面霸江江-初中英语

面霸江江-初中英语
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考场状况经验说—江江以下这些文字,纯是个人面试经验,谨以此献给即将面试的伙伴们,希望能助一臂之力。

我报考的是初中英语。先说句题外话,大学的时候去考过一次笔试,买了书但是裸考去的,那时候三门全挂了。2015年重新考,准备的时间很充足但还是靠最后半个月时间加班加点的冲刺(前期的时间准备了什么,我相信好多伙伴都懂的- -),很幸运笔试过了。因为之前在培训机构做过一年的小学英语老师,附带上过几节初中的课,面试基本上准备的很少,好,下面进入正题了。

首先,关于结构化面试。我是看了老桃分享的文章,关于如何作答结构化面试的,我把套路按自己的习惯整理好,然后背下来了。考试的时候碰上没见过的题,就按套路来,至少该说的方面都会涉及到了。不同类型的题目有不同的思路,主要要思路清晰,内容全面,另外最重要的事情说三遍:找到以前的真题自己做一遍,找到以前的真题自己做一遍,找到以前的真题自己做一遍。实践和经验证明,这个重复率还是很高的,我考到的两题都是我看到过的。(但是当时面试时太紧张,至今还想不起来第二题的题目是什么,汗颜- -)其次,是试讲。试讲我基本上没有准备。唯一准备的就是我又把套路背下来了。英语考试教材上有一章节是专门讲述如何教学的,有词汇,语法,阅读,听力。这个建议自己整理一下教学思路和教案的步骤,到时候写教案会快很多,更重要的是考试的时候你很有可能教案写不完,甚至写完了也没有时间去记这个教案,所以提前背下来还是很有用的。最困难的可能就是语法题目了,我那天考试很多考试都是抽到语法题,因为很可能是你不会讲的,所以建议考前语法弱的必须必须必须好好复习语法!这个可不能按上面的套路走了。

最后,我想说说我考试的过程。我七点钟就到了考场。然后开始签到,上交手机,按签到表上的顺序坐好。人到齐了就开始抽签,考初中英语的有3组,每组9个人,我抽到了7号。当时很庆幸,位置靠后,想着终于可以好好准备临时抱抱佛脚啦。(但是结果比较惨,等会儿说。)于是第一组人大概7点五十分左右出去面试了。而我从七点一直等到将近11点半才轮到我进考场啊。整整四个多小时!!这段时间就是一直坐在教室里,就是等着。那这段时间做什么呢?要么好好休息,因为起的太早肯定会很困。如果你交际好,可以和身边的小伙伴聊聊天,时间会过的比较快。或者背背教案看看结构化试题。

终于10:50左右轮到我们小组了。先去另一个教室抽题目。抽提之前先要签到,最好迅速签完到排队排在前面可以先抽提。那时你就可以一直盯着电脑,提前看到自己抽到的是什么题目,然后就可以先在脑子里形成一个大致的讲课框架。我当时抽到的是听力题,但是近视啊,眼力见不好,没看清内容。试题会在所有人都抽完之后才会把复印的试题发下来。我当时就是知道自己抽到听力题,马上到教室最后头把讲课步骤一一列在准考证背后,到时候把内容对应上去就好。

拿到试题马上就移动到下一个教室准备写教案了。写教案之前会发一张草稿纸,按老师说的把姓名,准考证号和其他信息抓紧填好。写教案的时间只有20分钟。而这20分钟你又要写又要记是远远不够的。所以第一步写教学过程,其它教学目标什么的先放放吧。过程写完再回去写其它,写不完没关系,但是还是尽量写完啦。我当时就是纠结于前面的目标什么的,导致后面教案来不及,草草结尾,前面的目标也没写完的。这都不重要!这都不重要!问题就在于写完教案已经11:20左右了,考官们都累啦饿啦,想下班吃饭啦!如果你抽到的是后面的顺序,也许我下一个要说到的我的经历你就碰上了。

考试顺序靠前的考生也许都是还有时间在写完教案之后准备准备的,我当时也是这么认为我是有充足的时间准备的,事实证明我又错了。我还未走到考场教室前,考官就来叫我进去开始面试了。当时我就懵了,教案都未记下,如何讲课?给我面试的是三位女士,粗粗

一看,两位和蔼可亲,一位稍稍冷艳应该就是英语专业的老师了。前面的结构化面试只要按照老师的引导来回答就行。我想谈谈如果你们讲课的时候遇到我这种情况要怎么办。

首先,讲课之前如果遇到黑板没擦的一定要先把黑板擦了。当然这种情况很少。然后把教案放在自己觉得最显眼的地方,在讲台前稍微晃动几下,假装自己在准备,其实是争取十几秒的时间再看一下教案的第一部分。准备好了就和考官打声招呼说你要开始试讲了。千万不要一上台就马上开始讲。在讲的过程中速度不要太快,可以往讲台左边走走,视线在左边,往右边走走,视线在右边,不断的变换自己的视线所在,假装下面有学生,自己在和他们互动。再或者有需要的话你可以走下讲台,比如拿学生的东西展示啦,更近距离的和学生互动啦。走到考官前面一点点的位置就可以了。在假装互动的过程中是有几秒的时间停顿的,不说话的,你就可以思考下一步该说什么了,这时候考前背的套路就有用了。不一定全按照教案来,临场发挥也可以,反正考官也不会对比你讲的和你写的是不是一致。你也可以偶尔瞥一眼教案都没关系的。板书的时候要整洁,如果写的多一定要边写边说,不知道说什么就重复板书上写的内容,不可以沉默太久噢。最后一个建议就是整个过程一定要面带笑容,考官是不笑的,无视他们,一定要笑噢。

