_割补法_在物理解题中的应用_一道中考题引起的思考
“割补法”在物理解题中的应用
———一道中考题引起的思考
洪 丽
（江苏省苏州工业园区第十中学，江苏苏州 ２１５０２１
） ２
０１２年的苏州物理中考试题选择题的最后一题，学生普遍反应看不明白，束手无策．
原题．水平地面上竖直放有一实心铜圆柱体，它对水平地面的压强为ｐ１，在它底部中央开孔后，它对水平地面的压强为ｐ２．孔的形状和大小如图１所示，其中ＥＦＧＨ为底部孔口．孔的形状和大小与按图２所示对称切割正方体形成的几何体的形状和大小一样（具体方法是沿四边形ＡＢＦＥ所在平面和四边形ＤＣＧＨ所在平面将正方体对称截去两块）．已知正方体中线段ＡＢ的长度为圆柱体高的一半，ＡＢ＝ＥＦ＝２ＥＨ．关于ｐ１与ｐ２大小的判断，
正确的是图１
图２
（Ａ）ｐ１＜ｐ２． （Ｂ）ｐ１＝ｐ２．（Ｃ）ｐ１＞ｐ２． （Ｄ）以上三种情况都有可能
．图３
分析：本题作为中考试卷选择题型的压轴题，区分度很好，具有很强的选拔功能．本题难点有：（１）读题难，题目中用文字叙述了圆柱体中挖出一个孔，没有给出孔在圆柱体中的全图，对学生的空间想象能力要求很高，且小孔的形状较为复杂，学生易产生畏难情
绪；（２）作图难，初中学生还没有学习立体几何以及三视图的画法，作出立体图（如图３所示）已属不易，再要由立体图画出侧视图，更是难上加难；（３）解题难，挖去孔后的圆柱体的压强如何计算，若选用ｐ＝ＦＳ
，由于给出的条件非常少，
受力面积、孔的重力和圆柱体的重力都不易表示．由于不是柱状体，又不符合使用公式ｐ＝ρ
ｇｈ的条件．常规解法：首先作侧视图，如图４所示，图中虚线部分为切割孔．由于本题只需比较挖孔前、后物体对水平地面压强的大小关系，而实心固体对水平地面的压强的大小为ｐ＝ρｇｈ，只取决于材料的密度与高度，与截面积无关，因此，将多余的实心部分削去，比较剩余部分对地面的压强与原先压强的大小关系即可．削去了边缘部分，剩余部分为一个长方体，它的侧视图如图５所示，图中阴影表示实
心部分，空白梯形部分表示孔
．
图４
图５
设孔的高为ａ，则长方体高为２ａ，厚为ａ，ＥＨ＝ａ２，
孔
的体积为Ｖ１＝
１２
ａ２＋（）ａ×ａ×ａ＝３
４
ａ３
，长方体总体积Ｖ＝２ａ３，则阴影部分的体积为Ｖ２＝Ｖ－Ｖ１＝２ａ３
－
３４
ａ３
＝５４
ａ３
．它对地面的压力为Ｆ＝Ｇ＝ｍｇ＝ρ
ｇＶ２＝５４ρ
ｇ
ａ３
，受力面积Ｓ＝ａ２×ａ＝１２ａ２，则压强为ｐ２＝ＦＳ＝５４ρｇａ３
１２
ａ２
＝５
２ρｇａ．而实心圆柱体对地面的压强为ｐ１＝ρｇｈ＝２ρ
ｇａ，可得ｐ１＜ｐ
２．这种解法比较复杂，运算能力要求较高，若用“割补
法”来解决则便当得多．
割补法：作辅助线ＥＰ和ＱＨ平行于两侧边，作ＰＭ∥ＡＥ，连结ＱＭ，如图６所示．由ＡＤ＝２ＥＨ，可得ＱＭ∥ＤＨ，图形被分割开，其中图形①②③④全等，将①与②割下，补到③与④处，得到如图７所示图形，其中左右两侧的柱状体与削去的圆柱体等高，多出图形⑤，这部分对地面的压力变大，受力面积不变，因此它对地面的压强ｐ２大于实心柱体对地面的压强ｐ１
．
图６
图７
—
８３—Ｖｏｌ．３４Ｎｏ．２（２０１３
）物 理 教 师
ＰＨＹＳＩＣＳ
ＴＥＡＣＨＥＲ第３４卷第２期
２０１３年
由本题的两种方法不难看出，“割补法”在解决某些问题时，具有快捷、简明的优点．“割补法”是几何学的重要思想方法，这种方法可以迁移到解决物理问题中，通过“割”与“补”处理，使运算简单，大大提高了解题效率．“割补法”在解决实际问题时，有３种操作方法．
１ “
只割不补”，使复杂问题简单化通过对研究对象、物理量或物理过程的巧妙切割，使原来不对称的物体变得对称，使原来不在定理或公式适用范围内的问题变为能直接应用定理、公式求解．
例１．一根结构均匀、横截面为圆形的由细变粗的长棒，如果通过它的重心Ｏ把它截成两段，问哪一段重
？
图８
分析：设长棒的重心为Ｏ，
将棒支起，支点与重心Ｏ在同一竖直线上，长棒定能处于平衡状态，现将棒按图８进行分割，其中让①与②两部分全等，则这两部分的重
力对支点Ｏ的力矩代数和为零，剩下部分中，③的重力臂一定小于④的重力臂，故④的重力显然小于③的重力．
例２．如图９所示，Ｐ为一块均匀的半圆形薄电阻合金片．先将它按图９（ａ）的方式接在电极Ａ、Ｂ之间．测得它的电阻为Ｒ，然后再将它按图９（ｂ）的方式接在电极ＣＤ之间，这时，Ｐ的电阻值是多少
？
图９
分析：将两个半圆按图中虚线对称地分割成两个１
４圆，可发现图（ａ
）中是两个１４合金片的并联，则每个１４合金片的电阻为２Ｒ．图（ｂ）是两个１４合金片的串联，则ＣＤ间
的电阻是４Ｒ
．
图１０
例３．如图１０所示，容器Ａ底部有一个半径略小于Ｒ的圆洞，上面用一个半径为Ｒ的小球盖住，容器Ａ内液体密度为ρ１，
容器Ｂ内液体密度为ρ２，两容器内液面相平，液面距容器Ａ底部高为ｈ．求小球此时所受浮力．
分析：小球盖住了圆洞，两部分
液体不连通，阿基米德原理在这里并不适用．我们只能用浮力的产生压力差来求解．将球分割成上、下两个半球，如图１１（ａ）所示，由观察可知，液体对半球２的压力相等，即Ｆ２＝Ｆ３，由图１１（ｂ）可知Ｆ浮２＝Ｆ３－Ｆ４，所以Ｆ２＝Ｆ３＝
Ｆ浮２＋Ｆ４
．
图１１
同理，图（ｃ）可得Ｆ１＝Ｆ５＝Ｆ６－Ｆ浮１．所以，小球上下表面受到的压力差为
Ｆ２－Ｆ１＝Ｆ浮２＋Ｆ４－（Ｆ６－Ｆ浮１）＝Ｆ浮２＋Ｆ浮１＋Ｆ４－Ｆ６＝ρ１ｇ２３πＲ３＋ρ２ｇ２３
πＲ３＋ρ２ｇｈπＲ２－ρ１ｇｈπＲ２
＝
２３ｇ（ρ１＋ρ
２）πＲ３＋（ρ２－ρ１）ｇｈπＲ２
２ “
先割再补”，用“多余”填补“空缺”某些不完整的图形，可以利用先割去多余的，补在空缺的地方，使原来不完整的物体变得完整，可以使复杂问题简单化．本文中第一道题（苏州市２０１２年中考第１２题）就属于这一类．
例４．两个完全相同的容器，左右两侧面倾斜且对称，如图１２所示，将等质量的水和煤油分别倒入，它们对容器底部产生的压强分别为ｐ１和ｐ２，则ｐ１
ｐ
２
．图１２
分析：将图形先切割开，并将左侧的液体补到右侧空缺的地方，
由于煤油液面更高，割下的三角形底边更长，则补全的矩形的长边更短．根据ｐ＝Ｆ／Ｓ，在压力相等的情况下，盛煤油的容器受力面积更小，液体的压强更大，即ｐ１＜ｐ
２．３ “
先补再割”，充分利用图形的对称性原先均匀、规则的物体上面挖去一个规则的物体，解决这类问题时，
先把物体补全，再割去一个，或补上一个“负”的物体，充分利用补全后物体的对称性，使问题变得容易
．
图１３例５．如图１３所示，在半径为ｒ的均匀球体内挖出一个半径为ｒ２
的
球，球心离大球球心距离为
ｒ２
，
取大球球心为坐标原点，小球球心坐标为ｒ２
，那么这个物体的重心位于．分析：先将物体补成一个完整的球，再补一个质量为负的小球，其质量分别为Ｇ和－Ｇ８
，球体重心位置位于球
心，两球组合后重心Ｏ离大球球心距离为ｘ，由力矩知识
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９３—第３４卷第２期
２０１３年
物 理 教 师
ＰＨＹＳＩＣＳ
ＴＥＡＣＨＥＲＶｏｌ．３４Ｎｏ．２
（２０１３
