奥尔夫教具 感统器械清单

奥尔夫教具 感统器械清单
奥尔夫教具 感统器械清单

奥尔夫教具

序号型号名称数量

01 ORF —024 红色刻花沙球10对

02 ORF —050 小沙球20对

03 ORF —052 红6‘4组片铃鼓15个

04 ORF —053 红7‘5组片铃鼓15个

05 ORF —066 8手鼓10个

06 ORF —069 8寸可调手鼓5个

07 ORF —071 小占鼓2个

08 ORF —082 连体鼓1个

09 ORF —084 儿童腰鼓10个

10 ORF —089 高低梆子15付

11 ORF —094 双响筒15付

12 ORF —103 小鱼蛙10付

13 ORF —104 加长鱼蛙10付

14 ORF —110 T5三角铁10付

15 ORF —111 T6三角铁15付

16 ORF —119 木制沙蛋10付

17 ORF —120 8音红木鱼1套

18 ORF —122 小号多音响筒10付

19 ORF —125 21小棒铃20个

20 ORF —128 枣木午板20付

21 ORF —137 红色打棒15付

22 ORF —144 5铃摇铃20个

23 ORF —151 小罗2付

24 ORF —153 小指叉20付

25 ORF —155 小棒钟10付

26 ORF —156 小碰钟10付

序号型号名称数量

27 ORF —016 8音红色吕板琴1台

28 ORF —017 手提八音铁板琴1台

29 ORF —018 树叶蓝色吕板琴1台

30 ORF —019 逆七音铁板琴1台

31 ORF —020 单八音1台

32 ORF —021 彩色小八音1台

33 ORF —022 手提八音吕板琴1台

序号型号名称数量

34 ORF —167 13音箱式红木琴(高音) 1台

35 ORF —168 13音箱式铝板琴(高音) 1台

36 ORF —169 13音箱式红木琴(中音) 1台

37 ORF —170 13音箱式铝板琴(中音) 1台

38 ORF —171 13音箱式红木琴(低音) 1台

39 ORF —172 13音箱式铝板琴(低音) 1台

40 ORF —173 高档铝音块(10音)1套

感统初级型教具(清单)

编号品名数量单价(元)

GT001 滑梯 1 个1280

GT002 三角滑车 2 只/ 套 120

GT003 方形滑车 4 只/ 套 115

GT004 圆形滑车(小) 1 个216

GT005 圆形滑车(大) 1 个238

GT006 大陀螺 1 个580

GT007 平衡触觉板 1 套790

GT008 摇滚跷跷板 2 只/ 套 90

GT009 太极平衡板 1 只190

GT010 踩踏石 3 对/ 套 83

GT011 跳袋 4 个/ 套 95

GT012 88 轨道1 个160

GT013 上下转盘 1 个190

GT015 独脚凳 4 只/ 套 47.5

GT016 万象组合 1 套2480

GT017 平衡台(普通) 2 只/ 套 55

GT018 前后平衡台 1 个220

GT019 左右平衡台 1 个220

GT021 平衡踩踏车 2 个198

GT024 圆形跳床 1 个400

GT025 插棍 1 套360

GT026 圆筒吊缆 1 个420

GT027 圆木马吊缆 1 个420

GT028 A 字架 1 副1280

GT029 1/4 圆平衡木 1 套1900

GT031 创意接龙(小) 1 套280

GT033 阳光遂道 1 420

GT036 彩虹伞 1 个480

GT037 拳击袋 3 个/ 套 45

GT041 充气跳马 2 70

GT049 12生肖数字健身桩 1 套2380

GT050 五环连接王 1 套1880

GT054 半月弯组合 1 套2900

GT066 按摩球( 8cm) 10 个/套 3.5

GT070 按摩球(18cm) 2 个/ 套 14

GT075 按摩球(75cm) 1 个80

GT076 按摩球(85cm) 1 个90

GT077 足部按摩球 1 个30

GT078 脊柱坐垫 1 个50

GT079 触觉坐垫 1 个50

GT080 趴地推球(18cm) 6 个/ 套 12

GT087 大龙球(100cm) 1 个90

GT088 花生球(80*40cm) 1 个165

GT089 羊角球(45cm) 2 个50

GT092 拉环羊角球(45cm) 2 个/ 套 50 GT097 贴花球(25cm) 1 个15

GT098 喷花球(22cm) 1 个10

GT099 喷花球(25cm) 1 个15

GT102 透明球(20cm) 1 个10

GT103 透明球(25cm) 1 个15

GT105 排球(18cm) 1 个20

GT107 足球(18cm) 1 个20

GT108 篮球(18cm) 1 个20

蒙台梭利教具部分清单

蒙台梭利教具部分清单 感官教具 A001 插座圆柱体 由4组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力;把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 A002 彩色圆柱 由4盒、每盒10个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力。 A003 长棒 由10根方长棒组成。透过触觉、视觉的辨别,在知觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性;数学教育(量,基本运算、十进位、分制系统)的直接准备教具。 A004 棕色梯 由10块长方体组成。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减的关系;学习长方体的概念;培养逻辑思考(顺序性和专注观察能力。 A005 粉红塔 由10块立方体组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉;了解递进、递减的关系;培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力;积高时敏锐的观察力;数学教育(理解十进位法)的间接准备;逻辑思考(顺序性)的能力。

A006 嗅觉筒 通过嗅觉筒的配对操作,训练嗅觉器官辨别各种气味的能力,利用嗅觉器官感知事物的经验。 A007 音筒 两个木箱中各有6个木制圆筒组成,圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动。 A008 味觉瓶 由8个滴瓶组成。品尝各式味道,培养辨别基本味觉的能力。 A009 温量板 由金属、石材、木质、地毯片各2块组成,培养对温度的感觉,辨别温度的差异。 A010 铁制几何嵌板 金属几何嵌板是书写能力的直接预备,练习金属嵌板不仅强化三指抓的能力,加强腕肌的协调力,而且透过描绘的练习,更可增强笔触力道的熟练度,重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。 A011 构成三角形 由5盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形,通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。