说了这么多,没什么实质性的,只有一些临场会碰到的问题,废话也很多,希望能帮上一点忙。

最后总结一下。

1、一定要冷静,淡定,大气。

2、结构化的时候想好了再说,可以慢慢说。

3、试讲的时候一定要互动,加强互动,面带微笑。

4、要擦黑板噢。

5、不要像我一样不准备,一定要好好准备,考试的时候碰上问题也不会慌张了。

最后的最后,谢谢愿意花时间看我废话的伙伴们,希望把我的幸运传达给你们。祝你们一考而过。

人教版初中英语单词全册

七年级上册英语单词表 Starter Unit 1 good /gud/ adj. 好的 morning /'m?:ni?/ n. 早晨;上午Good morning! 早上好! hi /hai/ interj. (用于打招呼)嗨;喂hello /h?'l?u/ interj. 你好;喂afternoon /,a:ft?'nu:n/ n. 下午 Good afternoon! 下午好! evening /'i:vni?/ n. 晚上;傍晚 Good evening! 晚上好! how /hau/ adv. 怎样;如何 are /a:/ v. 是 you /ju:/ pron. 你;你们 How are you? 你好吗? I /ai/ pron. 我 am /?m/ v. 是 fine /fain/ adj. 健康的;美好的 thanks /θ??ks/ interj.&n. 感谢;谢谢OK /?u'kei/ interj.& adv. 好;可以 Starter Unit 2 what /w?t/ pron.&adj. 什么is /iz/ v. 是 this /eis/ pron. 这;这个 in /in/ prep. (表示使用语言、材料等)用;以 English /'i?gli?/ n. 英语adj. 英格兰的;英语的 in English 用英语 map /m?p/ n. 地图 cup /k?p/ n. 杯子 ruler /'ru:l?/ n. 尺;直尺 pen /pen/ n. 笔;钢笔 orange /'?rind?/ n. 橙子 jacket /'d??kit/ n. 夹克衫;短上衣 key /ki:/ n. 钥匙 quilt /kwilt/ n. 被子;床罩 it /it/ pron. 它 a /?/ art. (用于单数可数名词前)一(人、事、物) that /e?t/ pron. 那;那个 spell /spel/ v. 用字母拼;拼写 please /pli:z/ interj. (用于客气地请求或吩咐)请 Starter Unit 3 color /'k?l?/ n. (=colour) 颜色

初中英语作文写作方法和

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初中英语作文写作方法和范文,模板英语作文经典开头方式 Type1引述他人观点(为提出自己观点铺垫) [1] It is widely(commonly) accepted(hold)+THAT [2] A widely accepted(commonly) hold idea(point of view,viewpoint, opinion,assumption)is +THAT/NP [3] A/The dominant(prevalent, prevailing)idea(see [2])is NP/to DO [4] It is taken for granted+THAT(or:We often/frequently take it for granted THAT) [5] People(The majority) seem to get accustomed to the idea(see [2]),without questioning,THAT ) [6] People are willing to regard NP1 as NP2/ADJ [7] People are willing to DO,while reluctant to DO Type2提出异议 [1] However (But),… [2] Such idea(see[1-2]),if not entirely ADJ1,is somewhat ADJ2 and needs careful consideration. ADJI=unreasonable,unacceptable, inappropriate,improper,undesirable, etc; ADJ2=misleading,doubtrul, etc [3] In fact(As a matter of fac t),…(follow[2]) [4] However, it is not (quite, necessarily)the case. ( [5] This (It) is not (quite, necessarily) the case and needs to bo fruther considered/discussed.(or:further consideration/discussion) Type3论述的展开:说明原因和理由,层进,举例,转折 [1] The reason lies in several aspects, ( [2] The reason why+clause+[1, underlined] (

