2010至2011学年上学期教学工作总结

八年级下学期教学总结科目：数学思想品德

教师： y1983f2006

时间：二0一一年七月

八年级下学期教学总结

八年级是初中阶段最重要的一年，在知识技能上，数学主要学习一元一次不等式及不等式组，因式分解，分式，相似图形，统计，证明等。培养数形结合思想方法，掌握数据的整理和处理中的相关内容，通过学习时学生的认知和理解上一个新的台阶。在情感和态度上。品德主要学习最基本的权利与义务，和对基本权利的维权意识和公民的基本义务。

一、本学期在教育教学中的主要措施：

1、认真做好教学中的六个认真工作，即认真研究新的课程标准，钻研新教材，根据新的课程标准扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测验试卷，同时让学生认真地学习。

2、爱因斯坦说过：“兴趣事最好的老师”，激发学生兴趣，给学生介绍数学家，政治家、数学史等、介绍相应得数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生兴趣。

3、引导学生积极参与知识构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的、高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习，引导学生制作学习计划，学习总结等。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过想象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的基本途径之一，培养学生的发散思维，让学生的思维处于一种思如泉涌的状态。

5、，不同的教育理念将带来不同的教学效果，运用新的课程标准来指导教学，积极更新自己固有的观念。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说过“教育就是培养习惯。”学习习惯的养成，有助于学生稳步提高成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分别适应差、中、好三类学生，课堂

上的提问也要照顾三类学生，分层教学，使他们都感到自己在不断的进步。

8、进行个别辅导，优生提升能力，充实打牢基础知识，对于后进生要不断的辅导督促基础知识的掌握，为以后的学习打好基础。

二、本学期期末水平测试题情况分析：

数学试卷分析：

（一）试卷特点：

1、面向全体，注重双基。从得分率上可以看出。整份试卷除填空题中折扣问题与不等式的应用以外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材，其中代数知识占56分，几何知识占66分，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负，但对本册中分式的计算和分式基本性质考查不到位。

2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。

3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。其中填空题第八题，通过渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。

二、学生答题中的失误：

①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。

②常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：分式的有无意义、标准差和方差非负整数和负整数等，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人

③。逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第20，21题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。

思想品德试卷分析：

1、试卷整体评价

此次期末试卷，含四个大题，题型分为单项选择题、判断题、问答题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德下册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

2、学生答题情况分析

从对学生卷面答题的质量抽样分析情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：学生对基础知识的掌握和理解不够。判断题的第8题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。“竞争的积极作用”很容易被同学所不解，但学习过程中如若对这一基础知识掌握清楚就不会答错。还有材料分析第2题中有关对“正义”概念的理解，对“自我保护维权意识和方法”的理解这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。

学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如材料分析题，表面看上去脱离教材知识点，其实在

材料中隐含着相关的知识点，是关于“遇到实际情况危急他人生命健康权时的做法”的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。

学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是第三大题，这道填表题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。

学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。材料第5题是涉及到“竞争与合作”中的知识。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。

3、今后教学中应注意的问题和努力方向

针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得教师今后可以从以下几方面去努力：○1强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，判断题错的原因大多就是基础知识不牢固。一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。

○2关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟

在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，

根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。

○3注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。

○4转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，教师要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。

总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。

二、本学期期末水平测试题情况分析：

根据以上情况本班后就生比较多在八年级的下学期中，应加强后就生的思想工作，不断了解后就生学习上的障碍，不断使每一个学生都在数学学习中得到新的提高，通过教学使学生知道数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中的图

形与数量间的关系，培养学生实事求是，严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、经历和发现知识，发现知识的内在联系，让学生经历发现知识道路上的坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界。在经历这些活动中，提高学生的动手操作能力，自主探究能力，解决问题的能力，提高运算的能力，使所有学生都在数学上有不同的发展，尽可能接近学生发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生发展学生的非智力因素，提高学生的素质。

云龙县民建中学：尹建锋

二0一一年七月十五日