让爱拨动学生心弦——《雪儿》一课教学建议

让爱拨动学生心弦

——《雪儿》一课教学建议

《语文课程标准》(实验稿)(以下简称“语文课标”)指出：语文课程的性质是工具性和人文性的统一。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。二者是结合在一起的。在教学中应注意正确把握语文学科的性质，追求工具性和人文性的高度统一。苏教版语文三年级下册所选的课文《雪儿》是一篇具有丰富人文内涵的文章，这篇文章给我们讲述了一个人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽——“雪儿”，被爸爸带回了家。“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人，雪儿和“我”作伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来，终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。这篇文章处处洋溢着浓浓的真情。教学中，笔者认为应以情感为线索，实现语文工具性和人文性的统一，让学生与文本、与同伴、与教师展开平等的对话，在平等的对话中，在反复地诵读中，体会到人应该关爱动物，关爱生命，与动物和睦相处，这个世界会变得更加美好。

一、联系生活，唤起爱心

“语文课标”指出：语文作为一门母语课程，具有实践性的特点。要使学生对雪儿——这只可爱的受伤的小白鸽产生喜欢、爱的情感，

就必须激活他们已有的生活经验，唤起爱心。为此，我在教学的第一环节，设计了联系生活实际引入新课。采用了两种方法。第一种，谈话引入：同学们，你们喜欢鸽子吗?谁来介绍介绍。第二种，(出示多媒体画面：天空中翱翔的白鸽)欣赏后，请学生回答：看看这幅画面给你留下什么印象?在此基础上，教师作为课堂教学中的引导者，再进一步引导：多么可爱的白鸽啊!可有一只小白鸽受伤了，快去看看吧!……从而激发学生读文的兴趣，唤起爱的情感。

二、感悟想象，升华爱心

“语文课标”指出：阅读教学应以读为本，引导学生在诵读过程中体验情感，领悟内容。《雪儿》这篇文章包含着浓厚的感情色彩，是一曲爱的赞歌，生命的赞歌。教学时应注意在学生自读、思考的基础上，构建师生平等对话的话题，围绕话题引导学生反复诵读，读中感悟，读中想象，升华爱心。具体操作步骤如下：

1．构建师生平等对话的话题：从课文中哪些地方看出雪儿和“我”情谊深厚?

2．围绕话题，引导学生反复读文，抓住课文中的重点词句读中

感悟，读中想象：

(1)“过了几天，雪儿和我相处熟了，我就和它一起到阳台上去

看蓝天，看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”，段末的“……”给人以想象的空间，可启发学生说说他们还会看些什么?想些什么?说些什么?

(2)“你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道

美丽的弧线……”抓住“……”让学生想象：雪儿还会怎么做?反复诵

半命题作文“是拨动了我的心弦”范文

半命题作文是拨动了我的心弦范文半命题作文是拨动了我的心弦范文是你拨动了我的心弦人生如梦，岁月如歌，别再回头，擦干眼泪，勇敢向前……还记得吗，这是我们小时候最喜欢听的歌。那时我们虽不明白人生往事的含义，但那低沉哀伤的曲调在我们的心灵早已荡起层层涟漪。很喜欢那时的你，你那淡淡的忧郁的微笑，你那悲伤而坚定的眼神，你那孤单而坚强的身影。你身后的故事让我觉得那是一个传奇。就这样我被你深深地吸引住了。童年的幸福是最简单、最美好的。那时的幸福对我们来说就是左手牵着爸爸，右手牵着妈妈，仅此而已。这就能让我们的脸上露出了满足的笑容。可就是如此简单的幸福，你都未曾拥有，作为朋友，我怨，我恨，怨上帝对你不公平，恨他让你承受了太多的痛苦。可你总是笑着说：其实，我还是很幸福的。对此我无语，因为我知道这就是你，一个能从痛苦中找到安慰的你，总是笑着生活。你幼年的时候，父母离婚了。从此，你的生活中就只剩下了爸爸。好担心，快乐会从你的生活中消失，再看不到你那样的笑。开学了，在同学们的纷纷议论中，你一如既往，面带笑容走进了教室。从那笑中，我已知道，你又一次坦然地面对了这一切的不幸。你没有抱怨任何人，同时，你的笑中带了一份成熟，我又一次看到了坚强的你。生活里的磨难，始终没让你失去自我。你是那样的坚强。虽然你的爸爸是一个没有责任感的人，但你仍接受了，没有丝毫抱怨。你笑着说：人应该自立自强。你的笑，你的言语，无一不让人震惊，震惊那样一个弱小的你，竟能如此坚强、豁达。以前的我，是一个软弱的女孩。在认识你之后，你的笑、你的坚定感染了我。从你的身上，我学会了从不快乐中找快乐，从不幸中学会感激，感激我其实也还很幸福。你很善良，遇事时，你总把快乐的一面留给别人，独自承受痛苦，将悲伤隐藏在心里。风雨中，弱小的你，丝毫没有倒下去的意思。每次见到你，你都是笑着的。就是这种笑，这种不管生活予以什么，你都给他以回报的笑，深深地拨动了我的心弦。我的朋友，不知此时的你是否还好。那种面对生活的笑，一定还挂在你的脸上吧！希望你快乐！你的笑，面对生活的笑，已深深地拨动了我的心弦，刻在了我的心上，它会陪伴我走过所有的风雨，我坚信。是你拨动了我的心弦睡意朦胧，感觉有人抓了几下，睁开眼看看，是监考老师。有些不耐烦，也有点习惯了。几乎每次考试都这样，试卷上大致画上几笔然后就开始睡觉。运气好可以睡到下课，运气不好中途被打断一下，然后等监考老师一个身继续睡。可是今天这老师好像和以前不同啊。他极力劝说我，要我把作文写起来，可本人已一年多没写过这东西了。现在的脑子里左边是水右边是泥，动一动就满脑子水泥，怎么写嘛。所以只好纯粹的凑下数字。这位老师，素不相识。但以前注意过他。起码一米八几的身材，不注意他很难啊！架着一副眼镜，标准的知识分子派头。人很瘦，以前见过他走路样子，那么高，那么瘦，我看到时会想被撞下会不会飞出去啊？但那脚步却是那样稳健，穿梭在人中又是那么敏捷，看来被撞的几率微乎其微，但总的感觉——淑男。写这篇作文是被你这种气质所折服。我在想你为什么一定要我写这作文，你又不教我，我不写也不会拉你班平均分啊！难道说你最爱管闲事？不像啊，淑男嘛。那是为什么，千万别说什么这是一个老师应尽的职责。

