飞来的花瓣教学设计

飞来的花瓣教学设计
飞来的花瓣教学设计

第三课时《飞来的花瓣》教案

教学内容:

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》。

2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。

教学目标:

一、情感〃态度〃价值观

1、通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》,培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。

2、通过欣赏合唱歌曲《飞来的花瓣》,进一步体会、学习用歌声表达对老师、校园的思念、感激之情。

二、过程与方法

1、通过欣赏《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》,触发并深化学生对校园生活的热爱之情。

2、通过复习音乐知识及进行竖笛、唱歌练习,体会、学习歌唱情感的抒发方法。

三、知识与技能

1、复习、掌握基本的简谱音乐知识。

2、了解音乐要素——力度并练习通过力度变化来表现歌曲的情绪。

教学重点与难点:

教学重点:

1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。

2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。

教学难点:

通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。

教学过程

一、导入

教师:同学们,电视都喜欢看吧?

学生:喜欢。

教师:广告呢?

学生:不喜欢。

教师:为什么不喜欢?

学生:不好看。

教师:那么下面这则广告,你觉得怎么样?

【欣赏公益广告《师生情》。】

学生:(赞叹、鼓掌。)

教师:感人吧?

【设计意图:创设情景进行导入。】

二、新课教学

教师:这是一则公益广告,讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,我们的每一点进步,都离不开园丁的辛勤劳动,都离不开老师的含辛茹苦。1999年,时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首《蓓蕾之歌》,来歌颂这种动人的师生情谊,现在,请大家欣赏。

【完整欣赏《蓓蕾之歌》。】

教师:问题——在歌曲中,园丁是谁?蓓蕾是谁?鲜花是谁?

学生:园丁——老师,蓓蕾——现在的我们,鲜花——将来的我们。

教师:小学五年,相信我们每个人都有自己喜爱的老师。那么,如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情,你会怎样去表现呢?

【学生个人展示,自评、他评、师评结合。】

教师:我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法,现在,我们再来欣赏一首混声合唱《飞来的花瓣》,请你来说说,这首歌曲在演唱形式、声音处理两方面,给你印象最深的是什么?

【完整欣赏《飞来的花瓣》。】

【设计意图:将学生一步步引入到歌曲的情感体验中。】

教师:问题——对于这首歌曲的演唱形式,你印象最深的是什么?

学生:合唱。

教师:对,这首歌曲的演唱形式是合唱。歌曲在演唱时演唱者被分成了四个基本部分,女高音声部(S)、女低音声部(A)、男高音声部(T)、男低音声部(B),所以,严格来说,《飞来的花瓣》这首歌应该属于合唱中的混声合唱。

教师:那么,演唱形式除了合唱外,你还知道其他哪几种?

学生:独唱(一个人唱)、齐唱(多人同时唱同样的旋律)、对唱(二人以上问答式演唱)、轮唱(多声部错时轮流演唱同一旋律)、合唱(多声部配合演唱)。

教师:我再问,这首歌为什么要采用多人、多声部合唱的形式?

学生:表达的深厚感情是我们所有人的心声。

教师:是的,可以说,这首歌曲采用混声合唱的根本原因之一,就是为了展现出对老师这种思念的感情是我们所有人都有的,包括学生、包括成年人、包括你,也包括我。

【设计意图:将学生进一步引入到对歌曲表现的更深层次理解,进而进行更改分析。】

教师:那么,这首歌在声音处理方面,给你印象最深的还有什么呢?

学生:强弱。

教师:我们谈到了最关键的地方了。《飞来的花瓣》是一首歌颂美好师生感情的歌曲,为了很好的抒发出演唱者的深情,歌曲演唱时的力度变化很丰富。大家注意歌谱上的力度标记,你能说出来分别是什么意思吗?

【出示《飞来的花瓣》谱例。】

学生:很弱、中弱、强、渐强、渐弱。

教师:对。力度属于音乐的要素之一,那么,谁能告诉我音乐要

素还有哪几种?

学生:节奏、旋律、力度、速度、音色等。

教师:完全正确。现在我再问,你能自学并演唱出《飞来的花瓣》这首歌的力度变化来吗?

学生:不能。

教师:拿过一首陌生的歌曲,很多人都会说,唉呀,这个没人教我,我不会唱。其实,你真的不会唱、不能唱吗?

【出示《飞来的花瓣》谱例。】

教师:告诉我,这首歌曲,歌名是什么?

学生:《飞来的花瓣》。

教师:演唱形式是什么?

学生:混声合唱。

教师:调式是什么?

学生:降E大调。

教师:节拍呢?

学生:4/4拍。

教师:词曲作者分别是谁?

学生:望安、瞿希贤。

教师:速度呢?

学生:中速。

教师:演唱表情呢?

学生:感情深厚地。

教师:好了,这些你都知道了,而且,音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道,这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。你都明白,那么,现在,你还要告诉我说你不能唱吗?

学生:还是找不到感觉。

教师:好,我们再来完整的欣赏一次吧,通过这次欣赏,请你记住演唱这首歌曲时的旋律走向感觉。

【完整欣赏《飞来的花瓣》。】

三、自学歌曲片断

教师:你现在可以试试用竖笛来表现这个乐句。请注意进行强弱处理。

【出示《飞来的花瓣》“回答老师”乐句谱例。】

【设计意图:在复习相关音乐知识的基础上,促进学生自信心的建立,进行歌曲自学,为以后的编创打下基础。】

教师:我们来欣赏你的自学成果。

【学生个人展示,自评、他评、师评结合。】

教师:一个人的竖笛感觉力量不足,我们齐吹试试。

【在这个过程中,教师要积极调整竖笛的音色与力度。】

【设计意图:学生积极参与表演体验,并检验自学成果,进行竖

笛练习的同时让学生切身感受到歌曲的强弱变化。】

教师:现在,用竖笛你已经可以进行完整表现了,唱歌呢?

