第一次月考七年级历史试卷分析

第一次月考七年级历史试卷分析
第一次月考七年级历史试卷分析

2013—2014学年第一次月考七年级历史试卷分析

一、试题情况

本次考试采取闭卷形式进行,题型分:选择题,非选择题。试题灵活、新颖也是这份试卷的可贵之处。整套试题中能够从书上直接翻来,试题内容来源于课本,但设计上显得灵活。而问答题让学生畅所欲言,发表个人见解新课改的理念得到了很好的贯穿。

二、试卷分析

试卷有选择题、材料分析题。从这次考试中反映出学生学习过程中仍然存在很多不足。考生失分较多的题目为选择题的第2、3、11、12、13、14题;学生对时间和事件的把握不够准确。材料分析题第一小题;学生不认识题中图片所反映的制度,导致后面的几问都答错。从总的来说,本份试卷难度较大,很好地体现了对学生学习的阶段评价

关于答题中存在的主要问题。在具体阅卷中,我们也发现了如下一些问题:

首先还是基本知识问题。尽管是阶段总结性考试,还是有不少学生表现出对历史基本知识掌握的薄弱、混乱甚至是无知。如第7题根据原始人类出现的先后顺序排序,有一部分同学选错。

其次是审题不清,答题不规范。不少学生不注意审题,或审题马虎,细心不够,甚至混淆了时间概念,尽管答得有条有理,但不能得分,实在可惜。如17题第二问这种制度下的诸侯对周王有哪些义务?很多学生答成把土地奴隶分给亲属和功臣。

最后,不少学生的历史思维和实际运用能力较低,以及语言表达能力不强,突出表现在材料题和问答题的解答方面。有的学生不明题意,或思维模糊,当然无从答起。

三、关于对今后教学的启示

(1)、知识是能力之源。要加大学生做题力度,把讲练相结合。

(2)、初中历史教学在注重历史基本知识的传授的同时,必须注意培养学生初步的历史概念。在这过程中,必须注意到并注重培养学生可贵的创新意识。但有一个误区必须要避免:即由开卷考试可能带来的轻视历史基本知识、片面重视能力的问题。

(3)、还必须注意历史与相关学科知识的结合,比如和地理、文学以及政治常识初步的思想教育的重要阵地,变成素质教育的重要阵地。历史内容本身的博大精深就注定了它是实施素质教育的最好的园地。

完整七年级历史下册期末考试试卷分析

七年级历史下册期末考试试卷分析

七年级历史下册期末考试试卷分析 本学期七年级历史期末考试试卷,既体现了义务教育的“普及性、基础性和发展性”的课程理念,又有利于促进学生全面发展,激励教师积极进取,努力探索历史教育教学改革的新途径。 一、试卷分析 (一)试卷结构 历史考试时间60分钟,分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,其中选择题23个,46分,非选择题四个,54分,总分100分。 (二)试卷特点 就全卷内容来看,本套试题以人教版七年级下册义务教育初中历史教科书为依据,没有超出规定的范围;试卷的设计与题型以多形式、多层次、多角度来考查学生;基础性强,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重在考查学生对历史基础知识的掌握情况;试卷的编排遵循了循序渐进,由易到难的原则,符合考生的作答心理,试卷紧扣大纲,依据课本,重点突出,难易适中,导向明确。试题充分体现了课程标准与考试标准的基本要求,在题型、题量、难度系数基本保持稳定的基础上,进一步优化了知识考查内容,突出了能力考查要求,对指导基础教育历史课程改革具有较强的导向作用。 从试卷中我们可以看出: (1)全卷两种题型,即:选择、材料分析。两种题型的优化,全面考查了学生的历史学科能力。全卷主客观试题分配恰到好处,其中选择题占了46%,便于检测学生对基本历史知识的掌握,而材料分析和论述题占54%,则侧重考查了学生分析问题、解决问题的能力。因而两种题型的配置充分体现了水平测试的双重功能。充分反映了课改、教改与考改新思路,考查了学生正确处理历史材料以及综合分析与表达能力。 (2)全卷涉及的知识面广,且知识范围分配合理。试题全面覆盖七年级历史下册教材,涉及经济、政治、社会等各个方面知识点,而且知识范围的分配也充分反映了课程标准与考试标准的要求。这就有利于全方位检测学生对不同时代、不同地区、不同侧面的历史知识。 (3)突出了对学科主体内容和历史知识内部联系的考查。今年试卷考查的内容全 部都是学科教学中的重点内容没有偏题、怪题,体现了初中历史教学的普及性、基础性。同时材料分析题和论述题又具有较强的综合性和现实性,特别是从历史事件本身的联系与影响方面着题。 (4)试题充分体现了新课标规定的知识与能力目标,灵活考查了学生对历史知识的记忆、理解、比较、分析、综合及迁移等多方面的能力,很明显地反映出考查学生理解、分析、综合层次的知识内容达54%,侧重考查了学生多元历史思维能力。 二、答卷评述 1、总得分居中,及格率有待提高。原因有两点:一在历史教学中仍然只注重基础知识的传授与记忆,还没有真正转轨到能力的培养上来,而许多学生只知道死

