看月亮、研究月相变化的规律,这都不是短时间内能完成的,这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录,才能得出科学的结论。 第五部分:第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。 第1课、太阳和影子 教学目标: (一)过程与方法: 1、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。 2、能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。 (二)知识与技能: 1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化; 2、知道这种变化是太阳(视)运动造成的。 (三)情感、态度与价值观: 1、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。 2、有意识地关注身边的科学。 教学准备: 教师准备:标杆、粉笔 学生准备:卡纸、铅笔等记录材料 教学过程: 一、导入新课 1、猜谜语:你走它也走,你停它也停,白天跟着你,晚上离开你。(影子)

人教版五年级下册品德与社会全册教案

备课本人教版五年级下册品德与社会 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级下册品德与社会教案 第一单元成长的快乐与烦恼 第1课生活中的快乐 教学目标: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学重点: 1.通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐,知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学准备:收集生活中的快乐例案,寻找生活中的快乐 教学时间:3课时 NO:1 第一课时:感受快乐 一、设情景,激发兴趣。 1、多媒体出示生活中的快乐场面。让同学谈自己的感受。 2、结合自己的生活实际,每个学生都谈一谈。(同桌交流倾诉自己快乐的感受) 3、抽生汇报。 4、教师总结:在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。 二、多变的情绪 1、让学生记录一周之内自己的心情变化,写明原因后涂上“心情色”。红色代表“快乐”,灰色代表“不快乐”。以小组为单位和同学们说一说自己的事,把这星期内快乐和不快乐的事告诉小伙伴们。 2、让学生展示自己的心情卡,谈一谈一周内自己的情绪变化,什么事使种自己感到快乐,当时心情怎样;什么事使自己不高兴,当时心情又是怎样的。 三、发现的快乐 1、抽生阅读《我发现的快乐》。 2、让学生讨论在范例中发现了什么?谈一谈自己的感受。 3、小结:说明快乐就渗透于生活的点点滴滴中,只要你以积极愉快的心态面对生活,才能发现和感受到这些快乐。 四、快乐驿站 1、学生用自己的方式表达快乐的心情,并感染其他同学,以使班上的同学感受到快乐。 2、让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受? 五、生谈收获

人教版小学五年级数学上册全册教案

目录 教学进度 0 学期备课 (1) 第一单元:小数乘法 (3) 第二单元:位置.......................................................... (26) 第三单元:小数除法 (33) 第四单元:可能性 (59) 第五单元:简易方程: (65) 第六单元:多边形的面积 (106) 第七单元:数学广角 (125) 第八单元:全册整理和复习 (130)

小学数学五年级上册学期备课 备课时间: 一、教学内容: 这一册教材包含下面一些内容:小数乘法、位置、小学除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角、整理和复习等。 二、学期教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上,在已有知识基础上,自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值。 2、使学生知道用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示数,表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义,会解简易方程。使学生初步学会列方程解两、三步计算的应用题。 3、给学生提供发展的空间,让他们在原有知识和技能的基础上,通过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式,并较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。 4、通过生活中的实际例子,让学生知道“可能性”有大小之分,并能正确的找出可能性的大小。 5、通过生活中的实际例子,知道编码的组成;体会编码的实用性;并会自己设计简单的编码。 三、教材重难点 重点:1.小数乘、除法。 2.简易方程。 3.多边形的面积。 难点: 1.小数的乘、除法。 2.列简易方程求解。

人教版小学五年级上册全册科学教案(完美版)

第一课:种子发芽实验 教学内容:人教版小学科学五年级上册第一单元一课 教学目标: 1. 通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 2. 经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 3. 了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容 教学重难点:经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 教学准备:设计实验用的表格 教学过程: 一、引入 师:科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 1.让学生说一说:绿豆怎样才能发芽 2.师进行小结学生说的绿豆发芽的条件;师:如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果? 3.学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件,引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面 选择需要改变的另一个条件,请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题,写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题, 学生阅读资料,着手写实验计划

五、板书设计: 六、课后反思: 第二课:种子发芽实验 教学内容:人教版小学科学五年级上册第一单元二课 教学目标: 1. 通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2. 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需控制一定条件的对比实验方法 3. 培养学生按照实验计划持续观察实验对象,记录实验全过程和时间的能力 教学重点:让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法 教学难点:通过交流实验设计,全面了解制定实验计划的步骤和主要内容教学准备:种子发芽实验盒,标号纸,绿豆种子,纸巾 教学过程: 一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划;师简要记录学生发言,其他学生依次报告其他两项实验的计划;大家发言,补充完善。 二、配备实验装置 对照教材,了解方法,然后动手做。 让生明确实验组和对照组 三、猜测实验结果

