90后大学生思想状况调查报告

收稿日期：

2010-11-06基金项目：

2008年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题重点项目《“90后”大学生群体思想行为特征及工作对策研究》的阶段性成果（2008M SZ 005）作者简介：

黄光云（1955-）,男，广西恭城人，教授，党委副书记、纪委书记，从事思想政治教育研究。“90后”大学生思想状况调查报告

———以广西财经学院为例

黄光云

（广西财经学院，南宁530003）

“90后”大学生已经成为在校大学生的主要群体。与

“80后”大学生相比，“90后”大学生出生成长在改革开放深入推进时期，我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，社会思想文化越来越多元多样多变。这使得“90后”大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋明显。

为了深入了解“90后”大学生的思想政治状况，进一步加强和改进“90后”大学生思想政治教育工作，本课题组采取随机抽样调查形式对广西财经学院“90后”大学生进行了调查：随机抽样问卷共发出180份问卷，实际回收173份，回收率96.11%；有效问卷173份，有效回收率为100%。本次调查的样本数量的基本情况如下：男生70人，占40.04%；女生103人，占59.96%。汉族学生100人，占58.14%；壮族学生58人，占33.72%，瑶族学生6人，占3.49%；苗族学生和侗族学生各1人，各占0.58%；其他民族学生共计6人，占3.49%。经济类专业的学生75人，占45.73%；法学专业学生1人，占0.61%；文学类专业学生31人，占18.9%；理工类学生21人，占12.80%；管理类专业学生32人，占19.51%；其他专业学生共计4人，占2.44%。来自大中城市的学生43人，占25%；来自县城的学生41人，占23.84%；来自乡镇的学生27人，占15.70%；来自农村的学生61人，占35.47%。调查结果的主要情况如下：

一、“90后”大学生的思想状况1.理想信念更加坚定，但存在一些模糊观念大部分“90后”大学生对党的方针、政策、路线持积极认可态度，关心国家大事，对坚持社会主义道路有坚定的信念，认同中国特色社会主义理论体系，积极主动向党组织靠拢。调查结果显示：56.1%的同学认为共产主义一定会实现；76.4%的同学认为社会主义制度是中国富强的必由之路；83.5%的同学拥护中国共产党的领导，认为只有坚持

党的领导，我国才能实现现代化；82.1%的同学认同改革开放的成就，认为随着改革的深入发展，中国必将越来越强大；53.8%的同学打算努力争取在大学期间入党。与此同时，部分学生存在信仰迷茫，对一些大是大非问题存在模糊认识；一些同学理论学习积极性不高。如：有15.5%的同学社会主义和资本主义制度各有利弊，无优劣之分；35.2%的同学完全没接触过马克思主义经典著作；29.3%的同学认为没有必要学习马克思主义理论；43.24%的同学把入党作为增加就业竞争力的筹码。

2.学习勤奋努力，奋斗目标明确，但存在急功近利思想

调查显示，

“90后”大学生整体上学习目的明确，成才要求强烈，创业意识强，渴望成功和被他人或社会认可。绝大部分同学认为要珍惜大学时间，努力学习，勤于锻炼，不断提升自己的能力和素质；大部分同学对自己的未来充满信心，认为通过自己的努力能建立一番事业。67.1%同学认同“大学期间应以学习为重，努力学习科学文化知识”的观点；63.2%的同学表示有明确的人生目标；53.6%的同学认为实现人生目标最重要在于自己努力奋斗；39.2%的同学表示“会考虑自我创业”。但不少同学功利性强，把读书仅

仅当做就业谋生的手段，

“就业”成了学习最重要的目的，不愿意到基层、农村锻炼。46.7%的同学认为读书的目的就是“学有用的技能，毕业后找一份好工作。”69.5%的同学表示不会考虑首选到基层、农村就业。

3.能理性、辩证地思考问题,正视困难和坎坷，参与意识强，但认知偏重直观化，过于以自我为中心。

“90后”大学生整体认识较为清晰，思维活跃，善于独立思考，思考问题渐趋理性务实，能辩证地看问题，喜欢用自己的眼睛观察世界，在平等交流中追求真理，在对社会

摘要：

通过问卷调查的形式，对广西财经学院“90后”大学生思想现状和原因进行了分析评价，提出了进一步加强和改进“90后”大学生思想政治教育的方式方法。

关键词：“90后”大学生；思想政治；调查报告

中图分类号：G 40文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2010）36-0227-02

J i a o Y u L i L u n Y a n J i u ☆教育理论研究☆

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Theory Researc h

学论

理★★★★（责任编辑/王丽君）

现实思考中选择真知。他们有较强的表现欲与参与意识，积极在各种活动中显示自身价值，与时俱进，开拓创新，身体力行。当问及“怎么看待理想和成功的关系”时，41.7%的

同学认为：

“理想很重要，没有理想就不能成功”；63.6%的同学表示对一些社会现象和问题不会盲从他人的观点，会进行独立的思考和判断；85.2%同学表示会主动参加学校举办的各种科技文化活动，积极加入各种社团，以提高自己的综合素质和人际交往能力；46.8%的同学把就业问题作为最关心的问题，并表示要始终保持一种持之不懈的追求精神。但要注意的是，随着以网络为代表的大众传媒的迅速发展，大部分“90后”大学生习惯于从网络、电视等传媒中获取信息和资源，轻视理论学习、书本学习。这直接造成他们的认知方式偏重直观化，习惯于“读图”而逐渐远离“读字”。在行为取向上,他们注重自己的个性和兴趣，强调自己的权利和需求，习惯于从自己的角度去思考问题，而不善于站在他人的角度换个思维去思考问题。调查显示：89.5%的同学表示自己主要是从网络和电视上获取信息，48.6%的同学表示“很少阅读报纸和期刊杂志”，43.2%的同学表示自己更喜欢消费“快餐文化”。37.6%的同学明确表示“只有他人尊重自己，自己才会去尊重他人”，而只要23.6%认为“自己应当先主动去尊重他人”。