完整word版牛津译林初中英语单词表

7A 享乐,乐趣,有趣的事 队,组 unit1 谈论(词组) n. 年级比赛,竞赛 n. 学生偶像,英雄 n. 阅读unit3 n. 同班同学哪一个pron. ) 词组放学后((well的最高级)最,最好地adv. 苗条的因此,所以conj. ) 词组擅长于(生物 adv. 穿过地理教室历史跳舞,舞蹈日期 n. 游泳会议,集会年龄(表示整点)…点钟可爱的,讨人喜欢的大门业余爱好如此,这么,非常adv. 高兴的引,领,带vt. pron. 每人,人人到处,向各处adv. ) (来自词组领某人参观(词组) 复数)n.(眼镜前面n. unit2 建筑物,房子,楼房散步,步行地,地面 adv. 的确,确实)(答话时表示感兴趣或惊讶底层,一楼(词组) 碗,盆明亮的次,回现代的,新式的网球礼堂,大厅排球日记 vt. 享受…的乐趣,欣赏,喜爱看一看(词组) ) 去游泳词组(墙运动员让我想想(词组) 成员下课后(词组) 俱乐部(用于请求别人重复)什么,再说一遍空闲的n. 电话vt. 希望) 词组通电话( 梦想,梦) 词组从…到…( 真的,真实的vt. 需要…时间,费时) (变为现实,成为现实词组) (词组起床n. 画画) 词组(去上学周末) 词组阅览室() 词组(在周末adv. 只,只有,仅) (当然词组adv. (口)当然vi. 购物n. 种类n. 乒乓球各种各样的adv. 另外,其他vt. 借,借用n. 许多,好些) 词组(向…借) (许多,大量词组n. 信,函 1 不多(d的),少数(的)野餐 一次adv. 一些,少量(词组) 原因,理由n. 离开,远离adv. 准备完毕adj. 远离(词组) 为…准备好(词组(词组) ) 走路,步行学,学习,学会v. (good的最高级)最好的世界) n. 一切顺利,万事如意(词组unit5 unit4 庆祝,庆贺v. 醒,醒来,唤醒v. 猜,猜测醒来(词组) n. 穿着,穿衣v. (表示提出或征求意见) 乔装打扮(词组) 小山n. 作为,当作prep. 很少,不常adv. 圣诞节adv. n. (从…里)出来,向外,外出节日出去(词组) 因为词组) conj. 吃午饭/晚饭/早饭(礼物需要vt.

浅谈初中英语写作技巧和方法

怎样提高初中英语的写作技巧和方法 西畴县逸夫中学-----杨宗粉 【摘要】:培养学生写作能力须:打好词汇量基础;熟练记住单词;熟练使用简单句;加强听力训练,;书写规范,促进写作;注重听、说、读能力的同步发展;重视课外练习。注重学生平时的单词拼写与组句能力,提醒学生积累常用表达方式,要求阅读背诵精彩段落,同时教师要利用教材话题资源,结合多种训练与评价方式,提升学生思维能力,强化写作专项指导,使学生养成英语书面表达的习惯,最终达到英语作为语言交际的目的。 【关键词】:写作技巧;词汇量;写作方法;单词拼写组句能力;阅读背诵;常用表达方式 听说读写是构成英语语言交际能力的重要组成部分,其中要求较高的是“写”的能力。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标对于我们农村地区的学生来说,英语写作非常困难。尤其在每一次的英语考试中,英语写作题型总是必不可少的,而且占到 15-20分左右,可见写作在英语考题中占的比例还是较大的。但一提起写作学生们就犯愁,甚至一字不写,有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文多80%的学生来说是“难于上青天”。针对这种现象来分析学生存在的问题和解决的办法: 一、学生写作过程中出现的现状 1.词汇量太少 词汇是英语写作必不可少的基本要素,要写好一篇作文以表达自己的思想,必须以足够的词汇量为基础,但实际上大多数学生掌握的词汇

量都达不到规定的要求,因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误,影响理解;词语误用,表达不准确;某一词语反复使用,语言表达缺乏变式,文章显得单调乏味;文章中出现大量“造词”,让人看了啼笑皆非等。 语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的,学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜,Chinese English 现象更是不乏其中,所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。 2.词汇错误较多 学生在写作的时候,中式英语Chinglish :如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、词汇错误:错别字、近义词混淆、词性误用3、词组、句型使用不正确,缺乏重点句型的使用:如I spent one hour to read the book yesterday. 4、时态、语态、人称把握不正确(审题不正确)。思维模式总是先汉语,后转化为英语,可能他想到了句子该怎样写,句型也知道的,但却有个别单词不会。如:“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了,句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道,但里面的形容词difficult不会写,导致句子表达含糊,以至于整篇文章错词百出,面目全非。 3.写出的长句达不到表达效果 一般的英语应试作文,总会给出汉语提示,学生写作也是从提示

人教版初中英语词汇表

人教版初中英语词汇表初中英语词汇表 (1600个) a (an) art. ability n. able adj. about prep. above prep. abroad adv. accept v. accident n. according to prep. achieve v. across prep. act n. & v. action n. activity n. add v. address n. advantage n. advertisement n. advice n. advise v. afraid adj. after adv., prep & conj. afternoon n. again adv. against prep. age n. ago adv. agree v. agreement n. air n. airline airplane n. airport n. album n.

all adj. & pron. allow v. almost adv. alone adj. along adv. & prep aloud adv. already adv. 第 1 页共 48 页 also adv. although conj. always adv. America / the USA American adj. among prep. and conj. angry adj. animal n. another adj. & pron. answer n. & v. ant n. any pron. & adj. anybody pron. anyone pron. anything pron. anyway adv. anywhere adv. appear v. apple n. April n. area arm n. army n. around prep. arrive v. art n. article n.

