法学院教学管理细则

法学院教学管理细则
法学院教学管理细则

法学院教学管理细则

第一章总则

第一条为提高教学质量,规范教学活动,加强教学管理,为社会培养合格的复合型专业人才,根据教育教学规律和学校有关规定,特制定本教学管理细则。

第二条教学管理实行层级管理原则。教师、系主任、教务管理人员、教学督导委员会、主管教学副院长以及院长都是教学管理活动的主体(主要责任人)。

第三条教学活动要按照教学计划的要求组织进行。专业核心课、必修课和限选课必须编写教学大纲。

第四条各专业核心课程、必修课程和限选课程必须确定主讲教师。各系应配备各课程授课教师梯队。

第五条教学组织实行“一课两人,一人两课”制度,并逐步向“一课多人,一人多课”制过度。

第二章教师管理职责

第六条教师是教学活动的组织者和执行者,应按照教学计划的要求组织教学活动。负责对任课班级所授课程的教学管理工作。应对所授课程质量全权负责。

第七条每学期的第一周应完成教学进度表的填写工作,并报系主任检查签字。

第八条任课教师在上课前应认真备课,有本门课程的完整教案,没有教案者一律不能授课。

第九条教师应按教学计划的要求组织教学活动。按教学大纲的要求完咸教学任务。

第十条教师应于每学期的第16周完成期末考试命题工作,并按命题要求经系主任审查签字后报院教务管理人员。所有课程的考试试卷经主管教学院长签字后方可印制。

第十一条教师应向学生布置课程作业,至少每学期检查批阅一次,并于第16周前将作业批阅情况在院教务管理人员处登记,作为工作量考核之依据。

第十二条教师应于放假后一周内将期末考试试卷批阅完,并在新学期开学第一周内将试卷、成绩和试卷分析报院教务管理人员处。

第十三条教师应参与所任课程教学大纲的编写工作。编写教学大纲是教师从事教学活动的一项基本工作。

第十四条教师应严格遵守教学纪律,不得无故缺课或擅自调课。

第十五条教师应积极配合,自觉接受校、院、系各级教学管理和教学督导的检查督导。

第十六条教师应积极参与校、院、系组织的各类形式的教学研讨和教学评比竞赛活动。

第十七条教师应积极参与专业实践活动,参加专业实习指导工作。

第十八条教师应配合院系完成应由教师完成的其他教学环节的工作。

第三章系主任的教学管理职责

第十九条系主任是本系教学管理活动的责任人,应对本系教学活动、教学质量全面负责。

第二十条系主任应向院长或主管教学副院长报告本系教学情况,及时研究解决教学管理中的问题。

第二十一条系主任应于开学第一周检查本系任课教师教学进度表。汇总签字后报院教务管理人员处。

第二十二条系主任应于每学期开学的第一周检查本系任课教师的授课出勤情况,并做记录作为平时考核的依据。

第二十三条系主任应于开学第一周检查本系任课教师教学文件。凡无教案者,一律不得上讲台授课。

第二十四条系主任应于本学期第14周布置期末考试命题工作。并于第16周完成命题工作,审查签字后报院教务管理人员处。

第二十五条系主任每学年应组织本系教师相互听课一次。

第二十六条系主任负责组织任课教师集体讨论编写教学大纲。

第二十七条系主任与任课教师协商,选报各课程教材计划。

第二十八条系主任应按“一课两人,一人两课”原则协调配置任课教师。并负责确定本系各课程的主讲教师。

第二十九条系主任应负责对青年教师的培养工作,为

青年教师确定指导教师(指导教师应有副教授及其以上职称,并在教学方面富有经验)。

第三十条系主任负责协调本系的期末监考工作。

第三十一条系主任要负责协调好专业实习的教师选派工作。

第三十二条系主任负责组织本系教师积极参与各类教学研讨和教学评比竞赛活动。

第三十三条系主任负责本系的课程建设和教学改革工作。

第四章教务管理人员职责

第三十四条教务管理人员是日常教学事务工作的责任人。负责处理日常性的教学事务工作。

第三十五条教务管理人员应向主管教学院长负责并报告有关教学管理工作情况。

第三十六条教务管理人员应于开学第一周汇总各系的教学进度表,并于第二周经主管教学院长审查签字后报校教务处。

第三十七条教务管理人员应做好学期末的考查、考试通知布置工怍。应于本学期第14周发出期末考试命题通知,并于第16周完成试题收集和审查工作;于第17-18周完成试卷的排版印制工作;于第17周完成期末监考安排。

第三十八条教务管理人员应做好试卷印制、分发、装订、保管等工作。

第三十九条教务管理人员应做好试卷的保密工作。

第四十条教务管理人员应做好学生成绩的保管和归档工作。

第四十一条教务管理人员应做好各任课教师的教务档案工作。

第四十二条教务管理人员应做好教学管理文件的学习和传阅工作。及时报送有关教学文件。

第四十三条教务管理人员应熟练应用教学管理系统。

第四十四条教务管理人员应负责有关教学报表的填报工作,并负责一般性教学文件的拟稿工作。

第四十五条教务管理人员应负责教师对学生作业批阅情况的检查和登记工作。

第四十六条教务管理人员应做好各类教学计划的安排、实施、检查、登记等教学数据的档案工作,为教学考核提供可靠依据。

第四十七条教务管理人员应负责做好任课教师的教学工作量的记录核算工作。

第四十八条教务管理人员应做好教师请假后对学生的通知工作。

第五章院长和主管教学副院长的管理职责第四十九条院长是本院教学工作的第一责任人。负责全院性的教学管理和教学改革工作。

第五十条凡重大教学活动、教学计划修改、教学方案

调整、教学方法和手段改进等须经院长同意方可实施。

第五十一条院长负责全院教学优秀的评比工作。

第五十二条院长负责对外的教学研讨和交流活动,

第五十三条主管教学副院长是本院教学工作的具体责任人。在院党政领导下具体负责全院的教学工作。

第五十四条主管教学副院长应及时向院长报告有关教学情况,及时研究和解决教学中的重大问题。

第五十五条主管教学副院长负责协调解决各系主任难以协调的有关教学方面的问题。

第五十六条主管教学副院长负责组织全院的教学督导工作,监督检查各系的教学管理工作。学院教学督导小组每学年应对所有任课教师的讲课听一次。

第五十七条主管教学副院长负责处理有关教学中的重要问题。统一组织协调各专业教学计划的修订工作;负责各类教学文件的修订、制定工作;审查期末考试试题、组织期末考试的检查巡视工作;监督检查教务档案管理工作。