4.思想道德修养不断提升,社会责任感强，但实践能力薄弱

“90后”大学生普遍认同社会主义核心价值体系,有较强的社会责任感和奉献精神，道德素质和现代文明素质不断提升，中华民族几千年的仁、义、礼、信、忠、孝、廉、耻等优良的道德品质在他们身上仍然得到了很好的传承和体现，法律意识也明显增强。调查显示，87.2%的同学认同“社会主义核心价值体系是当代中国人民的精神支柱”这一观点对于中国传统的仁、义、礼、信、忠、孝、廉、耻道德规范，66.36%的同学选择“很好，做人的基本准则”；60.2%的同学表示自己会遵守社会公德，做到自律、慎独，53.3%的同学表示自己“在公车上，经常给老弱病残让座”。值得注意的是，有67.2%的同学认为我国当前要大力加强社会公德建设，但只有45.2%的同学表示自己会积极主动参与社会公德建设中。这表明：一方面，“90后”大学生希望社会和谐美好，对一些违反社会公德的行为深恶痛绝；另一方面，在由于受社会环境的影响和出于对个人利益的保护，他们往往抱有“事不关己，高高挂起”的心态，信奉明哲保身的人生哲学，在行为上常常选择回避，表现出认知和行为的偏离。

二、对“90后”大学生的思想状况的几点思考1.如何评价“90后”大学生思想状况大学生是时代变化的晴雨表，是社会价值观念中最具有超前性和先导性的价值群体。大学生思想观念既是社会观念变迁的一种敏感的折射，同时也是社会变迁的缩影。因此，“90后”大学生思想呈现出的特点是改革开放和社会转型的社会现实对他们影响的必然结果。应该说，“90后”大学生的思想是符合社会现实要求，符合社会发展趋势，是不断发展进步的。综合问卷调查情况，我们认为当前“90后”大学生思想面貌主流是健康的、积极的、昂扬的。他们是责任担当的一代，值得信赖的一代，大有希望的一代。他们热爱祖国，志存高远，理想信念坚定；思维活跃，接受能力强，个性突出，现实性强，凡事讲求实际，敢于追求，参与意识强，追求自由、公平、竞争；专注自我却不自私，自信却不盲目的自负，张扬但不张狂，有个性却不乖张。同时我们

也要深刻认识到“90后”大学生的思想也存在一些不容忽

视的问题，须进一步加强和改进。

2.如何理解“90后”大学生思想特点的原因马克思说:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反是人们的社会存在决定人们的意识。”[1]表现为上层建筑的思想道德观念是建立在一定经济基础上的,有什么样的经济基础,就会有与之适应的思想道德观念。“90后”大学生是在改革开放深入推进时期成长起来的，因此,改革开放深入推进时期的政治、经济、文化和社会各方面的发展变化都必然影响和推动着“90后”大学生思想的变化和发展。当前我国社会经济结构、组织形式、就业方式、分配方式和利益关系的变化发展，都第一时间体现在“90后”大学生身上。可以说，“90后”大学生思想中的优点和缺点都是时代的体现和反映。

值得注意的是，当前社会对大学生形象的评价呈现出矛盾的状态。一方面，大学生中一些负面现象成为了社会舆论的焦点，甚至在某些方面到了一种被“妖魔化”的程

度；

另一方，他们又在一些重大事件中（奥运火炬传递、抗震救灾、钓鱼岛事件）表现出前所未有的爱国主义情怀和民族主义精神，得到舆论的充分赞扬。如何看待这种现象呢？其实这种矛盾也是时代使然，是我国社会转型时期的必然反映。随着改革开放的继续深入发展，这种矛盾现象也随之会消亡，大学生的思想又呈现出新的特点。

3.如何进一步加强和改进“90后”大学生的思想政治教育

调查“90后”大学生思想状况的目的是为了不断提高“90后”大学生思想政治教育的科学化水平。加强和改进“90后”大学生思想政治教育，归根到底就要是不断适应变化发展的社会环境，着力创新教育的方式方法，提高思想政治教育的实效性。具体说来，一是要做到“了解”。要深入研究“90后”大学生成长的家庭环境、社会背景、以往的学校教育环境，认真调查分析他们思想上的差异、认知水平、心理发展情况，切实根据受教育者的群体特性、个体差异，采用不同的教育方式。二是要做到“尊重”。要尊重“90后”大学生成长历史，尊重他们的主体性和个体性，尊重他们的权利和责任，尊重他们的需要和要求，引导他们善于自我教育、自我提高、自我完善。要对“90后”大学生的缺点多持包容的心态，积极主动理解、信任、赏识他们，使他们感到被接纳、被信任，使其潜能得到发展、发挥，让他们能在一个和谐、宽松的环境中成长。三是要做到“创新”。要通过改革创新，使“90后”大学生思想政治教育回归本真。教育理念应当始终坚持以人为本，更多地关注他们的精神世界，以完善他们的人格，完满他们的人生，使他们过有意义的生活为价值取向；教育目的要以实现他们主体价值的张扬和超越，使他们成为自由自主、敢于担当的人生为目的；教育内容要从传统的知识、专业、技能教育拓展到他们的情感和人格世界,更加注重他们“德性”的教育；教育方法要遵循和坚持师生“双主体性”原则，使思想政治教育真正成为一种建立在教师和学生之间人格平等基础之上的“对话”过程。参考文献：

[1]马克思恩格斯选集:第2卷[M ].北京:人民出版社,1995：32.