【学生自学演唱乐句。】

教师:我们来欣赏你的自学成果。

【学生个人展示,自评、他评、师评结合。】

教师:一个人的演唱还是力量不足,我们齐唱试试。

【在这个过程中,教师要积极调整演唱的音色与力度。】

【设计意图:学生积极参与表演体验,并检验自学成果,进行演唱练习的同时让学生切身感受到由歌曲强弱变化所带来的强烈情感。】

四、拓展研究

教师:现在,我要听你说说,在你演唱这个乐句的时候,你心里的感受是怎么样的,你看到了什么?

学生:神圣、感动、老师、妈妈……

教师:那么,如果要你用自己的方法来表达自己对老师的尊敬和感激,不仅仅局限于唱歌,现在,你会怎样做呢?

学生:唱歌、竖笛、跳舞、画画、写信、有意义的小礼物、好好学习……

【设计意图:这一部分,应该是学生对老师感情的升华、方法的拓展,可以综合多个学科进行体现。】

五、课堂小结

教师:本节课,我们欣赏了《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》,除了合唱、音乐要素这些音乐知识外,我最希望大家记住这样一句话:同学们,现在,你是蓓蕾,在园丁的精心抚育下茁壮成长;将来,你是栋梁,你的老师将深深以你为傲。

他们会非常高兴地收到你寄来的“花瓣”,并在你前进的路程中默默地支持你、祝福你!

现在,我们用另一则广告。来结束这节课吧。

【欣赏公益广告《我的老师》结束本课。】

【设计意图:在歌声中将感情升华。】教学反思:

跳远教学设计

一、指导思想: 全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想,以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心,依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线,来调动学生学习的积极性和主动性,打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课的尴尬局面,让学生体验到学习的乐趣,主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。 二、教学内容:选择人教版水平二 1.急行跳远---单踏双落 2.游戏:拍球比多 三、教材分析: 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动,是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力,增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用,有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质,促进身心健康发展,因而在体育教学中占有重要的地位。 四、学情分析: 小学三年级学生思维活跃,其身体的活动能力具有很强的可塑性,同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术,并已基本掌握。

五、课的目标: 1.认知目标:通过学习,使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法,激发学生兴趣,调动学生积极性。 2.技能目标:使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳,双脚轻巧落地的动作,发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标:提高学生主动参与的意识,培养学生相互协作的优良品质。 六、课的结构: 1.开始部分: 培养学生良好的课堂常规,组织学生进行队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分: 体育队长带领全班进行徒手操的练习,让学生感受到体育锻炼的美,促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备,避免伤害事故。 3.基本部分:

公开课跳远教案

任课教师:郭荣班级:高一17班水平五课时:第一课时时间:2016/3/10 授 课年级 高一年级 教 学内容 挺身式跳远—助跑和踏跳结合 教学目标 1.认知目标:通过教学使学生初步体会挺身式跳远助跑踏跳“腾空步”的技术动作,使学生对跳远的基本技术原理有所了解。 2.技能目标:通过学习发展学生的跳跃能力,使学生可以深刻地理解有关跳远的动作技术原理和技术要领。 3. 情感目标:培养学生的合作学习能力,增强团结协作和奋发向上的品质。 教 学重点、难 点教学重点:体会跳远助跑踏跳“腾空步”。教学难点:助跑和踏跳相结合。 教学 过 程时 间 教学内容 教学方法 组织队形教师教法学生学法及要求 开始 部 分3 分钟 一.课堂常 规: 1.体委整队,报告 人数; 2.师生问好,检查 人数; 3.安排见习生 .一、提前到场,准 备授课。 二、核对人数,提出 要求。 三、宣布本课内容 一、到指定地点快速集 合☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ 热 身部分8 分 钟 一、慢跑400米 二、徒手操练习 1.腕踝关节运动 2.压跟腱 3.膝关节运动 4.分腿曲直跳 5.腰绕环 6.小步跑 一、提出跑步要求: 速度适中,队伍整 齐。 二、教师讲解动作要 领并示范动作。 三、组织学生进行练 习。 一、跑动速度适中,队 伍整齐。 二、认真听教师的讲 解,仔细观察教师的示 范。 三、根据教师提出 的要求,在教师口令的 带领下积极进行每一 节操的练习 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 基 本 部 分 2 分 钟一、过渡障碍,练 习助跑 要求:起跳姿势在 空中固定,继续练 习动作。 易犯错误: 1.膝关节紧张,导 致动作错误。 2.胆子过小,不敢 一、教师通过讲解、 示范等手段讲明技 术动作的要领。 动作要领:前腿跨 步,后腿蹬直,身体 一、学生认真听教 师的讲解、仔细观察示 范并进一步理解动作 技术的原理和要领。 二、学生根据自己的实 际情况认真做练习。 三、认真观察教师 所找学生的示范动作, 提出自己的看法和改 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

人音版三年级音乐下册(简谱)第7课《飞来的花瓣》教学设计 (1)

欣赏《飞来的花瓣》教案 【教学年级】三年级 【教学课时】一课时 【教学目标】 1.情感态度与价值观:通过欣赏《飞来的花瓣》,引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。 2.过程与方法:通过听、诵、唱、动等音乐实践活动,引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。 3.知识与技能:通过欣赏、体验,引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果,从而帮助学生初步树立“合唱概念”,进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。 【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。 【教学用具】课件、钢琴、(花瓣信笺) 【教材分析】 《飞来的花瓣》旋律优美,语言纯朴,感情真挚,寓意深刻。表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情,其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第一乐段的旋律中,休止符起了很重要的作用。生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情,形成了一种声断情不断的艺术效果。第二乐段采用了混声合唱的形式,逐渐进入高潮,也表达了学生对老师深深的依恋之情。最后把歌曲的情感进一步深化,令人感动,令人遐想。 【教学设计思路】 本课以“飞来的花瓣”导入开始,以“我们的花瓣”结束升华,整堂课始终围绕“花瓣”展开,以情感体验和表现为主线,借用视、听、唱、写等各种手段,全方位地调动学生的各种感官,引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。通过品味学唱,感受师生之情的细腻与深厚;通过对比欣赏,了解(混声)合唱歌曲丰富的音乐表现力,进而激发学生对合唱艺术的兴趣。

