1创标准化学校 提高育人水平

标准化学校建设汇报材料

富强中心校

2013年5月

推进标准化建设办人民满意学校

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我代表富强中心校全体师生对各位领导和专家莅临我校检查指导工作，表示热烈地欢迎！

近年来，学校在上级党政和教育行政部门的正确领导和大力支持下，积极致力于标准化学校建设，着力提高学校整体办学实力，促进了各项工作和谐发展。下面，就我校标准化学校创建工作做以简要汇报，不足之处，请予批评指正。

一、学校基本情况

富强中心校始建于1974年， 2007年获批明德小学援建项目，是农村寄宿制小学。校园占地面积14515.20平方米，校舍建筑面积2080平方米；现有教职工33人，其中专任教师20人，教师学历合格率为100%，市、县级骨干教师9人，现有6个教学班，在校生246人。

近年来，在县教体局的正确领导下，我校认真贯彻《黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》（黑政发…2008?53号）文件精神，坚持科学发展，强化科学管理，更新教育观念，大力推进素质教育。举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰硕

的成果。我校先后获得县教育工作先进集体、县教育技术装备工作先进集体、县教育教学先进单位等称号。学校的各项工作得到了社会、家长和学生的充分认可。

二、主要工作和取得成绩

（一）加大资金投入，改善办学条件

近年来，通过向上争取和县教体局专项投资、学校自筹等方式，共投入资金近百万，为我校新建、改建校舍，增添教学仪器设备，努力改善办学条件。其中争取明德小学援建项目资金98万元，新建校舍1260平方米；县教育局投入54万元，用于学生食堂、宿舍改造和装修，新建微机室和班班通；学校自筹资金16.4万元，主要用于装备了学生教室、实验室、功能室、教师办公室；新购置了篮球架、乒乓球台、安装了校园广播和远程教育系统，更新了鼓乐队器材和图书室桌椅，武装了多媒体教室；完善了食堂和宿舍内部建设；构建了“廊壁文化”，营造校园艺术美的文化氛围。学校专用教室较为齐全，建有图书馆、微机教室、科学实验室、多媒体教室、音乐教室、美术教室、档案室、阅览室、综合实践活动室、卫生保健室、器材室、心理咨询室等，各专用教室管理科学，使用率较高。我校办学条件、硬件设施、教学设备，在全县农村学校中处于领先地位。

为节约建设资金，全体师生自己动手参与校园美化绿化工作，在校园四周种植了300多棵榆树、垂柳、塔松等绿化

树木，并将绿化树修剪成多种造型；在校园内种植了160平米的草坪和4000余株花卉，每年春夏之际，校园内生机盎然，花草繁茂，绿树成荫，花草树木相映成趣，既美化了环境，又陶冶师生的情操，全体师生用自己的聪明的智慧和辛勤的汗水，把校园装扮成美丽温馨的乐园。

学校本着以学生为本，着力打造“书香校园”，努力营造一流的育人环境。全校师生自己动手，对学校的走廊和墙壁文化进行了精心的设计与布置，走廊和墙壁文化主题突出，特色鲜明，一壁一品，使人抬头低头皆在文化之间。全体师生充分发挥自主想象力，张张作品都凝聚着师生的智慧、都洋溢着灿烂的笑容和成功的喜悦。精心布置的校园文化起到了面面墙壁会说话，处处环境都育人的效果。

（二）加强队伍建设，促进教师专业发展

1、加强队伍建设，提高综合素质

（1）办学目标求长远。学校坚持党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。牢固树立以人为本办学的理念，坚持正确的办学方向，认真贯彻落实教育法律、法规，制定了切实可行的《富强中心校中长期发展规划》。我校严格执行国家课程标准，落实三级课程，有力地促进学生全面发展。

（2）班子建设讲团结。我校坚持民主集中制原则，坚持走群众路线，建立了科学的决策机制。制度面前，人人平

等,班子成员从不搞特殊化，凡事都要做教师表率。形成了“事事有人管，人人有事管，件件能落实”的管理模式。

（3）教师管理讲奉献。我校的教师，大多数居住在城里，每天到校工作，要付出很多辛苦，需要教师长期保持一种乐观、敬业、尤其是持之以恒的奉献精神。几年来，我校在一直倡导教师的奉献精神，全体教职工都有一种较强的上进心。大家相互帮助，不比索取，只求奉献。这种精神也带动了我校和谐工作氛围的形成。

