朗读指导

1.朗读概说

朗读，是通过有声语言，理解和传达书面语重要信息或思想感情的阅读方式或艺术创造。对读者自己而言，朗读是加深自己对文章感受与理解的重要阅读方式;对作品和听众而言，朗读又是一种在忠实传达作品内涵基础上的艺术再创造，可以增强作品的艺术魅力以及对听众的感染力。

朗读的基本要求是正确、流利;更高的要求是“有感情”。

要做到有感情地朗读，需要做好充分的朗读准备，并不断打磨朗读技巧。

朗读前的准备，可以一边小声试读，一边写朗读脚本(提示语)。朗读脚本，是用一些符号和文字对朗读时的内心状态和声音处理方式做出提示。

朗读技巧可分为内部技巧与外部技巧。内部技巧，是指对文章本身准确、细致、深刻的理解，并把这些理解化为朗读时控制情感态度与声音语气的内在纲领。内部技巧主要包括“情景再现”与“感情基调”的把握。外部技巧，是指运用声音手段来传情达意的各种处理方式，主要是重音、停连、语气、节奏等。

2. 朗读的技巧

(1)重音

重音，是一句话中需要强调的词语，可以用加强或减弱音量、加快或放慢速度等方式，使需

要强调的词语在声音感受上引人注意。一般可以用下加表示重音。

朗读脚本：重读“我”和“她”，利用重音，凸显母亲年老后与“我”年少时角色关系的微妙而耐人寻味的变化。思考：为什么会有这种换位?仅仅因为成年人或壮年人的强势地位吗? (2)停连

停顿，犹如音乐中的休止符，停顿时间的长短(▲ )可以营造不同的表达效果;停顿的地方，不限于有标点处，句子中间的停顿(▲ )，有区分逻辑层次和制造表达效果的双重作用;为了表达的需要，有时在有标点处也不能停顿，而是要一口气读连贯，这就是“连接”的技巧

。

朗读脚本：一连串六个动作的停顿，要错落有致：前三个之间可以停顿时间较长，中间两个停顿时间缩短，最后一个可以连在一起一气读完。这样就读出了活泼轻快的感觉。

(3)语气

朗读脚本：通过语气的上扬和延长表示寻思，语气的下降表示无奈;上扬与下降的交替构成了这一长句的张力和节奏。

(4)节奏

节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。

例如《春》的朗读节奏：第1段，先用舒缓的语气读出“盼望”的感情;接下来几段，按照春草、春花、春风、春雨的顺序，逐渐读出春天由万物苏醒、草木初萌到春意渐浓的过程，朗读的语气可以越来越欢快，越来越热烈;但“春雨图”要读得轻柔静谧，以区别于上一段“春风图”的活泼热闹，造成全文节奏的变化; “迎春图”又把情绪带到高潮，读出人们走出户外、兴致勃勃大展身手的舒展感、力量感;结尾三个比喻句，要读出三个层次，读出新生、美丽、健壮的不同语气，而且要读得缓慢一些，读出全文的结束感。

3. 朗读的感情基调

感情基调，是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。有人把文章的感情色彩分为挚爱和憎恨、悲哀和喜悦、惊惧和欲求、急切和冷漠、愤怒和疑惑等不同种类。朗读时，内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示，才能准确而充分地传达出恰如其分的感情。比如，《春》的感情基调是轻松、愉快、热烈、充满希望的，《济南的冬天》的感情基础则是温和、明净、亲切、眷恋的。

每篇文章的感情基调是一个整体，是各个部分、层次、段落、语句的具体感情的综合表露，总体的感情基调并不否定不同段落有感情的起伏变化。缺少整体感的朗读，容易支离破碎;没有具体段落语句的感情色彩的变化，整体感也会显得呆板僵化。比如，《春》的朗读，就应该在“春风图”的欢快热烈、“春雨图”的温馨静谧、“迎春图”的开朗振奋中，读出感情基调的节奏变化。

(参考张颂《朗读学》，中国传媒大学出版社2010年版)