纪保鑫说屏公开课教学设计

说“屏”教学设计

霍邱一中纪保鑫

一、教学目标

1、掌握课文内容，了解“屏”的相关知识。

2、品味语言，进一步提高阅读说明文的能力。

3、培养学生对中国传统文化的热爱之情。

二、重点难点：

重点：了解“屏”的有关知识；（重点）

难点：体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。（难点）

三、课前准备

学生自渎课文梳理字音词义，教师准备多媒体课件。

四、课时安排：一课时

五、教学过程

（一）创设情境导入新课

由《口技》中对屏的运用引入，然后出示各类屏风画面，让学生从视觉上感受屏的魅力。教师解说：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与古建筑园林专家陈从周先生一道走进美丽的“屏”世界。

（二）自读课文，整体感知。

1. 检查预习，积累生字词。

以小组推荐的形式，推荐本小组“热词”。

2．勾画关于介绍屏的知识的句子或段落。用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作解释。

明确：“屏者，障也。”

意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。

（三）再读课文，把握特征

1、学生自渎课文，分组讨论作者介绍了关于“屏“的哪些知识？

2、以小组为单位讨论，交流观点，小组长代表本组发言，全班交流。

明确：

◆屏风的作用：

a遮挡视线：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；室内安置屏风与帷幕相同。

b屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；

c可以挡风，空间还是流通的； d、在室内还可以缓冲视线。

◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（多媒体展示）

◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。

一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）（四）精读课文品味语言

1、课件分别出示：（1）“屏”，我们一般都称“屏风”，因为研究古代建筑，接

触到这种似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西，更觉得它实在微妙。我们的先人，擅长在屏上做这种功能与美感相结合的文章，关键是在一个“巧”字上。怪不得直至今日，外国人还都齐声称道。

（2）屏是真够吸引人的，聪明的建筑师、家具师们，以你们的智慧，必能有超越前人的创作，诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。两个片段，让学生逐一赏析。

男生对课件展示的内容，女生读课本原文，让学生比照讨论，哪一个好，为什么？

学生反复朗读，配以多媒体展示

A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”

出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。

B、“抱膝看屏山”

出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

C、“锦屏人忒看得这韶光贱”

出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tuī”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。

明确：作者从欣赏者的角度介绍相关知识，让我们欣赏的同时了解屏。屏风在我们生活中已经不多见了，作者将自己的深情借助古诗词抒发出来，使全文具有浓浓的诗意和韵味，又与“屏”这种古色古香的传统器物十分契合。

（五）领悟情感拓展延伸

1、结合刚才品析，作者对屏的感情是怎样的？请结合具体句子说说作者对屏的感情是怎样的？。

抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：作者从欣赏者的角度介绍相关知识，让我们欣赏的同时了解屏。屏风在我们生活中已经不多见了，作者将自己的深情借助古诗词抒发出来，使全文具有浓浓的诗意和韵味。

明确：受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。

总结：喜爱向往赞赏

2、拓展延伸

（1）在古诗词中，你还知道哪些诗句说到“屏”，你还找到了哪些图画描绘了“屏”，例：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”学生交流，然后出示课件展示一些相关的古诗词。

（2）中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只不过是一个例子，仔细观察你会发现好些小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说我们生活中那些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。

（六）作业：请以《说——》为题，写一篇你喜欢的或了解的具有中国传统文化特

点的器物。

（七）板书设计说“屏”

陈从周

作用

↗巧↖

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