蒙特梭利生活练习及教具操作手册

蒙台梭利生活练习及教具操作手册 目录 日常生活练习的内容介绍…………………………………………日常生活练习的目标………………………………………………选择教具的标准和教具的操作……………………………………日常生活教育………………………………………………………日常生活部分常见练习……………………………………………如何演示一项工作…………………………………………………建立一项工作应考虑的因素………………………………………行为控制——一把抓………………………………………………用整只手拿碗倒豆…………………………………………………玻璃杯倒豆…………………………………………………………用海绵移水…………………………………………………………滴管倒水……………………………………………………………滴管…………………………………………………………………剪刀剪纸的练习……………………………………………………用刀子切菜…………………………………………………………行为控制——三指抓………………………………………………用勺子舀豆…………………………………………………………用眼药瓶子的空瓶子运水…………………………………………用镊子夹取运送小球………………………………………………衣服夹的使用………………………………………………………行为控制——手腕的活动…………………………………………螺母和螺钉…………………………………………………………瓶子和瓶盖…………………………………………………………

打蛋器的使用………………………………………………………颜色的分类…………………………………………………………照顾自己 衣服框的种类………………………………………………………衣饰框——按扣…………………………………………………… 拉链…………………………………………………… 纽扣…………………………………………………… 皮带扣………………………………………………… 蝴蝶结…………………………………………………拿布料………………………………………………………………清洁——洗手……………………………………………………… 清洗头发和梳理头发…………………………………… 洗衣服…………………………………………………… 打鞋油……………………………………………………穿毛衣/夹克…………………………………………………………收拾行李和背包……………………………………………………照顾环境——预备练习……………………………………………擦桌子………………………………………………………………优雅和礼仪——社交技巧…………………………………………打招呼和告别………………………………………………………欢迎客人……………………………………………………………怎样打断别人讲话…………………………………………………走线…………………………………………………………………人际关系和社会性发展……………………………………………动作能力评估………………………………………………………结语………………………………………………………………… 日常生活练习的内容介绍 日常生活练习是玛利亚蒙台梭利博士设计的。它是用来帮助孩子在每天的日常生活中,学习必要的生活技巧,从而形成独立的性格。她细致地观察孩子的玩耍后发现;大人的

感统教具的作用

感统教具的作用 (一)滑板——前庭、平衡、本体、触觉、运动企划 在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张的变化。大脑小脑间的动作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感统运作有积极性的发展。 主要感觉输入有: 1、前庭固有感觉:在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭产生大量的刺激,俯卧时的重力感及在行进中肌肉,关节移动所产生的紧张感。 2、触觉:所接触的身体触压感觉,手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉。 3、视觉:爬姿活动时对前庭平衡器官的特别刺激及颈背肌肉强烈收缩所产生的本体感觉的强大信息对动眼神经的内侧从束的直接作用,对眼球运动的稳定性有极佳的作用,有助于良好自我视觉空间的形成。 (二)滑梯+滑板——前庭、平衡、本体、触觉,运动企划 1、孩子上下滑梯的斜度和速度感,可以统合身体的紧张迷路反射,协助大脑统合固有感觉输入,维持身体姿势的稳定。 2、手部、肩部及生身肌肉同时收缩的动作,对本体感和身体形象的塑造帮助很大,有助于维持高度的平衡感觉。 3、在滑梯上由上而下的速度冲击,对前庭系统的刺激强烈,

可以促进抗重力反应的练习,促进位觉器官感受重力的变化,直线加速运动的变化,改变全身伸肌紧张作用的分布,促进脑干体系的活跃化,有利于孩子全身感觉统合的发展。 (三)网缆——前庭、平衡、触觉、感官感觉、精细动作 1、网缆上的晃动,强化孩子的前庭感觉刺激,对前庭体系的健全很有帮助。 2、孩子身体与网缆的广泛接触及晃动过程中各个接触部位压力的变化,可以加强不同的触觉训练,促使脑干苏醒,消除大脑中不必要的触压感觉,纠正孩子的触觉过分敏感。 3、网缆插棍游戏:俯卧抬头、注视目标,可使颈、背肌肉强烈收缩,改善眼的注视,对于促进孩子的前庭固有感觉,视觉及触觉的发展,提高孩子的有意注意力都有很大的好处。 (四)横抱筒——前庭平衡、本体、触觉、运动企划、肢体动作1、圆筒上的摇摆和旋转可使前庭器官获得大量刺激信息,孩子抱住圆柱筒的动作,一方面可尝试同时高度收缩的肌肉运动,促进前庭固有体系的活化。另一方面也可强化触觉体系。因此,除了矫正重力平衡感外,对触觉刺激的整理也有很大的作用。 2、游戏时让孩子与指导者互相注视,可训练眼球控制,也可让孩子与指导者互相抛、接球,强化身体操作能力。 (五)竖抱筒——前庭平衡、本体、触觉、运动企划、肢体动作1、竖抱筒是处理前庭信息最好的设备之一。对固有——前庭感觉输入统合有很大帮助,还能增加触觉刺激和本体感觉的刺激。

蒙氏教具使用说明(精编打印版)

20种蒙氏教育的教具的使用 蒙氏教育的教具分类简介 (1) 1. 圆柱体插座 (3) 2.粉红塔 (4) 3.棕色梯 (5) 4.色板 (6) 5.构成三角形 (6) 6.几何立体组 (7) 7.二项式 (8) 8.数棒 (8) 9.纺锤棒箱(Spindle Box) (9) 10.数字与筹码 (9) 11.1-100板 (10) 12.邮票游戏 (11) 13.加法板 (12) 14.乘法板 (13) 15.减法板 (14) 16.除法板 (14) 17.分数小人 (15) 18.接龙游戏 (16) 19.十进位法认识 (19) 20.笔划砂纸板 (20)

