在数学教学中培养学生的创新精神

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在数学教学中培养学生的创新精神

作者：达海燕

来源：《读写算》2011年第66期

内容摘要：培养学生的创新性，就是培养以多向、逆向思维为主要特征的创造思维能力和寓于创新的科学态度。创新能力要有一定知识和智慧的基础，但是不可低估情感对知识、智慧的作用。

关键词：想创新敢创新会创新爱创新

创造是人类赖以生存和发展的根基，它的作用随着社会的进步和发展而增强，它的威力将在知识经济时代变得更加巨大和不可替代。而培养未开公民的创新精神，离不开教育，离不开教师创造性地工作。同时，教师要从自身人格的力量和高尚、真挚的情感，以教学知识本身的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染和激励，成为个性鲜明、各具特长的人才。培养创新精神就会使每个学生的创新潜能，个性品质得以全面展现。下面我结合数学教学谈一点培养学生创新精神的想法和做法。

一、;激发好奇心——使学生想创新

兴趣是求知的动力，好奇又是兴趣的先导，是保证人们探索未知世界最隐秘的动力。好奇心是人的本能，也是小学生的天性，他们常常会对一些问题感兴趣，发生疑问，从而产生好奇心理，这正是创新的萌芽。在数学教学过程中，教师要重视和发展学生的好奇心，把培养学生旺盛的好奇心作为数学教学目标之一来完成。

譬如，《能被2、5整除的数的特征》这一课的导入，我是这样设计来激发学生好奇心的：“同学们，在上新课之前，我们师生先来做个对答游戏：‘请每位同学随便说出一个或几个整数，老师来判断这些数能不能被2或5整除，并请我班的速算冠军来做裁判进行验证。”话音刚落，学生纷纷举手，说出自己心中想说的数，教师都能正确、快速的答出。此时，学生心中发生疑问：老师为什么能如此迅速、正确地回答，是不是有什么诀窍？我看到学生好奇的眼神，抓住时机导入新课。这样，疑问就使学生产生了好奇，好奇又萌发起学生想实践、想创新的意识。

二、树立自信心——使学生敢创新

“自信人生二百年，会当水击三千里”是毛泽东人生态度的写照；“梦想成真”常常作为人们相互勉励之语，这里“成功”的前提是先有“自信”。所以说，自信是多么难得和重要。所以作为教师，就要特别注意树立学生的自信心，使学生敢于张开双翅到知识的海洋中去探索、去创新。