中大附中三水实验学校申报广东省现代教育技术实验学校

中大附中三水实验学校申报广东省现代教育技术实验学校

自评报告

一、学校基本情况介绍

中山大学附属中学三水实验学校是一所经佛山市教育局批准办学，由三水教育局主管，三水萌茵教育投资有限公司投资，依托历史悠久、实力雄厚的中山大学及其附属中学以及三水迳口华侨经济区创办起来的“民办公助”性质的寄宿制完全中学。学校以先进的育人模式，开拓进取的教育精神，大胆改革创新。在短短的3年时间里，取得了超常规的发展，已成为一所领导肯定，同行认可、社会欢迎的新学校。2008年5月，中大附中三水实验学校被评为佛山市一级学校。现有教学班38个，学生1298人，专任教师140人，其中特级教师2人，中高级教师85人，信息技术专任教师7人。占地面积300多亩，预备征地150亩，共450亩，建筑面积近8万多平方米，绿化面积13万多平方米。校园环境大气、典雅、优美、和谐，教学设备设施一流。

学校自2006年创办以来，就对学校未来发展作出了全新的定位，提出了“科学与人文并举，规范与个性共存”的办学思想，把人文教育与科学教育结合起来。我们以超前的构思，把数字化、人文化、艺术化自然地融入校园的每一个角落，从而使整个校园充满现代教育内涵、文化韵味和大气、典雅的学府气派。高标准、高起点的校园设施、设备同步进入学校的各个场室。学校的目标就是培养有中国灵魂，有世界眼光，有科学与人文素养，富有个性的“有本事，靠得住”的现代人。

在建设现代教育技术试验学校的工作中，学校领导首先考虑的是转变观念，使教师们充分认识运用现代信息技术的重要性和紧迫性。为此，学校组织教师学习了各级教育行政部门制定的有关实施教育信息化的有关文件，学习有关理论和要求，并通过外出参观学习，开办专题讲座等活动，提高教师的现代信息技术的认识。21世纪，人类已经进入了以信息技术的运用为特征的新时期。一个国家或地区信息化的程度已经成为衡量其现代化水平和综合实力的重要标志。现代信息技术应用于学校教育的各个方面是教育发展的必然趋势。

二、教育信息化建设

1、建立健全各种管理规章制度。

有规矩则成方圆，完善的管理规章制度是实施创建广东省现代教育技术实验学校成功的

有力保证。在长期的实践中，经过不断修订和完善，我校已基本形成了比较齐全并符合我校实际情况的有关规章制度。目前，我校有关的管理制度有：《中大附中三水实验学校校园网管理办法》、《中大附中三水实验学校校园网用户守则》、《中大附中三水实验学校电脑室管理制度》、《中大附中三水实验学校网管中心管理制度》、《中大附中三水实验学校校园广播室管理制度》、《中大附中三水实验学校演播厅管理制度》等各项管理制度。

学校对现代技术设备的使用和维护都进行记录，如全校上网计算机IP地址分配登记，音像资料使用登记，电教设备的维修保养登记等。学校电教人员和计算机教师直接参与现代教育技术设备的管理工作并对其负责，承担学校的现代教育技术培训和指导工作。学校为确保各种现代化教育设备的正常运转，特设立电教维修员、计算机和校园网络维护员两个专职岗位，负责日常维修和保养，及时解决教师在设备使用中遇到的各种困难和问题。

2、建立和完善组织机构。

我校十分重视广东省现代教育技术实验学校实验组织机构的建设，成立了以冯瑞烘校长任组长的现代教育技术领导小组。由分管教学的副校长、分管教研的副校长任副组长，成员由校级领导、部分中层领导和信息技术教师组成，具体名单如下表：

中山大学附属中学三水实验学校现代教育技术领导小组

学校还成立了中大附中三水实验学校现代教育技术工作实施小组，由分管教研的副校长任组长，部分中层领导、电教科组长任副组长，成员由信息技术教师、专职电教人员和各学科骨干教师组成，具体名单如下表：