教学过程 一、创设情境 1.师生问好。 同学们好,欢迎你们叶老师的音乐课堂。走在校园里四处传来清脆悦耳问候,老师您好。多好听啊!老师深深的到了你们对老师的爱和敬意。听风中飞来朵朵花瓣...... 二、情感体验 (一)完整欣赏(出示歌名,原唱) 1.模仿老师的动作。打拍子,聆听全曲。 歌曲的速度你觉得是怎样?中速 歌曲给你们带来怎样的感受?(温馨的,深情的表达,温柔的,感动的......) 2:朗诵歌词,体会力度变化。 3.师读,请学生发现声音的变化了。有强有弱 声音的强弱向我们传递着情感的起伏,让我们怀着对老师的深情朗诵歌词。 师生合作朗诵歌词。 (二):欣赏作品A段 1:请问这一部分采用是什么演唱形式?独唱 2:独唱就一条清晰旋律线条在向我们传递着对老师怎样的情感?怀念 3:这段思念音乐你感觉他是平稳的还是波动起伏的?平稳的 音乐在用平稳的旋律向我们倾诉着对老师的思念之情,而信件把我的思念传达老师。 4:让我们一起用WU模唱歌曲,感受对老师缓缓倾诉。请同学们而身体坐正,双肩发放松。 长音体会气息的通畅(体会气息的支持)——模唱——加进歌词指导演唱。 感受音区中音 5:出示旋律线:请看大屏幕,注意在倾诉中哪里出现短暂的休止,你发现了吗?一片一片 6:情感发生了什么变化?声音虽然有停顿,但是情感更加真切,更浓厚了。

水平二《急行跳远》教学设计教程文件

水平二《急行跳远》 教学设计

水平二《急行跳远》课时设计说明 一、授课内容: 1、跳跃:急行跳远(第一次课)----水平二 2、游戏:钻山洞 二、授课年级:四年 三、教学构思 本课根据新课标的要求, 坚持“以人为本,健康第一”教育思 想为指导,以学生发展为中心,确保每个学生受益。在设计上充分 发挥学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼的意识和自主探究能力。教学过程中营造宽松和谐的学练氛围,给学生一定的空间和时间,让学生在课堂上学得开心轻松,让学生在玩中学,学中玩,激发学生的学习兴趣和运动情感,提高课堂教学的实效性。 四、教材分析 (一)教材特点 跳跃是小学体育教学的重要内容之一,深受小学生喜爱。在水平一阶段中,我们的学生已经学过了“跑几步,单脚起跳,双脚落入沙坑”的动作.水平二安排了急行跳远,很好地体现了教学内容的延续性和科学性。 急行跳远动作分析:急行跳远是由自然助跑,一脚蹬地踏跳、身体腾空、和双脚轻巧落地四个连续的动作环节组成,其中助跑与 踏跳结合的技术是跳远的关键。我选择了“跑几步,用手摸高”的动 作作为水平二急行跳远单元的第一课时,主要是让学生体会通过水平

速度来获得垂直速度的动作。这在急行跳远教学单元中起到了关键的作用。因此,本课的教学内容选用了跑3-5步,单脚起跳摸高作为主教材。同时安排了素质练习《肩负重任》发展学生腿部力量和爆发力。 辅助教材是游戏“钻山洞”,它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体协调能力练习的一项内容。它发展的是学生身体协调性和上肢力量以及团队合作精神。 两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在课的练习安排上,做到了从易到难,循序渐进。 (二)教材重、难点 重点:助跑与起跳结合技术; 难点:起跳腿充分蹬伸。 五、学情分析 水平二阶段的学生,喜欢蹦蹦跳跳,富有好奇心,思想活跃,模仿能力强,但对于一些技术动作的学习兴趣却不大。如果教师在课堂上仅用讲解练习法来组织教学,多数学生会感到索然无味。因此,在教学中,我准备运用情境创设法来组织教学,使课堂气氛充满活力,学生能够全身心投入到活动中,有效地提高了课堂教学质量。 六、教学目标的制定 根据我校学生的实际情况,以及本课在水平二阶段的学习目标,我初步确定本课的学习目标是: 1、认知目标:学生能说出动作的名称和简单的动作要领。

【教学计划及教案】七年级体育《立定跳远》教学设计

立定跳远单元教学计划 (一)教材分析 水平四中,跳跃类内容主要以新课程标准针对“内容标准”提出的“基本掌握田径运动技术”为要求,其中一项是围绕“跳远技术”构建的。立定跳远是最基本的跳远方式,包括“预摆、起跳、腾空、落地”四个环节,主要让学生进一步熟练掌握立定跳远的技术动作,能做出两腿用力蹬地起跳、合理的腾空角度,缓冲伸腿远落等,并能达到一定的远度。立定跳远是体育中考必考项目,也是发展学生腿部爆发力和弹跳力的主要教材,能发展力量、速度、协调、灵敏等基本体能。教学中可以通过体操垫、台阶、橡皮绳等各种辅助,激发学生的学练兴趣,提高学生的运动素养。(二)设计思路 本单元共安排6个课时,依据“技术、体能、运用”三个维度进行构建。其中技术维度1课时,体能维度4课时,运动维度1课时。 七年级学生在学习“跳远技术”时以学习“立定跳远”为主要内容。 本单元从技术维度出发,以“腾空收腹”为跳远技术重点,让学生体验最佳的起跳角度。并将立定跳远“预摆、起跳、腾空、落地”各个环节进行衔接,融入各种游戏和练习中不断巩固提高。从体能维度出发,在学习基本动作方法的同时,可以在练习内容中融入组合练习,使学生在掌握技术方法的基础上再提升,发展学生的速度、协调、力量、灵敏等体能。从运用维度出发,每节课针对练习需求,安排多种形式的组合练习和游戏,如跳过不同高度的橡皮绳,跳过体操垫障碍接力赛,帮助学生在不断运用中提高立定跳远能力。 在教学策略上,引导学生发挥创造力和想象力,结合跳跃的身体姿势、高度、次数等多维度的变化进行练习。尝试设计丰富多样的跳跃内容,借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度,增强挑战性,强化动作概念,提高身体力量、速度、协调等体能。