）
初中生物理科学素养培养之管见
杨剑平
（江苏省泰州第二中学附属初中，江苏泰州 ２３４００２
）１ 问题的提出
《初中物理新课程标准》指出，在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现有：
通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，
培养学生终身的探索兴趣；通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度；通过科学想像与科学推理方法的结合，
发展学生的想像力和分析概括能力，
使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新；通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，
关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观，等等．
阅读这段文字，笔者觉得就是在进行物理教学活动的过程中，要培养学生基本的物理科学素养．现将这几年来的做法和体会，与广大同仁交流、切磋．
２ 创造条件，
设计探究实验，培养学生勇于探究的精神物理是一门建筑在实验基础上的一门科学，因而既动手又动脑的探究性实验是实施探究性教学最有效的方法．美国教育家施瓦布认为：“学生的学习过程和科学家的研究过程在本质上是一致的．”因此学生应像科学家一样去“发现”问题、解决问题，在探究问题的过程中获取知识、发展技能、培养创新能力．
在物理教学过程中笔者发现多数学生，对实验抱有浓厚的兴趣，希望自己能掌握一定的实验操作技能，去探索和揭示大自然的奥秘，
教师应充分利用这一点，给学生创造更多的机会去实践去探究．探究实验教学可以在课上进行，
也可以采用课外兴趣小组的形式开展；可以利用实验室配备的器材，也可以使用日常生活中学生身边的物品进行实验．例如用白纸做流体压强与流速关系的实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用玻璃杯和白纸做大气压强存在的实验，用一头尖的铅笔做压力效果与受力面积关系的实验，用鸡蛋和盐水做物体浮沉实验等等．这些实验器材学生容易得到，
可使学生明白物理就在身边，物理与生活联系紧密、而且有趣，非常有利于学生学习兴趣
的提高和培养科学素质．
３ 转变观念，
给予成功机会，培养学生学习的自信心分析有些学生缺少学习自信心的原因，除了客观原因的影响外，跟人的性格、意志有很大的关系，内因对学生心理发展变化起主要作用．学生缺乏自信心的主观原因突出表现在如下几个心理因素．
（１
）自卑心理．自卑心理是一种自我否定的心理倾向，它是妨碍自信心树立的主要原因．在学习上造成自卑心理的原因有很多．
例如认为自己的智力不如他人，对自己评价过低，认为自己天生学习能力差．而也有可能在学习上曾经受到过挫折和失败，
承受挫折的心理能力差，而不能正确对待，从而产生悲观、消极的情绪，丧失自信心，形成自卑心理．
（２
）畏惧心理．有的学生在还没有学习物理之前，听别人说物理难学，就产生了畏惧心理．产生这种心理的主要原因是他们胆小，个性较脆弱，心理承受能力薄弱，受到挫折后容易产生精神紧张、
焦虑、恐惧与不安．（３
）惰性心理．惰性心理是一种不求上进，无所事事、消极怠工的不良心理状态．有些学生未养成勤奋刻苦的学习习惯，
缺乏竞争意识，在竞争面前甘拜下风，尤其是在学习上屡遭失败后，体验不到成功的喜悦，因而丧失成就动机，
从而养成惰性心理．针对部分学生存在的上述几种心理因素，笔者在物理教学过程中，主要采用了一下几种方法，对学生进行教育和指导，使这些学生在一定程度上克服了这些心理因素，从而建立起学习物理的自信心．
（１
）改变教育教学的观念，关心和爱护每一位学生，使他们克服自卑的心理．教师对学生的爱不能局限于优等生，而应是面向全体学生，更要厚爱学有困难的学生，“让每一个学生都抬着头走路”．“亲其师、信其道”，只有心理相融、情感相通、和谐的师生关系才能激起、促进课堂的和谐教学氛围．对待学习困难的学生，即使一点点的关心和帮助，他们便会信心倍增，而且会终身不忘，这一点应该是所有教育工作者的同感．
（２
）创新情境，给予成功的体会，使学生克服畏惧的心可得，Ｇｘ＋－Ｇ（）８·ｘ＋
ｒ（）
２＝０，解得ｘ＝ｒ１４
，即重心位于－ｒ１４
．
变式：在半径为ｒ的均匀圆板上挖出一个半径为
ｒ２
的
圆形，圆心离圆板中心距离为ｒ２
，求剩余部分的重心距圆
板圆心的距离．
分析：设补全的圆板与负的圆板质量分别为Ｇ和－Ｇ４
，
重心Ｏ距圆板圆心距离为ｘ，由力矩知识可得，Ｇｘ＋－Ｇ（）４·ｘ＋ｒ（）２＝０，解得ｘ＝ｒ
６
．（收稿日期：２０１２－０７－１１
）—
０４—Ｖｏｌ．３４Ｎｏ．２（２０１３
）物 理 教 师
ＰＨＹＳＩＣＳ
ＴＥＡＣＨＥＲ第３４卷第２期
２０１３年
大学物理实验思考题完整版(淮阴工学院)
实验一：物体密度 1、量角器的最小刻度是0.5.为了提高此量角器的精度，在量角器上附加一个角游标，使游标30个分度正好与量角器的29个分度的等弧长。求：（1、）该角游标的精度；（ 2、）如图读数 答案：因为量角器的最小刻度为30’.游标30分度与量角器29 分度等弧长，所以游标精度为30/30=1，图示角度为149。45’ 2、测定不规则的固体密度时，若被测物体浸入水中时表面吸附着水泡，则实验结果所得密度值是偏大还是偏小?为什么？ 答案：如果是通过观察水的体积的变化来测量不规则物体的体积,那么计算的密度会减小,因为质量可以测出,而吸附气泡又使测量的体积增大（加上了被压缩的气泡的体积）所 以密度计算得出的密度减小 实验二：示波器的使用 1、示波器有哪些组成部分？每部分的组成作用？ 答案：电子示波器由Y偏转系统、X偏转系统、Z通道、示波管、幅度校正器、扫描时间校正器、电源几部分组成。 Y偏转系统的作用是：检测被观察的信号，并将它无失真或失真很小地传输到示波管的垂直偏转极板上。 X偏转系统的作用是：产生一个与时间呈线性关系的电压，并加到示波管的x偏转板上去，使电子射线沿水平方向线性地偏移，形成时间基线。 Z通道的作用是：在时基发生器输出的正程时间内产生加亮信号加到示波管控制栅极上，使得示波管在扫描正程加亮光迹，在扫描回程使光迹消隐。 示波管的作用是：将电信号转换成光信号，显示被测信号的波形。 幅度校正器的作用是：用于校正Y通道灵敏度。 扫描时间校正器的作用是：用于校正x轴时间标度，或用来检验扫描因数是否正确。 电源的作用是：为示波器的各单元电路提供合适的工作电压和电流。 2、为什么在实验中很难得到稳住的李萨如图形，而往往只能得到重复变化的某一组李萨如图形？ 答案：因为在实验中很难保证X、Y轴的两个频率严格地整数倍关系,故李莎茹图形总是在不停旋转,当频率接近整数倍关系时,旋转速度较慢； 实验三：电位差计测量电动势 1、测量前为什么要定标？V0的物理意义是什么?定标后在测量Ex时，电阻箱为什么不能在调节? 答案：定标是因为是单位电阻的电压为恒定值，V0的物理意义是使实验有一个标准的低值，电阻箱不能动是因为如果动了电阻箱就会改变电压，从而影响整个实验；为了保持工 作电流不变.设标准电压为En,标准电阻为Rn,则工作电流为I=En/Rn,保持工作电流不变,当测量外接电源时,调节精密电阻Ra,使得电流计示数为零,有E=I*Ra,若测试过程中调节了电位器Rc,则导致I产生变化,使测得的E不准（错误）