《拨动学生心弦的艺术》读后感

《拨动学生心弦的艺术》读后感《拨动学生心弦的艺术》是我成长道路上的良师益友，它在学生道德成长、班务管理、人际关系、青春心理等四个方面都给了我许多启示。在这里我想谈谈我的一些收获。道德成长篇：老师们用许多平时他们经历到的例子给我们讲述了许多道理。我觉得，在学生道德成长的过程中，老师的作用是很重要的。老师在学生的心目中其实是一个榜样，小朋友们都会很崇拜老师，把老师看得高高在上，很多行为都会向老师学习，所以老师首先要做到以身作则。有这样一个例子让我印象深刻：老师在发本子的时候为了节约时间而把本子“飞”到小朋友那里，然后小朋友就学了老师的样，在传本子给同学，或是在家里的时候，都随意“飞”本子。可能老师的一个小小的举动就被小朋友看在了眼里，学了去，但其实可能这个行为并不好。因此，老师应该放低自己的位置，营造出一个平等民主的氛围，尝试做孩子的朋友，是培养学生摆脱盲目顺从老师、敬畏权威而具有独立判断能力的好方法。如何在孩子成长的道路上将他们引领到正确的位置，需要老师从小事做起，仔细思考。我们还需要在教与学的过程中不断思索、探讨。班务管理篇：对于一个老师来说，班务管理的是否成功，可能直接影响到一个学生的成长。因此班级管理是一个十分重要的工作，这本书里面给我们介绍了许多的事例，从中我们可以学习的东西有很多很多。读了本书之后，其中对于班务管理方面的几个有效做法我是十分认同的：首先，要了解学生情况。其次，要制定规章制度。没有规矩不成方圆，类似于打扫卫生之类的制度，应该是刚性要求，制度可以由学生自己民主制定，然后要求他们不折不扣的执行。第三，要培养干部队伍。学生自主管理，自我教育，主动发展是立足于他们今后长远的发展。所以“班干部轮换制”就比较好地使每一个学生都有发展的平台，都有机会得到锻炼。第四，要设计多样化的活动。学生今后不会记得每一堂语数英课，但是喜欢的活动会令他们终身难忘。要在班级管理方面做好工作，我还需要下很多功夫。人际关系篇：许多的案例都给我留下了深刻的印象，一位位优秀的班主任带给了我们许多感人至深的故事。在每一个故事的背后，我都可以看到老师们的细心和用心，优秀班主任不仅善于应对突发事件，而且更善于把握突发事件中的教育机会，这才是班主任们的智慧所在，也是自己还十分欠缺的部分。挖掘、创造学生心理发展需要的教育元素，我还需要有一双智慧的双眼来发现。教育的智慧往往会体现在人际关系的处理中。这些案例中的老师们都没有仅仅停留在一些“突发事件”上，而是会借助一些事件的机会，从中找到教育的切入点，透过问题的现象，从教育的本质出发，引导学生、发展学生的能力，调动学生自我教育等各种方法植入矛盾解决的过程之中。他们将一次次的事件处理为一次次的教育活动，这是有多么智慧啊！要做到掌握这种智慧，我还需要走很多路。青春心理篇：读罢这一块部分老师们的案例，让我有种感动涌上心头。一个个真是的事例从中都会给我们许多启示，可以学习的东西是数不完的，故事的教材，折射出了一个个教育艺术的魅力。每一个故事都体现出了这些优秀教师们“爱心和智慧”有机结合。案例中有的孩子早恋，有的孩子盲目崇拜偶像，有的孩子缺失家人关爱，有的孩子存在心理偏差等等问题，是在我们的教育道路上都可能会接触到的问题。看过老师们的智慧方法之后也让我眼前明亮了起来，学到了很多处理方法。有时候遇到问题我可能会不知道如何处理，在读完本书之后我学到了一个比较有效的方法那就是换位思考，这样就会比较容易理解学生的想法。有句名言说的好：“爱是理解的别名。”这些智慧优秀的老师们正是用了自己的爱使得种种困难得到了化解。这是一本教会我们运用自己智慧的书，是一盏点亮我们盲目道路上的明灯，真的对我们很有帮助。有的人说：教师是一个幸福的职业，因为就终身学习的概念来说，教育者每天接触的都是“学习”，应该最懂得“如何使一个人学习”，这个人也包括我们自己。在教育的同

2021年拨动学生心弦的艺术

拨动学生心弦的艺术欧阳光明（2021.03.07） ——以生为本，换位思考合肥海顿学校泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为一名走上工作岗位不久的新老师，我一直在班主任工作中坚持“以生为本，换位思考”的原则。我渴望在三尺讲台上绘制动人的五线谱，用灵动的智慧音符去弹奏可以拨动学生心弦的心灵之音。到底什么是“以生为本，换位思考”呢？对于教育者来说，理想的课堂教学应该是师生互动，心灵对话的舞台，我们的核心理念是以学生发展为本，突出学生的主体地位，考虑学生们的实际需求。与此同时，作为班主任老师还应该关注班级的弱势群体，在学生心间播撒爱的种子，让他们能够自觉意识到自己是班集体重要的一员从而巩固班级凝聚力，培育良好的班风。下面结合几个小例子来谈谈我是如何落实“以生为本，换位思考”的。刚刚接手这个班就听闻一个字“乱”，学校领导也单独约谈我要做好思想准备。一方面吓到了我，另一方面也抱怨为啥让我没有什么经验的年轻老师来接手。我的脑海里立刻浮现出班级“炸锅”的画

面，扔纸团，下座位，打架……各科老师都摇头的画面。可是，开弓没有回头箭，既来之则“管”之，之所以别人会用单单的一个“乱”字来形容班级，肯定是有原因的，只要找到原因，就能找到应对措施，我告诉自己。初入班级，发现现实状况比我想象的要好得多，孩子们比较淳朴，或许他们只是不知道该怎么去做一个好学生。第一天的早读课上，我发现存在两个问题：一是迟到现象比较明显，二是读书不专心。我想这应该是没有形成一个良好有序的读书氛围，站在学生的角度考虑他们应该还没有意识到早读的重要性，只是当成老师强制的一个任务罢了。针对这种状况，我专门开了一节班会课，明确了早读课的重要性以及如何度过一个高效高质量的早读课。由于提前布置了任务做好了准备，孩子们的参与积极性很高，整节课的主角其实是他们自己，真正实现了以学生为主体。孩子们在我们的引导下说出了不认真读书的几点危害：有人说直接导致课文不会影响语文成绩，有人说无法培养语感导致作文没有素材，也有人说出了“一年之计在于春，一日之计在于晨”这样的名言。孩子们自己明确了早读课的重要性之后我又让他们自己制定关于早读课的规章制度，由于是班级共同决策出来的孩子们表示会共同遵守。这次班会课之后，迟到现象基本没有了，读书效率也高起来了。通过这件事，我更加觉得之所以整个班级的学习氛围不够，班级凝聚力不强是因为中低年级的孩子们还没有一个自我觉醒，他们不知道如何成为一个守纪律、爱学习的学生。所以班主任要想纠正学生的不良习惯就必须从学生的角度考虑问题，思考如果你是一位学生，你最