蒙氏教育的教具分类简介 益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育,对儿童的教育,需要有教材,有自然界的教材,也需要社会生活中的教材,书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材,她把生活中的教材,实际上教具化了,蒙氏认为,既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果,那么对正常儿童肯定有效的,经过不断反复设计,研究了训练正常儿童的这样一套教具。蒙氏教育不是辅助上课的物品,它是儿童成长工作的材料,她设计的这些教具都是供单个儿童操作的,因此,具有鲜明的特点。她的教目具的特点是:(1)具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主,如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调,表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板,让孩子体验温度。 (2)容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要,每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围,考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的一块,孩子也能搬得动。 (3)教具美丽。每种教具都有它的特色,能吸引儿童,这个吸引儿童的因素或者说在颜色上,或是在重量上,或在她的特性,或在她的声音方面都能吸引儿童,这些教具孩子们非常喜欢。 (4)每一种教具的单独使用或联合使用,都有其步骤和顺序才能完成,这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤,如果没有按照她设计的步骤走的话,就会出现错误,出现错误就有一个自我控制的方法,所以在设计上或使用方法上,都由简单到复杂,培养孩子了解步骤,重视秩序,养成内在的纪律,她有规律的。 (5)在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误,自行改正错误。比如插座圆柱体,再如粉红塔,每一块相差1cm。 (6)具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩子逻辑习性和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒,每一长棒之间都相差10公分,有等量的、等差的关系,有数学属性。 (7)间接的预备性。每种教具都具有直接与间接的教育目的,帮助孩子准备,适应未来的生活,如在教具的形体变化上,象几何图形在操作上让孩子掌握,而且拿着几何图形还可以变化。用纸画各种形状,为将来学习做准备。有间接的预备性。 感官教育教具 感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的,蒙氏经过多年观察发现,儿童从出生到5岁是感觉敏感期。在2—2.5岁达到高峰.3—7岁是感字发展最快的时期。儿童通过直接接触周围世界,利用感觉收集外界的各种刺激,获得经验,经过一段时间的积累,才能概括和思维,也就是平常我们说的,有直觉思维,行动思维,接着才有形象思维。最后达到抽象思维和逻辑思维。这种思维形式从低级到高级,离不开感官教育做基础。蒙氏主张,在孩子这一年龄段,要正确地使用感官教育训练孩子,能达到以下四个目的: (1)以教具来刺激感官发展,奠定儿童智力发展的基础。 (2)通过教具进行工作,发展观察力、理解力、注意力和抑制力。 (3)通过教具的刺激,使之秩序化,培养儿童的认知能力。 (4)通过教具进行工作,激发儿童的欲望及自发性。 感官教育教具的内容有五方面: 1.视觉教育教具。通过视觉练习,使孩子掌握形状、面积、体积。视觉教具里有: (1)插座圆柱体(高低粗细大小的比较组合) (2)粉红塔(认识大小等差) (3)棕色梯(认识宽窄) (4)长棒(认识长短、数量的等差) (5)彩色圆柱体(颜色识别、高低粗细组合) (6)色板(颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配) (7)几何图形相嵌板(三角形的种类、组合) (8)构成三角形(三角形的种类、组合) (9)几何立体组 (10)几何嵌板

感统教具的感化

感统教具的感化 感统教具的作用 (一)滑板——前庭、平衡、本体、触觉、运动企划 在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张的变化。大脑小脑间的动作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感统运作有积极性的发展。 主要感觉输入有: 1、前庭固有感觉:在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭产生大量的刺激,俯卧时的重力感及在行进中肌肉,关节移动所产生的紧张感。 2、触觉:所接触的身体触压感觉,手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉。 3、视觉:爬姿活动时对前庭平衡器官的特别刺激及颈背肌肉强烈收缩所产生的本体感觉的强大信息对动眼神经的内侧从束的直接作用,对眼球运动的稳定性有极佳的作用,有助于良好自我视觉空间的形成。 (二)滑梯+滑板——前庭、平衡、本体、触觉,运动企划 1、孩子上下滑梯的斜度和速度感,可以统合身体的紧张迷路反射,协助大脑 统合固有感觉输入,维持身体姿势的稳定。 2、手部、肩部及生身肌肉同时收缩的动作,对本体感和身 体形象的塑造帮助很大,有助于维持高度的平衡感觉。 3、在滑梯上由上而下的速度冲击,对前庭系统的刺激强烈,可以促进抗重力 反应的练习,促进位觉器官感受重力的变化,直线加速运动的变化,改变全身伸肌紧张作用的分布,促进脑干体系的活跃化,有利于孩子全身感觉统合的发展。 (三)网缆——前庭、平衡、触觉、感官感觉、精细动作 1、网缆上的晃动,强化孩子的前庭感觉刺激,对前庭体系的健全很有帮助。

2、孩子身体与网缆的广泛接触及晃动过程中各个接触部位压力的变化,可以加强不同的触觉训练,促使脑干苏醒,消除大脑中不必要的触压感觉,纠正孩子的触觉过分敏感。 3、网缆插棍游戏:俯卧抬头、注视目标,可使颈、背肌肉强烈收缩,改善眼的注视,对于促进孩子的前庭固有感觉,视觉及触觉的发展,提高孩子的有意注意力都有很大的好处。 (四)横抱筒——前庭平衡、本体、触觉、运动企划、肢体动作 1、圆筒上的摇摆和旋转可使前庭器官获得大量刺激信息,孩子抱住圆柱筒的动作,一方面可尝试同时高度收缩的肌肉运动,促进前庭固有体系的活化。另一方面也可强化触觉体系。因此,除了矫正重力平衡感外,对触觉刺激的整理也有很大的作用。 2、游戏时让孩子与指导者互相注视,可训练眼球控制,也可让 孩子与指导者互相抛、接球,强化身体操作能力。 (五)竖抱筒——前庭平衡、本体、触觉、运动企划、肢体动作 1、竖抱筒是处理前庭信息最好的设备之一。对固有——前庭感觉输入统合有很大帮助,还能增加触觉刺激和本体感觉的刺激。 2、竖抱筒也可改善运动企划,对平衡反应,视觉运动协调,运动企划的建立有很大的帮助。 (六)大龙球——前庭平衡、触觉、本体、感官感觉 1、大龙球——上的游戏对增强身体和地心引力的协调非常重要,可丰富孩子的前庭感觉,促进前庭体系的发展,强化身体肌肉的伸展能力。 2、促进本体感觉和平衡反应的发展,对触觉反应过分敏感或迟钝的孩子也有很大的改善。并且是测试孩子前庭平衡能力和重力感的重要工具。 (七)羊角球——本体、触觉、运动企划

