旧布编的地垫等手工作品

旧布编的地垫等手工作品
旧布编的地垫等手工作品

旧布编的地垫等手工作品

曾经在网络上风靡一时的麻花样布条编织成的地垫,很多朋友应该都有看过,但它的造型却不够多样化,这次给大家分享这些布条的编织物,可以编成多种造型,懂得方

法的JM妹可以尝试一下了,如果不知道基础教程的可以搜索旧布编的地垫教程,或者到我的分享里查找。当布条编成一条条麻花状时,再用针缝,大家可以用鱼丝线,即透明的那种线,这样就看不到每层都是缝出来而是直接编出来的,效果很好!

Unity3D教程:布娃娃系统

Unity3D教程:布娃娃系统 Posted on 2013年06月24日 by U3d / Unity3D 基础教程/被围观 73 次首先,将你3Dsmax的角色和Bipes汇出成FBX档,设定如下即可。(注意不可以有中文路径喔否则无法正确汇出) Unity3D教程:布娃娃系统 打开Unity3D,可以看见我的场景内只有:摄影机、人物(Man)、灯光、地板。

Unity3D教程:布娃娃系统 在Hierarchy视窗内将人物(Man)的Bip01所有标签打开,以便观看所有骨架物件,之後在Scene视窗内选中人物 (Man),GameObject→Create Other→Ragdoll。 Unity3D教程:布娃娃系统 接下来会跳出一个“create Ragdoll”视窗,这个部份很重要请注意!你会看见unity里面有预先设定好布娃娃系统需要侦测哪些骨架的位置,但这些位置的名称跟Hierarchy视窗内3dsmax Bipe汇出的名称有些不同。 首先 Root(牙根):在max的Bipe找不到,所以我就将它放在大概的位置“Neck” Right Hips(右边的屁股):在max的Bipe找不到,所以我就放在大概的位置“R Thigh”右大腿

Right Knee(右边的膝盖):在max的Bipe找不到,所以我也放在大概的位置“R Calf”右小腿 Right Foot(右边的脚掌):在max的Bipe里头就有了,所以直接选定“R Foot”右脚掌 Left Arm(左手臂):在max的Bipe也找不到,所以就选了附近的位置“L Upper Arm”上臂 Left Elbow(左手肘):在max的Bipe也没有,所以也选了附近的位置“L Forearm”前臂 Right Arm(右手臂):在max的Bipe也找不到,所以就选了附近的位置“R Upper Arm”上臂 Right Elbow(右手肘):在max的Bipe也没有,所以也选了附近的位置“R Forearm”前臂 Middle Spine(中脊椎):在max的Bipe也没有,所以放在“Pelvis”骨盆的位置 Head:max就找的到的Head 最后再将Strengh 强度调成1 后按Create。

第2课 绘画作品中的劳动者

第二课 绘画作品中的劳动者 本课版面导览示意:

教学设计参考: 一、教材分析: 本课题在选材上新颖独特,从古至今,很多艺术家通过对劳动的体验与感受,绘制了大量反映劳动场面的艺术作品,记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强,歌颂劳动光荣。通过欣赏画家笔下的劳动者形象,让学习者更加深刻认识到劳动创造了世界,劳动者是推进世界前进的力量,体会到艺术家们对劳动的体验和感受,领略到劳动者的艰辛、

欢乐与坚强。教材提供的图片具有“古今中外结合”的特点,有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》;法国米勒的《拾穗者》,中国古代的画像砖,现代版画家李焕民的《初踏黄金路》,农民画家刘荣红的《播种》。给学习者提供了不同时期各种绘画类型的作品,开拓了学习者的视野。本教材亦体现了美术文化的内涵、人文意识的培养。大量的讴歌劳动者的画面,给学生自主学习提供了丰富的欣赏空间,特别是从作品中所反映出来的历史背景、人文环境,更是给学生的心灵带来震撼和感动;简短而又深刻的文字简介给学生提供了欣赏的方向。具有可选性的教学建议,教师可根据学生的实际情况及生活体验去选择教学侧重点,当然,能收集一些课外的表现劳动的艺术作品进行欣赏,让学生能用美术专业术语描述劳动者劳动时的动作、心情,及画面中反映出他们的生活状态,教学会更生动、更丰富。 1、感受外国画家反映的劳动场面的艺术品: 《伏尔加河纤夫》(作于1870-1873)作者是列宾,他是俄国19世纪后期的俄国批判现实主义绘画主要的代表之一,《伏尔加河上纤夫》是他的成名之作。可以引导学生仔细观察在横幅的画面上,一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船,在酷日下向前挣扎,荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐,纤夫们的步子那样沉重,人们仿佛听到低沉的《伏尔加船夫曲》从远处传来。引导学生欣赏画家如何通过这幅画表现沙皇统治下人民的苦难生活,揭示了劳动人民所受的野蛮剥削,同时也表现了蕴藏在他们身上的坚强的力量。 《拾穗者》的作者是法国的米勒,在这幅画中,米勒采用横向构

