牛津剑桥两博士对比中英教育向两国教师致敬

BBC纪录片《中国式教育》已经播出一个多月了，晚上对于中英教育模式的讨论仍在继续。“中国老师严厉中带着慈祥，英国老师松散中透着认真。”这是中英两国教师留给剑桥大学土木环境工程博士郝睿的印象。

9月10日，“百名留英博士创业中国行”活动在京启动，时值中国教师节，来自牛津、剑桥的博士们对比中英教育制度，向两国教师致敬。

在郝睿看来，中国的基础教育很有优势，而英式教育的自由性和发散性是她所欣赏的。“如果小学生没有接受良好的基础教育，根基不牢，日后很难创新。但应该肯定，英式教育更易激发学生的创新能力。”

郝睿认为，随着中国社会的发展，在公平性上，中国教育逐渐优于英国教育。“英国的精英化教育缺乏公平性。而近年来，中国教育部门正在逐步增加教育公平性，打破重点学校和普通学校的区别，让所有的学生享受更好的教育资源。”郝睿坦言，中英两国教育制度各有利弊，应相互学习借鉴。

“因为我调皮，高中班主任常常会没收我的东西。直到毕业的那一天，当她把所有东西还给我的时候，我才明白她的良苦用心。”剑桥大学的电子专业博士龚宇鹏说，这样严厉的教师似乎是中国教育的标志，但他从中获益匪浅。

“中国基础教育很好。学习的过程一定是辛苦的，没有这些辛苦付出作为基础，我们很难有更好的发展。”

龚宇鹏用“严谨负责”四个字形容他的英国老师。“当我成绩不理想的时候，他非常认真地找我谈话，并告诉我，他非常相信我。”

来自牛津大学工程学系的博士徐茜自称更加适应英式教育。“中国的教育给予我良好的基础，促进我在学习上多下功夫，但英式教育让我可以更加自由地分配时间。”

不仅如此，徐茜认为，英式教育中的团队合作项目增强了学生的团队合作意识和沟通能力。项目合作过程中，学生们给予彼此启发，相互促进提高。

“英式教育对知识的教学相对专一、具体，重视深度，忽略广度。”同样来自牛津大学的博士钟毓杰认为，英式教育环境中，学生可以针对自己的兴趣去学习，但缺乏宏观观念和渊博知识。

令许多中国学生苦恼不已的题海战术却是钟毓杰所喜欢的。“题海战术培养出学生良好的数学思维，这种思维是牢靠的基础。”他告诉记者，在牛津的本科第一年中，他几乎不用学习数学。“那都是我在中国高中已经学会的。”

钟毓杰表示，中国教师“严师出高徒”，学生们都尊敬老师。英国师生关系更像朋友，师生间更多讨论。“两国教师各有特色，他们都给予我很多帮助，我由衷地感谢他们。”

教师教育课程改革文件

教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，现就推进教师教育课程改革和实施《教师教育课程标准（试行）》提出如下意见。一、创新教师教育课程理念。教师教育课程在中小学和幼儿园教师培养中发挥着重要作用，是提高教师教育质量的关键环节。要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，实施《教师教育课程标准（试行）》，创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。二、优化教师教育课程结构。以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程，学科理论与教育实践紧密结合，教育实践课程不少于一个学期。按照《教师教育课程标准（试行）》的学习领域、建议模块和学分要求，制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案，保证新入职教师基本适应基础教育新课程的需要。三、改革课程教学内容。把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，特别应及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。要将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容。加强信息技术课程建设，提升师范生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。四、开发优质课程资源。实施“教师教育国家精品课程建设计划”，通过科研立项、遴选评优和海外引进等途径，构建丰富多彩、高质量的教师教育国家精品课程资源库。大力推广和使用“国家精品课程”，共享优质课程资源。五、改进教学方法和手段。把教学改革作为教师教育课程改革的核心环节，使基础教育课程改革精神落实到师范生培养过程中，全面提高新教师实施新课程的能力。在学科教学中，要注重培养师范生对学科知识的理解和学科思想的感悟。充分利用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等多样化的教学方式，增强师范生学习兴趣，提高教学效率，着力提高师范生的学习能力、实践能力和创新能力。加强以信息技术为基础的现代教育技

英国剑桥大学本科申请条件及录取要求

英国剑桥大学本科申请条件及录取要求英国剑桥大学本科申请条件及录取要求的七大特点： “剑桥大学关注排名前3%的学生，而且这些学生的最优或最相关科目平均在90%以上……”这是剑桥大学丘吉尔学院招生工作负责人Sally Boss博士的建议。日前，Boss博士向国内学生介绍了剑桥大学的录取标准。英国剑桥大学本科申请条件：首先需要有良好的考试成绩记录，特别是在16岁之后的教育中的成绩;其次需要有卓越的院校推荐信;第三需要有合适的专业选择;第四需要有最佳的测试表现和高质量的书面作业;第五，需要有学术潜力，即知识和技能、逻辑能力和清晰思路以及知识的灵活性、想象力等。其中，推荐信主要作用在于说明申请人在同学中的排名，与所选专业的关系以及所在学校和学习方向的情况。而申请人的叙述则侧重于对所选专业的兴趣，包括为学习专业进行的阅读和其他学习、课外活动担任的角色等。剑桥大学特别重视面试。申请学生需要在面试中展示出优秀的学术能力、独立思考的能力以及对所选专业的热情。Sally Boss博士表示，一些申请人申请剑桥大学失败，很大程度是因为专业和课程选择错误，这经常发生在经济、法律和医学专业方面。同时，阅读量少、课外活动少都可能影响到能否成功申请。此外，在面试时采用排演过

