大班上结构游戏计划

大班上结构游戏计划
大班上结构游戏计划

2013-2014第一学期大(1)班结构游戏教学计划一、班况分析:

本班幼儿共28人,其中男生13人,女生15人,26名幼儿是从原来的中班升入本班,有2名是转学过来的。都是及龄儿童,中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然如今是大班孩子了,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在新学期的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情,然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩,各个主题到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容。根据本班实际,现将本学期的计划制定如下:

二、教学目标:

1、合作交往能力:鼓励幼儿大胆游戏,愿意主动向教师提出自己的设想,与伙伴之间能积极交往,一起合作游戏。让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展,使幼儿有话敢说,积极交流。

2、驾驶材料能力:尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具,注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料,动作迅速并放到指定的地方。能根据材料进行丰富的想象,会创造性地玩多种材料。

3、游戏规则:游戏时碰到困难时,应学习自己解决。遵守游戏规则,收放、整理玩具时,做到迅速、有序、整齐。

4、游戏评价;评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评,不随意插嘴,下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

三、教育措施:

(一)环境创设

1、期初合理调整游戏区,并根据幼儿的需要增设游戏区,扩大原来区域的空间,考虑地理特点和游戏特点,做到科学适用。

2、提供部分成品玩具,制作部分半成品,并划分游戏区域,使游戏区域固定下来。鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。

3、活动材料投放层次性、趣味性,迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化,充分发挥家长的力量,家园合力自制区角材料。(二)游戏时间

在区角活动时间,提供各种结构游戏材料让有兴趣的幼儿能发挥想象力自主建构。

(三)教师指导

教师要重点鼓励幼儿拼搭物品,遵守游戏规则的同时,学会和同伴协商合作,共同游戏。

(四)家长方面

我们定期向幼儿家长介绍幼儿园游戏的进行情况,过去我们向家长介绍班级的教学活动内容较多,而忽视了游戏活动的介绍。家长在了解幼儿游戏内容后,可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验,如班级正在开展建房子的结构游戏时,家长可以帮助幼儿了解各种各样的建筑,实地观察常熟的一些标志性建筑,对房子加深了认识,在建构房子的过程中,大家建成了各种各样的房子。

四、活动预设见下页:

第一学期大班游戏活动计划

第一学期大班游戏活动计划 一、游戏总目标 幼儿园游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。本学期主要是让幼儿自主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。 二、具体措施 1.针对大班幼儿的年龄特点和兴趣爱好,根据主题,为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境,设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、表演区等等。在环境创设方面能注意体现幼儿的主体参与性,并且能与教学主题内容相匹配。 2.突出个性化方面。丰富区域活动的内容,能根据幼儿的能力和发展水平提供材料,使区域活动能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要,更符合幼儿素质发展的需要。

3. 尊重幼儿,科学评价。个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 4.适时介入,恰当引导。在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 5. 重视知识的积累,在游戏中让幼儿多看、多说、多做、多动。培养幼儿的动手能力和认识事物的能力。 6.多关注班中胆小内向、顽皮吵闹的幼儿的成长,让他们多参加各种游戏活动,同时培养他们开朗活泼的性格和听话的习惯。 7.让幼儿自主选择游戏活动的同时,适当指导幼儿轮换进入各区域活动,让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。 8.抓好安全和卫生教育,让幼儿在玩中注意安全,而且玩好后要及时洗手。在游戏活动中渗透传统美德教育,重点指导幼儿要养成讲礼貌,幼儿间要团结友爱的好习惯。 三、区域设置 根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子

幼儿园大班游戏工作计划

车逻镇幼儿园大一班游戏计划 一、班级情况分析: 我班幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,幼儿在游戏中还存在着一定的问题:如不同的幼儿,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。 二、游戏总要求: 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动,在游戏中幼儿最易接受教育。因此,区域游戏立足于幼儿,能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,在活动中老师必须给予指导,引导幼儿更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会幼儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。 三、游戏总指导: 在区域活动中,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入,恰当引导 在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 a、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。 b、适时促进 在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 2、尊重幼儿,科学评价 a、个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。 b、集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 四、区域设置 根据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要,站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,我们为孩子创设了角色游戏(娃娃家、顶尖奶茶、菜场、银行、diy等)和区域活动等不同形式的活动,为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 1、娃娃家:结合自己平时的观察来开展游戏,培养幼儿之间能互相协商,分配角色进行游戏。 2、益智区:飞行棋和七巧板 3美容院: 丰富的游戏材料、活动内容,在游戏的过程中,根据游戏的需要,及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4图书角:主要是培养幼儿爱阅读的爱书本的好习惯