2020年中考物理计算题解题技法
2020年中考物理计算题解题技法 计算题解题技法： 1.计算题的特点 计算题以考查学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的能力为主.它既能反映学生对基本知识的理解掌握水平，同时又能体现学生在综合应用所学知识分析和解决问题过程中的情感、态度与价值观.解答计算题应该首先明确它的特点，避免盲目和无从下手的尴尬，同时明确题目涉及的物理现象和物理过程，明确要解决的问题是什么，找准关系，有的放矢的按要求进行合理的计算.计算题在许多省市考题中常被列为压轴题目.计算题的特点是： (1)结果合理性 这类题能反映学生对自然界或生产、生活中若干事物的观察和关心程度.它要求学生用生活实践，社会活动的基本经验对题目的计算结果进行判断，留取合理的，舍弃不合理的. (2)知识综合性 这类题往往是把几个或几种物理过程及物理现象放在一起，利用各个过程或各种现象之间的相切点，解答要解决的问题.它反映学生学习知识的综合能力和分析解决问题的能力. (3)应用性 这类题是把物理知识浸透到社会实际操作和应用到生活体验中，它能够反映学生对所学物理知识的理解和情感，同时也能反映学生对自己生活中的一些实际操作的认识水平.
2.计算题的解题方法 计算题可以用多种方式考查学生学习物理知识的思维方式或分析解决问题的思路，因为计算题的分析解答过程可以很好地反映学生的分析、判断、综合知识的能力水平.计算题的一般解题步骤是：第一步：认真审题.明确现象和过程，确定给出的条件或题目中隐含的条件.第二步：找关系，也就是针对题目内容分析综合，确定解决问题的方向，选择适合的规律和公式，找准相关物理量之间的关系.第三步：列出表达式.这一步是在明确了各个已知量、未知量及某个物理量在题目中叙述的物理现象或物理过程变化时存在的关系，根据公式或规律列出相应的表达式，并推导出待求物理量的计算式.第四步：代人数据求解，这一步是把所用到的已知物理量的单位统一后，把已知量的数据代人计算式中，通过正确运算，得出答案.同时对答案进行合理化验证，最后确定正确答案。
2020年中考物理计算题解题方法全攻略：中考力热综合计算题(含答案)
专题4.3 初中力热综合计算题 解决力热综合计算题一般涉及到的物理公式包括速度公式、密度公式、重力公式、压强公式、浮力公式、机械功和功率、机械效率公式、物体吸热公式、放热公式、热值公式、热效率公式等；涉及到的物理规律有二力平衡条件、液体压强规律、阿基米德原理、杠杆平衡条件、欧姆定律、焦耳定律以及热平衡方程等。 【例题1】（2019河南）在2018上海国际新能源汽车展上，各款车型争奇斗艳。参展的新能源汽车大部分为电动汽车，其动力主要来源于电动机，如图所示是一款新型电动汽车，请你根据下面的数据进行计算： （1）若汽车质量为960kg，每个轮胎与地面的接触面积为200cm2，汽车静止在水平地面上时，它对地面的压强多大（g＝l0N/kg） （2）该电动汽车内部的电池电压为75V，额定电流为100A，电动机工作时可以把80%的电能转化为动能，汽车以额定功率匀速行驶，当速度为36km/h时，所受平均阻力是多少？ （3）普通汽车把汽车燃烧能量转化为动能的效率为25%．如果电动汽车以36km/h的速度在额定功率下匀速行驶100km，与普通汽车相比大约可以节省多少汽油？（汽油的热值是4.6×107J/kg，结果保留一位小数） 【答案】（1）汽车静止在水平地面上时，它对地面的压强为1.2×105Pa； （2）汽车以额定功率匀速行驶，当速度为36km/h时，所受平均阻力是600N； （3）与普通汽车相比大约可以节省5.2kg的汽油。 【解析】（1）汽车静止在水平地面上时，对地面的压力： F＝G＝mg＝960kg×10N/kg＝9600N， 受力面积： 典例突破 知识回顾
S＝200cm2×4＝800cm2＝8×10﹣2m2， 对地面的压强： p＝＝＝1.2×105Pa； （2）电动机工作时的功率： P电＝UI＝75V×100A＝7500W， 由η＝×100%可得，牵引力的功率： P机械＝80%P电＝80%×7500W＝6000W， 汽车行驶的速度： v＝36km/h＝10m/s， 因汽车以额定功率匀速行驶时处于平衡状态，受到的阻力和牵引力是一对平衡力， 所以，由P＝＝＝Fv可得，所受平均阻力： f＝F′＝＝＝600N； （3）在额定功率下匀速行驶100km牵引力做的功： W＝F′s＝600N×100×103m＝6×107J， 由η＝×100%可得，需要汽油完全燃烧释放的热量： Q放＝＝＝2.4×108J， 由Q放＝mq可得，节省汽油的质量： m′＝＝≈5.2kg。 【例题2】（2019内蒙古通辽）我国自主研发的某品牌汽车进行技术测试，已知该车在某段长1.2km的水平路面做匀速直线运动，用时40s，汽车在行驶过程中受到的阻力为400N，汽车在此过程中发动机热机效率为48%，汽油的热值q＝4.6×107J/kg。在该段测试过程中： （1）汽车的功率为多少？ （2）燃烧了多少汽油？（计算结果保留两位小数） 【答案】（1）汽车的功率为1.2×104W； （2）燃烧了0.02kg汽油。 【解析】（1）因汽车匀速行驶时处于平衡状态，受到的牵引力和阻力是一对平衡力，
大学物理实验课后思考题全解
实验一霍尔效应及其应用 1。列出计算霍尔系数、载流子浓度n、【预习思考题】? 电导率σ及迁移率μ得计算公式，并注明单位。 霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。?２。如已知霍尔样品得工作电流及磁感应强度B得方向,如何判 断样品得导电类型? 以根据右手螺旋定则,从工作电流旋到磁感应强度B确定得方向为正向，若测得得霍尔电压为正，则样品为P型,反之 则为N型。 ３.本实验为什么要用3个换向开关？?为了在测量时消除一些霍尔效应得副效应得影响，需要在测量时改变工作电流及磁感应强度B得方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压,还要测量Ａ、C间得电位差，这就是两个不同得测量位置,又需要1个换向开关.总之,一共需要3个换向 开关。 【分析讨论题】 1．若磁感应强度B与霍尔器件平面不完全正交，按式(5、2—5）测出得霍尔系数比实际值大还就是小？要准确测定值应怎样进行??若磁感应强度Ｂ与霍尔器件平面不完全正交,则测出得霍尔系数比实际值偏小。要想准确测定,就需要保证磁感应强度B与霍尔器件平面完全正交,或者设法测 2。若已知霍尔量出磁感应强度Ｂ与霍尔器件平面得夹角.?
