幼儿小班综合说课稿：小兔去奶奶家
活动目标
能积极参加游戏活动，会一个跟着一个走过“石墩”“山洞”;
会说“一个跟着一个走”“不要推，不要挤”
体验完成活动后的成功喜悦。
活动准备：
小兔子头饰(与幼儿人数相同)，兔妈妈头饰一个，兔奶奶头饰一个;红萝卜，插在泡沫板上;
大积木搭成的石墩，圈架搭成的山洞，地上贴上“小河”;
录音机，歌曲磁带。
活动过程：
在布置好的情境中，全体师生戴上头饰。
师：今天天气真好，兔宝宝们，跟妈妈一起去奶奶家拔萝卜吧! (放音乐A，师生一起律动)
走石墩
场景：“小河”上有两条石墩
师：兔宝宝们，你们看这条小河的石墩，弯弯曲曲，又很小，我们这么多小兔子，怎样才能又快又安全地过小河呀?(引导幼儿说出“一个跟着一个走”“不要推，不要挤”。并练习短句。)
(放音乐B，幼儿一个跟着一个往前走石墩) (全部走完欢呼一下：我们安全地走过来啦!)
钻山洞
场景：圈架搭成的山洞
师：兔宝宝们，你们瞧这里又有一个小山洞挡住了我们的去路，山洞口很小，我们怎样才能又快又安全地过山洞呢?
(放音乐B，幼儿一个跟着一个往前过山洞) (全部走完欢呼一下：我们安全地走过来啦!)
4. 在奶奶家
师：兔宝宝们，你们看，奶奶家到了。(兔奶奶出来了，小兔们很有礼貌地向兔奶奶问好)
兔奶奶：兔宝宝们，告诉奶奶，你们是怎么过小河、过山洞的?(引导幼儿用“一个跟着一个走”“不要推，不要挤”的短句回答。)你们真是一群能干的好孩子!奶奶种了许多大萝卜，我们一起去拔萝卜吧!
师：兔宝宝们，跟妈妈来学一学拔萝卜的本领!
(放音乐A，师生一起律动)
拔萝卜
师：我们一起去拔萝卜吧!每个小兔子只能拔一只萝卜。
(放音乐B，幼儿拔萝卜)
返回家
师：我们把这些萝卜运回家吧!我们在回家的路上可要拿好萝卜，不要掉了，一个跟着一个走，不要推，不要挤。(返回过山洞，过小河) (放音乐B，幼儿拿好萝卜返回)
装萝卜
师：兔宝宝们把萝卜放回进篮子里，带回家吃萝卜啦?
去奶奶家的精选作文4篇
去奶奶家的精选作文4篇 奶奶的家，充满了我们的童年回忆!下面小编为你带来去奶奶家精选作文内容，希望同学们喜欢。 去奶奶家精选作文篇一前年暑假里，我和奶奶去奶奶家玩。 中午12点半我们就开始出发了。路上，奶奶不停地问我累不累。 走了一段路，奶奶就叫我坐下来休息一下。我就和奶奶一起坐下来休息了。休息一会儿，我和奶奶又开始走了。我们又走了许久才走到了奶奶的家里。奶奶从口袋里掏出钥匙来开门。开好门，我走进了以前住过的房子。 我刚放下书包的时候，姐姐正好走出来。她看到我来了就走过来看我。我就跑过去抱着姐姐说：“姐姐，我好想你啊!”姐姐快乐地说：“妹妹，你终于回到家乡来看姐姐了。”说着，姐姐拉着我上楼去看电视了。五点半的时候，奶奶叫我们下楼吃饭了。这一天，我玩得非常快乐。 第二天早上，我本来想和姐姐再去玩。可是没有想到这件事情被奶奶回绝了。原来，奶奶是想让我和她一起去翻地。我就答应和她一起去翻地。 刚到地里的时候，我就拿起工具去翻地了。刚开始，我觉得翻地其实不累。可是，没有过多久，我就觉得累了，而且越来越累了，累得我快做不动了。我还是坚持着干下去。因为奶奶还在翻地。快到中
午了，我们才把地翻完。于是，我就和奶奶一起高快乐兴地回家去了。 这一次，我去奶奶家做客，觉得非常快乐，非常有趣，非常有意义。以后，有时间，我还要去奶奶家做客。 去奶奶家精选作文篇二今天妈妈带我去奶奶家玩，我有点不情愿，但是这次我玩的差点不想回来，奶奶看到我回来了就连忙给我了土鸡蛋，我说：“奶奶，这是什么东西啊?”奶奶慈祥得说：“呵呵，这是土鸡蛋，你常常?这可好吃了哟。”“好呀好呀!谢谢奶奶!”我把土鸡蛋吃完了后奶奶又带我去了一个好地方，那个好地方的名字叫“淡淡湖”我也不知道为什么要去这个名字，我就去问了问奶奶，奶奶说你可以用随便用泥巴扔进湖中，因为过了今天就又变白了，我不相信，就去试试了，第二天我就去看，咦!还真的没有泥巴了!好神奇呢!到了后天，妈妈说要回家了，我和奶奶紧紧的抱在了一起，最后还是走了，回到了家，我喃喃自语的说着奶奶的家真好呀! 去奶奶家精选作文篇三今天是农历大年初二，早晨天气阳光明媚，由于爷爷奶奶不跟我们住在一起，所以今天我们应该到他们家去给他们拜年。到了9点多，爸爸妈妈拿上一些礼品，和我一起去爷爷奶奶家了。 呵呵!路上的人真多，人山人海的。有的拿着水果，有的提着食用油，还有的提着一箱箱的牛奶。有些人步行，有些人骑自行车，有些人骑摩托车，还有些人乘出租车，真是别有一番幽默!我想这些人也都是走亲访友，去拜年吧。到了奶奶家，我先给奶奶、爷爷、姑姑等亲戚拜过年之后，就忙着和姑姑家的小外孙——我的小外甥玩去了。
幼儿园说课稿幼儿园小班优秀说课稿
---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------ 幼儿园小班优秀说课稿 幼儿园说课稿 各位领导、各位老师： 大家好!今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。 (一)说教材 (1)教材内容分析：动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验; 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。” (2)幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 (3)活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱;能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类;知道动物是人类朋友。
幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标：1、引导 幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。 (4)活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够模仿出几种典型动物的叫声与动作;难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的知识经验，让幼儿自己来通过模仿叫声、创编动作加深对动物的印象;对于突破难点所采用的方法：注重练习与游戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 (二)说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则非常重要。
大班语言逃家小兔公开课说课稿
大班语言《逃家小兔》公开课说课稿 我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。 一、说教材 《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。 《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。 二、说目标 活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿
学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。 1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。重点) 2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。(难点) 3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。（通过故事感受母子之间浓浓的亲情） 说活动的重难点的解决 活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。 活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。 活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
幼儿园小班优秀说课稿能干的小手
幼儿园小班优秀说课稿《能干的小手》 一、说教材 《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容，我选择本活动是由于： 1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。 纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。 3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
(说目标) 当没有判定两个三角形相似约定理的情况下，应考虑利用什么方法来证明相似?如获至宝果用定义来证，应从哪几个方面来证?然后按教材内容给出证明。强调指出每个比的前项是同一个三角形的三边，而比的后项为另一个三角形的三边，位置不能写错。 (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。 (2)引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。 (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。 为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为：引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为：引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。 二、活动准备 根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验，准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是
打印逃家小兔说课稿
《逃家小兔》说课稿 郭全慧 一、说教材 《逃家小兔》是美国儿童文学工作者玛格丽特·怀兹·布朗与克雷门·赫德的作品。本书用简练的语言，用兔妈妈和小兔子之间富有韵味的奇妙对话，讲述了小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的故事。《逃家小兔》总能让年幼的读者感到一种安详宁静的愉快，因为几乎每个幼小的孩子都曾幻想过用离家出走的方式来考验妈妈对自己的爱。而书中小兔子的经历就像小孩子自己的游戏一样，给他们带来一种妙不可言的安全感。 本书有三大特点：①黑白图与彩图穿插；②语言精简，富有游戏性； ③故事情节符合幼儿期孩子的心理、情绪和兴趣，不但能深深打动孩子的心，更能开发孩子的想象力，让他们创造出自己的诗文。 结合本学期教学要求和本课特点，本课的教学目标为： 1. 读懂故事，感受母爱的温暖。 2. 图文结合，了解故事内容。初步培养学生的看图想象能力和看图说话能力。 教学重点在于引导学生图文结合，读懂故事，感受母爱。能看图说出自己的想法 二、设计思路 想以《逃家小兔》这本书作为阅读和写作的载体呢，首先因为这本书内容简单有趣。在这个故事中，小兔子和他的妈妈通过对话为我们展示了一个温馨的爱的捉迷藏。故事中小兔子顽皮和奇特的想象很容易把孩子们带进一个天真浪漫的世界；而兔妈妈在小兔子千变万化中的紧追不舍和机智又能让学生体验到无论自己走到哪里，妈妈都会紧紧地跟随和护卫。简单有趣的故事是孩子们最喜欢的，更何况是一个孩子和妈妈的故事呢？所以，这本书不仅能深深吸引学生的目光，而且能带着学生轻松走进故事的创编。其次，这本书写法简单。的确，整个故事简单到不能再简单的程
