千万不要背“单”词

千万不要背“单”词.txt生活是过出来的，不是想出来的。放得下的是曾经，放不下的是记忆。无论我在哪里，我离你都只有一转身的距离。关于词汇学习的方法坊间众说纷纭，有人吹嘘通过自己的方法：一日速记一千词汇，或是十天突破GRE 词汇，等等不一而足。有人也常吹嘘自己的方法是中国词汇记忆的最好方法，说自己打通中西文字，学贯中西文化。这么说的人要不是出于商业目的，就是根本就不懂英文。越是高手，反而在描述自己词汇学习方法时越是“云淡风轻，轻描淡写”。正应了一句古语，越是朴素的越接近真理。而林语堂就是众多高手中的顶尖高手，大家所熟知的Moment in Peking 京华烟云》就是他用英语写成的，汉语版是后来请人翻译过来的。让人怀疑他的英文水平甚至高过他的mother tongue。他所提倡的八条英语学习方法，语言朴素，道理更朴素。而前三条都是关于词汇学习的，特节选如下：笔者不才，把林先生这三句缄言总结成一句俗语就是：所以特撰此文与读者探讨。绝大部分中学生和初级英语学习者，学习词汇的时候都是死记硬背（rote learning）。这种方法并非不好，笔者在读中学时也是这种方法，原因有二：首先，绝大多数初级词汇都是来自于日尔曼征服时期引入英文的古德语，这些词汇多是单音节的词汇，例如： , 等。这些单词没有（拉丁或希腊）词根词缀，只能强记。再者，当时没有人正确的指导，老师告诉我们要提高英语的唯一途径就是死记硬背书本后面万恶的英语词汇表。应用语言学家研究最新发现，学习基础词汇(多半是单音节词汇)，最好通过来记忆。也就是说可以把前面孤立的单词换成下面的短语：这样记忆的好处就是不仅认识了单词还掌握了用法。孤立的记忆一个单词是最低效的办法，这样的结果就是，你认识了很多单词却还是无法正确使用单词。因为不知道你永远也无法掌握两个词的用法。高端考试的词汇很多单词又长又难，很多同学望而生畏，其实只要按照词根词缀的方法来学习，就可以很快掌握这个单词。而且英语中80%的高阶词汇都有明确的词根，所以掌握了词根词缀，就掌握攻克高阶词汇的钥匙。英语中有许多有希腊或拉丁词根，这是因为在公元1066 年诺曼征服时期(法国入侵英国) 和14-16 世纪文艺复兴时期(古希腊和古罗马文明的复兴)，引入了大量的希腊和拉丁词根。例如：这是一个在国内外考试中的一个包含拉丁词根的难词。怎么来记住这个单词呢？要记住长难单词有三个步骤，第一部切分，第二步联想。首先你要像医生一样把这个单词切分：前缀 + 单词 + 后缀第二步是联想：这个单词的意思就是“没有precedent 的”，中间的“precedent”我们还是不知道意思。那我们可以继续切分这个复杂单词。根据词源字典：Meaning thing or person that goes before another is attested from 1433. 这个词在1433 年收录进词典，意思就是“走在另一个人（或事）前面的人（或事）”，通俗翻译为“”。那现在你可以猜出来unprecedented 的意思了吧？对！就是“没有前人的，没有先例的”，通俗翻译为：“”经常看到学生在笔记本上把一个单词抄写十遍、百遍、甚至是千遍。当我上前询问这个同学，“这个单词你会写了吗？”他点了点头。“单词的意思知道吗？”他无辜无奈又无助的摇了摇头。出现这种情况的原因就是学生过分关注拼写而忽略了词义.其实，词汇学习首先学习的不是拼写，而是词义。因为在考试中只有写作部分才明确要求考生书写和运用单词，而阅读理解和完填都是考查词义的理解，听力则是对单词声音的理解。所以学习单词首先是学习词义，然后才是会读音，最后才是拼写。很多中国学生本末倒置，直接的后果的就是变成了会写单词的文盲。根据语言学家研究结果表明，一个英语国家成年人的英语词汇量是呈现下面的金子塔形状的。金字塔底部阅读词汇量最大，能听懂的词汇次之，能正确说出来的词汇更少，而写作词汇（书写、使用都正确的词汇）最少。所以中国学生首先要认知大量词汇，然后能听懂读音，并能正确发音，然后才是正确的写作。在金字塔的下面的阅读词汇和听力词汇属于“”( )；而金子塔上面的口语词汇和写作词汇属于“”( )。“消极词汇”转变成“积极词汇”的过程，叫做的过程。实现这个艰难但有意义的飞跃，需要的是不断的口头表达和大量的写作例句（在第四点中我会具体来谈），而不是孤立的背“单”词。有学生常抱怨，单词拼写难，记住意思更难，而掌握单词的多个意思（俗称：一词多义）更是难上加难。