中山大学附属中学三水实验学校现代教育技术工作实施小组

学校信息技术现有教师7名，四名任课教师都具有本科学历，其中刘有长老师取得软件工程硕士学位。教师由于有章可循，有规可依，学校各部门管理工作到位，我校的创建现代教育技术实验学校工作达到较高的层次。

3、打造数字化校园。

在科技突飞猛进的时代，谁能拥有现代化的教学设施，谁能把现代信息技术应用到学校各项工作中去，谁就能抢占现代教育的制高点。为了实现创建现代教育技术实验学校的目标，本着“统筹兼顾，超前规划，分步实施，软硬并重，持之以恒”的原则，我校采用引进吸收与自主开发并举的方式，努力实现数字化办公、数字化教学、数字化自主学习、数字化教育管理、数字化德育管理、数字化科研管理、数字化财产与设备管理，数字化校园服务等功能，努力创建一流的数字化校园。通过多年的不懈努力，各方面正在逐步变为现实。

⑴硬件上档次

目前，中大附中三水实验学校具有三个相对独立而又彼此联系的网络：一是计算机网络；二是闭路电视网络；三是校园广播网络。我校校园网是一个千兆主干网络。千兆到楼层，百兆到桌面，校园网出口带宽100兆。网管中心配备有5台专门的服务器、1台SonicWALL防火墙。为便于管理，对整个校园网的电脑进行了网段划分。现代化千兆以太校园网，内联所有教师办公室和教室，外联国际互联网，为实现学校教育教学、行政管理的信息化提供了可靠保证。

学校现在已有18个功能室、48个常规课室都配有液晶投影仪、投影幕、实物投影仪、高档次的电子平台、广播系统。物理实验室4间、化学实验室4间、生物实验室2间、电脑室4间、历史电教室1间、地理电教室1间。共配置了240台高品质的DELL（戴尔）P4电脑，同时学校为每位教师配备了手提电脑，各场室台式电脑加手提电脑总数为420台，生机比为3：1。此外，学校还配建了一间“探究性研究实验室，采取一套elab数字化科学实验系统，依托传感器技术和计算机平台，集实验数据采集、显示、分析、处理于一体。校园内安装了1个大电子屏幕，全天候滚动各种信息，展示学校的办学理念、教育教学成果、宣传警句等，成为重要的宣传窗口。

⑵软件上水平

（1）学生机房配备了正版的红蜘蛛和凌极广播教学软件，从而轻松实现电脑教室的同步教学、学生机器控制和管理、音频和视频的广播、网络考试等功能。

（2）配备了正版的Windows 2003服务器操作系统，数据库系统、Windows XP 个人操作系统， Office XP办公软件，使得整个网络的运行更加安全和稳定。

（3）学校开通了“一卡通”管理系统，使学生考勤、校园消费、图书馆借阅、食堂用餐

等均实现IC卡智能化管理，实现校园管理“一卡通”。

（4）通过电信服务系统“家校通”建立数字化的家校互动德育管理系统，提供家长、学生与学校、老师查询、留言、交流等功能。

（5）我们还经常利用语音广播和闭路电视系统，播放新闻联播、法制教育以及各种教学教育讲座，充分发挥现代信息技术在教育教学中的功能。

（6）图书馆安装了明智科技公司的图书管理系统，实行图书采购、采编、借阅、维护、跟踪等功能的数字化管理，并与校园“一卡通”系统连接。

⑶校本资源库上规模

结合学校申报课题《基于概念网技术的校本资源建设与应用研究》的研究工作开展，学校组建了校本资源库，根据中学的新课程标准，利用概念网技术构建包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等各学科的中学知识网络。然后根据中学教师和学生的用户需求，设计并开发一个基于概念网技术的校本资源平台。同时收集整理全校的课件资源，形成包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术等各学科的中学校本资源库，资源库的内容包括教学课件、电子教案、学习练习、测验试题和教学小积件，资源库的容量已达50G。

⑷网站上档次

为加强学校网站的建设和管理力度，强化实用功能，建立运转平台，经过创办和对校园网进行比较大规模的改造完善，现在中大附中三水实验学校网站的建设与管理已经形成了由冯瑞烘校长直接领导，校长办公室牵头，电教科予以技术支持，学校各部门共同负责，师生共同参与建设和管理建设管理模式。