七年级第一次月考试卷分析

七年级第一次月考试卷分析 七年级共有学生145人,其中七年级二班有1人病假缺考,实际参加考试人数为144人。 一、各班级各学科排名情况: 1. 成绩排名前五十情况如下: (1)按照三主科总分前五十名: 7年级1班有11人,7年级2班有13人,7年级3班有13人,7年级4班有13人。 (2)语文学科前五十名: 7年级1班12人,7年级2班11人,七年级3班17人,七年级4班12人。 (3)数学学科前五十名: 7年级1班11人,7年级2班14人,七年级3班13人,七年级4班12人。 (4)英语学科前五十名: 7年级1班14人,7年级2班13人,7年级3班9人,7年级4班14人。 2. 成绩排名前十名情况: (1)按照三主科总分前十名: 7年级1班有1人,7年级2班有4人,7年级3班有3人,7年级4班有2人。 (2)语文学科前十名: 7年级1班有2人,7年级2班有0人,7年级3班有6人,7年级4班有2人。 (3)数学学科前十名: 7年级1班有2人,7年级2班有4人,7年级3班有1人,7年级4班有3人。 (4)英语学科前十名: 7年级1班有4人,7年级2班有4人,7年级3班有1人,7年级4班有2人。

二、各班级各科平均分情况 1、全班平均分、及格率、优秀率 (1)语文学科 (2)数学学科 (3)英语学科 2、前十名平均分、及格率、优秀率 (1)语文学科

(2)数学学科 (3)英语学科 三、各班成绩具体分析 7年级1班 1班总分进入年段前50名的排名主要集中在9-17名和35-50名之间,成绩出现明显分段情况,需要根据各科的具体情况加以调整。如下: 语文: 单科进入年段前五十的人数占24%,全班单科平均分为82.64,位于四个班第三,前十名单科平均分达95.4,距平均分最高的班级差5分左右,成绩并不理想,需要接下来注重学生的语文成绩的提高,尤其对于分数在60-90的同学可进步空间较大。 数学: 单科进入年段前五十的人数占22%,全班单科平均分为74.41,位于四个班最低,据最高分相差近10分,而前十名平均分达104,之间平均分差距达40分左右,空挡较明显,尤其需要关注后进生的学习情况,并提高60-90之间同学的学习成绩。 英语:

人教版七年级下册历史第一次月考试卷及答案(1-5课)

七年级历史第二学期第一次月考试卷 (满分100分,时间:50分钟) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 题号9 10 11 12 13 14 15 16 答案 1.隋朝建立的方式是 A.大将发动政变 B.农民起义 C.外戚夺权 D.少数民族进入中原 2.下图是隋朝重大历史事件的时间轴,图中的①、②、③代表相关的历史事件,按事件发生的先后顺序排列,正确的选项是() A.①建立隋朝②灭亡陈朝③开通运河 B.①灭亡陈朝②建立隋朝③开通运河 C.①开通运河②建立隋朝③灭亡陈朝 D.①建立隋朝②开通运河③灭亡陈朝 3.下列选项中隋文帝功绩的描述错误的是 A.改革制度,发展生产,注重吏治 B.国家统一安定,人民负担较轻 C.人口大幅度增长,社会经济繁荣 D.开凿了古代世界最长的运河 4.隋朝统一南北的历史条件是 ①江南经济的发展②北方民族大融合的促进③南北大运河的开通④科举制度的创立 A. ①②③④ B. ①② C. ③④ D. ①②③ 5.毛泽东在其词作《沁园春雪》中有一句“唐宗宋祖,稍逊风骚”。这里“唐宗”的统治时期,史称 A.“文景之治” B.“开元之治” C.“贞观之治” D.“开元盛世” 6.“九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来。”这两句赞美的是唐朝越窑出产的 A.青瓷 B.白瓷 C.冰裂纹瓷 D.唐三彩 7.“贞观之治”为唐朝的强盛奠定了坚实的基础。下面有关“贞观之治”出现的原因的叙述,不正确的是() A.重视纳谏 B.吸取隋亡教训 C.轻徭薄赋 D.任用姚崇为相 8.唐朝时期,设立的管辖西域的最高行政和军事机构是

A.西域都护府 B.安西都护府和北庭都护府 C.安西都督府 D.西藏都护府 9.唐朝政局可用右图表示,图中“?”处应为 A.唐太宗统治前期 B.唐太宗统治后期 C.唐玄宗统治前期 D.唐玄宗统治后期 10.饮茶之风在全国范围盛行是在 A.汉朝 B.南北朝 C.隋朝 D.唐朝 11.唐朝时长安城里的“坊”是指 A.手工业区 B.居民住宅区 C.商业区 D.娱乐场所 12.唐朝时,其首领没有接受过唐太宗册封的少数民族是 A.突厥 B.回纥 C.粟末靺鞨 D.南诏 13.《旧唐书》称:武则天“制公卿之死命,擅王者之威力”(意为诛杀公卿,独断专权)。武则天遗言立无字碑,由后人评价自己的功过。史学家之所以肯定武则天主要是因为 A.她是中国历史唯一的女皇帝 B.其执政时期社会经济继续发展 C.发展科举制度,创立殿试制度 D.重用有才能的人 14.唐朝时,有外国商人在拜见一位唐朝官员时,能透过官员身上的五件丝绸衣服看见他身上的痣,这说明 A.这位官员很冷 B.唐朝的丝织技术粗糙 C.这位官员很富有 D.唐朝的丝织技术高超 15.下列工具中,哪些是唐朝农民制造的 ①②③④ A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ 16.“北通涿郡之渔商,南运江都之转输,其为利也博(丰厚)哉。”这反映出隋朝开凿的大运河 A.促进了经济交流 B.促成了贞观之治 C.巩固了封建统治 D.结束了分裂局面