高分作文范文-那首古诗,拨动了我的心弦

说起诗，马上会联想到《天净沙·秋思》中凄美的秋日残景。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”。古道一条古老的道路，延伸至历史的深处，令我想起了荆棘上覆满白雪的沧桑。读懂古道，等于读懂了一部厚厚的历史。它是岁月留下的一条长长的印痕。飞奔的骏马，扬起诗歌的语言。凹凹凸凸的路，平平仄仄的风，唱响了诗意。古道，不仅仅只是通往远久的历史，并深入一匹瘦马的心，探寻亘古的乡愁。古道是留在恋人中的一条长长飘带，满载感情的语言，在车轮声声中呓语。古道是一条河，映出太阳与云霓，映出悲欢离合的爱情，映出纷纷扰扰的世道沧桑，是诗人留下的叹息，是冗长无奈的叹息，是告诫人们珍惜现在，是拨动心弦的一个曼妙音符。西风一声雁鸣，伴着凛冽的西风，把秋意鸿雁枯枝吹来。西风，独自在户外怒吼，无孔不入的本领在农家的泥墙面前，惨败成一团破絮。日子一天深似一天，西风愈演愈烈。他一手撑开渐浓的暮色，一手裹紧单薄的衣衫，深邃的目光凝视远方。狂傲的西风中，隐隐有春的号角在响。他抖擞精神，策马而奔，炯炯的双眼，射出两道炽热的光芒。瘦马它在马致远的小令中“哒哒”而来，惊飞一个安逸的梦。那片荒草，铺展了多么遥远的历史纵深，让我与那匹瘦马在今天不期而遇。追赶什么？一种姿势，是那样的不肯放弃，一瘸一拐也不停留。心呢，是否已被风雨浸透？来路已成苍茫，前途也是漫漫。你从哪个驿站出发？唯一的方向竟成了无法挽回的错位。从此，那生硬的公文，抑或是温情的家书，便成了永远没有下文的悬疑。你是哪位战神的铁骑？一羽冷箭，使你丧失了英雄的气质，人生的溃败让你无法回归生命的本真。你是一个被历史甩在身后的失落者，还是一个激昂的勇士奔驰在时间的前沿？瘦马不语，一如既往，走着自己的孤独。它的记忆里有春天的明媚，桃花的艳丽。它的前方，响彻一声的呼唤，那是它一生丰盈的瞩望。瘦马走在一幅秋风吹落夕阳的惆怅里。同样干瘦的旅人，忍不住一声长啸。古道空旷，寂静无声。这路，这风，这马，是何等壮美。它们无时无刻不在诉说着诗人心中的苦闷与无奈，和对故乡的思念。因此，这首诗，拨动了我的心弦。

拨动学生的心弦(师德师风演讲稿)

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除拨动学生的心弦（师德师风演讲稿）各位领导、各位老师：就让我从参加的一次活动说起吧。今年四月，我去苏州参加全国中语会苏鲁豫皖教学研究中心年会，有幸听了一位来自山东的语文老师的一堂课。当时课堂设在一家剧场的舞台，台下是参加会议或观摩的老师，台上是上课的老师和学生。为保证音响效果，这位老师手持一只话筒。与其他几位讲课教师不同的是，她从不去翻看课本、备课笔记，在讲台前、课桌间自由走动，时而配乐朗读，时而即兴板书，时而激发学生想象，时而启发思考，从容地与学生交流，像节目主持人那样娴熟自如，师生配合得那样和谐、完美，给包括我在内的

每一位听课者留下了很深的印象，使我想了很多很多。? 当迈向新世纪的钟声敲响之际，我做为一名立身于重点中学的语文教师，深感无限的自豪，又觉责任的重大。我校提出的“素质教育、科教兴国、争创全国示范性重点高中”这一串烙满时代教育印记的鲜明口号，回响在我们耳际，震撼着我们的灵魂。? 然而，要实现这个目标，要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，我们首先必须做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧的音符去弹奏学生的“心灵之乐”。? 45分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂、传授知识、培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智、谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡？为什么我们有时花大力气备课、教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想？为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平？这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。? 教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢？? 前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在未来的教学中，我们必须从传统的注入式、填鸭式的框框里跳出来，不要

是你拨动了我的心弦_初二作文

是你拨动了我的心弦再一次翻看这本文集时，忽然让我感觉心头一震。林徽因，一个实而不华的女子，出身虽不平凡，但是却是一个奋发图强的女子。她不仅仅是我国第一位女性建筑学家，更是一位特别有文学修养的文学家。在她的文集的字里行间，人们总能感受到她心里的那一份真挚情感，读着读着，仿佛已经走进了林徽因的世界里。文字虽简单，但却不失一丝淡雅。所以每每翻看她的文集时，心里总会有一种莫名的感慨和感动。 “你是爱，你是暖，你是希望，你是人间四月天！”轻轻翻开《你是人间四月天》，仿佛步入了她那个充满希望、温暖和爱的世界。《悼志摩》是林徽因听闻好友徐志摩因飞机失事遇难后写下的一篇散文。对于一个痛失挚友的人来说，死别实属伤感，但是从这字里行间我们能发现，在伤感中，更多的是惋惜。每一个字里，都能感受到林徽因对于徐志摩离世的那种“痛”——“突然的，他闯出我们这共同的世界，沉入永远的静寂，不给我们一点预告，一点准备，或是一个最后希望的余地。”“志摩……死……谁曾将这两个句子联在一处想过！”。虽然全文都在表现林徽因对挚友的遗憾和不舍，但是文章的味道却不失一丝温婉和柔美。而《深夜里听到乐声》、《忆》、《谁爱着不息的变幻》又体现出了不一样的滋味。这一首首集爱恨情仇于一身的诗，也正正诠释了林徽因的一生——那是一个传奇，一个佳话。林徽因所留诗作不多，但每一首、每一篇都是真挚精微，以动人————来源网络整理，仅供参考 1