急行跳远教学设计DOC

体育急行跳远教学设计 主备人;胥海先 一、教材分析: 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动,是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力,增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用,有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质,促进身心健康发展,因而在体育教学中占有重要的地位。 二、学情分析: 小学三年级学生思维活跃,其身体的活动能力具有很强的可塑性,同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术,并已基本掌握。 三、课的目标: 1.认知目标:通过学习,使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法,激发学生兴趣,调动学生积极性。 2.技能目标:使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳,双脚轻巧落地的动作,发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标:提高学生主动参与的意识,培养学生相互协作的优良品质。 六、重点难点:助跑、单脚踏跳、双脚落地难点:助跑、单脚踏跳、双脚落地 四、课的结构: 1.开始部分: 培养学生良好的课堂常规,组织学生进行队列练习,注重培养学生良好的组织纪律性,培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分: 体育队长带领全班进行徒手操的练习,让学生感受到体育锻炼的美,促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备,避免伤害事故。 3.基本部分: 在进行急行跳远的教学过程中,教师采取循序渐进的教学方法,不断增加练习难度。教师采用多鼓励、多表扬的评价方式,给学生创造一个宽松的学习环境,使教、学、练有机的结合起来,充分发挥学生的主体作用,让学生在练习中感受到获得成功的细雨心情,以此激发学生的练习兴趣。 在游戏拍球比多中,使学生在拍篮球活动中锻炼身体,娱乐身心,同时给学生一个充分展示自我的舞台,通过变换拍球的形式,增强学生合作能力提高学生合作意识。 4.结束部分: 带领学生进行放松小游戏,提高学生反应能力使学生放松身心,缓解疲劳。 五、教学过程

体育课立定跳远教案

体育课立定跳远教案集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

体育与健康课《立定跳远》教案 学校:前阳中学授课老师:徐盛平班级:七年级人数:39人

教材简析: 初中阶段,学生身心正处于快速发育成长期间,《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远的方法是两脚平行站立于起跳线后,由半蹲姿势开始,双臂由后向前上方摆动同时下肢用力蹬地跳出,腾空后收腹举腿,伸小腿落地屈膝缓冲,其成绩以丈量起跳线至最近端落地点之间的垂直距离为准,距离越远越好。由于该项目对场地条件要求不高,技术动作比较简单,易学易练,深受广大师生的喜爱。它

对发展学生速度、力量、灵敏性、协调性等素质,特别是发展下肢肌肉、韧带、关节等力量,有极大的实用性和实效性。为了提高学生学习兴趣,本课在实施中以不同游戏方式练习、学习立定跳远,减少教材学习的枯燥性。现在的学生大多数是独生子女,他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺,心里承受能力比较低,因此,运用游戏比赛的方式培养学生合作能力和竞争意识。 一、本课指导思想: 依据新课程标准的要求,以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,通过学习立定跳远技术,让学生学会一种运动技能,激发学生的运动兴趣,培养学生不断超越自我的品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处,使学生健康成长。 二、教学内容: 1、立定跳远; 2、游戏 三、学情分析: 根据七年级学生自制力和理解能力较差,情绪变化大等特点,结合体育教学实际,本课将通过语言激励、教师示范、学生展示等教学手段,诱发学生学习体育的主动性,让学生在探究和体验中学习掌握运动机能,从而达到增强学生健康,促进学生全面和谐发展的教学目的。 四、教学目标: 全体学生基本能说出立定跳远的动作方法和要领,通过学习85%以上 学生基本掌握立定跳远的基本技术和方法。通过练习发展学生的跳跃能力。培养学生自觉,刻苦练习,同心协力的思想品质。 五、教学重难点:

飞来的花瓣-教案

《飞来的花瓣》教案 陈建来 一、教学内容: 1、聆听并学唱《飞来的花瓣》 2、创编与活动 二、教学目标: 1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。 2、聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。 3、培养学生对老师的感恩之心。 三、教材分析: 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。 歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。 四、教学重、难点: 学习歌曲、体会歌曲的情绪

五、教学过程 (一)导入 1、创设情景,教师引导 同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师? 揭题:下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》 2、聆听歌曲 初听,感受歌曲的旋律和结构,选择“飘落、坠落、上扬” 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。 ②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。 ③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。 ④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。 (二)学唱歌曲 1、老师指导学生学习歌曲A段 2、纠正学生学唱中出现的问题,边唱边感受音乐情绪

飞来的花瓣 教案教学内容

《飞来的花瓣》教案 一、教学内容: 1、聆听并学唱《飞来的花瓣》 2、创编与活动 二、教学目标: 1、在演唱与欣赏中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。 2、聆听《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括音乐特点。 3、培养学生对老师的感恩之心。 三、教材分析: 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴,感情真挚,寓意深刻,歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。 歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。 四、教学重、难点: 学习歌曲、体会歌曲的情绪

听赏乐曲 五、教学过程 (一)导入 1、创设情景,教师引导 同学们,你们知道教师节是那一天吗?为什么要为教师给定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师? 揭题:下面我们就来欣赏一首对老师敬意的歌曲————《飞来的花瓣》 2、聆听歌曲 初听,感受歌曲的旋律和结构,选择“飘落、坠落、上扬” 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。 ②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。 ③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。 ④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。 (二)学唱歌曲 1、老师指导学生学习歌曲A段

