浅谈如何做好部队管理教育工作

浅谈如何做好部队管理教育工作
浅谈如何做好部队管理教育工作

浅谈如何做好部队管理教育工作

消防部队担负着防火、灭火、抢险救援等任务,保持部队高昂的战斗力,才能打胜仗。近年来,随着新势的不断发展变化和兵役制度的改革,部队管理出现许多新的情况,新的问题,对提高战斗能力产生极大影响,加强部队的管理教育工作,全面加强部队正规化建设,是摆在当前部队管理教育中的一件大事,必须抓紧抓好。

一、当前部队管理教育存在的问题。

1、管理工作时紧时松,效果时好时差。个别基层单位抓部队管理象在拉橡皮筋,在上级强调或要求时,就把部队管理教育工作摆到议事日程,抓住不放,上级不要求,不强调时,就把管理工作放在边,或者就放松管理,长此以住,一些官兵摸清了部队管理的规律,钻管理的空子,使部队出现这样或那样的问题。如不假外出,逾假不归、作风散漫等。

2、部队管理基础不牢固,管理成效不明显。部队的管理工作贵在经常,也难在经常,管理的规律性是在平时管理教育的实践中总结摸索出来的,但有些单位的领导对部队管理不是靠平时打牢固基础,而是突击抓。出了事就抓一阵子,不出事就放松下来。“头痛医头,脚痛医脚”,有些单位抓部队管理,作风不实,图的是形式,上级检查突然检查出毛病时,就抓紧一阵,时间一长,干起别的工作来,又放到一边,致使部队管理松懈、纪律松弛、

作风松散。严重影响部队的战斗力。就如彻房子,地基不牢固,搞的再好,也会出问题。再说,突击抓,对一些平时懒散的战士来说,肯定受不了,有时可能造成官兵矛盾,部队管理的效果不会太明显。

3、管理工作没有真正被重视,没有长期抓的思想。有些单位领导口头上说的对部队管理抓的紧,抓的实,可部队还是不断出事,领导批评他们,还感到委屈。实际上,出事就说明管理教育工作没有抓好,至少说没有抓到位。

二、存在的原因:

1、对管理工作的措施落实不到位,“经常抓,抓经常”认识不清,意识不强。机关指挥基层,基层处在执勤备战的最前线,如果抓部队管理的作风不实,势必影响到部队管理的能力。我们支队基层中队大部分处于繁华地段,官兵容易受外界影响。一些领导干部和老士官存在一些松懈的思想,认为消防部队与地方接触多,没有必要象正规部队那样要求严格,只要不出事就行,得过且过,有的单位把“教育整顿”当作能医百病的灵丹妙药,部队没发生问题,就把管理工作高高挂起,一旦发生了问题,就来一次教育整顿,希望一蹴而就,立竿见影,致使管理工作缺乏自觉性和经常性。

2、部分干部的管理素质跟不上部队建设发展的要求,直接影响着管理工作的实效。当前,部分管理干部不想管、不敢管、不

善管的问题仍未得到有效解决。有些基层干部,没有把心思用在部队常性管理工作上,而是考虑个人问题多,关心部队建设少,缺乏事业心和责任感。把不发生问题当做唯一目标,该管的不管,该抓的不抓,只求过得去,不求过得硬,得过且过,满足于把条令和制度贴在墙上,喊在嘴上。有的作风不深入,工作不具体,管理不经常,不愿意接触下属,高高在上,不发生问题不做工作,不找上门来,不去过问,成了身在兵中不知兵的“离兵”干部。有些刚毕业的基层年轻干部,缺乏管理部队实践经验,不会做思想工作,遇到问题,不知该如何处理,常常管不到点子上去,对待犯了错误的同志,靠感情管理,对自己感情好的不去批评,对跟自己作对的严厉批评。有的以“罚”代管,动辄处分或变相体罚,以震慑“头兵”;有的还想一些歪点子专门整人。

3、学习贯彻条令不坚决,不彻底。学习条令条例的目的就是运用条例条令来规范官兵的行为,来塑造部队的形象,但在现实的部队管理中,不执行条令条例,不按照条令条例办事,超越条令条例办事的现象在一些地方,单位还时常存在。有些单位在条令条例的学习上搞一阵风,在上级部署和检查时,突击学,突击考或者只看考试成绩,不管学习的实际效果,使之流于形式;有的单位不善于把贯彻落实条令同抓部队管理统一起来,不能把条令的具体要求渗透到管理工作中去,致使管理工作随意性大,标准不高。

为提高部队管理教育工作水平,保障部队安全稳定,结合近年来的工作经验,通过调研,就如何做好部队管理教育工作浅谈一下自己的看法。

一、解放思想,与时俱进,实现管理教育“两个转变”

随着社会的变革和发展,人们的思想观念、价值取向、行为方式等产生着深刻的变化,部队内部规范统一与个性自由、艰苦奋斗与奢侈娇逸、集体利益与个人利益的思潮交锋日趋激烈,在此新形势下部队求发展、管理上台阶、秩序走正规,就要在大力继承和发挥管理教育优良传统的基础上,进一步解放思想,与时俱进,开拓创新,更新管理思想、开拓管理思路、创新管理方法,做好“两个转变”。

一是要实现由“管住人”向“育好人”的思想转变。当前部队管理中有一种倾向,为避免外界不良环境的影响,片面强调“把人管住”,局限于将官兵封闭在营区内,简单地切断内外联系。这种管理方式不可能产生长远的效果。“治标须治本,管人要管心”,要真正解决把人管住的问题,关键是要以“育”为责,切实提高人的素质。干部作为部队的管理教育者,教育上要不断改进教育方法,丰富教育内容和形式,狠刹各种歪风邪气,把正气树立起来,营造一个和谐、纯洁、有序的内部人际环境,要将培养战士成才当作一种责任,抓好战士科学文化知识的学习,加强警营文化建设,丰富官兵业余文化生活,提供两用人才培养途径,