的无声韵律穿透时空，让无数世人为之倾倒，也温暖着无数世人的心。《你是人间四月天》，记载着一个林徽因的人生，如梦如幻。它拨动着我的心弦，它让我认识到了她，一个传奇女子——她的名字叫林徽因。 “你是爱，你是暖，你是希望，你是人间四月天！” 2 ————来源网络整理，仅供参考

话题作文xx拨动我的心弦作文(5篇)

话题作文 xx拨动我的心弦作文（5篇）第一篇：瑟瑟秋风拨动了我的心弦人生如四季，有草长莺飞的春天，阳光绚烂的夏天，凉风习习的秋天，雪花纷飞的冬天。每一刻，都令人难忘和回味，拨动着我的心弦。美丽的金秋，是四季中农民伯伯的季节。面对金灿灿的稻子，丰硕的果实，他们脸上露出最朴实善良的笑容。踏着秋风，漫步田间，脸上没有一丝喜悦，多的是一份忧愁。坐在树下，自己独自感伤，生怕破坏这幅美丽的秋收农笑图。在农民看来，秋天是喜悦的，大批如黄金的稻谷收入口袋，到处都弥漫着稻香。而我认为秋天是悲伤的，万物都将凋谢，大地将会沉睡，不会再有升机。面对别人一年努力后的收获，而我又收获了什么？生活的锁碎和麻烦，成绩的退而不前，我在不断的失去。你自己好好想一想。门就这样被关上老爸今天跟我好好谈了谈成绩的问题，讲了大篇的论文和道理。我只是盯着地板，充满歉意。我不由自主地来到我经常到的地方，向大自然倾述我的无尽烦恼。看着树上飘零的落叶，不由感叹：就算长得再茂盛，还是会掉下来。一阵瑟瑟秋风吹过，我眯了眯眼，我突然注意到田间农民头上的那一串汗珠。看见了吧！风似乎在和我说话。所有的收获都是用汗水换来的。没有人，不付出就会得到回报的。当然你付出越多，你所收获的就会越多。等我回过神来，那声音已经消失了。那阵瑟瑟秋风一下子惊醒我，对，我不要为少壮不努力，老大徒伤悲而悲，要以衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴为精神食粮，不断前进，我似乎看到胜利在前方招手。

硕大的果实已经摇摇欲坠，就差我奋力一搏，愿这瑟瑟秋风拨动我的心弦，一直提醒我，让我在这阳光大道上策马奔腾吧！第二篇：那首古诗，拨动了我的心弦说起诗，马上会联想到《天净沙秋思》中凄美的秋日残景。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。古道一条古老的道路，延伸至历史的深处，令我想起了荆棘上覆满白雪的沧桑。话题作文 xx 拨动我的心弦作文（5篇）话题作文 xx拨动我的心弦作文（5篇）。读懂古道，等于读懂了一部厚厚的历史。它是岁月留下的一条长长的印痕。飞奔的骏马，扬起诗歌的语言。凹凹凸凸的路，平平仄仄的风，唱响了诗意。古道，不仅仅只是通往远久的历史，并深入一匹瘦马的心，探寻亘古的乡愁。古道是留在恋人中的一条长长飘带，满载感情的语言，在车轮声声中呓语。古道是一条河，映出太阳与云霓，映出悲欢离合的爱情，映出纷纷扰扰的世道沧桑，是诗人留下的叹息，是冗长无奈的叹息，是告诫人们珍惜现在，是拨动心弦的一个曼妙音符。

它轻轻拨动了我的心弦作文800字

它轻轻拨动了我的心弦作文800字有人说，生命是一首激越的交响乐；有人说，生命是一条奔腾的河流；也有人说，生命是一篇伟大的诗章……人们总喜欢赞美生命，即使是一只小小的蚂蚁，又或者是一棵不起眼的野草，都可以唤起人们对生命的珍视。是啊！生命是多么美妙的东西，如诗般梦幻，一抹淡绿，一声啼鸣就能拨动人们的心弦，正如同那晚窗下的那只小精灵，嗡嗡嗡——拨动我的心弦，奏响了生命对自由渴望的乐章。一阵寒风吹过，我连忙起身把窗户关上，丝毫没注意到那只弱小的生命已被我“囚禁”起来。电视上一遍又一遍地放着无聊的广告，满耳都是无聊的广告词，在我看来，这甚至比寒冷还要恼人。我不耐烦地一下又一下地猛按那个放在桌子上的遥控器，它仿佛也在不耐烦地跳来跳去。忽然，一阵嗡嗡的声音传入我耳畔，我下意识地低下头，把两手放到胸前，做好出击的准备。发现“敌机”了，原来只是一只小蜜蜂在傻傻地和窗子上的大玻璃抬杠罢了。我不由得歪了歪嘴，把头撇向一边，继续摆弄起遥控器。也不知过了多久，只听见那个嗡嗡的声音还是不停地往我耳朵里钻。算了，反正也无聊，来看看这小家伙到底在较什么劲。也不知用“没头苍蝇”来形容它是否合适，毕竟它是个可爱的小蜜蜂呀，只见它好像全然不知前面有一座不可打破的屏障一般，仍是一股劲地往前飞，在那块玻璃上挪来

挪去。时不时还掉到窗台上，可马上又会狂舞着它的六只爪子，扇扇翅膀，重新去和那块玻璃一较高下。好几次，它把玻璃窗撞得噼啪作响，我那颗看笑话的心也逐渐冷下去了，我不禁为它叹了一口气，难道外面的世界真的那么吸引它吗？一片漆黑，寒风凛凛，它就不想在这里享受一份难得的光明和温暖吗？慢慢地，我明白了，它们是自由的生命，它们生来就是属于自然，融于自然的，如今它在这偌大的房子里，虽然有光明，但失去了方向；虽然有温暖，但失去了自由；虽然舒适，但失去了挑战和尊严。想到它如今在这儿也是拜我所赐，算了，让它走吧！又一阵寒风吹过，一双轻盈的翅膀振动着，转眼消失在黑夜中，一条生命重获了属于它的那份自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由！世间生命千千万万，自由才是生命之光吧！那晚，那只小精灵对自由的执着追求轻轻拨动了我的心弦，让我重新思考生命的真谛。