在广大教师的共同建设下，校园网站栏目日渐齐全，更新速度加快，功能不断增加，显示出在推进学校教育现代化方面的巨大作用，一方面，它有利于加强学校网络信息工作，充分发挥校园网对教学资源的提升作用，促进学校办公、教学、训练和科学研究信息的交流与资源共享，另一方面有利于迅速及时地反映学校建设、管理和教育、教学、教研等方面的最新动态，从而更好地发挥学校网站在宣传学校方面的作用。

学生成长导师制是我校办学的一个亮点，我校推行“学生成长导师制”一年多以来取得了一定的成效。“学生成长导师制”要求每位教师联系不同类型的学生，有针对性地开展个性化、亲情化的教育和引导工作，及时发现和化解学生成长中的问题，使教师成为学生德育发展的引导者，学习的指导者，兴趣特长的发掘者，良好习惯养成的帮助者，心理健康的辅导者，从而实现“教师人人是导师，学生个个受关爱”的办学理念。为了提高我校德育管理的实效性和时效性，为了更好开展学校德育工作，提高德育管理的水平，加强老师、家长和

学生的联系，构筑一座联系学校、家庭和社会的桥梁，学校组织人员正在开发德育专题网站。

三、现代教育技术应用情况

现代教育信息化是当今社会发展的必然趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的教育信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。

我们认为，信息技术与学科教学整合是以信息技术为基础，以系统论和教育技术理论为指导，根据各学科教学规律而进行的学科教学改革。信息技术教育与其他学科的课程整合，可以深化学科教学，实现教师和学生之间的双向交流。利用信息技术可以充分发挥学生自主学习、探究学习、合作学习的积极性。大大提高了学生的参与率、课堂互动率和个别关注率，实现教师在课堂教学中追求的四个80%，即每堂课上学生80%获得发言机会；80%参与实践活动；80%参与合作互动；80%受到不同程度的关注。从而让尖子冒得出，使多数迈大步，叫差生不落伍，令百分之一百的学生都得到进步。

正是基于上述认识，学校在教师中大力提倡使用现代教育技术。我们认为，充分利用现代教育技术，实现教学资源和教学过程的优化，促进素质教育实施，不仅仅是设备的升级，教法的改进，更应该是教育思想的、教育模式等的全面革新。为此，学校从创办开始就把教育现代化工作提到日常工作的重要位置，将学校所有课室都配备了多媒体教学平台，给每位教师配备了手提电脑。冯瑞烘校长多次强调该项工作的重要性，明确提出要“抢占现代教育技术制高点”，以信息化带动教育现代化。主管教导、教研和主管信息技术建设的副校长多次强调，提出要充分利用多媒体设备，提高使用率，推进课堂教学网络化进程，使100％的教师能在网上进行备课、查阅资料、下载网上资源，充分利用网上教育资源，利用现代化的教学设施进行教学备课的革命，推进信息技术与学科课程的整合，积极探索“轻负高质”的新路子。为了早日实现这一目标，学校加大对全体教师的培训考核力度，采取了有力措施开展现代教育技术和理论培训，使广大教师信息水平不断提高，为开展信息技术与课程整合做好了知识技术准备。

由于在设备建设上有保障，在思想上重视了这一工作，使得我校在信息技术与各学科课程整合方面，不论是理论研究还是行动研究都取得了较大的进展。

首先，理论研究方面。

学校为教育教学研究和新课程改革实践研究提供有力保障，鼓励全校教师参与课题研究。目前，我校立项申报了三个市级以上的课题：一个是“网络环境下中学德育管理的绩效研究”，课题负责人是黄婉玲副校长。课题目的是在全校积极推行学生成长导师制度，努力实现学生德育全员化；一个是“基于概念网技术的校本资源建设与应用研究”，课题负责人是刘有长老师，课题在"以人为本"的教育理念的指导下，采用基于概念网技术的科学方法组织和检索

校本资源，提高教师和学生使用校本资源的收益和效率。通过课题的研究，旨在建立和应用校本资源平台，优化教育教学结构，推动和加快我校计算机辅助教学的发展进程；另一个是“高中政治（必修3）网络教学资源开发与应用研究”，课题负责人是李帮婵老师，该课题现已经顺利通过中期检查并获得市二等奖。