幼儿园大班美术活动:我设计的布娃娃

幼儿园大班美术活动:我设计的布娃娃 设计意图 5岁的幼儿,在自由绘画过程中开始了对人物的关注。比如:游泳、快乐的一家、打篮球等。幼儿在绘画中已经有了分析“人物”心理活动的意识。但在大班上学期,从很多幼儿的绘画作品可以发现:部分幼儿依然习惯用“蝌蚪人”来表现人物的活动变化,即用简单的线条来表现人物的肢体特征。为了满足这个年龄段幼儿审美发展的需要,我们要引导幼儿提升正确的认识经验和能力。因此,我认为,大班幼儿的美术活动在于培养幼儿的动手操作能力以及创作思维的灵活性、创造性。本次活动借助幼儿最喜爱的娃娃,发展幼儿对美的表现力和创造能力。 活动目标 1.了解布娃娃的基本特征,感受布娃娃的造型美; 2.尝试运用剪贴、绘画相结合的形式进行创作; 3.大胆地将各种图形进行夸张变形,体验创作的乐趣。 活动准备 1.经验准备:在游戏、生活中培养对布娃娃的喜爱,了解各种图形的特征;会正确地使用剪刀,有剪贴画创作的经验。 2.物质准备:布娃娃若干,剪刀、勾线笔、绘画纸和固体胶棒人手一份。 活动过程

1.了解布娃娃的基本特征,感受布娃娃的造型美 (1)参观“娃娃商店”,讨论:你喜欢的布娃娃长的什么样子? (2)请个别幼儿结合图形特征来分别介绍布娃娃五官、身体的相同之处。 (3)提问:这些娃娃之间有哪些地方不同呢? (4)小结:从多个角度去观察、感受布娃娃的造型美,如:体型、颜色、表情等。 评价与分析:为了使幼儿对布娃娃有比较清晰的认识,在导入活动中教师设置了“娃娃商店”这一情景来调动幼儿情感上的认知。启发幼儿运用对比的方法来判断布娃娃之间的异同点。幼儿在讨论中出现了这样的现象:对布娃娃的局部特征比较关注,特别是娃娃的五官。在教师的第二次追问下,幼儿的观察点逐渐由局部转移到布娃娃的整体造型。从整体的角度来观察,更能发现每个娃娃不同的美,为后续的创作奠定了情感基础。 2.尝试运用剪贴、绘画的形式进行创作 (1)引发情景:娃娃商店的娃娃都卖完了,老板很着急,现在急需一批新的布娃娃,谁来帮帮他? (2)各小组操作材料:剪刀、固体胶棒、彩色纸、勾线笔人手一份;布娃娃若干个。 提问:怎样利用这些材料设计出漂亮的“布娃娃”?鼓励幼儿运用所学的表现手法进行自由创作,比一比看看谁的方法又快又好? (3)幼儿操作:分别用绘画、剪贴的方式进行创作,教师鼓励幼儿运用

乡村布娃娃制作教程(1)

想不想亲手做一个布娃娃 for baby?给自己?现在就让我们一起来打造这个亲切又可爱的乡村娃娃~~ 纸样下载 40cm娃娃纸型(附娃衣) 请用A4纸100%比例打印 娃娃裁剪 娃娃皮肤布用料有很多选择,我用的是棉坯布,坯布的颜色做皮肤布还是偏白,为此我们可以用红茶来DIY染色。方法很简单:煮一锅浓浓的红茶水,加入适量的盐(固色剂),投入布布用小火继续煮20~30分钟左右,中间要时不时搅动布布使其染色均匀,最后用清水漂洗晾干就成了哦~~ 本例娃娃皮肤布用料约为55cm(长)× 35cm(宽)。 这次莫莫提供是纸型有些特别,头部是加缝份的,而其余部分却未加缝份,绝不是疏忽哈~ 而是为了的制作方便。打印好图纸之后,将每个纸型沿轮廓线剪下。 首先将头部所需的布布裁剪好:

娃娃的身体、腿和手臂前后片都是对称的,因此我们可用未带缝份的纸型在布布反画出一个身体、2条腿和2条胳膊。每个部位之间要留下缝份间距。然后再裁剪一块布布垫在下面,两层布布一起用珠针固定,再沿着所画轮廓线缝合各个部位。每个部位都要留下一个返口,返口位置如下图标注: 缝合之后让它先搁置下,我们先来看娃娃的头部制作~~ 娃娃头部制作 1. 将两片头后部对齐缝合中缝的两端,中间留下一个返口:

