战国七雄地图
古时候七国的领土现在大概在哪里
古时候七国的领土现在大概在哪里? 战国七雄的疆土面积： 秦：约占有今陕西关中、汉中和甘肃东南部、四川省大部；秦都咸阳（今长安）。 魏：约占有今山西南部，河南北部，中部和东部；魏都大梁（今河南开封）。 赵：约占有今山西北部，中部和河北中部，西南，内蒙古自治区的一部分；赵都邯郸(今河北邯郸）。 韩：约占有今河南中部，西部，和山西东南部；韩都新郑（今河南新郑）。 齐：约占有今山东北部，河北南部，西部，和山西东南部；齐都临淄（今山东淄博附近）。楚：约占有今湖北全省，河南，安徽，湖南，江苏，浙江的一部分；楚都郢（今湖北荆州）。燕：约占有今河北北部，辽宁，吉林的一部分；燕都蓟（今天津蓟县）。 战国时代的形势是：楚在南，赵在北，燕在东北，齐在东，秦在西，韩、魏在中间。在这七个大国中，沿黄河流域从西到东的三个大国——秦、魏、齐、在前期具有左右局势的力量。 春秋战国和近现代中国的历史，是两个非常重要的非常精彩的历史时期。在祖国社会制度发生质变的重要关头，各种思潮，各种人物，正确的、错误的；正面的、反面的；各个阶级的，各个阶层的代表纷纷走上历史舞台，做了淋漓尽致表演。 春秋战国时期，中国的政治、军事、经济、思想、文化在世界是相当发达的，在此背景下，春秋战国时期的社会变革直接关系到中国向什么方向发展。 社会政治统治最薄弱的时期往往是社会文化最发达的时期。分崩离析的社会动荡和社会对立激化着矛盾，活跃了人们的思想，诱发了百花齐放，引来了百家争鸣。百家争鸣争了皇权，不争民主，究竟是为什么？ 就思维能力而言，春秋时杰出的思想家应该不乏民主意识和智商，但是那么多杰出的思想家为君主处心积虑地策划统治国民的良方，却只字不谈民主，说明当时培植思想的社会土壤是集权统治，而非民主共和。
中国历史地图变更
这是一张夏朝的地图，夏朝是我国历史上的第一个朝代，关于夏朝有非常多的传说，夏朝在二里头的遗址是有可考的证据。我们现在先观察一下夏朝的地图，上面是一张夏朝略缩图和夏朝地图。夏朝建都在黄河北岸的山西安邑（今山西安邑县）。在当时属于夏王朝有很多的小部落，从略缩图可以看出。这些小的部落经常受到夏朝的君主欺压，夏朝建立之出，这些部落还都派人到安邑去朝贺进贡。到了泄时也就是（前1823年---前1808年)时正式赐封九夷各部落诸侯爵位。经过了几次传为，廑(前1727年---前1707年)时，夏朝已经衰落了。传到发时，各个诸侯已经不来朝贺了，我们从地图上可以看出，夏朝的势力比起那些部落的联合，只能是望尘莫及了。然而当时商部落已经在夏都的东部也就是现在的河南郑州建立起来了势力，然而在这里我介绍一下，周部落就是后来西周，周部落在夏朝时候，是一个以畜牧业为主的一个中等部落，势力也比不上商朝的力量。夏朝直到暴君夏桀，已经名存实亡了。但是夏桀很会享受，他用人当坐骑，并且修建酒池肉林，同时还与美女妹喜天天在后宫作乐。各个部落终于忍不住了，夏朝的子民也已经愤怒了。此时商部落的商汤已经有足够的势力可以灭掉夏朝。终于在伊尹的辅佐下与夏桀在鸣调打了一仗，夏军打败，夏桀也被流放到了安徽巢湖地区。商汤在步骤亳建立起来了第一个都城。根据史书记载，夏桀的儿子獯鬻却是北漂了利用他的能力和智慧重新建立起来了一个第二王朝，当然了历史上就没有什么太多记载，
但是到了战国时，荤粥、鬼方、猃狁逐渐演变成西戎、犬戎，到了秦朝以后，就改成匈奴了。还有记载荤粥则是鬼方的前身，在夏朝叫荤粥，商朝时称鬼方，尽管说法不一，但是我们考证的是獯鬻当时到了荤粥这个地方将一些夏朝的管理经验以及文化待到了这个地方，逐渐荤粥的生产力得到了飞跃的发展，从而扩大了势力，更加成为中原的威胁。给商朝、周朝以至于以后的秦汉都增添了很多的烦恼。 由于商朝在河南，因此，与夏朝相比则更加靠东部了。然而商朝却多次迁都，最后定都在殷，今河南安阳。商朝西北部地区的鬼方和羌方则是后来的犬戎和西戎，大家可能要想，那荤粥呢？别着急，此时的荤粥只是一个很小的部落，然而在周朝却成了势力。鬼方当时在，陕西内蒙一代，此时的商朝也更加扩充了自己的地盘。商朝时期，各个原始部落随着生产力的发展，也都纷纷促进了自己的生产活动。生产力的发展，因此也就出现了剩余产品，这些剩余产品就可以拿出去交换，就是以后的贸易。有了贸易的开展整个时代又进了一大步。商朝开始的几代国君还都非常贤明，但是到中期一些贵族都安于享乐，此时盘庚为了让这些享乐的贵族有一种吃苦奋斗的精神决定进行一次大迁都，就是殷（安阳）。商朝最后一个国君
[最新]历史战国七雄教案
历史战国七雄教案 第8课战国七雄 北京市第28中学特级教师陈毓秀 （一）教学目的 1．要求学生掌握的基础知识： 战国时期的起迄年代。战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。我国封建社会的形成。围魏救赵和马陵之战。合纵与连横。 2．要求学生从思想上认识： ①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。 ②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。 3．要求培养学生的能力： 讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？以培养分析综合能力。 （二）教学过程 1．复习提问
①我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？ ②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图） 2．导入新课 我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、 西周，到春秋时期逐渐瓦解。春秋以后，我国历史跨进了战国时期。战国时期是我国封建社会形成的时期。我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。而战国时期是这两千多年封建社会的开端。 战国时期是战国七雄的天下，现在学习第8课《战国七雄》。 3．讲授新课 一、七雄并立（板书） 1．战国七雄（板书） 战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。但是经过春秋时期三