感统教具的作用

感统教具的作用 (一)滑板-—前庭、平衡、本体、触觉、运动企划在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒, 指挥着肌肉紧张的变化。大脑小脑间的动作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感统运作有积极性的发展。 主要感觉输入有: 1、前庭固有感觉:在滑板上用俯卧姿势爬行移动将对前庭产生大量的刺激, 俯卧时的重力感及在行进中肌肉,关节移动所产生的紧张感. 2、触觉:所接触的身体触压感觉,手与地面接触时的皮肤、肌肉感觉。 3、视觉:爬姿活动时对前庭平衡器官的特别刺激及颈背肌肉强烈收缩所产生的本体感觉的强大信息对动眼神经的内侧从束的直接作用,对眼球运动的稳定性有极佳的作用,有助于良好自我视觉空间的形成。 (二)滑梯+滑板—-前庭、平衡、本体、触觉,运动企划 1、孩子上下滑梯的斜度和速度感,可以统合身体的紧张迷 路反射,协助大脑统合固有感觉输入,维持身体姿势的稳定。 2、手部、肩部及生身肌肉同时收缩的动作,对本体感和身体形象的塑造帮助很大,有助于维持高度的平衡感觉。 3、在滑梯上由上而下的速度冲击,对前庭系统的刺激强烈, 可以促进抗重力反应的练习,促进位觉器官感受重力的变化, 直线加速运动的变化,改变全身伸肌紧张作用的分布,促进脑干体系的

活跃化,有利于孩子全身感觉统合的发展。 (三)网缆--前庭、平衡、触觉、感官感觉、精细动作 1、网缆上的晃动,强化孩子的前庭感觉刺激,对前庭体系的健全很有帮助。 2、孩子身体与网缆的广泛接触及晃动过程中各个接触部位压力的变化,可以加强不同的触觉训练,促使脑干苏醒,消除大脑中不必要的触压感觉,纠正孩子的触觉过分敏感。 3、网缆插棍游戏:俯卧抬头、注视目标,可使颈、背肌肉强烈收缩,改善眼的注视,对于促进孩子的前庭固有感觉,视觉及触觉的发展,提高孩子的有意注意力都有很大的好处。 (四)横抱筒--前庭平衡、本体、触觉、运动企划、肢体动作 1、圆筒上的摇摆和旋转可使前庭器官获得大量刺激信息,孩子抱住圆柱筒的动作, 一方面可尝试同时高度收缩的肌肉运动,促进前庭固有体系的活化.另一方面也可强化触觉体系.因此,除了矫正重力平衡感外,对触觉刺激的整理也有很大的作用。 2、游戏时让孩子与指导者互相注视,可训练眼球控制,也可让孩子与指导者互相抛、接球,强化身体操作能力。 (五)竖抱筒——前庭平衡、本体、触觉、运动企划、肢体动作 1、竖抱筒是处理前庭信息最好的设备之一。对固有--前庭感觉输入统合有 很大帮助,还能增加触觉刺激和本体感觉的刺激。 2、竖抱筒也可改善运动企划,对平衡反应,视觉运动协调,运 动企划的建立有很大的帮助。 (六)大龙球——前庭平衡、触觉、本体、感官感觉

感统教室方案及相关器材配备

感统教室解决方案 一、什么是感觉统合 感觉统合是指个体在日常生活中,将来自不同感觉通路的信息,如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉以及平衡觉、本体觉等,通过大脑中枢神经的前庭觉进行过滤和辨识,然后把重要的信息传递给大脑,通过大脑对信息进行加工处理、协调整合之后,形成知觉,再指挥身体作出正确的反应,这个过程是吸收有效信息和作出适应性反应的过程,即感觉统合,简称“感统”。 二、什么是感觉统合失调 感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息无法在还在大脑神经系统中进行有限的组合,孩子的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力,而使机体不能和谐运作的现象。如看到了笔,想把它拿到自己手里,但却不能自如地控制自己的手来完成拿笔的动作。 三、感觉统合失调对孩子的成长有哪些影响 科学研究证明:感觉统合失调会导致大脑无法合理安排身体的动作,包括注意力、自我控制能力、协调能力等,这在不同程度上消弱了孩子的认知能力与适应能力,使其无法完成更高级、更复杂的认知活动。久而久之形成了各种障碍,推迟了孩子的社会化进展,最终严重影响孩子的健康成长。感觉统合失调对孩子成长的影响主要有以下几个方面: (1)、影响孩子的智力发育及学习能力的提高。 (2)、易产生人际关系敏感或社交退缩等方面问题。 (3)、性格上的障碍。 (4)、推迟孩子的社会化进展。 (5)、严重影响孩子心理素质状况。

四、感觉统合失调的初步判断 (1)、活动量大,不能持久静坐,注意力不集中。 (2)、动作协调性欠佳、平衡能力较差。 (3)、讨厌被触摸,对一些触觉信息刺激有厌恶感。 (4)、容易与别人发生冲突,攻击性强。 五、感觉统合训练的目标 (1)、提供给孩子丰富的感觉信息,使其建立复杂的神经网络通道。 (2)、帮助孩子控制和调节感觉信息。 (3)、帮助孩子对各种感觉刺激做出适当的反应,促进孩子感觉统合能力的提升。 六、感觉统合训练常用的器械有哪些 (1)、前庭平衡觉训练 前庭平衡觉训练活动包括摇晃和旋转的活动, 例如:玩吊桶、荡秋千、晃平衡板、滚圆筒、玩大陀螺等;滑板活动,例如: 爬滑板、冲滑板、滑板推球等; (2)、本体觉训练 本体觉训练活动包括关节按压、推小车、攀岩、跳床、双人转大笼球、羊角球、圆形平衡板等。 (3)、触觉训练 触觉训练活动包括大龙湫压滚游戏、球池游戏、平衡触觉板等。 (4)、听动统合训练 听动统合训练活动包括寻找声源、配对声音、听觉统合训练等。 (5)、视动统合训练 视动感统训练包括钻小洞、吹肥皂、玩大陀螺、躲猫猫游戏等。

