重庆市五区2014届高三学生学业调研抽测(第一次)生物试题

[机密]2014年

1月15日前

高2014级学生学业调研抽测(第一次)

生物部分

理科综合能力测试试题卷分为物理、化学、生物三个部分。物理部分1至5页,化学部分6至9页,生物部分10至12页。满分300分。考试时间150分钟。

理综试卷分物理、化学、生物三部分,物理110分,化学100分,生物90分。

注意事项:

1.答题前,务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。

2.答选择题时,必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦擦干净后,再选涂其它答案标号。

3.答非选择题和选做题时,必须使用0.5毫米黑色签字笔,将答案书写在答题卡规定的位置上。

4.所有题目必须在答题卡上作答,在试题卷上答题无效。

5.考试结束后,将答题卡交回,试题卷自行保存。

生物(共90分)

一、选择题(本大题共6小题,每小题6分,共36分。在每小题给出的四个选项中,只有一项符合题目要求)

1. 对一动物细胞某细胞器的组分进行分析,发现A、T、C、G、U五种碱基的相对含量分别

约为35%、0%、30%、20%、15%,则该细胞器能完成的生命活动是

A.结合mRNA,合成多肽链 B.加工蛋白质,分泌到细胞外

C. 发出星射线,形成纺锤体D.进行有氧呼吸,产生CO2

2. 下列叙述正确的是

A.基因突变的频率越高,获得有利突变的几率就越大

B.长期使用农药,害虫的抗药基因频率会定向增大

C.细胞液与外界溶液的浓度差越大,质壁分离现象越明显

D.适宜条件下,酶颗粒越大催化效率越高

3.很多蔬菜和水果中富含维生素C。科学家在癌细胞培养液中加入维生素C(实验组)以研究其对癌细胞生长的影响。培养过程中定时检测处于分裂期细胞的百分比,得到如图曲线。据此分析,下列有关说法正确的是

A .癌细胞的出现是抑癌基因突变成原癌基因并表达的结果

B .在10-11h 时,实验组细胞对培养液中含氮物质、含磷物质的吸收速率最快

C. 在10h 时,对照组中所有细胞的染色体数和DNA 数均为体细胞的2倍

D .维生素C 对癌细胞分裂间期的抑制作用比对分裂期的抑制作用明显

4.下列关于植物激素的叙述,正确的是

A .幼根中细胞分裂素含量较高,但不含乙烯

B .离顶芽越近的侧芽,因生长素浓度过低而生长缓慢

C .适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长,使植株增高

D .在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性

5.抗原侵入机体后,会引起机体产生先天性免疫反应,同时释放出某种信号。机体内的树突细胞(具有树状分支和吞噬功能的细胞)获取信号后会引发T 细胞产生免疫反应。下列叙述正确的是

A .树突细胞特异性识别抗原与糖蛋白密切相关

B .效应T 细胞裂解靶细胞的过程与溶酶体密切相关

C .T 细胞产生免疫反应后,会立即与抗原发生特异性结合

D .树突细胞释放更多递质,加强免疫细胞的联系

6.蝴蝶的性别决定为ZW 型。有一种极为罕见的阴阳蝶,即一半雄性一半雌性的嵌合体, 其遗传解释如图所示。据此分析,下列说法正确的是

A .由图可推断, Z 和W 染色体上的基因都与性别决定有关

B .过程Ⅰ依赖于细胞膜的流动性,过程Ⅱ、过程Ⅲ表达的基因完全不同

C .阴阳蝶的出现属于染色体变异,这种变异可以通过光学显微镜观察到

D .若阴阳蝶能产生配子,则雌配子全部正常,雄配子全部不正常

二、非选择题(本题共3小题,共54分)

7.(每空2分,共20分)盐胁迫是指在高盐度环境中,植物生长受到影响。当今,世界上约20%的耕地和50%的灌溉地正在受盐分的影响,低浓度的盐胁迫能刺激植物产生应激反应,通过提高一些生理生化的代谢过程抵抗盐胁迫。亚精胺(Spd ),是一类含有氨基的化合物,能增强植物的抗逆性。某课题组研究了外源亚精胺对不同浓度 NaCl 胁迫下黄瓜的缓解效应。

实验步骤:

将生长状况一致的黄瓜幼苗随机均分为10组,1~5组分别用质量分数为0、20 mmol/L 、60mmol/L 、100mmol/L 、140mmol/L 的 NaCl 处理,另外5组在不同浓度的NaCl 处理的基础上再喷施等量的0.1 mmol/L Spd 。

