2多样的天气改好

2多样的天气

教学目标

科学探究目标：

1能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

2能设计一组符号记录天气的状况。

科学知识目标：

１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。

２．能识别天气预报中常用的图形符号。

情感态度与价值观目标：

１．愿意关注、收集与天气变化有关的信息

２．能说出自己最喜欢的天气及其原因。

3．愿意欣赏天气变化的美丽。

4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。

教学重难点

1能用文学词语描述天气现象。能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。

２．能识别天气预报中常用的图形符号。

教学过程

导学活动一：说天气

1、观察图片，说说都是什么季节？这个季节的天气特点。描写这个季

节的词语或是个有哪些？『课件欣赏图片』

2、你喜欢什么样的天气？说出你喜欢的理由。『课件喜欢的天气』

【独立思考后指名展示。】

我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）

师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）

师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……

师：这多样的天气使我们的生活绚丽多彩，那么文学家常用哪些词语来形容天气的呢？

生：白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……

师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的名句吗？

师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，你喜欢什么样的天气的呢？你能说一说吗？

生：我喜欢晴天，因为晴天可以出去玩，还可以放风筝。

生：我喜欢雪天，因为雪天可以堆雪人，打雪仗。……

导学活动二：怎样知道天气变化的消息

1、天气就是指一定区域、一定时间内我们周围的变化情况，通常是指、、、、、、、和等。

2、在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？

3、写出你搜集到的关于天气的谚语。

（提示：谚语是熟语的一种。是流传于民间的比较简练而且言简意赅的话语。多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般都是经过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句或韵语。）

4、人们将观察天气变化的经验积累成气象谚语。利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

5、现在的人们是怎样知道天气消息的？

6、设计一种表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号，并试着用它记录天气的变化。

【独立完成后小组交流汇报。小组共同完成后组长派组员展示。】

我们说了这么久天气，你知道什么是天气吗？你能用自己的话解释一下吗？

师：看来同学们对天气都有自己的见解，现在我们来看看科学语言什么是天气（大屏幕出示天气的概念）。

请学生快速记忆天气概念。

现在的人们利用很多的途径知道天气情况，那么古代人呢？

生：利用星星。

生：利用动物。

生：观察身边的事物。

师：你们听过天气谚语吗？你们能把收集到的谚语跟大家说说吗？（学生分别说出自己收集到的谚语）

师：同学们收集到的谚语可真多啊，老师也收集了几条，我们来看一

下吧。（大屏幕）

师：人们将观察天气变化的经验积累成天气谚语，利用这些谚语来预测天气有什么优点和不足呢？小组交流汇报。

生：比较容易记住。

生：通俗易懂。

生：有幽默感。

那么不足呢?

生：准确性不高

师：同学们说的都有道理，古代人利用谚语那么现代人呢？

生：电脑，电话。

生：报纸。

生：天气预报。

生：电视。…

师：我们在天气预报中看到许多符号，你知道它们代表的意思吗？咱们一起来看一看。

师：你能说说这节课你学到了什么？有什么收获吗？

生汇报

师：通过刚才同学们所说的，看来这节课同学们的收获还真的挺多的，其实在我们的生活中有很多很多的小奥秘，只要你留心观察，就一定会有新的发现，就让我们一起@科学在线。

导学活动三：科学在线

随着科学技术的发展，观测、预报和发布天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的内容也越来越丰富。除了气温、阴晴、风力、风向等，还增加了、

和等项内容。其中，空气质量预报是对

的预测。紫外线强度是指

。舒适度指数是指人对、和的综合感受，分为、、、、、

和7个等级。

【独立完成并熟记，互相检查，组长对组员进行抽测】

当堂练习

1、天气就是指一定区域、一定时间内我们周围的变化情况，通常是指、、、、、、、

和等。

2、舒适度指数分为、、、、、和7个等级。

3、写出你搜集到的关于天气的谚语。（至少三条）

板书设计

2多样的天气

天气就是指一定区域、一定时间内我们周围的变化情况，通常是指、、、、、、、

和等。

教学反思

天气符号对于一些学生来说比较模糊，需要进行重点讲解。

第三节常见的天气系统+教案

第三节常见天气系统执教老师：蒋卫兴上课班级：高一 (10)班上课日期：2009年12月10日一、课标要求： 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。二、教材分析：本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。三、三维教学目标（一）知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。（二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。（三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。

《天气日历》教案2

天气日历教学目标： “天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察，记录和分析数据活动。科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备： 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔教学活动过程：

