新课改背景下对班主任工作的新要求

新课改背景下对班主任工作的新要求作者：江兰英来源：江西省宜春三中联系：152********

摘要：新课程的培养目标要求全面贯彻教育方针，推进素质教育，体现时代要求。

要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；培养具有创新精神、实践能力、科学和人文素养的一代新人，因而班主任必须具备新课程所要求的基本素质。

关键词：新课程班主任工作新要求素质

新课程的培养目标要求全面贯彻教育方针，推进素质教育，体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；培养具有创新精神、实践能力、科学和人文素养的一代新人，因而班主任必须具备新课程所求的基本素质。正班主任是班级管理的组织者、设计者和执行者，其管理水平的高低，对学生能否健康、全面发展，教育教学能否顺利开展都起着举足轻重的作用。如何正确地约束、引导学生的行为，如何营造宽松和谐的学习氛围，如何关注学生的个性发展，如何建立有效的班级激励机制，培养良好的学风和班风……这都是作为一个班主任要考虑的。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用。新课程的实施，不但对教师提出了更新、更高的要求，同样对班主任工作提出了新的要求，要求班主任与时俱进，更新观念，“以人为本”，用新的学生观、人才观、评价观拓展思路，开展工作，成为新形势下学生发展的引导者、塑造者，实现班主任在教育观念和教育方法上的根本性转变。因此，新时期班集体创建过程中，班主任应具备哪些素质要求就显得尤为重要。

一、作为高中班主任必须具备的以下几点素质：

（一）崇高的职业道德和无私的敬业精神。

教师是人类灵魂的工程师，是21世纪高素质人才的塑造者。为师先做人，育人先正己。每一位班主任首先必须具有较高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨，

要有献身教育事业的崇高理想，强烈的事业心，高度的责任感，有为教育事业无私奉献、甘为人梯、乐为人梯、善为人梯的精神。班主任要有松树的风格，蜜蜂的精神，蜡烛的品格，用自己崇高的道德风范和敬业精神教育引导学生。（二）扎实的专业知识和过硬的教育理论。

现代科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，知识更新换代也层出不穷。拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已不能满足班主任职业的要求。在新世纪，培养全面发展的高素质人才，更要求班主任必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更会启迪、开发、创新。这就需要我们认真学习教育理论，运用教育学、心理学的原则指导班主任工作，并树立终身教育的观点。在教育能力上，从单一型向多面型、全能型发展。一专多能，德才兼备，适应教育工作竞争发展形势的需要。只有这样，才能提高我们的教育工作质量。

（三）具备现代教育观念和开拓创新精神。

教育工作要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的原则，打破按部就班、照本宣科、四平八稳、封闭落后的教育模式，向开放型、高新型、创造型特色迈进。立足提高全民族的素质，面向全体学生，促进学生的全面发展，也就是我们常说的“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。只有树立起全新的教育观、质量观、人才观，才能培养出适应21世纪竞争形势的创新人才。班主任要具有这些观念：第一、把教育学生做人放在首要位置；第二、相信所有的学生都是能够教育好的；第三、树立师生平等的观念；第四、承认学生是有差别的。

二、那么，在新课程理念下，如何才能做好班主任工作呢？

（一）班主任首先应该当好“人师”。

“经师易得，人师难求。”班主任不仅是能教书的“经师”，而更重要的应是一个播撒无私爱心，交流人际艺术，沟通学生心理，引领人生理想，塑造美好心灵的“人师”。学校通过班主任对学生进行思想品德教育、人生观和世界观教育，引导学生树立正确的价值观，帮助学生端正学习态度，克服学习中的各种困难等等。班主任对学生的影响是潜移默化、无时不在的。人们常说“生如其人”“有什么样的班主任就带出什么样的学生”，班主任面对的教育对象不是一个，而是一群，你必须对你的教育对象负责，因为你的一举手、一投足都会为学

生所效仿，你的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样，榜样的力量是无穷的。班主任应切实承担起育人的重担，学高为师、身正为范，要注重言传身教，不断提升自己的修养，用自身的人格魅力去感染、教育学生，做学生为人的楷模。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。一个优秀的班主任是学生的良师益友、是学生人生道路的引路人、是学生的终生导师。

（二）班主任应该帮助学生树立远大理想。

在教学中落实新课程提出的“情感、态度与价值观”目标，更多关注的是学生对学习的兴趣和对学科认识的态度,而往往忽略对学生进行“目标与理想”教育；忽略由于大量涌入的外来思想文化，正在转型的社会环境，以及互联网带来的一些有害信息等，对学生的成长造成的负面影响。“你为什么而读书？”许多中学生都会回答：为了将来找个好工作，为了回报父母。这个想法错吗？不错，可如果仅仅是为了个人的出路和父母的面子，当学习遇到困难和挫折时，学生就很容易退缩。一个没有理想的人，犹如一艘盲目地驶在茫茫大海中的孤舟，他在人生的旅途中盲目地漂泊，没有目标，没有方向，他是不可能成功的，因此他的前途是渺茫的。

要使学生具有持续的高昂的学习热情，则必须使学生从内心深处养成不断进取，奋发向上，吃苦耐劳，严谨细致，勤学好问，善于合作等优良的品质；培养学生胸怀宽广、面向未来的高尚品德；使学生明确人的一生应把追求个人幸福与实现人生价值结合于一体，才是最为成功的人生。学生时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。班主任在平时的管理中，帮助学生树立远大的理想和目标是非常必要的。理想是指路明灯，是导航灯塔。一个人只有有了正确的理想信念，才有精神支柱，才有坚定的方向，做事情才有动力。激励每一个学生从小就树立远大的理想和目标，并作为一生一世的崇高追求。

（三）班主任应该帮助学生养成良好的学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。对于学生来说，良好的学习习惯的养成至关重要。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，

提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。那些学习成绩突出的班集体，学生普遍具有主动预习、认真听讲、勤于思考、敢于质疑、按时完成作业等良好的学习习惯。因此，作为班主任，要想从整体上提高班级的学习成绩，在创建良好班风的同时，一定要重视培养学生良好的学习习惯。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育、教学计划的有力助手，班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。在教育工作的过程中，如果能把握好以上的八大素质，班主任必定能象一个成功的指挥家那样，在创建班集体的过程中得心应手、游刃有余。总之，班主任工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级建设工作的水平不断跃上新台阶。