拨动我的心弦800字作文_高中作文

拨动我的心弦800字作文拨动我的心弦800字作文篇1 是你拨动了我的心弦在作家神奇的笔下，塑造了一个勇敢，坚强，不怕困难的你。鲁滨逊，就是你，拨动了我的心弦。虽出生在一个体面的商人家庭，却一心渴望航海。父亲原来指望儿子学法律，但是你却一心想去航海。有一天，你去赫尔时，你的一位同伴正要坐其父亲的船到伦敦去，你便动心了，于是，你跟着去，当时你才十九岁。船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使你感到全身有说不出的难过，心里十分恐惧。你在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，在登上陆地后，就一直待在我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。终于，第二天风停了，浪也歇了，你就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。于是又进行了第二次航海。真是“天不负有心人”你在第二次航海中赚了一笔钱。在你刚刚高兴时，第三次的航海又遭遇了不幸。你被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶。还好，聪明的你划了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙货船救起，逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，当起了庄园主。鲁滨逊，是你对航海事业热爱的精神，拨动了我的心弦。在一次意外中，，由于船在途中遇到了风暴，你漂流到了一个杳无人烟的岛上。为了能在岛上生存下去，你用沉船的桅杆做了木筏，1 / 5

把船上的东西搬到岛上，在小山上搭建帐篷，用最简单的工具制作家具。猎野味为食，饮溪里的水，度过了最初的困难。接着，你又开始在岛上种植大麦和稻子，自己制作木杆、筷子等工具加工面粉。又制作了陶器，保证了自己的生活需要。鲁滨逊，是你不怕困难，敢于克服的精神，拨动了我的心弦。是你在岛上生活了十八年。一天，你发现了岛边海岸上都是人骨：原来野人在这举行了肉宴。直到二十六年后，你又发现有野人在这举行了肉宴，这一次他们想吃掉的是他们捕来的俘虏。你冒着生命危险将那个俘虏救出来，并取名为“星期五”。不久后，你又发现了英国船上的水手叛变，船长和副船长等三人被抛弃在岛上，你和“星期五”帮助船长等人祝福了那帮水手，夺回了船只，把那帮水手留在了岛上，带着“星期五”坐上了船长的船离开了这里。鲁滨逊，是你刚强勇毅的精神，拨动了我的心弦。鲁滨逊正是这样的一个你，拨动了我的心弦。拨动我的心弦800字作文篇2 那一刻，拨动了我的心弦在生活当中，我们总是会遇到各种各样的事情，生活就犹如一条流动不息的小河，而我们就是河中的一块有棱角的石头，遇到的事情就是小河里的每一滴水，日日夜夜，慢慢的将这些石子的棱角磨平，这些石子就会变得光滑无比。我们只有经历了这些事情，才会真正的长大。那一件事，彻底的拨动了我的心弦。 2 / 5

拨动学生的心弦演讲稿.doc

们的灵魂。然而，要实现这个目标，要让贫瘠的土地上长出绚丽的鲜花，结出累累的硕果，要让学生成为未来社会的建设者和创造者，我们首先必须做到的是：立足于讲台，开拓教室的空间，用新鲜的活水浇灌求知的心灵，用灵动的智慧的音符去弹奏学生的心灵之乐。 45分钟的课堂教学，是我们塑造灵魂，传授知识，培养能力的前沿阵地，也是我们发挥才智，谱写青春事业华章乐彩的立体大舞台。为什么我们有时满腔热忱地走进课堂，但有的学生听课却是提不起精神，恹恹思睡为什么我们有时花大力气备课，教课，尽力去完成教学任务，而效果依然不理想为什么我们把自以为好的东西塞给学生，毫无保留，学生的能力却依然平平这其中固然可以找到多种原因，但我觉得重要的一点，恐怕是我们所教的内容，所采用的方法，还没能和学生心中的弦对准音调，没有能在学生心中弹奏。教师是学生心灵的耕耘者，教课就要教到学生的心上。如果我们不研究学生对语文课的要求，不去激发学生的学习兴趣，怎么能在学生心中留下深深的痕迹呢前人说得好：删繁就简三秋树，领异标新二月花。在未来的教学中，我们必须从传统的注入式，填鸭式的框框里跳出来，不要担心讲解有什么遗漏，摒弃面面俱到的做法，根据教学目标，教材特点和学生掌握知识的程度来取舍，剪辑教学内容，就会感到春风拂面，别有洞天。比如景物描写，是许多散文的共同点，如果篇篇必讲，泛泛而谈，从初中到高中老是重复一个声调，学

生怎么会不腻烦呢。如果我们指出景物描写的个性：有的勾勒，有的工笔；有的动静交融，有的疏密有致；有的如水彩，恬淡明丽；有的如油画，浓墨重彩，光感质地清晰。学生就会感到兴奋，感到新鲜，感到求知的愉悦。让创造性思维在课堂教学中散发魅力，是优化教学模式的突破口。我们要突破文路，教路，学生学路一条线的传统课堂模式，不断注入活水，使教学常教常新。有些课文按顺序展开，我们不妨来个倒教顺理，中间开花，一下子将文章的精华提炼出来。有些文章篇幅太长，我们不妨迅速切入中心，辐射全文，做到纲举目张，又何必慢吞细咽，浪费时间呢? 让学生走进艺术的殿堂，将美育的因子渗透于教学的各个环节，使学生乐学，乐美，得知识受陶冶，是未来课堂教学的一个崭新命题。语文教学用的是生动优美的语言文字，读的是丰富多彩的美文佳作，在艺术渗透，多媒体运用方面有着得天独厚的条件。在未来的教学中，我将用艺术开拓语文课堂的空间：以图画再现情境，用音乐渲染氛围，以表演体验情节，用对联串缀文意，培养学生的文化素养和审美情操，让美的艺术伴随着学生的成长。教，是为了不教，这是现代教育家叶圣陶先生的至理名言，也是我们每一个教师必须追求的最高境界。这是一个需要开拓的，充满生机的时代。为了让我们的学生真正成为未来社会的新型人才，为了使我们的70年老校在世纪之交焕发崭新的生机，让我们在三尺讲台，一方黑板上绘制动人的五线谱，为学生弹奏美妙悦耳，经久不息的音乐吧！

2020年拨动学生心弦的艺术

作者：非成败作品编号：92032155GZ5702241547853215475102 时间：2020.12.13 拨动学生心弦的艺术 ——以生为本，换位思考合肥海顿学校泰戈尔说过：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”作为一名走上工作岗位不久的新老师，我一直在班主任工作中坚持“以生为本，换位思考”的原则。我渴望在三尺讲台上绘制动人的五线谱，用灵动的智慧音符去弹奏可以拨动学生心弦的心灵之音。到底什么是“以生为本，换位思考”呢？对于教育者来说，理想的课堂教学应该是师生互动，心灵对话的舞台，我们的核心理念是以学生发展为本，突出学生的主体地位，考虑学生们的实际需求。与此同时，作为班主任老师还应该关注班级的弱势群体，在学生心间播撒爱的种子，让他们能够自觉意识到自己是班集体重要的一员从而巩固班级凝聚力，培育良好的班风。下面结合几个小例子来谈谈我是如何落实“以生为本，换位思考”的。