五天后用氧电极法测定植物组织的光合速率与呼吸速率(用氧气的释放量和吸(

11.82 雌性一半 雄性一半 阴阳蝶

(1)该实验的自变量有 。在NaCl 浓度为0时,对照组氧气产生的速率是

μmol/㎡·s 。

(2)随着NaCl 浓度的增加,黄瓜幼苗的呼吸作用速率变化趋势是 。

条件都适宜,用100mmol/L NaCl 处理的黄瓜幼苗在每天光照12小时情况下,能否正常生长? 。

(3)课题小组成员从用高浓度的NaCl 处理的黄瓜幼苗中,分离出一株抗盐胁迫较强

的植株。高浓度的NaCl 对该植株的形成起了 作用。

(4)从表中数据分析,在高盐胁迫下,导致植物细胞液浓度低于外界溶液浓度,植物

因缺水而引起部分气孔关闭,导致 ,从而使黄瓜幼苗暗反应明显减弱。同时由于 的分解加快,影响植物光反应阶段中光能的吸收和转换。

(5)氧电极法是科研单位测定植物组织的光合速率与呼吸速率较常用的方法,在测定

净光合速率时,需将实验装置于适宜的光照下;在测定呼吸速率时,需将实验装置进行 处理。该条件下,植物细胞产生二氧化碳的部位是 。

(6)实验结论: 。

8.(每空2分,共14分)如图为人体内一些生

理过程的示意图,其中①~⑤表示体内的激

素。请据图回答以下问题:

(1)病毒感染后,机体产热大于散热,体温升

高。与机体产热增加直接有关的激素

是 (填图中的数字)。

(2)下丘脑对胰岛B 细胞分泌胰岛素的调节方

式属于 。血液中有甲状腺激素

等多种激素,但每一种激素只作用于相应

的靶细胞,其原因是 。

(3)调节机体活动的最高级中枢位于 。

科学研究表明,短期记忆与神经元的活动 及神经元之间的联系有关,长期记忆可能

与 的建立有关。

(4)某人因为心慌等不适症状到医院检查,其部分结果如下:

推测此人功能异常的内分泌腺是 ,判断的理由是 。

9. (每空2分,共20分)“无酒不成席”,以酒待客是我国的传统习俗。有些人喝了少量酒

就脸红,我们称为“红脸人”——体内只有乙醇脱氢酶(ADH )。有人喝了很多酒,脸色却没有多少改变,我们称为“白脸人”。乙醇进入人体后的代谢途径如下,请回答下列问

题:

(1)饮酒后酒精以 方式被吸收进入血液。通过代谢,“红脸人”血液中乙醛含量

相对较高,毛细胞血管扩张而引起脸红,心跳加快等,皮肤散热增加,机体产生冷觉,但体温仍维持相对稳定。体温调节中枢位于 。

(2)经检测M 、m 基因也位于4

号染色体上,则M 、m 与A 、a 称为 ,正常情况

乙醇脱氢酶(ADH ) 乙醛脱氢酶(ALDH ) 氧化分解

4号染色体上的 显性基因(A ) 12号染色体上的 隐性基因(b ) 乙醇 乙醛 乙酸 CO 2+H 2O

下这两对基因在减数分裂形成配子过程中应遵循定律。

(3)“红脸人”的基因型有种;一对“白脸人”夫妇,后代“白脸人”与“红脸人”

的比为3:1。产生这一现象的根本原因是,原始生殖细胞在减数分裂形成配子过程中发生了。

(4)基因控制生物性状除了图示途径外,基因还可通过控制直接控制生物的性状。年轻人醉酒后,能较快恢复,而老年人喝少量的酒,醉态明显,长时间才能恢复,并且肝脏、脑组织等容易受损伤,其原因是。

(5)若某正常乙醛脱氢酶基因在解旋后,其中一条母链上的G会被A所替代,而另一条链正常,则该基因连续复制n次后,突变型乙醛脱氢酶基因占的比例为。(6)对某地区调查统计发现人群中不缺ADH的概率为19%,有一对夫妻体内都含有ADH,但妻子的父亲体内缺少ADH,这对夫妻生下一个不能合成ADH孩子的概率为。

高2014级学生学业调研抽测(第一次)