(完整版)大班区域游戏计划

大班区域游戏计划 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 大班区域游戏计划 一、区域游戏的意义 区域活动,是幼儿园内的活动区域,一般用低矮的柜子进行分隔,每个分隔区域都有丰富的材料供幼儿自主游戏,学习。开展区域活动,它不仅开发幼儿的智力,而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力、社会交往能力等各方面的能力。本学期我班根据幼儿发展的实际情况共开设了六个学习性区域:美工区、建构区、表演区、乐智区、数学区、阅读区;还开设了四个社会性区域:新惠菜场、苏州风味点心店、美美发廊、中国建设银行。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作,让幼儿在宽松、自由的活动氛围中,按照自己的意愿自主地选择活动区域、材料,主动进行区域活动,产生对区域活动的兴趣,从而激发他们各方面能力的提升。 二、本班幼儿基本情况分析 由于我班幼儿绝大多数是从小班升到大班的老

生,他们经过小、中、大两年半的幼儿园生活,无论是活动区的常规还是各方面的能力,都有了不同层次的提高,特别是大班上学期经常开展自主游戏,使得幼儿各方面的能力提高了不少,尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。但其中也确实存在着不少的问题、差异。例如,个别内向的孩子不习惯主动与他人交流;个别中班插入的新生动手能力相对于小班上来的老生还有待提高。 三、区域活动总目标 1.通过区域游戏活动使幼儿能够积极主动有创造性地开展各类区域活动,培养幼儿的交往能力,口语表达能力,动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。 2.在游戏中使幼儿能够和同伴友好交往交往并自主协调相互关系,遇到困难共同合作、想办法解决。 3.通过游戏标牌的选择让幼儿坚持每次选择玩一种游戏,坚持做事有始有终,努力克服困难,达到活动目的。 4.培养幼儿的控制能力和责任心,敢发表自己的意见和要求,掌握合作和分享的种种技能。 5.活动结束时,能及时地将材料摆放整齐。 四、本学期学习性区域目标

大班结构游戏教案第四阶段

结构游戏第四阶段共(四)次活动计划 阶段分析与调整: 通过前面三个阶段的练习和指导,大部分的幼儿在结构游戏中,能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣,同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构,部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣,在老师的指导下,幼儿的结构活动逐渐有了主题,但还不稳定,更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差,往往喜欢自由或平行游戏。 预定阶段主题:《动物园》、《塔》 阶段目标: 1.培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。 2.学习商量讨论共同创设。并培养幼儿的合作能力。 3.加强幼儿按颜色搭配拼插。 活动准备:中小型花片、智乐高插塑、积木、子弹头积塑等、替代材料若干、挂图若干、 知识经验准备:丰富幼儿动物的外形特征及动物园整体环境的认识。 第十五周20XX年12月10日星期三下午 第一次活动建议: 活动目的: 1、让幼儿初步认识动物园的基本布局。 2、指导幼儿注意颜色的搭配。 活动准备:花片等 活动过程: 一、教师出示动物园挂图,引导幼儿讨论:你去过动物园吗?你看到了什么? 师:你去过动物园吗?你看到了什么? 二、教师引导幼儿感知动物园的整体布局。 1、引导幼儿说说动物园由几部份组成。 师:你知道动物园由几部份组成的吗?

2、引导幼儿感知动物园里的各种建筑及主要功能。 三、教师示范、讲解、提出要求。 1、引导幼儿感知动物园主要由道路、大门、围栏等组成。 2、引导幼儿学习围墙及道路可以用几种方法来建构。 3、提出要求:(1)、用力拼插,作品牢固。(2)、不破坏他人作品。(3)、不到 处走动。(4)、大胆选择自己喜欢的玩具进行建构。 四、幼儿游戏,教师指导:重点指导幼儿团结合作共同建构围墙及栅栏、大门等。 五、展示幼儿作品、评价、小结:针对幼儿游戏情况,进行评价、小结。 第十六周20XX年12月17日星期三下午 第二次活动建议: 活动目的: 1、让幼儿认识塔的基本构造。 2、能够与同伴合作完成,遵守沙上建构的规则。 活动准备:花片等 活动过程: 一、教师通过变魔术的形式,激发小朋友的兴趣.。 师:来,小朋友认真看了。老师变魔术了。看看变出的是什么?是什么呀?哦,是一座塔。 二、教师引导小朋友说说塔是什么样子的?应该是怎么搭建? 师:小朋友那你们知道塔是什么样子的呢?哦,塔很高,是一层一层圆形组成的。 三、教师示范操作,建构一座塔。 四、教师提出要求。 师:在拼之前,老师有个要求: 1)、小朋友在活动中要注意不能够把沙子弄到别人的身上。 2)、袖子要卷起来。 3)、建构完,要拍拍自己身上,跺跺脚,把沙子弄掉。