让战士获取更多的知识营养,增强战士辨别是非的能力,在部队内部建立一个积极健康、奋发向上的育人环境。

二是要实现由“经验管理”向“知识管理”的方法转变。随着社会的发展和变革,部队管理工作遇到一些以前没有遇到的新问题和新情况,一些管理经验和方法,已不能适应形势和任务的需要,必须将先进的现代科技理论和手段应用到部队管理中,实现由“经验管理”向“知识管理”的转变。要突出干部自身带兵素质的培养,着力提高知兵能力、发现和分析问题的能力、说服教育的能力,大兴学习之风,牢固树立学习就是工作、学习才有素质、学习才能履行职责的观念,深入学习现代科技和管理知识以及政治、经济、法律、心理学等知识,并在实践中大胆运用,以学习促进、提升政治责任感和事业进取心,提高解决各类新情况、新问题的工作能力,增强管理教育工作的原则性、系统性、科学性、预见性和创造性,有效地加强部队管理,预防问题和处置问题,提高管理实效。

二、依法管理,用条令条例和规章制度来规范部队管理工作

条令条例是建军以来工作经验的总结,是所有行动的指南,是部队建设和管理的根本依据,部队的一切行动都必须依据条令条例来开展。今后一段时期部队正规化建设将成为全国、全省消防部队建设的主线,部队的各项工作都要服从于正规化建设这个大局,队伍管理教育和安全工作更不能例外。这就要求我们在部

队工作和生活中,必须准确依照条令条例,积极运用条令来管理,认真对照条令来检查,对照条令条例和《河南省消防部队正规化建设细则》,从部队一日生活制度、集合站队、请销假、查铺查哨、留营住宿、卫生及警容风纪检查、点名、车场日等基础性工作做起,一点一滴、潜移默化、日积月累,建立起规范的执勤、训练、工作和生活秩序,使部队建设再上一个新台阶。

依法治军、条令治军,这是部队建设客观规律的必然要求。用法需知法,知法先学法。在学习上,干部要带头学好、弄懂、理解条令,并组织好战士学习条令条例;管理上要依据条令条例实施管理,督促好部属按照条令的规范履行好自己的职责,把官兵的思想统一到认真贯彻落实条令条例上来,把一切管理活动置于条令条例的规范之下,一切以条令条例为准绳,一切以条令条例为依据。另外干部还必须会运用条令组织检查工作,要积极做好“五勤”工作:一是要眼勤,要仔细查看营区所有人员和角落,不放过任何影响条令落实的细小问题。二是要嘴勤,就是纠正问题的话要常讲,日常督促的话要常说,不要怕麻烦,不要怕得罪人。三是要手勤,就是对检查中发现的问题要及时纠正,属于没做到的就要勤动手去抓,属于不会做的要手把手去教。四是要腿勤,就是要在营区管理范围内经常走一走、转一转,无论工作、训练还是休息,都要坚持走到位、查到位,以便发现问题,防止出现管理空挡。五是要脑勤,要把部队方方面面的情况装进脑子里,经常想一想还有没有什么薄弱环节;对查出的问题要认真动

脑分析,弄清原因,找到解决的办法。只要我们干部能够认真按照这五点要求来进行管理,切实加强工作事业心和责任感,部队就一定能够管好,正规化建设水平就一定能够显著提高。

三、发挥“两个经常”作用,突出三个工作重点

“两个经常性工作”,是部队的优良传统,也是新时期做好管理教育工作行之有效的成功经验。我们要充分发挥经常性管理工作和经常性思想工作的作用,做到“两个经常”相结合,管理中有思想教育,实现教育中有管理,进一步抓好部队管理,培养出合格的军人,巩固和提高部队战斗力。

一是突出24小时全天候管理。当前部队管理存在着重正课时间、轻业余时间的现象,实际上部队在对正课时间的安排都有周密计划,有组织、有分工、有措施,但对业余时间却普遍重视不够,无组织、无安排,这为自控力较差的战士提供了犯错误的机会。“两个经常”的内涵是注重经常,部队工作可以有八小时的安排,但部队的管理教育却必须是全时制、全天候的,决不应存在“八小时之外”的问题。管理教育要全方位、全过程、全员额,持之以恒,不能时紧时松、时宽时严、时管时不管。

二是突出“重点人”管理,着力解决“对重点人帮教、控制、防范不得力”的问题。一个时期、一个阶段、一个任务都会出现一些问题人物。对于重点人,带兵干部一定要做到心中有数,问题原因清楚,分工包干到位,帮教计划落实,应急措施得力,认真做好重点人的帮教转化工作,及时解决已经表现出来或潜伏的

问题,将事故消灭在萌芽状态。同时,对一些工作性质特殊的零散人员如司务长、炊事员、行政车辆驾驶员以及分散居住的其他人员也必须时时刻刻纳入管理之中,他们“去那里、在干什么、什么时候归队”都必须明确掌握。

三是突出车辆安全管理。消防部队车辆多,每天火警不断,出车频繁。纵观消防部队各类安全事故,多集中于车辆事故当中。去年以来,总队以及支队队相继出台了一系列车辆管理制度,对车辆派遣、干部用车带车、车辆维护保养、车辆停放封存等情况做了明确规定,有效预防了车辆事故的发生。各级领导干部一定要从思想上高度重视,坚决贯彻落实驾驶员安全行车教育和车辆安全管理各项规章制度,真正将车辆管住、管牢,杜绝车辆事故发生。

优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作

优秀班主任浅谈如何搞好班级管理工作 在学校教育中,班主任是班集体的组织者、领导者,是联系任课教师和团队组织的纽带,是沟通学校和社会的桥梁,在学校教育工作中承担着重要责任。中小学是基础教育,班主任的工作更直接关系着青少年一代的健康成长。那么,如何搞好班级管理工作呢?根据我二十几年的班级管理经验,总结如下几个方面: 一、抓好一个起点 什么叫起点?《现代汉语词典》解释为:起点就是开始的地方或时间。“起点”是一个相对的,很宽泛的概念。就一天来说,早上是起点;就一个星期来说,星期日晚上是起点;就一个学期来说,期初是起点;对于高中三年来说,高一应该是起点。 俗话说:“万事开头难。”“良好的开端是成功的一半。”抓好起点就等于抓住了成功之手。我们务必要在这些起点对学生进行有效的教育。我的班级管理理念是高一强基础、高二抓巩固、高三促发展。因此,这里笔者着重谈一谈高一这一起点的管理。 1、做好一个调查 调查、了解和研究学生是班主任的第一项容,也是贯穿于班主任工作全过程的一项容。它不仅是教育学生的前提,而且了解学生的过程也是教育学生的过程。 (1)要了解学生个人情况