七年级历史上册期中试卷分析

七年级历史上册期中试卷分析 七年级历史上册期中试卷分析篇一一、试卷的评价1、试卷的基本情况:历史卷面总分为50分。历史学科的题型包括单项选择题、材料分析题。2、试卷的基本特点:(1)依纲据本。命题依据七年级历史课本的内容,没有超出规定的范围。(2)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。(3)标高适度。试卷没出现较大的偏题、怪题,只有个别题目稍难点。整卷的试题难度应该说是适中的。(4)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。 二、试卷成绩情况本次考试,七年级有六个班级,班平人数55人。其中及格211人,及格率为62%,平均分32分,最高分50分,最低分8分。达到优秀的有74人,优秀率为23%。从每个大题来看,选择题最高分满分,最低分3分,大部分同学的分数集中在7至10分。非选择题丢分在10分以内。三、学生答题质量分析1、优点(1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。(2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。(3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。(4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次判断题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。2、存在问题(1)基本功不扎实。书写不公正、不规范,错别字多。(2)同类知识混淆不清。学生对同类知识掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍。(3)时间、地点类的知识掌握不到位。(4)分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很少小,但此类题目的得分率较低,反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。如材料分析题,问这两段材料说的是什么人的什么事?这道题明眼人一下就可以看出是我们平时强调的“商鞅变法”和韩非的改革,但是许多同学却总结不出材料中两人的相同思想都是改革。(5)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好,选择题和材料题都错了很多,主要原因是学生的复习时间太短,从上完新课到考试的复习时间只有一个星期,所有学生根本没有时间去记忆。四、改进措施。1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。篇二期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段,其试卷质量的高低决定能否很好检验一学期的教学成绩很重要。下面对本学期的期中考试试卷进行分析,希望能够找到教学中的不足,以便为以后更好的开展教学工作。一、试题分析本试题满分为100分,实行闭卷考试,共三个大题。题型有选择题、连线题、材料解析题。可以说题型多样,接近中考试题类型。从题量上看共四个大题,设计出了许多个问题,覆盖的知识面比较广、全,能够检对学生所要求的知识内容的掌握情况。容易题约占50%,中档题占30%,稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查,特别是考查学生的识记理解能力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力,材料直接从教科书上选取,主要考的是学生的概括归纳能力,适当也涉及了对学生分析能力的考查,设问跨度小,一般就一章或一节设问,对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。二、试题解题情况1、概念把握不准确概念是学习历史的基本因素,无数个概念支撑了历史长河,历史概念区分了多个历史史实与现象,如果基本的概念模糊,势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第14小题:相当部分学生错选为B,此题得分率只有0.56,这是由于学生对皇帝的贡献没有认清导致的。2、相关学科知识掌握不牢历史学科内容包罗万象,涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识,若相关学科知识缺乏,定会对学习历史带

七年级语文月考试卷分析

七年级语文月考试卷分析 王瑞 本学期七年级第一次月考语文试卷,是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。它紧扣新课标要求,比较全面地考察了学生的语文知识和能力,试卷主客观交融,引导学生去认识生活、体味生活,滋养学生的思想。如何学好语文,当然不能光从一份阶段性测试试卷中去下决断,但是可以窥一斑而知全豹。下面,我将结合七年级语文教学,就本试卷在初中语文教学的指导意义上作粗浅的分析。 一试卷结构及命题特点 本试卷采用闭卷形式,满分100分,时间为90分钟。 第一部分语文知识积累与运用21分;第二部分课内回顾13分;第三部分课外拓展26分;第四部分写作训练40分。 这套语文试卷给人的总体印象是:题量适合,题型结构合理,难度适宜。具体说来,我认为有以下几个特点:首先,注重基础知识考查,如第一部分1.2.3.4小题;也有考难度较大的知识,如第5小题的古诗文默写;第6小题考查学生的表达能力和概括能力第二部分课内回顾选取了课文中的古文,学生掌握较好。其次,注重对文章整体的感知能力、分析能力和欣赏能力的考察。如第三部分的课外拓展,选取了两篇课外阅读,设置的问题难易适中,注重考查学生的概括能力和分析能力。最后,第四部分作文仍保持比较大的比重,是一篇命题作文,学生可根据要求,不限文体,自由发挥,学生可打开作文的思路,描摹自己眼中的天地。 二考试情况分析 我们班级总体情况:七年级三班参加考试人数——47人;79--70分以上6人,69--60分以上19人.59—50分有11人,49—40分有7人,40分以下有4人,及格率——53﹪,平均分——57.04。这套试卷难度偏小,有利于七年级学生树立学好语文的信心。 班级情况分析:60—79分之间的有25名,这些学生最主要的是提高阅读能力和写作水平,在接下来的教学工作中,我将主要以提高他们的阅读能力和写作水平为基点,以此达到他们整体的能力。59—50分以下的有11名,他们当中有些人自学意识淡薄,不能主动积极的学习,在今后的教学过程中,我会严格督促他们形成主动学习的习惯,对这些学生,要狠抓基础,提高基础是最关键的,但同时也不能放松对阅读和作文的训练。49分以下的学生11名,其中40分以下的4人,对这些学生要以最基础的为重点,他们中不乏不会写字,不会认字的人,应该对他们以最低的要求来学习。