感统教具清单(带价格)

感统教具清单 序号产品名称单位数量品牌产地备注 1 大滑板 个 1 1300 1300 2 阳光隧道 个 4 100 400 3 圆桶吊缆 个 1 290 290 4 木马吊缆 个 1 280 280 5 花布吊缆 个 1 240 240 6 四角晃动平衡板 个 1 300 300 7 触觉步道 套 1 360 360 8 平衡步道 套 1 290 290 9 75#触觉球 个 1 50 50 10 65#触觉球 个 1 45 45 11 半圆平衡 套 1 650 650 12 蹦床 个 1 180 180 13 四角晃动平衡木 套 1 1600 1600

14 木制步道 套 1 880 880 15 95#大龙球 个 1 70 70 16 60#羊角球 个 1 30 30 17 45#羊角球 个 1 25 25 18 4m彩虹伞 个 1 140 140 19 3.5m彩虹伞 个 1 100 100 20 跳袋 个 3 25 75 21 踩踏石 对 3 28 84 22 脚步器 个 1 100 100 23 彩色滚筒A型 个 1 1200 1200 24 独角椅 个 2 35 70 25 太极平衡板(大号) 1 720 720 26 太极平衡板(小号) 1 318 318

27 摇滚陀螺 1 720 720 28 蜗牛平衡板 1 228 228 29 88轨道 2 98 196 30 万象组合 套 1 6220 6220 31 单人行走跷跷板平 衡板(摇滚翘翘板) 1 520 520 32 单人行走跷跷板平 衡板(闪电翘翘板) 1 340 340 33 平衡力训练手摇转 盘健身平衡台 1 1430 1430 34 双人踩踏协力平衡 车 1 3590 3590 35 手眼协调玩具上下 转盘 2 270 540

奥尔夫教具 感统器械清单

奥尔夫教具 序号型号名称数量 01 ORF —024 红色刻花沙球10对 02 ORF —050 小沙球20对 03 ORF —052 红6‘4组片铃鼓15个 04 ORF —053 红7‘5组片铃鼓15个 05 ORF —066 8手鼓10个 06 ORF —069 8寸可调手鼓5个 07 ORF —071 小占鼓2个 08 ORF —082 连体鼓1个 09 ORF —084 儿童腰鼓10个 10 ORF —089 高低梆子15付 11 ORF —094 双响筒15付 12 ORF —103 小鱼蛙10付 13 ORF —104 加长鱼蛙10付 14 ORF —110 T5三角铁10付 15 ORF —111 T6三角铁15付 16 ORF —119 木制沙蛋10付 17 ORF —120 8音红木鱼1套 18 ORF —122 小号多音响筒10付 19 ORF —125 21小棒铃20个 20 ORF —128 枣木午板20付 21 ORF —137 红色打棒15付 22 ORF —144 5铃摇铃20个 23 ORF —151 小罗2付 24 ORF —153 小指叉20付 25 ORF —155 小棒钟10付 26 ORF —156 小碰钟10付 序号型号名称数量 27 ORF —016 8音红色吕板琴1台 28 ORF —017 手提八音铁板琴1台 29 ORF —018 树叶蓝色吕板琴1台 30 ORF —019 逆七音铁板琴1台 31 ORF —020 单八音1台 32 ORF —021 彩色小八音1台 33 ORF —022 手提八音吕板琴1台 序号型号名称数量 34 ORF —167 13音箱式红木琴(高音) 1台 35 ORF —168 13音箱式铝板琴(高音) 1台 36 ORF —169 13音箱式红木琴(中音) 1台 37 ORF —170 13音箱式铝板琴(中音) 1台 38 ORF —171 13音箱式红木琴(低音) 1台 39 ORF —172 13音箱式铝板琴(低音) 1台 40 ORF —173 高档铝音块(10音)1套

蒙特梭利教具88件使用方法

由 深浅的触觉、视觉能力,依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力;把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。 由 对应概念,发展手眼动作的协调,手臂肌肉控制力,培养敏锐的观察和注意力。 觉上对长度的差别有正确的了解,发展手、眼与肌肉的协调性;数学教育(量,基本运算、十进位、分制系统)的直接准备教具。 由 对等次的差异有充分的认识,发展眼、手、肌肉的动作协调;了解递进、递减的关系;学习长方体的概念;培养逻辑思考(顺序性和专注观察能力。 差别变化的知觉;了解递进、递减的关系;培养立方体的概念、手眼协调 锐的观察力;数学教育(理解十进位法)的间接准备;逻辑思考(顺序性)的能力。

通过嗅觉筒的配对操作,训练嗅觉器官辨别各种气味的能力,利用嗅觉器官感知事物的经验。 子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料,摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力,发展腕部的肌肉运动。 由 的能力。 温度的感觉,辨别温度的差异。 板不仅强化三指抓的能力,加强腕肌的协调力,而且透过描绘的练习,更可增强笔触力道的熟练度,重叠描绘不同的几何图形板使图形变化无穷。 由 通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。

角柱、圆柱、圆椎、三角椎、四角椎,另有 述几何体的一个侧面相等的投影板组成。培养儿童对实体的感觉,认识各种几何体,了解其特征;进入几何学的准备,刺激肌肉的感觉。 粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力。 何嵌板 触觉的联合,帮助视觉认识平面几何图形;发展手眼协调、注意力和观察力;平面几何学的预备。 空间的认识和数学思考能力,可作为计算体积 的代数教具。 元的辨别能力,数学的思考能力,可作为三项式 ( (a+b+c)3 c

