唐洋镇中学

第三教研片简报

主办：唐洋镇中学

协办：许河镇中学、新街镇中学、富东中学、丁庄学校

主编：刘卫东

责编：杨吟柱

时间；2013年4月

一、专家座谈：有效复习

a)语文复习：明确目标温故知新………………教育局教研室程韶荣（1）

b)数学复习：分层导学发展思维………………教育局教研室韩卫标（2）

c)英语复习：突出重点优化设计………东台市教育局教研室杨永忠（3）

二、教坛展示：课堂教学案例

a)人物描写专题复习教学设计……………………………………居长春（4）

b)探索三角形相似的条件复习课……………………………………王芳（9）

c)Amazing Things……………………………………………………周燕（12）

d)伏安法测量电阻和电功率…………………………………………王进（13）

e)生物和环境是统一体……………………………………………王如进（15）

f)自立自主，做生活的主人………………………………………丁翠菊（17）

三、专家点评与教学反思 (22)

2013年5月14日，唐洋镇中学面向第三初中教研片举行学科课程和综合实践活动课程公开教学。

根据片年度研究计划，唐洋镇中学在教研片首次举办学科课程“有效复习”专题研讨活动。共开放了五节复习指导课：语文《小说中人物描写》（八（5）班居长春）、数学《探索三角形相似的条件》（八（3）班王芳）、英语《7BUnir5》（七（6）班周燕）、物理《电学实验专题》（九（3）王进）生物《生物圈是生物共同的家园》（八（6）王如进）。复习指导研究覆盖各年级、多学科、多类别。

公开教学前，各学校相关教师对复习课进行了初步的研究；公开教学后，教研片听课教师、局教研室学科教研员与教者一起进行了议课，共探如何提高学科课程复习的有效性。

语文复习：明确目标温故知新

东台市教育局教研室程韶荣

如何上好复习课，我们认为应当注意以下几点：

1.明确目标，容量适中。复习课的内容要适量，不要全面铺开，要聚焦重点。教学目标要明确，不要空泛而不便于随堂检测达标情况。

2.贴近课本，温故知新。复习课不是炒冷饭，但不能完全脱离教材搞训练。现代文阅读需要回归课文，整理相关知识，文言文阅读更是如此。要指导学生学会进行分项复习和综合整理，提高独立复习的能力。在此基础上，进行课内外比较或完全向课外拓展的训练。复习课不要以教师的讲解取代学生的自悟和训练。

3.有练必批，提升能力。利用现代教学手段展示训练成果，要通过学生互批或教师批改的过程让学生自我发现，寻找答题失误的原因，从而帮助学生矫正答题思路、步骤和方法。

4.精心选材，创新题型。复习课不要搞题海训练，要精心选择训练材料，提倡自编有针对性的材料。要关注题型的更新和动态，力争在题型上有创新，让复习更有效。

数学复习：分层导学发展思维

东台市教育局教研室韩卫标

提高数学复习的有效性，要关注以下几个方面：

第一，巩固知识，以练为主。精讲精练，这是老师们总结出来的好方法、好观念。要让学生做练习，但不一定要老师领着学生去练，可以提倡学生自主练习。复习时一定要帮学生理清知识点，点出常见的错误和应该注意的问题。

第二，查漏补缺，调查为先。老师应建立教师错题本，以便摘录学生学习中容易出现的题目，特别是将相当一部分学生都出现的问题，摘录在教师错题本上。针对这些问题，复习时进行重点突破；复习前可以找成绩好的学生、中等学生、学困生的代表进行一些摸底调查，摸清各程度学生、各类学生学习情况。

第三，注重选题，效率为重。复习过程中最好选取能够让学生一题多解、一题多变、多题归一的题目去研究。一题多解的题目可以引起学生的学习兴趣，培养学生发散思维，加强学生对所学知识的体会，一题多变的题目促进学生探索能力的提高，学生的解题思路得到了拓展，解题能力也得到了很大提高。

第四，合理点评，发展思维。老师在讲题时，要注意对题目讲解方法的研究，一切要从学生出发，要注重引导学生研究，引导学生发现问题，可从这些方面进行提问：在解题之前，是否做到了：这个题目你审清楚了没有？哪些是已知量？哪些是未知量？看完题我们思考，这个题和哪些知识点有联系，你是怎么思考的？求解了之后，是否做到了：求解是否准确？格式是否规范？关键步骤是哪一步，哪一步最难处理，是怎么处理的？