大班游戏计划

2015—2016学年度第一学期班级游戏计划 江苏师范大学附属实验幼儿园姚贝贝 一、指导思想: 游戏是幼儿对现实生活的创造性的再现,是在幼儿园中的主要活动,也是幼儿园学习的重要组成部分。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣,能在已有的经验基础上,通过模仿成人的语言、动作、表情,发展自己的社会性为今后的社会生活打下基础。“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏就是儿童的生活,游戏从教育方面说是儿童的良师,他从游戏中让幼儿锻炼思想、学习做人,促进幼儿各方面的发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出:幼儿社会性的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。而幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的,通过游戏和多种活动引导幼儿在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现,并与人交往,从中获取多方面的经验和能力,可见游戏对于幼儿一生的发展有着至关重要的影响。 二、班级游戏情况分析: 大班幼儿随着身体、心智的不断成长,经验知识的不断丰腴,游戏水平也大大的提高了,不管是动手操作能力、口语表达能力、动手操作能力,还是解决问题能力都有了不小的进步,而且能自由地操作、摆弄材料,利用一些替代物进行游戏、自由地谈论、交往,按自己的意愿、想法来发展情节,自由地宣泄自己的情绪,游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程。当然,幼儿在

游戏活动中,常常会碰到困难,孩子们通过经验地慢慢积累,在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。当然,在游戏中还存在着一定的问题:如在学习性游戏中,幼儿的个体差异明显,存在随意换游戏的现象,缺乏持久性;在创造性游戏中,首先,没有了课堂纪律的约束,一些孩子喜欢在活动场地跑动、吵闹。随着年龄的增长,幼儿逐渐有了自己的想法,而每个幼儿想法都有差异,因此他们的合作有一定的难度,容易有矛盾出现,自己解决问题的能力也有待加强。本学期,我们将注重引导幼儿专注游戏,加强游戏持久性;改善幼儿偏区现象,促进游戏均衡性;关注合作,加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中,使幼儿在游戏中,得到全面发展。 三、游戏目标 (一)情感方面: 1.喜欢参加游戏,能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题,在游戏中体验快乐的情绪。 2.能以合适的方式表达自己的情绪,使用普通话和礼貌用语进行交往,乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。 3.能专心游戏,知道选好角色后不再随意换角色,在游戏中有一定的持久性。(二)认知方面: 1.掌握一些游戏的基本技能、技巧,如建构游戏中的架空、垒高等技能。 2.能追随主题活动,丰富游戏内容和情节;遇到问题时能独立思考,尝试独立解决所遇到的问题。 3.能大胆想象,会主动寻找一些替代物来充当各种游戏道具,开展游戏。

幼儿园大班游戏教学计划

幼儿园大班游戏教学汇报 一、情景游戏 全班师生对于角色游戏开放的内容进行了整体的讨论和调整,每个幼儿都说出了自己的想法,最终投票选出了四个内容进行补充调整。 1.在班级中开设一个小学,满足幼儿学习的需求,根据幼儿的经验的提升不断的加入新的内容,小学中有一个小老师,小老师可以根据自己的能力等教授学生各种本领,锻炼幼儿的领导组织能力。 2.开设月亮图书馆,不仅可以利用游戏的时间修补图书,借机教育幼儿养成爱看书、爱护图书的好习惯,还可以延伸出一系列活动,如制作绘本、绘本画等,也与我们幼儿园的读书节活动联系起来。 3.开设月亮KTV,幼儿越来越喜欢唱歌,希望在班级中能够开设一个娱乐KTV,在电脑中放入一些儿童歌曲,故事等,幼儿可以学习歌曲,唱唱跳跳,表演节目。 4.在月儿理发店中增设化妆专柜,这是很多女孩子强烈要求的,班级里的很多女孩子越来越爱漂亮,希望在理发店中增设化妆专柜,这样也丰富了游戏内容。

大班幼儿的思维能力在不断的提高,普通的游戏已经满足不了他们的需求,在学习活动中,他们会不断的产生许多新的想法,游戏内容也需要不断的更新,游戏更是他们的天地,我们只要遵循幼儿的发展规律给予适当的帮助,让孩子自己尽情的创新,尽情的游戏。 二、区域拓展游戏 本学期重点关注大班幼儿的区域游戏开展,如何能够更好的开展区域游戏活动,更好的体现幼儿在游戏中的自主性,我也做了如下计划, (一)创设事宜的环境,提供开放的区域活动空间,促进幼儿主动参与游戏 1.环境的独特而富有情趣性。 幼儿对于富有新意的环境总是表现出特别的情感,孩子们对于新奇的事物,都想去看看、听听、摸摸、碰碰、问问,这时,他们的思维活动与探索精神也是处于最佳状态,如果教师在这个时候抓住时机,对幼儿进行启发诱导,幼儿就能够主动的,不断的获得新的知识信息与经验。 2.空间的安全性、方便性与活动时间相对自由性。