了解学生的自然情况(年龄、民族、住址、家庭情况、社会关系等) 了解学生的学习情况(学习动机、目的、态度、方法、成绩及初中的困难和要求等) 了解学生的健康状况(身高、体重、视力以及有关疾病、有无生理缺陷等) 了解学生个性差异(如理想、信念、兴趣、爱好、性格特点、气质类型、能力水平、特殊才能等等) (2)了解班级集体情况 对班级集体一般概貌的了解。全班学生的人数、男女生数,班级的一般特点和倾向,学生的区域分布情况等等。 在了解的过程中要听其言、观其行,尤其要把重点放在观其行上,要善于发现每个学生的优点,要发展地全面地看待学生。调查的对象可以是学生本人,可以是其他学生,也可以原学校教师、学生家长及社会上其他人。 2、制定一套计划 俗话说:“凡事预则立,不预则废。”班主任工作的特点是面广、复杂、无止境,因而必须实施计划管理。美国前总统富兰克林说:“我总认为,即使一个能力很一般的人,如果有个好计划,他是会有作为的。可见计划是多么的重要啊,计划的容也是很广泛的。 (1)确立一个奋斗目标(有近期、中期、远期目标)。 (2)树立一个班风(如我班的班风是:诚信文明、团结进取)。

如何做好本职工作心得

如何做好本职工作心得 篇一:如何做好本职工作心得体会 如何做好本职工作心得体会 一个人在自己的职业生涯中,对工作负责是最基本的要求和做人的原则,无论从事任何工作,首先要抱着认真负责的态度把它做到最好,学会享受自己的工作,同时享受自己的生活。下面YJBYS小编整理了如何做好本职工作心得体会范文,欢迎阅读。 如何做好本职工作心得体会一 一、认真学习、提高理论水平 在深入学习科学发展观的过程中,我深切的感受到了科学发展观带给我们个人的思想指导和成长领悟:只有切实落实科学发展观,才能更好地成长成才,才能更好地实现价值,通过学习实践活动加深了我对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的认识,进一步增

强了切实贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,进一步树立了科学发展的信念,政治上更加清醒,理想信念更加坚定。 为了更好的工作,必须依靠不断学习,学习是工作的基础、能力的根本,我必须坚持勤奋好学、学以致用,更注重在实践中学习,从日常工作实践中积累经验,把学习的体会和成果转化工作能力的提高,转化全面提高自身的综合素质的能力。 二、在工作中坚持以人为本的理念 科学发展观就是以人为本、全面协调可持续性的发展观,体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标,落实科学发展观,必须坚持以人为本,切实维护广大人民群众的根本利益。坚持以人为本,是党的先进性的重要体现。 我今后要在工作中始终把坚持以人为本作为一切工作的出发点,始终把群众利益放在第一位,不损害人民群众的

切身利益,精心做事。在努力完成各项工作任务的同时注重真心做人,没有好的人格品质,不论从事哪个行业,都将失去起码的道德约束,要树立正确的世界观,人生观,价值观和道德观,坚定共产主义信念。工作中注意团结同事,自觉接受组织和群众的监督。 三、踏踏实实干好本职工作 良好的工作作风是落实科学发展观的重要条件。今后我在日常工作中要自觉地用科学发展观指导各项工作,要立足本职,踏踏实实干好本职工作,狠抓工作落实,以扎实有效的工作实绩,体现新时期党员领导干部的先进性;在工作中注意顾全大局,自觉维护公司在企业管理方面的政策的统一性和严肃性,确保党的理论和政策的贯彻落实,确保机关工作部署的贯彻落实。在日常工作中注重增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,注重为公司可持续发展作出一份贡献。在此次f5项目中,我积极办理实业公司

浅谈如何做好学校的教育管理工作

浅谈如何做好学校的教育管理工作 摘要:教育管理是学校管理的重要组成部分,而搞好教育管理是学校生存和发展的根本。学校作为教育的前沿基地,只有先做好学校的教育管理工作、安排好教师、学生的位置、建立民主、和谐的管理模式,才能全面提高教育教学的质量。 关键词:中学学校管理方法 教育管理首先是教师的管理,教师是学校文化的传递者、实践者。学校通过教师把学校文化传递给学生,教师用自己的行为影响学生的行为,从而实现学校教育管理的终极目标。近年来,我国学校教育取得了辉煌成就,为社会的发展培育了许许多多的人才。但这并不能代表学校教育管理已无弊端,它仍存在着一些问题,需要学校教育者、管理者不断改进。下面笔者谈谈如何做好学校的教育管理工作。 一、确立“以人为本”的管理理念 在现代学校教育管理中,最重要的管理理念就是“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,这是学校领导从事学校管理工作时,应当树立的一种教育管理哲学。确立以人为本的管理理念应包括以下几层含义:1、教师、学生是学校的主体力量。2、教学是学校的中心,其他一切工作必须服从这个中心;3、管理就是服务,这是学校教育管理的核心;4、学校教育管理同样具有一般管理活动自身的要求,即按照管理活动的客观规律,高效率、高质量、合法地开展管理活动。所以,积极推进学校管理的科学化、民主化和法制化,是新的学校教育管理理念中的应有之义。 实行以人为本,能使学生以及教职员工意识到领导与组织对他们的重视和信任,从而增强他们的自主意识和责任感,摆脱以往的消极被动依赖的状况,这不仅有利于学生以及教职员工的聪明才智的发挥,而且也有利于他们的成长与发展,从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。 二、建立规范的教育管理制度 在一个组织机构稳定的学校里,往往组织机构的程序和规则很多,很具体且常常是成文的、正规的,但也有一些非正规的、不成文的规则在发挥作用。韦伯曾描述说:“所有的学校都是官僚体制的,通过规章制度管理成员的行为。结构是等级性的,而且有各种角色相一致的正式和非正式的行为规范。”他所描述的官僚体制,仍然是促进教育目标实现的最合适的组织管理模式。因此一所学校必须根据本校的实际情况,制定具体的规章制度,在执行过程中,要做到“有法必依”、“执法必严”,从而改变管理的无序状态和“头痛医头、脚痛医脚”的管理局面。这样,有利于促进学校教育管理的规范化和制度化,使全体教师能从严格的他律逐渐转向自律,把学校的规章制度、法规政策化为指导自己行为的内隐观念