度了，简单到了只剩下几段对话。但是，从写作的角度看，也正是这份简单，让我们作文教学的训练点集中明确，而且有利于学生在学习中模仿，在模仿中创造。第三，独具特色的结构留下了相当大的写作空白。这本故事书的结构相当独特——小兔子和妈妈的每一次捉迷藏都由两个部分组成，一部分是对话时，这一部分内容的画面都是黑白的钢笔画，描述的都是小兔在变成什么和妈妈打算怎么做，第二部分是彩图，这些彩图都很有意思，画的是小兔子完成了变化，妈妈正行走在寻找的过程中。这些彩图对于写作来说尤其有价值，因为，每一幅彩图都没有文字说明，这就给读者留下了丰富的想象和描述的空间。这样，想象中对话和想象中描述相互支撑，让写作训练更加丰满。 通过上述分析，我们已经明白，以这本图画书为载体的写作练习的着力点应该是两个方面——想象和对话。对于小学一年级的学生来说，一个对话片段的写作和一次看彩图简单叙述故事的练习有点难度，所以，我想，教学中指导学生发现小兔子和兔妈妈之间的对话规律，并通过猜测、想象等多种形式的学习充分感知故事的发展进程，由一个片段的练习走进几个连续片段的写作，直到写成一本完整的故事书应该是我们教学的重点。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下几个环节进行。 1. 儿歌导入新课。消除学生上课的紧张感，创设温馨的课堂氛围。 2. 看图说话，为了解故事设置悬念。 选择绘本中两幅精美的图画，以观察式清晰阅读策略进入绘本，吸引学生的眼球，引导学生关注图画的整体和细节，并猜想故事情节。初步培
小学数学北师版三年级上册《去奶奶家》教案 (1)
小学数学北师版三年级上册 《6.4去奶奶家》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师，大家好! 这节课的内容是学生掌握一位数乘两位数和三位数的基础上，借助线段图，简化原题，找到破题思路，提高学生运用乘法和混合运算解决实际问题的能力。 导学目标：使学生学会分步解答含有四个已知条件的三步应用题，在理解数量关系的基础上，明确破题思路，掌握解决方法；培养学生画线段图的习惯和能力。 教学重点：理解三步应用题的数量关系，掌握分步解答的方法。 教学难点：明确破题思路，熟悉应用线段图解决问题。 知识链接：一位数乘两位数和三位数的算法。 教具准备：PPT多媒体。 预习内容：教材P58，因为本节课要教会学生画线段图解决问题，教学内容较多，所以在预习时留了三个问题引导学生做好预习。1、能将所有数学信息用线段图统统表示，并说出线段图的优点；2、分别用分步式和综合式解决问题； 3、在地图上标2小时后的位置，并说出这样标的原因。 教学过程分四个方面： 第一部分，看图导入。通过展示奶奶孤独守望图片，引出新课主题《去奶奶家》，同时渗透一些孝文化，教育学生孝敬父母、孝敬长辈，常回家看看。 第二部分，创设情境，构建新知。本部分又分说一说、想一想、画一画、算一算、标一标五小部分，逐步引导学生应用线段图解决问题。说一说，主要培养学生认真观察的习惯，并从中获得数学信息，并且会结合地图，动手指出来、动嘴讲出来；想一想，通过引导学生将地图简化为线段图，培养学生化繁为简的思路；画一画，通过将数学信息标示在线段图中，统统地表示原题，从
而培养学生动手画图的能力；算一算，通过前面的一步步引导和渗透，使学生能应用简化后的线段图来解决数学问题，知道画线段图的优点，并在今后的解题中能烂熟应用；标一标，让学生自己发现，火车从淘气家到新站共行驶4小时，那么走2小时后，刚好走了一半时间，那么行驶路程也是总路程的一半，即凑巧是淘气家到新站的中点。 三、再创情境，强化新知。利用我们星小刚刚举办完的道德大讲堂活动创设情境，更能激起学生关注问题、解决问题的兴趣，巩固应用画线段图来解决问题。 最后一个部分是课堂总结，让学生再次记住线段图的优点，养成用线段图解决问题的良好习惯。 在板书设计上，有两个重点，一个是线段图，另一个是分别用分步式和综合式决问题的过程。 在作业设计上，趁热打铁，仍然突出用线段解决问题。
幼儿园中班优秀说课稿(共7篇)
篇一：幼儿园优秀说课稿 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》 幼儿园优秀说课稿：《大雨小雨》各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小 一、说活动背景： 春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。 《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。 为此，我制定了活动目标： 1、感受和表现声音的大、小。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。 为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 2、将座位排成一个圆圈。 二、说教法学法： 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。 本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能力。观察发现法，是解决个别幼儿差异的好方法，让幼儿无拘无束地说出自己的理解、看法，体现《纲要》中创设宽松、自由、愉快环境，激发师幼互动，利于幼儿想象。表演体验法，幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆想象表演，能直接而充分地培养幼儿的创造意识，便于实现“因势利导，因人施教”。 三、说活动过程： 活动一开始，我设置谈话引导幼儿回忆有关下雨的经验。 这是活动的重点，我引导幼儿在感受大雨、小雨的不同音色及节奏后用动作来表现出来：小朋友说得真好，大雨的声音是大大的，哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？我鼓励幼儿在欣赏歌曲后和同伴讨论并表演出来，幼儿通过自己对音乐的理解，知道了大雨的声音大大的，可以用拍手等动作表示。