一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气

四年级科学《多样的天气》教学设计

四年级科学《多样的天气》教学设计教学目标探究目标 1.能用文学词语描述天气现象。 2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3.能设计一组符号记录天气的状况。情感目标 1．愿意关注、收集与天气变化有关的信息。 2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3．愿意欣赏天气变化的美丽。 4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。知识目标 1．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。 2．能识别天气预报中常用的图形符号。 (第一课时) 引入 1．（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受探究活动一．观看课件：“天气变化” 引导学生观察生活中的各种天气变化。二．活动：“描述天气” 1．请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。三．活动：“我最喜欢的天气” 1．谈话：“你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流”2。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我们的记录。4。各组展示我们记录的天气。拓展一．课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。

1．交流我们收集到的天气谚语探究活动一．怎样知道天气变化的消息 1．谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二．活动：“天气谚语” 1．用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表）拓展说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足（第二课时）引入一．（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况探究活动一．谈话：“现代人是怎样知道天气的？” 1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二．交流：“播报天气消息” 三．活动:“设计表示天气的图形符号” 1．自主设计。2。分组交流。3。认识标准的图形符号。拓展一．认识天气１．自学“科学在线”。2。介绍自学成果。板书设计 2．多样的天气文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。。。。。。我喜欢的天气：天气谚语:“天上钩钩云，地上雨淋淋。” “燕子低飞，大雨不久到。” ……

高中地理 2.3常见的天气系统最新教案新人教版必修1

2.3 常见的天气系统【教学目标】一、知识目标 1．了解锋面系统、低压系统、高压系统的特点 2．理解气旋与反气旋的形成过程、气流运动特点，掌握气旋、反气旋气流运动的规律性3．使学生掌握气旋和反气旋控制下的天气状况二、能力目标 1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特点，利用天气图进行天气形势分析预报 2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统 3．通过研究气旋和反气旋的形成过程，使学生初步具备研究问题的方法与步骤 4．通过对冷锋与暖锋天气系统的对比分析来实现学生地理综合分析能力的提高。通过对锋面气旋的分析来建立地理空间思维的习惯三、德育目标 1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平【教学重点】 1．锋面系统分类及其对天气的影响 2．气旋、反气旋的形成及其影响下的天气及形成过程【教学难点】 1．理解冷锋、暖锋与天气的关系。 2．低压系统、高压系统与天气的关系。【教具准备】城市天气预报挂图、录像带、投影仪、投影片、海平面气压场分布挂图、板图、纸箭头。【课时安排】1课时教学过程【新课导入】天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，因此，全国各地的广播电台和电视台，每天都要播放多次天气预报。在每天的电视天气预报节目里，除城市天气预报外，还有天气形势预报。我们常可以听到主持人说“受冷锋天气系统影响，未来两天我国大部分地区出现降温、大风等天气”或”受高压系统影响，我国大部分地区出现‘秋高气爽’的好天气”等，像冷锋、高压系统、热带气旋等都是影响天气的天气系统。这节课我们就来了解一下这些常见的天气系统。【板书】2.3 常见的天气系统各个天气系统都有其生长、移动和消亡的规律，而且与各种不同的大气运动有着密切的联系，故而出现不同的天气。我国幅员辽阔，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也各不相同。这就是不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。影响我国的几种主要天气系统是锋面系统、低压系统、高压系统等。下面我们首先来学习锋面系统。【板书】一、锋面系统【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，请大家阅读教材P44，思考：

2、天气日历

2、天气日历教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备： 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔教学活动过程：一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。

4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？ 9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。板书设计：天气日历记录每天的天气教学反思：我们的生活与天气息息相关，一些常见的天气现象相对于四年级的学生来说已经有了初步认识。但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从那些方面描述天气，当问及“今天天气怎么样？”的时候，他们往往回答“今天真热，我都冒汗了”“风把树枝吹得直晃”等。通过这两节课的学习学生知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，并且意识到天气影响着我们的生活，由此展开“天气日历”的学习，使得他们的兴趣更加浓厚。通过天气符号的认识和学习，让学生具体去制作天气日历表。最高温度、最低温度、平均温度、东南风、西北风等术语及天气符号反映在天气日历表中，并