第五十八条主管教学副院长负责教学人员教学工作量的计算审核工作。

第五十九条主管教学副院长负责专业实习的安排工作。

第六十条主管教学副院长负责审查教材的选择和征订工作。

第六十一条主管教学副院长负责协调处理其职责范围

内的其他事项。

第六章附则

第六十二条本细则自讨论通过之日起施行。

第六十三条本细则由学院党政联席会议负责解释。

法学院

二〇一七年三月十日

教育教学规范化管理实施方案

教育教学规范化管理实施方案 教导处 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《长春市义务教育教学常规管理实施细则》文件精神,积极推进课程改革,全面实施素质教育,进一步加强我校义务教育学校教学常规管理,规范教学行为,大面积提高教育教学质量,促进教育健康可持续发展,依据《中小学教学常规》(试行),结合我校实际,制订本实施细则。 一、教学常规管理的主要内容 1.教学秩序管理 (1)按照国家相关精神和《吉林省义务教育阶段新课程计划》开齐课程,开足课时,不随意增减课程和课时。 (2)按照国家和省及长春市、榆树市有关规定严格控制学生作息时间,早7:40 到校,初中学生每天在校集中学习时间分别不得超过7 小时,科学合理安排学生学习和生活,严禁占用学生法定休息时间组织集体补课。 (3)学校要均衡配置教育教学资源,不得以实验班、重点班、特长班等名义分班。 (4)严格按照《长春市义务教育教学常规管理实施细则(试行)》的通知(榆教字[2012]10 号)文件的要求进行科学管理,杜绝乱定教辅资料。 (5)坚持安全第一的原则,严格执行各项安全规定,确保教育教学过程中师生人身安全。 2.教务管理 学校教学主管部门每学期开学前制定教学进度表和课程表,建立教学工作目标管理体 系,,每周公布一周工作要点、周末进行工作总结汇报的“一周工作常规”。定期的开展教学检查,包括:开学初和期中对教学工作计划及实施情况的检查;期初、期中、期末对教师的备课、批改作业的数量及质量的检查、学生学业质量监测分析。每学期一次实验室、图书室、体音美器材和设施的使用与安全管理情况检查;期末的教学工作考评、总结,包括教学工作总结、教师教学工作总结等;完成学校教学工作绩效考评汇总。各种计划、规章制度、教研活动记载、教学检查记录、教学工作总结及考评、奖惩记载、学生档案、学籍等教务资料定期收集、整理,及时归档、专人管理。 二、教学常规管理的具体环节 (一)教学计划管理 学校与教学有关的计划包括教学(含教研、培训)计划、教研组教学和教研计划、教师个人教学计划及教学进度安排。各类计划中要有工作目标、采取的具体措施,并作为进行落实、检查和评价教学工作的依据。

东南大学教师教学工作规范

东南大学文件 校通知[2001]172号 关于颁发《东南大学教师教学工作规范》的通知 各院系、各部门: 培养人才是学校的根本任务,教学工作是学校经常性的中心工作。为稳定正常的教学秩序,规范全体教师的教学行为,促进教学质量的不断提高,经教代会常委会讨论,校长办公会通过,现正式颁发《东南大学教师教学工作规范》,请所有教师认真遵照执行。 本规范从6月8日校长办公会通过之日起生效。 二00一年九月三日

东南大学教师教学工作 基本规范 培养人才是学校的根本任务,教学工作是学校经常性的中心工作,教师是影响教学质量的重要因素。为稳定正常的教学秩序,促使教师更好地履行教书育人之职责,不断深化教学改革,努力提高教学质量,特制订我校教师教学工作规范。 一、所有教师的共同规范 1、教学工作是教师职业劳动的主体内容,育人是教学工作的真正意义之所在。“得天 下英才而育之乃人生一大乐事”,“一日为师,终身为父”,全体教师应珍视教师称 号,重视教学工作,以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、培养高质量的 社会主义建设者和接班人为已任,积极承担并认真完成教学工作,尽已所能把最好 的教学活动奉献给学生。 2、为胜任教学育人工作,教师应全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质,不断 追求更高的思想和业务境界,为人师表,以良好的师德、严谨的学风和人格的魅力 影响学生,以精进的教学技艺折服学生,提高教学效果和教学质量。 3、坚持用素质教育的理念指导教学工作,全面关心学生思想道德素质、科学文化素质 和身体心理素质的养成和提高,在业务教学中把传授知识、培养能力和提高素质结 合起来,努力实现科学教育和人文教育的渗透和融合,通过创造性教学工作,帮助 学生学会学习、学会做事、学会做人,更好地实现教育目标。 4、恪守教育的基本信念和基本精神,公正、公平地对待每位同学,充满爱心,循循善 诱,赏罚分明,宽严有度,尊重学生人格,激励学生上进,创造有利于学生健康成 长的教学环境。 5、充分认识讲台的思想阵地作用,不在课堂上散布易造成思想混乱的错误言论,不在 课堂上发表易造成学生反感的不负责任的言论,以保持讲坛的严肃性。 6、教师应严谨执教,以敬业为荣,以失职为耻,在教学活动中做到五个“应该”: (1)严格课堂纪律。对无故旷课或经常迟到的学生,应该及时给予批评帮助。 (2)认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业或两次以上不交作业的学生,应及时教

教育教学管理规定

教育教学管理规定内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

教育教学管理制度 为全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,全面提高教育教学质量,深化教育改革,加强学校管理,调动广大教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性,提高办学效益,制定本制度。 一、总则 教育教学是学校各项工作的核心,教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。教育教学管理必须坚持以下几点基本原则: 1、全面管理的原则。 教育教学工作系统中的每一成员都要参加管理,也要接受管理;创造教育教学过程中的每一环节都在管理之中。 2、教育教学质量标准化原则。 教育和教学工作都有明确的目标和质量要求,做到工作制度化,程序规范化,质量指标化。 3、程序化管理原则。 系统上坚持校长——主任——教研组——备课组(含班主任)——教师各自为一独立单元又逐级负责。每个层级的工作中都要坚持:计划——实施——检查——验收的基本程序。 4、及时总结经验处理教育教学事故的原则。 对经验要实事求是,及时善于总结;对教育教学事故要查明原因,及时补救,追究责任。 二、层级责任制度