百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。（板书）。七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。历史上把这件事叫做“三家分晋”。与此同时，齐国大夫田氏夺了原来姜氏（姜太公的后代）的大权，历史上叫做“田氏代齐”。不过田氏代齐以后，齐国仍叫齐国，所以在地图上表示不出这个变化来。 历史上把这七个强国并称为战国七雄，七雄并立是战国期的基本形势。 战国七雄的地理方位：齐国在东，楚国在南，秦国在西，燕国在北，韩、赵、魏三国在中间。（看图讲）（辅之顺口溜“齐楚秦燕韩赵魏，东南西北到中间”）。 战国七雄的都城：齐（临淄）；楚（郢）；秦（咸阳）；燕（蓟）；韩（郑）；赵（邯郸）；魏（大梁）。 2．战国时期（前475——前221年）——我国封建社会的形成时期（板书）
河北省唐山十六中七年级历史上册 第8课 春秋五霸和战国七雄学案(无答案) 冀教版
第8课春秋五霸和战国七雄 第一部分学案 1、课前预习： （1）预习第8课《春秋五霸和战国七雄》 （2）学习目标：了解周朝的历史分期、春秋、战国名称的由来，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，掌握齐桓公得以称霸的原因，了解晋楚争霸、晋分三家，了解春秋战国时期的著名战役，尝试分析春秋诸侯争霸和战国争霸战争的不同点和社会作用，认真阅读课文中的文字的插图。（3）学习重点：齐桓公、晋文公得以称霸的原因，战国七雄以及战国时发生的重要战役 （4）学习难点：春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点及其历史影响 2、课上预习：通过课前预习及课上预习，了解本课基础知识，并填写。 （1） 周 夏 （2）“春秋”和“战国”是如何得名的？ （3）春秋时期，为什么会出现诸侯争霸的情况（诸侯争霸的背景）？这一时期，先后出现的5个霸主，历史上称为“春秋五霸”，分别是哪5个霸主？ （4）春秋时期的第一位霸主是谁？他为什么能够第一个称霸？ （5）晋文公是春秋时期的另一位霸主，他60多岁做国君后，_______，______，_______，使晋成为北方的强国，使他成为中原霸主的战役是________。 （6）使楚庄王成为中原霸主的战役是________。 （7）阅读课文42页第三段，了解吴越争霸的史实。 （8）战国之初，晋国分裂为___、___、___3个国家，它们和___、___、___、___，被称为“战国七雄” 战役名称发生时期交战双方战役结果影响 城濮之战 邲之战 桂陵之战 马陵之战 长平之战 吹“_____”和“_____”，因此被称为纵横家。 （11）阅读课文40页第一段和42页最后一段，尝试回答：春秋、战国时候的战争有什么不同？产生了什么不同影响？
战国七雄的故事
战国七雄的故事 战国七雄的故事【典故】 战国(前403年-前221年)是我国继东周列国以来的又一个诸侯割据的时代。其与春秋在历史上并无明了的界线，只是依照今天的习惯，以三家分晋(前403年)为起始标记，到前二二一年秦统一六国这一段时间称为战国时期到了战国时期，中国的场面已发生了变化：其中，诸多中小诸侯国家已被兼并，余下的秦、楚、燕、韩、赵、魏、齐七国成为战国时期的主要诸侯国家，它们平日被后人称为战国七雄。 秦 秦国在春秋末期是气力较弱的国家之一，所以秦统治者一直力求改变这种场面。前三六一年，秦孝公命令求贤，魏国人商鞅应暮入秦，自此，秦国进入了其快速发展的阶段。商鞅在十年的时间里通过实行组织民户、嘉奖战功及变领主制为地主制等一系列政治经济的革新，使秦国国富民强，成为战国第一大国。但商鞅的变法遭到了其他旧势力的反对，至秦惠王即位，商鞅便被施以车裂之刑，而他所设立的新法却普遍被秦人接受，成为今后秦国政策的底子。就在商鞅变法的同年，秦国灭蜀，至此，秦国北有上郡，南有巴蜀，东有黄河与函谷关，地势宜首难攻故而被称为天府雄国。加之商鞅变法所创造的经济政治前提，使之完全具备了统一天下
的前提。 韩 韩原为晋国韩氏家族，在三家分晋之后才成为独立的诸侯国家。它东临魏国，西靠函谷关，占据军事要道，故而连年争战不停。公元前三五八年，韩昭侯使用法家的申不害为相，执行苛刻政治，使韩的国力临时获得增强，但没过多久便又陷入衰落。所以韩国也六国中是最早被秦祛除的国家。 魏 魏国与韩国相同，也是由晋割裂出的国家之一，而且在三个国家之中实力较强，加之魏文侯时的李悝变法，使其在政治、经济、军事上很快强盛起来。前三四四年，魏惠王将国都从安邑迁到大梁(今河南开封)，从而使魏国达到鼎盛时期。前三五四年，魏国出兵攻打赵国，齐国派援军援赵，击败赵国。后来，齐国以田忌为上将、孙膑为智囊以增兵减灶之计在马陵之战中彻底击败了魏国，使魏国从此一蹶不振，再无精力与其他六国交战，直至其被秦国死亡。 赵 赵国是三家分晋所形成的第三个国家，它都于邯郸，与齐、燕相临。战国后期，赵国因有名相蔺相如、上将廉颇等大臣忠心为国，使赵国颇为强盛。而有关廉颇、蔺相如二人完璧归赵和负荆请罪的故事也被后人传为美谈。在廉
春秋五霸与战国七雄教案