2. 将头后部与脸部对齐边缘缝合一圈,完成后将缝份修剪成约0.3cm宽度,再将有弧度的缝份剪掉一些三角形牙口,耳朵与头部的转角处剪开一个牙口便于翻面: 3. 将娃娃头部翻到正面,往两只耳朵里塞入适量填充棉后沿着耳朵上至下车一道线将耳朵与头部隔开。然后再往头部塞入足量的填充棉,最后缝合头后部的返口: 4. 找两个黑珠子或者纽扣,将它们缝在娃娃的脸上做为眼睛。缝珠珠时从头后部垂直入针,缝上珠珠针穿回后部后要将线勒紧,使前面的珠珠凹陷形成眼窝感。往返缝2~3次,在后部将线头打结剪断。分别缝好娃娃的两个眼睛之后,接下去的工作可交给布用彩绘笔来完成,用笔画比较省事哈~~我用的是雄狮牌的“布の彩绘笔”,TB上有卖的。

手工缝纫教材

同学们,说起手工缝纫,相信大家也见过几块布头在奶奶、妈妈的一双巧手里,任由她们翻来折去、穿针引线,就变成了让我们爱不释手的沙包、衣服口袋上的蝴蝶结,或者布娃娃身上的裙子。那么,你想不想也自己来个DIY呢?别急,我们一起来学习手工缝纫。 &常用的工具及材料: 在动手实践之前,我们先来看一看,手工缝纫需要哪些工具呢? 1、手缝针 目前市场上大约有1-15种型号的手缝针。 手缝针的选用方法:针号越小,针就越粗越长;针号越大,针就越细越短。选用手缝针还必须根据面料材质、厚薄的不同及配备的线型来决定。一般用在缝制工艺中常选用1~3号的手缝针为厚面料、粗线;4~8号的手缝针为中厚面料和一般面料、中粗线;装饰工艺选9~12号的手缝针为轻薄面料、细线或绣线。 使用手缝针时选针要得当,针尖要无倒勾,以免戳坏面料纤维。 2、顶针 目前市场上以活口顶针较为普通,它可以使操作者调节大小,使用方便。

手缝工艺过程中重要的是要适应戴顶针。顶针一般戴在右手中指的第一关节或第二关节上,如果不习惯戴它,缝制速度太慢,当面料厚时根本无法进行缝制。 使用顶针时一定要选择适合自己手指粗细的活口顶针,且表面凹槽均匀,深浅一致,以防在使用过程中手指被扎伤。 3、剪刀 手缝针工艺过程中使用有裁剪刀、普通小剪刀。 裁剪刀一般用来裁剪大块材料,省力、快捷;普通小剪刀只用来剪断线头或小块材料,轻便。 裁剪刀使用需得当,不要用来剪其它物品,以免刀口变钝。同时要求两刀刃不卷口、开合自如、合拢后间隙不要太大,否则剪不断衣料及线头等。 4、针插 针插专为手缝工艺、立体裁剪过程中插针所用。一般可自制而成,大小、形状自定。主要起到用针时拿取方便,不易丢失,携带方便的作用。 一般选用棉织品、绒织品作材料制作为好,填充物要柔软,以防手针插入后滑落、生绣、针尖麽损。 5、材料 手缝工艺中用到的材料是面料和缝线。可选用各种缝制工艺所用的服装面料,应根据面料的材质、厚薄、颜色来选配相应不同的缝线线型。

美术《绘画作品中的劳动者》教案

《绘画作品中的劳动者》教案 教学目标: 能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受;能观察画中各人物的表情、特点,深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 重点: 从名家作品中感受劳动创造了世界,劳动最光荣,能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 难点: 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 教学过程: 1、欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题(感受与激趣) 听一听:创设情境,播放《伏尔加河船夫曲》乐曲或朗读,欣赏后提问:你听到了什么? 看一看:《伏尔加河纤夫》 (1)观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点,你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的?你从什么地方可以看出来? (2)纤夫们是怎样工作的?作者是谁?为什么作者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品? 议一议:让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫? 说一说:你看后有什么感受? 演一演:模仿纤夫的姿态和动作,体验纤夫的苦难和坚强。 2、欣赏其他各图,要求通过看一看、议一议、说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们对劳动者的赞美之情。 3、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、特点及疑问,并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。 4、欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品,了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。