水平一立定跳远教学设计

《立定跳远游戏》课的设计 水平一(二年级)毛玉梅 指导思想:感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重,交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能,提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识,培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 内容选择与分析:本课以旧报纸为教学道具,贯穿整节课的教学。在教学中,报纸是一种轻便、实用的材料,如果能合理利用它,就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣,从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作,尝试比赛,合作探究等练习方式,使学生有了自主合作学习和活动的时间和空间。 学习领域【身体健康】利用旧报纸进行双脚跳跃的练习 【运动参与】乐于参加各种练习和游戏活动,认真上好体育课 水平目标:利用旧报纸进行双跳双落,发展学生的跳跃能力 教学内容:课题:合作学习在跳跃中的运用 1、双脚起跳双脚落地 2、游戏:跳跳龙 教学目标:1、积极参与体育活动,并能在活动中展示自我 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系,培养学生的合作精神 3、通过本课学习,使学生学会双脚起跳动作和落地的方式。 模式教学过程结构(快乐体育) 活动乐趣创造乐趣学习乐趣 ↓↓↓ 情感体验→自主学习→合作参与→快乐体验→收获成功 教学重点:起跳有力,落地平稳 教学难点:学生的相互合作 学生分析:小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期,他们的第一信号系统在活动中处于优势,直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏,但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性,促进学生的学习兴趣和体能的发展。 教材分析:“跳跃”教材在水平一阶段,对技术动作要求较低,通过在进行双脚跳跃动作的练习,以及在游戏活动组织中进行自主创新能力和以团队为单位的合作精神,给学生提供了一个展示自我的空间。

新人音版三年级下册欣赏课《飞来的花瓣》教案

课时计划 年月日14 周2节 学科音乐年级三年制作人王小东 课题《老师您好》审核人蒋麟 教学内容《飞来的花瓣》 教学目标1、让学生通过本课的学习感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。 2、进一步提高学生聆听、感受音乐作品的能力。 重点、难点通过聆听和演唱歌曲,感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。 教法讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等 学法自主、合作、探究的学习方法。 教具多媒体、电子琴、打击乐等

教学设计与师生活动(集体内容) 个性设计 一、组织教学 播放歌曲《我爱米兰》。教师带动学生情绪, 师生边拍手边走进入教室。师生问好。 二、导入新课 师:同学们知道教师节是什么时候的? (生答:9月10日) 师:教师节是个快乐的节日。老师和同学 们都沉浸在欢乐的海洋里,因为这是个神奇的 节日,它代表着快乐、分享和奉献。那教师节 教 材 分 析 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情 的思念和诚挚的问候。

这天,同学们看到老师,大家是怎样说的?怎样做的? (生答) 师:下面请听大家一首歌曲(出示歌词,播放歌曲),猜猜这首歌曲的歌名叫什么?(生答) 师:这首歌曲歌名叫《飞来的花瓣》(出示课题)。请同学们说说,歌曲中“飞来的花瓣”指的是什么? (生回答) 师:“飞来的花瓣”是教师节学生送给老师,表达感谢和祝福的信件和贺卡。学生们感谢老师将自己培养成为对国家社会有用的人,表达了对老师的最诚挚的祝愿。现在同学们怀着对老师的深情,有感情地朗读一下歌曲歌词。 三、欣赏教学 1、下面我们欣赏《飞来的花瓣》片段。思考:歌曲采用的演唱形式是什么?这段歌曲可

人教版音乐七上《飞来的花瓣》

《飞来的花瓣》教学设计 一、课前导入 学生演唱《每当我走过老师窗前》 教师评价。 二、前奏的聆听感受。 1、导入。今天,老师也带来一首歌曲,不过,我先卖个关子,请你们从前奏中猜测感受一下,这样东西是以怎样的形态呈现在我们眼前的? 2、初次体验。选择“飘落、坠落、上扬” 3、深入体验。 ①用动作表示最让你感受到的情景的那个地方。——引出:那是花瓣在飘落。 ②教师引导,想象自己的手指就是那一片片的花瓣,美美地来表现。 ③细细品味,花瓣飘落时有没有细微的变化?安静聆听。 ④再次聆听,用动作把细微的变化表现出来。 ⑤理性分析。一连串下行的音阶和细腻地速度变化把片片飘落的花瓣带到了我们眼前。 4、完整体验并表现前奏。 三、第一部分的聆听感受。 1、初次体验。教师跟着伴奏用lu哼唱,第二遍时要求学生轻轻的加入。 2、深入体验。 ①在歌曲中还有刚才那种花瓣飘落的感觉吗? ②设想,花瓣飘落时,来了一阵清风,它又会怎么飘? ③学生用动作表达其他的飘落形态。 ④教师再次范唱,学生安静聆听,寻找其他形态的飘落。 3、细致体验。 第二乐句:0 2 3 0 1 6 ①学生模仿。边唱边用手势体会旋律的起落。

②对比体验, 2 3 1 6,哪一种花瓣更有灵动的感觉? ③看曲谱,是什么带给了我们这种灵动的感觉? ④引出每个乐句首都有一个休止符。 ⑤聆听第一部分,体会并用手势表现休止符的灵动。 最后乐句。 ①边唱边用手势品味并表现力度的变化。 ②理解是旋律、力度的变化带来花瓣飘落的形态。 4、完整聆听前奏加第一部分,表现飘落的花瓣。 四、全曲完整聆听。 过渡语:如此优美深情的歌曲到底在歌唱什么呢?仅仅是传递花瓣飘落的美感吗?让我们一起完整聆听男女混声合唱《飞来的花瓣》。 初听,思考:1、歌唱表达了一种怎样的情感? 2、歌曲的第二部分与第一部分有什么不同? 学生交流。(四部合唱从音响效果上带来了丰富感和震撼感) 五、聆听感悟第二乐段。 1、B段情感的推动体验。 ①设问:第二部分激动的情绪是怎么推上去的? 找到音的最高点,高音2 ②品味前2句的旋律推进美感。 ● 教师哼唱曲谱,请学生关注每一句的句首音和句尾音。 ● 第一句:5到3,第二句 5到5,第三句3 到高音2。 ● 品味第三句首回落的情绪美感。对比,有回落和无回落的不同推进感。 ③聆听前2句,教师引导学生用手势表现旋律的起伏变化。 2、体验情感的爆发点:“三个回答” ①教师自然地用歌声接上前面的聆听。并分析强拍起音带来的情感爆发。 ②学生自由表现“三个回答”。 师:同学们,请你想想平时老师对你的关爱,对你的叮咛,一定有很多令你感动的小情节吧!(闭起眼睛默默想10秒)所有的记忆,所有的感激,所有的深情在这里化成一次又一次“回答老师”。你会用怎么样的力度处理来表现这三个重复的回答老师,表达自己的感激之情.