初一历史第一次月考试题

初一历史第一次月考试题 (满分100分) 亲爱的同学们: 你们好,从开学到现在,已有一个多月的时间了,你一定有很多收获吧。拿起手中的笔,仔细读题,认真填写,相信自己,一定能行。愿你放松心情,积极思维,充分发挥,争取交一份满意的答卷。 第Ⅰ卷(选择题共50分) 一、单项选择题:(每题2分,共50分) 1、下列有关北京人的说法错误的是() A、发现于北京周口店 B、距今约70万至20万年 C、过着群居生活 D、同现代人模样完全相同 2、在从猿到人的进化过程中起了重要作用的是() A、火的使用 B、脑的进化 C、直立行走 D、劳动 3、下列属于长江流域原始聚落居民的是() A 、山顶洞人 B、河姆渡原始居民 C、半坡原始居民 D、大汶口原始居民 4、上古时代,人们住在野外的山洞里。后来最早学会建造房屋,开始过定居生活的是() A、元谋人 B、河姆渡聚落和半坡聚落 C、北京人 D、山顶洞人 5、长江流域气候湿润,草木茂盛,虫兽较多,据此判断这里的原始居民的房屋样式是() A、半地穴式房屋 B 、高楼大厦 C 、干栏式房屋 D、窑洞式房屋 6、半坡聚落的人们学会()①种植粟②种植水稻③饲养家畜④制作彩陶 A 、①②③④ B、①②③ C、①③④ D 、②③④ 7、决定原始农耕时代形成农作物种植“南稻北粟”格局的根本原因是() A 、自然条件 B、生产工具 C 、生活习惯 D、劳动技术 8、海外华人常常自豪地称自己为“炎黄子孙”,是因为() A、华人是黄皮肤的人 B、中华民族的主体部分是由炎帝和黄帝的部落联盟发展而来的 C、炎帝战胜了蚩尤 D、他们是从中国移居海外的 9、被世人称为神农氏,是中华原始农业和医药学的创始人的是() A、蚩尤 B、黄帝 C、炎帝 D、尧 10、关于我国先民早期创业的历史,有许多神话和传说。下面所列举的人物中,共同被尊奉为中华民族人文始祖的是() ①黄帝②炎帝③蚩尤④尧⑤舜⑥禹 A 、①③ B、③④ C 、⑤⑥ D 、①②

七年级的历史上册期中试卷分析.doc

七年级历史上册期中试卷分析 试卷分析是七年级历史教师必须面临的一种课型,也是一件枯燥无味的重复性工作,为大家整理了,欢迎大家阅读! 范文一 期中考试是检验一个学期教学成果的最重要的手段,其试卷质量的高低决定能否很好检验一学期的教学成绩很重要。下面对本学期的期中考试试卷进行分析,希望能够找到教学中的不足,以便为以后更好的开展教学工作。 一、试题分析 本试题满分为100分,实行闭卷考试,共五个大题。题型有选择题、列举题、识图题、材料解析题、综合探究题。可以说题型多样,接近中考试题类型。 从题量上看共五个大题,设计出了32个问题,覆盖的知识面比较广、全,能够检全面测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。 容易题约占50%,中档题占30%,稍难题占20%;注重对基础知识和基本能力的考查,特别是考查学生的识记理解能力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力,材料直接从教科书上选取,主要考的是学生的概括归纳能力,适当也涉及了对学生分析能力的考查,设问跨度小,一般就一章或一节设问,对分析能力的考查也只是局限于比较浅的层面上。 二、试题解题情况

1、概念把握不准确 概念是学习历史的基本因素,无数个概念支撑了历史长河,历史概念区分了多个历史史实与现象,如果基本的概念模糊,势必影响对历史脉络的把握和对历史现象的理解。如第20小题:相当部分学生错选为B,此题得分率只有0.56,这是由于学生对皇帝的贡献没有认清导致的。 2、相关学科知识掌握不牢 历史学科内容包罗万象,涉及了语数政地等多领域、多门类、多学科知识,若相关学科知识缺乏,定会对学习历史带来一定困难。如第6小题显然是学生空间感弱、地理知识缺陷造成的。 3、历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差 历史学科教学要教会学生用历史的眼光来看待历史史实,分析历史要放在特定的历史条件下,具体问题具体分析,同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题,如果学生概括归纳能力差,在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。如第28小题第2、3问,学生失分较多,失就失在不能从材料中获取有用的东西,对史实分析不透。这就是平时历史思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。又如第31小题,要求学生结合谈谈对应当如何考试的看法,这考的就是学生的概括能力和归纳能力,许多考生在答经过时不是答得啰嗦,就是太简略,一笔带过。 4、审题能力不强 审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。

七年级数学上册第一次月考试卷分析

七年级数学上册第一次月考试卷分析 一、基本概况 这次数学期中考试,七年级(2)班参考50人,均分41.6,及格率10%,优秀率0%. 二、试题分析 这次月考考试全面提高数学教育质量,有利于初中数学课程改革和教学改革,培养学生的创新精神和实践能力;有利于减轻学生过重的负担,促进学生主动、活泼、生动地学习.这次考试主要考察了初一数学1至2.8章的内容。主要内容有,有理数、数轴、相反数、绝对值、有理数的加减混合运算。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,在加强基础知识的考查的同时,还加强了对学生的能力的考查的比例设置考题,命题能向课程改革靠拢.注重基础,加大知识点的覆盖面,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章;整体布局力求合理有序,提高应用题的考查力度,适当设置创新考题,注重知识的拓展与应用,适应课程改革的形势. 三.存在问题 1、两极分化严重 2、基础知识较差。我们在阅卷中发现,部分学生基础知识之差让人不可思议. 3、概念理解没有到位 4、缺乏应变能力 5、审题能力不强,错误理解题意 四、今后工作思路 1、强化纲本意识,注重“三基”教学 我们提出要加强基础知识教学要加强对学生“三基”的教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中,要加强知识发生过程的教学,使学生加深对基础知识的理解;要加强对学生数学语言的训练,使学生的数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学,使学生明白算理,并选择简捷、合理的算法,提高运算的速度和准确率;要依纲据本进行教学,踏踏实实地教好第一