第五，分层导学，合作交流。复习课时可以在提问和作业上进行分层，布置作业的时候应有一两道拓展提高题。另外，学生准备“课堂练习本”和“错题本”，把错题记录下来经常复习，也可以在组织复习的过程中引导学生之间相互交流，一道题这个同学错了，那个同学可能做对了，通过交流，相互弥补之间的差距，相互学习提高。

英语复习：突出重点优化设计

东台市教育局教研室杨永忠

从传统的认知和教学实际来看，做题、讲题几乎成了英语复习课的代名词，在这样的课堂中，学生的地位是消极被动的，教学效果是大打折扣的。那么，在新课程背景下，如何上好初中英语单元复习课？

紧扣单元话题，循序渐进，落实课堂复习重点。教师要把握好整堂课的复习目标，即认知目标、技能目标和情感目标。单元复习课的知识目标一般是让学生复习巩固已学单元内的语言知识和语法知识；能力目标就是通过复习课的活动达到培养学生综合运用语言的能力；情感目标就是通过复习课的各种活动让学生体会书本知识应用于实践所带来的成功的体验以及在活动中发展起来的与人合作的情感体验。教师要做到紧扣目标，突出重点，突破难点，不遗漏语言点。

优化教学设计，活动灵活多样，切实提高复习效率。复习课切忌呆板、单调地重复旧课。教师应以培养学生的语言交际能力为目标，让学生在活动中领悟、理解单元学习重点，在情境中自然地使用英语进行交际，提高复习效率。例如，教师可以采用头脑风暴的方式复习本单元的重点词汇，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激活本单元的已学知识。

突破文本框架，拓宽生成，努力提升复习空间。如Self-assessment板快的表格中所列的条目旨在考查、检测学生对该单元阅读、词汇、语法、学习技能等项目的掌握情况。教师可以引导学生根据表格所列的条目，回顾本单元所学内容，查漏补缺，也可以对一个单元的总体学习情况加以评价、总结。教师也可以在每个板快学完后，引导学生就某个项目进行有针对性的自我评价。大部分学生能够通过自我检测体验进步和成功。但对于学习能力较强的学生来说，教师要能够突破文本筐架，提升复习的深度和广度。引发学生对单元话题更多的思考。

在平时实际教学中，上单元复习课还应该注意以下几点：

1.复习课速度不宜过快，应避免两极分化。

2.不要对学生估计太高，应给出学生充分思考的时间。

3.避免只动口不动手，该让同学们写的就得写一写。

4.避免复习课上学生们对所学知识的疲倦。复习课要上的有新意，可以旧词新义；也可以拓宽内容，为下一个单元作铺垫。

5.避免太多地使用多媒体，可以打印试卷与多媒体相结合

第四单元人物描写专题复习教学设计

唐洋镇中学居长春

教学目标：

1、明白人物描写对塑造人物的作用。

2、探究分析人物描写的方法。

3、进一步激发学生阅读小说的热情。

教学重点：

对人物描写的分析方法

教学难点：

人物描写的作用。

教学时数：

一课时

教学过程：

课前展示幻灯片1

欢迎各位领导专家莅临指导!

一、宣布上课

二、导入本课

1、师：看投影猜猜这是谁？点击打开

幻灯片2，师：这是谁？

打开幻灯片3师：这是谁？

打开幻灯片4师：这又是谁呢？

2、点击打开幻灯片5师：在这些人物里你对谁印象最深？

学生回答，

师：为什么？

学生回答，教师点评强调学生所说理由中的人物描写方法。

3、师：这些个性鲜明的人物都是小说单元第四单元里的人物。小说通过生动形象的描写为我们塑造了一个个鲜活的人物。从刚才同学们的介绍中我明白了小说塑造人物的主要手段是对人物进行细致传神的描写。这一节课我们我们就来通过对第四单元的有关内容进行复习，探讨人物描写的作用，及其探究方法。点击打开幻灯片6