刚刚接手这个班就听闻一个字“乱”，学校领导也单独约谈我要做好思想准备。一方面吓到了我，另一方面也抱怨为啥让我没有什么经验的年轻老师来接手。我的脑海里立刻浮现出班级“炸锅”的画面，扔纸团，下座位，打架……各科老师都摇头的画面。可是，开弓没有回头箭，既来之则“管”之，之所以别人会用单单的一个“乱”字来形容班级，肯定是有原因的，只要找到原因，就能找到应对措施，我告诉自己。初入班级，发现现实状况比我想象的要好得多，孩子们比较淳朴，或许他们只是不知道该怎么去做一个好学生。第一天的早读课上，我发现存在两个问题：一是迟到现象比较明显，二是读书不专心。我想这应该是没有形成一个良好有序的读书氛围，站在学生的角度考虑他们应该还没有意识到早读的重要性，只是当成老师强制的一个任务罢了。针对这种状况，我专门开了一节班会课，明确了早读课的重要性以及如何度过一个高效高质量的早读课。由于提前布置了任务做好了准备，孩子们的参与积极性很高，整节课的主角其实是他们自己，真正实现了以学生为主体。孩子们在我们的引导下说出了不认真读书的几点危害：有人说直接导致课文不会影响语文成绩，有人说无法培养语感导致作文没有素材，也有人说出了“一年之计在于春，一日之计在于晨”这样的名言。孩子们自己明确了早读课的重要性之后我又让

小学语文教案案例-用红色经典拨动学生的心弦

用红色经典拨动学生心弦 ——以六下第三组革命传统题材课文为例【摘要】在教学《十六年前的回忆》一课中，有学生质疑：李大钊明知有危险却不离开北京很傻。还有许多学生不喜欢这组课文，对于情感上理解有偏差……面对这样的现象，在认真思考，查阅资料，课堂实践之后，我认为身正为范，教师应有正确价值观；尊重学生，师生平等对话中感悟；细品文本，建立真实的情感体验；适度拓展，传承革命传统文化精神，真正让这些红色经典拨动学生心弦。【关键词】六下第三组课文价值观情感体验课堂回眸：李大钊，傻么？《十六年前的回忆》是李星华为纪念父亲李大钊而写的。作者文中提到，在李大钊被捕前，局势严峻，他每日早出晚归，将许多文件烧毁。李大钊的亲朋好友都劝他离开北京，但他严肃地拒绝了…… 在对这段进行解读中，我班汪同学站起来说：“我觉得李大钊很傻，你们看，当时局势那么危急，李大钊为什么不暂时离开北京呢？你看，不离开，第二天就被捕了。” 一语激起千层浪，有同学摇头，有同学觉得挺有道理，宋同学立刻响应：“我同意汪同学的意见，俗话说的好，留得青山在，不愁没柴烧，保住性命以后不是能更好的工作么？”

…… 课后思考：这两位学生的见解乍听还是很有道理的，也符合现在00后孩子的认知，他们受到的教育是生命是宝贵的，我们要珍爱生命，这与课文中李大钊明知要被捕还继续留在北京这种行为背道而驰了么？尊重孩子的理解并不意味着他们的理解是正确的，我们都要支持。可是，我们该如何引导孩子，让孩子树立正确的价值观呢？《十六年前的回忆》是本组的第一篇课文，如果孩子无法理解李大钊的行为，那么他就产生不了认同感，对这些革命先烈的敬佩之情更是无从谈起。对于这组革命题材文章，我们该如何教呢？我陷入思考，在查阅资料，请教同事，在一周多的教学实践之后，进行了总结：课堂实践：一、身正为范，教师应有正确的价值观中华民族的近代史，是屈辱的，那是炎黄子孙惨遭压迫，饱含血与泪的历史；更是骄傲，是华夏儿女奋起抗争，逆境中崛起的历史。可是随着时间的推移，这段历史正被我们遗忘。本组课文的集体备课时，就有老师认为，六年级的孩子不喜欢这些课文，我也不喜欢，不用花大力气来教。许多老师也抱着赞同的态度。最初我也如此，可是真正研读过课文，再次去深入了解那段历史之后，我发现这组课文取材真实广泛，既有一代伟人毛主席的铿锵有力的演讲稿，也有女儿对自己父亲——革命先驱李大钊的回忆录；既

拨动学生的心弦

拨动学生的心弦一年来，在省行党委领导的正确领导下，认真学习科学理论，努力改造世界观，与全处同志团结协作，较好地完成了领导交给的各项工作任务。一、圆满完成农村“三个代表”重要思想和思想道德集中学习教育活动的任务。受领导委托，我负责学教活动办公室工作。按照上级要求，我认真组织学习教育活动实施方案的制定，开展检查督导，收集反馈交流信息，编写各种文字材料及档案资料的整理。主动为党委领导当好参谋，使这两项活动得到健康顺利开展，取得了很好的成效。全行系统76个县级支行参加农村“三个代表”重要思想学习教育活动经地方党委验收全部合格。11月初，中央金融工委、总行派人到我行检查时给予了充分肯定。古县支行和靖县支行分别受到总行表彰。思想道德教育活动我行属免检单位，得到总行的充分肯定。二、努力探索新形势下加强思想政治工作的措施办法，为改革与发展提供精神动力。组织召开了全行宣传思想工作暨政研会年会，总结交流了全行开展职工思想政治工作的经验，对新形势下开展职工思想政治工作提出了新的措施办法。深入基层开展基层职工思想状况调研，并设置五个专题，分工各市分行进行专题调研，对全面掌握了解基层职工思想状况，为党委领导掌握全行思想动态，提供决策依据，为有的放矢地开展职工思想政治工作打下了良好基础，为保持队伍的安定稳定发挥了积极的作用。编写的调研报告被总行评为全国政研论文二等奖。三、精神文明建设取得了新的成效。为了推动全行精神文明建设工作，组织召开了全行创建文明行业工作座谈会，总结交流了群众性精神文明创建活动经验，提出了加强组织领导、健全创建机制、选择有效载体和途径、注重建设、注重办实事、注重实际效果等具体措施，并制定下发了创建文明行业工作的考评办法，有力地促进了全行群众性精神文明创建活动深入扎实开展。在年初省文明委组织的22个服务行业社会满意度公开测评中获得第二名的好成绩，在第三届创建文明行业竞赛活动总评中有望取得好的成绩。本人被省文明办推荐为第八届精神文明建设先进个人。经过各级行不懈的努力，县级支行以