遍,切不可不切实际地脱离课本,搞难题训练,更不能随意补充纲本外的知识.教学中要立足于把已学的知识弄懂弄通,真正让学生形成良好的认知结构和知识网络,打好初中数学基础,全面提高学生的数学素质. 2、强化全面意识,加强补差工 这次考试数学的统计数据进一步说明,在数学学习上的困难生还比较多,怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱中考成绩个位数的困境,以适应在高一级学校的继续学习和当今的信息时代,这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题.重视培优,更应关注补差.课堂教学中,要根据本班的学情,选择好教学内容,合理地确定教学的起点和进程.课外要多给学习有困难的学生开“小灶”,满腔热情地关心每一位后进生,让他们尽快地跟上其他同学,促进全体学生的进步和发展. 3、强化过程意识,暴露思维过程 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上.数学教学中,应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练.激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会.暴露学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程;要让学生多说解题思路和解决问题的策略,暴露学生解决数学问题的思维过程;经常性地进行数学语言的训练,暴露学生对复杂的数学语言进行分解与简化的过程;要通过一题多解和一题多变的训练,暴露学生对数学问题多种解法的比较与反思过程.让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验. 4、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

2016年七年级第二学期历史学科第一次月考试卷分析

七年级第二学期历史学科第一次月考试卷分析 本次月考的阅卷工作刚刚告一段落,各科成绩及考试名次均已出炉。按照学校教导处的安排,我对七年级历史学科试卷进行了简单的分析: 一、参考人数 参加此次月考的三个班共有109人,其中一班36人,二班36人,三班37人,无人缺考。 三、试卷分析 1、试卷类型:本次考试为闭卷,其中单选题20题,分值为40分;组合列举题有3小题,分值为9分;辨析改错题有2小题,分值为12分;材料解析题有2小题,分值为26分;分析与探究题4题,分值为13分。 2、试题特点:试卷题目中,容易题约占75%,中档题20%,稍难题占5%,总体偏易。根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握水平,本次月考试卷注重对学生基本能力的考查,特别是学生的识记理解能力,适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。鉴于农村中学初一学生知识面较窄的状况,材料均直接从教材上选取,主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力,适当地涉及了对学生分析归纳能力的考查。设问跨度较小,涉及知识点较少,主要以七年级历史下册1-6课的内容为主。 3、暴露问题: (1)基本概念记忆不准确。学生基本历史概念掌握不好,易混点区分不清。概念,是学习历史的基本要素之一,无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史书。试题对概念的考查基本上是直问直答,没有设太多难点。对分析能力的考查最后也归于基本概念,仍然是在比较浅的层面上提问。整张试卷有80%都属

于基础知识、基本概念的考查,但仍有许多同学做错,说明在记忆方面学生仍没有下足功夫,仅凭大致的印象和常识难以应付全部题目。 (2)相关知识掌握不足。历史学科属综合性社会科学的一个重要分支,所学内容与政治、地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。学生课下阅读面不开阔,相关知识掌握较少,遇到跨学科问题时往往感到无从下手,暴露了其知识储备的不足。 (3)历史思维能力欠缺。问答题是学生的弱项,考试时失分很多。历史学习要求学生能用辩证的历史的思维来思考问题,分析历史事件要放在特定的历史背景下,更要放在整个历史发展的过程中,做到具体问题具体分析,透过现象看到本质。大部分初一年级学生缺乏历史思维能力,且从材料中获取信息,概括归纳能力差,在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整,造成失分,就失在不能从材料中提取有效信息,而是凭主观意向随意答题。 四、改进措施 1、强化基础知识教学,讲授新课时注意细化知识点,复习时则要突出重难点,加强对学生记忆能力的训练。 2、丰富学生课外知识,充分利用图书室的课外读物,扩充学生知识面,课上也可适当将讲一些与课文有关的小故事。 3、注重培养学生的历史思维,授人以鱼不如授人以渔,除了完成对课本知识的讲解,要创造各种机会培养学生正确的历史观,对史料的分析能力,答题时分析归纳,组织语言的能力。 以上是我对这次月考的一个粗略的分析。希望学生们继续努力,争取更好的成绩!同时,更希望学校也及时对优秀学生做出了表彰。 2016-3-30