浅谈如何做好班级管理工作

浅谈如何做好班级管理工作 摘要:班级是学校教育、教学的基本单位。它既是学生身心发展的微观环境和学生个性社会化的起始基地,又是教师岗位成才的根据地;它既是学校管理的前沿阵地,又是学校、家庭、社会三方教育的汇集处。班级是学校大厦的基石。班级管理的好坏,决定着学校管理的成败。实践证明,做好了班级工作,就管住了全体学生。怎样做好班级管理工作呢?试就个人的实践经验,笔者谈以下三点初浅的体会:一、抓方向,全面发展;二、抓质量,提高学生素质;三、增强自身素质,提高管理水平。对班级管理这门科学与艺术,我将坚持不懈地学习和探索,开创一个新局面。 关键词:班级管理质量 “治校先治班”,从某种意义讲,班级管理的好坏,决定着学校管理的成败。实践证明,做好了班级工作,就管住了全体学生。怎样做好好班级工作呢?试就个人的实践经验,谈几点初浅的体会。现代管理学认为:管理是分层次的。本班级管理有三个层次:一是决策层(校领导),二是执行层(班主任和科任老师),三是操作层(学生)。要抓好班级,着力抓方向。 一、抓方向,全面发展 班级体育人环境如何,直接关系到学生的健康成长。要搞好班级建设,最重要的是抓方向。把握正确的方向是班级管理有无成效的前提和关键。同时,班级管理都是围绕着把学生培养成为“‘德’、‘智’、‘体’、‘美’、‘劳’全面发展的建设者和接班人”这个总目标来进行的。因此,我认为,在班级管理中抓方向,要使班级建设面向全体学生,让学生全面发展,主要从以下几个方面着手。 1.确定方针,德育为先 班级体建设,必须首先抓好德育,并使“五育”和谐发展。忽视德育,不能

保证班级体的建设方向,不能形成集体的凝聚力。良好的班级体不能形成,而不同时抓好智育、体育、美育和劳技教育,班级体没有全面发展的基础,德育就会形成空中楼阁,良好的班级体也不可能形成。 要建设好班级体,首先要对每一个学生有较全面的了解。本班级学生其思想素质和学习基础参差不齐的现象十分突出。部分学生心学习,纪律涣散,尤其是现在经济发达了,生活富裕了,又是义务免费教育,他们认为读不读书不重要,只要会赚钱就行。而且在现代通讯宣传工具发达的条件下,学生接受的信息量增大,而他们辨别是非的能力较差。他们思想开放,性格独立,心理上求变,兴趣上求知,喜欢横向看问题,但认识问题往往偏激,信仰摇摆,人生观模糊。不少教师认为,教书难,教差生尤其难。难就难在学生对教师的教育不轻易信服。传统的教师讲,学生听;教师说,学生做;教师管,学生服的教育方式往往事倍功半,甚至产生抵触情绪。教师对学生的惩处,很容易受到有关部门和学生家长的干预,增大了工作的难度。在这种情况下,要提高学生思想认识,我班确立了“德育为首,智育为主,面向全体,全面发展”的班级方针。同时,还提出了“自觉、刻苦、奋进、主动”的学风。这样从根本上来保证班级建设的方向,扭转不良的局面。在正确处理以智育为中心和突出德育重要地位的矛盾统一关系时,建议发挥各学科教学中的德育渗透作用,将德育贯彻到教学活动中去,把教书和育人有机地结合起来。 2.目标管理,“五育”并举 列宁说过:“任何计划都是尺度、准则、灯塔,路标。”①班级是学校的基础组织,是学校进行教育教学的主要阵地,是育人的场所。培养人是一种有目的的活动,有了体现方向和目标的计划,就能对学生起正确导向和激励作用。我的目标就是培养学生成为社会主义建设者和接班人,让全体学生德、智、体、美、劳全面发展,而且学有所长。这就是我班的“尺度、准则、灯塔,路标。” 为落实上述方针和抓好本班级制度管理,促使班级工作规范化,就要从严治理,必须建立健全各种规章制度,并严格执行,具体落实。 我于2011年下学期,经过反复论证,花大力气制订了《初二(175)班班级规章制度》(以下简称《制度》),共15条,使学生的思想品德、组织纪律、学习生活、

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精神,提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力,使他们在集体交往

班级管理的目标浅谈如何加强班级管理

班级管理的目标浅谈如何加强班级管理 一、班级在学校中的作用班级是学校管理系统的细胞,它既是学校教育教学的基本单位,也是学生健康成长的基层组织。学生的成长离不开班级环境,因此,班主任只有把一个班级的学生很好地组织起来进行教育教学活动,才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等各方面的和谐发展。那么小学生在这个那个不如学校的这个特殊阶段应该怎样去适应呢? (一)班级的组成部分——学生 小学生是怀着欣喜与好奇、希望和懵懂踏入小学大门的。在年龄阶段上,他们在学习、生活、思维方面都保留有一些在家庭生活中的某些无拘无束的生活习惯。这就要求班主任要从以下三个方面处理好新生由无拘无束到有组织有纪律的转变。 首先,培养学生尽快适应新的生活环境。他们一方面要忍受离开亲人的痛苦,另一方面又要结识新的老师和同学,在远离父母视线后,得到的关爱少,受的约束少,如果稍有不慎,他们就有可能沾染上不良习气。这些除了学校加强预防管理教育之外,更重要的还是要我们班主任多深入到学生中间去,和学生谈知心话,做学生知心友,用一片爱心去感动学生稚嫩的心灵,用一腔热血去为学生营造自由发

展的空间,用一身正气去影响学生的行为,让他们能够在新环境里专心学习。 其次,培养学生形成良好的学习习惯。学习时间的延长、学习 内容的加深、学习科目的增多,学生常常感到心中一片茫然,不爱写作业随之而来的是打架逃学等一些现象。班主任要针对学科知识,及时指导学生掌握平时的学习方法,组织学习成绩好的同学介绍学习体会,引导学生要善于从取得的进步得出好的方法和经验,努力探索行之有效的治学方法。同时开展各种班级活动培养学生良好的行为习惯,使学生能够真正的身心受益,成为一个有道德的好孩子。再次,做好学生的“立志”工作。虽然小学的孩子还在处于一个懵懂的阶段。我们根据学生易于激动、喜于崇敬、善于模仿的特点,采取了多种方式促使他们确立人生的奋斗目标或人生历程的努力方向。 (二)班级目标培养学生集体荣誉感 班级目标是班级发展的方向和动力,没有明确的目标管理,就 不可能出现思想统一、行动一致的班集体;集体荣誉感是增强班级凝聚力和激发学生战斗力的催化剂,学生没有强烈的集体荣誉感,班级目标的实现也将是一句空话。我们从组织学生学习《班级规章制度》入手,利用学校“常规检查评比”为契机,要求每一个学生以“做好操、读好书、值好日、说好文明用语”为切入点,达到“正德、正言、