描写夏天天气炎热的句子

描写夏天天气炎热的句子本文是关于好词好句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。描写夏天天气炎热的句子 1、夏天，是炎热的。走出家门，只见邻居家的小狗懒洋洋地躺在地上，伸出舌头，仿佛在说：“今天实在太热了。”走在路上，太阳挂在天上，像一个大火球，照得你睁不开眼睛。走一段路，你会发现自己挥汗如雨，你的嘴巴不冒烟才怪，那时你保证想赶紧吃根棒冰。 2、酷暑难当，水在这时是非常理想的，但更少不了用冷饮来解暑。只见冷饮摊日渐火爆，人们争先恐后地购买。尽管吃着冷饮，但身上的汗水还是不停地往下滴。出门时，人们大都选择空调车出租车，可以暂避一会儿，享受一会儿，隔窗望“火”。而此时的空调车，也变得人满为患，像挤在一起的罐装沙鱼。唉！夏日炎炎，繁忙的人们真是饱受“酷暑煎熬”了！ 3、夏天，在瓜地里，只见万里晴空。飘浮着几朵淡淡的白云。到了中午，人们热得受不住了，一个个汗流浃背，气喘吁吁，只好到树阴下去乘凉。园子里的花草树木，在烈日的蒸晒下，都显得没精打采的，只有知了还在枝头一个劲地叫着，好像在喊：“热呀，热呀！”夏日的七月，透蓝的天空，悬浮着火球似的太阳，云彩好像被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 4、今天一大早，我就被一阵热气热醒了，我打开窗户一看：好

大的太阳啊，把大地照得明晃晃的。马路上的行人穿着薄薄的衣服，手里还不停的摇着扇子，有些人甚至不敢出门，就在家里吹着空调。邻家的小狗趴在大树下伸着长长的舌头直喘气，知了也在枝头上不停的叫着，好像在说，“热死了热死了。”大树的树叶好像被太阳给烫卷了，小树的脑袋也无精打采的耷拉着。连稻田也被太阳晒得裂开了一道道口子，连我家门前的石板路也被晒得滚烫滚烫的，如果我倒点水在上面，马上就会变成水蒸气不见了。 5、这是一个闷热的中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤在大地上，风婆婆已飞到十万八千里。地面上仿佛被蒸笼罩着，让人透不过气来。连树上知了的叫声也变了调儿：“热死了，热死了！该装空调了！”花儿仰面笑容的脸低下了头，茂盛的大树像撑开的绿色大伞，好象在说：“你们太热了，到我这里来歇息吧！”。小黄狗走到树下，张开大大的嘴，伸出舌头，躺在地上，嘿！它还真会享福呢！还有那翩翩起舞的蜻蜓也加入到这个行列来了。 6、天气变得越来越热了，太阳火辣辣地照在大地上，好像在说：“我很厉害，万物都不是我的对手。哈哈哈！”白云也许也被太阳晒得躲了起来。只有到了傍晚，风吹在身上才会感觉有了一丝丝的凉爽。小鸟躲进了鸟窝里，狗儿躲在阴凉的地方吐着舌头，大树也被晒得裂开了皮。树上的知了不停地叫着：“夏天真热！知了！知了！”。 7、公园里绿树成荫，花草树木因为天气的燥热，像小孩被批评那样耷拉着脑袋，垂头丧气。河面像一面镜子，没有一点波纹。河边的绿树有次序的种着，或许是因为天气太热，它们都无精打采的，柳

常见的天气系统知识点总结

一、锋面系统与天气冷锋和暖锋的判断方法：（1）气团的移动方向 (2)看锋面坡度 (3)看雨区范围及位置 (4)看符号 (5)看过境前后气压、气温变化二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述锋面图示及雨区冷气团运行暖气团运行过境前天气过境时天气过境后天气常见实例冷锋冷气团主动向暖气团移动暖气团被迫抬升受单一暖气团控制，气温较高、气压较低、天气晴朗阴天、下雨、刮风、雨雪、降温等天气。气温下降，气压升高，天气转晴我国北方夏季的暴雨；冬、春季节的大风或者沙尘暴；冬季爆发的寒潮；一场秋雨一场寒。暖锋冷气团后退暖气团主动沿锋面爬升受单一冷气团控制，气温较低，气压较高，天气晴朗多形成连续性降水气温升高，气压降低，天气转晴。一场春雨一场暖；华南地区：春暖多晴，春寒雨起。准静止锋冷暖气团势相当，使锋面来回摆动降水强度小，多形成阴雨连绵的天气。持续的时间长。夏初：长江中下游地区的梅雨；冬季，贵阳多阴雨天气