大班结构游戏活动计划大班结构游戏计划

大班结构游戏活动计划大班结构游戏计划结构游戏对儿童认知、审美、身体以及非智力因素的发展具有积极的作用。大班的教师如何制定结构游戏计划?下面是收集的大班结构游戏计划,欢迎阅读。 预设月总目标: 1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能搭建停车场。 2、能按设计图有目的的进行建构,发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。 3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。 4、能与同伴共同协商,体验合作的乐趣。 5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景,激发幼儿的创造性。 6、能大胆的使用新材料进行建构,会爱护别人的劳动成果。 第一阶段

一、活动准备: 双孔胶粒、杯型胶粒、雪花胶粒、积木、牛奶盒、 二、预设活动过程及指导要点 1、谈话导入,引起幼儿的兴趣。 (1)请幼儿说说见过停车场吗?停车场里都有什么? (2)你知道停车场有什么用途? 2、组织幼儿有目的观看停车场的挂图,增进对停车场的认识。 (1)重点指导幼儿观察停车场的结构和布局 (2)教师向幼儿介绍停车场用途 3、组织讨论,引起孩子建构的兴趣。 提问:如果再让你来建停车这次你会怎么做?会使用什么材料呢?

(1)重点指导幼儿讨论如何进行合理布局 a、出示建构材料,引起幼儿讨论。 b、鼓励幼儿说说想用什么材料做什么? (2)教师与幼儿一起回忆镶嵌、排序等建构技能 4、指导幼儿建构 (1) 帮助幼儿一起用围合、延长等方法建构停车场 (2) 启发能力强的幼儿设计布局。 (3) 提醒幼儿爱护玩具,不乱扔玩具。 5、引导幼儿围绕主题布局来进行评价。 反馈:

幼儿对停车场的构造、布局有了基本的了解。在游戏中幼儿能大胆的选择游戏材料根据自己的理解进行搭建,但因分工不明确,幼儿只搭出停车场的外围,其他的未完成。 第二阶段 一、材料准备: 筒形胶粒、积木、牛奶箱、垫板、设计图等 二、预设游戏过程及指导要点: 1、出示其他班幼儿设计的设计图,请幼儿说说哪张设计的最好?哪里好? 2、师提问: 如果让你搭建你会怎么布局?用什么材料? 3、幼儿分组搭建,教师巡回指导

大班幼儿建构游戏教案

大班幼儿建构游戏教案

大班幼儿建构游戏教案 【篇一:大班结构游戏教案第二阶段】 结构游戏第二阶段共(四)次活动计划 阶段分析与调整: 通过前一个阶段的练习和指导,大部分的幼儿在结构游戏中,能够根据要求进行主题建构。幼儿对操作过程十分感兴趣,同时也对自己的劳动成果非常自豪。经过上个阶段的建构,部分幼儿能够预先想好塑造形象。他们往往对结构材料和结构动作感兴趣,在老师的指导下,幼儿的结构活动逐渐有了主题,但还不稳定,更多的自由和模拟构造、建构的技能也比较差,往往喜欢自由或平行游戏。预定阶段主题:《高楼和吊车》、《城堡》、 阶段目标: 1、学会按简单的命题和围绕主题进行有目的的构造。 2、培养幼儿认真细致、克服困难的良好品质。 3、懂得游戏后将玩具分类收放好。 阶段准备:花片、易拉罐、积塑、筷子、色纸等。 第一次活动建议:第6周2013年10月8日星期三下午 活动目的:1、让幼儿初步认识楼房的基本结构和外形特征。 活动准备:花片、楼房图片 活动过程: 一、以谈话引入游戏,让幼儿说:到xx工地观察工人叔叔建造楼房的情景,了解盖高楼是从地层开始往上一层一层加高而成高楼大厦。

1、教师以谈话的形式引入,说说高楼大厦的外形特征,了解大厦的建构特征。 2、教师提出建构要求: (1)要注意布局场地的合理性、如排列要合理等。 (2)会爱护建构成果、不跨越围墙。 3、师观察幼儿的建构情况,对于能力较差的幼儿给予帮助,重点观察幼儿高楼大厦的建构情况和场地的按排。 4、师与组织幼儿参观、评价重点评价布局。 第二次活动建议:第7周2014年10月15日星期三下午 活动目的: 1、让幼儿初步了解城堡的基本结构和外形。 2、能够自觉遵守沙上建构的规则。 活动准备: 铲子若干 活动过程: 1、教师通过讲故事的的形式引入,并出示图片。 师:小朋友想不想听故事?今天,我给大家讲一个故事,名字叫《王子和公主》。 2、教师引导幼儿认识城堡的外形特征。 (1)引导幼儿观察球主要特征。 (2)引导幼儿讨论城堡的结构。 (3)教师讲解示范建构。

大班第一学期游戏计划

大班第一学期游戏计划 导读:本文是关于大班第一学期游戏计划,希望能帮助到您! 大班第一学期游戏计划篇一 一、班级情况分析: 我班对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,在游戏还存在着一定的问题:如不同的,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以对游戏的要求不一样;之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。 二、游戏总要求: 园区域游戏是当前学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动,在游戏最易接受教育。因此,区域游戏立足,能让充分体验和探索,发挥了的主性和主体性,在活动老师必须给予指导,引导更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会我判断、解决问题的能力。在游戏让通过操作充分发挥的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。 三、游戏总指导: 在区域活动中,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出