1、校长:领导教育教学管理的全面工作。学期初下达年级和学科的教育目标和教学质量指标,并提出教育教学质量提高的基本措施。期中、期末主持教育教学质量分析会。在行政管理上直接对上级教育行政部门负责。 2、教导处:教导主任对校长负责并协助校长领导教育教学管理工作。组织教育教学管理工作。负责学校的教学和科研工作。 政教处:督促检查班主任工作及德育工作情况,创新思维,勇于探索,改进工作在行政管理上对校长负责。 教务处:认真完成主任交办的各项工作,积极建议,开拓创新,勤奋工作。编辑有关资料及填写成绩报告单。 3、教研(年级)组长: 督促指导本学科的教学质量管理工作,按照教育教学发展需要和学校的阶段科研目标,制定学期(或学年)工作计划,活动的具体办法并组织实施,组织单元质量验收,检查单元教学措施执行情况并负责向主任报告,在学校行政的领导下开展科研工作,指导、收集、整理阶段性科研资料,做好书面总结。年级组长根据学校要求制定年级组工作计划并认真落实。创造性地开展年级管理工作,负责组织实施教育教学具体方案。 4、班主任:负责本班全部德育、学习管理工作。结合班级实际情况,制定班主任工作计划,并认真实施。学习钻研教育教学,及时解决学生思想中存在的问题。经常与家长取得联系,共同做好学生的教育、指导工作。指导学生学习,协调本班任课教师的教学辅导,填写班级成绩汇总报告单。 5、任课教师:必须坚持教书育人的原则。关心所教学生德、智、体全面发展,严禁体罚和变向体罚学生。及时向班主任反映学生的学习情况,全面了解学

教学管理工作实施细则

教学管理工作实施细则 第一章总则 第一条为了全面贯彻落实《河北省中等职业学校教学管理规定》,进一步规范我校的教学管理工作,促进我校办学质量、办学特色和办学效益的提高,依据河北省教育厅有关文件精神制定本细则。 第二条保定市职教中心教学工作,实行校长领导下的主管校长负责制。具体工作有教导处、专业部组织实施。 第二章教学文件管理 第三条教学计划管理。教学计划是学校保证教学质量和实现培养目标的规范性文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的重要依据。 (一)指导性教学计划(指导性教学方案)是教育行政部门统一制定和颁发的规范性教学文件。其中有关德育、体育方面的基本要求,我校将严格遵照执行。 (二)实施性教学计划是学校依据指导性教学性计划,结合区域经济特点、社会发展要求和学校办学实际,所制定的具有区域特点、目标清晰、可操作性强的教学计划。 (三)我校实施性教学计划的制定。由各专业部在市场调研的基础上提出,结合企业、行业、教育部门专家的意见进行修订。报主管校长审核,校长办公会审议确定后执行。同时报教导处备案。实施性教学计划的修订以学年为单位,一经确定,必须执行,不得随意变更。 (四)实施性教学计划的内容。我校实施性教学计划的内容由说明和表格两部分组成。说明部分包括招生对象与学制;人才培养目标;所针对的职业岗位和培养规格要求;课程设置及教学要求等内容,各部分内容用简明扼要的文字描述。表格部分包括教学活动时间分配(按周)表,课程教学时间安排表(教学进度表)和实践教学时间安排表等。(见附表2-1) 第四条教学大纲管理。教学大纲是以纲要的形式确定各课程教学内容、教学要求的重要教学文件,是落实教学计划的具体体现,是教师进行教学的基本依据。

高校教学管理工作总结【精选】

一个学校最重要的就是要教育好学生,一年的教学已经结束,那么就需要写出一份教学管理工作总结。下面是的为大家收集整理的“高校教学管理工作总结”,供大家阅读!希望能够帮助到大家!更多精彩内容请持续关注! 一、统一教师思想,以提高学科教学质量为工作中心。 利用区期中质量调研分析机会,进行区内乡镇校学科对比,让我校教师清醒地认识到:绝不能躺在过去的成绩簿上,我校曾经的辉煌只属于过去,未来的工作任重而道远,空谈只会误人子弟,实干才能创造辉煌。统一思想,统一认识,智慧育人,智慧教学,以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。 二、教学管理力求规范务实。 教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果,否则适得其反。 1、课程管理严落实 教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查,发现问题及时记录与当面指正,此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求,开齐学科门类并上足学科课程。同时,实施“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。 2、规范强化“五认真”。继续以备课、作业为着力点,完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。制定了我校青年教师电脑备课方案,并对照方案进行检查。期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科教师,由学科组进行优秀学科教师五认真展示。 3、着力抓好学生的“学习规范”教育。 全校每周一的第一节课都是班会课,有计划的对学生进行“学习规范”等常规教育。指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。出台了晨读与午练规定,并进行专项检查,及时公布检查结果,及时与班级老师进行沟通交流。 4、利用学科质量调研,促进教师及时反思教学得失,制定切实可行的教学方案与工作措施。上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研,利用区期中质量调研练习题进行了全校性的一次调研。调研后都组织学科老师进行客观的、务实的考情分析,是自己责任的,绝不推诿,是学生或者家长原因的,也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。 5、利用省小学生学业水平测试的契机,集中进行四年级薄弱学科质量的提升工作。 三、反思 区教学检查反馈评价得分低,区抽检学科成绩位序不靠前,一改以往我校教学工作处处

