用心聆听

用心聆听，用爱呵护

——听尚优学校江教授讲座有感

师者，传道，授业，解惑也。这是为师的根本。教师，应是一盏明灯，指引着孩子们前进的方向；更是一片阳光，用心呵护着他们健康的成长。

教育家夏丐尊曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”每个孩子都是一株幼苗，需要的是阳光雨露的滋养。作为教师，用爱浇灌的是成长，是希望，是一切的美好。“三尺讲台，三寸笔，三寸舌，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。”从教这么多年来，我一直恪守铭记并努力践行：用诚心倾听孩子们的声音，用言行滋养孩子们的心灵，用学识赢得孩子们的尊重，用真爱陪伴孩子们的成长。

心到，“心有灵犀一点通”

作为教师，要做到心中有学生，他们不仅仅是受教育者，被管理者，还是一群有个性、有思想、有感情的人。我们应该要做一个有爱心，有真心，有耐心的听众，用心走进学生的世界，倾听学生的心声。如果站在学生的“心”外，对事情妄下结论，会招致他们的逆反、沉默和对抗。记得我刚参加工作那年，就发生过一件因为我的草率结论而影响学生情绪的事。上课时我提了问题，全班同学举手除了毛人杰这个后进生。平常少话木讷就算了，此时我偏偏要叫他起来。“毛人杰，你来回答这个问题！”我大声点他的名字。只见他稍一愣，身子动了动，却没站起来，嘴巴嘟哝了一句什么我没听清。“你站起来回答！”我又说一遍，可他呢，只是用迷糊的眼睛看了下我，轻声说：“老师，我……”我气不打一处来，打断他的话：“你就这样坐着吧，喜欢怎样就怎样，我管不着你。”

说完我继续上课，没有再管他。直到第二天，班里孩子们上体育课去了，我到教室拿作业本，看见毛人杰坐在座位写作业。“你怎么没去上课？”我问道。他抬起头，看了我一眼，又低下头去。“问你呢？”我又重复一遍，“怎么没去上课？”“我脚痛！”他突然大声叫道，说完就流下了眼泪。我呆了一下，从未见过这样的毛人杰！联想起昨天上课的那一幕，我轻声问他：“脚怎么了？”他看也没看我：“脚底长了个东西！”“让老师看看好吗？”他像没听见。我很内疚，摸了摸他的头，说：“昨天的事，是老师没有了解事情原委错怪了你，对不起！原谅我，好吗？”他继续不做声。我只好说：“那你先做作业，等下我再和你聊。”

下节课刚好是我的课，一上课我就向同学们解释了这件事，并再次向毛人杰道歉。这次，我看到他抬起头看着我，抿了抿嘴，眼里还是闪着泪光。从这件事后，我就一直提醒自己，一定要有耐心听孩子们把话说完，这样才能更好地与他们交流沟通，更容易走进他们的内心。

身正，“润物细无声”

“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是教育家卡尔的一段名言。在家里，家长的行为举止直接影响着孩子们；在学校，老师的一言一行他们也会模仿学习。“学高为师，身正为范。”教师只有

不断完善自己，才能给学生树立榜样，用实际行动教育，感染学生。教师就像一面镜子，自己的所作所为影响着身边的学生。所以只有教师自己做到了，才能进一步教育学生。我们班的施之皓同学，可能是舌头稍短一点的缘故，说话不是很清楚，别人也听不太明白，因此很少有人主动和他玩。为了给同学们树立榜样，我主动和他亲近：上课时经常请他回答问题，鼓励他发言；下课时拉住他的手聊聊天；注意到他想融入集体的渴望，就安排他参加同学们的课间小游戏。同学们受我的影响，慢慢地开始不排斥他，课间活动也可以看到他和同学欢快玩耍的身影了。这种潜移默化的影响，达到了“无声胜有声”的效果。

学高，“亲其师，信其道”

身为人师，想要赢得尊重，要靠丰富的知识，精通的业务，严谨的治学，创新的教学。在教学过程中，教师要具备坚实的基础学识，精深的专业知识和较高的学术水平，才能使学生产生信赖感，进而转化成人格的力量，成为他们前进的动力。所以教师要不断提高自身素质，不断完善自己，努力学习，不断开辟新教法，让我们的课堂教学闪耀着新颖、智慧的光芒。我们学校的很多同事有丰富的学识，优雅的谈吐，她们的课也深受学生的欢迎和喜爱。这些都是我学习的榜样和典范。

爱真，“丹心热血沃新花”

有人说过：疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子是神圣。教师对学生的爱，来源于教师对教育事业的无限忠诚，对本职工作的高度责任感。如果一个教师根本不热爱教育事业，把当教师看成只是为了挣钱，甚至把学生当作捞钱的对象，这样的教师很难对学生真正爱起来。如果一个教师热爱本职工作，把全部身心都投入到教育事业中，他就会很自然地对学生倾注全部爱心。教师对学生的爱体现在多个方面，在思想上，用健康的道德观念陶冶其情操；学习上既要严格要求，又要循循善诱；还有关心他的日常生活，时刻关心他的生活状态；最重要的是还要关注她们的心理需求，要深入他们的内心世界，了解他们的思想状态，做到心灵上的沟通，才能做到正确引导。前段时间，我发现班上的一个小男孩整天闷闷不乐，好像从未笑过。一天早操过后，我把他叫到身边问道：“张昌宏，你有什么事吗？老师看你这几天都好像不开心啊！”不料，我刚说完，他的眼圈发红，慢慢地，两滴眼泪从眼眶滚落下来。“怎么了？”我焦急地问。“我想爸爸妈妈了！”他低着头，轻轻地说出口。我问：“你爸妈在外面打工吗？”（我们学校这种情况的孩子比较多）他点点头，“他们要过年回来，我想他们。”我听了，鼻子发酸，拉起他的手，轻轻地说：“老师喜欢你，你是个懂事的男孩子。你的爸爸妈妈也会想你的，但是他们更希望你每天都开开心心的。有什么事你就跟老师说，老师能做的就会像你的爸妈那样为你去做。笑一笑，好吗？”他勉强撇了撇嘴。我知道，这种想念不会因我的这几句话而停止，但我将努力，试着让纯真的笑容回到这可爱的男孩脸上。因此，在课堂上我经常对他微笑，用眼神鼓励他，一点小进步及时表扬；课后，关心他的冷暖温饱，聊聊关于他的事；也利用了校本课程---——心语课进行感化引导。慢慢地，在他的脸上我发现了些许笑容。继续努力吧，希望他的笑容再灿烂点。

爱孩子是没有条件的。倾听他们心灵的声音，给他们以尊重，走进他们的

内心世界，你会发现，原来，你们已是知己。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”