充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入,恰当引导 在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 (1)、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。 (2)、适时促进 在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 2、尊重幼儿,科学评价 (1)、个别的过程评价,教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。 (2)、集体评价,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 四、区域设置: 九月份 角色区:娃娃家、小银行、点心店、七彩舞台、贝贝书屋等。 1、从幼儿最易接受的娃娃家入手,逐步开设各角色游戏。 2、丰富小菜场的游戏材料、活动内容,在游戏的过程中,根据游戏的需要,及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 美工区:

大班上学期角色游戏计划及反思推进

大一班上学期角色游戏阶段计划 学期目标: 1.幼儿积极参与各种角色游戏活动,使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。 3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色,使游戏情节更加丰富。 4.学会协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。 5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简单的玩具,发展想象力、创造力和动手操作能力。 6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。 上学期 班级情况分析: 在中班下学期开展角色游戏时,幼儿已能够初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节,广泛地与同伴进行交流,但游戏常规还有待加强,角色意识也不够强,游戏主题不够丰富,游戏的目的性、计划性不够明显;能简单评价别人的游戏行为,但对自己的游戏行为无法正确评价;这些都还要在本学期进一步加强培养。 第一阶段:(9月) 预设游戏主题:我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等 活动目的: 1.通过讨论,确定需要开的区,以及各个区的规则。 2.培养幼儿良好的交往意识,特别是与其他班级幼儿的交往。3.提高幼儿的语言表达能力。 活动准备: 我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设置。各种角色的牌子,标识。活动指导: 第一次指导:

一.以谈话的形式引入。 1、师:我们将要开展角色游戏,我们已经设置了超市和剧场、娃娃家,小朋友觉得你还想担任什么角色,还要开什么区? 二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置场地。 1.师:我为每个小朋友都准备了一张卡纸,上面写着你要扮演的角色,请你先认一认自己的角色,然后告诉我,你可以做些什么? 2、在我们游戏之前,请你把角色卡片插到自己的名字下,然后到规定的场地,把场地布置起来,请小朋友现在出发吧。 三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。 1、重点指导幼儿的场地布置,以及角色定位。 2、引导幼儿与同伴有好交往,认识新朋友。 3、懂得自己玩的玩具收回到原来的地方。 观察与推进: 幼儿参与角色游戏的兴趣很高,在游戏过程中,师生共同制定了游戏规则,能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中,幼儿之间的交往较多,但交谈的内容较简单,并且与其他班幼儿互动比较少,只有在银行的小朋友不分班级,互动的比较好,下次活动继续丰富幼儿的经验。 第二次指导: 1、回忆上次游戏情况,提出不足的地方。 2、引导幼儿按意愿选择游戏主题,并和同伴协商如何分配角色, 布置场地。 3、启发幼儿学习制定游戏要求: (1)听到信号能迅速地收拾玩具。 (2)在游戏时能轻声交往,使用礼貌用语。 4、幼儿游戏,教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往,懂得使 用礼貌用语。 5、组织幼儿收拾玩具,请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。 观察与推进: 本次游戏活动的时候,幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验,在银行、小吃店、医院、超市,他们会与不认识的幼儿协商,会自主分配角色,但活动时,幼儿的常规不够好,有一些幼儿会意识不到自己的角色定位,然后在场地上无目的走动。超市的玩

示范幼儿园大班第一学期民间体育游戏计划

幼儿园大班第一学期民间体育游戏计划 一、指导思想 新《纲要》提出应从本地、本园、本班的实际出发制定切实可靠的计划并灵活的执行;教育活动的组织形势应因时、因地、因内容、因材料灵活的运用。因此我园根据本园幼儿的实际发展情况,为实施素质教育,为使幼儿的一生发展打好基础,因地制宜的开展了民间体育游戏活动,活动的开展为幼儿提供了健康、丰富的活动内容,以游戏为基本活动,也激发了幼儿体育运动的兴趣,促进了幼儿的全面发展。 二、发展计划及实施目标 1.发展计划: 本班幼儿身体都比较健康,通过前期的民间体育游戏活动的锻炼和培养,幼儿的体质得到了增强,动作的协调性、灵活性都有了进步和提高,幼儿参加体育活动的兴趣也较高,尤其在走、跑方面的动作发展较好,上肢的动作较协调,对环境和天气的变化有较强的适应性。 2.本学年民间体育游戏活动要达到以下目标: (1)锻炼幼儿的大臂肌肉和手的动作,发展幼儿的手眼协调能力,四肢的灵活性,促进幼儿的智力发展并培养了幼儿的想象力,合作意识以及耐心、细心的好习惯。 (2)学会单脚跳、双腿连续跳的动作,发展了幼儿的下肢力量和弹跳力,锻炼了幼儿的动作协调能力。