初中英语写作应注意的问题

初中英语写作应注意的问题 ----- 根据中英文提示写作 “根据中英文提示写作”,是从所给的中英文提示中获取信息的写作形式。在做这类作文时,要注意以下几个问题: 一、认真阅读中英文提示 不论是中文提示还是英文提示,里面都有供你写作的信息,只有抓准、抓全这些信息,才不会漏掉要写的内容,才知道应该写些什么,例1: 现在一家英语报纸正在对“中学生应不应该持手机上学”这一话题进行讨论。请你参与讨论,为这家报社投一篇稿。 现在越来越多的人使用手机。有很多中学生也拥有并使用手机。 请谈谈你对中学生在校园中使用手机的看法:手机的用途;中学生应不应该持手机上学?为什么? 英文提示词语:mobile phone, popular, own, short messages 中文提示中有三点内容要抓住:1. 手机的用途;2. 中学生应不应该持手机上学;3. 为什么 英文提示的几个词语的中文意思分别是:手机、受欢迎的、拥有和短信。 mobile phone解决的是单词拼写问题;其他三个词语popular、own和short passage起到了写作的导向作用。 所给的英文提示词语,都是短文写作中应该用到的。除了解决了单词的拼写问题外,还为你提供了写作的框架。

虽然所给的英文提示词语供选用,但对于大多数同学来说,考试时尽量考虑使用英文提示词语,这样会使你的写作从思路上变得容易清晰,写起来更加容易。 这里要特别注意的是例1中的“中学生应不应该持手机上学?为什么?”你可以认为应该,也可以认为不应该,写出“理由”就可以了。“应该”好写,还是“不应该”好写,要根据自己的情况而定。 二、围绕要点进行写作 抓住要点后,就要考虑怎样围绕要点去写。既是写文段,就要意思完整,前后呼应,符合逻辑,合情合理。 知道了要写的要点之后,就该考虑用什么样的语言把它们合理地串联起来。因为有字数的限制,必要时还要进行扩展。 下面是例1的范文: more and more people are using mobile phones now. many middle school students also own and use mobile phones. mobile phones are very popular. people use them to make telephone calls, send short messages, play games or do some other things. i think it doesn’t matter if you take a mobile phone to school. you can call your parents if you’re in trouble, enjoy music with your classmates and take photos of the exciting moment at school. but you mustn’t do such things in class. 写作要点:

(完整版)苏教版译林牛津初中英语语法总结(初一初二)

补充: 1.句子的构成 初中一年级上语法 1.in,on,at表示时间的应用 in +parts of day(evening,morning,etc) /month/season/year on + day (Sunday, etc)/date(1 July,etc)/parts of a special day( Sunday morning)/special holidays(Children’s Day) at + time of day (seven o’clock)/ age(6 years old) 2.频率副词 never, seldom,sometimes,often,usually,always 3.疑问副词的用法 what,which,who,whose,when,why,how 4.可数名词与不可数名词 5.some和any的用法 6.There be句型 7.现在进行时及动词+ing的用法 初中一年级下语法 1.序数词与基数词 2.一般将来时:will与shall、be going to 3.名词所有格 名字+’s,mine,yours,ours,theirs,his,hers,its 4.冠词a,an, the的用法 5.表示方位的介词 In front of, behind,inside,outside,above,below,over,under 6.一般过去式及过去分词+ed的用法 7.can,could,may的用法 8.What 和How开头的感叹句 9形容词的用法,在句子中的位置 10.不定代词的用法 Somebody, someone, something Anybody, anyone, anything Nobody, no one, nothing Everybody, everyone, everthing 初中二年级上语法 1.比较级、最高级的用法 than作为比较级、the+最高级的用法 +er 及+est 的用法,most+形容词表示最高级 2. more…than, fewer….than,less..than, the most, the fewest, the least的用法 3. as…as的用法 4.反身代词的用法 Myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves 5.祈使句的用法

人教版初中英语单词表

初中英语词汇表 注:n 名词v 动词adj形容词adv 副词prep介词conj连词phr.短语num数词 第一册1----833 1 what pron 什么 2 is v 是 3 what's what is的缩写形式 4 your pron 你的,你们的 5 name n 名字 6 my pron 我的 7 I pron 我 8 am v 是 9 I'm I am的缩写形式 10 in prep 在...里(内,上) 11 row n (一)排,(一)行 12 one num 一 13 number n 数字,号码 14 two num 二 15 too adv 也 16 three num 三 17 are v 是 18 you pron 你,你们 19 yes adv 是 20 four num 四 21 five num 五 22 no adv & adj 不,不是 23 not adv 不 24 hi interj 喂(问候或唤起注意) 25 class n (学校里的)班级,年级 26 grade n 年级 27 six num 六 28 seven num 七 29 eight num 八 30 nine num 九 31 ten num 十 32 zero num & n 零 33 plus prep 加,加上 34 it pron 它 35 it's it is的缩写形式 36 how adv (指程度)多少,怎样 37 old adj ...岁的,老的 38 eleven num 十一 39 twelve num 十二40 minus prep 减,减去 41 thirteen num 十三 42 fourteen num 十四 43 fifteen num 十五 44 hello interj 喂(问候或唤起注意) 45 please interj 请 46 can v.aux 能,可以,会 47 spell v 拼写 48 that pron 那,那个 49 secret n 秘密 50 this pron 这,这个 51 in prep 用...(表达) 52 English n & adj 英语,英国人 英国的,英国人的 53 in English phr. 用英语(表达) 54 a art 一(个,件...) 55 clock n 钟 56 and conj 和,又,而 57 pencil-box n 铅笔盒 58 an art 一(个;件.)(用于元音开头的词前) 59 pencil n 铅笔 60 ruler n 尺子 61 pen n 钢笔 62 sharpener n 卷笔刀 63 eraser n 橡皮擦 64 room n 房间 65 book n 书 66 map n 地图 67 desk n 书桌 68 cup n 杯子 69 bag n 书包 70 computer n 电脑,电子计算机 71 mouse n 鼠,耗子,鼠标 72 bed n 床 73 keyboard n 键盘 74 isn't is not的缩写形式 75 pear n 梨 76 cake n 蛋糕,饼,糕 77 banana n 香蕉 78 apple n 苹果 79 orange n 橙子,橘子 80 egg n 蛋 81 bike n 自行车