的回答、表演成分过大也有可能让申请功败垂成。剑桥大学作为英国大学教育的象征、最高学府，当然也会有很多特别之处，中国学生体会最多的应该就是剑桥大学申请程序，下面介绍下剑桥大学申请程序的七大特点。报读英国大学本科，需要通过UCAS系统。但报读英国剑桥大学本科，仅仅通过UCAS系统还不够。具体差别如下：第一，报读英国其他大学，通过UCAS系统申请的截止期，是入学前一年的年底。即如果当年9/10月入学，必须在前一年12月底之前递交UCAS申请表。但是，申请剑桥牛津，必须在入学前一年的10月15日之前递交申请表。第二，剑桥大学的申请，除了UCAS申请表之外，还需要专门填写剑桥大学自身的申请表，称为PAF表。也必须在前一年的10月15日之前递交学校。第三，在条件允许的情况下，剑桥都坚持要求对申请者面试。面试分两轮或三轮。一般包括：招生主管的面试，申请者报读专业的导师面试，以及申请者ALEVEL阶段所修读学科课程相同或相近学科的导师面试。第四，剑桥对申请者保留单独考试的权利。实际操作中，所有修读数学、医学的学生都需要参加剑桥大学或牛津大学单独设置的考试。部分修读计算机科学的学生也被要求参加单独考试。此外，修读人文社会科学类的学生也往往会被要求提交论文，或参加额外考试。第五，剑桥的录取工作不是由大学招生部门负责的，而是由各个

剑桥少儿英语教材介绍

剑桥少儿英语教材介绍 2003-07-01 00:00 2000年12月第一版《剑桥少儿英语》教材系列是由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心组编、北京新知堂教育网络技术发展有限公司制作、西安交通大学出版社出版发行,是"剑桥少儿英语"学习系统唯一指定的培训版教材。这套教材专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了"活泼、有趣、轻松、连续"的特色。《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经"剑桥少儿英语专家委员会"统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近"剑桥少儿英语"的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。教育部长陈至立同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔?霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。《剑桥少儿英语》具有如下特点： 1、语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。 2、贴近生活。教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。

剑桥大学简介

https://www.360docs.net/doc/3817667546.html,/ 剑桥大学学校概述剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一，73位诺贝尔奖得主出自此校。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的康河横贯其间。剑桥大学有35个学院，有三个女子学院，两个专门的研究生院，各学院历史背景不同，实行独特的学院制，风格各异的35所学院经济上自负盈亏；剑桥大学负责生源规划和教学工作，各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一个微型大学，有自己的校规校纪。剑桥的许多地方保留着中世纪以来的风貌，到处可见几百年来不断按原样精心维修的古城建筑，许多校舍的门廊、墙壁上仍然装饰着古朴庄严的塑像和印章，高大的染色玻璃窗像一幅幅瑰丽的画面。剑桥大学有教师(教授、副教授、讲师)1,000余名，另外还有1,000余名访问学者。剑桥大学共有学生16,900名，其中包括6,935名研究生，72%的研究生来自其它大学，研究生中42%是国外留学生，女生占36%。大学校长为女王丈夫菲历普亲王(他同时兼任牛津大学校长)，设一名常务副校长主持日常工作。课程设置一般来说，英国的学制要比美国的短。剑桥大学的本科生一般是三到四年。上完三年，就可得到学士学位；上完四年，下来就是硕士(MA)；如果三年拿到学士学位后就参加工作，一年以后也可以在工作岗位上再交论文，直接申请硕士学位。所以严格说来，剑桥大学没有真正的硕士，硕士学位只是一个过渡。副博士是剑桥和牛津的一个稍具特色的学位，因专业不同，一般是两年，授课一年，论文一年，(经济系为一年的课程加论文)。如果课程的考试成绩(一般是四门课)超过65分，就可直接转为博士，再读两年就可获得博士学位。副博士和硕士的区别有三个：其一，副博士的一年或两年时间是可以计算到博士的时间，而从硕士

教师教育课程标准(试行)

附件：教师教育课程标准（试行）为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准（试行）》。教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。一、基本理念（一）育人为本教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。（二）实践取向教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。（三）终身学习教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。二、教师教育课程目标与课程设置（一）幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置