器件得性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时,测量 误差有哪些来源? 误差来源有：测量工作电流得电流表得测量误差，测量霍尔器件厚度d得长度测量仪器得测量误差,测量霍尔电压得电压表得测量误差，磁场方向与霍尔器件平面得夹角影响等。?实验二声速得测量?【预习思考题】 1、如何调节与判断测量系统就是否处于共振状态?为什么 要在系统处于共振得条件下进行声速测定？ 答:缓慢调节声速测试仪信号源面板上得“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表得示值达到最大）,此时系统处于共振状态，显示共振发生得信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。在进行声速测定时需要测定驻波波节得位置，当发射换能器S1处于共振状态时,发射得超声波能量最大.若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生得声压最大，接收换能器Ｓ２接收到得声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。由数显表头读出每一个电压最大值时得位置,即对应得波节位置.因此在系统处于共振得条件下进行声速测定，可以容易与准确地测定波节得位 置,提高测量得准确度. 2、压电陶瓷超声换能器就是怎样实现机械信号与电信号之 间得相互转换得？
(物理)中考物理电与磁解题技巧及经典题型及练习题(含答案)
（物理）中考物理电与磁解题技巧及经典题型及练习题(含答案) 一、电与磁选择题 1．发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代，制造电动机所依据的原理是（） A. 电磁感应现象 B. 电流的周围存在着磁场 C. 磁场间的相互作用 D. 通电导体在磁场中受到力的作用 【答案】D 【解析】【解答】解：电动机是根据通电导体在磁场中受到力的作用的原理来工作的． 故选D． 【分析】电动机的工作原理：通电导体在磁场中受到力的作用．发电机的工作原理：电磁感应现象． 2．如图所示是发电机线圈在磁场中转动一圈的过程中经过的四个位置，电路中有感应电流的是（） A. 甲和乙 B. 丙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丁【答案】 D 【解析】【解答】甲图和丙图中，线圈与磁感线垂直时，不切割磁感线，不能产生感应电流，ABC不符合题意； 乙图中a导线向下切割磁感线，而丁图a导线向上切割磁感线，两图中a导线切割磁感线的方向相反，所以感应电流的方向相反，D符合题意. 故答案为：D. 【分析】本题考查的是感应电流产生的条件、影响感应电流方向的因素。解答这类题目的思路是先明确产生感应电路的条件：①闭合电路的一部分导体；②导体切割磁感线运动这两个条件。 3．如图所示是“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”的实验，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的做法是（） A. 将滑片P向a端移动 B. 将滑片P向b端移动 C. 用铜芯替代铁芯 D. 减少线圈匝数 【答案】 A
【解析】【解答】A、将滑片P向a端移动，电阻减小，由欧姆定律可知，电路中电流增大，则电磁铁吸引更多的大头针，故A正确； B、将滑片P向b端移动，电阻增大，由欧姆定律可知，电路中电流减小，则电磁铁吸引的大头针较少，故B错误； C、电磁铁的铁芯需用软磁性材料制成，铜不是磁性材料，故不可以用铜棒代替，故C错误 D、电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，线圈匝数越少，磁性越弱，因此减少线圈匝数，电磁铁吸引的大头针较少，故D错误． 故选A 【分析】电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数和电流的大小有关，电磁铁吸引的大头针数码越多，电磁铁的磁性越强． 4．如图为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图（导线电阻不计），由图可知：（） A. 当开关S接a点时，仪表指针向右偏转 B. 当开关S接a点接滑片P向下移动时，仪表示数变小 C. 保持滑片P的位置不变，开关S由a点换到b点，仪表示数变大 D. 若将电源正负极对调，仪表指针偏转方向不变 【答案】C 【解析】【解答】解： A、由安培定则可知，通电螺线管的右端为N极，根据同名磁极相互排斥可知，仪表指针向左偏转，故A错误； B、当开关S接a点接滑片P向下移动时，变阻器接入电路的电阻减小，电流增大，磁性增强，排斥力增大，指针偏转变大，仪表示数变大，故B错误； C、保持滑片P的位置不变，开关S由a点换到b点，线圈匝数增加，磁性增强，排斥力增大，指针偏转变大，仪表示数变大，故C正确； D、若将电源正负极对调，电流方向改变，磁场方向改变，仪表指针偏转方向改变，故D 错误． 故选C． 【分析】（1）由安培定则判断通电螺线管的南北极和磁极间的相互作用判断仪表指针向的
大学物理实验报告及答案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括） 伏安法测电阻 实验目的(1) 利用伏安法测电阻。 (2) 验证欧姆定律。 (3) 学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。 U 实验方法原理根据欧姆定律，R =，如测得U 和I 则可计算出R。值得注意的是，本实验待测电阻有两只， I 一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。 实验装置待测电阻两只，0～5mA 电流表1 只，0－5V 电压表1 只，0～50mA 电流表1 只，0～10V 电压表一只，滑线变阻器1 只，DF1730SB3A 稳压源1 台。 实验步骤本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示学生参照第2 章中的第2.4 一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。 (1) 根据相应的电路图对电阻进行测量，记录U 值和I 值。对每一个电阻测量3 次。 (2) 计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。 (3) 如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。 数据处理 (1) 由?U =U max ×1.5% ，得到?U 1 = 0.15V,?U2 = 0.075V ； (2) 由?I = I max ×1.5% ，得到?I 1 = 0.075mA,?I 2 = 0.75mA； (3) 再由u= R ( ?U )2 + ( ?I ) 2 ，求得u= 9 ×101?, u= 1?； R 3V 3I R1 R2 (4) 结果表示R1 = (2.92 ± 0.09) ×10光栅衍射实验目的 (1) 了解分光计的原理和构造。 (2) 学会分光计的调节和使用方法。?, R 2 = (44 ±1)? (3) 观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长实验方法原理