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90后大学生的思想特点

90后大学生的思想特点、成因和教育对策 2010-05-26 16:34 作者：梅喜萍查看：1372 90后是指改革开放富裕起来时出生的，以独生子女为主要群体的一代人。随着90后跨进大学并逐渐成为大学生的主体，大学生的思想也随之烙上“新新人类”的特殊印记。90后的思想比前几代人更加开放独立，肩负与生俱来的前所未有的责任。如何理解、教育和呵护90后大学生，使他们健康快乐成长，成为建设祖国的有用人才，是我们辅导员义不容辞的责任和必须探讨的课题。一、90后大学生的思想特点和成因 90后是独生子女的第二代，他们的父母在改革开放中受到了较好的教育，所以和孩子有良好的沟通能力。而且90后在出生时我国的市场经济体制已经得到不断完善，教育的普及和教育观念的发展，以及关于独生子女问题在全社会受到重视和反思，使到学校和家庭愈加重视对独生子女的培养，90后大学生的素质总体上比80后大学生有了相对大的提高。（一）自信张扬，独立特行。 90后在出生时知识经济时代已经来临，网络普及，教育民主程度提高，学习模式发生巨大变化，使90后获取信息更加快捷，知识更加丰富，也使他们在对自己的人生充满信心和理性上超越了他们的前辈，在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道或考虑得比老师还多。90后大学生思想上独立开放，行动上独立特行。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考，争论和碰撞再认同，并结合实际探索新的思路和方法。据了解，现在很多90后大学生报考我们学校的志愿是自己拿主意，这就反映了这一代人思想上的独立。同时，在我校陪同新生报到的家长中，“不放心孩子独自来校”是首要原因的比例在下降，同时从来没有出过远门的新生比例也在下降；大多数家长是抱着“了解学习环境，方便今后指导孩子，顺便旅游”的目的而来。这说明了90后大学生行动上的独立。90后正年轻，由于年轻，总让人自信，让人在言谈举止中洋溢出充满激情的气质。所以90后大学生非常乐意组织或参加各种社团活动，他们自信有能力搞好活动，并尽力在活动中展现自己才华，磨炼自已的斗志。（二）思维方式开阔，价值观念更加西化。从1997年恢复高考制度之后，教育体制的一系列改革，使中国教育慢慢脱离死记硬背，思维定向的模式，迈向注重独立思考，发挥想象的个性教育。同时，90后所接受的学习方法教育也与前一代的大为不同，因此，90后大学生思维方式开阔。 90后在出生时改革开放已经取得明显成效，日益强盛的国力和富裕起来的人民，吸引全球各地物品涌入中国，各国交流日益广泛。90后从小就接触西方的政治经济文化，他们思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中，90后的审美观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式更明显的带上西方色彩。（三）竞争意识和创造能力强，个人规划长远。 90后的父母们刚成家立业，就遭遇国家经济转型，他们习惯的生活模式——“铁饭碗”被打破了，他们不得不在改革的阵痛中转变自己的思想观念，强迫自己去学习新的生存技能，去重新选择职业和创业，奋斗使他们饱偿辛酸。90后耳闻目睹父母们成功的喜悦和失败的惆怅，变革的社会使90年代出生的孩子普遍早熟，竞争欲望、财富意识强烈，创造能力、理财能力比前辈更强。对个人发展有计划性是90后大学生又一大特点。很多同学在大一时，对自己毕业后是出国，还是考研深造，或者直接就业，就有了方向。大二时，他们付诸实际行动，炒股，开网店，英语四级考试……大三时，他们已经在实施出国、考研或者就业计划的细节了，非常了不起。所以我们学校关于职业发展的讲座十分火爆，有关职业生涯规划的社团组织就有两个。寒暑假也被90后大学生安排得满满的，预习大学课程，社会实践，考

大学生校园文明素养现状调查调查报告

此身处大学的我们责无旁贷的成为文明素质的先行者和传播者。为了解当代大学生的文明素质状况，我们特意在我们学校范围内做了此次调查。本次调查采用网上问卷，现象观察，参考资料方式结合进行。网上问卷发放对象为湛江师范学院在校学生，网上问卷克服了其地域和随机性上的不足，由网民随机参与，因此也符合随机性。本次网络问卷共回收到71份，被调查学生男女比例达3:4，范围阔及全校，因此在问卷发放和回收方面也基本上达到调研的要求。以本次调查收集的数据为基础,我们对其进行深入分析，最终形成此份调查报告。正文：大学生文明素质的重要性（一）良好的文明素质有利于大学生与她人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开文明礼仪，而且人类越进步，社会生活越公共化，也就越需要一个文明健康的生活环境。（二）良好的文明素质教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。（三）良好的文明素质，有利于促进社会主义精神文明建设。提高文明意识，养成文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，有力推进社会精神文明程度的提高。

中学生学生思想状况分析报告

阿右旗一中初中学生思想状况分析报告根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10个班级100多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面：一、学生思想状况人活着首先要有一种精神追求。在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。不能面对现实，较为软弱。对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。二、社会、家庭、校际德育环境学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。学生的期望也能通过努力实现。但是由于受认识水平能

力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。三、网络网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。四、诚信、行为习惯诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。但是在有些方面的表现也令人担忧。所以在学校政治思想教育中应帮助其树立正确的人生观、价值观，积极抵制一切不良现象的影响。做诚实守信的学生。加强学生艰苦奋斗、勤俭节约、助人为乐的精神。同时也应进一步加强学校、家庭之间的联系，尽可能地为学生创设良好的生活、学习氛围，让他们在愉快、尊重、理解的基础上健康成长。阿右旗一中 2008年6月10日

关于大学生思想动态的调查报告.doc

关于大学生思想动态的调查报告大学生是社会的柱石，大学生是经验果实的保卫者，是使历史向更优美的世界前进的力量。大学生是青春团体中最有活力，最上进，最为社会关注的一个群体。当代大学生的思想动态直接影响着大学生的世界观、人生观、价值观的形成和发展，也在某种程度上影响着我国软实力发展的一个方向。为及时、确凿了解我院新学期的学生思想动态，确定加强对学生管理工作的对策及措施，更好地做好我院学生的思想政治教育工作和安全安定工作，我分院开展了一次学生思想动态调查，就学生普遍关注的国内外热点问题进行了深入的探讨。现将主要问题调查情况统计如下：一、最受关注的校园热点问题公寓问题及议 1、xx公平xx：从优异寝室评定看冷暖人人皆知，我校对于大学生的生活作风、个人卫生的要求非常严格，历来有周三大检，天天早检晚检的安排。“我觉得学校的这个安排是好的，有助于我们养成优良的习惯，但是从周三大检的评定结果来看并没有做到公平”一位10级的男同学说道。其他同学同样的不悦也纷纷坦露出来。他们认为，毕竟优异寝室的评定与最终能否得奖学金直接相关，而学校院学生会和校学生会没能公平公正的评定，大多优异寝室获得者是学生会干部或与其相熟得人所在的寝室，存在危机的偏私和“走后门”现象。这不仅影响学生是否能评上奖学金，而且危机的打击了他们“向上、勤奋、争荣”的积极性。学生们强烈建议学校能通过批评、敦促、教育的方式改变这种不公正的现象，为大家营造一个公平的竞争环境。 2、渴望多些明朗：晚上熄灯太早我校周日到周四熄灯时间为晚上十点半，周五周六为晚上十一点。对此，同学们有例外的见解，他们认为大学生已不再是小学生，保证睡眠的充塞的确危机，但也要有充塞的晚上时间来活动。尤其到了大二下学期，随着专业课的开设及课外辅导班的增加，学生们的时间安排