（4）队伍建设标准高。学校制订了教师队伍建设中长期发展规划，大力支持教师参加国家、省、市、县举办的业务培训，学校还积极开展校本培训，鼓励教师参加继续教育和业务进修，教师们还通过远程教育系统和互联网，不断提高业务水平。老师们技能提升了，课堂教学更加丰富了，学生们增加了学习乐趣，教学质量有了明显提高。近年来，有9名教师获得市、县级骨干教师荣誉称号，有15名教师获市、县优秀教师称号，8名教师获得县优秀班主任称号。一支师德高尚、教风优良、基本功过硬、致力于扎根农村教育的教师队伍已经形成。

（三）拓宽德育渠道，注重德育实效

小学生正处在人生观、价值观和世界观形成的时期，缺乏辨别是非、善恶、美丑的能力。我校结合实际，利用和发挥农村广阔的空间，积极拓宽德育渠道，强化学生的养成教

育，帮助他们学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

1、德育为首，注重实效

学校始终坚持把德育工作放在首位，建立健全德育工作网络，实施了“631德育工程”：即“六个结合”“三条线”“一主题”。六结合分别是：德育和学校管理相结合；德育与学校各项活动相结合；德育和各科教学相结合；德育与家庭教育相结合；德育与各科室相结合；德育与校园文化建设相结合。“三条线”即行政线：学校—班主任—科任；党群线：党支部—工会—少先队；服务线：后勤—食堂—宿舍。“一主题”是每月突出一个德育主题，培养学生的良好行为习惯。德育人员职责明确，措施有力，成效显著。

2、学科教学，渗透德育

我校教师结合各学科的教学内容和特点对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、孝敬父母、热爱劳动、民族团结等的教育；净化学生的灵魂，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神；更重要的是必须上好品德课，每节品德课，都是对学生思想的一次洗礼。学校的教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。“处处是教育”在我校得以诠释和体现。

3、养成教育，影响深远

近年来，我校以未来社会对少年儿童的要求，开展了“十大文明习惯”养成活动，即：文明礼仪习惯、诚实守信习惯、

自主学习习惯、阅读习惯、写作习惯、健体习惯、卫生习惯、热爱劳动习惯、勤俭节约习惯、遵守规则习惯，使学生在心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、生存能力、健康体魄等方面受到的良好的培养和教育，使学生们身心和谐得到发展。我们还通过校园艺术节、六一儿童节、运动会、经典诵读、爱国歌曲传唱、少先队新队员入队仪式等活各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培育一代新人。

4、环境教育，陶冶情操

努力加强校园文化建设，发挥环境育人的积极作用。加大绿化面积，植树、种草、栽花，杨柳成荫，榆树城墙，绿草红花，花香与书香溢满校园；布置标语牌，严抓校园环境卫生，积极发挥环境的育人功能，真正做到了“一砖一石都说话，一草一木都育人”。

5、三教结合，齐抓共管

学校还积极贯彻落实“学校、家庭、社会”三教统筹的方针，通过家长学校、学生家长委员会、家长座谈会和教师家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议；经常听取家长对学校工作的意见，采纳好的建议，构建学校、家庭、社会三结合的德育教育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。

（四）加强教学管理，提高教学质量

1、落实新课程，转变教育观念

伴着新一轮课程改革的实施，我校积极推动新课程改革，组织教师学习新理念和新做法，让广大教师逐步去认识它，认同它，对教师思想认识的转变起到了潜移默化的作用。积极开展新课改的交流、观摩和示范课。校领导还经常深入到课堂中去，与教师们一同探讨、认识、交流新课改实施过程中的疑虑和难点。结合素质教育和新课程改革的精神，学校要求教师在教学任务上从教书向教书育人转变；在教学观念上从以教师为中心向以教师为主导、学生为主体转变；在教学内容上从单纯的讲解向以学生自己去体会和感受转变；在教学要求上从死记硬背传授型向知识与技能相结合型转变；在教学方法从注重教法向教法与学法指导同步转变；在教学评价上从终结性评价向过程性评价与终结性评价并重转变。在教学实践中，我们积极探索符合课改要求的教学方法和模式。注重基础，注重教学情景中的合作探究模式的构建；在注重基本知识和基本技能的同时，更加关注学生学习的过程与方法；关注学生情感态度与价值观的养成。努力营造民主、平等、互动的师生关系和教学环境，引导学生独立思考、自主探究、合作交流、动手实践；充分发挥学生的自主性、能动性和创造性，使学生成为学习中的主人。

2、强化常规管理，向课堂要质量

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地。新课程的实施更突出了教学的中心地位。实行教育教学工作汇报制，校领导也积极参与到听课、教研等教育教学活动中来。