中考物理“解题方法”大全
力学部分 1、常考的密度测量 （1）液体的密度测量一般步骤 A、先用天平测出被测液体与烧杯的总质量m1； B、把烧杯中的液体往量筒内倒一些，并测出其体积V； C、再用天平测出烧杯中剩余液体与烧杯的总质量m2； D、则被测液体的密度：ρ液=（m1-m2）/V。 特别注意：若用天平先测出空烧杯的质量，然后往烧杯中倒入一些待测液体，并测出烧杯与待测液体的总质量，再将烧杯中的待测液体倒入量筒测其体积，因烧杯上会沾有一部分液体，造成所测的体积偏小，密度值偏大。 （2）固体密度的一般测量步骤 A、先用天平测出待测固体的质量m； B、往量筒内倒入适量的水，并测出其体积V1； C、用细线系住待测物体放入量筒的水中，并测出水与待测固体的总体积V2； D、则被测固体的密度：ρ固＝m/V2-V1 特别注意：对于密度小于水的固体密度测量时，应在第三步的“用细线系住待测物体放入量筒的水中”后面加上“用细铁棒把待测物体压入水中” 2、天平使用中的几种特殊情况 （1）砝码磨损，则测量值偏大；砝码生锈，则测量值偏小；
（2）游码没有归零，则测量值偏大； （3）天平没有调节平衡，指针偏右时：则测量值偏小；指针偏左时，则测量值偏大。 3、天平使用技巧 （1）放：把天平放在水平台上或水平桌面上。 （2）拨：把游码拨到标尺左端零刻度处。 （3）调：调节横梁两端的平衡螺母，使天平横梁水平位置平衡。 a、调节原则是：左偏右移、右偏左移。 b、判断横梁平衡的方法：指针静止时，指针指在分度盘中央线上；指针运动时，看它在分度盘中央线两端摆动幅度是否一样。 （4）测：被测物体放在天平左盘，用镊子向天平右盘加减砝码（加减砝码原则：先大后小）并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡。 （5）读：被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码在标尺上所对应的刻度值。 注意：当左码右物时，被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量-游码在标尺上所对应的刻度值。 （6）收：称完后，把被测物体取下，用镊子把砝码放回砝码盒。 4、判断空、实心球的方法（以铁球为例） （1）比较密度法： 具体做法是：根据题中已知条件，求出球的密度。ρ球=m球/V 球，若ρ球＝ρ铁，则该球是实心；若ρ球<ρ铁,则该球是空心。
大学物理实验思考题(附答案)
“大学物理实验”思考题 1. 什么是测量误差，从形成原因上分哪几类？A 类和B 类不确定度指什么？试举例（比如导线直径的测量）计算分析说明。 测量结果和实际值并不完全一致，既存在误差。 误差分为系统误差，随机误差，粗大误差。 A类不确定度：在同一条件下多次重复测量时，由一系列观察结果用统计分析评定的不确定度。 B类不确定度：用其他方法（非统计分析）评定的不确定度。 2. 就固体密度的测量实验来分析间接测量结果与不确定度。 3. 螺旋测微器、游标卡尺、读数显微镜都是测量长度的工具，试具体各举一个例子详细说明这些仪器是如何读数的？另外，在螺旋测微器实验中，为什么要关注零点的问题？如何来进行零点修正呢？ 螺旋测微器:螺旋测微器的精密螺纹的螺距是0.5mm,可动刻度有50个等分刻度,可动刻度旋转一周,测微螺杆可前进或后退0.5mm,因此旋转每个小分度,相当于测微螺杆前进或推后0.5/50=0.01mm. 游标卡尺：以游标零刻线位置为准，在主尺上读取整毫米数．看游标上哪条刻线与主尺上的某一刻线（不用管是第几条刻线）对齐，由游标上读出毫米以下的小
数．总的读数为毫米整数加上毫米小数. 读数显微镜与螺旋测微器类似 4. 图线法、逐差法、最小二乘法都是处理数据的常用方法，它们各有什么好处？如何进行？试各举一个例子加以详细说明。 图线法简便，形象，直观。 逐差法提高了实验数据的利用率,减小了随机误差的影响,另外也可减小中仪器误差分量。 最小二乘法理论上比较严格，在函数形式确定后，结果是唯一的，不会因人而异。 5. 测量微小的形变量，常用到光杠杆，请叙述光杠杆的测量原理，并导出基本测量公式。 6. 迅速调出光杠杆是一个技术性很强的实验步骤，请具体说明操作的基本步骤。 （1）调整望远镜水平,光杠杆平面镜竖直 （2）调整望远镜与光杠杆平面镜高度相同 （3）沿望远镜外侧边沿上方使凹口、瞄准星、平面镜在同一直线上，左、右移动望远镜在镜子里找到竖直尺的像;若找不到,可微调镜子的角度,直到找到为止。（4）旋动望远镜目镜,使十字叉丝清晰;再旋动聚焦手轮,直到看清竖直尺的像。 7. 测量一个物体的杨氏模量，可以有很多方法。请说出拉伸法的基本原理，并给出相应的测量公式。作为设计性实验，你能不能再设计一种测量方法，请具体写出该测量方法的实验原理和测量要点。 逐差法
最新中考物理电功率试题类型及其解题技巧
最新中考物理电功率试题类型及其解题技巧 一、电功率选择题 1．如图所示，灯泡L1和L2（灯泡中只要有电流就能发光）相同，电源电压小于灯泡的额定电压，且保持不变，开关S由闭合到断开，电路中（） A. L1变亮，电压表示数变小 B. L1变暗，电流表示数变大 C. L2亮起来，电压表示数变大 D. L2亮起来，电流表示数变小 【答案】 D 【解析】【解答】解：开关S闭合时，电路为灯泡L1的简单电路，电压表测电源的电压，电流表测电路中的电流；当开关S断开时，灯泡L1和L2串联，灯泡L2亮起来，电压表测灯泡L1两端的电压，电流表测电路中的电流；因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，所 以，电路中的总电阻变大，由I= 可知，电路中的电流变小，即电流表的示数变小，D符合题意；由U=IR可知，灯泡L1两端的电压变小，即电压表的示数变小，C不符合题意；因P=UI，且灯泡的亮暗取决于实际功率的大小，所以，灯泡L1的实际功率变小，灯泡L1变暗，A、B不符合题意。 故答案为：D。 【分析】结合电路图，理清开关处于不同状态时元件的连接方式及电表的测量对象，首先 判断出电路中电阻的变化，根据欧姆定律I= 判断出电路中的电流的变化和灯泡L1两端的电压的变化，即电压表的示数的变化，根据P=UI可知灯泡实际功率的变化，进一步根据灯泡的亮暗取决于实际功率的大小可知亮暗的变化. 2．某型号电饭锅具有保温与加热两种功能，其简化电路如图所示，R1、R2均为电热丝．下列说法正确的是（） A. S1、S2闭合时，电饭锅处于加热状态 B. S1、S2闭合时，电饭锅处于保温状态
C. S1闭合、S2断开时，电饭锅处于加热状态 D. S1断开、S2闭合时，电饭锅处于保温状态 【答案】A 【解析】【解答】解：由电路图可知，当S1、S2闭合时，R1短路，电路中只有R2；当S1闭合、S2断开时，R1， R2串联，S1断开、S2闭合时，整个电路断开，电饭锅不工作； 可见，当S1、S2闭合时，电路中电阻最小，当S1闭合、S2断开时，电路中电阻较大， 由P= 可知，当S1、S2闭合时，电功率最大，处于加热状态； 当S1闭合、S2断开时，电功率较小，处于保温状态． 故A正确、BCD错． 故选A． 【分析】根据P= 可知，在电源电压不变时，电路中电阻越小，电功率越大，即为加热状态，反之为保温状态．据此分析判断． 3．小龙家上月初电能表示数为，电能表的部分参数及上月末的示数如图所示，表盘上“3200imp/（kW?h）”表示每消耗1kW?h的电能，指示灯闪烁3200次，下列选项正确的是（） A. 小龙家上月消耗的电能为680kW?h B. 小龙家同时使用的用电器总功率不可超过2200W C. 指示灯闪烁的次数越多，电能表所在电路接入的用电器总功率越大 D. 断开其它用电器，只让阻值是100Ω的电热棒单独工作3min，指示灯闪烁64次，此时小龙家的实际电压是200V 【答案】D 【解析】【解答】解： A、电能表的读数时，最后一位是小数，单位kW?h，小龙家上月消耗的电能为772.3kW?h ﹣704.3kW?h=68kW?h，故A错； B、小龙家同时使用的用电器最大总功率P=UI=220V×20A=4400W，故B错； C、电能表指示灯闪烁的快慢反映了做功的快慢，而指示灯闪烁的次数多表示，电能表所在电路消耗的电能多，总功率不一定大，故C错； D、电能表上的指示灯闪烁了64次消耗的电能： W= kW?h=0.02kW?h；