英国剑桥大学暑期访学项目介绍

英国剑桥大学暑期访学项目介绍一、项目介绍、剑桥大学简介创建于年的剑桥大学，是英国乃至世界上历史最悠久的大学之一。剑桥大学被公认为当今世界上最顶尖的高等教育机构之一，在数学、物理、医学、法学、商学等诸多领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力。截至年，剑桥大学已培养出位诺贝尔奖得主，位居世界第。在年世界大学综合排名中，剑桥大学位列第名；在年美国新闻与世界报道的全球大学综合排名中，剑桥大学位居第名；在年上海交大世界大学学术排名（）中，剑桥大学位居第。同时，剑桥大学在年世界大学专业排名中的分类排名为：艺术与人文第；临床与健康第；工程与技术第；生命科学第；物理科学第；社会科学第；商科与经济学第；计算机科学第；法律第；教育第。剑桥大学实行古老的“书院制”，由所独立自治学院组成，学生总数量超过人。剑桥大学的继续教育学院最早始于世纪年代，至今已有多年历史，是英国最古老的继续教育学院。每年暑期，该学院为超过来自个国家的多名学生提供丰富的短期专业课程学习机会。、访学时间及课程介绍年剑桥大学暑期专业学习项目，共分为三期，每期时间为两周。根据自己的时间安排，学生可以选择修读一期课程，也可以选择连续修读两期、或三期课程：第一期：年月日–月日（周）第二期：年月日–月日（周）第三期：年月日–月日（周）剑桥大学暑期专业学习项目涵盖丰富多元的主题，其中包括跨学科课程、远古与古代世界、艺术与视觉文化、创意写作、英格兰法律与司法模式、历史、文学、中世纪研究、科学课程与莎士比亚研究等。例一：跨学科暑期课程（）本课程每期（周）的课时总量约为小时。学生可以根据自身的兴趣与需求，从三组课程中任意选取两或三门课（费用一致）。每组仅限选一门课，学生可选择相同学科的课程，也可选择跨学科课程组合。课程领域涉及哲学、经济学、国际政治与关系、文学、历史、电影、艺术史、科学史等诸多领域。授课规模通常为每个班不超过人。每天除了参加自己所选的门课的学习之外，学生还需在上午参加一次全体大讲座，同时在晚饭后参加晚间讲座。本课程的全体讲座主题为“影响力”。

教师专业标准教师教育课程标准样本

小学教师专业标准( 试行) ( 征求意见稿) 为促进小学教师专业发展, 建设高素质小学教师队伍, 根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》, 特制定《小学教师专业标准( 试行) 》( 以下简称《专业标准》) 。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员, 需要经过严格的培养与培训, 具有良好的职业道德, 掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求, 是小学教师开展教育教学活动的基本规范, 是引领小学教师专业发展的基本准则, 是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念 ( 一) 学生为本尊重小学生权益, 以小学生为主体, 充分调动和发挥小学生的主动性; 遵循小学生身心发展特点和教育教学规律, 提供适合的教育, 促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 ( 二) 师德为先

热爱小学教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范。关爱小学生, 尊重小学生人格, 富有爱心、责任心、耐心和细心; 为人师表, 教书育人, 自尊自律, 做小学生健康成长的指导者和引路人。 ( 三) 能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合, 突出教书育人实践能力; 研究小学生, 遵循小学生成长规律, 提升教育教学专业化水平; 坚持实践、反思、再实践、再反思, 不断提高专业能力。 ( 四) 终身学习学习先进小学教育理论, 了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法; 优化知识结构, 提高文化素养; 具有终身学习与持续发展的意识和能力, 做终身学习的典范。二、基本内容

三、实施建议

英国最难申请的14所大学盘点.doc

英国最难申请的14所大学盘点英国是世界上最安全的国家之一并且以其贵族式的教育吸引了大批的海外学子，下面由我为您介绍一下：英国最难申请的14所大学盘点，希望对您有所帮助。英国最难申请的14所大学盘点牛津大学牛津大学一直是世界上最好的大学之一，是英语世界最古老的大学，可以追溯到1096年。它还产生了很多世界领先的研究，学术出版物比英国任何其他大学都多。牛津共有38个学院，它们和学校的关系就像美国中央政府与地方政府的关系那样采用联邦制形式。每一所学院都由Head of House和几个Fellows管理，他们都是各种学术领域的专家，其中大多数在学校都有职位。6个准学院（称为“永久性私人学堂”Permanent Private Halls、为各宗教教派所办），至今还保留着它们的宗教特许状。此外还有一个继续教育学院。在35个学院中，众灵学院没有学生，只有院士（包括访问院士）。各学院规模不等，但都在500人以下，学生、教师（院士）来自不同的专业学科。剑桥大学剑桥大学（University of Cambridge）为一所坐落于英国剑桥的研究型书院联邦制大学，是世界著名研究型大学之一。剑桥大学为英国历史第二悠久的大学，前身是一个于公元1209年成立的学者协会。除了各学系安排的课堂，剑桥的学生也需出席由书院提供的辅导课程。学校共设八间文艺及科学博物馆，并有馆藏逾1500万册的图书馆系统及全球最古老的剑桥大学出版社。除了学习，学生可加入各学会、学团及体育校队，参与不同的课外活动。剑桥大学有31个独立自治学院，三个女子学院，两个专门的研究生院，每个学院都有各自的风格。剑桥大学最大的特色是学院制，剑桥大学中央不过担当一个像联邦政府的角色，掌管一些宏观的事情，31所风格各异的自治学院史背景不同，每个学院在经济上自负盈亏，因此各个学院在行政财务，招生教学，都有很大的自主权。各学院内部录取步骤各异，每个学院在某种程度上就像一座微型大学，有自己的校规校纪。剑桥大学不仅是具有最高入学标准的大学，而且在整个大学指南中，排名也高居榜首。大多数学位要求至少有两个A*和一个A，或一个A*和两个A。帝国理工学院