_90后_大学生思想特点及教育对策研究

第25卷　第16期2009年8月甘肃科技 Gansu Science and Technol ogy V ol.25　N o.16 A ug.　2009 “90后”大学生思想特点及教育对策研究王肇飞1,彭家龙2,王　丹3 (1.西安建筑科技大学土木学院,陕西西安710055;2.西安建筑科技大学理学院,陕西西安710055; 3.西安建筑科技大学人文学院,陕西西安710055) 摘要:2008年9月,“90后”已经开始加入高校新一届大学生群体中,他们终将取代“80后”,成为中国高校大学生的新生力量。“90后”将成为高校思想政治工作的主要教育对象,他们的思想特征、心理特点因受到改革开放、经济全球化等因素的影响,有着不同以往的时代特征。只有准确把握新一代大学生的思想特点及其影响因素,高校思想教育工作才能与时俱进地提出解决问题的策略,以指导教育模式不断改革创新,更有效地培养出有理想、有文化、有责任感的新时代大学生,使其成为构建社会主义和谐社会的中坚力量。关键词:“90后”大学生;思想特点;教育对策中图分类号:G41 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,“加强和改进大学生思想政治教育必须解放思想、实事求是、与时俱进,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生”。每一个时代的青年都有着鲜明的时代特征,“90后”大学生的成长背景与上一代人明显不同,他们的思想行为特点引发社会广泛关注,也对高校思想政治教育提出了新的挑战。 1　“90后”大学生的思想特点 “90后”从小就生活在中国社会、经济、文化的重大变革和全球化不断加剧的复杂社会背景中,新事物、新观念不断产生,各种价值观相互碰撞,对处于成长期的“90后”大学生产生了深远影响,使其在思想观念、行为方式等各方面带着时代高速发展、社会急剧转型的鲜明特征,主要表现在以下几个方面。 1.1　以自我为中心,追求思想独立随着中国经济的迅猛发展,“90后”大学生的生活环境也比“80后”更加优越,他们大都是独生子女,一出生就成为家庭的中心,深受父母和长辈的宠爱,已经习惯了更多的关注自我,以自我为中心,习惯从家庭和社会进行索取。他们更强调主观感受和个体意识,对生活的质量和品位有更高的标准。此外,“90后”大学生出生于中国真理标准讨论趋于成熟并深入人心的年代,他们更习惯于经过亲身实践来接受前人的结论,很少对某种价值观盲目认同,表现出强烈的思想独立意识。他们不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式,喜欢自主展示思想,通过争论和碰撞形成观点,并引导自己的行为。 1.2　对家庭依赖性很大,耐挫能力较弱 “90后”大学生追求思想独立,但经济独立意识较差,对家庭的依赖也很大。他们独立生活的能力较差,特别是家庭的中心地位减少了他们直接面对挫折和失败的机会,以致他们心理脆弱,耐挫能力较弱。根据最近武汉大学的一项针对“90后”大学新生的调查结果显示,在“90后”大学生中,遇到挫折后,大部分人心理素质偏弱,72.3%的人会开始怀疑自己的能力,5.1%的同学会因此一蹶不振,只有914%的新生愿意总结经验从头再来。 1.3　关注社会主流思想,但价值观更务实随着市场经济的快速发展和信息资源的不断开放,“90后”大学生对社会的认知比他们的前辈更加丰富和趋于理性。据调查,“90后”大学生近七成都拥有电脑。他们更加依赖网络,也很善于利用网络获得有价值的学习、生活等方面的信息,这对于他们的世界观、人生观和价值观形成都会产生重大的影响。他们关心国家前途和命运,关注社会现实问题的解决,同时也相当了解中国社会的主流思想和价值观。但在市场竞争的压力下,多种复杂的利益关系让他们的价值观更加务实,很多人很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情,而不是抽象的哲学。他们重视物质生活质量,同时他们的目标定位受到市场经济大环境的影响,表现出功利性较强,更加重视与现实的结合。例如,有部分大学生把有利于就业和个人前途作为入党的目的,反映出部分“90后”大学生在政治理论、政治观念上的混乱,以

大学生校园文明素养现状调查调查报告

大学生校园文明素养现状调查报告信息学院班级：12电气1班大学生校园文明素养现状调查摘要：校园文明，在于点点滴滴，在于一举一动，在于每个人的一言一行，我们的调查活动，旨在了解大家对校园文明的认识与看法，更进一步地营造和谐文明的校园氛围，让同学提高大学生文明素养，享受一个良好的文明校园氛围。关键字：湛江师范学院，大学生，文明素养，氛围前言：。如今，大学生文明素质已成为一个人们普遍关注的问题。我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了无数灿烂的优秀文化，形成了高尚的道德准则，完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。而我们大学又被是看作了文明的象征，因此身处大学的我们责无旁贷的成为文明素质的先行者和传播者。为了解当代大学生的文明素质状况，我们特意在我们学校范围内做了此次调查。本次调查采用网上问卷，现象观察，参考资料方式结合进行。网上问卷发放对象为湛江师范学院在校学生，网上问卷克服了其地域和随机性上的不足，由网民随机参与，所以也符合随机性。本次网络问卷共回收到71份，被调查学生男女比例达3:4，范围阔及全校，因此在问卷发放和回收方面也基本上达到调研的要求。以本次调查收集的数据为基础,我们对其进行深入分析，最终形成此份调查报告。

正文：大学生文明素质的重要性（一）良好的文明素质有利于大学生与他人建立良好的人际关系，形成和谐的心理氛围，促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开文明礼仪，而且人类越进步，社会生活越公共化，也就越需要一个文明健康的生活环境。（二）良好的文明素质教育有利于对大学生进行思想道德教育，提高思想道德素质。（三）良好的文明素质，有利于促进社会主义精神文明建设。提高文明意识，养成文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，有力推进社会精神文明程度的提高。文明是当代大学生的一个基本素养，然而，当代大学生素质参差不齐。在大学校园存在许多与大学生的礼仪修养、精神文明建设极不和谐的现象。为此我们以湛江师范学院为例做了这份关于“当代大学生文明素质”的调查报告，以下是我们从调查数据分析中得出的一些结果。大学生文明素质的状况我们的调查主要是围绕湛江师范学院大学生活中的各细节展开，涉及学校生活的各个地点，如教室、宿舍、饭堂、图书馆、街道等不同生活场所，对这些场所的文明和不文明的现象进行统计和调查。通过问卷分析与现场观察我们发现，多数大学生在社会公德心、对不文明行为的态度等方面表现比较好，但是在利他行为等方面则相对欠缺。（一）社会责任感以问卷第12题为代表，表现出当代大学生的社会责任感现状学生为救人而丧生，扶助摔倒老人反被索赔的事件，你认为大学生见到别人有难该不该及时出手相助？