三年级寓言故事守株待兔说课稿
尊敬的各位老师： 大家好!我说课的题目是《守株待兔》。 对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。 一、说教材 《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。《守株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得到了一支撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩胖等着兔子的到来，最后结果是毫无收获，还被人耻笑。这篇寓言蕴含着哲理：要想有所收获，必须要付出，不能心存侥幸，因此，在教学中，要引导学生懂得寓言所蕴含的道理，形成正确的学习习惯。 二、说学情 分析学情是上好一堂课的基础。我所面对的学生是三年级的学生，这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。 三、说教学目标 新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。基于新课标理念，我确定如下的三维教学目标： 1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。 2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是： 重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。 难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。 五、说教学方法
幼儿园小班社会优质课教案
幼儿园小班社会优质课教案——不跟陌生人走(优质课) 作者：文／李玉凤评／任树娴来源：《学前教育》 小班社会活动：不跟陌生人走 设计思路 新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。 活动目标 1．知道不能跟陌生人走。 2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。 活动准备 一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。 活动过程 1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友 陌生人：我接毛毛和东东。 这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。 陌生人：我是你们妈同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。) 教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗? 幼儿摇摇头。 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗? 陌生人：不知道。 教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗? 陌生人：不知道。 教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。一 2．提问引导 教师：为什么不能跟她走呢?
幼教摘抄
“我听到，但随后就忘了； 我看到, 也就记得了； 我做了，就理解了； 请帮助我，让我自己做。” －－玛丽亚·蒙特梭利 彼此的称呼和角色无形中蕴含了彼此间的距离。 今天一定很累吧，昨天你在我梦里走了一夜 我现在羡慕你就如同，你羡慕我一样 我觉得你让我经历了一场很大的考验 接纳自己的喜怒哀乐，不要勉强自己，储存心里的能量 既然有勇气离开，也要有勇气不回头 其实我很一般，女人的容颜实在是无足称道，只有智慧和能力才值得尊重和赞美 如果你的承诺在别人最需要的时候没有兑现，以后在兑现时已经没意思了 在这样下去，我们的角色会变得复杂，我不是在浪费你的时间，现在就让我用普通朋友的身份回答你 最难把握的是感情，所以有痛苦并快乐着 沉默是金 后来我才意识到，当时所说的话并非是真正想说的。浮如飘絮的思绪，渐渐化为清晰的思路，简单的文字 近水楼台先得月 是的有些东西之所以留在我们的记忆中，抑或被我们有意无意地忘记，是因为它们承载着我们的情感，那些欢乐的美好的东西，我们一遍又一遍回味着，成了永不磨灭的记忆，温暖着我们的旅程，那些痛苦忧伤的东西使我们的人生更加富足，今天的我从不肯停下脚步。 听你说话如沐春风，读你的文章如饮甘露。彼此间筑建了厚厚的墙壁，都在痛苦，却无从超越。 亲情密码 任何一种喧嚣背后都隐藏着丰富、深刻的人心密码，藏一抹您深情的微笑，流浪到天涯 最后的最后，我们忘了最初的最初，答应了你，却忘了答应自己。 小心翼翼、恋恋不舍、不要在心理留下自卑的情结 生平第一次遇到可以倾诉的人，从来没有一个人长时间听自己说话。你的心理被喜悦塞的满满的，有这么多话可说也是很难得的心理很是欣慰。世界上最可怕的事情是发现不了美，感受不到音乐，理解不了真。虽然不知道说什么，想说说试试，您的声音总是留在心里，无法忘怀 中国女人比男人真心、专心多了，你就尽情对人家好吧 在一起、两相情愿凑够了吗 我的错觉
去奶奶家作文200字_三年级作文