2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系气旋反气旋定义低气压中心形成的大型空气“旋涡”高气压中心形成的大型空气“旋涡” 成因气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响,气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”。气流由四周向中心运动时,受地转偏向力影响,气流的运动方向发生偏转而形成“旋涡”。中心气流垂直上升下沉水平运动北半球逆时针辐合 (右手) 南半球顺时针辐合 (左手) 北半球顺时针辐散 (右手) 南半球逆时针辐散 (左手) 天气特点阴雨天气天气晴朗成因中心气流上升，气温下降，水汽容易凝结。中心气流下沉，气温升高，水汽不能凝结。对我国影响夏秋季节，我国东南沿海地区的台风天气就是在气旋的控制下而形成的。我国夏季长江流域地区炎热干燥的伏旱天气；北方秋高气爽的天气。图示北半球为例三、锋面气旋的判读及天气特征(以北半球为例) 近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动于温带地区，因而也称温带气旋。 1．锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中AB和CD处。 2．锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，如图中F、G处为偏北风，E、H处为偏南风。 3．锋面类型及移动：图中F、G处都在锋面的北侧(纬度较高的地区)，为冷气团，E、H则相反，为暖气团。根据图中E、F、G、H各处的风向及冷暖气团的性质，可确定AB为冷锋，CD为暖锋。而且锋面应随气流呈逆时针方向移动。 4．天气特点由图中可知，气旋的前方CD为暖锋控制，故在锋前G处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；气旋的后方AB为冷锋控制，故在锋后F处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。

2019年精选冀教版小学科学四年级下册2 多样的天气习题精选六十四

2019年精选冀教版小学科学四年级下册2 多样的天气习题精选六十四第1题【单选题】下面哪个不属于天气( ) A、雨 B、雾 C、土 D、雪【答案】：【解析】：第2题【单选题】天气预报的内容不包括的一项是( )。? A、明天是否晴朗 B、明天的风向 C、明天几点钟会下雨 D、下雨雨量的多少【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图的标志表示的是( ) A、大雨

B、台风 C、晴 D、阴【答案】：【解析】：第4题【判断题】春天细雨绵绵，庄稼会迅速的生长。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】天气内容包括有：雨、雾、雪、晴、多云、阴、风力、风向、气温、空气质量、紫外线强度、舒适度等内容。( ) A、正确 B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】天气就是指一定______、一定______内我们周围______的变化情况，通常是指冷、______、干、 ______、阴、______、雨、______、______和______等。

【答案】：【解析】：第7题【填空题】随着科学技术的发展，观测、______、______天气消息的技术手段越来越先进，天气预报的______也越来越丰富。 A预报 B发布 C手段【答案】：【解析】：第8题【填空题】天气预报的内容除了气温、阴晴、风力、风向等，还有______、紫外线强度和______。 A空气质量 B舒适度【答案】：

【解析】：第9题【填空题】我是通过______、______、______、______、______等获得气象信息的。 A报纸 B电视 C广播 D网络 E电话【答案】：【解析】：第10题【填空题】认一认。 ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】：

常见的天气系统知识点归纳精编版

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第三节常见的天气系统一、锋面系统 1、定义：气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气暖气团：温度高，湿度大，气压低，单一暖气团控制下以晴暖天气为主。冷气团：温度低，湿度小，气压高，单一冷气团控制下以晴冷天气为主。锋面：冷暖气团的交界面锋线：锋面与地面相交的线。锋：锋面和锋线统称为锋。 2、锋面的特征 ①锋面是一个狭窄而倾斜的过度地带，锋面上方一定是暖气团，锋面下方一定是冷气团； ②锋两侧是个温度和湿度差异很大的地带，锋两侧气团温度、湿度等性质差别愈大，锋面的倾角愈小； ③锋面附近是个天气变化剧烈的地带 3、锋的分类与天气特征歌诀法记忆冷锋、暖锋及准静止锋的主要区别：黑色三角冷冰冰，降温下雨刮大风。（冷锋）

符号半圆暖融融，连续降水锋前成。（暖锋）三角半圆线居中，阴雨连绵慢移动。（准静止锋）比较冷、暖锋控制下形成的锋面雨带（雨区）位置的差异：冷锋（降水位置在锋后）、暖锋（降水位置在锋前）锋前和锋后的判断方法：主动气团移动的方向是锋前，反之，是锋后二、低（气旋）和高压（反气旋）系统 1、低压、高压是对天气系统气压状况的描述气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述 2低压（气旋）：等压线闭合，中心气压低于四周气压高压（反气旋）：等压线闭合，中心气压高于四周气压 2、低压、高压控制下大气的垂直运动特征与天气的关系