学生思想状况调查报告

中西医结合临床学院大学生思想状况调查报告 “少年强则国强”，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到中国特色社会主义现代化建设的成败。为了全面、客观、正确地了解我院学生的思想状况，增强大学生思想政治教育的科学性、时效性和针对性，切实贯彻以人为本的大学生思想政治教育的工作理念，促进我院大学生思想政治工作科学发展、和谐发展。日前，我们在深入研讨、充分论证的基础上，精心组织和策划了学生思想状况调查活动。本次调查内容涉及学生的政治态度、理想信念、价值观、道德品质、心理状况等各个方面。调查工作以随机抽样发放问卷为主，结合座谈、个别谈话、典型剖析、走访等多种形式进行。本次调查共涉及全院不同年级的数个班级，发出问卷300份，回收问卷300份，均为有效问卷。通过调查我们了解到了我院大学生的一些思想规律和在组织开展思想政治教育工作中存在的一些问题，并及时组织相关人员，针对存在的问题开展了认真、深入的研究和讨论，提出了具体可行的解决办法。现就本次调查研究的有关情况报告如下：一、调查对象基本情况为了增强调查结果的可靠性和真实性，本次调查中由不同年级、不同性别的学生中以及学生党员、学生干部、普通学生等各类学生中抽取具有

代表性的调查对象。调查人数超过本院在校生人数的25%。二、总体情况随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给在校大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着我校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。一方面表现出学生的思想主流是积极的、进步的客观事实，另一方面也应看到，社会和学校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在许多方面还不适应，在思想上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑与混乱，一些可能是带有方向性的问题。当前，我院学生的思想主流呈现出积极、健康、向上的良好态势，坚决拥护中国共产党的领导；高度认同以人为本和全面协调可持续的科学发展观；积极关注国际国内经济政治形势；拥有积极向上的人生观和价值观，价值主流积极、务实、健康，同时富有积极向上、务实进取思想特点，爱国热情很高，竞争意识和维权意识明显增强，成才愿望非常强烈；能够比较客观、理智地观察分析问题。在座谈会中，许多学生认为，要在学好专业知识的同时，积极投身于各类社会实践活动中，努力培养创新能力，要全面提高思想道德素质，在奉献社会和服务人民的过程中，实现自我价值和社会价值的统一。三、具体分析

基于90后大学生特点的《管理学原理》教学设计

2012年第·5 期太原城市职业技术学院学报 Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第130期 M ay2012 [摘要]90后大学生有着鲜明的特点，他们多数追求个性、平等，渴望交流，有着务实的学习观和对网络的高依赖性。结合《管理学原理》的课程特点，其教学设计应重视对学生主动性的调动，注重建立民主平等的师生关系、灵活采用多样化的教学方法，引导学生有效利用网络资源，引导学生树立更积极的价值观、同时改进考评制度以促进学生更好地学习。 [关键词]90后；大学生；《管理学原理》；教学设计 [中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）5-0138-02基于90后大学生特点的《管理学原理》教学设计邱海燕 (华南理工大学广州学院，广东广州510800) 90后目前已经成为了大学校园的主力军。由于生活环境、成长经历的不同，90后心理和行为特征与80后有着较大的差别，这对高等学校教育教学提出了新的挑战。如何认识90后大学生的特点，如何对他们“因材施教”成为了每一位大学教师需要认真思索的问题。一、90后大学生的特点明确当代大学生的特点是我们做好教学设计的基础。结合一些研究者对90后大学生群体的研究及笔者的亲身体会，笔者将90后大学生的典型特点总结如下： 1.追求个性。90后的学生多数是独生子女，衣食无忧。在“6+1”的家庭结构中，长辈们都围着他一个人转。在成长中，他们受到的关怀和爱护超过了以往任何一代。家人无论在生活上还是在学习上都努力地为他们提供最优越的物质环境，同时在情感上给予他们更多的关注和鼓励，这使得90后一代喜欢并敢于释放个性。他们通常思维活跃，对很多事情有自己独特的认识角度和见解，并常常深信不疑。 2.追求民主平等、渴望交流。90后大学生成长在一个政治氛围相对宽松而稳定的时代，他们追求民主平等、渴望交流，希望自己的想法在交流中被人肯定，自己的要求在沟通中能够得到满足。尤其对于90后大学新生来说，他们来到大学校园这个陌生的地方，要认识陌生的同学，了解未知的事物，需要他们多沟通和交流。因此，我们会发现他们在课堂上善于发现问题并大胆质疑，他们坚持自己的见解并乐于与老师、同学分享，从而表现出更加活波、大胆的个性。 3.学习观务实。“90后”大学生对学习的认识多数都是从当前社会现实出发的，他们的学习目标相对务实得多。这与当前就业形势一年比一年紧张是紧密相关的。他们希望通过学习能够提高自身素质，增强自身的知识储备，以适应社会经济变革环境下对人才的需求。他们把学习目的定位于“将来美好的生活”、“理想的职业”。因此，大学生们对学习内容及课程体系都很关心，不少学生存在着对所学知识能否与社会需求接轨的担心。这使得他们更希望了解贴近生活实际的知识，也更喜欢具有操作性的教学手段。 4.对网络依赖程度高。90后大学生成长于电子信息时代，计算机的普及和先进的网络资源为他们提供了丰富和多元化的信息，他们从小就具备了利用网络的本领。一些学生利用网络来了解自己感兴趣的信息，协助完成老师布置的作业，但有时候他们也表现出过度依赖网络的状况。比如，一些学生习惯于一遇到问题，自己不动脑筋思考，就直接去网络上寻找答案，这些学生往往感到离开了网络很多事情都无从下手。还有一些学生则不喜欢看书，满足于了解网络上面的一些知识片段，不重视系统知识结构的构建及高效学习方法的养成。所以，网络一方面可能丰富了他们的知识，使他们的思维更为活跃，但另一方面也可能禁锢了他们的创新，削弱了他们分析问题和解决问题的能力。二、《管理学原理》的课程特点《管理学原理》是管理类学科的一门专业基础课程，内容上注重管理学基础概念、原理、技能的学习和掌握。教学目标是学生基础管理思想的培养、管理技能的训练、管理艺术的熏陶和管理素质的养成。作为基础课程，这门课通常安排在大一上，它需要为后续的专业核心课程的学习夯实基础，因而这门课具有一定的过渡性的特点，即学生从高中对管理专业课一无所知的状态过渡到熟悉了解的阶段。三、针对90后大学生的《管理学原理》教学设计结合90后大学生的个性和学习特点以及《管理学原理》的课程特点，笔者认为，在该门课程的教学设计中应当充分重视调动学生的主体作用，内容上注意由浅入深、逐渐推进，同时要将理论和实践紧密结合，教学方法上注意采用参与性强的一些教学方法来激发学生学习探究的兴趣和热情以提高学习效果。具体的关键点如下： 1.建立平等、民主的师生关系网络时代的到来，加深了高等学校教师与学生在教学观念上的冲突。传统的教学思想强调“教化”的作用，学生多处于被动地位。但作为信息时代的“90后”，他们接受知识的渠道大大增加，很多学生对某一方面知识比教师还了解得多，因此他们常常难以将老师看作是知识的权威代表。同时他们追求个性、自由，不喜欢被动接受陈旧知识。因此，他们希望老师能做他们的良师益友、帮助和引导他们学习。对此，我们在教学中应当重视发挥学生的“主体”意识，教师不再是教学过程的控制者，而应该成为学习探究过程中的引导者。教师要与学生平等地交流、相互学习。只有在教学过程中突出“以生为本”，推动教学互动，才能创设和谐的课堂气氛，调动学 138··