如何做好本职工作心得体会

如何做好本职工作心得体会 一个人在自己的职业生涯中,对工作负责是最基本的要求和做人的原则,无论从事任何工作,首先要抱着认真负责的态度把它做到最好,学会享受自己的工作,同时享受自己的生活。下面YJBYS小编整理了如何做好本职工作心得体会范文,欢迎阅读。 如何做好本职工作心得体会一 一、认真学习、提高理论水平 在深入学习科学发展观的过程中,我深切的感受到了科学发展观带给我们个人的思想指导和成长领悟:只有切实落实科学发展观,才能更好地成长成才,才能更好地实现价值,通过学习实践活动加深了我对科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的认识,进一步增强了切实贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,进一步树立了科学发展的信念,政治上更加清醒,理想信念更加坚定。 为了更好的工作,必须依靠不断学习,学习是工作的基础、能力的根本,我必须坚持勤奋好学、学以致用,更注重在实践中学习,从日常工作实践中积累经验,把学习的体会和成果转化工作能力的提高,转化全面提高自身的综合素质的能力。 二、在工作中坚持以人为本的理念 科学发展观就是以人为本、全面协调可持续性的发展观,体现了马克思主义的方法论和世界观。要实现全面建设小康社会的奋斗目标,落实科学发展观,必须坚持以人为本,切实维护广大人民群众的根本利益。坚持以人为本,是党的先进性的重要体现。 我今后要在工作中始终把坚持以人为本作为一切工作的出发点,始终把群众利益放在第一位,不损害人民群众的切身利益,精心做事。在努力完成各项工作任务的同时注重真心做人,没有好的人格品质,不论从事哪个行业,都将失去起码的道德约束,要树立正确的世界观,人生观,价值观和道德观,坚定共产主义信念。工作中注意团结同事,自觉接受组织和群众的监督。 三、踏踏实实干好本职工作 良好的工作作风是落实科学发展观的重要条件。今后我在日常工作中要自觉地用科学发展观指导各项工作,要立足本职,踏踏实实干好本职工作,狠抓工作落实,以扎实有效的工作实绩,体现新时期党员领导干部的先进性;在工作中注意顾全大局,自觉维护公司在企业管理方面的政策的统一性和严肃性,确保党的理论和政策的贯彻落实,确保机关工作部署的贯彻落实。在日常工作中注重增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,注重为公司可持续发展作出一份贡献。在此次f5项目中,我积极办理实业公司

浅论如何做好部队管理教育工作

浅谈如何做好部队管理教育工作 消防部队担负着防火、灭火、抢险救援等任务,保持部队高昂的战斗力,才能打胜仗。近年来,随着新势的不断发展变化和兵役制度的改革,部队管理出现许多新的情况,新的问题,对提高战斗能力产生极大影响,加强部队的管理教育工作,全面加强部队正规化建设,是摆在当前部队管理教育中的一件大事,必须抓紧抓好。 一、当前部队管理教育存在的问题。 1、管理工作时紧时松,效果时好时差。个别基层单位抓部队管理象在拉橡皮筋,在上级强调或要求时,就把部队管理教育工作摆到议事日程,抓住不放,上级不要求,不强调时,就把管理工作放在边,或者就放松管理,长此以住,一些官兵摸清了部队管理的规律,钻管理的空子,使部队出现这样或那样的问题。如不假外出,逾假不归、作风散漫等。 2、部队管理基础不牢固,管理成效不明显。部队的管理工作贵在经常,也难在经常,管理的规律性是在平时管理教育的实践中总结摸索出来的,但有些单位的领导对部队管理不是靠平时打牢固基础,而是突击抓。出了事就抓一阵子,不出事就放松下来。“头痛医头,脚痛医脚”,有些单位抓部队管理,作风不实,图的是形式,上级检查突然检查出毛病时,就抓紧一阵,时间一长,干起别的工作来,又放到一边,致使部队管理松懈、纪律松

弛、作风松散。严重影响部队的战斗力。就如彻房子,地基不牢固,搞的再好,也会出问题。再说,突击抓,对一些平时懒散的战士来说,肯定受不了,有时可能造成官兵矛盾,部队管理的效果不会太明显。 3、管理工作没有真正被重视,没有长期抓的思想。有些单位领导口头上说的对部队管理抓的紧,抓的实,可部队还是不断出事,领导批评他们,还感到委屈。实际上,出事就说明管理教育工作没有抓好,至少说没有抓到位。 二、存在的原因: 1、对管理工作的措施落实不到位,“经常抓,抓经常”认识不清,意识不强。机关指挥基层,基层处在执勤备战的最前线,如果抓部队管理的作风不实,势必影响到部队管理的能力。我们支队基层中队大部分处于繁华地段,官兵容易受外界影响。一些领导干部和老士官存在一些松懈的思想,认为消防部队与地方接触多,没有必要象正规部队那样要求严格,只要不出事就行,得过且过,有的单位把“教育整顿”当作能医百病的灵丹妙药,部队没发生问题,就把管理工作高高挂起,一旦发生了问题,就来一次教育整顿,希望一蹴而就,立竿见影,致使管理工作缺乏自觉性和经常性。 2、部分干部的管理素质跟不上部队建设发展的要求,直接影响着管理工作的实效。当前,部分管理干部不想管、不敢管、