3、气旋与反气旋控制下的不同地区大气的水平运动特征(左、右手法则) 用手势判断气旋与反气旋北半球的气旋、反气旋用右手表示，右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动（如上图所示）南半球的气旋、反气旋用左手表示，方法与北半球类同。歌诀记忆气旋，反气旋的主要区别: 中低周高气涡旋，低空辐合高空散。北逆南顺中间升，气旋过境天难晴。中高周低反涡旋，高空辐合低空散。

常见的天气系统2.3公开课11。3日

“常见的天气系统”第一课时（锋面）的教学设计 [课标相关内容] 运用．．．．．．．．．简易锋面图，简要分析．．．．锋面天气系统的特点 [会考相关要求] ▲常见的天气系统 ①锋面系统的特点 ②冷锋、暖锋对天气的影响及图示 [教学目标] 1．知识目标： ①了解冷暖气团的性质 ②了解锋面系统的特点 ③理解冷锋、暖锋对天气的影响及图示 2．过程与方法 ①通过预习，培养学生的自学能力。辨别冷暖锋系统 ②通过对天气状况的表述，培养学生运用适当的方法和手段，表达、交流自己的见解。 3．情感态度与价值观 ①通过从生活实际需要出发，学习、识别常见的天气系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。 ②通过了解天气变化与不同天气系统的关系及天气变化对人类活动的影响，培养学生尊重科学，树立学生辩证唯物主义世界观。 [教学重点] ①锋面系统的特点 ②冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响及图示 [教学难点] 冷锋过境前、过境时、过境后的天气及图示。暖锋过境前、过境时、过境后的天气及图示。 [教学手段]多媒体读图导学 [教学方法]读图启发、探究、对比 [教学过程] 【导入新课】【提问】展示气压带和风带图，复习上节气压带和风带控制形成的气侯类型【导入】气侯是指一个地方长时间的天气变化。天气是指一个地方短时间的大气变化，这种自然现象的不断变化，是我们最能感受到的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。这是受到不同的天气系统影响的【讲授新课】（板书）第三节常见的天气系统【引导】常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。我们首先来学习“锋与天气”。（板书）一、锋与天气【过渡】要了解锋的形成，首先要知道什么是气团？气团分类 1、气团及分类

1-2天气日历

第2课：天气日历教学目标： 1.科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2.过程与方法：初步学会使用温度计来测量气温；能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 3.情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备： 1．画有天气符号的图片一张 2．学生画天气符号的小卡片若干 3．大的天气日历一张 4．气温柱形图表一张 5．温度计每组一支 6．科学记录本和笔教学时间：

1课时教学内容：天气日历（教材4-6页）教学过程：一、认识一些天气符号 1．分类介绍每一种天气符号的含义。 2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6．带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。

关于天气闷热的句子

关于天气闷热的句子关于天气闷热的句子天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。夏天的天气热得像个蒸笼，火辣辣的太阳撕开了大地的皮。今天，天气真闷热。太阳火辣辣的。把石头晒的滚烫的。能把一根火柴烧着，能把滴在石头上的一滴水烧开。到了中午，天更热了，人们都躲在家里不出来，开着电风扇，吹着空调。狗狗们都躲在树荫下避暑，使出了自己的“独家绝招”——用舌头散热，它们像哮喘病人一样，不停地喘着粗气。家里的自来水都冒着热气、热乎乎的，小鸟不知躲到什么地方去了；草木都垂头丧气，像奄奄等毙；只有那知了，在枝头发出破碎的高叫；真像破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！天气热的像个蒸笼，一丝风也没有，田野里的庄稼耷拉着脑袋没有一点精神，蝉儿在树上不停地鸣叫，青蛙也不甘落后似的在水塘里此起彼伏的呱呱的大叫。午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿地光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此水也不愿出来。天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。走在路上，迎面的风似热浪扑来。大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。太阳让人坐立不

安在树下乘凉也感到急躁街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下太阳公公的厉害。太阳公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂，地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着脑袋。到了中午，天更热了，人们都躲在家里不出来，开着电风扇，吹着空调。狗狗们都躲在树荫下避暑，使出了自己的“独家绝招” 用舌头散热，它们像哮喘病人一样，不停地喘着粗气。家里的自来水都冒着热气、热乎乎的，小鸟不知躲到什么地方去了；草木都垂头丧气，像奄奄等毙；只有那知了，在枝头发出破碎的高叫；真像破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说：热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。