这句话说得很有道理，一词多义(polysemy) 是英语的普遍现象，英语中绝大部分高频词汇都有多个意思。一词多义不仅是词汇学习的难点，更是英语考试的考点，中国学生学习的盲点。而“词本位”的教学方法就很难学到单词的一词多义，因为缺少了例句，单词的意义就缺乏了所依附的语境。那么如何才能掌握一词多义呢？英语词汇学Lexicology 中对多义词的词义有一种分法：和。用Frank 通俗的话讲，不管一个单词有多少个意思，它的意思总可归为两类：1) ；2）。举一个考试高频词为例：这个单词不仅是六级考研常考词汇，在IELTS 和TOFEL 中也经常出现，它中文的解释非常多，似乎也没什么联系：“vt.入学，招生，入伍；vi. 登记，注册”。怎么记住这么多的意思呢？如果分开来记，就相当于背了5 个单词，真是费力不讨好。这时候，我们首先要把词汇切分开来，找到接下来，再推理出：进入部队的名单就是征兵入伍；进入大学的名单就是招生录取；进入某个协会的名单就是成为会员; 把名字写如名单就是登记注册。如果朋友们还不知道如何运用的话，就请参考下面四个例句：所以孤立的单词很难说是什么意思，只有与具体的语境结合才有具体的含义。记住下面八个字，你也就掌握了一词多义的精髓“”孤立的背“单”词，就犹陆地上学游泳，是不可能真正学会单词的。如果你还是一只陆地上学单词的鱼（a fish out of water），那就赶紧跳如水中，成为畅游单词海洋的鱼吧 (a fish in the water) ! 大多同学都认识wage(工资), 也认识war(战争), against(针对)，但是只有少数同学能写出短语wage war against（对发动战争）。即使写出了短语，造出的例句也是标准的语法句子，正确但极其无聊： . 孤立学“单”词的后果就是不认识单词构成的短语，孤立学短语的后果就是写不出例句，或例句极其不实用。广州新东方多才的丹丹老师为“wage war against”找到了下面这个例句, 可以迅速激活我们的写作灵感。 (纪伯伦诗句) 当我们明白，“理性”可以向“激情”宣战，这个句子我们能继续改写为我所用呢？对于爱美的女士来讲，我们要用青春的活力向岁月的痕迹宣战。对于背单词的朋友，我们每天记忆单词都在与遗忘做抗争。对于青春萌动的少年，也许他她正在进行一场灵与肉、性与爱的抗争。对于今天新东方的老师，我们何尝不是在进行一场分数与良心、健康与财富、理智与情感、傲慢与偏见、知识与笑话、事业与家庭无休止的抗争呢？最后用行为主义心理学家推崇的一段话结束我们今天的探讨：朋友们，也许一个不经意的错误想法就会决定你词汇学习的习惯，进而很大程度上决定了你英语学习的命运。若本文能为英语学习路上忙碌却盲目的您带来一小点启示，笔者也就暗自窃喜了如何记单词是死记硬背，还是词根词缀？我想更多的学习者会选择后者。那么从什么词根开始记忆呢“英语中常见的词根有252 个之多, 常见前缀124 个之多” (见《英语词汇的奥秘》,2000). 难道要把所有词根都掌握？如果可以，当让是最好的。但是对于时间有限的初学者，在短时间内掌握这么多词根是不现实的。所以学生面对的问题是：“What to learn”对于一名词汇老师在有限的课堂里要把这么多词根讲清楚也是不可能的，所以面临的问题是：“What to teach ”要回答这两个问题，我们不能闭门造车，毕竟英语不是我们的母语。让我们来看看国外的词汇教学研究专家Paul Nation 教授是如何看待这个问题的吧。“When teachers decided to increase the quantity of students’ vocabulary, the following 14 words are strongly recommended to them. If students have learned the fourteen words as whole and as separated components, they have obtained keys to the meaning of over 14,000 words. ” (Paul Nation, 2001) 掌握了这14 个单词，就掌握了揭开14000 个单词词义的一把金钥匙。这14 个单词包含了20 个核心前缀和14 组核心词根。是学生开始学单词必须掌握的一把关键钥匙。但对于准备参加英语考试的中国学生来说，这并不够。由于Paul Nation 毕竟不研究考试词汇的专家，当然也不了解咱中国的英语考试词汇。所以广州新东方词汇讲师杨政根据考试特点, 进一步拓展补充了6 个单词, 共20 组词根词缀.补充的六个单词列表如下这20 个单词衍生出的单词,涵概了现今大多数考试的高难核心词汇(例如, 国内考试中的四六级、考研、MBA 等；国外考试中的 TOEFLIELTSSAT 等)。而我也给这20 组