5、让学生回忆自己所经历过的劳动场面,谈谈自己的体验和感受,能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来,也可以用文字表达出来。 6、欣赏评述学生创作的各类作品。 7、课后延伸:鼓励学生多点去劳动,感受劳动给人带来的无限欢乐。

日常生活模仿动作

日常生活模仿动作 活动目标: 1、帮助幼儿熟悉律动乐曲,让幼儿学习合着音乐节拍一拍一下地做动作。 2、激发幼儿对音乐活动的兴趣。 活动准备:梳洗的音乐 活动过程: 开始部分:复习歌曲 请幼儿复习《我爱我的幼儿园》,并鼓励幼儿能够大胆表演。 基本部分: 1、请幼儿欣赏音乐 教师:小朋友,今天苏老师给你们带来了一首好听的音乐,请你们先来听一听。(弹奏梳洗的音乐,请幼儿欣赏音乐) 教师:刚才我们一起听了一遍这首音乐,现在我请小朋友拍起你的小手,为我的音乐打节奏好吗?(教师边哼唱歌曲边带领幼儿按节奏进行拍手) 教师弹奏音乐,让幼儿自己跟着音乐的节拍进行拍手打节奏。 2、学习模仿刷牙的动作 教师提问:小朋友,请你们告诉我,你们每天早上起来第一件事情是做什么呀?(幼儿讨论) 教师总结:我们每天起来都需要先刷牙。 教师:那现在我就请小朋友一起来模仿一下刷牙的动作是怎么样的。教师带领幼儿一起做刷牙的动作,并引导幼儿用正确的方式刷牙:一上一下的模仿。 3、跟着音乐进行模仿动作 教师:刚刚小朋友都跟着老师一起做了刷牙的动作,做得都非常的好!现在我想请小朋友可以跟着我的音乐一起来做动作好吗? 教师播放音乐,并示范边听音乐边一拍一下的做刷牙的动作 请幼儿跟着老师一起边听音乐边做模仿的动作,并提示幼儿拍一下手再做一下刷牙的动作。表扬并鼓励做得好,认真做的小朋友。请幼儿自己跟着音乐并做刷牙的模仿动作,熟悉音乐。 结束部分 1、教师:今天小朋友表现得都非常棒,能够认真地跟着老师,跟着音乐一起表

演。 2、让幼儿再跟随今天所学的音乐律动结束活动内容。

拍手点头 活动目标: 1、熟悉乐曲旋律,能跟着音乐合拍地拍打节奏。 2、喜欢音乐活动,乐意跟着老师做简单的身体动作。 活动准备: 钢琴乐曲《拍手点头》 活动过程: 开始部分:律动、练声 《日常生活模仿动作》,《我爱我的幼儿园》 基本部分: 1、熟悉乐曲 “今天老师带来了一首美妙的音乐,请小朋友听一听。”教师弹奏乐曲旋律,幼儿欣赏。 提问:小朋友听了这首歌曲,心里有什么感觉?(引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。) 2、拍打节奏 师:听了这手快乐的歌曲,你们想干什么?刚才老师看见××小朋友跟着音乐在高兴地拍手,我们一起来学学吧。 教师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。教师弹奏旋律,幼儿随音乐拍打节奏。 3、探索身体动作 师:刚才老师还看见有的小朋友听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。 教师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。(左右各一次。)教师弹奏乐曲旋律,幼儿随音乐叉腰点头。小朋友们表演的拍手和点头的动作都非常好看,我们也可以把这两种动作一起表演,拍两次手就点两次头。就像这样:教师示范完整表演拍手点头。好看吗?那小朋友们也来学学《拍手点头》吧。 结束部分:学习表演动作

《绘画作品中的劳动者》教学设计

《绘画作品中的劳动者》教学设计(祥案) 中山市板芙镇新联小学肖力强 一、教学目标 知识、技能目标: 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受; 2、能观察画中各人物的表情、特点,深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 过程与方法: 1、通过欣赏、讨论,感受画家对劳动者的赞美; 2、通过视、听、评述,体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 情感目标: 1、通过欣赏、感受,从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的培养学生的审美能力; 2、劳动创造了世界,劳动最光荣,激发学生热爱劳动的情感。 二、教学要点 1、重点: ①从名家作品中感受劳动创造了世界,劳动最光荣; ②能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解; ③学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 2、难点: 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 三、教学策略 1、教学方法:本节课采用情景教学法、视听法、操作演示法、活动教学法。创设情景,能调动学生学习的热情,让学生更快的投入到教学活动中;采用操作演示法,能帮助学生更好地理解教学内容,让学生更快、更好地掌握《绘画作品中的劳动者》的内容;采用视听法、活动教学法以及游戏教学法进行教学,能激发学生学习美术的兴趣和积极性,培养学生语言知识运用的能力,积极参与各项教学活动,让学生在玩中学、在学中玩,寓教于乐,提高课堂教学的有效性。 2、辅助手段:多媒体课件、摄影、美术作品图片等等。希望通过多样化的