七年级月考试卷分析

七年级数学月考试卷分析 总体分析: 月考已经结束,成绩也已揭晓。纵观本次考试试题,试题以基础知识为重点考查内容,突出灵活应能力的考查。本套试卷共分三大题,题型包括选择、填空、解答等不同类型。试题整体难度适中。 试卷分析: 选择题包括10小题,其内容涵盖了单项式次数、多项式次数、多项式乘法、多项式除法、乘法公式等不同内容。试题的难度也遵循有易到难的原则,有单纯关于知识的考查,也有突出能力的考查。有来源于课本的,也有来源于生活的,体现了试题的基础性和灵活性。 第1,2,3,14题:单项式多项式次数。第8,9,17:完全平方公式。 其次,12小题,其考查的内容涵盖了本学期的各个章节,试题难度有易有难,其中,试题8,9,11,13,属基础知识的考查,其难度不难,但试题10,20,26难度偏大,解题格式有所不同,学生有思维定性,所以得分率不高。 解答题包括了6道试题,试题类型包括计算、化简求值、看图获取信息、应用等不同类型,22和23俩题是化简求值知识,不难但要求细心,有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。第26题是从图中获取信息,考察灵活运用,有条理和有理有据的思维能力的考查,体现了由特殊到一般的思想。 第25题是道应用题,对我们运用数学的意识有了考查,首先他的题型比较新颖,尤其提问方式比较有探究性,也符合新课程标准的要求,由于学生在这方面训练比较少,所以从整体得分率来看,不很好,也反应了我们的学生在该方面的缺陷,因此我们要多加强训练来弥补。 从这次考试分数看: 有些学生进步很大,但也有学生退步的。通过试卷分析发现,这次的考试主要是基础题,但还是有一些学生不及格,这就说明平日里学生学习不扎实。在近阶段的教学中,还存在很多的不足,主要表现在以下方面: 1.对于讲过的重点知识,落实抓得不够好。 2.在课堂教学时,经常有急躁情绪,急于完成课堂目标,而忽视了同学对问题的理解,没有给学生足够的时间思考问题,久而久之,一部分同学就养成懒惰的习惯,自己不动脑考虑问题。 3、学生中存在严重的厌学情绪。 4、结合本校的实际情况来看,学校的学校风气存在问题,部分学生对于考试和分数已无动于衷。 5、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。 学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏。 对今后数学教学的一些建议: 1、抓好基础,搞好数学核心内容的教学 2、关心数学“学困生” 从试卷分析中,发现“低分段”的考生比例偏高,这些考生对容易基本题也不会做,说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识,从而成为提升初中数学教学质量的一大“颈瓶”,这不得不引起我们认真反思。

人教版七年级历史(上)第一次月考试卷

人教版七年级历史(上)第一次月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。 一、选择题 1 . 考古学者在洛阳平原发现的二里头遗址相当于我国的哪个王朝() A.夏朝B.商朝C.西周D.东周 2 . 一个朝代的兴亡与国君的治理有很重要的关系。下列人物中与其他不属于同一类的是() A.禹B.汤C.周武王D.商纣王 3 . 下图漫画反映的加强中央集权的措施,与其实施者对应正确的是 A.“分封制”——周武王B.“郡县制”——秦始皇 C.休养生息——汉高祖D.“推恩令”——汉武帝 4 . 《史记》记载:“平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(霸主)。”该材料说明春秋时期 ①王室衰微②诸侯争霸③国家分裂割据④秦国通过兼并战争完成统一 A.①③④B.①②③C.①②④D.②③ 5 . 《国语?晋语》载:“宗庙之牺(祭品),为畎(quǎn)亩之勤(劳力)。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式

A.用耒耜翻地 B.用牛来耕地 C.用石刀砍伐 D.用青铜农具耕地 6 . 以下历史文物,能够佐证战国时期手工业技术发达的是 A.B. C.D. 7 . 下列原始居民中,最早普遍使用磨制石器的是() A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡居民D.半坡居民 8 . 距今70万—20万年生活在北京周口店的原始人类“北京人”生活的地方丛林茂密,野兽经常出没,所以北京人() A.必须凭借单个人的力量顽强地生存 B.必须成千上万人生活在一起,过着集体的生活 C.建造了房屋,种植了庄稼,饲养了动物,努力改善生活条件 D.常常几十个人生活在一起,共同劳动并分享劳动成果,过着群居生活 9 . 下图是位于浙江绍兴东南会稽山麓的大禹陵。千百年来人们崇敬大禹精神,缅怀其功德,祭祀经久不断。大禹陵现为全国爱国主义教育基地,中国重点文物保护单位。下列历史故事与大禹有关的是 A.诛杀蚩尤 B.三过家门而不入

七年级历史试卷分析

七年级历史试卷分析 一、试卷概况 本套试卷分选择题(40分)与非选择题(60分)两大类,非选择题又有辨析题(18分)材料解析题(22分)与问答题(20分)。从题型、题量、与内容要求上符合课程标准要求,紧扣教材,把历史知识和历史能力有机地结合起来加以考查,充分体现历史课程的综合性特点和情感教育功能,同时注意贴近学生的认知水平和生活实际。无偏题怪题,难易程度恰当。 二、试卷特点 1、从试卷内容上看,符合新课标规定的知识点及能力层次要求,立足课本,注意考察学科的基础知识,尤其是重点知识与主干知识。 2、试题角度新颖,表现在选择题上,很多题都有一个题引,引导学生走近历史,感悟历史,进而考察学生再认历史,理解历史的能力。 3、试题体现了生活化色彩,从生活中的习俗或节日切入,引导学生感知历史是过去的现在,现在是将来的历史,历史离我们并不遥远,就在我们身边。这种切入点符合学生认知水平,易于激起学生的兴趣。 4、试题体现了历史学科的育人功能,培养学生的爱国主义,增强学生的民族自豪感;在分析史实的基础上,加以延伸,要求谈认识,体会,启示等,旨在培养学生的发散思维,培养学生良好的意志品质,这些润物无声,起到了潜移默化的思想教育的作用。 5、试题体现了较强的时代性特点。关注社会热点,紧密结合社会现实,回顾历史,联系今天,史为今用是近几年历史命题的重要特点,本次试题也体现了这一特点。 6、试题体现了较强的综合性特点。注重学科内主干知识的交叉渗透,培养学生的发散思维与创新思维。 7、试题体现了乡土特色。注意在乡土历史与中国历史之间寻求结合点,引导学生将爱国与爱家结合起来,这也是近几年来,各地中考的一个趋势。 8、试题图文并茂,涉及文物、图表、地图、新闻图片,且形象直观,信息量大,可读性强,注意考察学生的读图能力,有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法与习惯。