拨动学生的心弦

拔动学生的心弦 ——漫谈班级管理的有效方法之建设和谐师生关系惠东县白花中心小学刘惠芬如何让自己的班级管理卓有成效是我几年来一直思考的问题，同时在工作实践中，我不断尝试各种新的管理方式方法，并且积极探索、总结经验。我觉得作为一个班主任，跟学生打好关系，是进行有成效班级管理的基本条件。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”如何同学生的心弦对准音调？下面我就来谈班级管理中如何建立和谐的师生关系。一、正视学生的现实，以人为本。有人说：新官上任三把火。面对不了解自己的人，先来个“下马威”，能起到震摄的作用。我不赞同，因为这只是短时效应。时间长了，本来面目呈现出来，那就失去振作起来的时机。每当接到一个新的班级，我总会对学生说：“坐在我面前的你们是一张白纸，同样站在你们面前的我也是一张白纸。你们先写上什么，然后我才决定写上什么。在这一年里，我们一起写上各自都满意的文字吧！”我经常在班级里进行“调查研究”（举手、书面呈现），趁机在短时间摸透学生身后的“世界”：家里有多少口人？是否独生子女或是排行第几？有人督促你学习吗？周末经常做些什么？……师生逐渐熟悉，在安排工作、谈心的时候，做到心中有数。二、平常心对待学生，不拔高要求。我认为，对学生应有一颗平常心，他们只是六、七——十三、四岁的孩子，不可能不犯错误，他们不可能在你批评一次后永不再犯类似的错误，因而我们也就不要奢望班级的学生都是小圣人，也许因为这一观点，有些老师说我心太软，学生不怕我，我的带班手段不硬-——也许这是对我善意的提醒，可是凶狠地面对学生，或动不动就请家长，我却做不到了。做了妈妈后，对儿童的心理、行为了解更加深入，我发现：当我狠很地批评孩子，他总会很失落，甚至有时很无助；

是你拨动了我的心弦作文导写

“是你拨动了我的心弦”作文指导及佳作示范【作文题目】请以“是你拨动了我的心弦”为题写一篇不少于800字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。【思路点拨】一是“你”，可以是人，也可以是物，写人，可以实写，写生活中实实在在的人，写心灵的碰撞、情感的沟通；也可以虚写，写历史上的某位名人，写读书的感悟、思想的升华。物，可以是某个物件，也可以是某篇作品，但是，不管写什么，都要以“物”为媒体拓展引入，来表现认识的加深，抒发人生的感悟。二是“拨动”。这里的拨动，是感动，触动，还是震动？显然，拨动心弦，应该是内心真挚情感的一次充溢，是个

人思想认识的一次升华。因此，你宜以正面、积极的人和物为主。三是我。题目中明确规定拨动的是我的心弦，这个我就是作者本人。因此在写作过程中，首先要交代“拨动我的心弦”的原因，材料要相对详细，然后突出“拨动心弦”后的感受，也就是人生的感悟相对要具体，而不能蜻蜓点水，点到即止。【佳作示范】 1.是你拨动了我的心弦如果我的生命是一张乐谱，那么你就是那根神奇的指挥棒，不断地拨动着我的心弦，让我演奏出生命的华美乐章。是你拨动了我的心弦，让我的命运交响曲豪迈奔放。海伦?凯勒，是你拨动了我的心弦，让我奏出了一曲坚毅之歌。你虽然双目失明，但光明却从不吝啬于你，你的坚强可以感动阳光，可以消融冰雪，同时

你的坚强也深深的触动了我，让我明白，人生的道路不是一帆风顺的，面对困难，我们应该坚强勇敢地面对，而不是逃避。海伦?凯勒，是你坚强勇敢的精神支撑着我，让我有足够的勇气走完高三这段艰难的路。是你拨动了我的心弦，让我的坚毅之歌更加铿锵有力。苏轼，是你拨动了我的心弦，让我奏出了一曲豁达之歌。“乌台诗案”，你被贬黄州；寄情山水，《赤壁赋》成就你千古美名。也曾有过“十年生死两茫茫”的绝望之思，也曾有过“多情应笑我，早生华发，人间如梦，一尊还酹江月”的无奈之叹，但最后一句“了却君王天下事，赢得生前身后名”一语道出了你的豁达乐观。你的豁达的人生态度让我明白，“天生我材必有用，千金散尽还复来”。即使处在人生的低谷又如何，低谷之中有山顶欣赏不到的幽泉，低谷之中更能看清上山的路到底在哪里。苏轼，是你的豁达让我每每遭受失败时，总是能够以一颗乐观向上的心坦

你轻轻的拨动了我的心弦

你轻轻的拨动了我的心弦童语涵那一刻，你轻轻的拨动了我的心弦，我开始敬重你了。（点题）夏之末，秋之初，窗外红杉树正长得旺盛，阳光压了下来，也压在了我不满的心上。我竖起利刺，毫不留情地扎向你。是的，我讨厌你，讨厌你微卷的头发，讨厌你腆着的啤酒肚，讨厌你苛刻的批评我的作业，讨厌你课上咳嗽吐痰的声音，讨厌你下课慢悠悠踱回办公室的身影。如果可以不见，最好不再相见。（欲扬先抑）你呢？难道不知道我的心思？对我的作业依旧要求严格，对我的批评依然毫不留情。当我无理的发脾气时，你却微笑着说：“不急，慢慢来。改变需要过程的。”难道因为我的狭隘误解了你？那天，你走进了教室，扫一眼黑板，说：“今天我非把这个黑板擦干净。”全班一阵沉默。大家都知道你爱干净，每天要求值日生要将黑板擦干净，一尘不染的那种。许多同学认为你追毛求疵，于是值日生们竟心照不宣的敷衍起来。你请身强力壮的男生拿来了抹布，打来了一桶水。当着我们全班同学的面，你弯下那略肥胖的身躯，一点一点将抹布润湿，再一点一点的拧干，擦向黑板。你微踮起脚尖，吃力地挥舞着手中的抹布，显出努力的样子。不经意间，我看见你的指尖微红，是水太冷了吧。不知为何，我有些想哭。第一遍擦完，你把抹布浸到水里，揉一揉搓一搓，拧干，再擦第二遍。换水，再洗抹布，再擦。你的身影还在跳动，一点一点地拨动了我的心弦。（点题）我愣住了，全班同学愣住了，这一刻我突然理解你了，连擦黑板都要擦到极致，更何况对于学习的要求了。这一刻，我懂得了以身作则；这一刻我开始敬重你；这一刻，你轻轻拨动我的心弦。（点题）秋之末，冬之初，阳光正好，一如我的心情，微笑地走过去：“老师，您好！” 迁移：这篇文章可适用于《姿势》《滋味》《原来……就在身边》《把……定格在心中》《掌声送给你》等写他人的成长感悟性的文章，要学会变通，不断扣题和点题。