蒙特梭利感官教具操作步骤

蒙特梭利感官教具操作步骤

教具操作步骤 一、粉红塔 操作步骤: 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、把粉红塔最小的放置于手心盖住,搬运到工作毯上(示范教具搬运模式) 4、从第二个粉红塔开始,以三指~五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上,按水平方向依序排列(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示) 5、搬运完成后,老师取出最大的和最小的粉红塔与孩子进行三阶段教学法,让孩子分辨“大”和“小”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位) 6、老师示范或指示孩子由最大的粉红塔开始搬运回教具柜的位子,老师重点提示:每个粉红块以2边对齐的方式堆叠成塔,进行物归原位

三、带插座圆柱体 操作步骤: 示范一: 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、老师提示用三指抓的方式将带插座圆柱体依序由粗到细拿出来放在工作毯上(最细的圆柱体如果无法站立,可以水平呈放) 5、指示孩子看到带插座圆柱体由粗到细的排列方式,反之是由细到粗排列的方式 6、教导孩子将带插座圆柱体由粗到细放置原位示范二: 1、取出最“粗”的和最“细”的带插座圆柱体,用三阶段教学法,让孩子分辨“粗”和“细” 2、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位

四、彩色圆柱体 操作步骤: 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、示范教具搬运模式并放在工作毯上 4、以三指~五指抓的方式将彩色圆柱体拿出来散放按水平方向排列在工作毯上 5、教师提示:从里面找出最粗的把它拿出来,依序由粗到细按水平方向排列在工作毯上 6、将彩色圆柱体由粗到细依序放回教具盒内 7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位

标准亲子园教具配置

华夏童年发货清单 附表一:亲子教具(90种) 教具名称采购数量教具名称采购数量 不倒翁10图片配对10 拍小鼓10彩珠分类10 推翻积木塔10四块拼图10 五指抓10什么东西不见了10 按儿童警车10牙签筒10 对敲积木10图片与文字配对10 滚圆桶10漏勺10 捏细小物品10点数穿珠10 摆弄小圆环10三图形嵌板10打开盒子取玩具10镜子10摇摆串珠10塞硬币10 手纸桶10穿小珠子10 套小环10漏斗10 模仿推车10按图形摆积木10 堆塔大纽扣10切切看10种树10智慧盒10 彩色积木10穿线洞洞板10 锤盒10蒜锤10 塔积木10套娃10 三指捏跳棋10成长鸡10套杯10倒水10 木棍串珠10小熊穿衣10 拉线玩具10形状分类10 挂毛巾10按图钉10 磁力棒10穿线洞洞虫10 摸一摸10水果影子10 彩色跳人10猜猜看10 插小棍10儿童茶具10 三块拼图10蒙氏线胶带3卷 大穿珠子10方巾10 拧扭扭虫10花边剪10 大抓手嵌板10眉夹10 水果配对10树脂碗10 套环小火车10儿童筷子10 苹果树10大托盘10图片与实物配对10中号托盘10小抓手嵌板10儿童勺10 大连环扣10大塑料筐10 夹夹子10小塑料筐10 穿动物珠10带盖杯子10 套桶10小提筐10

小猫钓鱼10小塑料盆10 拧螺母10不锈钢碗10 绕线10木碗10 插树桩10弹力球200衣饰框—按扣组10衣饰框—系带子10 衣饰框—拉拉链10 衣饰框—扣钮扣10 附表二:奥尔夫音乐教具(9种) 教具名称所缺数量教具名称采购数量 5 铃手摇铃10对双响筒5套 腕铃10对彩色小木琴10个 响板5对8 寸手鼓10个 小碰钟10对单响筒10个 塑料砂锤10对 附表三:早期阅读图片(18种) 教具名称所缺数量教具名称采购数量 小白兔 1套教学图片 下雨了 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小兔乖乖 1套教学图片 小青蛙 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小蜗牛 1套教学图片 狐狸分饼 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 乌鸦和狐狸 1套教学图片 小白鹅 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小绵羊 1套教学图片 狗和影子 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小猴打水 1套教学图片 小熊猫 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小鸭子 1套教学图片 狐狸和仙鹤 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小羊过桥 1套教学图片 小燕子 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材 小花猫 1套教学图片 猴和狼 1套教学图片50套宝宝教材50套宝宝教材

蒙特梭利教具家庭装20件套装操作手册1

【邦宝】蒙特梭利教具家庭装20件套装详细清单 1.插座圆柱体。四组:圆柱体A:直径一定,高度渐减。圆柱体B:高度一定,直径渐减。圆柱体C:直径与高度同时渐。圆柱体D: 直径渐减,高度渐增。每组五个穴。 2.粉红塔。0.7*0.7CM至7*7CM,十块正方体及形式卡10张,每块边上以0.7CM递增。 3.棕色梯。0.7*14CM至7*14CM,十块长方体及形式卡10张,每块正方形侧面以0.7CM递增。 4.色板。11对色板 5.构成三角形。五盒:长方盒一:蓝色8块,长方盒二:灰色2块,红色2块,绿色4块,黄色6块。大六边形盒:灰色2块,红 色2块,黄色7块。小六边形盒。绿色3块,灰色6块,红色8块,黄色1块。三角形盒:灰色1块,绿色2块,黄色3块,红色4块。 6.几何立体组。十个几何立体组,一个神秘布袋。立体组分别为:正方体,长方体,圆柱体,球体,卵形体,圆锥体,三角锥,四 角锥,椭圆体,三角体。 7.二项式。木盒,红黑面长方体三块,蓝黑面长方体三块,蓝色正方体一块,红色正方体一块。 8.数棒。5CM至50CM,十根长方体,红蓝相间,每根以5CM递增,1-10数字卡10张。 9.纺锤棒及箱。0-4及5-9两个木盒,45根纺锤棒组成。 10.数字与筹码。1-10数字及55块红色筹码组成,形式卡2张。 11.1-100连续数板。1-100数字各一个,操作板一块,形式卡2张 12.邮票游戏。1的板38个,10的板30个,百的板30个,千的板10个,蓝色小人9个,红色小人9个,绿色小人9个,筹码12个。 13.加法板。底板,蓝木条10块,红木条10块 14.乘法板。底板,红色珠100个,红色筹码1块,白色1-10数字片10块。 15.减法板。底板,配件与加法板共用。 16.除法板。底板,蓝色珠81个,蓝色小人9个。 17.分数小人。1的整体小人1个,二分之一小人2个,三分之一小人3个,四分之一小人4个,加底坐及形式卡。 18.接龙游戏。10的金色串珠10串,1-9的灰白串珠1套,1-9黑白串珠1套,1-9的彩色串珠2套。数字卡片:1-10数字卡片各2 张,加减乘除等号符号各2张。 19.十进位系统。千的正方体珠1块,百的片珠10片,十的串珠10串,个的珠10粒。数字卡片:1000数字2张,100-900各1张, 10-90各1张,1-9各1张,加减乘除符号各1张。 20.笔划砂纸板。笔划板14块。