大学物理实验课后答案
实验一霍尔效应及其应用 【预习思考题】 1．列出计算霍尔系数、载流子浓度n、电导率σ及迁移率μ的计算公式，并注明单位。 霍尔系数，载流子浓度，电导率，迁移率。 2．如已知霍尔样品的工作电流及磁感应强度B的方向，如何判断样品的导电类型？ 以根据右手螺旋定则，从工作电流旋到磁感应强度B确定的方向为正向，若测得的霍尔电压为正，则样品为P型，反之则为N型。 3．本实验为什么要用3个换向开关？ 为了在测量时消除一些霍尔效应的副效应的影响，需要在测量时改变工作电 流及磁感应强度B的方向，因此就需要2个换向开关；除了测量霍尔电压，还要测量A、C间的电位差，这是两个不同的测量位置，又需要1个换向开关。总之，一共需要3个换向开关。 【分析讨论题】 1．若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，按式（5.2-5）测出的霍尔系数比实际值大还是小？要准确测定值应怎样进行？ 若磁感应强度B和霍尔器件平面不完全正交，则测出的霍尔系数比实际值偏小。要想准确测定，就需要保证磁感应强度B和霍尔器件平面完全正交，或者设法测量出磁感应强度B和霍尔器件平面的夹角。 2．若已知霍尔器件的性能参数，采用霍尔效应法测量一个未知磁场时，测量误差有哪些来源？ 误差来源有：测量工作电流的电流表的测量误差，测量霍尔器件厚度d的长度测量仪器的测量误差，测量霍尔电压的电压表的测量误差，磁场方向与霍尔器件平面的夹角影响等。 实验二声速的测量 【预习思考题】 1. 如何调节和判断测量系统是否处于共振状态？为什么要在系统处于共振的条件下进行声速测定？ 答：缓慢调节声速测试仪信号源面板上的“信号频率”旋钮，使交流毫伏表指针指示达到最大（或晶体管电压表的示值达到最大），此时系统处于共振状态，显示共振发生的信号指示灯亮，信号源面板上频率显示窗口显示共振频率。在进行声速测定时需要测定驻波波节的位置，当发射换能器S1处于共振状态时，发射的超声波能量最大。若在这样一个最佳状态移动S1至每一个波节处，媒质压缩形变最大，则产生的声压最大，接收换能器S2接收到的声压为最大，转变成电信号，晶体管电压表会显示出最大值。由数显表头读出每一个电压最大值时的位置，即对应的波节位置。因此在系统处于共振的条件下进行声速测定，可以容易和准确地测定波节的位置，提高测量的准确度。 2. 压电陶瓷超声换能器是怎样实现机械信号和电信号之间的相互转换的？ 答：压电陶瓷超声换能器的重要组成部分是压电陶瓷环。压电陶瓷环由多晶结构的压电材料制成。这种材料在受到机械应力，发生机械形变时，会发生极化，同时在极化方向产生电场，这种特性称为压电效应。反之，如果在压电材料上加交
2020年中考物理计算题解题方法全攻略：与电功、电功率有关的计算题
专题3.2 与电功、电功率有关的计算题解题策略 1.电功、电功率重要公式 （1）电功：W＝UIt（定义式）W＝I2Rt＝ 2 U t R (只使用于纯电阻电路) （2）电功率：P＝W/t（定义式）P=UI(计算式）P＝I2R＝ 2 U R (只使用于纯电阻电路) 2.求解电功及其电功率题的类型 （1）以电能表为素材，求解电功率的相关问题 （2）与滑动变阻器相关的电功率计算 （3）与串并联电路特点及欧姆定律应用相关的电功率计算 （4）考查与I-U图像相关的电功率计算 类型1.根据电能表表盘数据信息，结合公式的计算。 【例题1】（2018?淄博）如图所示是某电能表表盘的部分数据（imp表示电能表指示灯闪烁的次数）．当电路中某用电器单独工作6min时，电能表指示灯闪烁了320次，则该用电器消耗的电能是kW?h，它的功率是W。 【答案】0.1；1000。 【解析】电能表是测量家庭电路中消耗电能多少的仪表。 3200imp/（kW?h）的含义是：电路中每消耗1kW?h的电能，指示灯闪烁3200次。 根据题目所给条件和电功率的公式P=，进行解答。 因为电路中每消耗1kW?h的电能，指示灯闪烁3200次。 类型与典例突破 知识回顾
所以当指示灯闪烁320次时，消耗的电能为W==0.1kW?h， t=6min=0.1h 用电器的额定功率P===1kW=1000W。 类型2. 物理量的变化量计算问题 【例题2】（2019四川内江）如图所示，电源电压恒定不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P从中点向b端移动一段距离，电压表V1、V2示数的变化量分别为△U1、△U2，电流表示数的变化量为△I，阻值相同的定值电阻R1、R2消耗电功率的变化量分别为△P1、△P2．则下列判断正确的是（） A．△P1+△P2＝△I2．（R1+R2）B．|△U1|＞|△U2| C．||+||＝R1+R2D．|△U1|＜|△U2| 【答案】C 【解析】由电路图可知，R1与R0、R2串联，电压表V1测R0与R2两端的电压之和，电压表V2测R2两端的电压，电流表测电路中的电流。 （1）将滑动变阻器的滑片P从中点向b端移动一段距离，设移动前后电路中的电流分别为I1、I2， 由I＝可得，电压表V2示数的变化量： △U2＝U2﹣U2′＝I1R2﹣I2R2＝（I1﹣I2）R2＝△IR2，则|△U2|＝|△IR2|， 因串联电路中总电压等于各分电压之和， 所以，电压表V1示数的变化量： △U1＝U1﹣U1′＝（U﹣I1R1）﹣（U﹣I2R1）＝（I2﹣I1）R1＝﹣△IR1，则|△U1|＝|△IR1|， 因R1、R2的阻值相同， 所以，|△U1|＝|△U2|，故BD错误； 由||＝R1、||＝R2可知，||+||＝R1+R2，故C正确； （2）定值电阻R1、R2消耗电功率的变化量分别为△P1、△P2， 则△P1+△P2＝（I12﹣I22）（R1+R2）＝（I1﹣I2）（I1+I2）（R1+R2）＝△I（I1+I2）（R1+R2）。
大学物理思考题1
第一次作业 1.1(1)求轨道方程 2 2 2 2 2192 1922x t x x y = ∴=-=- （2）求11s t =和22s t =时质点的位置、速度、加速度 2 12, 12, 122(192)21741124244844r ti t j r i j r i j v r i j v i j v i j a v j a a a j =+-=+=+==-=-=-==-===- 1.2 (1)质点的速度和加速度 , ,222 2 22 22 222cos sin sin cos cos sin (2)cos ,sin cos ,sin 1,,r a ti b tj v r a t b tj a v a t b t x a t y b t x y t t a b x y a b a r a r ωωωωωωωωωωωωωωω=+∴==-+==--==????== ? ?????+==- 又即方向相反，所以加速度指向圆心。