英国剑桥大学

https://www.360docs.net/doc/3817667546.html, 剑桥大学成立于公元1209年，最早是由一批为躲避殴斗而从牛津大学（University of Oxford）逃离出来的老师建立的。剑桥大学（University of Cambridge；勋衔：Cantab），坐落于英国剑桥，是一所世界著名的公立研究型大学，采用书院联邦制，与牛津大学、伦敦大学学院、帝国理工学院、伦敦政治经济学院同属“G5超级精英大学”。剑桥大学是英国本土历史最悠久的高等学府之一，学校前身是一个于公元1209年成立的学者协会，是英语世界中第二古老的大学。 2017-18年，剑桥大学在《泰晤士高等教育》世界大学排名中位列第2、在世界大学学术排名（ARWU）中位列第3、在QS世界大学排名中位列第5、在usnews世界大学排名中位列第7。2017年，泰晤士高等教育颁布的世界大学声誉排名中，剑桥大学排名世界第4。剑桥大学学术研究科研成果 “剑桥模式”是剑桥大学惠特尔实验室和罗尔斯·罗伊斯公司在发动机领域的合作，是以实验室的基础研究和知识创新为基础，通过罗尔斯·罗伊斯公司每年600万英镑的经费投入，使实验室成为该领域国际著名的研究机构，而罗尔斯·罗伊斯公司又通过实验室成果转化成为国际知名的发动机企业。大学科研团队和企业家团队协同创新、共同实现知识、技术、产业的融合发展，我们把剑桥大学惠特尔实验室和罗尔斯·罗伊斯公司合作发展的运营模式简称为“剑桥模式”。

https://www.360docs.net/doc/3817667546.html, 立思辰留学360介绍，根据审计财政报表，剑桥大学2006-2007年，财务总收入为9.58亿英镑，来自于英格兰高等教育拨款委员会的部分不到总额的20%。而其他收入包括考试服务、出版印刷服务以及捐赠和投资收入，加在一起已超过50%，当然这些费用主要用于学校日常运营，奖学金发放以及学校的其他事业。科研平台剑桥大学现有超过150所科系和研究机构，科系的成员通常也是一所或多所学院的成员，通常负责大学的学术和研究工作。大学的科系和研究机构被组合为六所主要的科系，每个主要科系由许多科系和研究机构组成，并拥有一个议会负责监督不同机构的教学和研究工作。剑桥大学六所主要的科系是：艺术和人文、生物科学（包括兽医医药）、临床医学、人文和社会科学、自然科学、技术。除此之外，剑桥大学的一些机构也负责大学的教学和研究，这包括剑桥大学考试委员会、剑桥大学出版社和剑桥大学图书馆。学术资源在剑桥大学，图书馆与教室相比，剑桥大学图书馆更像是重要的课堂。学生们不一定每天都有课，有课也不过三四个小时，算下来，用在图书馆查阅资料、借书还书、复印打字的时间却占了一天中的大部分时间。学会用图书馆是一门大学问。剑桥大学的图书馆系统纷繁复杂，每个系或研究所都有自己专门的图书馆，31所自治学院也都各自建有或大或小的图书馆。最有名望的属藏书丰富的剑桥大学图书馆（University Library），该图书馆是英国境内为数不多的所谓“版权图书馆”（Copyright Library）之一，据说英国每出版一部新书，都会送一册到这里收藏。图书馆内更有不少罕见的珍本。