(3)发展了幼儿的投掷动作,及投掷的准确性。 (4)使幼儿能够在一定范围内追逐躲闪跑,提高了幼儿跑的速度和动作的敏捷性。 (5)在各种组织形式的活动中培养了幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度,体验了探索身体运动的兴趣。 三、措施要求 1.每周利用间操活动时间和体育课的时机进行学习和锻炼,教师要参与到活动当中并给预及时的指导。 2.在户外活动时可分组进行不同的活动内容,注重动静交替,要尊重幼儿的自我选择,给他们充分活动的空间。 3.教师为幼儿提供合适的活动器材,并且引导幼儿积极思考探索玩法,根据器具的性质和功能创设游戏的氛围,让幼儿自由探索,充分调动幼儿的活动兴趣。 4.创设民间游戏有一定的计划性,要根据近期的教育目标和幼儿发展水平有意识地选择和投放一些材料。有计划、有目的投放材料是活动的物质支柱,是幼儿活动的工具,材料投放的是否得当,对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去,应分期分批的不断更新,由易到难,不断吸引孩子主动参与活动的兴趣,使他们有新鲜感。 四、民间游戏活动中教师的指导 1.教师带领幼儿做准备动作,并讲解示范动作要领,幼儿在游戏

幼儿园大班结构游戏活动教案:热闹的马路教案(八套)

幼儿园大班结构游戏活动教案:热闹的马路教案(八套)说明:本套文档系精心制作,具有极大借鉴意义,仅供参考。 目录 幼儿园大班结构游戏活动教案:热闹的马路教案(一)幼儿园大班绘本活动教案:跳舞吧,小雅教案(二)幼儿园大班美术活动教案:书包教案(三) 幼儿园大班美术活动教案:刮画教案(四) 幼儿园大班美术活动教案:刮画教案(五) 幼儿园大班美术活动教案:刮画教案(六) 幼儿园大班美术活动教案:刮画教案(七) 幼儿园大班美术活动教案:刮画教案(八) - 1 -

幼儿园大班结构游戏活动教案:热闹的马路教 案一 大班结构游戏活动热闹的马路教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,效果分析等内容,综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物,运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车,适合幼儿园老师们上大班游戏活动课,快来看看热闹的马路教案吧。设计意图: 自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后,孩子们的建构兴趣明显增强,合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后,突发奇想,何不让这次的活动融合到建构游戏中呢,所以组织了这次活动。 活动目标: 1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。 2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。 3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。 4、能按标记收拾整理材料。 5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动准备: 各种积木、积塑,废旧的牙膏盒、饮料罐。 活动过程: 一、谈话导入,激起幼儿建构兴趣。 师:昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家,那里的环境真漂亮,旁边有一条什么呀? 幼:马路。 师:马路上和马路旁边有什么? 2 / 2

大班建构游戏活动教案

大班建构游戏活动教案

大班建构游戏活动教案 【篇一:大班结构游戏教案】 大班结构游戏 执教:郭健班级:大一班 活动名称:热闹的街道 活动目标: 1.能综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店,树木,学校等 2.能在活动中相互合作,相互谦让 活动准备:雪花片,管状拼接玩具,积木 活动过程: 一.师生谈话,引入活动: 师:平时,我们上学、放学经过的这个街道,小朋友知不知道街道名字呢?你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:马路,房子、树木,学校,商店,马路上的车等) 二.组织幼儿讨论: 1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢? 2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3.请个别幼儿说一说自己的看法。

4.教师小结,如:房子和学校,要用大一点的插塑来建构,如管状的炮筒或者是积木,马路就可以用矮小的长的管状玩具,车可以用雪花片来拼接, 三.幼儿建构,教师指导并提出要求 1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。 请先搭马路的小朋友先把马路铺好,等他们铺好马路,其他组的小朋友再把 2. 提出要求:和好朋友一起合作建构。 选择自己需要的材料。 活动时要互相商量、帮助,学会谦让。 3.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 4.指导 幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 5.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四. 【篇二:幼儿园大班结构游戏教案和反思】 大班 大班结构游戏-----公园1号 预设总目标: 1. 愿意与同伴搭建主题公园1好,体验与同伴合作的乐趣。 2. 掌握建筑物的方法,感受新建筑雄伟的气氛。

大班第一学期工作计划 [大班第一学期游戏计划]