1.10 求B 轮的角速度 1122 1121 22/6018024018.84237.686020 A B AB v v R R R n R rad s R ωωωωππωω==∴==?==?=?= 两轮由皮带带动，所以v 又 1.11 汽车的法相加速度和总加速度 22 10010.2540040.250.2n v m a s R a n t =====+ 1.12 求A 机相对于B 机的速度 设坐标方向 00 1000() 800cos30800sin 30400600A B AB A B km v j h v i j j v v v j ==+=+=-=-+
大学物理实验思考题
测非线性电阻的伏安特性 [思考题]： ⒈从二极管伏安特性曲线导通后的部分找出一点，根据实验中所用的电表，试分析若电流表接，产生的系统误差有多大？如何对测量结果进行修正？ 答：如图5.9-1，将开关接于“1”，称电流表接法。由于电压表、电流表均有阻（设为R L 与R A ），不能严格满足欧姆定律，电压表所测电压为（R L ＋R A ）两端电压，这种“接入误差”或 “方法误差”是可以修正的。测出电压V 和电流I ，则V I ＝R L ＋R A ， 所以R L ＝V I －R A ＝R L ′＋R A ①。 接入误差是系统误差，只要知道了R A ，就可把接入误差计算出来加以修正。通常是适当选择电表和接法，使接入误差减少至能忽略的程度。 由①式可看出，当R A <
迈克尔逊干涉仪的使用 [预习思考题] 1、根据迈克尔逊干涉仪的光路，说明各光学元件的作用。 答：在迈克尔逊干涉仪光路图中（教材Ｐ１８１图5.13--4），分光板G将光线分成反射与透射两束；补偿板G/使两束光通过玻璃板的光程相等；动镜M１和定镜M２分别反射透射光束和反射光束；凸透镜将激光汇聚扩束。 2、简述调出等倾干涉条纹的条件及程序。 答：因为公式λ＝２△d △k 是根据等倾干涉条纹花样推导出来的，要用此 式测定λ，就必须使M１馆和M2/（M2的虚像）相互平行，即M１和M2相互垂直。另外还要有较强而均匀的入射光。调节的主要程序是： ①用水准器调节迈氏仪水平；目测调节激光管（本实验室采用激光光源）中心轴线，凸透镜中心及分束镜中心三者的连线大致垂直于定镜M２。 ②开启激光电源，用纸片挡住M１，调节M２背面的三个螺钉，使反射光点中最亮的一点返回发射孔；再用同样的方法，使M１反射的最亮光点返回发射孔，此时M１和M2/基本互相平行。 ③微调M２的互相垂直的两个拉簧，改变M２的取向，直到出现圆形干涉条纹，此时可以认为M１与M２/已经平行了。同方向旋动大、小鼓轮，就可以观察到非定域的等倾干涉环纹的“冒”或“缩”。 3、读数前怎样调整干涉仪的零点？
中考物理解题方法及应试技巧
物理：中考物理解题方法及应试技巧 这几年来中考物理试题难度相对比较稳定（8：1：1），试题注重在真实，生动的生活情景中考查学生在基本知识，基本技能和过程、方法、情感态度价值观方面的发展状况，考查学生灵活运用所学知识分析，解决实际问题的能力。不出死记硬背和偏题、怪题，试卷难度合学生实际，减少考试压力，增强学生学好知识的信心。但学生在解题过程中应懂得注意解题方法及解题技巧。 一、选择题 选择题对考查学生掌握物理概念的准确性有较强的监别作用，也便于评卷适于标准化的考试，在中考试卷占着相当的比例（约24%）。几个选择题对学生选答有迷惑，干扰作用，因此相当一部分学生对此类题解答不好，常因考虑不周而致错，所以要答好选择题除了平时对物理概念掌握清楚牢固外，还要懂得在选答时应用选择性推理的方法来判断答案的正确与否。 总之，对于选择题应注意审题，平时在学习中要养成对一个问题多进行反思，都必须知其然又知其所以然，只有对其批驳得全面，深刻，才能对所学知识全面掌握和透彻理解。 二、填空题 填空题是物理命题考试中最常采用的一种形式，在去年中考试卷中约占24%，常见有以下几种类型： 1、直接填空题 这类填空题学生比较容易掌握，因为它可以根据自己对物理基本知识和基本规律的熟记程度直接填题。 2、推理填空题 这类填空题比直接填空题难。它必须根据已掌握的物理知识和物理规律，经过分析，判断才能填题。 3、计算填空 这类填空题在这几年中考试卷中，在填空题出现都比较容易。 4、用图题 填空题覆盖面广，它涉及物理知识的各个领域， 同学们在复习过程中应懂得归纳二年来所学物理基本知识，规律使之系统化，（这在老师的帮助下），平时应注意培养自己的理解能力，提高自身的分析问题和 解决问题的能力，认真做好备考复习工作，提高复习效率，争取在中考上考出较好的成绩。 三、简答题 随着课改的深入，简答题要求学生进行对物理问题的全面表述少了，本题题目主要来源于考生身边较为熟悉的物理现象和物理相关问题。让学生从学物理的角度对物理现象或物理知识进行分析，此类题目往往较为简单，考生不要放弃。题目中用到的知识一定是平时已学过的知识，平时多留意我们身边的一些物理问题，多思考。 四、实验、探究题 本大题在整张试卷中占的比例是最重的之一，考生应该给于足够的重视。主要考查实验内容和实验探究能力，其题目特点是综合性，实践性强。 此类题目考查的内容绝大多数都是课本中有过的物理实验。都是老师们上课或复习时实过或探究过的内容。这就要求我们学生在复习时，不能丢开课本，特别是课本的实验应重新进行详细的复习。丢开课本进行复习是极不明智的。 综上所述，同学们在复习时应重视课本中出现进的每个实验以及实验的各个细节。 五、计算题 计算题是物理中考五大题型中的最后一题。它主要考查的是学生对公式的掌握及理解和应用能力。其实，在其它四个题型中也要涉及到对公式的理解和运用。只不过与计算题不同的是，它们只要得出最终结果即可，而计算题更注重解题的过程以及相应的文字说明（注明所运用的知识）。要求较为详细。下列是本人对计算题归纳、分析的几点拙劣的见解。
大学物理《力学》课后思考题题解
思考题参考答案 1.1 国际单位制中的基本单位是哪些? 答: m （米）、kg （千克,公斤）、s （秒）、A （安培）、K （开尔文）、mol （摩尔）和cd （坎德拉）. 1.2 中学所学匀变速直线运动公式为202 1 at t v s +=,各量单位为时间:s （秒）, 长度:m （米）. (1)若改为以h （小时）和km （公里）作为时间和长度的单位,上述公式如何?(2)若仅时间单位改为h,如何?(3)若仅0v 单位改为km/h,又如何? 答: (1)因为加速度的单位是m/s 2,所以需将时间t 乘上系数3600化成秒,再与a 相乘后单位变成了m,最后再乘上系数1000 1 从而将单位化成km,故 2 202 110003600at t v s ?+= (2) 2202 1 3600at t v s ?+= (3) 202 1 36001000at t v s += 1.3 设汽车行驶时所受阻力F 与汽车的横截面S 成正比且和速率v 之平方成正比.若采用国际单位制,试写出F 、S 和2v 的关系式;比例系数的单位如何?其物理意义是什么? 答: 2 kSv F = k 的单位为: () () 3 2 2 2 2 2 m kg s m m s m kg s m m N = ??= ? 物理意义:汽车行驶时所受的空气阻力与空气的密度成正比. 1.4 某科研成果得出??? ????????? ??+???? ??=--13 21 312910110m m m m m m p α 其中m 、1m 、2m 和P m 表示某些物体的质量,310-、2910-、α和1为纯数即量纲为1.你能否初步根据量纲判断此成果有误否? 答: 等式两边的量纲相等,均为1,所以,此成果无误.