去奶奶家作文200字_三年级作文 篇一：去奶奶家 昨天，妈妈值班，爸爸带我去奶奶玩，一进家门我就问爷爷奶奶好，爸爸听了就说我真有礼貌。 奶奶说：“中午你想吃什么饭呀？”我想了想说：“不知道。”奶奶说：“那就吃馄饨吧！”说完奶奶就急急忙忙去做饭了。我想下去玩一会，于是我对爷爷说：“爷爷，我想拿着工具下去铲土。”爷爷说：“好吧，注意安全就是了。”我听了就高兴的拿着工具开始挖了，我挖呀挖，终于挖出了一个大大的坑，可是没挖多久就该上楼吃饭了。 我一上楼就闻到了香喷喷的饭菜味，我等不及了，就大口的吃起来了，我共吃了16个馄饨，爸爸说我真能吃呀，吃完后我和爸爸就开心的回家了。 篇二：我去奶奶家 今天早上爸爸开车带我们去奶奶家，我的奶奶家在东郊，兴庆公园旁边。到了奶奶家，我先跟奶奶、姑妈打招呼，洗完手，我去找我最喜欢的范预哥哥。姑妈给我们包了好吃的韭菜饺子，我吃了20个，破了我的记录了。中午睡觉的时候我把腿部小心露出来，结果我被蚊子围攻了，咬了十个包，秋天的蚊子真恐怖啊。 下午一起床，妈妈带我去兴庆公园的儿童乐园，我玩了很多游乐设施，有滑梯，蹦床、索道、滚筒、绳子桥、独木桥、秋千、跷跷板、吊床、旋转马。我玩的特别开心，就是要排很长的队。回家后，姑妈给我们做了丰盛的晚餐。我觉得今天我过的好开心。回家我要好好学习，天天向上。 篇三：去奶奶家 今天是星期天，天气晴。下午，我、妈妈、爸爸要一起去奶奶家。我在电话里听到奶奶生病了，我真想去看一看奶奶的身体怎么样了，还能出门吗？ 在去奶奶家的路上，我看见路边开满了鲜花，有红的、有白的、有紫的还有黄的，真是好看极了！过了一会儿，我看见在阳光的照射下，有的人在练剑、有的人在踢腿、有的人在跑步还有的在跳绳。看着看着我就看累了，于是，我向妈妈问：“妈妈，我能玩儿会手机吗？”妈妈见我这么乖，于是就把手机递给了我。我尽情的玩儿开了。 玩儿着玩儿着，爸爸忽然对我说：“你别玩儿了，马上就要到奶奶家了。”于是，我连忙把还给了妈妈。到奶奶家以后，我们一进家就先脱鞋，然后做到大沙发上。我们和奶奶聊了聊天，于是，奶奶就去给我们熬稀饭，爸爸找来了两只小熊，我和妈妈一起玩儿，我俩玩儿的高高兴兴。 和奶奶一起度过的时间真是开心呀！
幼儿园小班优秀主题说课稿
幼儿园小班优秀主题说课稿 幼儿园小班教师在说课工作开展之前应该要准备一份优秀的说课稿呢下面是小编推荐给大家的幼儿园小班优秀主题说课稿希望大家有所收获 一、说活动教材 小鸭找朋友是一个简单的故事语言比较简单有重复性有利于小班幼儿的理解与学习故事中根据不同动物的生活习性让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩有的动物不能和小鸭在池塘里玩重复性的动物对话适合小班幼儿的语言发展水平但是课程的提示中从另一个角度学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事我觉得跳出了平常故事教学的局限圈是将语言与社会领域的有机结合既可以在故事中发展语言又可以在活动享受礼貌交往的快乐 刚开学时我们就开展了一系列有关“朋友”的活动如：音乐活动：找朋友等对朋友这两个字眼幼儿们还是很熟悉的也很乐意做大家的朋友但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式拒绝别人时的礼貌用语这也是我选择此教材的很大原因对于小班幼儿而言这个语言活动倘若能顺利地实施开展对我班幼儿交朋友方面肯定是有帮助的 二、说活动目标 （1）说活动目标 根据教材及我班幼儿的特点我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标活动目标如下： 1、通过模仿小动物之间的对话培养幼儿完整的语言表述能力
2、亲近小动物了解一些常见动物的生活习性 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人 分析：从三条目标来看第一条是主导目标也是能力目标意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话从而发展幼儿的语言表达能力我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性所以也就在目标中体现了这一点第二条是认知目标在这个故事中有的动物会游泳有的动物是不会游泳的因此不能下河让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机第三条目标是情感方面的与以往的情感目标所不同的是这次是婉言拒绝别人的艺术拒绝别人时我们也要有礼貌这是人与人之间交往的艺术 （2）说活动的重点：理解故事内容学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标出发因为是语言活动又是以故事的形式出现的所以理解故事内容学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心通过生动的flash带动幼儿的表达欲望（3）说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中出现的小动物有的会游泳有的不会游泳这也是每一个小动物的特有习性让幼儿知道不会游泳的是不能下水的否则要淹死的 三、说活动准备 1、前期知识准备：我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感其中有一个很主要的内容就是和每一个幼儿做好朋友所以朋友对幼儿来说并不陌生通过一个多
部编版三年级下册第二单元第五课《守株待兔》说课稿