理科综合能力参考答案及评分意见

生物

二、非选择题(每空2分,共54分)

7.(20分)

(1)不同浓度的NaCl溶液、是否喷施0.1 mmol/L Spd 15.73

(2)先增加后降低(其它答案不给分)能(正常生长)

(3)选择

(4)CO2吸收(固定)量减少(答CO2浓度减少不给分)叶绿素

(5)遮光或黑暗线粒体基质(其它答案不给分)

(6)亚精胺能缓解盐胁迫

8.(14分)

(1)③

(2)神经调节激素与受体的结合具有特异性(或靶细胞表面才有相应的受体)(3)大脑皮层新突触

(4)甲状腺甲状腺激素分泌过多抑制了垂体的分泌或如果垂体功能异常,甲状腺激素分泌量应减少(答任意一方面即可)

9.(20分)

(1)自由扩散下丘脑

(2)非等位基因基因的分离

(3)4 非同源染色体上非等位基因自由组合

(4)蛋白质的结构与酒精代谢有关酶的活性下降

(5)1/2

(6)9/38

2019高考生物模拟测试题(含答案)

一、选择题(共20题,共40分) 1.通过测交,不能推测被测个体( ) A.是否是纯合体 B.产生配子的比例 C.基因型 D.产生配子的数量 答案:D 解析:测交实验是将未知基因型的个体和隐性纯合子杂交的交配方式,其主要用途是测定被测个体的基因型,也可由此推测出被测个体产生配子的比例。2.一对双眼皮的夫妇生了三个单眼皮和一个双眼皮的孩子,对这种现象最好的解释是( ) A.单∶双=3∶1,符合基因的分离规律 B.该遗传不符合基因的分离规律 C.这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性 D.单眼皮基因和双眼皮基因发生了互换 答案:C 解析:根据分离定律这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性。 3.“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法,下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是( ) A.生物的性状是遗传因子决定的 B.由F2出现了“3∶1”推测,生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离 C.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,比例接近1∶1 D.若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因个体比接近1∶2∶1

答案:C 解析:假说是通过实验、观察,提出假说并解释,“演绎”是对其解释的验证,其过程就是测交。 4.家族性高胆固醇血症是一种遗传病,杂合体约活到50岁就常患心肌梗塞,纯合体常于30岁左右死于心肌梗塞,不能生育。一对患有家庭性高胆固醇血症的夫妻,已生育一个完全正常的孩子,如果再生一个男孩,那么这个男孩能活到50岁的概率是( ) A.1/3 B.2/3 C.1/2 D.3/4 答案:D 解析:由题意知该病为常染色体显性遗传病(用A、a表示),在男女中患病几率相等,男孩中某种类型的概率和在所有后代中某种类型的概率相同。双亲的基因型都为Aa,则后代为1/4AA(30岁左右死亡,即活不到50岁)、1/2Aa(能活到50岁)、1/4aa(正常,即也能活到50岁甚至更长),故生男孩能活到50岁的概率应是1/2+1/4=3/4。 5.下图所示的四种遗传系谱中,能确定不属于色盲遗传的是( ) 答案:B 解析:因为色盲遗传属于伴X隐性遗传,所以正常的双亲不可能生出患病的女儿。 6.基因型为AaBb(这两对基因不连锁)的水稻自交,自交后代中两对基因都是纯合的个体占总数的( )

高中生物学科学情分析

高三、二班双周考错题重组 生物学情分析 本次试卷是将市一模、二模和二次双周考错题重组,我认为很有必要,它能很有效地检验学生所掌握的程度,更好地检查教师在教学中的盲点,通过试卷中出现的问题,教师更能全面细致地分析学生,了解学生,才能对症下药。但这次周考所反映出的问题不容乐观,主要表现在重点生优生身上,个别重点生表现消极,没有正确对待这次考试,但大部分同学较好,成绩提高快,现详细总结如下: 一、对于周建同学来说,这次考试成绩很不理想,其中有一道生物大题没做,原因是时间不够用,从主观上讲,周建对这样的考试不感兴趣,用他自己的话说,没有挑战性,这说明心态有问题,以前的所有考试,生物成绩非常稳定,占班级第二名,可这次位于班级第十五名。极不相符。 二、基础好,学习习惯好,目前成绩稳定的同学。 对于以上优生应给予充分肯定和表扬鼓励,并提醒他们再接再厉,