人教版五年级下册品德与社会全册教案【精品教案】

第一单元成长的快乐和烦恼 《生活中的快乐》教学设计(两课时) 教学目标 情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。 能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。 知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。 从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。 因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。 教学重点 学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。 教学难点 感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。 教学准备 教师准备:制作教学课件;准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

人教版五年级音乐上册全册教案

全册教学目标 小学音乐教育是基础教育,是普通公民教育,它有别于专业 音乐教育。因此,面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育 的价值观,本册教学目标有以下几点: 1、进入三声部合唱练习。 2、巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、注意学生变声期的嗓音保护。 全册总课时:32课时 五年级第九册音乐教案1.1 节第一课 朝夕 通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐及自然”的人文 性,激发学生对生活的热爱。

师弹琴 讲新学期要求 教师伴奏 1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨,器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。 2.再播放音乐主题 3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求:“边听边对照教材中的三幅图,你认为这三幅图…表示吗?”复听要求:“如果还可以的话,请在…” 4.欣赏全曲(时间不够可省略)。 5.小结:(1)简介格里格生平。 1.播放范唱设境 复习巩固上学期学过的歌曲 展开丰富的想象力 认真听再分析 这是一首校园歌曲,在演

设问:(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个部分? 3.教师伴奏提示:形式不拘,可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器,可以个人自学;可以合作自学。 4.教师指导 5.教师弹琴伴奏下, 6.第2段歌词留给学生自己学唱。 7.教师播放伴奏带 这是声乐表现“早晨”的一种形式。唱风格上要通俗朴素,像说话似的歌唱。 指导的重点是音准:这一乐句大跳音程要唱准,第一个fa(4)音要唱准。 五年级第九册音乐教案1.2 第一 课朝夕

通过本课这一题材主题的两个作品,以体现“音乐及自然”的人文性,激发学生对生活的热爱。 师弹琴讲新学习要求 教师伴奏 1.导语:“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。” 2.设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 4.播放《渔舟唱晚》第二部分。唱师生问好歌 学生可分组分段演唱 聆听并回答问题 3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调,画出图形谱。 欣赏并回答问

(新整理)教科版小学科学五年级上册教案

(新整理)教科版小学科学五年级上册教案篇一【教学目标】 科学概念目标: 1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。 3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。 科学探究目标: 1.做光和影的实验,并将观察的结果准确地进行记录。 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。 科学态度目标: 1.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。 2.乐于进行小组合作学习。 3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标: 了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动。 【教学重点和难点】 探究影子变化的特点。 【教学准备】 分组实验:手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子 【教学过程】

一、课前导入 (教室里所有的窗帘全部拉下,灯都熄灭)教师以手影游戏引入,利用投影机的灯光,教师现场做手影,让学生根据看到的影子判断是什么小动物。让也有些会手影的学生上台来表演。通过以上的活动,让学生初步的了解影子的形成条件,引导学生说出影子形成的条件。 二、知识构建 师:同学们,我们知道了影子形成的条件,最首要的是要有光,那有光就要有光源。哪位同学尝试地说一说你所理解的光源。 同学1:要能自己发光的物体。 同学2:也要是正在发光的物体,比如:现在我们教室的日光灯,现在熄灭了,没有发光,所以说也要是正在发光的物体。 师:这两个同学说的都很不错,都能说出自己的理解的光源。实际上就是光源就是这两个同学说的。哪个学生再来总结一下光源的概念。 同学3:能自己发光并且在是正在发光的物体。 师:我们知道了光源的概念,你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢? 全班同学一起判断。 三、实验探究 师:将一本书放在投影机和白板(屏)之间,学生能看到影子,书本向投影机方向移动时,会发现什么? 生:影子变大。