教案(急行跳远)

急行跳远教案 璧山县城北小学校冷洪波 教学内容:急行跳远 教材分析: 急行跳远时是小学体育教学的重要内容之一,深受小学生的喜爱,教学内容生动有趣,不仅给学生带来了欢乐,而且为学生提供了展示自我的机会。三年级急行跳远教学,主要是让学生学会单脚起跳,双脚落地,轻巧平稳落地。预计需要四个课时完成急行跳远的教学任务,本次课为第二次课,通过教学,促进学生身体机能得到发展提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力,发展思维的灵敏性,培养学生勇敢、自行、果断和克服困难的精神。 学情分析: 新成立班级,全县各学校转入的新生占全班学生总数的80%,学生的体育知识参差不齐,体育习惯较差,大班额,学生身体素质差异大。 设计理念: 以趣味性的游戏“怎样跳的远”导入新课,在教学中通引导与启发结合直观的讲解与示范,采用各种不同形式的学练方法,坚持“健康第一,学生为本”的指导思想,尊重学生的主体地位和个体差异,以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的,引导学生在练习中积极探究和体验,营造快乐健康的课堂气氛,培养自主学习的意识,提高实践和创新能力,体验成功的快乐,培养良好的心理品质和团队精神。 教学目标: 1.了解急行跳远的基本动作概念,知道从一定的区域内单脚蹬地踏跳,双脚轻巧落地的动作。 2.95%的学生能在快速奔跑中,能够做出单脚起跳,双脚落地的动作,发展学生协调素质和弹跳力,增强学生身体平衡控制能力。 3.在踏跳时,勇于展示自我,能大胆、自信地做出动作,体验完成动作的愉悦感。 4.遵守游戏规则和方法,培养学生协作精神和集体荣誉感。 教学重点:掌握急行跳远的技巧与方法,单脚跳、双脚落。 教学难点:急行跳远的各动作衔接自然连贯、动作协调、踏跳有力。教学方法:讲解示范 学生学法:模仿练习、小组协作 器材准备:海绵垫子,呼啦圈

立定跳远教学设计

水平四立定跳远教学设计 一、课标分析 依据新课标的要求。新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。而我们本节课以体育与健康指导纲要为依据,结合初一学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点,在教学的总体设计上,本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开,在教与学的关系上,既强调教师“教”的重要性,又突出学生“学”的主动性、积极性和自觉性。根据学生实际设计出不同的练习手段、练习难度,提高学生兴趣让学生自主练习,教师从旁动作要领,指导学生完成标准的技术动作。依据教师设计的评价标准,由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价,通过评价反馈出学生练习中存在的技术问题和学生的掌握程度,及时的做出调整、练习难度和评价标准。 二、教材分析 本节课的教材主要内容是《立定跳远》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的运动能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。立定跳远是体育运动中最基本的动作,主要锻炼学生上下肢力量经过两臂预摆,配合两脚屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝缓冲。发展学生身体素质和协调性,是初中体育教学重要组成部分,是更好地学习各种体育课程的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,立定跳远的基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作,就比较困难。教学中既要有上肢为主的练习,也要有下肢为主的练习,既有发展力量的练习,又有发展灵敏、速度的练习,使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发展。 三、学情分析 在日常教学中我发现,初一的学生正处于生长发育快速期,在课堂上表现为活泼好动,注意力容易分散,自我控制能力较弱,由于身体发展的因素,力量性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。在教学过程中拓展学生的思维,选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段,以培养学生的独立性和自觉性,激发他们在练习中去思考,去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习,在练习中穿插多种形式的练习方法。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提,只有有效的激发和保持学生的学习兴趣,才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此,在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。根据实际分析可分为以下两点:1、有利因素:初一年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高,只要引导得法,学生的学习积极性和主动性就容易实现。2、不利因素:初一年级学生注意力不易集中,易冲动,缺少协作意识等不良心理倾向,在教学中我采用趣味性强和具有感染力的体育明星故事来激发学生学习热情和以多样性的教学练习方法吸引学生,还要及时表扬、鼓励学生,培养学生的积极性和团结协作意识。 四、教学目标: 1、认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。 2、技能目标:发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。 3、情感目标:培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识,增强集体荣誉感。 五、教学重点、难点: 依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律,可确定本节课的教学重难点为快速有力的起跳和腾空后的展髋,确定的依据主要有两个方面:一是快速有力的起跳是决定立定跳远成绩的关键,因此定为本节课的重点,我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决;