其次，行动研究方面。

1、日常教学中，老师们使用计算机辅助教学已经成为习惯，大家不仅把信息技术作为辅教与助教的工具，更重要的是把信息技术作为促进学生自主学习和情感激励的工具，极大地激发了学生学习兴趣，加快了课堂信息传递与反馈，充分提高了教学效益。

2、学校开展全校小班化教学优质课比赛，老师们都自觉地利用这一机会探索信息技术与学科整合的新途径、新技术和新方法，课件制作精美、实用，操作性、交互性强。

3、在班会课、学校公开周、家长开放日、家长会等重要的展示活动中，老师们应用多媒体上的课令听课的外校老师和家长赞叹不已。

4、日常备课中，广大教师分工合作制作课件，并利用其可复制性、可传输性很便捷地实现了资源共享，达到了集思广益，提高效率的效果。校园网、电子邮件、QQ、MSN等工具已经成为广大教师进行思想、教学资源、教学心得沟通交流的渠道。

5、配合学生成长导师制工作的检查，学校组建FTP服务器，导师对学生的指导工作、导师和学生家长的沟通工作，都以电子档的方式及时上传到学校服务器便于交流和检查。

四、教师现代信息素养的培养

教师是实施现代信息技术与学科整合的主体，为此，我们十分重视对教师进行现代教育理论和技术的培训，通过培训活动促进教师现代信息技术素质的提高。

1、建立培训制度。

由抓教研的副校长直接领导，教研处副主任、电教科有关老师负责管理，分期、分批、分层次地对教师进行培训。构建一套校外培训和校内培训相结合，重点培养和普遍提高相结合的教师现代教育技术培训模式。

2、拓宽培训渠道。

（1）由校内电教科教师进行专题讲座，学校每学年都组织新教师电教业务培训，这学期刘有长老师主讲的《校园网络资源介绍》、刘卫平老师主讲《电教平台的使用方法》、郑燕玉、李帮婵老师主讲课件制作都深受新教师的喜欢。

（2）订阅省级以上教育技术刊物，让教师学习现代教育技术理论。例如我校订阅了《中小学信息技术教育》，《中小学电教》等刊物。

（3）鼓励教师参加计算机专业技术考核。

（4）组织部分骨干青年教师参加佛山市三水区教育局主办的英特尔未来教育培训。

3、丰富培训内容。

现代信息技术培训内容包括现代教育技术应用理论专题讲座，现代教育技术设备使用培训，计算机的软硬件知识，WORD软件，数据库知识，WINDOWS XP操作系统，PHOTOSHOP软件使用，课件制作和网页制作等。经过培训，我校绝大部分教师的信息素养和现代教育技术的应用水平得到提高，100%的教师都会上网查询资料，100%以上的教师会制作课件，在课堂教学方面，每一位教师都经过平台使用的培训，教学平台的课时使用率达课时总数的75%，个别教师达到95%以上。

4、培训成效显著。

现代信息技术的教育思想和持之以恒的现代教育技术培训，使广大教职员工在观念上“洗了脑”，在技术能力上跟上了时代的步伐，运用信息技术和多媒体不断深化课堂教学实验改革，有关数据显示，已形成“三高覆盖率”。

（1）运用现代教育技术手段进行课堂教学的教师覆盖率高。90%以上的教师具有将信息技术和学科教学整合的能力，90%的教师能熟练制作和开发课件。不仅是年轻的教师，就是年长的教师也能娴熟地运用现代教育技术手段进行课堂教学。到目前为止，能运用现代教育技术手段上课的老师占任课教师的100%，大部分教师实现了教学备课的“电子化”。

（2）现代教育技术手段运用于各学科教学的覆盖率高。学校将现代教育技术手段广泛运用于各学科教学之中，充分利用学校多媒体功能室、教室教学平台等开展学科教学，开展现代教育技术的学科占总学科的100%，即使是体育理论教学和美术、音乐等学科也充分利用现代教育技术手段进行教学。