《守株待兔》说课稿 《守株待兔》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好!我说课的题目是《守株待兔》。 对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开始之 前，我要先谈一谈对教材的理解。 一、说教材 《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。《守 株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得到了一支 撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树桩胖等着兔子 的到来，最后结果是毫无收获，还被人耻笑。这篇寓言蕴含着哲理：要想 有所收获，必须要付出，不能心存侥幸，因此，在教学中，要引导学生懂 得寓言所蕴含的道理，形成正确的学习习惯。 二、说学情 分析学情是上好一堂课的基础。我所面对的学生是三年级的学生，这 一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创设情境， 引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒体，结合文本， 创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图画，这种直观的形象 更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这位农夫，激发学生的思维。 例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文言文的语言特点，积累文言词汇 也是一教学重点。 三、说教学目标 新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学 生的阅读实践。基于新课标理念，我确定如下的三维教学目标： 1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。 2.通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其中蕴含 的道理。 3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。 四、说教学重难点 结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确 定了本节课的重难点是： 重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。 难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。 五、说教学方法 新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，基于学情以 及教学目标的确立，在教学中我将引导学生采用以下的教学法：朗读法、 小组讨论法、情境创设法。 下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 六、说教学过程 (一)导入新课 著名的特级教师于漪曾经说过，“课的第一锤要敲在学生的心灵上。”因此，在导入环节为了激发学生的思维，吸引学生的主要力，我采用的是 谈话导入法，并设计了这样的导入语，同学们，我们都爱听故事，那谁能
去奶奶家作文
去奶奶家作文 今天早上爸爸开车带我们去奶奶家，我的奶奶家在东郊，兴庆公园旁边。到了奶奶家，我先跟奶奶、姑妈打招呼，洗完手，我去找我最喜欢的范预哥哥。姑妈给我们包了好吃的韭菜饺子，我吃了20个，破了我的记录了。中午睡觉的时候我把腿部小心露出来，结果我被蚊子围攻了，咬了十个包，秋天的蚊子真恐怖啊。 下午一起床，妈妈带我去兴庆公园的'儿童乐园，我玩了很多游乐设施，有滑梯，蹦床、索道、滚筒、绳子桥、独木桥、秋千、跷跷板、吊床、旋转马。我玩的特别开心，就是要排很长的队。回家后，姑妈给我们做了丰盛的晚餐。我觉得今天我过的好开心。回家我要好好学习，天天向上。 昨天，妈妈值班，爸爸带我去奶奶玩，一进家门我就问爷爷奶奶好，爸爸听了就说我真有礼貌。 奶奶说：“中午你想吃什么饭呀？”我想了想说：“不知道。”奶奶说：“那就吃馄饨吧！”说完奶奶就急急忙忙去做饭了。我想下去玩一会，于是我对爷爷说：“爷爷，我想拿着工具下去铲土。”爷爷说：“好吧，注意安全就是了。”我听了就高兴的拿着工具开始挖了，我挖呀挖，终于挖出了一个大大的坑，可是没挖多久就该上楼吃饭了。 我一上楼就闻到了香喷喷的饭菜味，我等不及了，就大口的吃起来了，我共吃了16个馄饨，爸爸说我真能吃呀，吃完后我和爸爸就开心的回家了。 10月1号我和爸爸、妈妈去奶奶家，大伯、大妈还有妹妹也回来了。我跟妹妹玩的很开心，还全家去了新开的汉城湖公园。晚上在爷爷、奶奶家吃完晚饭后，去了妹妹家，在妹妹家我和妹妹互相当老师和学生，在黑板上教课，最后爸爸教我们了一个游戏，就是先让我画一张图，然后通过我描述给妹妹，让妹妹在黑板上画出来，看和我画的一样不一样？然后让妹妹画张图，她描述给我听，我在黑板上画出来，看和妹妹的一样不。我们都成功了，好高兴！ 最后，我和爸爸、妈妈送奶奶回家后，我们回家了！我们全家过了个快乐的国庆节，我好高兴，爸爸说4号还回奶奶家，我想着和我妹妹一起玩，就开心！最后也祝各位老师国庆节快乐，高兴！ 今天是大年初二，爸爸带着我到了奶奶家，我们见到了爷爷奶奶，，大伯和大伯娘，表叔，两个表哥。大家见到我们的到来都是那么的高兴。 我们去外面吃了饭，我和小表哥提前回到了奶奶家，打开电脑玩了会儿，等到大家都回来的时候坐在一起说了我们今年的计划。提到每个人的计划时每个人的脸上都是充满了幸福的表情。我暗暗下定决心一定要努力完成我今年的梦想当一位优秀的学生。也在心中祝福我
幼儿园小班优秀健康说课稿：小花枕