提高初中学生英语写作水平要“四结合”

提高初中学生英语写作水平要“四结合” 发表时间:2011-04-29T13:52:29.903Z 来源:《教育学文摘》2011年第6期上供稿作者:柴利霞[导读] 写作是初中英语教学中的一个重要组成部分,是每次大考小考的必有题型,而且分值不小、份量不轻,不容忽视柴利霞河北省南和县和阳镇中心学校054400 写作是初中英语教学中的一个重要组成部分,是每次大考小考的必有题型,而且分值不小、份量不轻,不容忽视。然而对于大多数学生来说,英语写作却是个颇感头痛的事,既要有丰富的词汇量,又要照顾到语法的运用,让学生“想说爱你不容易”,尤其是基础差的学生更是觉得黔驴技穷,于是乎有的学生干脆放弃,有的学生只能胡编乱造几个词语凑凑数,着实让教师感到心酸。 那么,造成初中学生英语写作水平低下的原因是什么?如何才能提高学生的英语写作能力?笔者认为要引导学生写好英语作文,取得高分,就要在平时强化并做到“五结合”。 一、造成学生写作水平低下的成因分析 1、学生方面的原因。据我们初步调查发现,目前初中学生在写作训练中普遍存在六大心理问题,即:重视听说读,惧怕写;忽视审题,忽略格式;汉语倾向,生硬翻译;盲目落笔,一挥而就;拒绝修改,厌烦推敲;不讲规范,轻视书法。这些因素的存在大大制约和限制了学生写作水平和能力的提高。 2、教师方面的原因。在目前的初中英语教学中,尤其是在毕业年级中,教师和学生常大量地进行听和读的训练,写作教学比较容易受忽视,即使相对重视,教学操作手段也是单一乏味。传统的方法已不适应《英语新课程标准》的要求和当前学生学习英语的需求。 造成这种现象的原因是多方面的,其中有三种较为普遍:(1)很多教师认为初中生的英语水平有限,无法按照写作原理去指导学生写作,因此课堂上用于指导学生写作的时间较少。 (2)有的教师主观臆断,认为中考评卷时对写作的要求并不高,只要文字量达到要求,没有词汇和语法错误,书写规范整洁,就会得高分。 (3)中考试题中的书面表达题以指导性写作为主,即对写作目的、对象、时地、体裁、内容及词数等都有明确规定,导致教师对学生的写作训练方式也十分单一。 二、提高学生英语写作水平要做到“四结合” 1、听写结合。听写结合既能练听又能练写,一方面检验了听的理解,另一方面也有助于练写的准确、速度,巩固所学内容,加强写作能力。而听写的内容一般包括单词与词组、单句和段落几个部分。 首先是单词与词组,教师不要急于求成,要细水长流,每次腋成裘,慢慢地词汇量就会增多,写作就有了源头活水。否则,没有一定的词汇量,写作就成了无本之木、无源之水。 其次是单句,教师可以布置学生每次听写约10个单句。听写的单句来源于:(1)课本。特别是课本上有关词汇练习的单句、课文注释的经典例句。也可以是汉译英的句子,或有关语法专项练习的单句,(2)报刊。选取英语学术报刊、教辅期刊上的同步精彩句子,如格言、谚语、警句、经典考题等,进行听写练习,这是拓宽学生知识面、训练听写技能的有效途径。(3)学生易错的单项选择题。这是另一宝贵的教学资源,通过听写能慢慢地纠正和减少错误。 最后是段落。听写的段落多来自于:(1)课文。或课文的一小节,或是课文一节的某一部分,或是课本练习中的某一段落。(2)教辅报刊的精彩段落。(3)学生优秀习作。经过老师修改的学生优秀习作,很适合学生的口味。 2、说写结合。学生的口语句型结构和表达方式往往是他们学习写作的基础。说的方式可以是: (1)背诵。背诵是学习英语的基本手段之一,背诵成段或成篇的文章不仅可以锻炼和增强学生的记忆力,而且也有利于学生语感的发展和口语及书面语能力的提高。背诵的内容是课本中的课文和听力材料,摘抄的格言谚语,课外的经典范文、经典佳句或习惯用语等,这样有利于培养学生的语感,写作时能胸有成竹。 (2)Daily report。值日报告是教师根据每个单元的内容设计一到两个话题让学生课前准备,利用课前5分钟进行汇报。学生的每一次值日报告就是一次口头的作文,值日报告完毕之后教师和学生对该生的报告在结构、内容、用词、个人观点或感受等方面共同评价,这样做既练习了学生的口头表达,也训练了学生组织篇章、段落的能力。 (3)辩论。即根据所教授的内容,让学生进行自由辩论,然后再形成文章。 除上述方法外,教师还可以运用其他口语实践方法来提高学生的写作能力。 3、读写结合。读是语言输入,是写的充分铺垫和必经之路,而写是读的思维后果,是对获取的语言信息进行整理组织和实际运用的过程,两者相辅相成、缺一不可。学生在对段落、文章的缩写、扩写、改写、写摘要等都是在读的基础上落实的。在读的教学中,可以利用教材开展仿写,对文章体裁进行改写,阅读英文报刊,拓展写作思路,了解西方文化,扩大写作范围。 4、译写结合。在英语教学中不应该忽视翻译的作用。教学中适当利用翻译,一方面可以引导学生有意识地关注阅读材料中词义的变化、引申和褒贬及词类的转化等,达到词汇的活学活用;另一方面还可以帮助学生感受英汉两种语言的异同,深入学习英语词汇的深层次含义,使理解更加深刻、透彻。这样,学生在写作时就不会出现因为不能领会词汇深层次含义而造成汉语式英语的错误。因此,适当运用翻译功能,巧妙地译写结合,有利于促进写作能力的提高。

