部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》练习题及答案

部编人教版八年级语文下册第1课《社戏》练习题及答案

1.作者为什么说平桥村?在我是乐土??

2.六一公公是一个怎样的形象?

3.戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：?真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那也似地好戏你?？

4.小伙伴们热衷于看戏的真实原因是什么？

5.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

(?轻松?和?舒展?表现了?我?什么样的心情?)

6.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

(山为什么说?踊跃?？)

7.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。

(?回望?表现了?我?怎样的心情??罩?表现了怎样的情形?)

8.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……

(被人偷了豆，六一公公为什么还要?感激?？)

9.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？

A. 写了我随母亲归省小住平桥村 B．钓虾放牛的乡间生活。

C．看社戏前的波折。 D．夜航去看社戏途中。

E．看社戏后归航偷豆。 F．去赵庄看社戏。

详写：略写：

10.?那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。?这句话怎样理解？

11.大家跳．下船，双喜拔．前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐?要小心?的时候，我们已经点．开船，在桥石上一磕．，退．后几尺，即．又上前出了桥。

12.作品刻画的人物形象栩栩如生。请你谈谈你所喜欢的人物。

13.课文的景色描写极具特色。仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，分析作者是从哪些方面来展开对景物的描写的？

14.文中景物描写的作用是什么？

15.课文开始记叙平桥村的生活与?社戏?有何关系？

16.课文写乐土平桥村，用了这样一句话：?（平桥村）是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。?从这句话中你读出了哪些信息？

17.?双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。?六一公公是在责怪孩子们偷他的豆吗？

18.写出下列各句使用的修辞手法

（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（）

（2）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（）

（3）这时候，小朋友们便不再原谅我会读?秩秩斯干?，却全都嘲笑起来了。（）（4）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（）

19.指出下列描写人物时使用的描写方法

（1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（）

（2）?阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？?（）（3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（）

20.阅读下面文段，回答问题。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

（1）夏夜出航，作者从不同的角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的内容分别是什么？（2）找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?

（3）第二段中?悠扬?的笛声除带给?我?美妙的感觉外，对后文的展开还起到了什么作用？（4）文中写山?踊跃?地向后?跑?，表现了什么？

（5）联系上下文，你认为此时?我?的心情是怎样的？哪些方面表现你这种心情？

（6）作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？

（1）

21阅读文段，回答问题

（一）

一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐?要小心?的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

（1）第一段的表达方式属于（）

A．记叙 B.描写 C.议论 D.抒情

（2）小朋友们撑着船的动作，说明了，又体现了。

（3）第三段主要写?我?的感受，表现?我?的感受的句子是，使社戏显得?未见其形，?，充满了诱惑力。

（4）?但我却还以为船慢?一句衬托你?我?的心情。

（5）选文的前三段中各有一句写?我?的心理活动，请从下面选出一个适合?我?心理的词语填在横线上。

第一处：（活泼轻松沉重平静）

第二处：（惘然陶醉平静激动）

（6）给以上文字拟一个四字标题

（二）

甲

月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

乙

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

（1）?回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了?一句中?回望?表现你我怎样的心情？?罩?表现你怎样的情形？

（2）?飘渺?通常写作，意思是

（3）甲段文字是如何从视觉听觉两方面写社戏？找出相应句子。这段对戏台的描写表现?我?的什么样的心情？

（4）乙段中?那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿?运用的修辞方法是，作用是。（5）乙段中?连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来?的作用是？

答案

1.民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂。作者作为客人，?在这里??得到优待?，钓到虾?照例是归我吃?，小伙伴们对?我?无微不至地体贴照顾，?看社戏?一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里?我?可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使?打了太公?，全村?也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来?。

2.六一公公是淳朴乡民的形象。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备?不肯好好的摘，踏坏了不少?，听说摘豆是为了请客，马上说?这是应该的?，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。?我?夸了他一句，?竟非常感激起来?，体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸?我??读过书??将来一定要中状元?之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他夸?我?的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。

3. 其实那夜的戏，看得叫人?打呵欠??破口喃喃的骂?，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓?那夜似的好豆??那夜似的好戏?，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。

4.（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力

（2）小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在地玩耍。所谓?醉翁之意不在酒，在乎山水之间也?，小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在看戏前后的那种气氛、感觉。

5.?轻松?和?舒展?与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现?我?欢喜轻快的心情。

6. 以动词?踊跃?写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。

7.?回望?两字，表现?我?依依的心情。?罩?通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

8. 因为城里读过书的?我?对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。

9. 详写的是：C D E F

略写的是：ABG

10. ?沉静??自私?准确地写出你?我?当时心情的变化，变化的原因是因为那声音?婉转，悠扬?，再加上?含着豆麦蕴藻之香?，使?我?深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。

11.加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急切心理，还表现你孩子们天真活泼、生气勃勃、聪明能干、团结协作的性格特征。

12.自由回答。

13. 本文的景物描写极具特色。作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。

夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静，写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出?我?的迫切心情。

月夜归航，写得更具有童话色彩，?那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿?，

烘托出孩子们欢畅愉快的心情。

14.月夜行船，船头看戏，月夜归航这几幅画面，情景交融，描绘出江南水乡特有的秀美景色，对渲染快乐的气氛、烘托人物形象、抒发感情起了重要的作用。比如?月夜行船?的描写，从视觉、触觉、听觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出?我?去赵庄看戏的愉快心情。

15. 交代看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，引出同去看社戏的人——乡间生活的小朋友，还交代你?乐土?中的乐事，为下文写我在那里说第一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时。平桥村的生活也是?我?所深深怀念的。

16.第一，写清了它的位置：离海边不远，临河；第二，交代你环境：极偏僻；第三，指出了人口，住户不满三十家；第四，点明你平桥村人民的生活情况：都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。说明都是劳动人民。这样，以极少的文字，表现你丰富的内容。

17.不是，只是在责怪孩子们踏坏你豆，不珍惜劳动果实。

18. 夸张比喻借代比喻

19.动作语言心理

20.（1）视觉：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。触觉：……..扑面吹来。听觉：那声音大概是横笛……….嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香

（2）?淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。?写出你孩子盼望看社戏的急切心情。

（3）使?社戏?未见其形，先闻其声，充满诱人的魅力，衬托出?我?看戏的极迫心情。（4）表现出山势连绵起伏的特点和船行速度之快。（一方面写山的特点，另一方面写船速。）（5）急切而陶醉；船行极快却还以为慢；似乎听到歌吹你；望见几点火便想象为戏台；听到笛声而?自失?等。

（6）视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度，多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人身临其境。

21、（一）（1）A

（2）驾船技术高超看戏心情急切

（3）使我的心也沉静，然而又自失起来先闻其声

（4）急切

（5）轻松急切陶醉

（6）月夜航船

（二）（1）表现?我?依依不舍的心情。表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。

（2）飘渺隐隐约约

（3）戏台在灯火光中…………满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬.表现你?我?对社戏的留恋之情。

（4）比喻突出航船之快；表现孩子的欢快心情

（5）从侧面写归航之快，烘托孩子的驾船技术之高。