继续发扬生物学科的优势,争取再上一个新台阶,还要把握时机给予他们适当的指点,以使他们的成绩更加优异。 三、在优生学生中,学习习惯好,成绩下降的同学周建74分位于班级15名,下降幅度最大对该生结合实际一块分析,促进该生再次提高。王超79分,位于班级第12名,成绩有所下降,原因是对本次考试也有点看法,对试题没看没复习,特别是主观题复习不到位。措施:对于该生及时了解他们的学习进展,适当减少精神负担,提高解题技巧,增强自信心。 总之,对于这次错题重组重练,除周建、王超二位同学成绩不理想外,其他优生思想稳定,自信心强。通过这次考试暴露出来的问题,教师的首要任务就是及时与他们沟通和联系,引导他们健康成长。四、进生情况分析。 在班级总分后十名中,在40分以下有两名,庞容36分,该生很认真很努力,基础很差,但进步很大,仍有上升的空间。董惠蕾35分,该生学习不刻苦,不认真,如果扑下身子学习,成绩一定会提高。40至45分之间的有四人,罗燕比二模有所退步,但该生学习认真。韩刚学习较刻苦,基础知识较差,提高成绩慢。张璞为体育生,学习不刻苦。许振身体有病,学习不刻苦不扎实。钟征60分在班级占上游,荣志明贪玩学习不努力。以上同学通过老师多辅导、多指导、多督促,成绩一定会有提高。 五、存在的问题: 1、对于客观题在0.6以下的提2个占29.2%,这说明在落实上很不

高一学生学情分析——陈翻莉知识讲解

高一学生学情分析— —陈翻莉

高一学生学情分析——陈翻莉 班主任寄语 尊敬的陈翻莉家长,首先感谢您相信弘志教育,让孩子来我们这里学习、成长。 陈翻莉同学学习踏实认真,也很懂事,在整个补习过程中表现都很好,也深受老师们的好评,但是,学习不仅需要踏实认真,还要具备一定的学习能力和学习方法,这一点正是陈翻莉所欠缺的,望家长加以注意。接下来就是高中比较重要的高二了,也是为高考打基础的一个阶段,这年学的好坏基本决定了高三的冲刺水平,所以希望孩子能够好好学习,找到自己的学习方法和养成良好的学习习惯。 同时我们坚信,学习成绩固然重要,但是综合能力也是必不可少的,所以我们在每周六安排时间给孩子们丰富课外知识,增长见识,锻炼动手动脑能力以及思维、辨别能力。整个过程中孩子都能够很好地融入进去,我相信她一定收获了书本之外的知识,也收获了其他学生在学校所收获不了的东西。 十年树木,百年树人,园丁从来都不会因为小树苗发了几个小芽就肯定它以后必成参天大树,同样,孩子的教育也不是一朝一夕,更不能因为一时的优秀就放松教育,所以我们让各个任课老师综合分析了下孩子的学习情况,供家长参考。 时光如梭,尽管补习已经结束了,但是老师这个身份一直在,教书育人的心一直在,希望您在有需要的时候可以联系我,联系弘志教育。 班主任签字:

物理 入学前知识掌握情况:学生基础较为薄弱、但是很踏实好学、上课积极性很高。对于做题方法与技巧方面比较欠缺。多项选择题存在较大问题。实验题掌握较好,但是对于综合题型的计算题仍然有很大的进步空间;尤其在圆周运动、天体运动规律以及物理解题中涉及到的数学分析方法这些方面。 补习班中的表现:学生特别踏实,作业也都可以按时完成,上课注意力比较集中。但是理解能力较为欠缺,不能主动去思考问题,明显思维懒惰以及不自信。 具体教学方案:对于基础知识我会在上课时逐一讲解帮她理解、通过理解记忆。对于容易混淆的知识点将进行对比性讲解,达到对比性记忆的目的。最终将这些基础知识彻底消化。实验题她虽然掌握比较好,但是这方面在高考中仍然是重难点,所以我会讲解一些具体的实验题,教授具体的做题方法与技巧。圆周运动、天体运动这些方面是课本的难点也是教学的重点,所以在讲课时会着重讲解。对于综合题型与做题方法,将在每天讲解习题时逐步渗透同时根据高考的重点来拓展知识面。其他方面,会在自习时根据当天的教学内容对学生进行面对面辅导。最终提高学生对物理的兴趣,从多方面入手,提高成绩。 取得的效果:与开学相比较,基础知识很明显掌握的比较好了,对于一些拓展的知识点掌握的也不错,可以比较熟练地解决一些习题。可以熟练地应用一些做题的技巧,解决综合题型的能力有很大的提升。 学习建议:鉴于理解能力比较薄弱,不要在难题上下太多功夫,主要抓住基础知识和课本上的例题以及课后题这些基础题。物理最重要的是要多做题,题做得越多分析能力就会越强,知识点也