辅助手段,能够更好地吸引学生的注意力,让学生主动参与课堂教学活动,使课堂教学更加有效。 3、贴近学生的生活经验:收集有关表现劳动场面的摄影图片或美术作品;与父母谈谈劳动的感受与劳动创造的价值。 4、关注画面的比较分析能力和美术语汇训练,教师提供一些美术词汇,提示学生欣赏评述,掌握一些基本的美术语汇。 5、创设审美体验的情境,引导学生思考以增强审美体验的有效性,关注细节美感的观察表现。纤夫们是怎样工作的?作者是谁?为什么作者花了大量的时间去写生后才创作了这幅作品?为什么作者要表现这些纤夫? 6、在欣赏学习中尝试探索一些表现技法,掌握一些历史文化知识,从而不断提高自身的鉴赏能力。支持学生欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品,了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。鼓励学生课后进一步探究学习,培养学生的社会洞察力和审美能力。 四、教学过程 (一)创设情境激趣导入 课前创设情境,轻声播放《伏尔加河船夫曲》乐曲(感受与激趣) 师:同学们!劳动创造了世界,我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的,从古至今,很多艺术家通过对劳动的体验与感受,绘制了大量反映劳动场面的艺术作品,记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强,歌颂劳动光荣。其中有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》是一幅享誉世界的作品。那么在欣赏美术作品前,你们能不能用一句话来描述一下自己心中的劳动呢? 生:劳动最光荣! 生:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 师:嗯,同学们说的非常的好!那同学们想不想看看艺术家是怎样用独特的美术语言来表达自己心目中的劳动者? 生:想! 师:现在老师和同学们一起带着思考去欣赏中外艺术家的作品,看看这些作品当中描绘的劳动者,表达出了劳动者什么样的形象?什么样的情感?是欢乐,还是艰辛。大家愿意吗?

少儿口才表演教材

少儿口才表演教材 布娃娃 我有一个布娃娃,圆圆脸蛋红嘴巴,不吃饭,不喝茶。不会说话不会爬。阿姨分糖她不要,坐在一边笑哈哈。 春雨 “滴滴答答”下雨啦,青蛙呱呱叫,可以洗澡啦;小草伸懒腰,可以喝水啦;小花抬头笑,世界真美呀。 “滴滴答答”下雨了,鱼儿尾巴摇,鸟儿喳喳叫,叶儿忙舞蹈。春雨春雨你真好,愿你明年早来到。 春风 春风一刮,芽儿萌发。吹绿了柳树,吹红了山茶,吹来了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨轻轻地下,孩子们河边去种瓜。 四季 我爱你春季小雨淅沥沥。燕儿飞来衔春泥。 夏季荷花满池塘,青蛙呱呱荷上啼。 秋季落叶掉地里,果实满筐笑嘻嘻。 冬季雪花纷纷飞,北国风光多美丽。 四季四季我爱你,就像农民爱土地。 四季的风 春天的风是绿色的,它吹绿了小草,吹嫩了柳丝,给大地穿上了绿色的新衣。 夏天的风是蓝色的,它吹蓝了天空,吹热了大地,给大地穿上了蓝色

的衬衣。 秋天的风是金色的,它吹黄了树叶,吹黄了稻穗,给大地穿上了金色的外衣。 冬天的风是白色的,它吹落了雪花,吹白了大地,给大地穿上了厚厚的棉衣。 数枣 出东门儿,过大桥,大桥底下一树枣,拿着杆子去打枣,青的多,红的少,一个枣,二个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九个枣,十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个枣,三个枣,两个枣,一个枣,这是一个绕口令,一气儿说完才算好。 爸爸抱宝宝,跑到布铺买布做长袍,宝宝穿了长袍不会跑,布长袍破了还要用布补,再跑到布铺买布补长袍 板凳宽,扁担长,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长,扁担想绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上,扁担偏要绑在板凳上。 坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅不知是鹅过河,还是河渡鹅? 粉红墙上画凤凰,红凤凰,粉凤凰,粉红凤凰,花凤凰 爷爷今年六十六,推着车子去卖肉。半路碰见一条狗,狗追车子想吃肉。爷爷拿棍去打狗,吓得饿狗扭头走。