第七课春秋五霸于战国七雄 内容标准： 知道春秋争霸和战国七雄史实。 教学目标 一、知识与能力 （1）掌握东周分为春秋和战国两个时期。 （2）知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。 （3）识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。 过程与方法 （1）通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 （2）引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。 情感态度与价值观 ⑴通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。 ⑵通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。 二、教材分析 周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”，“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。 教学重点： 齐桓公称霸；培养学生学习历史的兴趣。 教学难点： 时间跨度长，国名多，人物多，头绪杂，学生不易掌握。理解春秋战国各自战争的特点及趋势。 三、学情分析 1.初一的学生对成语故事很感兴趣，有一定的基础，教学中要创造条件，让学生展示。 2.本课国名多，人物多，学生不易掌握，教学中要关注。 四、教学过程 复习旧知识，导入新课： 教师提问： 周分为西周和东周，东周是谁在哪一年建立的？（公元前770年，周平王迁都洛邑，东周开始）屏幕展示东周分为春秋和战国，由此导入新课。 教师交待：东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。 一、春秋五霸 阅读材料，小组合作： 材料一：平王东迁后，有的国土赐给了功臣，有的被诸侯、少数民族所占，王畿之地只有方圆一二百里，而且日益减少；与此同时，王室军队不如诸侯，只有三军、两军、或不足一军。材料二：春秋时期出现了铁器、牛耕，出现了大量的私田，诸侯国经济政治军事实力大增，希望享有周天子那样的政治和经济特权。 1、春秋五霸是哪五个？ 2、他们为什么会争霸？（周室衰微, 诸侯强并弱，争夺更多的土地和人口） 问题：当时我们的家乡所在地处于哪个诸侯国？（山东：齐鲁大地）
合理利用历史地图,培养历史学习能力
合理利用历史地图，培养历史学习能力 发表时间：2016-11-04T10:57:09.207Z 来源：《素质教育》2016年8月总第215期作者：吴雅宏[导读] 要理解和掌握历史事件发展的过程，有两个方面的重要内容：时间和空间，历史在时间中演变，同时也是在一定的历史空间中演绎。 江苏省苏州工业园区第八中学215000 摘要：古人云：“左图右史”，历史是在一定的时空中演绎和发展的，很多教师重视学生“时”的能力的培养，忽视历史空间思维，忽视对“图”的应用。本文试从如何以“图”为线索，讲好历史，如何“做”好图，如何教学生用“图”三个方面探讨历史教师如何利用地图，培养学生的历史空间思维能力。 关键词：历史空间概念剪裁读图 要理解和掌握历史事件发展的过程，有两个方面的重要内容：时间和空间，历史在时间中演变，同时也是在一定的历史空间中演绎。历史空间是历史演出的舞台，因而掌握历史空间概念是掌握整个历史的基础。 要完整地理解历史，就要懂得当时的地理，需要借助历史地图。与文字的表现形式相比，历史地图在反映事物所处的空间状态方面有简洁、直观的特征，古人云：“左图右史”、“索象于图，索理于书”，这说明在历史教学中空间概念和时间概念一样重要。然而在实际教学中，很多老师往往重视培养学生的时间概念，而忽视空间思维的发展，本文试讨论如何充分发挥历史地图的长处，发展学生的空间思维能力。 一、以地图为线索，“讲”地图 1.培养学生历史空间概念。 上历史课，很多教师习惯于以历史时间为线索，然而很多历史事件如果单纯以时间为线索，过程复杂，头绪多，难以讲清。但如果以地理空间的变换为线索来讲述，反而能够使学生更有条理地梳理知识，掌握历史事件的全貌。 如在讲述统一多民族国家的巩固一课时，本课涉及的历史事件多，头绪杂，很不好讲，但是将本课的几个大事以清朝疆域版图的几个方向为线索来讲，将本课的知识连成一条线，学生更容易接受： 再如长征一课笔者尝试以长征路线图为线索，配合毛泽东的《长征》诗讲述，让学生回顾长征的艰辛历程，对学生进行思想教育。设计一个“重走长征路”的活动课，让学生们课后自己动手收集有关红军长征的历史资料，并参照《中国工农红军长征示意图》一图，绘制出一幅沿着中国工农红军二万五千里长征路线“重走长征路” 的旅游地图；再让他们按照这幅旅游地图，把与长征有关的重要地点、战役、会议及重要历史事件等写下来，并适当让一部分学生在课堂上展示他们的成果。 2.注意地图与历史史实之间的纵横比较，培养学生综合分析问题能力。 历史在发展的过程中，时间和空间都在变化，而教师和学生往往重视的是时间的变化，忽略了空间的变化。事实上历史事件的变化，有时间上的因果联系，也有空间上的因果联系。在教学实践中，教师不仅要引导学生分析历史事件发生的时间上的因果联系，同时要让学生将地图进行纵横对比，尝试从空间中挖掘历史事件的真相，从而培养学生分析问题的能力。如比较《鸦片战争形势示意图》、《第二次鸦片战争形势示意图》、《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》等图，提示学生观察主要资本主义国家开辟通商口岸有何特点，把以上信息放到当时中国的大背景中分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮打开了中国的大门，开辟通商口岸从东南沿海到整个沿海地区，从沿海到长江中下游，直至西南内地，步步深入。从而使学生理解中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。 又如，比较《清前期的疆域图》与《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》，学生不难发现版图存在的差异，引导学生进一步分析其原因，既达到了提高学生分析问题的能力，又进行了爱国主义教育。 二、妙用裁剪“做”地图 “工欲善其事，必先利其器”，平常我们用的多媒体课件中地图往往一闪而过，有时要翻来覆去地使用几遍，弄得学生眼花缭乱，这时如果能有一幅历史挂图在旁边则会事半功倍。 如何绘出一张质量好的历史地图昵，笔者提供一种比较好操作的方法： 1.制版：将书上的地图描在玻璃或明胶片上，或者用扫描仪、数码相机、视频头等电子工具扫描将地图制作成电子作品。 