第四单元专题复习

小说中的人物描写

三、课内复习

1、师：首先我们来回顾一下人物描写的种类，也就是我们可以从哪些方面描写人物。

学生个别回答。

教师总结补充板书：

人物描写：肖像描写，语言描写，心理描写，行动描写……

2、我们来看看本单元小说中的这些经典的描写语段来探讨各种描写方法的作用及其研究方法。点击打卡幻灯片7

温故知新

外貌描写

1、“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”

2、他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住

师：读一下这两个语段，看看这是什么描写？

学生生个别答。

师：这两段外貌描写的语段在文中有什么作用？

学生个别答。

师：互相交流一下，对于外貌描写我们应用什么样的探究方法呢？

教师点拨总结，点击打开幻灯片8

方法探究

外貌描写或神态描写不仅要做到形似而且要做到神似，通过阅读借助丰富的想象侧重寻找外在形象背后的内部因素。

教师板书想象

点击打开幻灯片9

温故知新

动作描写

1、"要一碟茴香豆。"便排出九文大钱。

拿

2、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。

放

师：读一遍，看看这是什么描写，将“排”和“揣”换成拿和放读一遍，把这些动作做给同桌看。看看这些动作表现了各个人物什么性格？

学生个别回答。

师：刚才我们用了哪些方法来探究人物形象呢？

教师点拨，学生齐答，点击打开幻灯片10

方法探究

想象配合演示，认真揣摩推敲动词的使用效果，从而总结出人物的性格特征。

教师板书：推敲

点击打开幻灯片11

温故知新

语言描写

1、不多不多！多乎哉？不多也。

2、噫！好了！我中了！

3、“哎呀，天！他是惦记弟弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。……这条小狗还不赖，怪伶俐的。……一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……咦，得了，你干什么发抖呀？呜呜，……呜呜。……这坏蛋生气了，……好一条小狗……”

点击打开幻灯片12

温故知新

心理描写

1、为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？

2、他凭什么要占据窗口那张床位呢？

师：有感情的，反复阅读这五个语段，细细的咀嚼品味，看这是什么描写？

又有什么作用?

学生个别答。

师：讨论一下，对于语言描写我们用什么方法来对它进行分析呢？

学生齐答，教师点拨。点击打开幻灯片13

方法探究

要反复阅读仔细品味字里行间体现的语言特点；流露的情感；内在的意味，从而概括出人物的思想性格。

教师板书：品味

师：同学们回顾一下，思考讨论一下我们在回答有关人物描写问题时的答题思路是什么呢？

教师点拨总结，点击打开幻灯片14

答题思路：

指出运用了XXXX描写。2、具体阐述或分析。3、得出结论（表现了XX什么样的性格特点，说明XX，揭示了XX，反映了XX）

阶段性总结

师：同学们通过对以上经典语段的复习，更清楚的明白了一些人物描写的作用，分析的方法，（完善板书）以及答题方法。下面我们由课内阅读走向更广阔的课外阅读。

四、走向课外。

1、点击打开幻灯片15

实战演练

A头戴一顶青纱抓角儿头巾；脑后两个白玉圈连珠鬓环；身穿一领单绿罗团花战袍；腰系一条双獭拟背银带；穿一对磕爪头朝样皂靴；手中执一把摺叠纸西川扇子；生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

B尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。还喜得眼睛转动，语言虽利便，身体莫能挪。师：

1、阅读这两段文字，分别描写了哪两个人？

2、指出它们是什么描写，

3、我们哪些方法来分析它们的作用？

4、再读语段想一想，讨论这两语段分别表现了林冲和孙悟空怎样的形象？

学生讨论回答，教师点拨。点击打开幻灯片16

点击打开幻灯片17

实战演练

1、鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，个动掸不得。鲁达假意道：“你这厮诈死，，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

2、李逵听了，跳将起来，说道：“这厮好无道理！我有大斧在这里，教他吃我几斧，却再商量。”……李逵道：“条例，条例，若还依得，一下不乱了！我只是前打后商量。那厮若还去告，和那乌官一发都砍了。”

师：

1、阅读这两段文字，指出它们各运用了哪些人物描写方法？

2、我们哪些方法来分析它们的作用？

3、再请同学阅读品味这两段文字讨论鲁达和李逵性格有什么相同点又有什么不同点？

点击打开幻灯片18

实战演练

武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮；偷出右手来，提起铁锤般大拳头，尽平生动，只顾打，打到五六十拳，那大虫眼里，口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。

师：

1、阅读这段文字，指出这里运用了什么人物描写方法?