剑桥大学ESOL考试部各项考试介绍

剑桥大学ESOL考试部（机构简介）剑桥大学ESOL考试部是世界著名的教育测评机构和语言能力评估机构剑桥大学考试委员会(Cambridge Assessment)的直属部门。剑桥大学考试委员会成立于1858年，是世界上享有盛名的考试机构，也是英国历史最久、考试业务规模最大的考试机构，是剑桥大学正式的非赢利学术部门，每年有来自130多个国家的800万考生参加Cambridge Assessment的考试项目。他们参加该考试的目的是为了改善就业前景，寻求更多的教育机会（中国考生更多的是为此目的），为在国外旅游或者生活做准备或者希望通过剑桥ESOL的证书来证明他们的英语能力。Cambridge ESOL 考试项目在世界范围内得到广泛认可，例如，2004年雅典奥运会就采用剑桥ESOL的语言测试标准。自1996年以来，Cambridge ESOL 考试部与中国教育部和地方教育部门建立了良好的合作关系。例如，剑少、剑中、BEC、雅思等的引进，为北京市提供“北京英语水平”全真模拟试题（作为08 北京奥运英语标准测试）等。 “剑桥中学英语”项目概况 “剑桥中学英语”是剑桥大学英语教育专家/博士Andrew Littlejohn 和Diana Hicks依据当代英语最新发展理念为全球中学生研发、设计的一套全新的英语教材。我国教育部已把该教材定为中学英语新课标的蓝本。时下，这套优秀的中学英语教科书的引进，令我国条件较好的中学生增添又一种拓展性学习的选择。另外，该教材被教育部基础英语教育事业部指定为“剑桥五级等级考试”（MSE）中的KET、PET和FCE考试的推荐教材。教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作，于1996年引进了“英语入门考试”（Key English Test）和“初级英语考试”（Preliminary English Test），于1999年引进了“第一英语证书考试”（First Certificate in English）。该系列考试是对英语听、说、读、写能力进行综合考察的水平考试。成绩合格者由英国剑桥大学考试委员会颁发等级英语水平合格证书，并终身有效（注：雅思证书的有效期为两年）。由于此项考试的科学性、稳定性和权威性，该证书已成为世界各国承认的语言水平标准。如今，学完“剑桥中学英语教程” 起始级、第一级和相应的配套课程后的同学可以报考KET，学完第2级、第3级和相应的配套课程后就可以报考PET了。学完第4级和相应的配套课程后就可以报考FCE了。（注：以上文字主要摘录于国家教育部基础英语教育事业部为该书出版的说明）教材特点本教材注重学生听、说、读、写能力全面提高；采用全新任务型教学，生动的交互式学习模式；注重多学科的融通，多元文化的融合；多种多样的练习使学生对所学知识达到融会贯通，这些特色都很好地体现了国家《英语课程标准》所倡导的诸多最新理念。坚持学完本套教材的同学能够超过国家标准九级的要求，同时迎合国际教学发展的新趋势。（注：以上文字主要摘录于国家教育部基础英语教育事业部为该书出版的说明）另外，国家教育部基础英语教育项目组专家，著名教材编审专家李静纯教授对该教材作了精辟的分析,并认为其有如下突出的特点: 第一，基于学生实际生活的内容编排。“剑桥中学英语教程”基于生活、源于生活。它所选择的全部内容都是中学生感兴趣的主题，如成长中的问题、情感和友谊、饮食健康、野生动物、环境保护和认识社会生活等等。"剑桥中学英语教程"真正体现了"教育即成长"、"教育即生活"、"教育即社会体验"的当代课程发展的重要观念。第二，强调自主发展和个性化学习。"剑桥中学英语教程"倡导一种符合建构主义教育模式的课程设计思路。它十分重视学习者的自主选择，它引导学生在遵循现实生活体验的总框中依据自己的经历和经验择取教材中的有益营养，尊重学生的个性发展，给学生较大的空间来进行学习方式和内容的决策，从而能够激励学生在学习过程中发掘自己的个人经验。

史上最全,牛津剑桥面试题,无水印MathematicsInterviewQuestions

Oxbridge Math Interview Questions Part 1: Questions Part 1: public 1. How many 0s does the number 30! have in the end? 2. Show that if n is an integer, then n %?n is divisible by 6. 3. Derive the formula for volume of the sphere. 4. Find the derivative of x ), and then sketch it. 5. How would you write 0.1 as a fraction? 6. Estimate the fifth root of 1.2 (i.e. find the value of √1.20). 7. Integrate x ln x . 8. Show that if n is an odd integer, and then n 4?1 is always a multiple of 8. 9. Prove the Pythagorean Theorem. 10. What is the square root of i ? 11. How long does a mirror have to be for you to see your whole body? 12. Evaluate the integral ∫xe 9:;dx => and ∫x %e 9:; dx =>. 13. Evaluate the integral ∫? :; dx ?9? and describe the difficulties you’ve faced in doing this.