高三生物综合测试试题

高三生物综合测试试题 一、选择题(本题均为单选题,1-21每题1分,22-26题每题 2分,共31分,请将答案 涂在答题卡上) 1 ?下列有关光合作用光反应的说法正确的是( ) A ?叶绿素a 失去电子即成为强氧化剂,失去的电子将转移给水 B .光照条件下叶绿素分子都能不断丢失和获得电子,形成电子流 C .电能转化成的活跃化学能可储存在 ATP 和NADP 中 D .不同季节将光能转化为电能的色素不同,叶子变黄后主要是依赖叶黄素进行转化 2. 如右图所示,大肠杆菌 DNA 中有a 、b 、c 等基因,下列有关叙述中错误 的是( ) A. 组成a 、b 、c 的基本单位相同 B. a 、b 、c 中都有非编码区和编码区 C ?若利用某药物阻止a 基因的表达,则 D. a 、b 、c 基因的遗传不遵循孟德尔遗传规律 3. 下列有关生物膜的叙述,正确的是( ) A. 大鼠脾细胞与兔造血干细胞的细胞膜能够发生融合 B. 用蛋白酶处理生物膜可改变其组成,不改变其通透性 C. 在生长激素的合成和分泌过程中,生物膜只发生结构上的联系 D. 兴奋在神经纤维上传导和在神经元间传递时,生物膜发生的变化是相同的 4. 关于下图DNA 分子片断的说法正确的是( ) A. 限制性内切酶可作用于①处,解旋酶作用于③处 B. ②处的碱基缺失导致染色体结构的变异 C. 把此DNA 放在含15N 原料的培养液中复制2代,子代DNA 中含15N 的DNA 占 3/4 D. 该DNA 的特异性表现在碱基种类和(A+T/ (C+G 5. 右图是人体肝脏局部内环境示意图,下 列叙述不正 确的是( ) ① 某人长期摄入蛋白质过少,会引起 C 液增加 ② 结构2的细胞所处的内环境为淋巴 ③ 发生过敏反应时,结构1的通透性会降低 ④ A 液中Q 浓度总是比C 液中的高 ⑤ A 液成分包括激素、血红蛋白、尿素、 CO 等物质 a b b 、 c 也不能表达 T AIT k I T GIc 的比例上 AM

高三生物阶段考试测试题(附参考答案).doc

高三生物试题 (满分120分,考试时间100分钟) 第I卷选择题(共55分) 一、单项选择题:本题包括20小题,每小题2分,共40分。每小题给出的四个选项中, 只有一个选项最符合题意。 ? ? ? ? 1.下列关于蛋白质的叙述,正确的是 A.蛋白质分子都含有碳、氢、氧、氮 B.组成每种蛋白质的氨基酸都有20种 C.每种蛋白质分子都由多条肽链组成 D.蛋白质发生热变性后不影响其功能 2.下列关于细胞器的叙述,错误的是 ? ? A.溶酶体只能消化细胞A的衰老的细胞器 B.线粒体含有核糖体且能发生转录和翻译 C.高尔基体分拣蛋白质分别送到细胞内或细胞外 D.粗面内质网内的蛋白质会送到高尔基体和细胞其他部位 3.下列关于“观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原”活动的叙述,正确的是 A.制作洋葱表皮细胞装片需经解离、压片等操作才能将细胞分散 B.从低倍镜换成高倍镜时,需转动光圈冰能换上高倍物镜 C.质壁分离过程中,水分子从胞内单向动物到胞外导致液泡变小 D.质壁分离复原过程中,细胞速度逐步减慢 4.下列关于高等动物细胞有丝分裂的叙述,正确的是 A.前期核膜解体成磷脂和蛋白质 B.中期染色体的显微照片可制作染色体组型图 C.后期着丝粒断裂导致染色单体数目加倍 D.末期囊泡聚集成的细胞板形成新的膜 5.在实验条件下,矮牵牛叶片细胞能能发育成完整植株。这说明该细胞具有 A.普遍性 B.统一性 C.企能性 D.特异性 6.基因型为AaBb的某岛等动物细胞,其减数分裂某时期的示意阁如下。 下列叙述与该图不相符的是? ? ? A.该细胞处于第二次分裂后期,其子细胞为精细胞或第二极体 B.该细胞含有2个染色体组,可能为次级精母细胞 C.分裂产生该细胞的同时,产生的另一细胞的基因组成为ab D.该细胞讨能巾初级卵母细胞经第一次分裂前期染色体片段交换产生的 7.人类遗传病在人体不同阶段的发病风险如图所 示。下列叙述错误的是 A.①②③所指遗传病在青春期的患病率很低 B.羊水检查的结果可用于诊断①所指遗传病 C.②所指遗传病受多个基因和坏境因素影响量