2.放大：将上得到的地图通过光学投影仪或电子投影仪放大，在屏幕处贴上白纸，描出地图的主要轮廓。 3.剪裁、上色：如果只是简单地将地图放大，在教学中的应用不大，重要的是要将地图合理剪裁，教学挂图不应该太复杂，内容不要太多，应简单明了，主题突出。在太复杂的地图中寻找有用的信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察的主要目标，同时，过于复杂的地图，过多的读图目标，也增加了读图难度，而且不利于学生理解、记忆。 因此设计地图的第一原则就是删繁就简，可要可不要的信息不要留在地图上，最好是先出示给学生的只是母图，只有轮廓，本课需要用到的知识点制作成活动的纸条，上课时边讲边贴；条件好的可以将母图贴在薄铁皮上，将活动的纸条粘上磁条，取贴都比较方便。其次，要醒目，在着色的时候重要的线条、地点用醒目的颜色突出，非重要的因素淡化处理。
战国七雄中最强大的国家(除秦外)--赵国
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢 战国七雄中最强大的国家(除秦外)--赵国 导语：赵国是战国七雄中最强大的国家，它是中国历史上最早建立大规模骑兵部队的国家，其士气之先进兵员之广也是空前的。赵名将辈出，全国莫不尚武 赵国是战国七雄中最强大的国家，它是中国历史上最早建立大规模骑兵部队的国家，其士气之先进兵员之广也是空前的。赵名将辈出，全国莫不尚武，天下精兵尽出赵地，四战之国。阙与大败秦军，林中之战打的秦国割地求和，邯郸保卫战三千死士却秦倾国之兵三十里，阳邑，马陵接连大败秦魏联军，离石又重创秦兵，几之战再大败秦军。秦赵第一战，高安之战，赵胜。蕞之战，将秦王祖陵给捣毁，赵庞暖一直打到咸阳附近，几乎灭秦。如果不是楚国拖后腿，秦国恐怕几乎灭亡。 肥水之战，番吾之战李牧更是连番吊打秦军，不是离间计秦国根本灭了赵国。如果不是赵王中反间计导致长平战败，统一天下的就是赵国，真要公平的决战秦军根本不是赵兵对手。秦国败仗之多一半出自赵兵之手，赵败秦次数战国无国能出其右，秦史官又故意遗漏不记。即使长平阵亡四十万，赵国十几万残军依然大破燕军六十万，围燕都，南支韩魏，北杀匈奴十万骑，破东胡，灭林胡，辟地千里。而牛逼哄哄的汉朝十倍于赵，却从来没有一战杀匈奴过八万。 再说，天下战神白起发全国十五岁以上的男子全部送往战场攻赵长平，虽破赵却是付出了国内空全国士兵死者过半的代价，足见赵军的悍猛。赵国曾收天下兵逼的秦国十九年不敢出关，秦无齐魏不能伤赵，赵武灵王若非早死，几乎从云中南下灭秦。 赵一战杀匈奴十万骑，整个大汉四百年还从来没有一战斩匈奴士兵超过十万的，而且强大的秦国征百越伏尸数十万，可见赵国的军队天 生活常识分享
《春秋战国时期的社会经济和社会变革》复习教案(旧人教版).doc
《春秋战国时期的社会经济和社会变革》复习教案（旧人教版）高三历史：1.6一、春秋时期奴隶制度的瓦解1、政治上：周王室衰退微，"礼乐征伐自诸侯出"，分封制瓦解。（1）诸侯争霸特点：①各国以改革内政、发展生产、训练军队为基础②以争夺土地、人口和对其它诸侯国的支配权为目的③前期基本上是北方诸侯国称霸中原，中后期南方诸侯国进入中原争（2）春秋五霸：①一说：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王②另说：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践（两种说法都有齐桓公、晋文公和楚庄王；注意位次不能颠倒）（3）典型事件：（原因－概况－影响） 齐桓公称霸 ①齐国是东方的富庶在国②齐桓桓公改革增强了实力：a、改革内政、发展生产（根本点）；b、改革军制、设常备军（最早设）； c、提出"尊王攘夷"口号，借以发展齐国势力（客观上维护了中原华夏族先进文化和社会经济的发展）、如援燕打退③ 助卫挫败狄人；联合诸侯讨伐楚国。① 齐桓公多次召集诸侯会盟；② 灭掉30多个诸侯国，成为霸主；③ 丘（河南兰考境内）会盟，其霸主地位得到周王正式承认（标志）成为春秋时期第一个霸主
晋楚争霸 ①晋文公改革使晋国成为北方强国；②南方楚国势力向北发展至黄河流域，威胁到晋国利益城濮（山东鄄城西南）大战（标志），晋军诱敌深入，打败楚军。晋文公霸业确立 吴越争霸战争 春秋末年，长江下游的吴国和钱塘江流域的越国也参加争霸战争先吴国打败越国，后越王勾践"臣薪尝胆"。国力增强，最终掉吴国。（4）性质：奴隶主集团之间的兼并战争（5）影响：①积极影响：a、客观上起到了瓦解奴隶制的作用（最大意义）b、破坏了原有的分封制（诸侯争霸反映的实质问题）c、使奴隶制周王室名存实亡d、各国的改革促进了社会进步e、奴隶主贵族机开垦私田据为已有，并侵占公田f、大国兼并小国，诸侯国数目减少，华夏族和其它各族接触频繁，促进了民族融合②消极影响：争霸战争，造成社会动荡，生产受到破坏，人民生活困苦2、经济上：井田制瓦解（1）概念"公田"和"私田"：①公田：春秋以前，奴隶主贵族把井田叫做"公田"②私田：；春秋以前，奴隶主贵族驱使奴隶开垦的茺地，不向国家纳税，被称为"私田"（2）瓦解的根本原因：生产力的提高（标志是铁器--铁锄、铁斧和牛耕的使用）（3）过程：①为增加财政收入，鲁国实行新税制，承认私田合法。标志着封建生产关系产生。②一些贵族化公田为私田，采用新的剥削方式（封建地租剥削），封建地主和农民产生。③从鲁国开始，井田制相继在各国瓦解了。井田制的瓦
七年级历史：《春秋五霸和战国七雄》教学设计(教案文本)
( 历史教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级历史：《春秋五霸和战国 七雄》教学设计(教案文本) History is a highly comprehensive subject, and its effect on students is mainly reflected in the outlook on life, world outlook, and moral beliefs.