在教育教学工作中，学校立足常规管理，使之制度化、规范化、经常化；采取各种措施加强对教师教学过程和教学效果的管理和追踪。坚持对教师的教学行为采取定期和不定期的检查和抽查；采取送出去培训、听课学习，个别指导和集体培训相结合的办法，提高教师的教学水平。学校还建立了一系列激励、奖励机制和措施，促进良好教风的形成。一是鼓励教师在教学中的奉献精神；二是单科及格率、优秀率超过学校规定指标，年终奖励并记入教师考核总分；三是学期末测查，学生成绩单科满点，奖励任课教师并优先考虑教师的评模、晋级；四是学校每学期评选“奉献园丁”荣誉称号。通过此项活动，鼓励教师奉献。

学校想方设法使课堂教学真正做到严要求、轻负担、低消耗、高质量。课堂教学夯实了学生基础，发散学生思维，开拓学生视野，关注学生的个性发展，因材施教，确保不使每一名学生掉队，真正做到了让学生快乐学习，健康成长。

3、加强教研科研，促进教育教学

在新课程理念下，切合实际的教研、科研工作的开展，是教育教学工作取得进展的根本保证。

（1）树立教研、科研兴校的思想。我校的教研工作，

本着解决教学中的实际问题和提高教师的教学水平的思想，逐渐形成了“以科研促教研，以科研带教研”的氛围,不断推动教学工作的发展。

（2）鼓励教师争当名师，当专家。学校想方设法为教师的专业化成长创造条件，鼓励广大教师勤奋学习，钻研业务，提高教育教学水平，定期派教师到县、市、省进修学习，从而成长为市、县、校级名师。

4、开发校本课程，开展读经活动

近年来，我校以国学经典为基础开发了校本课程，开展了“读千古经典、弘文化素质”活动。其宗旨是激活传统，继往开来，让新世纪的明德学生真正站在五千年历史文化的基石上，面向世界，开创未来。我校结合明德学校的办学特色和小学生的特点，开发了校本教材，内容涵盖了《第子规》、《三字经》、《小学生必背古诗75首》等。制定了切实可行的读经方案，并纳入课程计划，每天利用晨读时间读经，采取了从低到高、从易到难的教育方式，到小学毕业时，每个学生都能达到熟能成诵的程度，并能知其理，明其意。活动开展两个学期以来，读经活动稳步推进，每位学生都有了一定的诗词积累，不但拓宽了学生们的知识面，也提高了学生们的学习兴趣，更重要的是，传承了祖国灿烂的文化，帮助学生树立了“真、善、美”的人生目标，教育他们堂堂正正做人、服务大众、奉献社会。2012年6月我校获全县中华经

典诵读展演优秀表演奖，1人获得全县十大诵读之星称号。

5、开展科学评价，促进师生共同发展

我校重视学生的成长，为每个学生建立了《成长记录袋》，对学生素质进行综合性评价，注重对学生进行科学、公正的多元评价，真实反映学生成长轨迹，促进他们的全面发展。学校关建立了《教师成长档案袋》，既彰显专业特色，又突出个人特点，记录了教师的工作、学习和专业发展的轨迹，建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价体系，对教师进行全面客观的评价，从而使教师明确了改进的方向，加快了教师的专业发展。

（五）规范学校管理，创建平安和谐校园

1、实施规范有效管理，依法治校

在学校管理过程中，实行了校务公开和民主管理。建立健全了学校管理的规章制度，依法办学、依法治校，规范办学行为，依法维护教师和学生的合法权益，想方设法提高教师待遇。实施精细化和人文化管理，充分调动和依靠全体教师，确保各项工作都能顺利开展。学校严格执行财经制度，财务管理规范，账目齐全，帐物相符，资源配置合理，使用率较高。

2、强化安全管理，创建平安和谐校园

做到了三个“狠抓”，即：狠抓安全责任落实，通过层层签订责任状，建立并完善安全工作机制；狠抓安全隐患整

治，学校定期、组织安全检查，发现问题，及时整改，把安全隐患消灭在萌芽之中；狠抓机制建设，注重对师生的安全教育和疏散演练活动，逐步渗透到校园的各个层面、各个领域、各个角落。学校建立了安全管理制度和应急预案，利用多种形式开展安全知识教育，培养学生自我保护能力，保障师生安全，有效地预防和杜绝了各类事故的发生。

四、存在主要问题

1、部分实验室、功能室建设落后，器材、器械不足。

2、校园文化建设有待进一步加强。

3、课程改革还需进一步向纵深推进。

4、各种档案材料还需要进一步规范。

五、整改措施

1、制定整改计划，落实整改任务。

2、多渠道争取资金，加大投入，努力改善办学条件。

3、不断加强学校的内涵建设。

各位领导、各位专家，近年来，我们不断加大标准化学校创建力度，做了大量卓有成效的工作，各项工作取得了显著成效，但距上级要求还存在一定差距，我们决心以此次评估为契机，全面加强学校内涵建设，不断提高办学水平，努力把富强中心校办成人民满意学校。

2013年5月