为什么需要书法教育

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为什么需要书法教育

作者：胡相峰

来源：《江苏教育·书法教育》2016年第01期

【摘要】开创书法教育是一项具有方向性、专业性、系统性、持续性的事业，需要从逻

辑起点上回答书法及书法教育之于人、之于我们国家和民族的价值和意义。开创书法教育有利于整合教育人的文化资源，增进以“文”“化”人的实效，有助于民族文化精神的传承与弘扬。

【关键词】书法教育体系;文化资源;民族文化精神

【中图分类号】J292.1 ;【文献标志码】A ;【文章编号】1005-6009（2016）05-0015-02

【作者简介】胡相峰，江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院（江苏南京，210013）正院级调研员、教授，中国书法家协会会员，江苏省教育书法协会副会长兼常务副秘书长。

自废除私塾改为新的学堂教育、学校教育之后，书法教育在现当代教育体系中长期缺席。近些年，在高等教育体系中，随着众多艺术院校和师范院校书法专业、书法教育专业的设立，书法教育发展迅速。基础教育体系中，以2011年教育部发布《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和2013年颁布《中小学书法教育指导纲要》为标志，书法教育则刚刚起步。至此，书法教育如何加快发展步伐，相关的一系列新问题如何得到切实解决，又给我们提出了书法教育面临的一个重要课题：开拓与创新。开创书法教育作为一项具有方向性、专业性、系统性、持续性的事业，要求我们从逻辑起点上回答书法及书法教育之于人、之于我们国家和民族的价值和意义。

价值是主体与客体之间的意义关系。广义的书法包括汉字的书写。汉字是由中华民族的先民们创造的，是世界上起源最早的文字之一。写汉字作为中国书法的核心内容和基础形态，对于写汉字的人的价值主要体现在两个层面：一是摹物记事、表达意思的工具价值;二是抒发情思、滋养人格的艺术价值。仅仅作为工具意义上的写字（那些象形、指示或会意的符号与图形），或许只存在于甲骨文前时代。写字一经进入人的群体自觉时代即具备了工具性与艺术性的双重价值。当写字人开始思考写出来的字如何更贴近表达的客观内容和主观情思、如何写得更美观时，就促成了书法艺术性的生成。

书法之于人的价值，一方面取决于书法本身及其属性，另一方面取决于人本身及其需要。书法既是人认知的对象，又是人直接创造的对象。哲学家、艺术家熊秉明认为，中国书法处于中国传统文化的核心部分，因为中国文化的核心在哲学，而要使哲学精神的抽象落到现实生活，书法正起着桥梁作用。用欧阳中石的说法叫作“文心书面”。刘奇葆同志认为，所谓“文心”，就是中华文化，就是书法的内在本质。书法在展示汉字之美的同时，高度浓缩了中华文化的基本精神，展现着中华美学风范，构建起世界上独一无二的审美艺术世界，成为中华民族最具代表性的文化标识。