绘画作品中的劳动者教学反思

绘画作品中的劳动者教 学反思 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

《绘画作品中的劳动者》教学反思 板芙镇新联小学:肖力强 我从事美术教学以来一直都觉得美术欣赏课难上,因为美术欣赏课要求很高,美术教师要有好的语言表达能力和文字表达能力,有较好的沟通能力,有扎实的基本功和教学艺术,有一定的文化修养和高尚的审美情趣才能达到美术欣赏课的最终目标。在此我谈谈对《绘画作品中的劳动者》这一课的理解和看法以及反思。 这节课具体表现在以下几个方面: 一、不做传授知识的工具,也不做学生学习的包办者,而应成为学生学习的引导者和参与者。 目前美术教学中,“欣赏评述”课的结构通常是先给学生看艺术作品,再让他们谈谈看法,学生的兴趣没有被很好地调动,没有能够真正投入到对艺术作品的欣赏之中。学生参与艺术的途径应该是全方位的,对艺术的欣赏仅靠眼观、嘴说,很难让他们持久地参与。而我则带领学生在欣赏大师的作品《伏尔加河的纤夫》时分“看、议、说、演” 四步完成,充分调动学生的眼、脑、手等多种感官,全方位地去揣摩体验艺术作品。之后让学生自己学习其他艺术作品,欣赏时穿插不同的环节,让学生在与大师对话中获得鲜明深刻的美感体验。这节课学生们学会学习,学会探究,真正成为学习的主人。

二、在欣赏课上让学生了解作品的时代背景、美术常识是重要的,但是不要因此忽视学生的感知力、情感力、想象力和理解力。 劳动有痛苦也有快乐;正如人的生命有欢乐、幸福、寂寞、苦闷一样;艺术作品也丰富多彩。但现在的孩子们大部分生活环境优越,阅历也不算丰富,所以对一些情感体会不是很深刻,绘画就是一种很好的手段,只有读懂了人类的感情才能读懂艺术作品中的情感。在欣赏艺术作品时,设计一些学生乐于参与的活动,让他们在活泼、轻松地环境中完成欣赏目标——体会画家的情感。如欣赏大师的作品《伏尔加河的纤夫》时,开展“听音乐”,“听画家列宾的故事”,“学生表演纤夫劳动场面”等活动而不是自己空洞的阐述。最后有学生说帮妈妈洗衣服很快乐,有个学生画了暑假回老家帮爷爷收稻谷的场景。学生们都知道了劳动也有快乐的,要像列宾一样热爱生命,对生活充满信心。美术教育不单纯是一种技法的教育,更是一种情感的教育,让学生在欣赏中与画家作情感上的交流,引发心灵的共鸣,这是人性化的美术教育,更是一种充满爱意的教学。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准,每个老师对美术教育的认识是不同的,因此,我自己认为这节课的教学还有一些遗憾: 第一、《画家列宾的故事》如果能再讲丰富一点会更好,学生会更加容易理解《伏尔加河纤夫》这幅画的历史背景、画家创作这幅画的意图。

《风娃娃》电子教材

《风娃娃》电子教材 导读:教材分析: “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。 课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。 学生分析: 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。 设计意图: 针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标: 1、认识11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点: 让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好? [理解课文内容,明白其中的道理。] 教学设计及意图: 一、谈话导入。 同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。 二、学习课文。 1、感知课文,了解课文大意。 (1)听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 (2)自由读课文,反复读带有生字的句子。 2、自选板块,自主研读。 3、通读全文,理清线索。 读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。

【我眼中的劳动者绘画作品】最新劳动者的绘画作品图片

【我眼中的劳动者绘画作品】最新劳动者的绘画作品图片 【--五一劳动节】 五一劳动节快要到了,有很多的小朋友都会想要画上几幅好看的绘画作品来纪念这个节日。整理了劳动者的绘画作品,欢迎欣赏! 劳动者的绘画作品图片展示

爱劳动绘画作品我爱劳动绘画图片

劳动者的名人名言 人生在勤,不索何获? -- 张衡 临渊羡鱼不如退而结网。-- 班固 "一劳永逸的话,有是有的,而"一劳永逸的事却极少...... -- 鲁迅 社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。-- 毛泽东 知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。-- 宋庆龄

培育能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高学习效率,才会成功。-- 叶圣陶从此我不再仰脸看青天,不再低头看白水,只谨慎着我双双的脚步,我要一不一不踏在泥土上,打上深深的脚印! -- 朱自清 应该记住,我们的事业,需要的是手,而不是嘴。-- 童第周 凡事总要有信心,老想着"行。要是做一件事,先就担心着:"怕不行吧?那你就没有勇气了。-- 盖叫天 一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人,是虚伪和假仁假义的。-- 德谟克利特 科学是到处为家的,--不过只是任何不播种的地方,它是不会使其丰收的。-- 赫尔岑天才不能使人不必工作,不能代替劳动。要发展