（3）采用现代教育技术手段的课时覆盖率高。学校要求每位教师在课堂教学中采用现代教育技术手段必须达到总课时50%以上，据统计，目前我校采用现代教育技术手段的课时占总课时的80%以上，大大超过实验学校的要求。

五、学校成果丰硕，成绩骄人

教育信息化推动着我校素质教育向纵深发展，现代教育塑造了高素质的现代人，一批又一批的学生、教师脱颖而出，茁壮成长，取得了令人瞩目的成绩。

1、学生的信息素养明显提高，学生学科竞赛成绩突出。

通过开设信息技术课程和计算机竞赛辅导班，培养了学生的综合素养，尤其是获取信息、鉴别信息、筛选信息、处理信息的能力和自我教育、自我发展的能力。我校积极组织了学生开展自主学习和研究性学习活动，通过信息技术与学科课程的整合，提高了学生的信息素养、

技术素养和学习能力，培养了学生的创新精神和创新能力。目前在我校，学生利用网络及其资源进行自主学习、协作学习和探究性学习的例子屡见不鲜。信息技术与学科教学的整合，使学生不仅知识面、视野开阔了，而且能在电脑上编撰图文并茂的、精美的电子板报、探究报告、网页和动画。我校涌现出一大批学科竞赛优胜者，我校涌现出一大批学科竞赛优胜者，陈韦烨、梁启峰同学在第八届广东省电脑制作大赛中获优秀奖，廖伟杰、涂成佳、王嘉祺同学在第九届广东省电脑制作大赛中获二等奖，陈永年、廖石锋、梁善婷、林丹同学在第九届广东省电脑制作大赛中获优秀奖，郑家雅同学获佛山市“电与我的生活”大赛二等奖，李泽灿同学在第二十三届佛山市青少年科技创新大赛中获二等奖，郑家雅漫画制作获佛山市“电与我的生活”大赛二等奖。

2、学生综合素质全面发展，具有学校特色。

没有特色的学校不是好学校，世界各国的名校都有一个共同的特点就是以特色为第一，以质量为生命。未来的教育竞争，必将是特色和质量的竞争。我们在办学的实践中，依据我们的办学理念，依据学校的实际，逐渐形成了我们自己的育人特色，这就是：

⑴“小班化教学”，就是我校初中每班学生不超过35人，高中每班学生不超过40人。学校把小班化教学作为实施优质学校教育的重要平台，对学生实施精耕细作、精雕细刻、精心培育。使学生充分享受到个别化教育，从而最大限度地激发学生学习兴趣和学习潜能。实践证明，“小班化教学”能提高教师的服务意识，促进教师的专业发展，大大提高了学生的参与率、课堂互动率和个别关注率，实现教师在课堂教学中追求的四个80%，即每堂课上学生80%获得发言机会；80%参与实践活动；80%参与合作互动；80%受到不同程度的关注。从而让尖子冒得出，使多数迈大步，叫差生不落伍，令百分之一百的学生都得到进步。

⑵“学生成长导师制”，就是每一个教学班除设常任班主任外，每一个科任老师都负责联系2—3名学生，有针对性地开展个性化、亲情化的教育引导工作，及时发现和化解学生在成长中出现的问题。使教师成为学生思想的引导者，学习的指导者，兴趣特长的发掘者，习惯养成的帮助者，心理健康的辅导者，从而实现“教师人人是导师，学生个个受关爱”的理想教育目标。“学生成长导师制”要建立四项制度：学生档案制度、谈心汇报制度、家长联络制度和个案分析制度。“学生成长导师制”的大力推行，使学生的精神面貌有了较大的转变，促进了我校良好的校风、学风、班风的形成，促进了我校文明校园、和谐校园的建设。

学生能够运用基本的信息技术能力进行网上自主学习、协作式学习、探究式学习，学生综合素质全面提高。曾坚龙、俞晓峰同学被评为佛山市三水区优秀团干。邓春桂同学在全国中学生英语能力竞赛中获二等奖，舒兰淇同学在全国中学生英语能力竞赛中获二等奖。在三水区教育局举办的第二届中学生现场作文竞赛中，赖小盼、唐敏婷、刘雨秋和黄迪四人都获