七年级语文第一次月考试卷分析

七年级语文第一次月考试卷分析 本次考试是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试,命题立意建立在新课程理念上,力求考查学生的知识积累和能力养成,力求检测学生的学习过程和学习效果,力求表现学生的生活经历和情感体验,在三个维度上考察学生的学习成果. 在试卷内容和结构方面,以《语文课程标准》为纲,以学生学习和发展为核心,重视考试所必然具备的评价功能,又规避了以往把考试作为单一的检测手段的做法.内容上由识字与写字、阅读、写作,以及口语交际和综合性学习等组成.这符合考查要求,也能较全面地反应学生学习效果和教学质量.从形式上看,它符合学生的学习实际.试卷的结构主要分为“基础知识积累及运用”、“文言“阅读理解”和“写作”三大块,;从考查内容上看,所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现,且体现得较为灵活,以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主.重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求,注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性,让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起. 全卷共三个大题,23个小题;基础知识积累及运用包括,古诗文积累、生字词、语法、及应用.阅读理解包括,诗词阅读、文言文阅读、现代文阅读.作文为半命题作文.整张试卷涉及字音、字形、(古今)词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括(提炼)主题(主旨词、文意)、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作文等语文知识点.题型规范,题量和难易适当. 在识字与写字考查方面,考查学生书写的熟练、规范、速度,重视识字写字与语文教学的内在联系. 在阅读考查方面,大胆地增加考查课外阅读方面的内容.安排两篇课外阅读考查,一篇诗词阅读,一篇现代文阅读.一方面符合考查教学规律,另一方面也是推进新课程改革的必然.这是以后的书面终端考查的必然,符合国家考试中心所提出的不再以某一教材内容来考查学生的考试方向.两篇课外阅读既切合学生实际,又具有较强的文学性、人文性,是拓展语文学习,实现语文素养提高的有效尝试.同时,真正把命题从知识立意转向语文素养立意,减少纯粹知识积累的考查内容,而把更多的分值赋予能够体现学生生活经历、学习积累和情感体验的试题.重视语文素养的提高,重视语文在生活中的应用. 在写作实践方面,注重学生实际,注重学生生活体验和情感体验,让学生能写,有内容写,也能写出较好的作文.作文题目是半命题作文. 这样的命题切合学生生活,对学生写作兴趣的培养和写作实践都有重要作用. 第一大题基础知识积累及运用,一共6个小题. 第1题填写相应的诗词.要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记,同时要求学生养成良好的语文学习习惯.很多学生不会写“枥”,“圃”.可见学生积累不足,平时写字没有注意规范.

七年级下学期语文第一次月考试卷分析

七年级下学期语文第一次月考试卷分析 试卷分值 本试卷满分100分,时间为100分钟。语文知识积累与运用20分;阅读理解(包括文言文阅读)40分;写作40分。 试题分析 此次月考卷面试题结构大致跟以往一样,测试的范围是第一单元及课外古诗,共有三个板块,顺序排列依次是:积累和运用,阅读,作文。计有21个小题。其中“积累与运用”部分考试内容包括拼音、字词、语句和名句积累,考查学生的语文知识及基本能力。第二大题的检测主要是通过对文本的阅读,引导学生感受语言文字所承载的思想内容、情感和艺术价值,考查学生感受、理解、归纳、赏析文本的能力。阅读包括现代文阅读和文言文阅读。题阅读包括课内一篇,课外一篇,文言文一篇,主要是考查学生的生活积累、情感态度价值观及综合运用适当的表达方式进行书面表达的能力,学生选择的空间较大。 从卷面上来看 此次月考题量适合,题型结构合理,覆盖面较广,试题难度较低,以源于课本的基础题为主,考查学生基础知识。古诗词部分主要考查学生的记忆力和默写能力(如第一大题第1小题)第二篇课外阅读阅读文的内容有利于树立学生的正确的人生观和道德观的,试题题型缺少了一个“语言应用”。

从学生答题上来看 1.字音字形掌握不牢,错字别字现象严重。 2.审题不清,对文本内容理解不透。 3. 语言积累及理解力还欠缺。 从学生成绩上来看 此次考试七(1)班语文的不及格人数为5人,七(2)班语文科的不及格人数为5,,80分以上的七(2)班有8人,七(1)班5人,40分以下的七(1)班有3名学生,成绩不理想,全年级学生的成绩有待进一步提高。 具体考情分析 本次考试,从初一学生的答题情况来看,做得好一点的是“积累与运用”部分,下设计8个小题,总分为20分。失分最多的是第2题是选出字形完全正确的一项,考察是本单元基本的字词。第4题为找有语病的句子,学生受限于语言积累及理解力,得分率不是很高。 第二部分是阅读理解总分为40分, 第一项文言文阅读10分,选自第五课王安石的《伤仲永》。第二题课内现代文阅读选自第七课《最后一课》这两部分中题目,得分率除了少数平时不认真学习的学生失分率较高外,大多得分在15分以上。第二个现代文阅读和文言文理解选自课外,题目虽然简单,但仍有不少学生不能很好把握答题要点。 第三部分写作能力考查部分:学生的作文情况还是不错的。本次作文是一篇材料作文,我们的学生第一次写,考前对类似的作文有过