浅谈如何做好班级管理工作 张胜灵

浅谈如何做好班级管理工作张胜灵 发表时间:2018-03-30T16:38:06.187Z 来源:《教育学文摘》2018年3月总第259期作者:张胜灵 [导读] 要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。 广西柳州市融水苗族自治县民族中学545300 “学校无大事,处处有教育”,在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设;而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高,然后由教师带动和影响学生,从而提高学生的素质。 一、下面是我工作中的几点体会和感受 首先,要加强班主任教师自身素质的培养与提高。在多年的班级工作中,我深深地感到,要搞好班级管理工作,就必须搞好班风建设;而要形成良好的班风,就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高。我要求学生要遵守纪律,不迟到,不早退,上课不说话,那我就首先做到这些。上课时,我从自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到。比如:要求学生早七点到学校,我一定早七点到;要求学生上课不准说话、迟到,我在集体性的活动中如周会、集会期间决不和其他教师闲聊;学校规定学生校内不得骑车,那么我就一进校门首先下车,不管他们看到与否,我也要身体力行地做到这些。 其次,尊重热爱学生,沟通师生之间的感情。师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育、对一般生的促进、对特殊生给予的特殊的关怀、对后进生给予的偏爱。 理解是一种更重要的爱,对学生的思想、学习和生活等各方面的关心,与学生尽可能多的心灵上的沟通,就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲,家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈,想不通的问题愿意从我这儿找答案。我们班已形成了这样的班风,学生有什么想不通的事都能主动找我谈心。有些时候有的同学看我很忙,但有事想说,就很有礼貌地在我桌上放一个条子,或在作业本中写一句话告诉我“老师,有时间您能不能和我谈谈”等等。这样的沟通,拉近了师生之间的距离。教师在把爱奉献给学生的同时,自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候,让我感到欣慰。尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时,我为之一震,认识到自身的价值,增强了自豪感。现在,我们班基本上建立了师生之间的和睦关系,形成了班级团结、和谐的气氛。 最后,班级是教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式,班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。 二、几年来的实践,我摸索了一套管理班级的方法——暗示法 暗示法应用于班级管理中的作用在于它以无批评的形式接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,但能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用。其暗示大体可分为: 1.环境暗示。好的环境能使人身心舒畅,产生良好的心理效应;差的环境则对学生产生不良的影响。因此,班主任可根据实际情况创设以下几种环境:(1)制定班训。班主任要结合本班情况制定出切实可行的简明扼要的班训置于黑扳上方,其对学生的学习有激励督导作用,如“静、敬、为祖国而学习”等等。这样既美化了教室环境,又能够使学生时刻接受教育,对他们的行为有一定的约束力。(2)悬挂名人画像。在教室内悬挂名人画像,如竺可桢、牛顿、富兰克林、邓稼先、鲁迅等等。这些在各个领域做出重大贡献的伟人,都是学生崇拜的偶像,他们能使学生在心目中树立正确的学习目的,产生良好的学习动机和克服缺点、战胜困难的力量。(3)配置规章制度。在班内配置《中学生守则》《中学生日常行为规范》《班级公约》《模范中学生条件》《学生管理条例》《文明班级条件》《学雷锋标兵条件》等,积极利用教室内黑板报墙报等,提出班内近期奋斗目标,给学生创设一个积极的、向上的、奋斗的暗示环境。 2.语言暗示。班主任对不同性格、不同气质、不同表现的学生要用恰当的方式、合适的语言进行意在言外的暗示方式传递信息、交流感情。这样就更容易使学生接受,更容易沟通师生之间的感情。 3.行为暗示。在恰当的环境下,给学生以行为暗示能够起到语言所不能表达的效果。 4.心理暗示。心理是一种比较持久的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能促使学生克服困难积极主动地学习。反之则使学生烦闷消沉。因此,创设良好的心理环境,可提高学生学习的积极性和主动性。 5.识己暗示。班主任要善于抓住学生的思想状况,利用积极的识己暗示,以促进良好班风的形成。前一阶段,我发现班内一部分学生纪律松懈,有许多缺点,但我没有正面点出这些现象,而是邀请来学生家长和任课老师、学生开一个别开生面的“说说你的缺点和优点”的主题班会。具体做法是:把学生分别请上讲台,让他们先说说自己的优点和长处,分析自己的缺点和不足,再谈谈自己的决心,同学们互相寻找闪光点,互相鼓励,共同进步。不久,班内有缺点的同学基本上改正了自己的缺点,这种意想不到的效果使学生在向老师、家长汇报的过程中充分认识了自己、了解了自己、进行了自我反省,避免了师生对抗的结果。 可见,班主任在班级管理中正确使用暗示,能收到意想不到的效果。 在当前竞争激烈的社会中,班主任工作是千头万绪的。我们要在实际工作中脚踏实地、认真负责,担当起培养祖国下一代的光荣任务,为国家培养出更多更好的合格人才。

浅谈如何做好小学班主任工作

浅谈如何做好小学班主任工作 班主任是班集体的组织者、管理者和教育者,一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋,因此,要做好小学班主任的工作,班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧,这样才能在保护小学生的天性的前提下,让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者,也许不是一个班主任的主要任务,然而作为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作,如何正确地进行心理上的辅导与疏导,培养学生健康的心理和健全的人格呢?我的建议是: 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响,对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法,这就要求班主任老师深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作,做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发,具体问题具体分析,把握学生思想脉搏,对症下药,把“心理

医生”工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成,对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们,要苦口婆心、循循善诱,教育学生要动之以情,晓之以理,既不伤害学生的自尊心,又达到教育目的。对后进生,不仅要指出他们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗,拖了班级的后腿。我没有训斥,而是帮助他总结教训,提高认识,并指出了努力方向。最后,我真挚地对他说:“你因打架而影响了班级荣誉,拖了后腿,我知道你心里也很难过。不过,我从你的眼神中发现,你是憋足了劲,要为班级争回荣誉。”我接着问他:“你敢不敢向全班同学保证?”回答是肯定的,效果也是理想的,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要遵循心理规律,注重心理辅导,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康,做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱,导致了各种心理障碍的存在:表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣,学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象,平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动,如“学雷锋、献爱心”社区服务,勤工俭学等社会实践活动,让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际,培养现代意识、竞争意识,培养开拓精神和吃苦耐劳的精