牛津英语译林版七年级下册初中英语读本中文翻译

第一章 诵读 我的梦想 在我的梦中,有一个地方没有战争 没有更多的枪,没有更多的痛苦,没有更多的伤害这是一个充满快乐而没有悲伤的世界人们载歌载舞,洋溢着幸福 带我去我的梦想 爱就是一切 哪里没有战争 然后孩子们唱歌 爱无处不在 这是唯一的事 梦想一定会实现 在我的梦中有一个干净的地方 没有更多的废物在空气和海洋 所以这个地方会很干净,很健康 你可以在天堂生活 带我去我的梦想 爱就是一切 哪里没有战争

然后孩子们唱歌爱无处不在 这是唯一的事梦想一定会实现 但我知道这只是一个梦它会改变我们的生活吗? 希望有一天它会好转进入我梦想的地方 带我去这个梦 爱就是一切 哪里没有战争 然后孩子们唱歌 爱无处不在 这是唯一的事 梦想一定会实现 阅读1 待售的房子今 天的房产 £195000 / 家 剑桥(剑桥) 这座漂亮的房子离剑桥5 英里。它在河边。有一个停车位,两层楼之间有楼梯 楼上楼下 厨房3 个卧室 餐厅卫生间 休息室 衣帽间

在走廊里,有通往楼下房间的门和通往一楼的楼梯。休息室在房子的前面。餐厅在房子的后面。它有通往后花园的门。厨房在餐厅旁边。衣帽间在楼梯下面。 楼梯顶上是第三间卧室。这是适合研究的尺寸。第二间卧室就在这个隔壁。第一间卧室在房子的前面。它俯瞰着河流。浴室在第一间和第二间卧室之间。 阅读2 一位新笔友 你好, 凯拉, 我的名字叫莎拉。我12 岁了。我是家里的老二。我有两个兄弟。一个比我大,另一个比我小。我也有一个同父异母的妹妹。我们和我妈妈还有她丈夫住在一起。我家有六个人。我和我同父异母的妹妹同住一间卧室,她今年八岁。 请告诉我你的家庭情况。你也有兄弟姐妹吗? 莎拉 你好, 萨拉, 谢谢你的来信。很高兴听到你的家人。我的家庭很小。我有一个兄弟。他比我大,所以我也是第二个孩子! 我们和我爸爸住在一起。我有自己的卧室,但我是家里唯一的女孩。有个妹妹好吗? 凯拉

人教版初中英语单词汇总表(完美打印版)

初中英语单词汇总

七年级英语单词表Starter Unit1 good/gud/adj.好的 morning/'m?:ni?/n.早晨;上午Good morning!早上好! hi/hai/interj.(用于打招呼)嗨;喂hello/h?'l?u/interj.你好;喂afternoon/,a:ft?'nu:n/n.下午Good afternoon!下午好! evening/'i:vni?/n.晚上;傍晚Good evening!晚上好! how/hau/adv.怎样;如何 are/a:/v.是 you/ju:/pron.你;你们 How are you?你好吗? I/ai/pron.我 am/?m/v.是 fine/fain/adj.健康的;美好的thanks/θ??ks/interj.&n.感谢;谢谢OK/?u'kei/interj.&adv.好;可以Starter Unit2 what/w?t/pron.&adj.什么 is/iz/v.是this/eis/pron.这;这个 in/in/prep.(表示使用语言、材料等)用;以English/'i?gli?/n.英语adj.英格兰的;英语的in English用英语 map/m?p/n.地图 cup/k?p/n.杯子 ruler/'ru:l?/n.尺;直尺 pen/pen/n.笔;钢笔 orange/'?rind?/n.橙子 jacket/'d??kit/n.夹克衫;短上衣 key/ki:/n.钥匙 quilt/kwilt/n.被子;床罩 it/it/pron.它 a/?/art.(用于单数可数名词前)一(人、事、物) that/e?t/pron.那;那个 spell/spel/v.用字母拼;拼写 please/pli:z/interj.(用于客气地请求或吩咐)请Starter Unit3 color/'k?l?/n.(=colour)颜色 red/red/adj.&n.红色(的) yellow/'jel?u/adj.&n.黄色(的) green/gri:n/adj.&n.绿色(的)