(完整版)四年级体育急行跳远教案.docx

体育(与健康)实践课教案 授课教师单位上课时间地点 教学对象四( 1)班人数35课次第一课次 教材内容1、田径:急行跳远2、素质:爬行练习 重点踏跳有力难点助跑与踏跳的结合 教认知目标:了解急行跳远的技术环节,知道起跳腿、摆动腿、屈膝缓冲的体育术语。 学技能目标:通过本课学习,80%以上的学生初步学会3— 5 步踏跳有力的急行跳远基本动作; 其余 20%同目学能够在老师或同学的帮助下完成急行跳远基本动作,发展学生跳跃能力。 标情感目标:培养学生相互评价、团结合作的意识以及积极进取的精神。 练习 课的部分课的内容教师活动学生活动组织示意图 时间 次数 组织一: 一、课堂常规 开 1、体育委员整队,报 告人数。 始 2、师生问好,宣布内 容。 部 3、安排见习生。 分 8′ 二、准备活动 1、踏板操 三、复习单跳双落 要点:用力踏跳,摆动 腿积极向上提起。 目的:温习——铺垫组织一:学法一: 1、接受体育委员1、体育委员整队 的报告。报告人数 2、向学生问好2、向教师问好 3、宣布本次课的3、明确本次课的 任务任务 4、安排好见习地4、见习生出列 点学法二、 组织二、1、观察示范动作 1、放音乐,示范 2、认真练习踏板 动作并领操操,动作到位, 2、口令指挥并讲精神饱满 解动作要领学法三: 3、师生共练 1 、学生认真听 组织三:讲,仔细观察示 1、教师图示讲解范动作。 2、讲解示范练习2、学生积极练 方法习。 3、组织练习3、同伴相互观察 4、巡回指导检测。 5、分组检测 1 ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ×××××××××× ★ 组织二、三:13′ × × ×× × × × ×× × × × ×× × × × ×× × 5-72′ ★

立定跳远教案讲课教案

《体育与健康》水平四——立定跳远单元教学计划

一、指导思想: 本课以学生身心发展的要求、生理、心理发展的特点以及兴趣爱好为出发点,在全面贯彻课程改革的理念和指导思想的引领下,突出体育课堂教学的创新性、体验性和有效性。通过创编有氧操,调动学生学习的积极性;通过自制教具,让学生改变过去一味枯燥的训练方法,在以一种轻松的姿态去学习;通过器材的多重组合,增加学生练习的密度和强度,让更多的学生将所学内容加以实践等等。在课堂教学中,尽量的关注学生的个体差异和注重学生终身体育意识的培养。 二、教材分析: 立定跳远是发展弹跳力、下肢爆发力和全身协调用力的运动项目。在小学阶段,立定跳远作为身体素质和动作技术的测试项目之一。进入初中之后,立定跳远又成为中考的一个重要测试项目,这又势必对它有了更高的要求。教材对其描述的是简单几个字,但要真正提高学生的成绩,必须从细节着眼。立定跳远有众多技术环节,为何选择腾空,1、因为学生本身具有一定的身体素质,完成一些基本的腾空动作比较容易,相对其他动作技术来说,门槛较低,有利于第1次课的教学,学生也不会因为完不成动作而害羞不敢做动作;2、通过器材和教具的使用能够让学生得到明显的进步和提高,能激发学生学习的积极性,并且成绩显而易见,有益于后期教学内容的实施。因此,本课以腾空作为切入点,围绕兴趣和体验开展教学活动,为以后课的教学打好基础和做好铺垫。 三、学生情况分析: 初一学生普遍存在想玩,贪玩的现象,同时对新事物特别感兴趣,在体育课中如何结合学生这一特性进行体育教学显得尤为重要。平铺直叙的教学方式学生接收率可能达不够50%,如果要顺利达到和完成教学内容,则需要从“兴趣”入手。通过新潮的劲舞一上课就抓住学生的心,然后通过层出不穷的教具和器材组合,让学生产生挑战自身能力的欲望和冲动。这一系列的教学方式符合学生的身心和心理感受,对完成课前设定的教学目标起到了较大作用,同时也体现了在乐中学的教学思想。 四、教学重点: 腾空、收腹、伸腿。 五、教学难点: 如何合理运用腹部力量

三年级下册音乐教案《飞来的花瓣》人音版

《飞来的花瓣》教案 教学目标 1、让学生通过本课的学习感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。 2、进一步提高学生聆听、感受音乐作品的能力。 重点、难点 通过聆听和演唱歌曲,感受歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。 教法 讲授法、欣赏法、练习法、情境法、讨论法等学法自主、合作、探究的学习方法。 教具 多媒体、钢琴、打击乐等 教材分析 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。 教学过程 一、组织教学 播放歌曲《我爱米兰》。教师带动学生情绪,师生边拍手边走进入教室。师生问好。 二、导入新课 师:同学们知道教师节是什么时候的?(生答:9月10日) 师:教师节是个快乐的节日。老师和同学们都沉浸在欢乐的海洋里,因为这是个神奇的节日,它代表着快乐、分享和奉献。那教师节这天,同学们看到老师,大家是怎样说的?怎样做的?(生答) 师:下面请听大家一首歌曲(出示歌词,播放歌曲),猜猜这首歌曲的歌名叫什么?(生答) 师:这首歌曲歌名叫《飞来的花瓣》(出示课题)。请同学们说说,歌曲中“飞来的花瓣”指的是什么?(生回答)

师:“飞来的花瓣”是教师节学生送给老师,表达感谢和祝福的信件和贺卡。学生们感谢老师将自己培养成为对国家社会有用的人,表达了对老师的最诚挚的祝愿。现在同学们怀着对老师的深情,有感情地朗读一下歌曲歌词。 三、欣赏教学 1、下面我们欣赏《飞来的花瓣》片段。思考:歌曲采用的演唱形式是什么?这段歌曲可以分为几个部分?(播放歌曲) (生答:合唱,分为A领唱B合唱两部分) 师:这首歌曲的演唱形式是合唱中的混声合唱。下面我们欣赏一段合唱视频(播放视频),大家感受一下合唱的魅力。 师:为了让同学们更好地欣赏这首歌曲,下面我们来学习这首歌曲的主旋律(出示课件)。学习节奏难点 2、用衬词“Lu”分句学习旋律并唱歌词 师:演唱主旋律部分(a两段歌词)注意一下4/4拍的强弱变化和歌曲中的力度变化。(示范拍手4/4拍强弱次强弱) 师:下面我们完整的欣赏歌曲《飞来的花瓣》,(出示课件)主旋律部分同学们看书上四十五页的歌词演唱和拍手,注意力度变化。思考:歌曲的曲调、节奏、速度、情绪。(播放音乐)(生答)曲调(平稳)节奏(宽松)速度(中速)情绪(深情) 四、拓展延伸 师:下面请大家再欣赏一遍《飞来的花瓣》,听完告诉老师,有什么不一样的?(播放音乐)(生答) 师:速度变快了,曲调、节奏、情绪等其他的音乐元素也相应出现了变化。 师:下面我们来了解一下这首歌曲的词曲作者,《飞来的花瓣》是由瞿希贤奶奶作曲的,望安奶奶作词的。(出示课件)(介绍词曲作者生平及代表作)师:我们最后欣赏一遍《飞来的花瓣》,同学们安静地聆听。(播放音乐) 五、教师总结: 老师是辛勤的园丁,培育了我们,使我们茁壮成长;老师是点燃的蜡烛,照亮着我们,却唯独没有照亮自己。通过今天这节课的学习,同学们最想和老师说什么?(生答)