游戏作为幼儿园的基本活动,是幼儿教育领域普遍认同的理念,新学期,来看看大班教师制定了怎样的游戏计划吧!下面是大班第一学期游戏计划,欢迎阅读。 大班第一学期游戏计划篇一 一、班级情况分析 我班对角色游戏具有浓厚的兴趣。通过游戏他们反映成人的社会生活,在游戏他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,在游戏还存在着一定的问题如不同的,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以对游戏的要求不一样;之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度等。因此,针对实际情况,本学期将重点培养的良好的游戏常规和合作交往能力。 二、游戏总要求 园区域游戏是当前学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是最喜欢的活动,在游戏最易接受教育。因此,区域游戏立足,能让充分体验和探索,发挥了的主性和主体性,在活动老师必须给予指导,引导更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是对进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让主的选择,互相协商,互相合作,愉快地进行游戏,教会我判断、解决问题的能力。在游戏让通过操作充分发挥的积极性、主动性和创造性,使他们各方面都能得到发展。 三、游戏总指导 在区域活动中,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入,恰当引导 在区域游戏中,教师要适时介入幼儿活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 (1)、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当幼儿出现困难时,不要急于介入,而应给予一定的等待时间,让幼儿通过充分的操作、探索,尽可能自己解决问题。 (2)、适时促进 在区角活动中,教师要经常加入幼儿的探索过程,成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。

实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划

昌吉州实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划 2011年3月——6月 一、指导思想 幼儿进入大班一学期,通过游戏活动,幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强,形象思维逐渐向抽象思维开始转变,大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中,幼儿对故事的表演兴趣越来越浓,幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄,不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差,特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。 二、游戏目标 1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。 2、在表演游戏活动中,幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点,在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现,从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。 3、幼儿能遵守游戏规则,知道收放、整理玩具时,做到迅速、有序、整齐。 三、游戏重点与措施 1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境,在游戏材料的投放中应注重材料的操作性,

教育功能和安全性,尽可能的为幼儿投放一些半成品材料,满足幼儿的兴趣和需要。 2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏 活动,重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结,多为幼儿提供合作游戏的机会。 3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。 4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活 动的指导策略,在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用,使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现,从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。 5、各班教师应认真做好观察记录,将活动区观察记录,作 为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。 具体活动安排: 三月份: 1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。 2、组织年级组老师学习游戏计划。 3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区,为幼儿提供具操作性,教育功能和安全性的材料,尽可能投放一些半成品材料,满足幼儿的兴趣和需要。 四月份: 1、加强户外游戏活动的力度,为幼儿提供丰富的户外游戏时间,满足幼儿需要,增强幼儿的体质。

大班结构游戏教案《我们的 幼儿园》

第一次游戏 游戏目标: 1、引导幼儿对主题建构内容进行思考,初步学习画规划图。 2、学习使用新的游戏材料。 3、养成良好的游戏常规。 游戏准备: 1、知识经验准备 ·利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。 ·幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。 2、物质准备: ·较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。易拉罐、纸盒等废旧物品若干。 ·教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡,活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。 游戏过程: 1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图,通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解,并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。 2、针对幼儿设计的规划图,从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合理性,引导幼儿在游戏中注意合理规划。 3、探讨如何分工合作,加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图卡,请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手,明确幼儿任务意识。 4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料。 5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。 观察反思: 1、教师将卡片分到小组长手.卜。,再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。 2、针对幼儿的规划图,老师也边画边讲解地画了一张规划图,在师幼互动中,幼儿讨“合理规划”有了更进一步的理解,对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通"等建构规划技术有了直观的认识。 3、分工做到了,但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友,充实本组的建构内容、实现合作,还需进一步培养。 第二次游戏 游戏目标: 1、合理利用建构材料,进一步提高幼儿建构技巧。 2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。 游戏过程: 1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求: (1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好,为什么好?哪组得到了红花?为什么? (2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作? (3)多种材料都能使用,建构技巧应大胆发挥。 2、幼儿建构,师促进互动。 3、发挥幼儿评价水平,从规划、内容、技巧方面进行评价。 观察反思:

幼儿园大班班级春学期游戏计划

幼儿园大班春学期游戏计划 一、指导思想 自主性游戏是一种基于个体内在需要自发自主性的活动,在幼儿园课程占有十分重要的地位。我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平,有目的地创设游戏环境,投放游戏材料,让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动,让幼儿自由地进出各个区域,开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯,在幼儿原有的基础上,做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料,开发与利用废旧物,体现出幼儿的操作性,自主性,培养幼儿的独立性与创造性。而且还让幼儿自主选择合作伙伴,分配角色,自发交流,自我评价,从而使游戏更加完美,更具有教育意义。 二、班级情况分析: 孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣,每次游戏时间,孩子们都能积极、主动地参加游戏,帮助老师布置场地,快速地分配角色,能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程,同时,在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了,游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。幼儿在游戏活动中,常常会碰到这样那样的困难、问题以及一些小矛盾,孩子们通过经验地慢慢积累,在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。通过上学期的努力,和幼儿一起创设的游戏的环境中,幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是,幼儿在游戏中还存在着一