山美版五年级品德与社会上册教学设计

五年级品德与社会上册教学设计 南村镇大高庄小学 辛连明

五年级品德与社会上册教学设计 父母对我的希望 一、教学目标: 1、指导学生把平时积累的感人小事有条理、生动地描述出来,表达自己的真情实感,进一步培养学生积累、筛选素材的能力。 2、培养学生运用自己平时积累的语言材料的能力。 3、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。领会到“父母对自己的希望”的习作真谛。 4、培养学生评价他任何修改作文的能力。 二、重点难点: 重点:选择典型的材料进行习作。 难点:表达出真情实感。 三、课时安排:2课时 四、教学过程: (一)积蓄情感,在享受中动情。 教师播放《懂你》,激发学生对父母的感激之情。 (1)教师与学生交谈,有人说:“父母啊,无论走到哪里,我眼前总有你慈祥的面容,慈爱的目光。”观看完这个MTV,你有什么感受? (2)俄国有句俗话:“父母之恩,水不能溺,或不能灭。”观看了这个MTV,你有什么话想要对大家说? 今天,我们就一起回顾一下几年来父母与我们共同走过的日子,诉说父母与我们之间无尽的爱。 板书:父母对我的希望 (二)在交流中叙情 1、老师让大家课前搜集有关父母对儿女深情的文章、诗词或者词语,把你搜集到地读给大家听。(学生汇报) 同学们读得真好,你可以把这些好词、好句引用到你的作文中来,为你的作文增添色彩。 2、现在我们以小组为单位,交流自己与父母之间感人的事。 3、谁愿意把自己与父母之间感人的故事说一说。 4、同学们,亲情是人类永恒的话题,古往今来,曾经为许多人所讴歌,“慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归,谁言寸草心,报得三春晖。”这些名句都把亲情表达到了极致,其实,真情的流露不需要太多华丽的语言作修饰,也不只是在重大事件上才能表现出真情,或与知识点点滴滴的平凡小事,或许只是一句很普通的话,或许平实的你丝毫都没有在意,然而,就是这样的点滴,却往往更能体现出真情的伟大!以感恩的心,用心去体会亲人的一句话、一个动作、一个眼神,平淡的小事一样会打动别人。 5、下面来看一下本次习作的要求。 (1)抓住人物的动作、语言、神态等方面展开具体描写。 (2)抓住细节,以小见大,把过程叙述完整。 (3)要表达真情实感。 (三)写作中抒情 1、学生开始写作。

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五年级语文上册全册教案 本文是关于五年级语文上册全册教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 全册教材简析1、主题单元。“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标,下有学生,中间有文本的活动。感觉这种说法很是精妙。因此,下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。2、本阶段的训练重点主要有以下几个:1.提高默读速度,学会浏览。2.体会词句的感情色彩和表达效果。3.揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。3、篇章分析:培养良好的学习习惯(九)分为两个部分,一是读书做笔记,二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯,这个习惯我目前也在使用,它可以起到博闻强识的作用。从教材的编排来看,做读书笔记主要有两种方法:一是写读后感,二是做读书摘抄。我平时给学生做的摘抄比较多,一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面:1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。不能平时摘抄归摘抄,语文学习归语文学习,这样不会产生积极的影响。要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。2、注重对学生摘抄的评价。学生辛苦做了摘抄教师该如何评价?首先要确立评价的目的,那是引导学生感受摘抄的妙处的。所以,评价要注重启发引导的功能!读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞,让学生真正能够读透书本。学会使用工具书,教师可以引导学生认识那么多的工具书,然后开展一些查字典的比赛。记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。第一单元教材的编排没有看出很严密的体系,教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字,什么难忘?师恩。师恩为什么那么难忘呢?主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我,让“我听得入了迷,恍如身临其境。田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。”教师在教学这篇课文的时候要抓住田老师所编的故事对我的影响来引导学生体会田老师的教育对我的影响。课后作业第二、三题教师应该抓住,让学生细致体会。又:田老师的教育方式对我们也是很有启发的,为什

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种子发芽实验 教学目标: 1、通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 2、经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容 教学重难点: 经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣 教学准备: 设计实验用的表格 教学过程: 一、引入 师:科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划。现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽 二、讨论绿豆种子发芽需要的条件 让学生说一说:绿豆怎样才能发芽 师进行小结学生说的绿豆发芽的条件 师:如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果? 学生讨论 三、讨论怎样用实验证明 选择需要改变的一个条件,引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面选择需要改变的另一个条件,请学生按五个方面加一说明 四、确定研究的问题,写出实验计划 学生讨论准备选择什么问题进行研究 调整学生选择的课题, 学生阅读资料,着手写实验计划 教后记: 种子发芽实验

教学目标: 1.通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 2.让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需控制一定条件的对比实验方法 3.培养学生按照实验计划持续观察实验对象,记录实验全过程和时间的能力 教学重点: 让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法教学难点: 通过交流实验设计,全面了解制定实验计划的步骤和主要内容 教学准备: 种子发芽实验盒,标号纸,绿豆种子,纸巾 教学过程: 一、交流实验计划 请一个学生向大家报告他的实验计划 师简要记录学生发言,其他学生依次报告其他两项实验的计划 大家发言,补充完善 二、配备实验装置 对照教材,了解方法,然后动手做。 让生明确实验组和对照组 三、猜测实验结果 让学生猜猜绿豆播种以后到发芽,可能发生哪些变化,发生变化可能要多长时间,几天后可以看到绿豆长出叶 讨论:种子膨大的时间怎样算,怎样即时发现变化 四、观察记录实验现象 教后记: 观察绿豆芽的生长 教学目标:

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