教学业务管理及教研组活动规范化要求与考核细则

教学业务管理及教研组活动规范化 要求与考核细则 小 屯 镇 一 中 2011年9月10日

教学业务管理及教研组活动规范化 要求与考核细则 一、备课要求细则 1、备课是上好课的前提,不备课不得上课。不备课而上课者应视为渎职,不认真备课者应予批评。 2、各学科应按教学进度至少有一周的储备课。 3、个人备课与集体备课相结合。个人备课要做到备课程标准,备教材、备学生、备教法、备学法、备教具,精心设计教学过程及板书,科学设置练习。 4、集体备课要做到“三定”:定时间、定内容、定中心发言人。中心发言人在集体备课前写好发言提纲,就课程标准的要求、教材的处理、教学过程的安排、练习的设置等提出自己的看法,由教研组或备课组成员集体研究,对教材的重点、难点、基础知识、基本技能、培养学生的创新能力等达成共识。允许有不同意见,允许不同教法的实验。 5、在集体备课中,要充分发挥名师、学科带头人、骨干教师的作用,提倡教师采用现代先进媒体备课上课。 6、写好教案。教案应包括前期教案设计、单元、章节备课,课时备课几种形式,具体要求如下: (1)学期教案设计:新学期开始,应通览教材,系统分析了解本学期的教材内容,大体掌握教材的科学体系,学习教学大纲,明确总的目的要求。写出学期教案,要求:A班级学生学习、思想状况分析;B学期总的教学目的和要求;C教材分析;D学期教学重点、难点;E 课时安排;F教学用品及用具的准备;G提高教学质量的方法措施等。 (2)单元章节备课,要求:A单元教材分析;B本单元、章节在教材中的地位作用;C目的要求;D重点、难点;E课时安排;F教具、方法措施等。 (3)课时备课:要求:A教学内容(课题);B目的要求;C重点难点;D教学过程;包括复习巩固、导入新课、教授新课(包括各个环

新版中等职业学校教学管理规章制度

雍阳中专教学管理规章制度 第—章总则 第一条为了加强学校的教学工作,规范教学管理,提高教学质量和办学水平,适应职业教育改革与发展的需要,根据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际情况,特制定本规程。 第二条学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针,坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心,培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。 第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律,结合学校特点,要以社会需要和学生的成才愿望为出发点,提高工作效率,维护教学秩序,推动教学改革,全面提高教育质量。 第四条学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展,拓展其实践创新能力;有利于教师创造性工作,有利于深化改革,有利于与各类教育的沟通与衔接,充分利用计算机及网络等现代手段,实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第二章教学事务管理 第五条每学期学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求,制定教学工作计划。 教学工作计划主要包括学校教学工作计划,科(室)及教研组教学工作计划等。 学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务,由分管校长提出,经校长办公会议审定后,于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作计划,结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。 各教学科(室)和教研组的教学工作计划分别由科(室)主任和教研组长根据学校教学工作计划,结合本科(室)、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案(教学计划),也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后,以学校名义印发至各科(室)实施。 编制校历应注意: (1)新学年开始为9月1日(逢双休日顺延); (2)每学年分为两个学期,共42个教学周,包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等(含公休);

大学教学管理规范

大学教师教学管理规范 教学工作是学校的中心工作。教师在教学和教学改革中起着主导作用。为适应教学改革、发展的需要。建立良好的教学秩序,增强教师的工作责任心,使教学与教学管理工作逐步科学化、规范化,特制订。。。。教师教学工作规范。 一、教师的基本要求 1、坚持四项基本原则,坚持社会主义办学方向,忠诚党和人民的教育事业,主动承担教学任务,积极完成本职工作。 2、为人师表,遵纪守法,作风正派,团结协作,教风严谨,教书育人,全面关心学生,严格要求学生。 3、系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能,努力学习和掌握现代科学及相关学科知识,注重实践,勇于探索,积极进取,开拓创新,不断提高学术水平。 4、认真学习高等教育理论,了解教育教学规律,不断更新教育观念,不断总结和积累教学经验,提高教学质量。 二、任课资格 任课资格要求: (1)课程的主讲教师一般应具有中级职称以上或获得研究生班毕业以上学历资格者,须降低条件者,由教研室主任审试并报请院分管领导同意后方可执教主讲。 (2)青年教师必须经过岗前培训,并通过考核。

(3)没有从事过高等学校的教学工作的教师,须有半年以上的备课时间熟悉所主讲的课程,并经过试讲后方可执教。 (4)实行助教制度。没有高等学校教学经验的教师,正式执教前必须由教研室指定;跟随一名有丰富教学经验的教师从事半年以上的助教工作。指导助教的教师要关心、负责助教的业务进步,并制订切实可行的指导计划。 三、备课 1、认真研究教学计划,明确本课程在教学计划中的地位和作用,以及与其它课程的关系,处理好本课程与其他课程的衔接,要了解学生的学习基础。 2、课程教学大纲应根据教学计划制定,由教研室负责起草,经院审定通过,并报学校教务处备案,执行中基本内容一般不能擅自更动。教师应熟悉所任课程的教学大纲和教学基本要求。 3、任课教师应按教学大纲的要求,认真钻研教材,准确理解和掌握有关概念、理论和技能,明确重点、难点,广泛阅读有关文献和教学参考资料,能够统览学术动态,做到教学内容具有先进性和科学性,写出较详细的备课笔记。要不断更新和充实教学内容,改革教学方法,充分运用现代化教学手段以适应学科发展和实际应用需要。

教学管理实施细则

教学管理实施细则 为了保证和提高教学质量。培养合格技术人才。根据劳动部颁发的《技工学校学生学籍管理规定》和四川省关于贯彻劳动部<技工学校学生学籍管理规定>的实施意见》等文件的原则性精神。结合我校实际情况。特制订本实施细则,以前有关规定同时废止。 一、考核内容与考核方式 1.考核内容 学生成绩包括操行成绩、学习成绩和体育成绩三部分。 操行成绩方面:单对学生的思想政治觉悟、道德品质、遵章守纪情况、劳动学习态度等方面进行全面考核评定。在校期间,由学生科组织班主任完成。下厂实习期间,由实习队负责人组织有关老师。按《学生实习期操行考核规定》进行考评。 学习成绩:按教学计划规定的课程进行全面考核。其中生产实习课必须进行考试。 体育课成绩:要把课内教学、课外锻炼和体育达标结合起来进行综合评定。 2.考核方式 学习成绩考核分为考试与考查两种方式。无论是考查还是考试。均可采取口试、笔试或实际动手操作进行。考试课每期2—4 ~ 1 ~