何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。-- 马卡连柯 正如树枝和树干连接在一起那样,脱离树干的树枝很快就会枯死。-- 奥涅格 我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。-- 高尔基 只有人的劳动才是神圣的。-- 高尔基 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦! -- 李绅 我觉得人生求乐的方法,最好莫过于尊重劳动。一切乐境,都可由劳动得来,一切苦境,都可由劳动解脱。-- 李

小学科技小制作校本教材

青少年校外活动中心 科技小制作校本教材 走马灯的制作 , 名称:走马灯 准备材料:日历纸细铁丝回形针蜡烛胶水子母扣剪刀钳子圆规直尺铅笔打火机 教学过程: 1先展示教师自己的作品,走马灯, 点亮让他旋转以吸引学生的兴趣, 然后给学生播放走马灯制作的视频 2.然后指导学生动手做,边做边适时指点。 3.教育学生做的过程中注意安全。 吊带小筒裙(4月7日星期四) 想不想制作一款彩纸吊带小筒裙给你的布娃娃穿上呢?准备好剪刀、笔、双面胶、一个纸杯和一些大小不等的彩纸。

1. 首先,将一张彩纸卷成纸筒状并粘贴好,筒的直径和纸杯底要相等。 2. 把纸杯的底部剪去。

3. 将纸筒插入纸杯的底部,并粘牢。 4. 剪两长条彩纸粘贴在裙子的上部,作为裙子的吊带。

5. 为裙子粘贴上纽扣和口袋。 6. 在一长条彩纸上画出波浪线,并沿线剪下。

7. 然后,将长条彩纸粘贴在裙子的下文,做成花边。最后,加上几颗星星。瞧:一款美丽的彩纸吊带小筒裙作好了! 简易温度计的制作: 准备材料:吸管玻璃瓶红墨水橡胶塞 制作步骤: 1.在玻璃瓶中装入清水,再用滴管滴入少许红墨水。 2. 再用钻子在瓶盖上钻一个洞。然后把吸管从洞中插入,在周围打上蜡,以免漏气。 3. 最后,在吸管上标明刻度,一个简易的温度计就做成了 原理:利用水具有热胀冷缩的性质,当把温度计放在温度高的地方,可以看见红色水柱缓缓上升,当把温度计放在温度计放在温度低的地方,可以看见红色水柱缓缓下降。

风向标的制作 教学设计思路: 首先请学生在课前寻找关于风的知识,如:风是怎样形成的,怎样辨别风吹的方向,风的等级是怎么分的等等。 教学准备材料:吸管剪好的箭头和剪尾铁丝大头针和图钉小木棒透明胶钳子 活动导入 今天老师有2个问题想考考大家,第一个问题是:一年四季,我们几乎每天都在和风打交道,有和煦的春风,也有刺骨的寒风。那么,你们知道风究竟是怎么形成的呀? 小结:空气在水平方向上的流动就叫做风。风是由于空气受热或受冷而导致的从一个地方向另一个地方产生移动的结果。 我们经常听天气预报,里面常说明天东南风或西北风,风力几级等,风吹来的方向是怎样辨别的呢?辨别风吹的方向有很多种,但是都不是很精确。风向标能准确的告诉我们风吹过来的方向。不信,你们可以看看(教师演示风向标)好玩吗?那先请看老师是怎么制作风向标的。 示范制作 制作风向标杆

人教版部编本二年级语文上册《风娃娃》教学设计

《风娃娃》教学设计 教材分析: “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。 课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。 学生分析: 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。 设计意图: 针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教学目标: 1、认识11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点: 让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好? [理解课文内容,明白其中的道理。] 教学设计及意图: 一、谈话导入。 同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。 二、学习课文。 1、感知课文,了解课文大意。 (1)听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 (2)自由读课文,反复读带有生字的句子。 2、自选板块,自主研读。 3、通读全文,理清线索。 读全文,看设影,想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报,老师板书:吹大风车,吹帆船,吹风筝,吹衣服、小树。 以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事? 4、提问设疑,小组研读。 (1)风娃娃为什么想到帮人们做事? (2)风娃娃为什么好心办了坏事?