七年级历史：《春秋五霸和战国七雄》教学 设计(教案文本) 教学目标： 1.使学生掌握周朝的历史分期、春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况，并能识读春秋形势图和战国形势图，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实。 2.引导学生思考讨论培养学生的分析和理解问题的能力，同时培养学生的创新思维和合作精神。 3.通过各国称霸过程的学习认识到：大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，改革才能富国强兵。 重难点： 重点：齐桓公、晋文公称霸。
难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。 一、春秋五霸 1.春秋诸侯争霸的背景。 提问：春秋争霸是在什么情况下开始的？ 设计：小组讨论，各抒己见先组内发表意见后在班上交流。（课件展示答案） 过渡：春秋时期历时二百九十多年间，社会风雷激荡，可以说是烽烟四起，战火连天。相传春秋初期诸侯列国一百四十多个，经过连年兼并，到后来只剩较大的几个。 2春秋五霸： 提问：春秋五霸指哪些？各自的位置？（课件展示春秋形势图）学生：观察形势图，掌握好两种说法的五霸名称，介绍春秋大国位置，画出方位示意图。 设计意图：提高学生读图的能力，逐渐树立起空间概念。充分发挥地图辅助文字的作用。提高学生对历史史实掌握的准确性，不断地重复，尝试回忆加深记忆。便于发现学习过程中的问题及时弥
春秋战国知识竞答题目大纲
春秋战国知识竞答题目大纲 1、春秋五霸指的是：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王或齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践 2、道家学派创始人是：李耳，字聃（dan一声） 3、诸子百家中最有名的12家是：法家、道家、墨家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、小说家、纵横家。 4、孔子修订的易经里有一句话：“太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦。”请问八卦指的是：乾坤坎离震艮巽兑 5、纵横家以合纵连横的主张，合纵派的主要代表是苏秦，连横派的主要代表是张仪。 6、纵横家之祖鬼谷子的四大弟子是：苏秦、张仪、孙膑、庞涓 7、冷成金曾在《读史有智慧》中说过，最神秘的一页是阴阳家。 8、战国七雄指的是秦燕齐楚赵魏韩 9、齐桓公名叫姜小白 10、齐桓公与谁争王位？公子纠 11、鲍叔牙向齐桓公举荐管仲 12、假道伐虢是哪个国家？晋国 13、重耳是晋国人 14、晋献公去世后，骊姬想要立奚齐和卓子即位里克发动了两次兵变，杀了骊姬和卓子。 15、晋惠公是公子夷吾 16、百里奚是秦国的大夫 17、介子推从自己大腿上割下一块肉，给重耳吃。 18、晋文公就是重耳 19、退避三舍是晋国和楚国之间的事 20、俞伯牙是晋国贵族 21、伍子胥原本是楚国人，因楚平王杀了他的父亲和哥哥而逃到吴国。 22、公子光鱼腹藏剑杀死了吴王僚。（吴王阖闾） 23、《孙子兵法》的作者是孙武。 24、伍子胥怒鞭楚平王的尸体 25、吴王阖闾后吴国的王位给了夫差 26、越王勾践卧薪尝胆 27、老子主张无为而治的思想 28、三家分晋指的是赵魏韩三家 29、西门豹治邺是战国时期魏国的事 30、吴起一开始的老师是儒家的曾参 31、田忌赛马田忌是齐国人 32、赵国围魏救赵 33、庞涓死在了马陵大战 34、离骚是著名政治家屈原的作品 35、晋文公率兵救宋，为报答楚国在他流亡国外时楚国的款待，晋文公命令部队向后撤退九十里。那么这个成语是（退避三舍） 36、.众所周知，在古代战争中，有不少以少胜多的军事战例，请你指出一下哪场战役是发生在公元前632年的（城濮之战） 37、决定晋文公成为中原霸主的战争是（城濮之战） 38、下列典故与晋楚争霸有关的是（退避三舍）
《春秋五霸与战国七雄》(北师大)
《春秋五霸与战国七雄》 宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤 周分为西周和东周，东周分为春秋和战国时期，本课讲述的是“春秋五霸”和“战国七雄”，“春秋五霸”讲述了齐桓公称霸、晋楚争霸，齐桓公任用管仲改革，使自己成为春秋是第一位霸主。 “战国七雄”讲述了“合纵”“连横”的斗争策略，各国之间时而合众，时而连横，几经反复，秦国逐渐强大起来。 【知识与能力目标】 1.掌握东周分为春秋和战国两个时期。 2.知道春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置。 3.识读《春秋》和《战国》形势图，提高学生识读历史地图的能力。 【过程与方法目标】 1.通过阅读图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。 2.引导学生讲述春秋战国的成语典故故事，提高学生的历史想象力和语言表达能力。【情感态度价值观目标】 1.通过收集和讲述成语故事，培养学习历史的兴趣。 2.通过齐桓公、晋文公、越王勾践等古代君王的故事，培养学生宽容忍让、诚信和坚毅等到优良品质。