英国剑桥大学的生活状态

在英国剑桥大学留学生活应该是很多中国学生心中的梦想，那么在剑桥大学留学生活会与别的英国大学有什么区别呢？英国剑桥大学留学生活到底又是怎样呢？下面就来看看一位剑桥大学中国留学生的英国剑桥大学留学生活散记。剑河之水 360教育集团介绍说，欧洲许多名城周边都有适合一日游的地方，譬如，巴黎有凡尔赛，罗马有庞贝，柏林有波茨坦，马德里有托莱多，布鲁塞尔有滑铁卢……而伦敦周边最适合一日游的当数剑桥，它位于伦敦以北80公里处，坐火车或巴士都在一个小时左右。 2000年早春，我赴南美访学途经伦敦，专程游历了这座举世闻名的大学城。时间过去了8年多，我又获得机会来到剑桥，这次是学术访问，时间也比较充裕，因此得以细细品味。有时看书写字累了，就骑着自行车，沿着绿荫浓浓的小路，跨过剑河上的顶楼桥来到市区。虽说剑桥方圆40多公里，相当于七八个西湖，可是市中心芝麻一点大，几条窄窄的小街。遇到不少游人，三一学院和国王学院并肩而立，进门要收费，和从前的我一样，他们来一趟剑桥不易，不参观这两座学院，等于没来，总得在牛顿塑像和苹果树前照张相吧。归途我走老路，又一次经过顶楼桥。桥下有个埠头，这是租船划水的4个去处之一。小黑板上写着，船费每小时12英镑，折合人民币与西湖的游船价格不相上下。只是这里的木船长约4米，宽度不到60公分，且有个特别的名字——Punt。剑桥的中国人恐怕都会想起徐志摩的《再别康桥》，但他只是在剑桥旁听了一年。剑河里有小木船划过，岸上杨柳青青，远景便是三一桥。桥右边是遐迩闻名的三一学院，它的毕业生除了牛顿以外，还有培根、拜伦、丁尼生、麦克斯韦尔、罗素、尼赫鲁、纳博科夫，以及31位诺贝尔奖得主。草莓节的游行 6月的第一个星期天，是剑桥传统的草莓节。此前一个星期是考试周，因此也算是一种放纵了。说起剑桥的大学生活，可谓轻松惬意，3年本科、1年研究生，每年只上5个月的课。当然，入学要经过严格的面试，而通过剑桥的博士答辩并不容易。草莓节有其深刻的文化背景，那就是上个世纪60年代始于美国的嬉皮文化。随着物质生活的极大丰富和传统信仰的缺失，那时年轻人的迷惘和与日俱增的社会责任感产生了激烈的碰撞，在摇滚乐的催化下，年轻人开始融合在这个矛盾中，并最终形成了那个年代最具代表性的文化现象——一种完全自发而纯粹精神性的嬉皮运动。那天我骑着车，沿着林荫小道，穿过剑河上的小桥，看见到访三一学院和国王学院的游人特别多。就在那个露天的农贸市场广场一角，我遇到了草莓节的游行队伍，前面一男一女两个学生扛着横幅，后面跟着腰鼓队和舞蹈队，许多小孩混在其中。参加游行的人全都精心打扮，身着奇装异服、头戴假发，有几个男生还踩着高跷。

2020年整理教师教育课程标准.pdf

教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属师范大学：为贯彻落实教育规划纲要，深化教师教育改革，全面提高教师培养质量，建设高素质专业化教师队伍，现就推进教师教育课程改革和实施《教师教育课程标准（试行）》提出如下意见。一、创新教师教育。教师教育课程在中小学和幼儿园教师培养中发挥着重要作用，是提高教师教育质量的关键环节。要围绕培养造就高素质专业化教师的目标，坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，实施《教师教育课程标准（试行）》，创新教师培养模式，强化实践环节，加强师德修养和教育教学能力训练，着力培养师范生的社会责任感、创新精神和实践能力。二、优化教师教育课程结构。以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想、开放兼容的教师教育课程体系。适应基础教育改革发展，遵循教师成长规律，科学设置师范教育类专业公共基础课程、学科专业课程和教师教育课程，学科理论与教育实践紧密结合，教育实践课程不少于一个学期。按照《教师教育课程标准（试行）》的学习领域、建议模块和学分要求，制订有针对性的幼儿园、小学和中学教师教育课程方案，保证新入职教师基本适应基础教育新课程的需要。三、改革课程教学内容。把社会主义核心价值体系有机融入课程教材中，精选对培养优秀教师有重要价值的课程内容，将学科前沿知识、教育改革和教育研究最新成果充实到教学内容中，特别应及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。要将优秀中小学教学案例作为教师教育课程的重要内容。加强信息技术课程建设，提升信息素养和利用信息技术促进教学的能力。