门为宜。 二、评分制度与评分比例 成绩评定采用百分制或等级制(四级制:优秀、良好、及格、不级格)。根据不同情况和考核方式。按以下比例计算总评成绩。 1.文化、理论课学期考试科目实行百分制记分。即学期总成绩为100分。其中平时成绩占10%。半期成绩30%。期末成绩占60%。未举行半期考试(含免考)的科目。平时占20%(教师提供平时考查评分细目)。期末占80%。 2.考查科目实行等级制记分。分数与等级的对应关系为:90~100分优秀;75~89分良好;60~74分及格;0~59分不及格。理论教学干事,将教师提供分数,转换为等级记入学生毕业档案。考查课必须按有关规定提供详细评分细目表。 3.体育课成绩实行百分制记分。即学期总成绩为100分,其中体育卫生知识10%,技评成绩60%,达标成绩20%,课外活动占10%。 4.实习课成绩实行百分制与等级综合评分。教师以百分制评分即满分为100分。其中理论成绩占15%,平时成绩占15%,技能成绩占70%,然后把百分制转换为等级制记入学生毕业档案。其中90分以上记“优秀”,75~89分记“良好”,60~74分记“及格”,60分以下记“不及格”。记分时,必须核实教师是否交 ~ 2 ~

(完整版)教学管理主要内容

教学管理主要内容 1.教师教学工作规范化程序 2.教学调度和教学纪律规范 3.期中教学检查内容及要求 4.关于学生学习选修课的有关规定 5.教学进程表、课程表的编制和调代课管理办法 6.关于教师任课、兼课的暂行规定 7.关于聘请校内非专业教师兼课的有关规定 8.教学档案管理制度 9.实践教学监督制度 一、教师教学工作规范化程序 教师课程教学工作应按《教师工作规范》,各咱教学基本要求等教学文件进行,本规定主要就教师教学过程中应进行的工作提出程序及规范化要求。 1、学期授课计划 (1)教师明确聘任课程后,应着手编制所任课程的学期授课计划(含学期实验计划)。 (2)编制学期授课计划前应通过专业教学计划了解该课程设课目的、要求及在人才培养过程中的地位、作用。 (3)学期授课计划的编制工作应根据该课程的教学大纲进行。

(4)学期授课计划一般以2课时为单元,列出授课内容、教学方式、实验内容、练习作业等。 学期授课计划经教研室主任审核签字后,于任课学期第一周末,由教研室汇总交教务处。. 学期授课计划一式3份,交教务处、教研室各一份,教师自留一份。 2、教案 教师授课时应有教案,教案必须更新。 每学期开学前,教师至少应写出二周的教案,对于开新课的教师,开课前应初步完成全部教案,开学初由教研室主任进行检查。 在教案中,除反映教学内容外,还应反映教学方法及课堂教学组织方法。 教师应注意教案的积累和保存,以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供二年或二年以上时间的教案。 教师在备课中应指定与教学要求相适应的学习参考书,准备必要的练习题和思考题。 3、课前其他准备 教师授课前应了解学生专业特点、先修课程的教学情况,后续课的要求及前段学习情况。 教师备课时还应准备必要的教具(挂图、模型、实物、资料等)及演示实验等准备。 如授课时应用录相教学、CAI教学等,应将计划提前报教务处,以便安排看录相的教室及CAI教室。

日常教学常规管理实施细则

成武镇中心学校 日常教学常规管理实施细则为了加强学校教学管理,使教师的教育教学真正体现新课改教学理念,课堂教学充满活力,特制定成武镇小学日常教学管理实施细则。 一、落实课程计划。 国家教育部和省教育厅颁发的课程计划,是教育教学的法规性文件,对培养目标、课程设置、课时安排作了具体的规定,我校必须严格执行。 1、安排任课教师。每学年第一学期开学前由学校业务领导根据教师情况安排任课教师,再提交学校领导班子集体讨论确定任课教师,在开学前一周向全体教师公布。 2、制定课程表。任课教师公布后,由教导主任根据课程计划开足开齐课程,制定学校课程表,于开学第一周开始试行,第二周确定落实并开始运行。教师不得随意串课、调课,不得无故旷课。 3、制定学校教学计划。开学前两周由教导主任根据区教研室制定的教学计划和学校教学工作总体计划和目标,针对各年级、各学科的教学任务、特点制定学校教学计划,并对其教学提出明确要求,对各项教学工作作出具体安排。交业务校长审查后,经过学校领导班子集体审核通过,于开学前一周下发给各教研组,由各教研组教师集体学习讨论,最后形成公文在学校网上发布,并开始实行。教学计划在开学第一周上交到教研室一份。

4、制定教研组教学计划。教研组教学计划,由组长制定,计划要根据学校教学计划和本组工作目标,结合本年级、本学科特点,对本学期各项工作做出具体安排,计划须经本组教师讨论认可,由组长实施,计划确定后开学第一周交教导处审定。教导处根据各教研组制定的教学计划进行适当指导,最后确定落实计划,教研组留一份,上交教导处一份。 5、制定各科教学计划。各科教学计划由各任课教师制定,在制定教学计划前,首先要了解课程计划,学习新课标,在体现学校计划的前提下,要做到(1)熟悉新课程标准,明白本学期、本学科总的教学任务和目标。 (2)熟悉教材,通读教材,理解教材的结构和内部联系,理解各章节在整体知识结构中的地位和教材重点难点。(3)熟悉学生,结合学生基本情况制定计划。各科教学计划应包括学期教学计划和单元教学计划。 学期教学计划的内容包括:学生情况分析;本册教材分析;本学期学科教学目标、教学重难点和提高教学质量的主要措施;教学时数和起讫日期:主要教具的选择。学期教学计划在开学前由各任课教师个人制订,一式两份,一份个人保存,一份交教导处。 单元教学计划必须做到“五个清楚”:即单元教学目标清楚;重点、难点清楚;课时划分清楚;课型选择清楚;主要教法清楚。根据新课改理念,主要内容包括:设计理念、设计思路、课前准备、课时分配。单元教学计划须在该单元教学之前拟定好。