【教学重点】 能够知道春秋五霸和战国七雄的史实，培养学习历史的兴趣。 【教学难点】 时间跨度长，人物多，头绪杂，学生不易 掌握。 1. 教师准备：查阅相关资料，为学生提供相关书目及网站；预测教学过程中可能出现的各 种问题，制定应对策略；制做本课课件。 2. 学生准备：预习本课；查阅与本课相关的资料；每人收集一条与本课内容相关的成语典故。 【复习旧知，导入新课】 教师提问： 1、公元前 21世纪—前770年，我国经历了哪几个朝代？ 2、西周初年，周王为巩固对周边的统治，采取了什么政策？ 在学生回答出“采取了分封制”后进一步引发其思考，是不是采取分封制，西周的统 治就可以长治久安了呢？ 【讲授新课】 西周末年，镐京被犬戎攻破后，平王把都城迁到洛阳，开始了东周的历史。周王室东 迁后，王畿缩小，财源、兵源大大的减少，而且一天天的趋于枯竭，再没有力量支持原有的 威风与尊严。各封国于是产生自行扩张领土的野心。从此， 诸侯国之间为了争夺领土和霸权，开始了旷日持久的战争。于是，历史进入春秋战国时代。 (板书课题) 教师交待：东周分为春秋、战国两个时期。“春秋”与“战国”名称的由来。 请同学们根据预习情况完成如下内容：春秋 春秋五霸 战国 战国七雄： 请同学们以小组为单位，结合自己查找到的有关资料选择感兴趣的主题，一起研究学 习后，进行汇报。 齐桓公称霸及其他四霸
七年级上学期历史期中复习专题：10 战国七雄套真题
七年级上学期历史期中复习专题：10 战国七雄 一、单选题 1. “战国”因“战”而名，是中国历史上一段较为特殊的历史时期。下列战役中不是发生在战国时期的是（） A . 巨鹿之战 B . 长平之战 C . 马陵之战 D . 桂陵之战 2. 下图是战国形势图，图中③处指的是（） A . 秦国 B . 齐国 C . 楚国 D . 燕国 3. 战国初年，晋国被________三家大夫瓜分。（） A . 燕韩赵 B . 魏秦韩 C . 韩赵魏 D . 齐魏赵 4. 在下列诸侯国中，既属“春秋五霸”，又是“战国七雄”之一的是（） A . 齐国 B . 晋国 C . 吴国 D . 宋国 5. 春秋战国时期是我国最为动荡和变化剧烈的时期，当时中国历史发展的趋势是（） A . 走向统一 B . 战争频繁 C . 诸侯争霸 D . 王室衰微 6. 唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”直接反映了战
国时期（） A . 周王室衰微 B . 分封制崩溃 C . 兼并战争不断 D . 注重兴修水利 7. 春秋战国时期社会动荡不安，“春秋五霸”“战国七雄”等争霸局面的出现是因为（） A . 世袭制的确立 B . 禅让制的出现 C . 分封制的衰落 D . 周王地位稳固 8. 战国时期社会大变革的根本原因是（） A . 争霸战争频繁 B . 铁器、牛耕使用 C . 封建制度确立 D . 诸子百家争鸣 9. 战国时期，社会激荡，战火连天，出现了七个主要的诸侯国，其中位于最西端的是（） A . 秦国 B . 齐国 C . 楚国 D . 魏国 10. 春秋战国时期的主要特征，不包括（） A . 战争频繁 B . 制度变革 C . 学术繁荣 D . 国家统一 11. “战国”作为一个时期的名称，因战争众多、争夺激烈而得名。发生在这一时期的著名战役有（） ①城濮之战②桂陵之战③长平之战④牧野之战 A . ①③ B . ②③ C . ②④ D . ③④ 12. 小明查阅了“春秋争霸形势图”和“战国形势图”，发现在“战国形势图”中找不到晋国，这是由于战国初期发生了（） A . 三家分晋 B . 田氏代齐 C . 晋楚争霸 D . 战国七雄 13. “春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。下列对春秋战国时期各国争霸与兼并战争的评价，正确的有（） ①争霸战争给人民带来了深重灾难 ②小的诸侯国被消灭，出现了一些大国，有利于国家走向统一
动荡的春秋时期
第6课动荡的春秋时期 【学习目标】 1、知道春秋战国的历史分期；列举春秋五霸名称。 2、知道齐桓公争霸、晋楚争霸及桂陵之战、马陵之战、长平之战的情况。 3、识读春秋形势图，掌握识读历史地图的基本技能。 4、通过学习齐桓公、晋文公、越王勾践的史实，认识到国强要革新，国兴靠人才的道理。 【重点】齐桓公称霸的历史作用 【难点】春秋争霸的实质和历史作用 【自主学习】请完成《学法的大视野》中的“课前预习” 【重点导学】 1、核心概括 东周是奴隶社会解体、封建社会建立时期。 春秋五霸：齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 齐国、晋国是通过改革达到富国强兵，从而以政治和军事的优势达到称霸目的。 著名的战役和典故：葵丘之盟、城濮之战、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆、马陵之战、长平之战。 争霸和兼并是春秋战国时期的特点：战争给人民带来灾难，客观上有利于国家走向统一。 2、要点归纳
一个朝代：东周； 两个时期：春秋时期和战国时期； 三位霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王； 四次战役：城濮之战、桂陵之战、马陵之战、长平之战； 战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 3、春秋五霸与战国七雄出现的特点：春秋五霸是先后出现，战国七雄是同时并存。 4、战国七雄名称及其地理方位的记忆口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东西南北到中间 5、谐音记忆法：“战国七雄”齐楚秦燕赵魏韩七国，可记作“七叔含烟找围巾”。 6、对齐桓公在争霸中提出的“尊王攘夷”口号的认识 齐桓公提出“尊王攘夷”口号，并不是他真正要尊敬国王捍卫周天子对诸侯国的统治，而是他用来争取民心的手段，其实质是为争霸找到一个合法的借口。 【合作探究】 春秋争霸局面出现的原因是什么？春秋争霸的实质是什么？ 【课堂练习】 1、春秋五霸中最先取得霸主地位的是( ) A 楚庄王 B 宋襄公 C 齐桓公 D晋文公 2、正式承认齐桓公在中原的霸主地位的是：（）