幼儿园小班优秀健康说课稿：小花枕 一、说教材 纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。小花枕，为幼儿所熟悉，色彩鲜艳，形状各异，是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候，我们可以发现，孩子喜欢在床上玩游戏，摸摸枕头被角，拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏，抱着枕头当娃娃等。对于他们来是说，玩小花枕，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。 二、小班幼儿年龄特征 小班幼儿活泼好动基本动作发展（走、跑、跳、投、爬等）较弱，坚持性差，注意力易分散。如何发展幼儿的基本动作呢？纲要指出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”根据小班幼儿对故事、小动物、游戏感兴趣的特点，选择游戏化的故事情境，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，能激发幼儿主动积极的参与意识。 三、说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我制定了本次活动的目标： 1、初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出枕头的多种玩法，发展思维； 2、发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。 （纲要：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿的兴趣。） 四、说重点和难点 重点：发展基本动作，提高动作的灵活性和协调性；继续培养幼儿对体育游戏的兴趣。
难点：初步尝试一物多玩，鼓励幼儿想出小枕头的多种玩法 五、说流程 热身运动——尝试小花枕的一物多玩，发展基本动作——游戏巩固基本动作——放松运动 六、说教法与学法 1、游戏法。贯穿于整个教育活动中。（游戏是幼儿的基本活动。） 2、自主探索法：幼儿尝试一物多玩。 3、示范法。请幼儿演示其玩法。 4、故事情境法。 七、说准备 1、兔宝宝的头饰（每人一个），兔妈妈、兔奶奶的头饰各一. 2、小花枕若干 3、场地布置，兔奶奶的房子。 八、说活动过程 （一）热身运动《晒太阳》 “兔宝宝们，今天的太阳真好啊。妈妈带你们晒太阳去。” 听音乐，小兔们抱着小花枕，作运动。 （热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小兔子这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起了热身运动，。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。） （二）尝试用小花枕一物多玩，发展基本动作 1、兔宝宝们，你们想跟小花枕做游戏么？可以怎么玩呢？请个别幼儿尝试，肯定幼儿的几种想法。还可以怎么玩呢？（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性。） 2、幼儿自由操作，教师巡回指导，鼓励幼儿想出不同的玩法。（自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位；同时，由于幼儿年龄小，
说课稿幼儿园优秀一等奖
幼儿园大班社会说课稿： 常用的标志 一、设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。 而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇。 正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。 常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教育的最佳效果。 难点是： 认识常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目标通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。 为满足幼儿认知，能力，情感的需要，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义。 2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。 发展幼儿的想像力、创造力和动手能力。 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：
1、幼儿知识经验准备；请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意图。 （可通过照图片、图标、网上等办法收集各种图标）。 2、教具、学具准备： 为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。 同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔笔等制作用品等。 教具的提供主要有： 各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如： 禁令标志： 禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、、警告标志： 注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台得标志等 3、心理环境准备： 为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。 四、活动过程本次活动，总体设计思路： 以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。 从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。 让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。 从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。