(完整版)感统教具明细

器材教具明细 序号教具名称实物图片功能介绍 1 羊角跳跳球跳跳球具有坐、骑、跳、拍等功能,使用 安全可靠,有助于锻炼孩子的腿部力量, 和掌握平衡的能力。 2 按摩触觉球(感官 训练球) 1:注意力不集中,好动不安,没有自制力, 经常剧烈的跑跳,寻求强烈刺激。 2:阅读事实漏字、添字、串行、计算错误、 写倒字、分不清p或q、b或d。 3:情绪不稳定,粘人、怕黑、胆小、爱哭、 易冲动、动作笨拙、常磕磕碰碰、易摔跤、 握笔姿势不佳、穿衣、系鞋带等自制能力 不佳。 3 海洋球池点缀球 波波球刺猬球 触觉球感统球 1:促进大脑功能的发展和成熟 2:帮助孩子有效的适应环境 3:提高孩子的学习技能和体能 4:让孩子享受成就感和信任感 4 手柄球跳跳球具有坐、骑、跳、拍等功能,使用 安全可靠,有助于锻炼孩子的腿部力量, 和掌握平衡的能力。 5 儿童塑料摇摇马1、幼儿手的抓握才能和手臂肌肉的锤炼; 2、增强幼儿的自我平安维护认识;

3、锤炼幼儿的前庭均衡才能,本体感。 6 双人平衡摇摇马1、幼儿手的抓握才能和手臂肌肉的锤炼; 2、增强幼儿的自我平安维护认识; 3、锤炼幼儿的前庭均衡才能,本体感。 7 滑梯可攀爬、可钻、可溜滑梯、可捉迷藏,备 有活动桌面、模拟望远镜、模拟方向盘、 摸拟电话等,功能多样,娱乐性强,安全 性高,可供多个孩子一起嬉戏,适用于幼 儿园、亲子园等公共场所。 8 球池训练触觉功能的发展,提高身体的协调能 力。适用于触觉敏感或迟钝、身体协调不 良和多动的孩子。孩子在球池里翻滚或跳 跃时,身体与海洋球的摩擦接触可以获得 丰富的触觉刺激。 9 隧道毛毛虫锻炼宝宝四肢协调能力,开发右脑(宝宝 智力),适合1.5岁以上。宝宝能爬才更聪 明。

蒙台梭利教具使用精编版

蒙台梭利教具使用(感官教具20多种;数学教具40多种;语言、科学、文化教具20多种;日常生活教具10多种) 色板 通过颜色深浅、明暗的变化,培养儿童视觉分辨渐进色的能力,建立初步对美术的审美观念。属感官教具 。训练幼儿各种感官,如视觉、听觉、触觉、嗅觉。 教具构成: 色板11对--红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰、黑、白各1对 教育目的: 直接目的--通过视觉的辨别物体的粗细。 间接目的-- 1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。 2、培养孩子的色彩美感。 3、启发孩子的艺术感觉。 操作方法: 配对练习: 1、准备好工作毯(桌子),邀请孩子一起来工作,介绍色板的工作。 2、取出红、黄、蓝的色板6块,散放在工作毯(桌子)上。 3、进行配对的工作。 名称练习:

1、略。 2、右手拇、食指捏住色板白色的边缘将红色和蓝色取出拿到桌上(每种颜色的色板只拿一片)。 3、用三阶段教学法教给孩子颜色名称。 4、请孩子在屋子里找了色板的物品进行配对。 变化与延伸: 1、在生活中发现学过的颜色。 2、做涂色和调色的练习。 3、自由的用颜色画画。 适用年龄:3岁以上。 错误控制:视觉控制。 神秘袋 教具构成:5个原木色的几何立体组—球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体,小篚子一个 教育目的:直接目的—透过视觉和触觉,让孩子感知并了解几何立体组的特征。 操作方法: 1、准备好桌子,邀请孩子一起来工作,介绍要做几何组的工作。 2、取来教具放在桌子的右下角,从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。 3、指球体说:”这是球体“,拿起球体放在两手手心中来回滚动,感知球体的外形,也递给孩子感知一下,放回原处。

蒙氏教具使用方法

1、圆柱体插座 活动名称:圆柱体插座 教具构成:圆柱体插座4组 第一组:直径和高同时递减 第二组:高固定不变直径递减 第三组:反比例组 第四组:直径不变高度递减 教具目的:直接目的一培养孩子视觉的敏锐性,学习辨别物品大小,高低,粗细的特征。 间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力(配对、排序)。 2、为书写作准备。 操作方法:配对: 1、邀请孩子,说:“今天我们来做圆柱体插座的工作。” 2、双手握住第一组圆柱体插座,把圆柱体插座拿到桌子上(注意一次只出示一 组). 3、坐在孩子右手一侧。 4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分,从粗到细把圆柱体抽出,放在插座 前。 5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。 6、如此示范2-3个后请孩子尝试。 7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。 8、注意:“每次给孩子展示一组,分成四次展示完。(如图1-1) 排序: 1、请孩子取来第一组圆柱体插座,放在桌子上。 2、将圆柱体插座取出随意混放,通过视觉的辨别找出最大的一个,放在桌子的 左边。 3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个,放在上一个的右铡,依次类推将 其按照由大到小的顺序排列。 4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中,结束工作。 5、注意:每次给孩子展示一组,分成四次展示完。(如图1-2) 三阶段教学法(名称练习): 1、取出最大的和最小的放在一起。 2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子 第一段:命名一介绍概念和物体或名称,把感觉和名称联系起来。用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”,重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”,重复2-3次。 第二段:辨别一名称、概念或物体的再确认,使用选择性的问题让孩子来回答,问题中要出现“大的”“小的”,如: “请你指一下哪个是大的/小的?” “请你把大的/小的放在我的手上” “请你摸一下,这个是大的还是小的?”等。 第三段:发音一名称、概念或物体的记忆重现,请孩子发音说出正确名称。“这是什么?”