20xx关于校园文明调查报告示范文本

20xx关于校园文明调查报告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月

20xx关于校园文明调查报告示范文本使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。一、调查工作概述 (一)、调查概况 20**年秋对我实习所在的小学(*县**基金小学)进行了校园文化建设调查。通过调查研究，对该校的校园文化建设现状有了初步的了解，为准确地掌握当前农村小学的校园文化建设现状，深化教育改革，加强农村小学校园文化建设的针对性，提高农村小学校园文化建设的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。 (二)、调研目的、意义校园文化建设是学校办学理念的具体体现，是学校发挥育人功能的重要抓手。为加强校际学习联系，进一步探索具有各校特色的校园文化建设新路子，打开学校德育与

教学相互促进的新局面。 (三)、调查切入点：此次调查以校园文化建设为主要内容，即物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设为主要切入点展开调查。 (四)、调查时间及对象：调查时间：************ 调查对象：*县**基金小学及该校部分教师、学生 (五)、学校概况 *县**基金小学原名大埠中心小学，是一所始建于1934年的名不见经传的典型山区小学，因条件所限，学校规模极小，校园破烂不堪，当时的校园面积仅有3000多平方米，校舍不足1000平方米，且一半以上还是低矮破烂、阴暗潮湿的一级危房。在校的学生也不过200多人。因为校舍严重不足，周边村庄里的许多学龄孩子都无法入校读

90后大学生有那些特点

一、“90后”心理特点 1、热情、开放与沉默孤独并存 “90后”的大部分大学生都热情、开放、充满活力，善于言谈。但是，有相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。让人感觉比较清高。从通过部分学生了解的情况来看，很多大学生与同学交流并不多，他们的交往范围仅限于同宿舍同学，有的学生甚至在宿舍也很少说话，同学会反映他比较孤僻之类的，遇到事情也从来不和周围同学说，时间长了，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。 2、独立性和依赖性并存 90年代出生的大学生存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情，但与此同时，由于独生子女比较多，从小到大很多事情都是父母包办，很少自己洗衣服、做家务，因此在日常事务和经济依赖上对父母的依赖非常大。另外，由于独生子女，被宠习惯了，与人分享的能力、合作的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在矛盾，事情也不愿意和同学交流，感觉孤独，对父母存在很强烈的情感依赖，但同时又不愿意和父母做深入的交流。时刻存在矛盾心理。 3、追求新鲜感，接受新事物能力强 “90后”的大学生也是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，但学习能力也很强，思维活跃、创造性强。经常求新、求变，不能安于现状。并且善于从网络上接受新信息、学习新东西。 4、责任感往往体现在关键时刻自私、缺乏社会责任感、缺乏历史使命感、不关心政治、不关心别人，只关心自己、关心什么时候买房、买车等，这是社会普遍认为的。但是同时我们也应该看到这些学生成长起来的社会背景与60、70年代的人有很大的区别。60、70年代的人经历了最艰苦的生活，深刻体会到了共产党给人民带来的自己当家作主的生活，改革开放给人民生活带来的翻天覆地的变化，他们有强烈的爱国情怀。“90后”的青年呢，正如网上的一些文章显示的，他们生下来生活就有好的生活，父母的呵护，不知道什么叫苦，他们不需要关心政治、关心国家发展，除了父母、老师教育自己要好好学习以外，没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情，因此，他们就显的对国家、对社会关注不够，责任感不太突出。但是，关键的时候，我们也可以看到“90后”的年轻人的社会责任感和强烈的爱国情怀，比如“5·12”大地震中很多大学生争先恐后的捐钱、献血等，灾难中相互帮助、舍己为人的感人事迹，出现了很多小英雄。 5、心理承受力不强 90年代出生的大学生比较特殊，国家经过几十年的发展，经济有很大好转，每个家庭的经济条件相对比以前好，在孩子身上的投入也会更多。而且父辈们自己吃了很多苦，都不想让自己的子女再受苦，想让子女过上优越的生活，即使自己再累，再苦也不能苦了孩子，几乎物质上有求必应；另外，孩子受到整个家庭的完全照顾和爱护，除了学习以外什么事情都不用干，整个家庭都以这个孩子为中心，他们可以任意发脾气，家长无条件的接受。这些孩子成了温室里的花朵，从来没有经历过狂风暴雨的洗礼，一旦遇到挫折就感到像天塌了一样，觉得世界一片灰暗。 6、人际交往存在欠缺有研究表明，“90后”的部分大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺，主要表现在：缺乏自信心、在社交场合十分拘谨,过多地考虑自己的形象、以自我为中心,过分地苛求别人。对他人的言行吹毛求疵、挑剔、猜疑,缺乏理解、尊重、同情心;不懂宽容,不会设身处地为别