3D立体画教程

3D立体画教程 泰极猫绘画要问你:你有没有喜欢过做手工艺品,就是发挥你的双手试着用一堆废弃的材料,做出欢快的风铃,可爱的布娃娃,实用的小笔筒.如果你没做过,那实在可惜,因为这里面实在是乐趣无穷,用双手创造出来的美好事物常常会让我充满了自豪感,每次看到DIY三个字母我就在心里默念do it yourself,这种感觉棒极了,有时候甚至让我想到女娲造人的神话故事.那么现在流行的3D立体画又是怎么做的呢,我们一起来完成这样的手工作品吧. 3D立体画的视觉原理与普通绘画不同,3D立体画整个画面的立体构成:“大概以一点为视觉原点,只要站点正确,画作将会栩栩如生的立在欣赏者的面前”。让观赏者融入到画面当中。视觉的对比反差会让立体画具有强烈的视觉震撼力,从而引起观者的视觉共鸣,加深观者印象。 3D立体画的绘制材料可以使用丙烯颜料。由于底质是街道或者马路用丙烯颜料和色粉比较合适。但是用色粉或者丙烯直接在地面上进行绘制会很难清洗,而且很难完整的保存画面,所以一般3D地画的绘制都会选择丙烯颜料和色粉,因为丙烯颜料既适合绘画技法的施展,又安全环保。所以还是建议使用丙烯颜料为最好。 最后就是重中之重--3D立体画的教程了。 1、把画布用画笔平均分割成若干块,据画的人说这样在绘画的时候更容易掌控比例。 2、画出所要表现的立体画的所有轮廓。 3、最关键的一步,上色。都是一种颜色,但深浅不一、明暗不一,再加上透视的作用就会立刻呈现出立体感来,神奇得很。经过第一层的上色之后还要经过局部颜色的加深,就是再涂几层,效果才会更明显。 有时候为了实现目的,我们会不择手段一下,但在这里不是贬义,我所说的不择手段是指想要做出与众不同的好东西,就必须要有创意.而DIY显然就会让你的创意无限,与此同时你还能学习一门3D立体画技术,只要你喜欢3D立体画,只要你有诚心有决心有恒心有信心,相信你能在3D立体画的制作上一直走下去,也相信3D立体画会给你带来不一样的创作生活.

《风娃娃》教学设计(精选3篇)

《风娃娃》教学设计(精选3篇) 《风娃娃》教学设计1 【教材分析】 “娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。 课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。 【学生分析】 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。 【设计意图】 针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事

所包含的道理。还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 【教学目标】 1、认识11个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。 【重点难点】 知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好? 理解课文内容,明白其中的道理。 【教学设计及意图】 一、谈话导入 同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:板书风娃娃,让学生齐读课题。 二、学习课文 1、感知课文,了解课文大意: ⑴听课文录音,学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 ⑵自由朗读课文,反复读带有生字的句子。

U3DPRO原创3D游戏制作教程2.1

U3DPRO原创3D游戏制作教程连载 ——第2讲:认识菜单(上) 一、工程视图 上一讲只说了一下窗口布局的排列,没有告诉大家那几个视图分别是什么?是做什么的? 上图是我们做游戏必定会用到的5个视图: Scene 视图:我们可以在这里面摆放我们的3D物体,调整他们的大小、位置、旋转角度等等等等 Game 视图:这个视图中显示的内容就是我们游戏场景中的那个MainCa mera所拍摄到的内容 Hierarchy 视图:这个东西,好多地方翻译为层次视图,理论上讲这个翻译是没问题的,只是对于初学者来说可能不懂为什么叫做层次视图,想要知道为什么叫他层次视图首先我们需要知道这个视图中显示的都 是些什么东西。我们很容易就能够发现,这个层次视图中的内容和Sce ne视图中的游戏物体一一对应,也就是说这个层次视图其实就是Scene 视图的一种列表形式,这个表中的每一条目都对应着Scene视图中的一个物体。但是相对于Scene视图,层次视图能很直观的看出各个物体之

间的关系,比如谁是谁的子物体?能很直观很有层次性地看出游戏中每个物体之间的关系,这就是层次视图。 Project 视图:这个视图中包含了当前游戏项目中的所有资源,不管是用到了还是没用到,只要你导入到这个游戏项目中的资源,都会出现在这个视图中。 Inspector 视图:当你点击任何游戏物体或者项目资源,这个视图中就会显示出这个物体或资源所拥有的各种属性。比如你当前选中了一个游戏物体,那么这个视图中就会显示出当前附加在这个游戏物体上的所有组件以及组件的所有属性。 下面为教程中用到的一些名词: Mesh:一般翻译为网格,网格刻画出了一个物体到底是个什么外形。视图与场景:视图就是上面说的这几种操作界面,每种操作界面都有它自己的功能;场景是存放游戏物体的地方,一个游戏工程可以存在多个游戏场景,每一个场景在Project视图中都对应着一个场景文件,我们双击打开某个场景文件,就会在Scene 视图、Game 视图、Hierarchy 视图中加载这个场景中的所有游戏资源。 二、菜单中英文翻译对照与功能说明

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