形容天气闷热的句子

形容天气闷热的句子盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好象怕阳光伤了他们的翅膀。2、盛夏的阳光真像蘸了辣椒水，坦荡荡的街上没有一块阴凉地。3、火辣辣的太阳虽然还未直照，但路旁的沙土已现出胆怯的光亮。小草也像经受不住太阳的炙烤，慢慢地垂下了叶子。只有池塘里的鱼儿不怕热，在依岸旁树的水中自由自在地游着。4、街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。5、太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。6、天气热的像个蒸笼，一丝风也没有，田野里的庄稼耷拉着脑袋没有一点精神，蝉儿在树上不停地鸣叫，青蛙也不甘落后似的在水塘里此起彼伏的呱呱的大叫，这一切更增加了人们在酷暑天的烦躁……人们像热锅上的蚂蚁，不知那里是好去处。7、气温非常之高，火热的太阳直射着一切，使那些石级都发了白光。由于这些石级的反射作用使廊檐下也热了起来，因此那里的空气沉闷，像锅炉一样的灼热烫人。8、没有人坐的椅子在这炎热的气候中发出脆裂的声音。至于站立着的那些

投机者，他们在设法寻找由那些柱子遮成的一条一条的阴影，以期躲避太阳的热力。9、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，悄悄地躲得无影无踪。河堤上的树木撑开浓厚茂密的枝叶，努力遮住耀眼的太阳。10、七月，透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。11、晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫；一阵南风刮来，从地上卷起了一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。12、夏天那种让人无法躲避的酷热，真使人头痛，不论你走在烈日炎炎下的大路，或是已进入树木、房屋的阴影；不论是在早晨还是在傍晚，那暑日的热总是伴随着你，缠绕着你，真让人心烦。13、太阳像个大火球挂在天空。刺得我们的眼睛都睁不开。马路上，柏油都已被太阳烤得发软了。一股热浪扑面而来，让人气也喘不过来。路边两旁的大树上，知了没完没了地叫，好像在说：热死了，热死了。小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。15、午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿地光泽，又没有一点风，人走在两边都

多样的天气

一、研读教材单元分析《认识天气》是二年级下册第三单元，教材第一次出现有关天气的一些知识，了解了这些基本天气知识以后为三年级《天气与我们的生活》奠定基础。这一单元的主要内容是认识常见的阴、晴、雨、雪、风等天气现象，了解天气对人类生活和动植物的影响，了解常用的预知天气的方法。本单元主要包括“多样的天气”、“天气与生活”、“天气与动植物”、“怎样预知天气”。 “多样的天气”是本单元起始课，教师引导学生，根据自己的体验，认识各种天气现象，了解天气现象与人们生活和动植物生长之间的关系。单元页背景图片呈现的是大自然的场景，青山绿树，蓝天白云，这幅图本身就是一种天气现象-天气晴。18页出示了一则谚语：阴和晴，风雨雪，天气变化影响多。燕低飞，鱼儿跳，天气变化早知道。这则谚语从具体的天气现象，天气对人们和动植物的影响、天气的预测等方面概括了本单元的研究内容。19页放大的圆形图，分别是生活中学生非常熟悉的场景，风筝在风中飞舞，雪花压满枝头，暴雨淹没楼房，通过这些现象引导学生知道这个单元主要研究天气现象以及这些天气对生活、动植物的影响。从学生熟悉的日常生活场景入手，是为了激起学生的学习兴趣，通过研究生活中的天气现象，让学生认识到，科学就在我们的身边，生活中处处有科学。课标要求本单元属于地球与宇宙科学领域，在教学时教师要帮助学生形成：地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核这一大概念。本单元的主要学习内容是课标中14.1部分“地球被一层大气圈包围着”。在1~2年级的学习目标是：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。对一二年级的学生来说难点是描述。在3~4年级要求学生利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量描述天气。

常见的天气系统

第二章第三节、常见的天气系统知识结构： 1、气团水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。气团类型冷气团暖气团图示与移经地区的温度比较低高湿度小大密度大小与锋面的位置关系在锋面以下在锋面以上所以，冷气团温度不一定低，暖气团温度不一定高。 20℃ 25℃ 移动方向 10℃ 17℃ 移动方向常见天气系统锋面系统锋面气旋冷气团暖气团暖锋冷锋准静止锋天气反气旋气旋低压槽低压高压天气