大学生文明礼仪调查报告

河源职业技术学院大学生文明礼仪调查报告一、调查背景：我国是礼仪之邦，素来讲究礼貌。孔子以为“不学礼，无以立”。在现代文明社会，讲文明，懂礼貌，这种美德是应当得到大力弘扬的，因为它对于：“形成追求高尚，激励先进的良好社会风气”，“促进整个民族素质的不断提高”具有重要的意义。再加上，奥运会的到来，中国应以一个全新的形象去接待每一位外国游客与运动员。因此，我们广大公民应顺应时代的要求，自觉遵守，做一个讲文明懂礼貌的文明公民，我们身在社会中，身份、角色在不停地变化之中。我们这一刻讨厌别人，下一刻往往成了别人讨厌的对象。这些无非都是“不拘小节”的行为所致。一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健

康人格的基础。一个社会的公共文明水平，可以折射出一个社会一个国家的文明程度，一个人如果不遵守社会文明，小的会影响自身形象，大的会影响国家声誉。公共文明是社会意识的一种体现，而公共文明又建立在个人的道德修养水平之上。我们不妨想一想，如果有人不注重自身的文明修养，他会有良好的公共文明吗？不会！个人文明礼仪是根、是本。人要有良好的公共文明必须先从自身做起，从身边做起。要有明辨是非的能力；有了分辨是非善恶的能力，就要端正自身的心态，不违背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的标准，自己的修养便得到完善。完善个人道德修养，便有了推进社会公共文明的基础。二．调查目的：了解当代大学生的道德修养，从而更好的塑造良好的学生形象，创建文明的校园。三．调查对象：艺术与设计学院09级同学。四．调查形式：问卷形式（发放问卷40 份，回收有效问卷40份。）五．调查内容简介：调查大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。六．调查结论：以下是问卷调查统计： 1．在图书馆、教学楼等公共场所，你会注意小声说话吗？（很注意90%，有时会忘记10%，经常忘记0%，从来不在乎0%）。2．碰到老师会不会主动问好？

学生思想动态调研报告范本

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 学生思想动态调研报告

编号：FS-DY-20687 学生思想动态调研报告漫长的假期已经在我们的笑声中结束了，我院的学生除请假外已全部返校，并且正在以崭新的面貌来迎接着新学期所要面临的挑战。为了能够使我院的学生在漫长的假期中及时到回到新的学习状态中，为了能够及时的了解到我院学生在新学期中的一些思想动态，帮助我学院更加了解青年一代的思想，更好的加强我院学生思想道德及心理健康等方面的建设，有的放矢的抓好新学期的学生教育及管理工作，我院特此开展了本次关于xxx学院xxxx年学生思想动态调研，从而引导我院学生能够取其精华，去其槽粕，正确把握自己的思想动态来适应新学期的生活。通过开学的这几天，我院大部分的学生表现出了极高的学习热情，同时无论实在学习、卫生、纪律及生活方面都有了显著的变化，下面便是我院通过本次学生思想动态的调研所呈现的现象。

一、我院不同年级学生思想动态 (一)大一学生思想动态很多人都说过：大一新生就像是一张白纸。确实因为刚刚迈过“高考”这一台阶步入了大学这一新的坏境，在这个新环境中有很多的新事物、新挑战迎面而来，对于大一学生来说这是新的征程，在这段毫无准备的征程中需要别人的帮助与支持。正是因为这种不合适的依赖感使得高年级学生的一些错误思想扰乱了大一新生的思想状态，将这些错误思想误以为是正确的，从而导致了一些大一新生刚一入学就产生了怠倦消极的思想。然而，在经过了一学期的大学生活级及假期的调整，大部分的学生摒弃了那些错误的思想，如：不再认为大学就是高中是所说的天堂，不用再那么用工;大学成绩只要及格就行，没有必要很突出;大学生活没人管，想干什么就干什么。正是因为大一新生经过了一学期的认识，经过了一次正式的期末考试，进过了一次难得轻松的假期，让自己在各个方面都得到了提升。虽然在过去的一学期中自己因为错误的思想失去了很多，期末考试中不少同学在某一学科中挂科，

浅谈关于90后大学生就业观

浅谈关于90后大学生就业观就业观是一个人对就业的认知和态度,它是一个人的价值观、人生观和世界观在就业方面的具体体现,它指导着一个人的求职行为,对求职成功具有导向作用,指引大学生未来的职业发展。90后大学生即将进入或已经进入职场，他们在就业理想、就业选择、就业目标上表现出明显的新特点。近年来由于高校扩招和劳动就业体制的变革，使得我国大学毕业生的就业问题变得比较严峻。促进大学毕业生就业是当前就业工作的首要任务，关系大学生自身和千万家庭的切身利益，正是在这样的形式下，迫使大学生的“就业”意识观念逐渐增强，尤其90后的影响最为深刻，从而形成三种不同的就业观念：一种是大学生大学毕业生找不到工作就没有收入，感觉在社会上的地位下降，自己的经济问题解决不了，故不得不想方设法找“工作”，以实现自己的经济自立、不再依靠父母的基本目标;第二种是大学毕业生早就意识到靠政府分配工作的时代已经一去不复返了,靠的是自己的实力；第三种是是从众心理，看到周围的大学毕业生都忙于找工作，自己岂能闲在校园中碌碌无为的被同龄人淘汰，被社会所淘汰。大学毕业生就业问题是一个关系到经济发展、社会稳定和促进高等教育大众化稳步发展的重要问题。面对当前的高强度的就业竞争压力，90后大部分大学生对职业的期望值过高，主要体现在对工作环境和薪资水平要求都很高，择业目标过于集中在经济发达的大城市，部分大学生功利主义倾向突出，社会价值观淡化，部分90后大学生的工

作价值观是切合实际的，值得肯定的；但仍有不少大学生的工作价值观是不可取或是不切实际的，其显示出来的主要问题是：对工作的期望值过高导致了大学生找不到“适合”自己的工作现象，比如，自己心目中的职业和现实中的职业不相匹配而不想就业，或者觉得以自己的实力不适合做那样的低等的工作，这样的种种问题造成大学生就业难，难就业的问题。面对这样的问题最主要的就是改善大学生的就业观和择业观。首先，应该让大学生确立正确的择业观。良好的学习环境和氛围对于大学生的价值观的培养必不可少的前提。在大学里，校园文化坏境对以后的不同职业的价值判断和认可度往往会影响到大学生职业选择的标准和依据，所以积极的引导大学生调整正确的就业心态，降低期望值，打破一蹴而就，一劳永逸的观念，树立正确的择业观，大多数大学生选择职业动机是锻炼自我，提高自身能力，这些以个人发展观为择业标准的，注重趋向于给自己带来实际物质财富的工作，从而避开对社会有贡献的工作，当然也有一些大学生希望能够通过自身的努力，在实现自己自身价值的基础上为国家付出自己的一点微薄之力，向国家想要的职业和人才靠拢，去选择这样的工作去实现自己的价值和人生目标。同时地域的限制对择业也有很大的影响。比如大多数学生会选择离家近的城市就业，有些人也想去大都市但由于就业竞争压力过大而避免去，虽然繁华的城市机遇大同时挑战也很大，而且物价水平高消费自然也就自认而然高，然而偏远地方的则希望回自己的家乡，愿意到基层就业。