高中生物_基因自由组合的应用教学设计学情分析教材分析课后反思

《基因自由组合定律的应用》教学案 授课人: 考情导向: 基因的自由组合定律(Ⅱ)2016·卷乙T1,2014·卷ⅡT5,2013·卷 ⅡT1,2012·大纲卷T2 5年6考 1.过程 2.归纳 (1)F1全为____。 (2)F2中出现了不同性状之间的________。 (3)F2中4种表现型的分离比为________。 二、对自由组合现象的解释和验证——提出假 说,演绎推理 1.理论解释 (1)F1在产生配子时,____________彼此分离,________________自由组合,产生雌雄 配子各有____种类型,且数目相等。 (2)受精时雌雄配子随机结合,结合方式共____种,F2中共有基因型____种,表现型____ 种,数量比为________。 2.图解 想一想现用绿色圆粒豌豆与黄色皱 粒豌豆杂交,其后代基因型可能出现 哪些比例? 3.验证——测交实验 (1)过程及结果 (2)结论:测交结果与预期相符,证实了F1产生了4种配子,F1产生配子时,________________彼此分离,非同源染色体上的________________________自由组合,并进入不同的配子中。 三、自由组合定律的内容实质、时间、范围——得出结论 1.实质:在生物体进行减数分裂产生配子时,____________上的________彼此分离,________染色体上的________基因自由组合。(如图)

2.时间:__________________。 3.范围:________生殖的生物,真核细胞的核内________上的基因,无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。 四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现 1.实验方法启示 孟德尔获得成功的原因:①正确选材(豌豆);②对相对性状遗传的研究,从________对到________对;③对实验结果进行________的分析;④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 2.遗传规律再发现 (1)1909年,丹麦生物学家________把“遗传因子”叫做________。 (2)因为孟德尔的杰出贡献,他被公认为“________________________”。 探究示例1(2010·北京理综,4)决定小鼠毛色黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配,后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是() A.1/16 B.3/16 C.7/16 D.9/16 变式训练1孟德尔的豌豆杂交实验中,将纯种的黄色圆粒(YYRR)与纯种的绿色皱粒(yyrr)豌豆杂交得F1,F1自交得F2。若F2中种子为560粒。从理论上推测,F2种子中基因型和个体数相符的是( A B C D 基因型YYRR yyrr YyRr YyRR 个体数315粒70粒140粒35粒 探究点二 1.孟德尔遗传规律的适用条件 (1)________生物的性状遗传。________生物和____________的生物(如病毒)没有________,不进行________分裂。 (2)________生殖过程中的性状遗传。只有在________生殖过程中才发生________的分离以及______________上的非等位基因的自由组合。 (3)________遗传。只有真核生物的________随染色体的规律性变化而呈现规律性传递。 (4)基因分离定律适用于________相对性状的遗传,只涉________等位基因。基因的自由组合定律适用于______或________相对性状的遗传,涉及________或________的等位基因且它们分别位于________或________的同源染色体上。 2.比较基因自由组合定律与分离定律,完成下表填空: 定律 项目 分离定律自由组合定律 研究性状一对______________ 控制性状的 等位基因 一对两对或两对以上 等位基因与染色体关系位于一对同源染 色体上 分别位于两对或两对以上 ____________ 细胞学基础(染色体的活动) 减Ⅰ后期 ______________ 减Ⅰ后期同源染色体分离, ____________________ 遗传实质____________同源染色体上等位基因分离, 非 同源染色体上 __________之间