初中英语写作存在的问题及对策

初中英语写作存在地问题及对策 写作是语言学习地基本技能,其训练目地就是培养学生观察思考,分析总结和书面表达地能力,提高学生运用语言进行笔头交际和解决实际问题地能力. 书面表达是中学生学习英语应掌握地一项基本技能,它要求学生有扎实地语言基本功,具备一定地审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等.《英语课程标准》也对学生地写作提出了一定地要求,然而从近几年地考试情况来看,学生书面表达方面存在地问题较多,与《英语课程标准》前言中“发展学生综合语言运用能力”地要求还有 1 主要表现在两方面:1)学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态,常出现该用一般现在时地句子,用了一般过去时;而该用将来时地句子,用了完成时.2)时态构成表达错误.由于学生对各种时态掌握不好,常常将所学地各种时态混淆,以致出现如下地错误如,I'm go to school by bike. He told some children that there are some places of interest in Beijing. 2. 汉语式英语 由于受汉语地影响,再加上对英语句子结构掌握不好,导致学常常按汉语地词序来翻译句子,在学生地作文中常常见到这样地句子:You can be bus. In china have different places of interest. In autumn is best season for traveling. 3. 逻辑错误

在做书面表达地过程中,有地学生一拿到考题慌慌张张开始写,在写作之前没有构思好先写什么后写什么,哪些内容应该详写,哪些内容应该略写,而是一边写一边构思,从而导致整个文章逻辑不清,层次感不强,整篇文章不知所云. 4.单词拼写错误 由于部分学生平时不注意记忆单词,基础知识掌握不牢固,所以在文章中常出现单词拼写错误如,September 写为 septber because 写为 beacause 5. 缺少衔接 有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求,但由于句子之间没有添加适当地衔接成分,使句子之间和文段之间缺乏必要地过渡和连贯,影响了信息地传递和表达效果. 6 . 3. Post-writing:在这一过程中教师应指导学生全面检查全文,看看是否存在下列地问题:格式、拼写、标点、扣题,不规范英文、时态、语态、主谓一致、大小写等用法错误或使用不当. (三)科学批改、及时讲评 教师地评改对学生写作水平地提高也有很大影响,教师地评改要及时,也需要技巧.对普遍出现地问题要在课堂上讲解、分析、讨论来加以解决;个别问题则要以面批或让学生互评方式解决.教师在批改地过程中,应避免告诉学生答案,而采用简单符号或标记,让学生自己动手改错后再给老师看.学生通过动脑和动手改正错误,印象会更加深刻,从而使写作能力提高更快.

2018年牛津译林版初中英语中考英语语法全套专题练习

2018年中考英语语法专题练习 《冠词》 1.掌握不定冠词a, an的用法; 2.掌握定冠词the的用法; 3.掌握含定冠词或不定冠词的习语和固定短语; 4.掌握零冠词的用法。 ( )1. Jack is eight-year-old boy and he goes to school on foot every day. A. an; the B. a;/ C. an;/ D. a; the ( )2.一There is egg on the table. Would you like to have it? 一No, thanks. A./ B. an C. a D. the ( )3.Donald Trump, 71-year-old businessman, was chosen President of the US last year. A. a; a B. a;/ C. the; a D. the; the ( )4.Dangal (《摔跤吧!爸爸》),Indian movie, has become one of most popular movies in China. A. a; / B. a; the C. an; the D. /;the ( )5.Every evening my daughter plays piano for an hour. A. the B. a C./ D. an ( )6.They stopped in beautiful place for camping, near farmhouse of the Smiths. A. a; a B. the; a C. a; the D. the; the ( )7.一This photo makes me think of trip to the Great Wall last year. 一Yeah, we had a great time there. A. a B. an C. the D./ ( )8.I went to supermarket to buy birthday gift for my aunt yesterday. A. an; a B. a; a C. the; / D./; the ( )9.一Do you like movie Dangal? 一Yes. It's educational movie. I like it very much. A. the; an B. a; an C. a; the D. the; a ( )10. 一Who's boy under the tree? 一Bill. He's active boy. A. a; an B. a; the C.the; a D. the; an ( )11. Shenzhen is on coast near Hong Kong. It was small village many years ago. A.a; the B.the; a C. /; / D. the; the ( )12. Lang Lang is famous pianist. He plays piano very well. A. a; the B. the; the C. the;/ D. a;/ ( )13. This is interesting story for the kids. A.an B. a C./ ( )14. I bought useful dictionary yesterday. dictionary is very cheap.