浅析90后大学生思想特点和思想政治教育策略

2011年12月刊 156 时代在变迁，社会在进步，随着90后的大学生渐渐已经成为在校大学生的主体，当今高校的思想政治工作面临着新的挑战。 90后大学生们的成长环境、社会影响、接触的新鲜事物与思想等诸多方面原因塑成了他们特有的性格和特点，这就给高校的管理与教育工作提出了新的课题，“如何培养好90后大学生”对于高校思想政治工作者来说就是一个必须解决并且必须解决好的课题。一、90后大学生的几个显著特点及成因： 1、自信、张扬、思想开放、接受新事物快。90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的发展，父母在“90后”的教育上投入的精力和财力都在变大，不少很多90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。90后大学生从懂事开始，就与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。无论是手机、宽带、MP3、MP4、数码产品等，他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。 2、自私，集体观念淡薄，承受能力差，缺少责任感。90后的大学生很多都独生子，而他们的父母、爷爷奶奶等长辈的青少年时代生活条件多数不好，生怕他们吃苦受罪，所以对“90后”的他们疼爱有加，久而久之养成了“90后”什么事都以自己为中心、按着自己的意愿去做事的习惯。家里就一个孩子的“90后”们从小就一个人玩、缺少心与心的沟通与感情上的交流，从而导致他们养成不知道什么是忍让、不知道什么是协作。很多“90后”都是在父母长辈们的呵护下成长起来的，他们很多事都是由父母长辈们包办，“90后”们根本不知道这些事情是怎么回事，而离开父母到了大学校园他们就面临着竞争的压力，每天生活在竞争、受敦促的环境中，这些常常超出了他们的承受能力，由于没有经历过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，常因为一点小事受挫就会感觉人生毫无意义，轻者出现学习动力不足、厌学等现象，重者产生焦虑、焦躁甚至抑郁等一系列心理问题。这就造成他们缺乏社会责任感、缺乏为人服务的意识。对很多社会现象不闻不问，更谈不上参与了，没有正确的人生观、价值观、世界观，缺少政治追求。 3、追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，没有耐性，有强烈的反叛心里。90后大学生是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，可以说吃的、穿的、用的几乎是想要就可以得到满足的一代，这样养成“90后”消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT 产品等都追求名牌。许多90后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。比如在制止学生使用违规电器时，有的学生讲为什么住在学校的老师可以用，这是不平等。二、90后大学生的教育办法首先，教育工作者要加强学习，提高自己素质，提高服务育人意识。作为高校思想教育工作者的我们一定要在工作中不断学习先进的理念、先进的方法，工作中一定要坚持以学生为本，全心全意为学生服务的理念，真正做到为了学的一切、为了一切学生、一切为了学生。工作中运用科学的管理方法，采取正确、恰当、有效的工作方法达到管理育人，科学育人的目的。其次，从师生到朋友，从交友到交心，从强压倒感化。作为高校思想教育工作者的我们要尽快调整工作思路，改变工作方法，与时俱进，只有这样才能应对目前工作中所遇到现实问题。从师生到朋友可以让学生们更主动、更愿意与我们交流，让学生排除管理者与被管理者之间的地位戒心，放下心理包袱，这样才能实现从交友到交心，只有了解到学生心里的真实想法，才能准确把握学生的心理动态，这样做起学生的的思想工作才能有的放矢，达到事半功倍的效果。而作为学生工作的我们也要与时俱进，改变以往的指手划脚、发号施令、训斥和惩罚来压服或制服学生的工作方法，利用和学生们交心的的机会，从点点滴滴、方方面面来感化他们，这样才能真正达到教育效果。最后，建立高校思想教育工作者、高校教师、家长“三位一体”的管理模式。大学生管理不单单是学生工作者的事，教师和家长也有不可推卸的责任和义务，所以作为辅导员的我们不要把所有责任都自己扛，要积极发动教师和家长，只有三方统一协作才能达到最好的教育效果。教师们接触学生时间长，而且教师在课堂上直接接触学生，他们掌握着学生的学习状态和精神状态的第一手材料，如果我们能主动与教师们建立良好通畅的沟通渠道，从教师手里拿到第一手材料，可以让我们在做学生的思想工作时正确的找到切入点，可以达到预想不到的效果。另外，家长应该是最了解自己的孩子的，我要与家长保持联系，从家中那里了解学生的基本信息，并且有点问题做到及时和家长沟通，听取家长意见，做到全方位了解学生，让我们的工作真正做到有针对性。浅析90后大学生思想特点和思想政治教育策略高华刘凤利（长春理工大学光电信息学院吉林·长春 130012）摘要：90后大学生是指1990年至1999年出生的一代大学生，他们具有自信、张扬、思想开放、接受新事物快、自私，集体观念淡薄，承受能力差，缺少责任感、追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，没有耐性，有强烈的反叛心里等思想特点，这些新特点对高校的思政工作构成了挑战。由此，本文研究了90后大学生的几个显著特点及成因，并提出90后大学生的教育办法。关键词：高校 90后大学生思想教育工作参考文献： [1]左小平，论新时期高校学生管理工作[J]，重庆工商大学学报（社会科学版），2003，（2）138-140 [2]梁丽营.90后大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报,2008,(12). [3]刘毓，以人为本：高校学生管理的重要模式[J]，教育探索，2003，（5）：55-561 [4]张宝君.90后大学生教育管理探微[J].学校党建与思想教育, 2009,(3). [5]王晓丽.二战后韩国的思想政治教育的特点及启示[J].信阳师范学院学报(哲社版),2008,(6):30-33. 作者简介：高华（1978.4—），女，吉林松原，长春理工大学光电信息学院辅导员；刘凤利（1980.1—），男，吉林松原，长春工业大学辅导员。