四、开发优质课程资源。实施“教师教育国家精品课程建设计划”，通过科研立项、遴选评优和海外引进等途径，构建丰富多彩、高质量的教师教育国家精品课程资源库。大力推广和使用“国家精品课程”，共享优质课程资源。五、改进教学方法和手段。把教学改革作为教师教育课程改革的核心环节，使基础教育课程改革精神落实到师范生培养过程中，全面提高新教师实施新课程的能力。在学科教学中，要注重培养师范生对学科知识的理解和学科思想的感悟。充分利用模拟课堂、现场教学、情境教学、案例分析等多样化的教学方式，增强师范生学习兴趣，提高教学效率，着力提高师范生的学习能力、实践能力和创新能力。加强以信息技术为基础的现代教育技术开发和应用，将现代教育技术渗透、运用到教学中。六、强化教育实践环节。加强师范生职业基本技能训练，加强教育见习，提供更多观摩名师讲课的机会。师范生到中小学和幼儿园教育实践不少于一个学期。支持建立一批教师教育改革创新试验区，建设长期稳定的中小学和幼儿园教育实习基地。高校和中小学要选派工作责任心强、经验丰富的教师担任师范生实习指导教师。大力开展教育实践活动，深入农村中小学，引导和教育师范生树立强烈的社会责任感和使命感。积极开展师范生实习支教和置换培训，服务农村教育。七、加强教师养成教育。注重未来教师气质的培养，营造良好教育文化氛围，激发师范生的教育实践兴趣，树立长期从教、终身从教信念。邀请优秀中小学校长、教师对师范生言传身教，感受名师人生追求和教师职业精神。开展丰富多彩师范生素质培养和竞赛活动，重视塑造未来教师人格魅力。加强，将《中小学教师职业道德规范》列为教师教育必修课程。八、建设高水平师资队伍。采取有效措施，吸引和激励高水平教师承担教学任务。支持高校教师积极开展中小学教育教学改革试验，担任教育类课程的教师要有中小学教育服

英国剑桥大学Judge商学院简介

英国剑桥大学Judge商学院简介剑桥大学Judge商学院英文全称Cambridge Judge Business School，简称CJBS，中文常译为“剑桥大学贾吉商学院”或“剑桥大学嘉治商学院”。一、排名情况与数据《金融时报》2017年全球MBA排行榜上，剑桥大学Judge商学院排名全球第5。《彭博商业周刊》2016年全球MBA排行榜上，剑桥大学Judge商学院名列美国以外的商学院全球第4。《泰晤士高等教育》2017年全球大学商业经济领域排行榜上，剑桥大学紧随哈佛大学、西北大学，专业排名全球第7，领先于加州大学伯克利分校、宾夕法尼亚大学和哥伦比亚大学。《QS世界大学排名》2017年全球大学商业管理领域榜上，剑桥大学紧随斯坦福大学、牛津大学，专业排名全球第8，领先于伦敦政治经济学院、加州大学伯克利分校和西北大学。根据《金融时报》调查数据显示，剑桥大学Judge商学院MBA入学前平均年薪$78904美元，MBA毕业生三年后平均年薪$156323美元，EMBA毕业生三年后平均年薪$208539美元，是最值得入读的商学院之一。根据剑桥大学Judge商学院2016年官方就业报告，其MBA毕业生95%的学生在毕业三个月之内找到理想的工作。94%的MBA毕业生在就业国家、工作职位和所属行业上有所变化。几乎所有顶尖的跨国公司如麦肯锡，波士顿咨询，高盛、瑞银、花旗银行、德意志银行、巴克莱银行、谷歌，亚马逊等，都会来剑桥大学Judge商学院招聘。二、历史与特色剑桥大学Judge商学院正式成立于1990年。作为全球顶级商学院，一直致力于向全世界培养工商管理领袖及学术人才。剑桥大学的工商管理教育始于1954年，最早由工程系开办，直至1990年独立成院，以主要捐赠人Paul Judge爵士命名。商学院的教学大楼完工时由女王伊丽莎白二世亲自剪彩。剑桥大学Judge商学院位于校园核心地带，康河河畔，附近是英国著名的Silicon Fen地区，又称为欧洲的硅谷，集中了1500多家高科技创新企业，汇聚了欧洲30%的风险投资基金。企业家精神与创新能力是剑桥大学Judge商学院的强项，国际化是剑桥大学Judge商学院的特色。剑桥大学Judge商学院不仅是剑桥大学工商管理领域的教学研究中心，也是全球管理学研究一些重点领域的佼佼者。剑桥大学Judge商学院是国际公认的提供创新、知识挑战与应用管理教育的重要机构，鼓励“百家争鸣”、提倡发挥创造力，吸引众多才华出众的学生前来求学。

教师专业标准+教师教育课程标准

小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）学生为本尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（二）师德为先热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容

三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本依据。根据小学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高小学教师培养培训质量。制定小学教师准入标准，严把小学教师入口关；制定小学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的小学教师队伍管理和督导机制。（二）开展小学教师教育的院校要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。重视小学教师职业特点，加强小学教育学科和专业建设。完善小学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视小学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事小学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。（三）小学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全小学绩效管理机制。（四）小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。

《教育标准》《教师教育课程标准》(试行)

（资料留存）《教师教育课程标准》（试行）（送审稿2010版，36稿）为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定《教师教育课程标准（试行）》。教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。本课程标准专指教育类课程。教师教育课程标准体现国家对教师教育机构设置教师教育课程的基本要求，是制定教师教育课程方案、开发教材与课程资源、开展教学与评价，以及认定教师资格的重要依据。一、基本理念（一）育人为本教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。教师教育课程应反映社会主义核心价值观，吸收研究新成果，体现社会进步对幼儿、中小学学生发展的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的儿童观、学生观、教师观与教育观，掌握必备的教育知识与能力，参与教育实践，丰富专业体验；引导未来教师因材施教，关心和帮助每个幼儿、中小学学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会责任感、创新精神和实践能力。（二）实践取向教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。教师教育课程应强化实践意识，关注现