幼儿园说课活动中的收获与感悟
幼儿园说课活动中的收获与感悟 胡芳菲 【摘要】 幼儿园教育教学的核心是从幼儿出发，在正确认识幼儿的基础上确定教学的内容和目标，在充分把握幼儿的基础上确定教法和学法，在密切关注幼儿的基础上教导幼儿，变教学为导学。幼儿园的说课活动凸显了幼儿在教学活动中的主体性，也是引导教师思考如何提高教学活动有效性的捷径之一。 【关键字】 说课教学引导幼儿 【正文】 说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论根据的过程。 上学期幼儿园的教研活动是一次“说课”的实战演习，在一个半小时的时间内，，按照“说教材—说目标—说重难点—说准备—说教法学法—说教学过程—说亮点”的步骤，针对某一课题（活动）用口头表述教学的具体设想、设计及其理论依据。教师需要要说清楚：教什么、怎么教、为什么这样教。这样的活动使我们能够静下心来思考教学活动牵涉到的方方面面，如活动内容的教育价值、教学目标、实现目标的途径、幼儿可能获得的发展等等，我也从中得到了一些收获和感悟，希望能抛砖引玉，与大家共同商榷交流。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，尊重幼儿作为学习和发展主体的主体性，鼓励与支持幼儿的主动学习，尊重幼儿的观点和意见，保障幼儿的意见发表权和参与权”①“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功②”等观念。这些教育观念现在已深入教师人心。但从教育理念到教育行为还是有很大的距离，教学中牵着孩子鼻子走的情况依然十分普遍。老师只是在向幼儿传递与先规划好的信息和问题，却并不关注幼儿的学习仅仅只是参与还是真正的投入，这样的学习不可能使幼儿获得真正意义上的发展。 说课活动，是教师从幼儿本身对教育活动的需要程度、教育要求与幼儿现有发展水平之间的差异度出发，思考如何使教学活动价值最大化，如何让幼儿在活动中获得真实性的、可持续性发展成就的一种有效的教学研讨活动，其逻辑起点是教师对幼儿的观察。所以说课和教学活动有一个最本质也最核心的相同点，就
寒假去奶奶家作文范文5篇
寒假去奶奶家作文范文5篇 导读:篇一：寒假去奶奶家 今天我去奶奶家了，我刚去有奶奶和爷爷，我问爸爸为什么今天只有奶奶和爷爷呢？我平常去有姑姑、二爸、二姑、二妈的呀，为什么今天只有爷爷和奶奶？爸爸说：因为他们都忙呢，我懂了姑姑要看小娃娃，二爸要和二妈一起送货，二姑也要看小娃娃呢，大家都在忙呢。篇二：寒假去奶奶家 好久没去奶奶家了。我今天去了奶奶家，见到了：爷爷、奶奶、姑妈、姑伯。我还看了一会儿爷爷和姑伯下象棋，也学了学，我学会了一点。姑妈带我去小超市，买了一把剪头发的剪刀。就回家了。我们下午吃的饭是：酸菜鱼。很好吃！虽然有点辣，但我也吃了一小碗，是就着蒸馍吃的。我写了一会儿口算，背了会儿《三字经》。就回家了。这一天多么又去呀！ 篇三：寒假去奶奶家 一个阳光明媚的早晨，小白兔的妈妈让小白兔去奶奶家送蛋糕，小白兔穿上最美丽的裙子，提上蛋糕说：“妈妈，再见”。 小白兔在路上还哼着小曲，蹦蹦跳跳地可高兴了，突然下起了暴风雨，雨哗啦啦的下着，北风呼呼地吹着，小白兔抱着头跑到蘑菇地里，看见一个大蘑菇，小白兔就到蘑菇伞下躲雨，不一会儿雨停了，小白兔肚子饥饿极了，小白兔吃了蘑菇，饱了，小白兔继续赶路。 小白兔到了奶奶家门前，咚咚咚的敲门，门开了，小白兔把蛋糕
给了奶奶，坐了一会儿就走了。 篇四：寒假去奶奶家 奶奶家有个后院，那后院种满了花草树木，美丽极了。 来到后院，首先看到的是那一片绿油油的草地，满地都是，像绿色的毯子，毛茸茸的。 往东看是樱桃树和梨树。一到初夏，樱桃树上结满了红彤彤的“红珍珠”，摘一个樱桃尝一尝，酸酸甜甜可好吃了！秋天一到，梨树上的梨黄了，像一个个金葫芦。咬一口，那凉凉的汁水一直甜到心里。 院子的西边种着枇杷树和桃树。初夏，树上绿色的果子渐渐泛黄，那嫩嫩的、甜甜的味道包你吃了还想吃。桃树上的桃子成熟时，那白里透红的样子格外惹人喜爱，真想马上咬一口。 院子的北边有许多野花，那有名字的没名字的野花“红、黄、绿、紫……”各种颜色都有。远远望去真像一幅美丽的画。 我和小伙伴经常在奶奶家的后院玩。我爱奶奶家的后院。 篇五：寒假去奶奶家 今天妈妈带我去奶奶家玩，我有点不情愿，但是这次我玩的差点不想回来，奶奶看到我回来了就连忙给我了土鸡蛋，我说：“奶奶，这是什么东西啊？”奶奶慈祥得说：“呵呵，这是土鸡蛋，你常常？这可好吃了哟。” 感谢阅读，希望能帮助您！
幼儿园小班优秀说课稿共篇
幼儿园小班优秀说课稿 共篇 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
篇一：幼儿园小班语言说课稿 小班语言说课稿：《小鸡过河》 一、说教材 语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。对于小班幼儿而言，童谣还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》，并进行了一定程度的加工，力求生动、有趣味性。 《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿感受团结友爱，关心同伴的积极情感。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶 段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、提问法。 1、情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片讲述上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。 2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。