7.2.1基因控制生物的性状教学案

湘南实验中学八年级下册生物教学案

7.2.1《基因控制生物的性状》

主备人：王玲审核人：贺老师、邓老师时间：

教学目标：

1、说出遗传和变异的概念。

2、说出生物性状，以及亲子代间在性状上的延续现象及不同种性状和相对性状之间的区别。

3、举例并说出生物的性状是由基因控制的过程。

教学重点：生物的性状和相对性状的概念，性状是由基因控制的。

教学难点：基因是由性状控制的。

教学方法和手段：多媒体和黑板

教学流程：

【温故互查】

1、“种瓜得瓜，种豆得豆”，这是现象。

2、“一母生九子，连母十个样”这是现象。

3、生物种类多样性的实质是多样性，基因是遗传物质的基本单位。

4、遗传物质只要在细胞中，其中染色体又包括和。

【设问导读】

一、阅读教材P24-P28内容，完成下列问题：

1、通俗说，遗传就是间的性，变异是指间和间的。

2、人们对遗传和变异的认识，最初是从开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到

水平。

3、生物的性状就是、和的统称。

4、遗传学家把生物性状的表现形式成为相对性状。

5、生物的性状是受控制的。

6、把一种生物的某个，用生物技术的方法转入到另一种生物的中，培育出

的生物，就有可能表现出所控制的性状。

二、合作探究

（一）小组成员根据课本25页观察与思考讨论问题：

1、小组成员间相互观察对方的下列性状。

①耳朵有没有耳垂？②眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？

③能否把舌由两侧向中央卷曲？④能否使大拇指向背侧弯曲？

2、仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有性状吗？

3、你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。

豌豆的籽粒有；兔的毛色有。

鸡冠有；蕃茄果实的颜色有。

5、任选一种性状，看看你与父母亲是否相同。再看看你与父母的父母是否相同。这说明什么？

（二）小组成员通过课本27页“转基因鼠的启示”后，讨论完成以下问题。

1、在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？

2、转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？

3、由此推论，传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？

【自学检测】

1、俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？（）

A、适应

B、繁殖

C、变异

D、遗传

2、“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着（）

A、遗传现象

B、变异现象

C、繁殖现象

D、进化现象

3、下列各项中，哪些属于人的性状？（）

①皮肤的颜色②眼皮的单双③头发的长短④耳垂的有无⑤衣服的大小

A、①②④

B、①③⑤

C、②③④

D、②④⑤

4、下列生物性状中，哪一对不是相对性状？（）

A、豌豆的圆粒或皱粒

B、番茄的红果和黄果

C、人体的身高和胖瘦

D、兔毛的黑色和白色

5、下列关于性状的说法中，不正确的是（）

A、生物的生殖细胞携带着生物的各种性状

B、遗传的不是性状，而是控制性状的基因

C、性状包括形态、结构、生理特征及行为方式

D、相对性状是指同一生物性状的不同表现形式

6、由于今年雨水充足，老李家的小麦喜获丰收，粒大饱满。于是，老李准备将其作为来年的麦种播

种，来年收获的小麦（）

A、一定饱满

B、一定不饱满

C、不一定饱满

D、介于饱满和不饱满之间

7、下列那些性状不能遗传（）

A、果皮为红色的番茄

B、大拇指可以向背侧弯曲

C、美容手术形成的双眼皮

D、母虎喂养幼崽的行为

8、下列细胞结构中，与性状的遗传最为密切的是（）

A、细胞膜

B、细胞质

C、细胞核

D、细胞壁

9、科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因连接到烟草细胞的DNA分子上，使烟草获得抗病毒能力，

这个事实说明，控制生物性状的基本单位是（）

A、基因

B、脂肪

C、蛋白质

D、抗病毒干扰素

【巩固练习】

1、下列属于相对性状态的是()

A、狗的长毛和卷毛

B、兔的长毛和猴的短毛

C、豌豆的圆粒和黄粒

D、豌豆的高茎和短茎