普通高校成人教育校外教学点建设和管理

普通高校成人教育校外教学点建设和管理 摘要:学校从部队院校移交地方后,通过坚持教学质量是生命线、坚持不断开展教学改革、坚持教学资源共建共享、坚持制度建设整体性、坚持学历教育与非学历教育相结合等措施,不断加强校外教学点的建设和管理,走出了一条在“发展中求规范、在发展中求效益、改革创新促发展”的路子,使成人教育取得快速发展。 关键词:普通高校;医学;成人高等教育;教学点;南方医科大学;建设与管理 目前,终身教育理念已深入人心,作为终身教育重要组成部分的成人教育,成为广大基层卫生技术人员提升自身实力的首选。由于教育资源分布很不均衡,大批基层卫生技术人员学历偏低,迫切需要参加高等教育,却由于工作和家庭等因素的限制,难以离开工作岗位到省会城市学习。医学高等院校与卫生类中职、高职学校合作办学,设置校外教学点,是医学高等院校送教上门、服务基层的重要手段,受到基层卫生人员的欢迎。《医药卫生中长期人才发展规划(2011-2020年)》基本原则第一条明确提出:“按照深化医药卫生体制改革和加快医疗卫生事业发展的要求,加强医药卫生人才队伍建设,重点加强基层人才队伍建设,为健全基层医疗卫生服务体系夯实人才基础”。[1]加强医学高等院校校外教学点的建设和管理是加快医药卫生人才队伍建设、尤其是基层卫生人才队伍建设的重要举措。 一、南方医科大学成人教育校外教学点的基本情况 南方医科大学前身是中国人民解放军第一军医大学,2004年8月按照国务院、中央军委下达的命令,整体移交广东省,更名为南方医科大学。移交地方后,为了尽快适应转变,南方医科大学从2005年开始建设校外教学点。南方医科大学本着“平等协商、自愿互利、公平公正、确保双赢”的原则对外合作办学,坚持选择社会声誉好、师资与办学条件好、生源好的学校合作,原则上一个地级市只与一家学校合作,确保每个教学点具有发展空间,招生宣传互不影响。经过近8年的努力,目前已与广东省内10所院校建立了合作关系,设立校外教学点,基本形成以校本部为中心、以联合办学为依托的成人教育发展模式,开设高中起点升专科、专科起点升本科两个层次,临床医学、医学影像学、护理学等22个专业(见表1)。 二、南方医科大学成人教育的招生情况 学校将教学点作为服务社会、服务基层的桥梁和纽带,不断加强教学点建设,做强做大教学点。目前,南方医科大学有10个教学点,其中1个教学点在读学生超过3,000人,4个教学点在读学生超过2,000人。随着南方医科大学成人教育教学点的增加,成人教育招生人数迅速增加,办学效益进一步明显(见表2)。校本部与合作院校全方位合作,相互促进、资源整合,不断形成合力发挥出更大

学院教学二级管理细则

两级教学管理实施细则 为强化院、系(部)二级教学管理职能,理顺教学管理体制,建立科学合理的教学管理制度,促进教学管理的科学化、制度化、规范化,切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益,保障人才培养目标的实现,结合实际,特制定本实施细则。 一、总则 (一)学院教学工作由院长全面负责,分管教学的院长主持日常工作。在党委的统一领导下,由院长办公会议讨论决定有关教学及教学管理的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。学院教学工作委员会在院长领导下,研究决定教学及教学管理工作中的重大问题,定期组织召开教学工作例会,其办公室设在教务处。 (二)学院教学管理机构包括院、系两级。教务处是在院长领导下的院级教学管理职能机构,各系、部由系、部主任全面负责教学工作。 (三)教务处对学院的教学工作进行组织、指挥、协调和监督,以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高,主要负责全院的教学改革、教学建设、教学管理和质量监控等工作。系级教学管理主要负责本系教学工作的具体执行和落实,并根据各系具体情况开展教学研究和教学改革。 二、院、系两级教学管理实施细则 (一)人才培养方案管理 教务处职责:

1.负责拟订人才培养方案,课程标准制、修订的指导性意见。 2.负责布置制、修订人才培养方案工作,组织对各系制定的培养方案进行审核、论证并提交院教学工作委员会讨论通过后报主管院长审批。 3.编印全院《各专业人才培养方案汇编》。 4.负责指导、监督各系执行人才培养方案,并完成对调整报告的审批。 5.负责审核各专业课程标准,并指导、监督各系执行。 系、部职责: 1.根据社会经济发展情况和学院人才培养目标的整体要求,以及教务处对人才培养方案提出的原则性意见,及时调整专业课程结构和体系,制、修订本系各专业的人才培养方案,并组织人员进行初步论证,经系主任审核通过后报教务处审核。 2.负责专业人才培养方案的实施,落实学期教学任务。如需调整,须事先报教务处审批。 3.根据课程标准编制原则,组织编写各课课程标准,报教务处审核后编印成册,并组织实施。 (二)教学运行管理 教务处职责: 1.开课计划: (1)编制学院学年校历和学期教学进程表。 (2)根据培养方案,每学期第12周下达下学期各系各专业教学任务。

学校学科教学常规管理要求

学校学科教学常规管理要求 为全面推进素质教育,有效落实课程标准要求,规范教师的教学行为,学校建立如下教学常规管理制度。 一、备课基本要求 1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。 2.各学科提倡实行超前一周备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等,课后要有教后反思。 3.教师备课要做到:一备课程标准,教案必须符合课程标准要求;二备教材,内容包括学期备课、单元备课、课时备课;三备学生,做到了解学生的学习态度,了解学生的知识、智力水平,了解学生的学习方法;四备方法,应根据教学任务、教学目标、教材特点及学生年龄特点、知识水平,精心设计教学方法。学法应与教法同步,在备教法同时,围绕如何使学生积极主动地学好基础知识、发展智力、培养能力来指导学法。 4.在集体备课中,要充分发挥骨干教师及老教师的作用,并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 5.备课(写教案)必须在课前完成。学期备课要在开学上课前完成;单元备课要在教本单元新课前备好;课时备课要在上新课前完成。 6.自然科学应做的实验,教师备课时要亲自操作一次,并准备好

必要仪器设备,以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的,要预先协调好,以免上课时手忙脚乱,耽误上课时间。 7.教务处将在每学期期中、期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要不定时检查。 二、上课基本要求 1.按课表上课。课程调度权属教务处,教师不得擅自停课,不得私自调课、代课。 2.教学目标要明确,教材处理要科学,教学方法要新颖、切合实际,教学手段灵活多样,大力提倡借助学校数字化平台实施教学。 3.做好上课前的准备工作。上课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室,不许中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 4.举止文明,穿着大方,仪表端正。在教室里不准抽烟,不坐着上课,不挖苦讽刺、体罚学生。 5.教师必须严格执行课堂规则,教学行为规范。到点上课不迟到,按时下课不拖堂。 6.认真组织教学(英语课用英语组织教学),严格课堂纪律。 7.每一堂课要达到下述基本要求:①目的明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥效果落实。 8.教师上课要面向全体学生。做到以教师为主导,以学生为主体。 9.课堂讲授坚持启发式,杜绝满堂灌。讲授范围和详略依课程标准、教材而定,依教学目标而定,依学生学情而定。讲授的主旨在于