人教版七年级月考历史试卷

人教版七年级月考历史试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。 一、选择题 1 . 夏、商、周,在中国传统文化中被称为“三代”,是华夏文明奠基的时代。但“三代”时期出现的“暴主昏君”给人们以警示,其中“暴主昏君”有 A.武、纣、文B.桀、纣、幽C.禹、汤、武D.幽、厉、汤 2 . 在一个历史课堂上,扮演“北京人”的学生正在分配兽肉,他使用的工具应该是 A.弯刀B.青铜刀C.铁刀D.打制石器 3 . 韩非子描述远古社会自然环境时写道:“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。”因此,其生活方式是() A.定居生活B.游牧生活C.群居生活D.渔猎生活 4 . 西周实行的制度是 A.分封制 B.世袭制 C.禅让制 D.宗法制 5 . “礼乐征伐自诸侯出”描述的现象发生在() A.夏朝时 B.商朝时 C.西周时期 D.春秋时期

6 . 在某遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹,这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。据此推断,该遗址是 A.元谋人遗址B.半坡遗址C.河姆渡遗址D.周口店遗址 7 . 汉字是中华文明的重要载体,下列图片中已知最早具备了汉字基本结构的文字是() A.B.C.D. 8 . 在农田中,一位农民正拿着铁制的农具进行耕作。此情景最早可能出现在 A.原始社会末期B.商朝C.春秋时期D.战国时期 9 . 传说在中国古代有一场“风伯御风,雨师行雨”的战役,在这场战役中,炎帝、黄帝部落大败蚩尤部落。该战役发生在 A.牧野 B.涿鹿 C.阪泉 D.镐京 10 . 假设你生活在河姆渡居民时代,猎获一头野猪后要把猪腿剁下,你使用的工具是() A.打制石器B.磨制石器C.青铜工具D.铁工具 11 . 斯塔夫里·阿诺斯在《全球通史》中是这样描述它认为的中国“第一个王朝”:兴起于黄河流域北部。那时,中国人已经学会织造丝帛,发明了他们独特的文字系统,掌握了制造美观的陶器和青铜器的技术……依材料推断,作者认为的中国“第一个王朝”应是() A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝 12 . 据最新考古发现,在我国重庆巫山龙骨坡发现了巫山人。经科学测定,巫山人距今约204万一201万年。这样,我国人类历史至少可以向前推进的年数是()

七年级历史期末考试试卷分析

垣曲初中2017--2018学年第一学期期末 七年级历史试卷分析 一、试卷的评价 1、试卷的基本情况: 历史考试时间为70分钟,题型包括单项选择题、简答题、材料解析题、问题探究四类题。 2、试卷的基本特点: (1)基础性强。试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目。重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。(2)标高适度。基于目前初中学生的学习能力和初中历史教学的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题,试题适中。但是考试内容期中前的占的多,期中后学的知识考的太少。 (3)题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚, 二、试卷成绩情况

本次考试,我校七年级十个班,总体考试成绩来看,十个班优生率和及格率差距都较大,306班和309班退步了,需要进一步抓紧。 三、学生答题情况分析 1、优点 (1)对历史教材的主干知识掌握得较好。学生能根据要求加以复习巩固,对重点知识的掌握较熟练。 (2)能正确地运用解题方法。大部分学生能采用较常用的直选法和排除法来解答选择题。 (3)能根据题意认真解答。大部分学生能根据题目的要求,认真分析问题,正确地得出答案。 (4)部分学生的学科能力有所提高。大部分学生的再认再现能力较强;部分学生善于运用已知知识进行分析判断,此次材料解析题的得分率略高,在一定程度上反映学生具备了理解、分析能力。 2、存在问题 (1)基本功不扎实。书写不工整、不规范。字很难认,

字的大小不一。 (2)概念混淆不清。学生对同类知识不同概念掌握不牢固,张冠李戴的现象很普遍。如:把郡县制和中央集权制混淆。 (3)分析能力有待进一步提高。试题中考查考生分析能力的题目比例很小,但此类题目的得分率较低,反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析。 (4)复习不到位。本次考试学生基础知识掌握得不是太好,主要原因是学生在复习过程中拿出的时间太少,没有方方面面的集中精力去记忆。 四、改进措施 1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材,课堂上多引进一些课外史料,培养学生的阅读习惯和能力。 2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法,也是检验学生能力的基本内容,教师在教学中要加强这方面的练习。 3、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词,捕捉有效信息。 4、根据目前命题的趋势和课程改革的要求,以后主观性题目还会适当增加,以培养学生创新思维和提出问题、解决问

七年级生物月考试卷分析

七年级生物月考试卷分析 本次初一生物期中质量检检测主要考查学生基础知识和和基本技能。试卷题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环体境中,进行思维的能力,内容丰富,难易适中(知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系现))。与生活联系:大多数题与与生活紧密相连,试题共三个大题,现将试题、试卷具体情况分析如下: 一、试题、试卷分析题 第一部分:选择题,共15小题,共15分。题型合理, 考查基础知知识的掌握情况,又考查学生应用知识的能力。 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

答题情况来看,出错率较高的是第1,2,11小题,尤其是第2小题出错率最高,对于珊瑚和珊瑚虫的混淆。学生获得的最高分是15分,最低分是2分。初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的学习模式,不会会自己去学习、分析问题,具体表现在:对知识掌握不牢固;对较活的题应变能不力较差;不会将学到的知识应用 到实际;不会对问题进行分析。 第二部分:非选择题,共11个小题,共15分。 题量、难易度合适。既有基础试题,又有灵活性强的试题。 1、书写不规范,字迹潦草,错别字较多。与学生写字基本功较差有关。在(2)题中把“消费”写错的较多。 2、基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢固,学习不够系统,分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关,部分学生偏科思想严重,认为生物学平时不用学,考试之前背练习册就可以了,还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法,对生 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

物学知识不理解,死记硬背,这些与教师的教学方法不当有关,与平时达标检测反馈不及时有关,与平时训练和巩固练习少都有关系。 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF

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