11种蒙氏数学教具的使用方法

11种蒙氏数学教具的使用方法 蒙特梭利数学教具系列之——纺锤棒箱 一、教具构成: 45根纺锤棒,纺锤棒箱(两个样式相同的木箱各分为5格,印有数字,一个箱子印0-4,一个箱子印5-9)。 二、教育目的: 1、练习数量与数字的配对 2、理解“0”的概念 3、数序的感知 4、为学习十位数作准备 三、教具操作: 1、介绍教具,纺锤棒箱端放,安0-9的顺序并排一起,放有纺锤棒的整理箱放在纺锤棒箱的右下方 2、引导幼儿按顺序认读纺锤棒箱中1-9的数字。 3、家长指着纺锤棒箱中写有1的格子读“1”,然后右手从整理箱中取出1根纺锤棒放在左手心,两手握住棒的中间将棒垂直竖起向幼儿展示,并同时说明:这是1。说完将棒放进纺锤棒箱中写有1的空格中。 4、同样展示2之后,引导幼儿以此方法依次操作3-9纺锤棒。 5、操作结束后引导幼儿观察讨论:纺锤棒箱的每个格子中都有纺锤棒吗?“0”的格子里没有纺锤棒?为什么没有? 6、家长小结,“0”就是没有,一个都没有就是表示0,所以0的格子不能放纺锤棒,它应该是空的。带幼儿读“0”。

蒙氏数学教具之——数字与筹码 一、教育玩具配置 1、圆形红色筹码55个 2、1-10的数字卡片10张(或1-10的活动数字字形) 3、文字卡片“奇数”、“偶数”各五张 二、主要学习目标: 1、数字和数量相结合的概念,以及数字的关系; 2、认识10以内的奇数与偶数。 3、10以内的基本运算 4、认识数的大小 三、活动提示 1、筹码和数字的对应 a)从盒中取出1……10的数字从盒中取出来,请孩子按数的顺序横向 排列且互相间留有一定间距; b)指着…1?,请宝宝拿出相应数量的筹码放在数字卡的下方; c)依次方法,请幼儿取和…2?一样多的筹码,放在…2?下方分开排列,横向对齐,中间留一指宽间距; d)以同样方法做筹码和数卡…3?的对应的排列。排第三个筹码时,要另起一排,并放在上排两个筹码的下方,与上排左边的筹码垂直对齐; e)请幼儿按以上方法做余下的筹码与数卡间的对应排列。 2、认识奇数和偶数 a)指着…1?卡和它下面的1个筹码,说…1下面的筹码是1个,它没有朋

感统教具

感统教具信息 感统初级型教具清单 感统标准型教具清单 感统高级型教具清单 全部感统教具清单(图片及详细信息) 感统教具总表(清单) 教具编号: GT001 名称:滑梯 简介:强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。增进触觉、视觉平衡的发展。 教具编号: GT002 简介:调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运动功能积极发展。 教具编号: GT003 名称:方形滑车 简介:调节前庭感觉和触觉,引发丰富的平衡反应,运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感,使整体感觉统合运动功能积极发展。

教具编号: GT004 名称:圆形滑车(小) 简介:双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样,随心所欲。 教具编号: GT005 名称:圆形滑车(大) 简介:可坐着或趴卧在滑板上,双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运等,坐板宽大,可两人同坐,大人、小孩都可坐。 教具编号: GT006 简介:高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。 教具编号:GT007 名称:触觉平衡板 简介:各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换,训练平衡能力,体验行走乐趣。

教具编号: GT008 名称:摇滚跷跷板 简介:踏板防滑设计,触点稳定、安全,训练孩子前庭平衡,身体协调,培养注意力集中。 教具编号: GT009 名称:太极平衡板 简介:针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练,增加前庭及本体感的刺激。 教具编号:GT010 名称:踩踏石 简介:训练孩子平衡与逻辑思考的能力。 教具编号: GT011 名称:跳袋 简介:通过在跳袋内向前后左右跳跃,可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏感或不足。

蒙特梭利数学教具操作步骤资料

蒙特梭利数学教具操 作步骤

数学教具操作步骤 一、数棒 示范一: 操作步骤: 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、以三指拿的方式从短到长将数棒搬运到工作毯上(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示) 4、拿出第一根,用手点数嘴里说到“1,这是1”;拿出第二根,用手点数嘴里说到“1、2,这是2”,进行三阶段教学法 5、依序点数到“10” 6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位 示范二: 操作步骤: 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、以三指拿的方式从短到长将数棒与数字卡搬运到工作毯上 4、先将数字卡从1—10水平排放在工作毯上

5、拿出第一根,用手点数嘴里说到“1,这是1”,再拿出1的符号与数棒相结合;拿出第二根,用手点数嘴里说到“1、2,这是2”,再拿出2的符号与数棒相结合,(老师在示范后可以邀请孩子参与) 6、依序点数与符号相结合到“10” 7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位

二、砂纸数字板 操作步骤: 1、邀请孩子工作并说明教具名称 2、带领孩子到教具位置取教具 3、把砂纸数字板盒搬运到桌上 4、取出1的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“1”,用2指触摸书写“1”进行3次书写(老师在示范后可以邀请孩子参与) 5、取出2的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“2”,用2指触摸书写“2”进行3次书写。完成后进行三阶段教学法 6、用上述的方法依序完成“3—9”的书写 7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位

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