浅谈大班全托幼儿整理习惯的培养

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浅谈大班全托幼儿整理习惯的培养

作者：张烨

来源：《读写算·教研版》2014年第17期

摘要：大班是幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键时期，对大班幼儿进行

良好整理习惯的养成教育，包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度，井然有序的生活习惯，培养时必须遵循由易到难的原则，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中，必须多种形式地开展一系列活动，教师家长要作表率，严格要求，反复抓，多鼓励，另外家园还要密切配合。

关键词：整理习惯；培养；大班

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-133-01

一、良好的整理习惯对大班幼儿的重要作用

3—6岁是习惯养成的关键时期，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，

大班是幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展；培养幼儿的整理能力还可以使环境保持整洁，同时能使教师减轻负担，不用将许多时间和精力浪费在整理上，好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学的生活学习，所以在幼儿时期，就应当特别注意整理习惯的养成。

二、浅析幼儿整理习惯的现状

如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在条件好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。因此，在生活中他们时时处处依顺孩子，吃饭﹑穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象，殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。在日常教育生活中我经常会碰到孩子的一些非期待行为：比如每次做完作业，总有孩子拿着捡着铅笔跑来告诉我不知道是谁丢的，桌子上也放着几支无人认领的铅笔，还有每次绘画活动，总有孩子跑来问我要勾线笔或油画棒，他们不知道自己的东西放在哪里，每次做完晨操，有些孩子走进教室就随手把衣服一丢，只是少数孩子知道把衣服叠起来再放好，毫无条理可言，这样的习惯若不即时改变，到了小学这个对独立性和自理能力要求较高的环境里，势必会产生诸多的不适应，跟不上同学们的脚步。

三、如何培养幼儿良好的整理习惯

1、在生活教学活动中规范整理的要求