浅谈如何抓好教研工作

浅谈如何抓好教研工作 孙晓明 教研工作是搞好教学、提高教育质量的有力保障,是实现素质教育的需要,是全面提高教育教学质量的需要,是改进教学、提高教师业务水平,活跃学术气氛的一种好形式。作为教导处,应该充分认识教研以深入开展,教育教学工作就难以上台阶。 我们这里所说的教研工作一般意义情况下是指常规教研和专题课题研究。在全面推进素质教育,培养学生创新精神和实践能力的大背景下,教导处在教研工作的指导管理中,针对常规教研工作和专题课题研究工作,主要抓哪些方面呢 一、构建组织网络规范管理 实践告诉我们,建立科学合理的教研活动运行和管理机制,是启动和不断深化教研工作的前提。因此,结合本校实际,建立合理的机制,是教导处思考的头等大事。当然需要校长的配合、支持,应将此项工作列入学校工作的议事日程。要注意抓好组织、管理、内容、奖励等几方面工作的落实。 1、组织落实 要统一规划、领导全校的教研、科研工作,就应努力建立以校长为龙头,教导处为主体的学校教研工作领导小组,形成教导处-----教研组-----参与教研的教师组成的三级教研组织结构。这样才能保证全员参与,对教研工作的考核、评价才能落到实处,才能推动教研工作上台阶。同时,可以聘请有关教研的专家开设讲座、进行指导,加强联系,提高这三级教研组织的研究水平与研究能力。 2、管理落实

根据学校实际情况,要制定和完善诸如教研组工作细则;有关教育科研的选题论证、中期检查、成果鉴定和成果推广的工作规范;教研工作的检查考评意见;教学各部门和有关教学人员参与教研活动的职责要求;教研组长职责;集体备课要求……等等各项制度。应把教研方面的工作列为校内考核的重要内容,甚至作为评优、晋级、和职称评定的主要依据。通过各项制度的建立和措施的实施使教研工作步入正常化、科学化、规范化的轨道。 3、内容落实 无论常规教研还是专题课题研究,都必须做到内容落实。常规教研一般主要有集体学习理论、集体备课,组织须有主题、有中心发言人、有时间保证、有活动记录。 特别是专题课题研究,是教研工作深层次发展的要求,是学校教研工作水平和能力的体现。各校应根据自身的实际情况,确定符合学校实际、有研究价值的总课题,由教研组或教师自主申报承担其子课题的研究,最终确定各子课题的研究人员,发挥教师参与教研活动的主动性。学校教学、教研工作都围绕总课题的研究来开展。课题研究一开始特别要注意规范化,子课题的申报包括子课题名称、研究的目的与意义、研究的主要内容、方法及手段、研究成果形式等几方面。不仅要有实施方案,还要有具体的研究计划。根据计划、方案,定期开展课题研究活动,对课题研究中的不足进行修正,对取得的阶段成果进行交流总结,加强教研工作的过程落实、内容落实。 4、激励落实 应确立全面的成果意识,既注重教学成果,更要注重教研成果。因此,要采取多种方式促使教师参与教研活动,提高教师的研究水平。如:创造条件鼓励教师外出学习,进行学校优秀论文评选、教研优秀教师评选,对于不同级别的获奖或刊物发表的文章的教师,完成课题研究任务的教师,要给予奖励,并且,要加大奖励的力度。要形成制度化和规范化,提高教师参与教研工作的积极性。同时要注意,由于教师有不同层次,一般可分为新上岗教师、骨干教师、成熟型教师三种层次,对不同层次的教师要采取不同层次的目标激励。

浅谈如何做好小学班级管理工作

浅谈如何做好小学班级管理工作 作者:高瑜 发表于《教育科学》9期 班级管理类 摘要:小学班主任是学生学习、生活的管理者、组织者和指导者,班主任的工作直接决定着整个班级内学生的精神面貌。新时期教师要做好班主任工作,必须与时俱进,不断创新,不断学习,加强自身素质和技能的提升,营造融洽和谐的班级氛围,为小学生健康发展提供保障,从而提高学生学习效率,促进学生健康发展。班主任要认识到时代赋予自身的角色内涵,也要在学习研究过程中树立先进的教育理念,只有这样才能做好班级管理工作。 关键词:小学教育班级管理小学教学 一、概述 班级管理需要班主任的智慧和技巧。小学时期是学生发展的重要时期,小学班主任在这个过程中扮演了重要角色,影响学生将来的发展与成长,具有重要作用。现如今,部分班主任不具有管理经验,不注重学习班级管理的方法,而且,没有实施民主管理制度,始终用严厉的教育方式对待学生,致使学生自尊心受到伤害,容易产生消极情绪,进而不愿意主动学习,经常出现违反班级纪律的现象。为了改变这一现状,班主任教师要不断学习,逐渐掌握管理方法和技巧,并用端正的态度教导学生,发自内心地尊重、关怀学生。及时发现他们成长中存在的问题,引导他们进行自我修正和发展。从而更好地管理班级。 二、小学班级管理工作实施策略 (一)全面关爱学生的成长过程 班主任是班级管理工作的主要负责人,管理着班级内的各个方面。班主任要关心学生在成长过程中的各个方面,以为小学生的健康成长提供基础。班主任要明确自己的职责所在,做一个负责的班主任老师,在学生的学习、卫生、文明、健康等各个方面给予指导。以促使小学生从小就受到良好的班级文化和氛围的影响,使学生在成长过程中各个方面都能不断发展。对学生的关注和呵护需要班主任细心、认真、耐心,需要班主任全面关注学生的成长。班主任要对学生在学校里的成长状况和家庭里的成长状况都进行了解。在学校里,班主任可以更加透明的了解到学生的成长状况,如学生的学习、文明、卫生等状况,这更利于为班级管理提供一些良好的指导。在家庭教育中,班主任也要与学生家长都沟通,利用互联网等途径与家长展开互动,使家长也能起到积极的作用。同时班主任要定期进行家访,与学生家长就学生的成长状况等进行交流。对学生的各个方面等都进行关注,并给予合理的指导,以促使学生不断改进一些存在的问题,使学生逐步完善自己的成长过程。班主任在班级工作中也可以根据学生档案了解学生的成长情况,也可以通过班级问卷调查或班级建议箱等来制定更合理的班级管理策略,以促使学生受到积极的影响。 (二)制度管理和民主管理相结合 在班级工作中,班级管理是否取得了良好的效果与多方面因素有关,所以班主任要考虑到多方面的因素,以使班级管理发挥相应的作用。如管理制度,指导的制定和有效实施是确保班级管理工作有序进行的保障,因此,班主任要针对学生在学校中的各项情况制定良好的制度,同时要使制度切实可行,而不是使制度过于空洞,这样不利于制度的顺利实施。因此,在各项制度制定过程中,班主任不仅要自己制定,还要使全体学生广泛参与到班级管理中,使学生也能为班级建设贡献自己的一份力量。班主任在管理工作中不能过于独裁,而是要实施民主化的管理方式,要使师生共同参与到班级管理中,与学生一起进行班级建设,使学生