如何拨动你的心弦,我亲爱的学生

如何拨动你的心弦，我亲爱的学生 ——浅谈班主任工作艺术摘要：作为一名班主任，就要掌握班主任工作的艺术，做好班级管理工作，使班集体朝着健康和谐的方向发展。对学生的热爱，赞赏、激励与尊重是对班主任最起码的要求。关键词：班主任；爱生；欣赏；激励；尊重；心弦 “班主任工作也是一门艺术。在班主任的教育过程中，形象可感的语言，人格风范的感化，教育情境的熏染，师生间心灵的交流、撞击和融合，‘弹钢琴’般的巧妙点拨，‘灵机一动’的创造性发挥等，无不显示着艺术的特性。”作为一名班主任在教育教学中就要讲究艺术性，用心去弹奏出一曲曲动人心弦的乐章，使学生在享受美的过程中健康快乐的成长。一、有颗爱生之心，使学生在爱中健康成长爱学生是教育学生的起点和基石。有一位教育学家曾经说过：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教师没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这也是在我担任班主任中的最大感受。作为一名教师，我渴望用自己的双手为孩子构筑一个爱的池塘。爱是鞭策，爱是投入，爱是力量，只有对学生有爱，才会有信任，有尊重。班主任对学生的爱应该是发自内心的，它不仅是语言，更是行动，在与学生交往的细微之中，处处可见班主任对学生发自内心的关爱与体贴：它是在学生没吃早饭时的一块面包；它是学生伤心时的一块纸巾和一句暖人心田的话语；它是学生成功时的一句真心祝福；它是学生迷失方向时的一盏指路明灯；它是学生一蹶不振时的一剂良药；它是学生骄傲自满时的一杯清脑茶……将颗颗充溢着爱的种子植

入学生的心灵深处，再用爱凝成营养丰富的水肥，用心浇灌，颗颗爱心之种必将在片片沃土中生根发芽，形成生机勃勃的无限葱笼。二、有颗欣赏之心，去寻找学生的闪光点心理学家威廉姆斯说：“人类最深的需求，就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”对于学生来说，欣赏是一种“认可”，班主任对学生的欣赏能使学生获得巨大的驱动力，产生强烈的教育效应。因此作为班主任，我们不能吝啬对学生的欣赏，即便是在批评教育中，也应给予适当的欣赏,去发现他们的闪光点，哪怕只是星星之火，也要及时鼓励与表扬，以促其形成燎原之势。 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好象许多小眼睛……”多么美妙的歌呀！哪个孩子不幻想有一天自己能在那浩瀚夜空寻找到属于自己的位置，做一颗独一无二的小星星，放射出属于自己的独特的光辉！哪一颗小草能没有绿色？哪一朵鲜花能没有芳香？哪一颗星星能没有光辉？每一位学生都是独一无二的，他们就是那遥遥夜空里不可或缺的一个，他们渴望着被发现，渴望着被点燃，而我们班主任的神圣职责就是：去发现每颗星星的闪光点，让每颗星星在夜空发出自己的光和热，让他们的生命因能够发光而神奇！有一位女生，课上老师提问她一言不发，做作业时不是找不到笔就是没有本子。但是她很爱劳动，人长得有又漂亮，每天穿着整齐。一次我找她谈心，对她说：“你不但长得漂亮，还爱劳动，真是一个人见人爱的女孩儿。如果课上能大声回答老师的提问，更好的完成作业，一定会更招人喜爱的。”我发现她的眼神因被老师肯定和赞赏而神采

拨动了我的心弦精选作文

拨动了我的心弦精选作文篇一：是你拨动了我的心弦你是纯洁的白云，我是蔚蓝的天空，是你点缀了我；你是闪烁的繁星，我是寂寥的黑夜，是你照亮了我；你是轻盈的指尖，我是禁锢的心弦，是你拨动了我…… 在每个人的生命中都会有这样一根心弦，每每遭受心灵的冲击，就会为之而拨动，唱出我们心灵的歌。在我的生命中也有这样一根弦，记起它是在那夜被你柔心拨动的—— 在那个夏夜，我不知怎么的突然发了高烧，需要立即送到医院就诊。爸爸不在家，妈妈此刻就像热锅上的蚂蚁急得团团转，弟弟是在睡梦中。面对这一切我真的不知如何是好，正当这时妈妈背起我就奔向医院，因为我的病情不容她再踌躇。刚走不久，妈妈就累得气喘吁吁，无奈只好停下来休息一会儿，然后继续飞一般径向医院去了。正巧不远处有一对摆小吃摊的夫妇。看见妈妈满头大汗，就询问事情的缘由，妈妈把事情向他们一五一十的说了出来。没想到他们听了我的遭遇比妈妈还着急，沉思了一会儿，二话不说叫妈妈抱上我坐他们的三轮车，说是要去医院办点事，正好顺路搭上我们。

其实我们心里都明白，他们是想放下生意，特地送我们去医院，可妈妈怎么也推辞不了，也只有感激的份。为了不延缓我的病情，他努力地蹬着三轮车，妈妈屡次劝他停下来休息会儿，可他说是说：“没关系，坚持坚持就到了，可千万别耽搁了孩子！”此刻我们心里充满了感激。就在这工夫上果然到了医院，医生马上给我液。这会我妈妈才总算放下了。真是一波未平一波又起，方才妈妈匆匆忙忙出来，忘记了带钱。他也仿佛看出妈妈的心思，立即掏出口袋里的钱，再加上东拼西凑，终于凑够了医药费，妈妈的心里别提多快乐了，当妈妈从病房里出来想要对他道谢时，发现他早已骑上三轮车走了。妈妈只好对这个无名氏万分感激。第三天，妈妈带着我和30块钱向他道谢，他却脸色一变，把钱扔到地上，死活不肯要，我们都被他的美妙品质所感动。啊，是你拨动了我的心弦。篇二：拨动我心弦那天，我拿着考试试卷，一步一捱地走在回家的路上。我无颜面对自己的父母，不是害怕挨骂，而是父母那么拼命地挣钱，而我却辜负了他们的期望。“近乡情更怯”，那似乎是专门为我写的。回到家，我扔下重重的书包，摊开考试试卷，把错改完又叠好放进书包。今天的作业不多，很快就完成了。但我不想出去，害怕见到爸妈。(中国精选作文网 t262)