教学过程管理规范

教学过程管理规范(试行) 为了进一步提高我校的教育质量,促进我校教学管理工作的科学化、规范化,结合我校教学管理工作的实际,现制定我校《教学过程管理规范》。 一、课堂教学过程管理 1. 编制学期教学授课计划 (1)任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表,结合任课班级的实际,认真编制学期授课计划及其编写说明。 (2)专业基础课和专业课还要确定实验的内容和次数,一周四学时的课程,两周必须安排二学时给学生实验,每周六学时、八学时的课程,每周至少有二学时进行实验。 (3)学期授课计划及其编写说明的标准格式可参见评估要求,或到教务科索取电子文档。 (4)学期授课计划应一式二份,于每学期开学的第一周内交教研室主任初审,各专业教学部主任批准后执行。审批后的学期授课计划报教务科备查。 (5)审批后的学期授课计划一般不作改变。需调整计划,在调整学时数幅度较大时,应由任课教师提出书面理由,经教研室主任、专业教学部主任签署意见后,报教务科批准执行。 2. 备课 (1)任课教师必须提前准备好两周课的教案。一般以两节课为单位编写一个教案。 (2)授课教案必须写清楚教学的目的、重点、难点、授课方法、作业、授课的主要内容(可用讲稿的形式附于后面)。课后还必须根据学生反馈的情况进行归纳小结,说明以后教学中要注意的事项。新教师应具体详细编写教学内容(即讲稿),老教师课概括扼要。教案标准可到教务科索取。 (3)教研室(或课程组)每学期至少进行四次教案检查。 (4)教师在授课结束后,应将教案整理,以电子文档的形式保存,以备随时抽查及评估使用。 3. 上课 (1)教师是课堂的组织者和主持者,必须严格按课程表上课,不迟到(如有特殊原因不能准时到位,必须事先通知教务科),不拖堂,不误课,不无故缺课,不提前下课。除学校统一安排的调课和停课外,教师不得私自停课、调课。因特殊情况要停课、调课或代课,必须提前到所在的教学单位和教务科办理相应的手续,否则以教学事故论处。

2020高校教学管理工作总结范本

2020高校教学管理工作总结范本 高校教学管理工作总结【一】 一、统一教师思想,以提高学科教学质量为工作中心。 利用区期中质量调研分析机会,进行区内乡镇校学科对比,让我校教师清醒地认识到:绝不能躺在过去的成绩簿上,我校曾经的辉煌只属于过去,未来的工作任重而道远,空谈只会误人子弟,实干才能创造辉煌。统一思想,统一认识,智慧育人,智慧教学,以提高学科教学质量为每天必想必干的事情。 二、教学管理力求规范务实。 教学管理要得理得法才能起到事半功倍的效果,否则适得其反。 1、课程管理严落实 教导处对照学校“总课表”、班级“课程表”、教师“个人小课表”进行巡查,发现问题及时记录与当面指正,此举有效地保障我校能够严格按照省课程设置实施方案要求,开齐学科门类并上足学科课程。同时,实施“校长室请假—教导处调课—代课人签字—调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。 2、规范强化“五认真”。继续以备课、作业为着力点,完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。课前教学设计抓好准确定位教学目标、整合优化教学内容、精心设计教学活动方案三点。制定了我校青年教师电脑备课方案,并对照方案进行检查。期中根据学科成绩与平时的教学工作实绩评选出优秀学科教师,由学科组进行优秀学科教师五认真展示。 3、着力抓好学生的“学习规范”教育。 全校每周一的第一节课都是班会课,有计划的对学生进行“学习规范”等常规教育。指导学生做好课前预习、上课、及时复习等事情。出台了晨读与午练规定,并进行专项检查,及时公布检查结果,及时与班级老师进行沟通交流。 4、利用学科质量调研,促进教师及时反思教学得失,制定切实可行的教学方案与工作措施。上半学期进行了校内二年级语文和数学的学科质量调研,利用区期中

学校教学管理工作基本要求

教学管理工作基本要求 教学管理工作在使学院形成稳定协调的教学秩序,保证教学工作顺利进行,提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用,为了搞好学院教学管理工作,特提出以下基本要求: 一、指导思想 教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策,坚持社会主义办学方向。突出高职高专教育特色,努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。 二、人员素质要求 教学管理工作人员应热爱本职工作,提高对教学管理工作的认识。增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想,倡导敬业奉献精神,努力学习科学的、现代的管理方法和技术,精益求精地做好本职工作。 三、基本工作要求 教学管理工作应遵循教育、教学规律,运用科学的管理方法,科学地利用和改善教学坏境与教学条件,对教学活动的全过程进行精心计划。合理调度,严密运行,监控保证,使学院各项教学工作均能正常运转,顺利进行。 四、规范化要求 实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容,为此应对教学中的各项工作,教学中的每一环节,提出明确的规范化要求,合理的工作程序、工作方法和便于检查、评价的质量标准。 五、制度化、程序化要求 在教学管理工作中既要加强目标管理,又要重视过程管理。目标管理提出工作目标要求和质量标准,而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率,应使教学管理中的常规工作制度化,按时有序进行,以形成各项工作主动按期开展的良性循环。 六、建立质量保证体系 为使教学有稳定的教学质量,在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革,深化课程体系和教学内容、教学方法、教学手段的改革,加强学院教学基本建设,加强专业建设和课程建设。严格管理和考核,是最重要的教学质量保证措施。