浅谈如何进行班级管理

浅谈如何进行班级管理 ——我做班主任的几点体会 赫尔巴特说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”这话道出了班级管理工作的重要性。班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢?根据学校管理实施细则,在担任班主任工作的三年里,我在进行班级管理方面进行了一系列实践与探索。就此谈谈我的一些看法和做法。 一、确立班集体的奋斗目标 前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果”;伟大的思想家马克思说:“只有在集体中个人才能获得全面发展的能力”。由此可见班集体的这种功能所蕴涵着的巨大的教育效果。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结

合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。制定切实可行的班规法典,发挥学生主体作用,在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来,使班级管理定量化、精细化、科学化。没有规矩,不成方圆。为此,我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校管理有关规章制度,制定了一整套系统的、全面可行的《班级法典》,从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例,使班级工作做到有章可循,避免了班级工作的盲目性和随意性。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。 二、培养正确舆论和良好的班风 当你接手一个新的班级,接触的是一群陌生的学生,你靠什么办法去凝聚这个班集体的力量。我想,单靠纪律——老师班主任的严厉是绝对不够的。我觉得更其重要的是营造一种强班强师、和谐向上的班级舆论氛围。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好

如何做好本职工作

如何做好本职工作 如何做好本职是每一个打工者必须思考的问题,做得好可以给企业带来效益,自己也可以得到实惠,就会得到上级及同事的认可,对自己来说既练就了技能,又增加了阅历,同时还增加了升职的机会,可谓一举多得。现粗谈一些自己的认识,供大家参考。 一是要带着责任做工作。责任感是一个人的思想素质、精神境界、职业道德的综合反映。责任感虽然无形无状、难触难摸,但是力量巨大,影响深远。 一个人有责任感,就有积极主动的态度,深入扎实的作风、认真负责的精神;就有不甘落后的志气、百折不挠的勇气和奋力开拓的锐气;就会有信心、有决心、有恒心;就可以出思路、出办法、出成绩。就大多数人的工作而言,绝大部分是平凡、具体、琐碎的,看似简单和容易,而把认为简单的事情年复一年地都做好,就是不简单;把认为容易的事一件一件地落实好,就是不容易。这就需要责任感,有责任感的人受人尊重、招人欣赏、让人放心。 二是要带着激情做工作。激情是吹动船帆的风,激情是工作的动力,没有动力,工作就难有起色。如同灵感可以催生不朽的艺术,激情能够创造不凡的业绩。如果缺乏激情,疲沓懒散,很可能一事无成。因此,我们在日常工作中虽然感到很辛苦,但是有辛苦就会有收获,特别是一个人能够在自己有限的人生中,有好的环境和条件,做一点具体的事情,同时自己也相应地得到提高,也许这不是辛苦而是幸运了。 再说,如果大家都能同心同德、尽心尽力,把工作开展得有板有眼、有声有色,让人有目共睹,有口皆碑,从这一角度看,也许又不仅仅是幸运,而是一种幸福了。 三是要带着感恩做工作。每个人保持正确的心态至关重要。正如一位哲人所说,心态决定一切。它能够左右一个人的思想、影响一个人的行为,甚至决定一个人的命运。心态正确就会宁静而安详,感到生活温暖,就会进发出干劲和活力,感到工作愉悦。 如果心态不好,就会在顺利时自以为是、傲气十足、得意忘形,在逆境时怨天尤人、牢骚满腹、烦躁不安:就会既笑别人不如已,又怕别人比己好,斤斤计较,患得患失;甚至会为了牟取一己之利而不择手段,这样势必害事业、害组织,最终也会害了自己。因此,要不断学会以感激的心态对待工作、对待他人、对待组织。 生活就像一面镜子,你对它笑,它也会对你笑。只要你用感恩的态度对待别人、别人就能给你关心和帮助、给你支持和鼓励、给你提醒和教导,让你感受到真诚、感受到友谊、感受到温暖,使你感动、使你感激、使你增添精神支撑。 四是要带着清醒做工作。实践经验表明,只有始终保持头脑清醒的人,才能不断取得成绩、获得成功,才能顺利成长、日臻成熟。在年龄与能力的关系上,一个

浅谈如何抓好学校的教育科研工作

浅谈如何抓好学校的教育科研工作 教育科研要求在先进的教育思想、教育理论的指导下,运用科学的方法,研究教育问题,总结实践经验,探索教育规律。作为基层学校的领导,应努力增强科研意识,通过课题研究,带动学校的教育改革,提高教育质量;同时要正确引导教师走科研强师之路,正如著名教育学家苏霍姆林斯基教诲校长们时讲到“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就引导每一位教师走上从事研究这一条幸福的道路上来。” 一、要拓宽教育视野,增强科研意识 1、学校领导应做教科研工作的有心人。作为一所学校的领头人----校长,应开拓视野,增强科研意识,站在教育改革的前沿。有人说:“一个校长,不抓德育不称职,不抓教学不到位。”这是对的,但还得加现在上一句:“不抓科研不清醒”。教育科研可以为教育决策服务,校长能亲自参加教育科研,深入到教育科研领域,就是深入教育教学,深入教师,深入学生。从这个角度上说,校长首先必须是研究者,然后才可能成为合格的领导者。此外,校长视野开阔,参与科研可以更好地鼓舞广大教师工作的积极性,带动学校科研的整体发展。俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”,要形成广泛、持久的教育科研活动,校长必须带好头和领好路,做出榜样。 2、引导教师正确认识教师成长与教育科研的关系。由于传统教育观念的影响,教师往往满足于“教人一杯水,自己要有一桶水”,对教育科研认识不到位,加上有的教师不懂也不会搞教育科研,自然会产生不少模糊的认识。因此,有必要引导教师转变观念,正确认识教育科研在学校教育改革与发展中的作用与地位,体会到投身于教育科研活动有利于提高教师教学水平,提高教学质量,同时会促进自身素质提高。让教师懂得在当今信息社会里:一个不研究学生心理和行为,不善于总结教学经验和教训,不探索教育规律的教师,是一个不完美的教师。 二、要认准科研方向,确立科研课题 课题是加速学校发展的催化剂。如果没有课题,从眼前看,学校科研往往容易成为一句空谈;从长

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