词根，取了一个颇有噱头的名字-- 20 ，先拿出来与朋友们一起分享。2009 年也准备把这 20 组词根和其单词的讲解变成一本书，算是对我在新东方两年词汇教学和研究的一个总结，书中对20 组白金词根进行了完美的诠释：。书籍初步定于2009 年8 月（我二十岁生日前，对不起是三十生日前）出版，希望我的新老朋友和学生到时给捧捧场。关于词根词缀对于记忆单词的作用，广州新东方词汇主讲,杨政有一句名言：词根具有很强的衍生性，通过音变规律可以派生出更多的词根，从而派生出更多的词汇。所以词根就像是记忆的母亲，具有很强的繁殖能力。词缀, 又分为前缀(prefix)和后缀(suffix), 它们本身不能派生出单词，必须与不同的词根结合，才能派生出不同的单词。就像父亲本身不能繁殖后代，只有与雌性结合才能派生出更多的后代。（当然人类通过干细胞无性繁殖，俗称“克隆”对传统的繁殖方式提出了挑战。但是在英语界，还没有人这么变态！！！）那么词根词缀，有什么作用呢？今天笔者将以一个国内外考试常见词根cap 为例，讲讲它对单词记忆的作用。 cap 这个英语词根来源于古拉丁语词根 = to take, grasp=抓住，拿住。那怎么记住cap 表示抓住呢？看了下面的图片，你立刻就明白了。 cap 构成的单词很多, 我们以仅以capacity 为例，来讲清楚这个词根。 = cap(grasp) + ac(连接字母) + ity(名词后缀) →原始词义：抓住通过查阅英汉词典，我们可以找到capacity 的多个意思如下：“容量, 理解能力, 才能；【计】容量；【化】扬量; 电容；【经】生产能量, 生产能力；【律】权力, 法定资格”我想任何一个中国学生在看到这么多意思以后都是迷惑的。怎么这些意思与词根原始意义“抓住”似乎完全没有关系？在这里我要澄清一个误区，很多中国学生认为：掌握了词根词缀，就知道了单词意思。其实这是不正确的。就像我们看到中文的“闷”，也要通过联想“心困在门里面，才感到胸闷气短，郁闷压抑。”所以单词意思不等于词根词缀本身，还要加一个人为的变量“语境联想”，因此得出了这个公式“根据这个公式，单词的所以意思就派生出来了。 = cap(grasp) + ac(连接字母) + ity(名词后缀) →原始词义：抓住→派生词义： [语境联想1] 空间上，能抓住→ n. 容量,容积[U] [语境联想2] 生产上，能抓住→ n. 生产力[U] [语境联想3] 学习上，能抓住→ n. 学习能力, 接受能力 (+for) [语境联想4] 电能上，能抓住→ n. 电容量[U] [语境联想5] 法律上，能抓住→ n. 法定资格[U] 前三个意思，在阅读中最常见，写作中最常用，所以最好通过例句来掌握用法。 1. The National Stadium, nicknamed as bird nest, has a seating capacity for 80,000 spectators. 国家体育馆，昵称为鸟巢，可容纳八万名观众。 2. Toyota Motor Corp. planned to build a third auto plant in Tianjin, China with annual capacity of 200,000 units, but now it has to downsize its capacity because the economic crisis is drawing in. 丰田汽车公司计划在中国天津建立第三个汽车生产厂，产能达到20 万辆。但现在由于经济危机的临近，不得不缩小产能。 3. Frank has a great capacity for learning English words but great potential of forgetting them. Frank 学英语单词的能力很强，但是忘记单词的能力更强。