如何进行初中英语写作教学

如何进行初中英语写作教学 发表时间:2011-08-10T16:47:56.700Z 来源:《学英语》(初中教师版)2011年第50期供稿作者:唐秋霞 [导读] 书面表达需要一定的词汇量,学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。 山东莱州市西由中学唐秋霞 目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象,究其原因是多方面的。学生方面:(1)汉语影响,生词造句;(2)词汇贫乏,搭配不当;(3)句型误用,语法不通;(4)信息不全,条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散——缺乏条理性、分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间,影响写作能力的提高。 如何提高写作教学效果,可以尝试 “词、句、篇”三步曲的写作教学: 1、巧记单词 按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是:词—句—篇。整个训练遵循“词不离句,句不离篇”的原则,由易到难,由简到繁,循序渐进,不断提高。这三个阶段彼此衔接,教会学生在大量的语言实践中学会运用词句,从而达到在书面表达教学中“教、学、用”三者的统一。 书面表达需要一定的词汇量,学生书面表达时容易忘记单词或把汉英词汇等同起来。因此,要求学生坚持每天听写、默写、循环记忆单词,掌握巩固词汇。 2.用词造句,连词成句。 写作应从词句练起,记忆所学的词和词组的最好方法是在使用中记忆。通过口、笔头造句练习,模仿课本例句或做替换练习是巩固记忆的好方法。教师应重视教材中的单句练习,引导学生从对单个句型的掌握,逐渐过渡到多种句型的混用,直到学生能连贯自如地表达思想。 3、连句成意,线面融合 此项训练的主要目的是培养学生把语法项目、教材内容和文章体裁有机结合起来的能力。 第一步,仿写。 为了便于优生书面写作潜能的发挥,教师可以要求他们只模仿课本、练习册中的题型,而不局限于模仿课本或练习册中的词汇。 第二步,引导学生写。 引导学生书面表达有许多形式,教师要从学生“学”的角度来设计教学活动,使学生的学习活动具有明确目标,并构成一个有梯度的连续活动。 第三步,自由发挥。 教师要改进教学方法,设计开放性的写作活动,既提高了学生读和写的能力,又提高了其识别、判断和改错的能力,更能发挥学生的内在潜能和丰富的想象力,还增加了学生的成功感。 例如,让学生写一封应聘的书信。可以在一块小黑板上出示作文要求,让学生展开思路,师生共同选出几个最佳的起始句,然后再布置学生课后对这道书面表达题进行布局、谋篇、调整,添枝加叶,最终写出个性化的文章。 第四步,集体订正。 在写作训练中,教师应按照循序渐进的原则,注意学生之间的层次差异。教师的写作教学应该顾及到各层次的学生,佳作点评和错例纠正都是不可缺少的环节。教师点评恰当,可以使学生意识到在学习书面表达过程中的成功之处,并得到激励,从而形成继续进步的动力,也可以让学生自省和反思自己的不足,调整学习策略和心态。 总之,教师应根据新课标的要求,适应现代现实生活的实际需要,对学生进行写作教学引导,在教学过程中应从实际情况出发,对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练,充分体现学生的主体地位,帮助学生获得成功,培养学生的优良学习品质。

最新人教版初中英语单词表合集

七上 Unit 1 Topic 1 Welcome to China good adj. 好的,良好的 morning n. 早晨;上午 I pron. 我 am v. 是 welcome interj. 欢迎;v. & n.欢迎adj.受欢迎的to prep. 到,对,向;给;在……之前 (动词不定式符号,无词义) China n. 中国 thank v. 谢谢,感谢 you pron. 你;您;你们 the art. 这(那)个,这(那)些 the USA= the United States of America美国 the UK=the United Kingdom 英国 hello interj. 喂;你好 are v.是 yes adv. 是,同意; no interj. 不;不是;det. 没有,无,不 not adv. 不;没 oh interj. 哦;啊 nice adj. 令人愉快的;好的,漂亮的 meet v. 相识,结识;遇见,见到 too adv. 也,还;又;太,过分;很,非常 hi interj. 喂;你好(表示打招呼、问候或唤起注意) thanks interj. & n. 感谢,谢谢 Mr. n. 先生 see v. 遇见;看到;明白 mom n.妈妈 this pron.&adj.这;这个 is v.是 my pron.我的(形容词性物主代词) teacher n.老师,教师,教员 how adv.怎样,如何;多少;多么 do aux.构成否定句、疑问句的助动词,无词义; v.做;干;行动 dad n. 爸爸 Miss n. 女士;小姐 Ms.n. 女士 afternoon n.下午;hb goodbye interj.再见,再会 bye interj.再见fine adj.(身体)健康的;美好的;晴朗的 and conj.和;又;而 OK adj.&adv.(口语)好,对,不错 here adv.以后;后来;adj.晚些的,迟些的 Topic 2 Where are you from? excuse v.原谅;宽恕 me pron.我(宾格) what pron.什么,怎么样 your pron.你的;你们的(形容词性物主代词) name n.名字,姓名,名称 please interj. 请 where adv.在哪里;往哪里 from prep.来自;从;从……起 Canada n.加拿大 America n. 美国 Japan n. 日本 England n. 英格兰 they pron. 他们 who pron. 谁 Cuba n. 古巴 she pron.她 he pron.他 look v. 看;看起来 telephone n.电话(机);v.打电话 number n.号码;数,数字;数量 it pron.它 very adv. 很,非常 much adv. very much 非常,很 that pron. 那,那个 zero num.&n.零 one num.一pron.一个 two num.二 three num.三 four num.四 five num.五 six num.六 seven num.七 eight num.八 nine num.九 ten num.十 her det. 她的pron.她 family n. 家庭;家族

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