项目详情图示锋面冷暖性质不同的两种气团相遇形成的交界面，是一个狭窄而又倾斜的面（自地面向高空冷空气一侧倾斜）锋线锋面与地面的交线天气特点锋面附近常伴随云、大风、降水等天气雨区分布降水主要分布在冷气团一侧 ※特别提醒：（1）在单一冷气团控制下，多晴朗天气。冷暖气团交界处，天气复杂多变。（2）锋面经常会带来天气的变化，但不一定产生降水。锋面附近是否产生降水，不仅取决于是否有上升气流，还与锋面上方暖气团的湿润程度有关。如果暖气团比较干燥，水汽凝结成的水滴很小，空气的浮力能够托起这些水滴，就只会形成一些云。例如，北方春季受冷锋影响出现大风、沙尘暴天气，但很少有降水。

依据：在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、冷锋暖锋准静止锋概念冷气团主动向暖气团移动的锋暖气团主动向冷气团移动的锋冷暖气团势力相当的锋图示锋图天气图符号锋面坡度大小大小较小降水强度大，多为狂风暴雨小，多为连续性降水小，多为连续性降水雨区位置主要在锋后主要在锋前延伸到锋后很大范围天气特征过境前单一暖气团控制温暖晴朗单一冷气团控制低温晴朗单一气团控制天气晴朗过境时阴天、下雨、大风和降温连续性降水或雾暖气团爬升，形成降水过境后气压上升，气温下降，天气转晴气温上升，气压下降，天气转晴单一气团控制天气晴朗

描写天气热的好句好段

描写天气热的好句好段（片段1）中午，火辣辣的太阳，烤得地面滚烫滚烫的。家家户户的老人都出来了，坐在阴凉而爽快的地方说说这个谈谈那个，个有个的看法，个有个的主张。树上的蝉、“知了”都无精打采地叫着，好像在说：“哎呀！今天真热啊，这死太阳快把我给晒死了。这死夏天真是热。不过夏天也有好处，可以让秧苗快快长大！” （片段2）夏天是美丽的。人民子弟兵战斗在抗洪第一线，披星戴月地护卫着大堤，保护着人民财产的安全。夏天，骄阳似火，地面温度在50度以上。一出门，热浪滚滚，马路如赤道一般，交通民警笔直地站在烈日下，一丝不苟地维持着交通。他们的每一动作都是那么潇洒、规范，在交通民警的正确指挥下，马路上秩序井然，没有一起交通事故。交通民警如一座丰碑，是何等的神圣！令我肃然起敬。虽然他们的身影在马路上显得很小，但他们在我心中却是最高大的人。城市建设者为建设美好家园挥汗如雨、加紧施工。烈日下，他们在铺路、架桥、盖高楼……钢筋达到60度，歇后语谚语https://www.360docs.net/doc/3512376864.html,手摸上去都会烫起水泡。他们的皮肤被晒成古铜色。太阳越烈，他们干得越欢。保洁员、邮递员……他们为了我们美好的生活，无怨无悔地在烈日下干着。他们是夏天里最亮丽的风景。（片段3）盛夏的中午，火辣辣的太阳毫不留情地炙烤着眼前的一切：小区里的水泥地面和对面的楼房就像一面面铜镜，刺得眼睛都睁不开；树儿们都耷拉着脑袋，有气无力地挨着这难熬的时光，不时地又抬起头，好像在看远处的天空能否有乌云飘过。此时的地面，就像是被一个巨大的蒸笼罩住了，让人热的透不过气来。躲在空调房里的我，只盼望能早点下一场大雨。