cap 是词根的最基本形式，它的变体有cip, cup. 所以词根的根是辅音字母CP 不变，元音a-i-u 互换,互换的原因, 请参考新东方杨政去年的一篇文章, 《英语词根的音变规律》https://www.360docs.net/doc/3c17175162.html,sblog_4d90ce21010009e1.html。 cap 后面加字母t 意思不变，所以派生出词根capt，元音a-e 互换，派生出词根cept(当前面加前缀时capt 变成cept) 总结：从capacity 这个单词，我们知道词根cap 决定单词的基本，后缀ity 决定单词的。在英语中前缀总共有100 多个，功能主要可以分为以下四类： pro-前，re-后，in-里，ex-外，up 上，de 下，con-集中，dis-分散，inter- 两者之间，extra-超出，intra-内部,等. a-非，un-否定，in-否定，de-否定，dis-否定，non-否定，anti-反对，pseudo- 假；eu-优好，ad（及其10 个变体）表示强调， en-强调(真，例如enable),等. pre-前，anteanti 前，fore-前，proto-原始，post-后,等. uni 一，sol 一，di-二，bi-二，tri-三，quadru-四，pent-五，sex-六， sept-七，oct-八，ennea-九，dec-十，cent-百，mille-千，mon-单一，

multi-多, 等. 知道了词根词缀的作用，那么我们一起来猜出下面三个考试高频难词的意思吧！ = anti(=ante=before)＋cip(take)＋ate(动词后缀) →原始词义：take beforehand 提前拿起→派生词义： [语境联想1] 在竞争中，提前拿起→ vt. 先于...前行动, 先发制(人); 早别人做 [语境联想2] 在金钱上，提前拿起→ vt. 提前支用(薪金等) [语境联想3] 在时间上，提前拿起→ vt. 预期, 期望; 预料 [语境联想4] 在行动上，提前拿起→ vt. 预先考虑到;预先做(或准备) 1. The Chinese anticipated the European invention of gunpowder, but China was attacked by the Chinese invention, because China applied it to fireworks and Europeans applied it to firearms. 中国人先于欧洲人发明了火药，但是却被自己发明的东西打败了，因为中国用火药制造烟火，而欧洲人却用来制造武器。。 2. No employees of the firm are allowed to anticipate their salary.这家商行不允许雇员提前支用薪金。 3. It is impossible to anticipate when it will happen.不可能预料这事何时发生。 4. Tracy anticipates all the foods her husband likes each time her husband comes back from a business trip. 翠喜的丈夫每次出差回家, 翠喜总会预先准备好他丈夫喜欢的食物。 = con(together) + cept (=capt=take) +ion(名词后缀)→原始词义：拿到一起→派生词义： [语境联想1] 把精子和卵子拿到一起→ n. 怀胎，受孕 = pregnancy [语境联想2] 由子宫里面怀有小孩，引申为→n.（头脑中的）观念; 想法 (+of) = notion =e(ex=out)＋man(人手)＋cip (take) + ate(动词后缀) →原始词义：把人放出来→派生词义： [语境联想1] 把奴隶放出来→ vt. 解放;使不受束缚[(+from)] = liberate [语境联想2] 把孩子放出来→ vt.【律】使(孩子)摆脱家长的管教而获得合法的权利 = free [语境联想3] 把人的双手从劳动中解放出来→ vt.解脱，摆脱 = free 林肯的《奴隶解放宣言》 , 大家一定熟悉吧！