定的问题如:不同的幼儿,有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异,并且发展速度也不一样,所以幼儿对游戏的要求不一样;幼儿之间存在着差异,因此他们的合作有一定的难度。 三、本学期游戏目标 1、保证幼儿每日充足的游戏时间,开展形式多样的游戏。 2、注重幼儿在游戏中能力的培养,使幼儿在玩中学、玩中益智,在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感,交往能力和语言表达力,逐步提高动手能力和自理能力。 3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境,提供丰富的游戏材及半成品,激发幼儿游戏的兴趣和主动性,鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往,互相谦让,轮流担任主角和其他角色,在游戏中感到快乐。 4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验,认识并体验人与人的关系,人们的劳动态度等,鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。 5、能自己分配游戏角色,引导幼儿遇到问题能相互协商,共同解决,鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。 6、与别人相处时能表现出有礼貌,会主动向别人问好,与小伙伴交谈,懂得轮流和分享等方面的能力。 7、能自始至终的参与游戏,游戏结束能共同整理场地、材料。 四、具体措施 (一)、环境创设 1、根据幼儿需要增设游戏区,扩大原来区域的空间,考虑地理特点

大班区域游戏活动计划

大一班区域游戏活动计划 区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要,幼儿在区域游戏活动中的自由选择、亲身操作、大胆探索,更好地促进幼儿身心全面和谐发展。 一、班级情况分析 经过中班区域游戏一年的玩耍,幼儿对区域游戏的规则非常熟悉,也能基本遵守游戏的要求。升入大班,幼儿的合作意识、任务意识、科学探究意识、表演意识都有了明显的发芽。所以本期我班重点为幼儿设置角色游戏区、语言区、益智区、美工区、建构区,在区域游戏材料的投放与使用中做到:“不做摆设,幼儿参与;利旧利废,一物多用;创出特色,发展个性”。 二、区域游戏准备 建构区:大积木、亿童实体积木等若干;益智区:亿童的操作探究玩具、棋牌类玩具、七巧板、数学自制教具若干;美工区:画画用的颜料宣纸彩笔剪刀、亿童专用美术材料等一些用具;语言区:各类幼儿绘本若干;角色游戏区:亿童角色游戏服装道具包若干。 三、区域游戏目标 益智区:1.正确运用多种材料(棋牌玩具、七巧板、亿童操作包、数字玩具等),探索多样化的玩法,发挥创造性,一物多用。 2.活动有目的,能有重点的讲述自己的操作过程与结果,有探索欲望。

3.能自觉、有条理的收拾游戏材料。 美工区:1.引导幼儿对色彩感兴趣,愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。 2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。 3.会用多种工具材料与同伴,用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。 4.并能交流讲述活动内容与作品,相互学习促进。 角色表演区: 1.学会互相协商,分配角色。 2.根据自己的生活经验进行游戏或据故事内容进行角色表演。 3.结束时整理好物品。 语言区:1.阅读时保持安静,不大声讲话,不影响别人。注意用眼卫生,眼睛与书保持一定距离,坐姿端正,看完书要及时整理,摆放整齐。 2.对文字感兴趣,能在成人的启发上认读汉字,能较好的说普通话, 3.能简要看懂图画书中的主要内容,并能够表演,愿意讲述故事给同学或父母听。 建构区:1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体,并能与同伴合作游戏。 2.能自觉爱护游戏材料,能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑,并尝试在周边进行简单的装饰。 3、能大胆表达自己的意见,正确解决同伴间的纠纷,能自觉收拾游戏材料。 四、具体措施:

幼儿园结构游戏教案:街道

幼儿园结构游戏教案:街道Kindergarten structure game lesson plan: Street

幼儿园结构游戏教案:街道 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学总目的: 1.体验共同游戏的乐趣,感受成功的喜悦。 2.感知材料的特征、性质,并能根据物体的外形特征学 会正确选择和使用不同类型的建构材料,围绕主题进行建构。 3.让幼儿学会分工合作,爱护建构材料和建构成果。 4.合理利用替代物,学会客观地评价自己和同伴的游戏 情况。 本次教学目的: 1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。 2.根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的 建构材料进行建构。 教学准备: 1.各种花片、插塑 2.活动前,带幼儿到社区的街道参观

教学流程: 一.师生谈话,引入活动: 师:平时,我们上学、放学经过社区时,你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么,如:房子、花圃等) 二.组织幼儿讨论: 1.师:街道里有各种各样的东西,我们该选择什么材料来建构呢? 2.幼儿分组讨论,学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 3.请个别幼儿说一说自己的看法。 4.教师小结,如:房子很高,要用大一点的插塑来建构,如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构,等等。 三.幼儿建构,教师指导 1.幼儿自由分组,选择自己喜欢的物体进行建构。 2.教师巡视幼儿的游戏情况,鼓励幼儿积极主动地参与游戏。

3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。 4.让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。 四.教师讲评、结束 1.幼儿自评、互评游戏情况。 2.教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结,提出不足之处,提出一次游戏的要求,结束。 -------- Designed By JinTai College ---------

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