一等奖，丘雨苑等八名同学分获二等奖。在2007年举行的第一届“语文周报杯”现场作文大赛中邵木连、李嘉铭、杨芷惠、梁思桐、田晟野、刘雨秋、顾英男、何婉婷、唐敏婷、魏素萍和黄永玲分别荣获高中组一等奖。我校学生分别获得“阳关·和谐·奥运”三水区2008年中小学生舞蹈大赛（高中组）铜奖和“阳关·和谐·奥运”三水区2008年中小学生舞蹈大赛（初中组）铜奖。

3、办学出效益，应用示范效果良好。

我校在办学短短几年的时间里，学校以引人注目的校园环境、校园文化以及硬件上速度、软件上水平、管理上档次、育人创特色的骄人成绩，获得教育同行和家长、社会的赞誉。学校开办到现在，中央、省、市、区各级领导以及市、区教育行政部门的领导多次到学校视察、调研、指导工作。2007年3月，佛山市民办教育工作研讨会再我校召开。2008年1月，佛山市三水区教育局工作年度总结会在我校举行。2007年我校被评为“全国生态环境保护教育示范学校”。2008年5月我校顺利通过佛山市一级学校评估验收。现在中大附中三水实验学校已越来越为社会各界认识并得到社会、家长、群众的广泛支持和好评，要求就读我校的学生越来越多。

学校行政人员广泛应用信息技术手段推动教育教学改革和学校管理的现代化，有效地组织和引导师生建设良好的校园信息化环境。学校每学期举行家长开放日，让家长有机会全面了解学校。学校认真贯彻实施《课程改革实验方案》，积极开展研究性学习、综合实践活动课程研究。充分利用现代教育技术，进行教育创新，提高教育的现代化水平，努力探索“小班化”教学的成果。学校每学年组织“小班化”教学优质课比赛、教师基本功比赛。为了与其他兄弟学校的学习和交流，每学期邀请中大附中的教师来校上示范课，传经送宝。同时我校每学年定期组织区级以上的各学科教学改革示范公开课，把现代教育技术应用经验和成果及时向周边学校推广和交流，充分发挥现代教育技术应用的示范窗口作用。

4、教师在探索现代教育技术和课程整合的实践中成果丰硕。

近年来获优秀教育论文奖、教学软件奖、教育教学改革成果奖等国家级奖励共12项，省级奖励15项，市区级奖励28项，如下表:

六、今后三年工作计划

通过几年的努力，我校正全面推进数字化环境建设，充分应用现代教育技术，大力开展网络环境下教与学的研究与实践，提高教育质量和水平，全面提高广大教师和学生的现代教育信息技术素养。然而，现代教育技术在教育教学中的应用要全面走向成熟，不是一朝一夕的事情，而是一个长期不断完善和发展的过程。中大附中三水实验学校在各个方面做了大量工作，也取得了一定的成绩，但也还存在着一些不尽如人意之处，在某些方面还有很大的潜力和空间有待我们去进一步开拓，比如，学科教学与信息技术的整合力度还要加大，有关信息技术应用的科研课题不够多、，教师独立制作课件尤其是网页制作的能力不够平衡，校本资源不够丰富等问题。我们在今后的工作中要积极进取，勇于开拓，敢为人先。我们有信心和决心在以往成功经验的启示中与时俱进，把我校现代教育技术实验工作做得更好，创造出新经验、新成果，为实现基础教育现代化跨越式发展作出更大的成绩。

1、未来目标：

以“科学发展观”为指导，以发展为主题，以推进教育现代化建设，提高教育教学质量为目标，以现代信息技术在教育教学领域的应用和整合为核心，以提高教师和学生的信息技术应用能力为主线，深化教育教学领域的改革，全面实施素质教育，实现我校教育的跨越式发展，实现全校教育信息资源共享，全校教育行政管理自动化；加快教育资源库建设，满足深化教育改革的需求；促进教育观念的转变，全面提高教师运用信息技术进行学习和工作的能力；加强教育研究和实验，探索信息技术与学科课程的整合，不断提高信息技术教学和应用水平；加强领导，建立良好的激励机制，充分调动教职员工的积极性。把中大附中三水实验学校建设成为全国信息技术教育的示范学校。