（片段4）瞧，动植物都无精打采的。狗一动不动地趴在那还没被太阳照射的地方，伸出舌头，呼哧呼哧地直喘粗气。树垂头丧气地耷拉着脑袋，枝条懒洋洋地低垂着，叶子干巴巴地蜷曲着。知了在树上不停地鸣叫，似乎在喊：“热死我啦，热死我啦……”连活泼可爱的小鸟也无精打采地落在树干上，懒得冒着酷暑飞去觅食。一只小鸭子热的受不了，走进它自己的“游泳池”，刚把腿伸了进去，又马上回到了岸上，你猜为什么？原来强烈的太阳光把水晒得烫烫的，它想：妈呀，烫死我了，再这样下去，我准要变成烤鸭了！（片段5）夏天的太阳，像个大火球，火辣辣地照射着大地，似乎要散发全部的热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒卷了路边的树叶，晒得庄稼低下了脑袋，晒得花儿躲进叶子里。泼盆水到地上，地面便刺啦啦地响，像干渴的人一下子就喝干了一盆水似的。街道两旁的树都被晒得垂头丧气，大人都穿着背心，小孩子赤着上身，浑身光溜溜的像条泥鳅……大家都骂这该死的热天。只有卖冰棍的老人不怕太阳晒，把冰柜推到太阳底下高声吆喝着，他的心里一定希望天气越热越好。（片段6）夏天是欢乐的。炎炎夏日，正是游泳的大好时光。憋不住的孩子们已经三个一群，两个一伙，像火箭般奔向游泳池。他们迅速地换好衣服，“扑通！”一声，已经接而连三地冲进池里了。游泳圈像一朵朵盛开的花朵绽放在游泳池上。小朋友们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地游来游去。他们的花样可多啦！有的在游蝶泳；有的在游蛙式泳；还有的在游仰泳呢！游泳池永远是我们心中的伊甸园。孩子们笑啊，叫啊，喊啊，“太爽了”、“酷毙了”的声音不绝于耳。大人们再也忍不住了，跳下水去和小孩一起嬉戏起来，仿佛回到了天真美好的童年。他们玩得可真开心啊！

《多样的天气》教案

《多样的天气》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页教学内容分析：本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确。教学目标：知识目标 1．能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。 2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。探究目标 1. 能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。） 2. 能设计一组符号记录天气的状况。情感态度与价值观： 1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。 2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学重点：认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点：用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。

教学过程：课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗? 生：回答。（天气现象）师：对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）二、了解天气变化，学会描述天气。 1、认识多样的天气。师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？生：描述天气。（引导：阴晴雨雪冷热风力等方面）师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。 2、描述多样的天气。师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢？（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞…… 刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？生：交流、补充。（白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……）师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的是个或古诗吗？ 3、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来或写一首小诗来赞美一下吧。展示给同学们吧！师：看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。三、体验科技发展对获取天气信息的影响。 1、观察自然现象，预测天气变化。提问：同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样预测天气变化的吗？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？生：回答，交流，补充（自然现象、天气谚语等）。师：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。 2、现代科技与天气信息师：随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。

形容天气热的句子

形容天气热的句子导读：1、夏天里的太阳，就像一个大火球，热的让人无处躲闪。 2、今天，天气炎热，太阳公公疯狂地照射大地，烈日下街上行人少了很多，大树上知了拼命地叫着。 3、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。 4、天气时冷时热感觉已经不是几天的事而是几个月的事了。 5、这天气就像个烤炉一样，真的受不了，都快被烤熟了。 6、天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。 7、这天气好热啊！拥挤的城市，拥挤的人群，心情已经异常烦躁了，还要对着一些操蛋的人讲一堆废话！如果有别的选择就好了。 8、天气好热啊，心情也烦躁，走在在雨后的小路，心情终于稍微好了点。明天要去报道了，要结束这种烦躁的世界了，开始新生活吧，加油！ 9、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。 10、天气热的让人烦躁，总是突如其来的暴雨也让人烦燥，一照镜子看见自己就烦燥。 11、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡

地变大了。 12、天气热，跳入水里，玩石头剪刀布吧。 13、有两个陌生人来到这个城市，然后，然后他俩熟了。 14、天气热了感觉快递员都开始焦躁了。 15、踩到了刚刷好的黄线，在柏油路上留下一串小脚印，每抬一步都像踩到天气热被晒化了的拔丝糖果。 16、拌个凉菜都得赶紧吃，要不一会就变麻辣烫了！ 17、太阳火辣辣的烤着大地，不远处传来知了的声音。 18、夏季，毒热阳光侵蚀未痊愈的伤。 19、天气好热，心情好烦，果然烦躁的时候不适合和别人交流，在朋友圈里又做撒事了唉。 20、夏天来得那么的急，没几天人们便深刻的体会到什么叫酷热难耐了。 21、天气很热，刚刚出太阳，已是火烧的云天。 22、桌子太烫，麻将刚码好，居然糊了。 23、火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地，大地被晒的滚烫，仿佛一个巨大的笼子使人透不过气来。 24、买张凉席，一睡变成电热毯了！ 25、这天气热的，从外面逛一圈回来，需要一个小时来平静心里的躁动。 26、热了许久，终于天气凉快了些。