2018年河南省中考物理题型解题技巧
2010年河南省中考物理题型解题技巧 物理中考试卷结构（试卷分值：70分） 一、填空题：14分 二、选择题：16分 三、作图题：4分 四、实验探究题：18分 五、综合应用题：18分 其中力学约占40％，电学约占40％，热学、光学、声学约占20％。 难度系数：～，其中易、中、难所占分数的比例控制在4︰4︰2左右。 一、填空题 1、填空题不要求书写思考过程或计算过程，但需要有较高的判断能力和准确的计算能力。 2、一般有这几种类型： ⑴直接记忆型填空（概念、规律、常数、单位等） ⑵分析型填空（根据生活、实验现象、数据的分析，物理规律的分析，物理图形、函数图像的分析等） ⑶计算型填空（实际是计算题，需要填的只是计算的答案。注意答案要按题目要求填写） ⑷开放型填空（根据所给现象做出合理猜想并说明猜想的依据，根据给出的现象提出探究性问题） 3、解答填空题应注意： 对概念性和规律性的问题回答要求用词简练、到位，要用科学、规范的物理术语表述。 对计算性的问题回答要准确，包括数字的位数、单位、正负号等，对比例性的计算千万不要前后颠倒。 二、选择题 1、物理选择题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的多样性、迷惑性。选择题能考查学生在学习活动中的记忆与理解、判断与推理、分析与比较、鉴别与评估等多种能力，所以它是考查学生学习掌握知识和运用知识能力的常用方法。 2、选择题的题型一般有： 概念辨析类、规律理解类、联系实际类、求比值类、图像分析类、电路故障类、对物理方法的理解类、估值类等。 ⑴概念辨析 所谓的概念辨析法是指用物理概念作为标准去分析题目所给的条件和提出的问题，辨别正误，从而判断获取正确结果的解题方法。 解答这类题主要对物理概念要准确记忆和正确理解，对相关的不同概念的区分及对某些重要概念的内涵要分析到位。 ⑵规律理解 主要考查对物理过程中物理规律的辨别能力。 解答的关键是对题干中描述的物理过程做出正确的判断与分析，然后找准其对应的物理规律，再利用物理规律对选项的内容逐一进行分析，最后做出选择。 ⑶联系实际 这类题主要考查物理规律、原理在生产、生活中的应用。 解答的关键是对生产、生活或事例的分析，要能透过现象看本质，在剖析事例或
大学物理实验思考题答案
大学物理实验思考题答案
相关答案 力学和热学 电磁学 光学 近代物理 1. 是否可以测摆动一次的时间作周期值？为什么？ 答：不可以。因为一次测量随机误差较大，多次测量可减少随机误差。 2. 将一半径小于下圆盘半径的圆盘，放在下圆盘上，并使中心一致，讨论此时三线摆的周期和空载时的周期相比是增大、减小还是不一定？说明理由。 答：当两个圆盘的质量为均匀分布时，与空载时比较，摆动周期将会减小。因为此时若把两盘看成为一个半径等于原下盘的圆盘时，其转动惯量I0小于质量与此相等的同直径的圆盘，根据公式(3-1-5)，摆动周期T0将会减小。 3. 三线摆在摆动中受空气阻尼，振幅越来越小，它的周期是否会变化？对测量结果影响大吗？为什么？ 答：周期减小，对测量结果影响不大，因为
本实验测量的时间比较短。 实验2 金属丝弹性模量的测量 1. 光杠杆有什么优点，怎样提高光杠杆测量的灵敏度? 答：优点是：可以测量微小长度变化量。提高放大倍数即适当地增大标尺距离D或适当地减小光杠杆前后脚的垂直距离b，可以提高灵敏度，因为光杠杆的放大倍数为2D/b。 2. 何谓视差，怎样判断与消除视差? 答：眼睛对着目镜上、下移动，若望远镜十字叉丝的水平线与标尺的刻度有相对位移，这种现象叫视差，细调调焦手轮可消除视差。 3. 为什么要用逐差法处理实验数据? 答：逐差法是实验数据处理的一种基本方法，实质就是充分利用实验所得的数据，减少随机误差，具有对数据取平均的效果。因为对有些实验数据，若简单的取各次测量的平均值，中间各测量值将全部消掉，只剩始末两个读数，实际等于单次测量。为了保持多次测量的优越性，一般对这种自变量等间隔变化的情况，常把数据分成两组，两组逐次求差再算这个差的平均值。
史上最全中考物理做题方法技巧总结
史上最全中考物理做题方法技巧总结 周末的时候有孩子跟中考助手聊天时聊到：刚上初二，怎么就听不懂物理了呢？班上的几个学霸也有这样的问题，要怎么办才好？有部分家长也在微信后台特意去请教了教研组的物理老师，物理老师给出了这些意见，把物理的学习精华及常见的考点知识点都归纳出来了，希望对大家有所帮助！ 一、概念——学习物理的基础 物理概念和术语是学习物理学的基础，只有熟练掌握才能抓住问题的实质和关键。学习物理概念的方法有五种： 1、分类法 对所学概念进行分类，找出它们的相同点和不同点，初中物理学的概念可分为四小类①概念的物理量是几个物理量的积，例如：功、热量；②概念是几个物理量的比值，如：速度、密度、压强、功率、效率；③概念反应物质的属性，例如：密度、比热、燃烧值、熔点、沸点、电阻率、摩擦系数等；④概念没有定义式，只是描述性的，如力、沸点、温度。 2、对比法 对于反映两个互为可逆的物理量可用这种方法进行学习，例如：熔解与凝固、汽化与液化、升华与凝华、有用功与额外功。 3、比较法 对于概念中有相同字眼的相似相关概念利用相比较学习的方法可以找出相同点和不同点，建立内在联系。例如“重力”与“压力”、“压力与压强”、“功与功率”、“功率与效率”“虚像与实像”、“放大与变大”等。 4、归类法 把相关联的概念进行分组比较便于形成知识系统。例如：①力、重力、压力、浮力、平衡力、作用力与反作用力。②速度、效率、功率、压强。③杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂、力的作用线。④熔解、液化、蒸发、沸腾、汽化、液化、升华、凝华。⑤串联、并联、混联。⑥通路、短路、断路。⑦能、机械能、功能、势能。 5、要点法 抓住概念中关键字眼进行学习，例如“重力”由于地球的吸引而受到的竖直向上的力叫重力，这个概念中“地球的吸引”“竖直向下”就是关键字眼，值得反复回味和理解。 二、公式——学习物理的钥匙