实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。教师教育课程应引导未来教师参与和研究基础教育改革，主动建构教育知识，发展实践能力；引导未来教师发现和解决实际问题，创新教育教学模式，形成个人的教学风格和实践智慧。（三）终身学习教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。教师教育课程应实现职前教育与在职教育的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专业理解，更新知识结构，形成终身学习和应对挑战的能力。二、教师教育课程目标与课程设置（一）幼儿园职前教师教育课程目标与课程设置幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解“保教结合”的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育；理解幼儿的认知特点和学习方式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。

牛津和剑桥大学面试常见问题.doc

牛津和剑桥大学面试常见问题关于牛津和剑桥的面试，流传着许多谣言和可怕的故事。虽然其中许多都被夸大了，但是为了缩小申请人范围，面试过程是非常彻底的。请继续读下去，我为这两所大学有关的面试传说。什么是牛桥（Oxbridge）？如果你曾接受过牛津大学或剑桥大学的面试，你就有希望知道这个问题的答案。对于那些不知道的人来说，“牛桥”本身就是“牛津”和“剑桥”两个词的合成词。这两所大学通常被称为“牛桥”，因为它们在学术上的卓越水平，使它们有别于英国其他大学。这两所大学在QS世界大学排名?2020中排名良好，牛津大学在世界排名第四（英国第一），剑桥大学在世界排名第七（英国第二）。我什么时候才能知道我是否被邀请参加面试了？牛津大学官方网站上说：“无论你是否被邀请参加11月中旬到月底的面试，你都会收到一封信或一封电子邮件。” “在12月初举行面试的课程会在11月中旬发出邀请函，而在12月底举行面试的课程会在11月底发出邀请函。” 剑桥大学网站上说：“剑桥的大部分面试都在12月的前三周进行（有些可能会早一点）。” 有多少人能参加面试？牛津大学网站显示，该校每年平均能收到2万份申请，面试约1万次，但只有3250个入学名额。即使你不是数学高手，也能意识到这意味着牛津大学的学生有很高的拒率。不过，不要因此而停止申请，因为你可能是一个理想的牛津大申请人。在剑桥，根据他们网站给出的数据，“每个有机会被录取的人都会被邀请参加面试”，他们说，差不多相当于全部申请者的75%。牛津和剑桥要找什么样的人？

这几所大学声称，他们寻找的所有潜在学生都具有强大的学习头脑和学习热情。牛津大学写道：“牛津学生唯一的共同点就是学术能力和求知欲。我们的学生来自世界各地，背景和兴趣各不相同。” 剑桥大学写道，他们正在寻找“解决问题能力强，能吸收新思想和信息，思维灵活，有分析能力”的人谁来进行面试？在牛津大学，学术导师最有可能面试你。“他们在大学里教书、做研究，对这门学科有深入的了解。” 同样，剑桥大学校方也称，面试官将是“你所申请学科的专家，其中一位通常是学院研究主任，他将监督你在剑桥的学术研究和进展。” 一名博士生Laura Brown说：“我在Skype上进行了一个初步面试，我和我的主管就项目/资金/实验室进行了面谈。在我真正的面试那天，我的导师对我进行了面试，同时我也有机会参观了实验室，并见到了现在的学生。” 需要参加笔试吗？在剑桥，除了数学和音乐之外，所有的课程都要求你完成一份书面评估。在牛津，根据你申请的课程的相关内容，你可能会得到一篇课文、一首诗或一个物体，并被要求回答有关它的问题。我该如何准备？温习一下你对世界事务的知识和任何与你申请学科相关的最新新闻。你也应该对你的专业有一个坚实的知识，并做一些额外的阅读。如果你以前没有学习过这门课，牛津建议你考虑一下你想学这门课的原因，然后做一些关于这门课的一般性阅读。然而，你不需要对这个领域有深入的了解，面试官会评估你的技能和天资，而不是具体的知识。

剑桥大学英文简介cambridge

Cambridge Members: 陆波，倪佳丽，沈秀蓝 Class：英语0902 The origin of Cambridge There is a river called Cam River, which flows a great arc to the northeast of the city. Many bridges were built on the river, so the name of the city came—Cambridge. It was a combination of transliteration and free translation. It means bridges of Cam River. By the way, the bridge of Cambridge, is one of the world's oldest bridges. The location The city of Cambridge is a university town and the administrative centre of the county of Cambridgeshire. It lies in East Anglia about 50 miles (80 km) north-by-east of London. Cambridge is also at the heart of the high-technology centre known as Silicon Fen –a play on Silicon Valley(硅谷) and the fens surrounding the city. This is a map of Cambridge and some other cities near it. The left one is the relationship between Cambridge and London(north east). History there are six historical periods in Cambridge.

牛津剑桥两博士对比中英教育 向两国教师致敬