2、具体措施：

（1）加强数字化校园的建设。

①每学年为新调入我校的教师配置手提电脑。

②在现有的基础上，再增加1间数字化、多功能的会议室，1间多媒体学术报告厅。

③加快建设数字图书馆，力争到2009年底建设2间数字化电子阅览室，使我校的师生可以随时阅读电子图书和数字化资源库，实现多媒体存取、智能化检索，容量上确保电子图书的数量覆盖中学教师和学生学习需要的各个方面。

（2）提高教育教学资源建设的水平。按照“走进课堂，面向师生，服务教学，支持课改”的原则，通过自建、外联（如链接佛山教育信息网、优秀学校网站等）和购买方式，以“资

源建设，资源整合，资源应用”为突破口，重点是建设一批面向教师的“助教型”资源和面向学生的“学习型”资源，实现优质资源的共建共享，提高教育教学质量和效益。到2010年，形成一批具有我校特色、与我校教育发展相适应的教育资源，形成学习型社会资源基地雏形。

（3）加强现代教育技术的应用。全面普及信息技术教育，信息技术及教育信息资源在教育教学中得到广泛、深入应用。

①实现信息化环境下的教育管理智能化，更新管理观念，创新管理手段，提高管理水平和效率。

②加强课程与信息技术整合的科研课题研究，掌握信息化环境下的教育教学规律，分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式，实现“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，实现从内容设计向过程设计的转变，实现从单学科教学向多学科整合的转变，实现由被动、单向、封闭的学习向自主、合作、探究式学习的转变，实现由封闭的校园到开放的教育的转变，促进教育的全面改革和教育教学质量的全面提升。

③进行学生学习方式的改革，构建信息化环境下的学生信息素养的培养模式。培养学生高效获取信息的能力，评价信息的能力，有效吸收、存储、快速提取信息的能力，运用多媒体形式表达信息、创造性地使用信息的能力，培养和提高学生作为信息时代公民的道德、情感、法律意识与社会责任。

④通过“家校通”，学校网站、学校德育管理的专题网站、通过学生论坛和网上调查等方式实现学校与社会、家长、学生的联动，开辟学校教学、德育工作的新渠道。

（4）加强教师队伍建设。

以学习型组织的形式建设掌握现代教育理论和教育信息技术进行教育教学和教研的师

资队伍，完善信息技术教师、网络管理员的编制、职责和上岗标准，分层分级抓好以下四支队伍的建设：

①教学应用队伍。要求我校50周岁以下教师100%接受信息技术培训，能够在现代教育理论指导下应用网络环境开展学科教学。

②资源开发队伍。要求我校100%的教师能熟练地自主开发设计多媒体课件和制作教学网页，进行信息技术与学科整合的教育研究活动。

③网络管理队伍。要求我校的网络管理（信息技术）教师，能熟练掌握网络硬件的结构原理，掌握网络操作系统、数据库和相关软件的使用，能切实抓好学校网络的管理和开发、应用工作。

④研究型教学队伍。致力于培养一批具有较高的理论素养和较强的应用能力的教师队伍，力争我校教师的现代教育信息素养达到全市先进水平。

（5）加强基于现代教育技术的制度建设。

按照“从实际出发，服务于教育教学”的原则，制订和完善中大附中三水实验学校教育信息化建设、应用、评价等的标准和制度，建立具有中大附中三水实验学校特色的教育信息化管理规章制度。

经过几年的磨练，中大附中三水实验学校教师的科研水平、教育水平、教学经验、实施素质教育的能力、使用现代教育技术的能力都有了明显的提升。我们满怀信心地展望，在上级领导和专家的指导下，在全校师生的共同努力下，中大附中三水实验学校一定能够在现代教育技术实验领域取得更加辉煌的成绩，成为具有一定影响力的现代化名校。

对照《广东省现代教育技术实验学校检查细则》所列的项目，我校严格按照这些指标体系办学，基本上达到各项规定的指标，我校自评分为95分。据此，我校决定申报“广东省现代教育技术实验学校”。

2008年10月21号