战国七雄地理位置顺口溜_战国七雄地理位置口诀2
战国七雄地理位置顺口溜_战国七雄地理位置口诀2更多有关战国七雄的热门讯息 ↓↓点击此处↓↓ ??战国七雄地理位置顺口溜?? ??战国七雄历史和文化?? ??战国七雄著名诸侯和战役?? ??战国七雄各国情况?? 春秋末年，列国兼并，剩下的大国主要有西方的秦，中原以北的晋，东方的齐、燕， 南方的楚、吴、越。 战国早期，上述大国，除吴于公元前473年被越 所灭以外，其余的全都保存了下来。秦国和燕国实力较弱，比较强大的是晋、齐、楚、越四国。其中晋国经过六卿之间的兼并，于公元前453年形成赵、魏、韩“三家分 晋”“灭四卿”的局面，号称“三晋”。三晋在战国初期最强大，常常联合兵力进攻其他 国家。公元前403年，周威烈王正式策命三晋为诸侯。齐国自公元前481年田成子田恒亦 称陈恒杀齐简公，专擅齐政，形成“田氏代齐”的局面。但战国初期，齐实力暂时弱于三晋。楚国虽向东方略地扩展，但其北上与三晋争夺郑国却遭受失败。越国灭吴后曾强盛一时，进入战国后因长期内乱而势衰。于公元前333年被楚国所灭。 初期阶段 战国中期，秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕七国争雄的格局逐渐形成。最初，魏国在各 大国中实力最强，但在后来居上的齐、秦夹击下逐渐衰落下去。楚国任用吴起变法，国势 颇振，称雄江南。赵国与韩国亦攻灭周边小国，并于公元前367年，乘周内乱，把周分裂 为西周以王城为都和东周以巩为都两个小国，逐渐占领周的外围地区。各国中只有燕实力 仍较弱。由于国内变法的成功，秦、齐成为西方与东方两大强国。虽然魏惠王在公元前 369年称王，但在桂陵之战前353和马陵之战前341中两次负于齐国，遂被迫在公元前 334年，与齐威王“会徐州相王”。公元前325年，秦惠文王也自称为王。随后韩、赵、燕、中山和宋也都先后称王。各大国纷纷拉拢与国，出现合纵连横的高潮。合纵连横的实 质是秦与齐、楚这两大东西对峙集团的斗争。秦在这一期间基本上居上风，先后制服韩、魏，重创楚国，攻灭巴蜀。齐因未与秦直接交锋，仍保持东方霸主地位。赵亦实力较强， 赵武灵王曾实行“胡服骑射”，图灭中山和攻略胡地。 激烈对抗
第7课 春秋五霸和战国七雄
第7课春秋五霸与战国七雄 教学目标 知识与能力 了解春秋战国的起止时间。 指导春秋五霸与战国七雄的名称。 识读“春秋形势图”和“战国形势图”，找出春秋五霸及战国七雄的具体地理位置，掌握识读历史地图的基本技能。 知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、和纵联横的历史事实，从正反两面分析诸侯争霸的作用。 过程与方法 通过收集与本课有关的历史故事，培养检索资料的能力和集体协作的精神。 通过讲述与本课有关的历史故事，培养学生的语言表达能力。 引导学生思考“齐桓公为什么能够称霸，培养学生的理解能力。 情感态度和价值观 利用本课丰富的历史材料，激发学生学习历史的兴趣。 通过卧薪尝胆等故事，激发学生从小树立远大理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。 教学重点难点 重点：培养学生学习历史的兴趣。 难点：本课时间跨度大，人物多，头绪杂，学生不易掌握。 教学过程 ［导入新课］西周灭亡后，我国历史进入春秋战国时期。这一时期，诸侯国为争夺霸权，展开了激烈的竞争，先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。 “春秋”“战国”名称的来历 鲁国史官把当时各国报导的重大事件，按年、季、月、日记录下来，一年分春、夏、秋、冬四季记录，简括起来就把这部编年史名为“春秋”。孔子依据鲁国史官所编《春秋》加以整理修订，成为儒家经典之一。《春秋》记录了从鲁隐公元年(公元前722年)到鲁哀公十四年(公元前481年)共242年的大事。由于它所记历史事实的起止年代，大体上与一个客观的历史发展时期相当，所以历代史学家便把《春秋》这个书名作为这个历史时期的名称。为了叙事方便，春秋时期开始于公元前770年(周平王元年)周平王东迁东周开始的一年，止于公元前476年(周敬王四十四年)战国前夕，总共295年。 春秋以后，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争，当时人们就称呼这七大诸侯国为“战国”。《战国策·燕策一》载苏秦的弟弟苏代说：“凡天下之战国七，而燕处弱焉。”可见当时七大诸侯国都有战国的称呼。到西汉初年，“战国”这个名词的含义还没有变化。到西汉末年刘向编辑《战国策》一书时，才开始把“战国”作为特定的历史时期的名称。战国时期开始于公元前475年(周元王元年)《史记》的《六国年表》开始的一年，止于公元前221年(秦王政二十六年)秦灭齐统一六国的一年，共255年。 这是一个大动荡、大变革的时期，争霸斗争是当时政治生活的主要内容。那么你知道“春秋五霸”是指那些诸侯吗？“战国七雄”包括哪些国家？你想了解当时惊心动魄的斗争场面吗？ 板书［第7课春秋五霸与战国七雄］ 通过上课的学习，西周灭亡后建立了什么国家呢？（东周） 东周的统治是不稳固的，从公元前770年－公元前221年是东周统治时期，而根据当时的诸侯状况又分为两个部分，即春秋和战国。其中公元前770年－公元前476年是春秋时期，公元前475年－前221年为战国时期。 