水平二《急行跳远》教学设计

水平二《急行跳远》课时设计说明 一、授课内容: 1、跳跃:急行跳远(第一次课)----水平二 2、游戏:钻山洞 二、授课年级:四年 三、教学构思 本课根据新课标的要求, 坚持“以人为本,健康第一”教育思想为指导,以学生发展为中心,确保每个学生受益。在设计上充分发挥学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼的意识和自主探究能力。教学过程中营造宽松和谐的学练氛围,给学生一定的空间和时间,让学生在课堂上学得开心轻松,让学生在玩中学,学中玩,激发学生的学习兴趣和运动情感,提高课堂教学的实效性。 四、教材分析 (一)教材特点 跳跃是小学体育教学的重要内容之一,深受小学生喜爱。在水平一阶段中,我们的学生已经学过了“跑几步,单脚起跳,双脚落入沙坑”的动作.水平二安排了急行跳远,很好地体现了教学内容的延续性和科学性。 急行跳远动作分析:急行跳远是由自然助跑,一脚蹬地踏跳、身体腾空、和双脚轻巧落地四个连续的动作环节组成,其中助跑与踏跳结合的技术是跳远的关键。我选择了“跑几步,用手摸高”的动作作为水平二急行跳远单元的第一课时,主要是让学生体会通过水平速度

来获得垂直速度的动作。这在急行跳远教学单元中起到了关键的作用。因此,本课的教学内容选用了跑3-5步,单脚起跳摸高作为主教材。同时安排了素质练习《肩负重任》发展学生腿部力量和爆发力。 辅助教材是游戏“钻山洞”,它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体协调能力练习的一项内容。它发展的是学生身体协调性和上肢力量以及团队合作精神。 两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此,在课的练习安排上,做到了从易到难,循序渐进。 (二)教材重、难点 重点:助跑与起跳结合技术; 难点:起跳腿充分蹬伸。 五、学情分析 水平二阶段的学生,喜欢蹦蹦跳跳,富有好奇心,思想活跃,模仿能力强,但对于一些技术动作的学习兴趣却不大。如果教师在课堂上仅用讲解练习法来组织教学,多数学生会感到索然无味。因此,在教学中,我准备运用情境创设法来组织教学,使课堂气氛充满活力,学生能够全身心投入到活动中,有效地提高了课堂教学质量。 六、教学目标的制定 根据我校学生的实际情况,以及本课在水平二阶段的学习目标,我初步确定本课的学习目标是: 1、认知目标:学生能说出动作的名称和简单的动作要领。 2、技能目标:通过本次课的学习,使90%左右的学生能初步学会

甜甜的秘密 教案

《甜甜的秘密》教案 教学目标: 1、学唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A乐段悄悄的心情,唱出B 乐段急切的心情。 2、聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。 教学重点:学唱《甜甜的秘密》,表达对老师的尊敬和爱戴。 教学难点:歌曲节奏。 教学过程: 一、组织教学,师生问好 1、师:今天,有这么多老师来听我们上课,我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏,你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好嘛。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X-|| 师:同学们同学们你们好! 生:…… 二、导入 1、师:同学们,你们心中有小秘密吗?生:有 2、师:老师我也有小秘密想告诉你们。可是,让老师直接讲出来,有点儿不好意思,所以老师就把秘密变成了两条好听的旋律,你们听! (1)4/4 3 3 0 1 | 3 3 0 1 | 5 0 3 O 3 —|| La (2)4/4 3 3 0 1 | 3 3 0 1 | 2 0 6 O 6 —|| La 3、师范唱歌谱,生对比两条旋律,有没有不一样的地方,让我们一起来唱

一唱吧! 三、学唱歌曲 (一)学唱歌曲第一部分 1、导入:老师已经把秘密送出去了,当然,我也收到了一些同学给我的秘密,你们听,他们把秘密藏装在什么东西里?(聆听范唱,感受歌曲内容) 2、猜猜他们的秘密,说说他们的心情。 师:刚才你们听懂他们的秘密了吗? 师:老师听懂了,觉得特别感动,想来唱一唱。这一遍,听的时候,你们来思考一下,这首歌的情绪怎么样?(再次聆听,感受歌曲情绪) 3、学习歌曲第一部分(出示歌谱) 师:原来他们的秘密是甜甜的,相信我们小朋友们也一定有很多“甜甜的秘密”想告诉老师!那我们一起来学习歌曲的第一部分吧,听歌曲,同学们跟老师一起来动动吧(听第一部分范唱,生跟教师律动) 4、跟琴学唱第一部分歌谱 5、加入歌词,完整演唱 (二)学习歌曲第二部分(出示歌谱) 1、师:如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后,你的心情怎么样?你们希望老知道你们的秘密吗? 师:我们来听听他们藏秘密后的心情,看看和第一部分情绪上有什么不同呢? (听第二部分范唱) 2、如果这一部分让小朋友你来想一下动作,你会怎么做呢?(一起跟着音乐感受一下吧) 3、师:让我们在音乐中把心情唱出来吧! ①生跟着琴自学歌谱 ②解决难点乐句并教唱 ③用急切的心情唱歌曲

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