《第二节 我们怎样学地理》教案

《第二节我们怎样学地理》教案

第1课时

教学目标：

1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。

教学重难点：

方向的判定、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。

教学过程：

创设情境，导入新课：

我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具”，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。

自主学习、合作探究：

学习任务（一）绘制地图的一般方法

1、自主学习：

读图1-12和图1-13，思考：

（1）是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?

（2）把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？

（3）如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？

A ·

B

B · 2、小组交流：小组内交流以上问题。

3、合作探究：

【探究问题】地图是怎样制作出来的？

【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺），用不同的符号表示不同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

【探究结论】地理事物按一定的________缩小，并用_______画在平面上，注上必要的_______，就成为一幅地图。

学习任务（二）地图的分类

1、自主学习：读第7页第一段，思考：地图都有哪些种类？

2、小组交流：小组内交流以上问题。

3、合作探究：

【探究问题】《肥城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类地图？

【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。

【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

学习任务（三）方向判定

1、自主学习：读课本第7页，思考下列问题

（1）地平面上的方向如何判定？

（2）判定地图上的方向：

①普通地图的方向如何判定？在右侧“米”字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

右图中A 点在B 点的_______方向。

【教师精讲点拨】 指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北,后方为南；箭头左方为西,右方为东。

【探究结论】正北方

学习任务（四）比例尺

1、自主学习：请大家自主学习第8、9页,完成下列问题

（1）比例尺=_______________________

（2）比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时，应该注意什么问题呢？______________

（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】比例尺的大小与范围、内容的关系：

（1）两幅图的比例尺哪个大？哪个小？

（2）两幅图表示的范围哪个大？哪个小？

（3）两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图详细？哪幅图简单？

【探究结论】

分母比例尺表示实际范围内容

越大越小越大越粗略

越小越大越小越详细

板书设计：

第二节我们怎样学地理

一、学会看地图

（一）地图的制作与分类

（二）地图的三要素：

方向：一般地图：上北下南，左西右东

指向标地图：根据指向标定方向

比例尺=图上距离/实地距离

表示方法：数字式、文字式、线段式

教学反思：

第2课时

教学目标：

1、树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

2、了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

3、养成良好的地理学习和思维习惯

4、初步学会把所学地理知识与日常生活结合起来，达到学以致用。

教学重难点：

重点：了解学习地理的方法和途径是多种多样的。

难点：养成良好的地理学习和思维习惯。

教学方法：

以学案为载体，以生活化的地理为突破口，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

通过上节课的学习，老师绘制了一幅地图，你会读吗？仔细观察我们为什么无法读它？

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）

1、自主学习：

学生自学：“图例和注记”一框内容，完成下列要求。

①什么是图例和注记？

②你能记住地图上常见的图例吗？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：【探究问题】

读一幅地图要做哪些准备工作？

【教师精讲点拨】

要把握地图的三要素，即比例尺、方向、图例和注记。不同的地图图例往往不同，要认真阅读和观察。

【探究结论】

要把握地图的方向、比例尺、图例和注记。

学习任务（二）

1、自主学习：读课本11页和12页第一框题，完成下列要求。

①收集地理信息的途径有哪些？

②对收集到的地理信息，我们该如何去做？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

暑假我校将组织去临沂地下大峡谷旅行，我们该从哪些方面进行准备？

【教师精讲点拨】开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑

【探究结论】

选择晴天的天气、选准路线（或跟随旅行团）、带防暑和治腹泻的药品、雨衣、矿泉水、照相机、雨伞、钱、太阳帽等。

三、学以致用，拓展延伸：

1、指图比赛：出示常见图例，看看哪组说得最快、最准。

2、读课本图1-18图，完成活动题3。

教学反思：

本节课主要学习了图例和注记及学习地理的方法，学习地理始终贯穿了地图，学会读图以及学会收集地理信息，多思考、多观察。这将为我们学习地理，打下坚实的基础。