加强课堂教学管理、规范教学秩序实施方案

商贸学院 加强课堂教学管理、规范教学秩序实施方案 良好的教学秩序是教学质量的基本保证,是学风、教风建设的重要内容。课堂教学管理是教学秩序管理的核心。为加强课堂教学管理、规范教学秩序,特制定本方案。 一、统一认识,加强领导 要充分认识加强课堂教学管理对于稳定教学秩序提高教学质量、创建地方名牌大学的重要意义。要把解决到课率问题作为当前和今后相当长一段时间内的一项重要工作,每个系分工一名领导主抓。学院要把解决到课率问题作为教学例会的一项重要内容,及时分析形势,解决存在问题。 二、狠抓课堂教学的规范化 教师应提前五分钟到达上课地点,做好考勤,并要求学生做好准备工作。任课教师要以专业教学计划、课程教学大纲和学生的实际水平为依据制定好授课计划。任课教师上课前必须编写好教案,无教案上课视为一般教学事故。任课教师要为人师表、教书育人,以自己严谨的治学态度和渊博的学识水平影响学生,同时要理直气壮地教育、纠正学生中旷课、迟到、早退、睡觉、聊天、吃零食等违纪行为。下

课后,教师要填写《课堂记录册》,如实填写学生到课情况、授课主要内容等。学院定期检查教师《课堂记录册》。 三、建立科学规范的到课率检查与信息发布制度 学院行政办、教学办负责对各系到课率进行检查,检查结果一般每周统计、分析、公布一次。一学期内各次到课率的平均值为各单位该学期的平均到课率。若到课率低于80%,要在当天反馈各系,各系要及时查找原因并以书面形式报告学院。各系对所属各班的到课率也要制定相应的检查、统计、分析、发布制度。学院的检查数据可以供各系共享。 四、加强对学生的学风教育、考勤管理、行为监督 1.各班级要在学生中开展“明确学习目的”教育,通过召开“为什么学、学什么和怎么学”为主题的班会、座谈会等,组织学生开展学风建设大讨论,帮助学生养成“乐学、勤学、会学”的良好学风。引导学生充分认识学风建设的重要性,教育学生认真上课、刻苦学习,提高学习的自觉性。 2.各辅导员要通过班会等形式,进一步组织学生学习<黄河科技学院学生手册>等文件,帮助学生了解关于学籍管理和学生管理的制度规定,引导学生认识遵守校纪校规、严肃学习纪律的必要性。要求学生提前十分钟到教室. 3.院行政办将继续在教学工作日内,每天早上7:10—7:50安排校

经管系教学管理实施细则(试行)

经管系教学管理实施细则(试行) 第一章总则 第一条为了加强经管系的教学管理工作,实现教学管理的科学化、规范化,更好地培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,根据教育部高教司颁布的《高等学校教学管理要点》,结合我系实际,制订本实施细则。 第二条人才培养是经管系的根本任务,教学工作是系里的中心工作,教学改革是各项改革的核心,教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。各校应切实加强教学管理工作,不断提高教学管理水平。 第三条教学管理要遵循人才培养模式的基本规律:以培养应用性人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系;实践教学的主要目的是培养学生的应用能力,并在教学计划中占有较大比重; 第四条经管系教学管理的基本任务是:不断探索人才的培养规律和教学管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平;调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性;建立稳定的教学秩序,保证教学工作的正常运行;探索并组织实施教学改革和教学基本建设,建立充满生机与活力的教学运行机制,形成特色,提高教学质量。 第五条教学管理的基本内容。经管系教学管理一般包括教学管理组织、教学计划管理、教学运行管理、理论教学管理、实践教学管理、师资队伍管理、学业成绩的考核管理。 第二章教学管理组织 第六条系主任全面负责教学工作,分管教学的副主任协助主任主持日常教学工作。 第七条系里有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革决策等,在就系教学办公会议上讨论决定。系里建立开放、民主的教学管理体制。 第八条教研室是按专业设置的教学研究组织,其主要职能是完成教学计划所规定的教学任务,开展教学研究和组织实践活动,不断提高学校教学质量和学术水平。 第三章教学计划管理 第九条教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计,是保证教育质量和的基本教学文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划经论证、院校领导审批确定后,必须认真组织实施,中途不能随意更改。 第十条制订教学计划的基本原则是:积极主动适应经济社会的发展的需要;坚持德、智、体、美等全面发展;突出针对性和应用性;加强实

普通高等学校教学管理要点1

普通高等学校教学管理要点 一、总则 第一条为实现高等学校教学的科学化和规范化管理,切实提高管理水平、教学质量和办学效益,保障高等学校人才培养目标的实现,特制定本要点。 第二条教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培养高级专门人才、开展科学研究、从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培养人才,教学工作是学校经常性的中心工作,教学管理在高等学校管理中占有特别重要的地位。 第三条教学管理的基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科、专业、课程、教材、实验室、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。 第四条教学管理的基本任务。高等学校教学管理的基本任务是:研究教学及其管理规律,改进教学管理工作,提高教学管理水平;建立稳定的教学秩序,保证教学工作正常运行;研究并组织实施教学改革;努力调动教师和学生教与学的积极性。 第五条教学管理的基本方法。从事高等学校的教学管理,要以唯物辩证法等科学方法论为指导,注意综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法,以及必要的经济管理手段等,避免依靠单一的行政手段。要注重现代管理方法在教学管理中的应用,努力推动教学管理的现代化。 第六条教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统、后勤服务系统、卫生保健系统等。高等学校各个部门都要以培养社会主义事业需要的合格人才为中心,协调配合,认真落实“教书育人、服务育人、管理育人”。 第七条教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。要用好有限的教育经费,有计划、有重点、分步聚地加强教学基础设施建设,改善办学条件。要多渠道筹集教育经费,并随着收费制度的改革,逐步增加对教学工作的投入。 第八条积极推进教学管理制度改革,建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。要改革教育思想和教育观念,着眼于更好地调动各种类型学生的主动性、积极性,为学生发展志趣和特长提供机会,从而有利于培养出适应社会发展需要的优秀人才。 二、教学计划管理 第九条教学计划是学校保证教学质量和人才培养规格的重要文件,是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划是在国家教委宏观指导下,由各校组织专家自主制定的,它既要符合教学规律,保持一定的稳定性,又要不断根据社会、经济和科学技术的新发展,适时地进行调整和修订。教学计划一经确定,必须认真组织实施。 第十条确定专业培养目标是制定教学计划的前提条件,必须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导思想,依据国家教委制定的人才培养目标,结合学校实际,体现对学生德、智、体等方面的全面要求,体现不同层次、不同学校的培养特色。

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