公元前770年－公元前476年的春秋时期，周天子失去了往日的权势。 周王室自身实力的削弱 西周盛时，以镐京、东都为中心，王室有直接管辖的王畿方约千里的土地。所有渭、泾、河、洛地带都是周的王畿。西边的关中平原，以镐京为中心，是周人兴起的根据地，称为“宗周”；东面的河洛地带，以东都王城为中心，是保卫宗周和镇抚东方的重镇，称为“成周”。东西连成一片，长达千里以上，王畿以强大的政治、经济、军事力量成为控制全国的基地。平王东迁以后，西土为秦国所有，王畿还有约方六百里。后来有的赐给立功诸侯，有的被诸侯侵夺，有的被戎族占据，有的封给王族、公卿大夫作采邑，最后所余无几。天子局处在成周约方一二百里的一隅之地，地盘还在一天天缩小。 西周盛时，王室设置了庞大的军旅。用于宿卫宗周的有六师，称为“西六师”；在成周镇慑东方诸侯的有八师，称为“成周八师”，共14师达14万人以上。这就是周王朝维持“礼乐征伐自天子出”的武力基础。诸侯国大国一般不超过三军，小国也有一军，诸侯国的军队周王都能调遣。平王东迁以后，王室只能有三军、二军甚至不足一军了。 王室地位的变化 西周盛时，周王对诸侯拥有很大的权威。各封国的诸侯要定期朝见周王，报告封国内的情况，听取周王及其辅佐的指令；如临时发生重大事故，还要及时向周王报告。他们都必须向周王贡献本封国的产物和周王需要的东西。他们有保卫王室的义务，包括为周王提供作战的军队。对周王的死丧、嫁娶、巡游，他们也要尽特定的义务。如果他们不履行自己的义务或超越周王赋予他们的特权，周王可以收回或削减他们的爵禄，可以废除和另立国君，甚至灭掉他们。如康王时，晋侯建造的宫殿过分宏美了，就受到周王的谴责。共王曾灭掉封在密须故地的密国。夷王曾朝会诸侯，烹死齐哀公。在这种情况下，当然不可能出现大国争霸的斗争。 诸侯定期的朝聘贡献(古代国与国之间遣使访问叫聘，诸侯在非朝觐述职之年，就派卿大夫聘周)是王室的重要收入，王室东迁以后失去了这个重要收入。按照鲁史《春秋》所记，242年里鲁君朝王仅三次，鲁大夫聘周仅四次。鲁是周公的后代，与王室最亲近，朝贡几乎全废，其他诸侯的朝贡自然不会比鲁多一些。与此相反，天子却经常向诸侯进行聘问，周桓王在位二十多年，五聘于鲁。东周天子地小贡少，在经
战国七雄的面积和人口
战国七雄的面积和人口？ 燕面积大约20万平方千米，人口150万 都城蓟（天津蓟县），疆域在今天的河北北部、北京、天津、辽宁南部，内蒙部分地区，后来拓展到朝鲜半岛（面积会超过苏秦时期，大约25万平方千米） 赵面积大约20多万平方千米，人口350万 都城邯郸，疆域包括河北中南部、山西北部、东部、河南北部、山东西部等的部分地区。 齐面积大约15万平方千米，人口300万 都城临淄，疆域包括山东大部、河北东南部（一小块），江苏北部，安徽北部等的部分地区。 魏面积大约10万平方千米，人口500万 都城安邑，后迁至开封，疆域包括山西南部（一小块）、河南中部、东部、安徽西北部（一小块） 韩面积大约9万平方千米，人口300万 都城平阳，后迁至新郑，疆域包括山西中部、河南西部 陕西东南部（一小块），长平之战前山西领土全部划给赵国，韩国面积这时大概只剩下不到3万平方千米。） 楚面积大约50万平方千米，人口300万（苏秦时期） 都城郢，后迁至寿春，最大时疆域包括湖北、湖南、江西、贵州部分、重庆、河南南部、安徽中南部、山东西南、江苏南部、浙江北部，面积大概有150万平方千米，人口超过500万。 秦面积大约30万平千米，人口300万（苏秦时期） 都成雍，后迁至咸阳，疆域包括陕西大部、山西西南（一小块）、河南西部（一小块）、甘肃东南部、四川部分。长平之战前四川应该大部分划入秦地，面积大概可以达到80万平方千米，人口400余万。 吴从晋巫臣开始算起到灭国不过百余年，疆域约5万平方千米，人口不超过100万。 越，允常时期面积不超过5万平方千米，人口数十万，后灭吴，面积约10万平方千米，人口100余万。不久就被楚国灭掉。
历史地图变迁史：从夏朝到清朝,4000多年的艰苦卓绝
历史地图变迁史：从夏朝到清朝，4000多年的艰苦卓绝一．从万邦林立到战国七雄 夏朝到底位于哪里，至今尚有很大的争议。不过大多数学者认为：夏朝大概位于以洛阳为中心的伊洛河流域，其主要依据是《国语·周语上》记载：“昔伊洛竭而夏亡”。夏朝的疆域大概其北到达山西省南部，其西到达了黄河、潼关一带，其东到开封一带，其南大概到达伏牛山一带。从夏朝开始，中国对地方的管辖就实行了分封制，夏朝分封的诸侯有有扈氏、有男氏、斟鄩氏、彤城氏、褒氏、费氏、杞氏、缯氏、辛氏、冥氏、斟灌氏等。其越国祖先也是夏朝分封，可能早期分封于今天的淮河上游一带，后来因为周公东征而南迁到了江浙一带。 夏朝版图 商朝起源于东夷地区，其疆域比夏朝更大。根据历史记载和考古发现，商朝的活动范围主要在华北地区，主要包括山东省、京津冀地区、山西省、河南省、江苏和安徽的北部，其西到黄河、潼关，其南到淮河一带，其北到达燕山一带，其东到山东半岛。商朝同样实行了
分封制，其王畿地区位于河北、河南、山东交界地区，首都为殷（安阳），在西周初期被分为了郑、卫、宋等国。 商朝版图 周人主要活动在渭河流域，是西戎北狄中的一支，后来依靠农业而兴起。在公刘期间初步建立了国家制度，在古公亶父时期进一步发展。季历时期，周国强盛起来，曾被商朝册封为“牧师”，称为西部的霸主，发展到了文王时期，正式称王，和商朝对立。周武王时期，灭商朝，将疆域扩张到了东方。周公东征，继续讲疆域扩展到了东海、黄淮一带。后来周昭王、周穆王、周宣王等不断对南方的楚国、徐国用兵，使得周朝的疆域达到了顶峰。其疆域北到燕山一带，东到大海，西到渭河上游，南到江汉淮地区。西周也同样实行分封制，主要的封国有鲁、齐、燕、晋、宋、卫、郑等。要注意的是楚国是和周