2、我们用哪些方法来分析它的作用？

3、再读语段认真推敲一些动词，讨论这段文字表现了武松的性格特征？

师：下面我们再对一篇现代微型小说的相关内容进行实际演练。

轻读一遍，再带着问题精读，解决问题。

核对答案

五、回顾总结，宣布下课。

点击打开幻灯片19

课堂回望

同学们；

这堂课我们再次复习小说塑造人物的主要手段人物描写及其种类：外貌、动作、语言、心理等尤其强调了用各种探究方法来分析人物形象。如果在写作中同学们也能自觉的运用各种人物描写方法表现你笔下的人物，那么他(她)将会被表现得有血有肉，有灵魂！请同学们欣赏一幅图片课后刻画一下投影上的人物。下课。

点击打开幻灯片20

再见！

板书：

语言性格

动作思想

人物描写外貌情感人物形象

心理身份

神态地位

探究方法：阅读、想象、品味、推敲、…

B 10.4 探索三角形相似的条件复习课

唐洋镇中学王芳

教学目标：

1、学生回顾思考三角形相似的条件，并能自己进行梳理，使所学知识系统化。

2、进一步巩固判定两三角形相似的条件。

3、灵活运用相似三角形判别的不同条件解决问题，进不步体会判断三角形相似的各种条件各自的

运用特点。

重点、难点：灵活运用相似三角形判别的不同条件解决问题。教学过程：

1、回顾判断两个三角形相似的条件

1、 2、 3、 4、

六、基础练习

4、如图1，BE 、CD 相交于点O ，CB 、ED 的延长线相交于点A ，∠C=∠E ，则△ACD ∽△ ,△BOC ∽△ .

5、如图2，在△ABC 中，DE ∥BC ， , 则

3、如图3，要使△ACD ∽△ABC ，添加的一个条件可以是

4、在△ABC 中，AB=8，AC=6，在△DEF 中，DE=4，DF=3.当BC 和EF 的比值为时，

△ABC ∽△DEF 。

2=DB AD =BC DE

（图1）（图2）（图3）

三、例题讲解

例1、如图，已知 ,问：（1）△ABC 与△ADE 相似吗？为什么？（2）若∠BAD=30°，求∠CAE 的度数。（3）连接BD 、CE ，问：图中哪些三角形相似？为什么？例2、过 ABCD 的一个顶点A 作一直线分别交对角线BD 、边 BC 、边DC 的延长线于E 、F 、G . 求证：

例3、如图，在等边△ABC 中，P 是BC 上一点，AP 的垂直平分线分别交AB 、AC 于点M 、N ，求证：△MBP ∽△PCN

BC AC AB EG

EF EA ?=2

四、巩固练习

1、如图，在E 、F 为AC 上的点，并且DE ∥BF ，DF ∥BC. 求证：

2、在?ABC 中，AC=8cm,BC=16cm,点P 从点A 开始沿AC 边向C 点以2cm/秒的速度移动，点Q 从点C 开始沿CB 向点B 以4cm/秒的速度移动，如果P 、Q 分别从A 、C 同时出发，经几秒钟?CPQ 与?CAB 相似？

AC AE AF ?=28

2cm/秒

五、小结

六、作业

Unit5 Amazing Things

唐洋镇中学周燕

教学目标：1.say some amazing things

2.know “simple past tense” well

教学重难点：1.复述课文

2.一般过去式的转换

教学步骤：

Step1.Lead in

Show some pictures

Step2.Three parts of amazing things

Amazing things about animals

Amazing things about human

Some other amazing things

Step3. “Amazing things about animals”

A.guessing games

B.group work（girls and boys）: amazing things about these animals

C. a story about the cat

a.quick review then ask and answer

b.fill in the blanks and tell the story

D.simple past tense

a.irregular

b.regular

step4 “Amazing things about human”

A.about our body

B.the tallest man

C.dialogue on P64; more amazing persons

step5 “Some other amazing things”

A.the sun and the earth

B.sandwich

a.listen to the tape and fill in the blanks

b.retell the story

step6 Have a discussion

Share more amazing things step7 Exercise

Attention: stop to do/ doing step8 Homework