(完整word版)高三阶段的学情分析及班级管理措施

高三阶段的学情分析及班级管理措施高三学生面临毕业,尤其是面临日益迫近的高考,在心理、思想、行为等方面具有一定的复杂性和特殊性。而我们认真研究和分析学生的具体情况,采取有针对性的班级管理措施,对促进高三的教育教学质量将起着重要促进作用。 学情分析: 做好学生工作首先要从学生实际出发,即需要分析好学生情况。而对学生情况的分析可以从共性和个性两个角度来认识,这样有利于更好地了解和把握学生情况,增强学生工作的针对性,从而提高学生管理的有效性。在此我从高三学生的共性角度,从学生的学习、心理和行为三个方面来分析一下学生情况。 一、根据学生的学习情况,分为三种基本类型: 1、信心型(成绩优秀学生):这部分学生有明确的目标、浓厚的学习兴趣,有良好的心理素质,基础扎实,学习能力比较强,成绩稳定,对高考充满信心。 2、迷茫型(成绩中游或偏下学生):这部分学生有升上大学的强烈愿望,但由于基础欠扎实,学习方法不当,成绩不稳定,导致思想波动大,当成绩下降时,表现消极,对升学感到迷茫。 3、失志型(成绩较差学生):这部分学生基础太差,偏科现象严重,思想进入升学没有希望的误区,以致于成绩每况愈下,甚至自暴自弃。 二、根据学生的日常表现,主要有五种不良心态: 1、焦虑、浮躁的心态。 随着高考的迫近,高三学生的心理负荷不断加大,突出表现为焦虑、浮躁。主要原因是由于升学愿望强烈,急于提高成绩,结果欲速则不达,屡次出现现实与愿望脱节的矛盾,就产生了焦虑、浮躁心理情绪。这种心理在中等学生当中表现得较为突出,随成绩的波动,静不下心来,学习动力不足,影响了学习效果。如果这种心理成了气候,还会影响到整个班级的学风、士气。 2、激动、暴躁的心态。 高三学生由于学习压力大,感情受到压抑,情绪容易激动,行为上表现得比较暴躁,有时会因小矛盾出现严重事件,既分散了师生的精力,又影响了班级的凝聚力,给班级管理带来较大的困难。 3、寂寞、枯燥的心态。 由于学生学习、生活单调,缺少交流与沟通,一部分学生心理上呈现出寂寞、枯燥的心态,他们渴望与老师交流,希望从老师或者学生那里获得安慰、鼓励。 4、封闭、保守的心态。 高三学习竞争激烈,导致有些学生恐怕别人超过了自己,学习保守,不仅不回答别人的提问,不向别人交流学习方法,而且有了疑问也不问别人,把“问”看作是在浪费时间,闭门造车,把自己封闭起来。缺少合作的保守心态,也严重影响了学习效率。

人教版高三生物练习题及答案全套

人教版高三生物练习题及答案全套1.(2018?新课标Ⅱ卷.3)下列关于生物体中酶的叙述,正确的是A.在细胞中,核外没有参与DNA合成的酶 B.由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性 C.从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法 D.唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃2.(2018?江苏卷.17)为了探究一种新型碱性纤 维素酶的去污效能,研究性学习小组进行了相关 实验,结果如下图。由图中实验结果能直接得出 的结论是 A.碱性纤维素酶对污布类型2的去污力最强 B.不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力 C.碱性纤维素酶对污布类型2、3的去污力不同 D.加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力 3.(2018?天津卷.3)将A、B两种物质混合,T1 时加入酶C。下图为最适温度下A、B浓度的变化 曲线。叙述错误 ..的是 A.酶C降低了A生成B这一反应的活化能 B.该体系中酶促反应速率先快后慢 C.T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的 D.适当降低反应温度,T2值增大 4.(2017海南卷.3)下列有关生物膜上蛋白质或酶的叙述,错误的是 A.植物根细胞膜上存在运输离子的蛋白质 B.植物叶肉细胞中液泡膜与类囊体膜上的蛋白质不同

C.光合作用中,催化ATP 合成的酶分布在类囊体膜上 D.呼吸作用中,催化ATP 合成的酶分布在线粒体外膜上 5.(2017江苏卷.8)过氧化物酶能分解H 2O 2,氧化焦性没食子酸呈橙黄色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶,设计实验如下表。下列相关叙述正确的是 A.1号管为对照组,其余不都是实验组 B.2号管为对照组,其余都为实验组 C.若3号管显橙红色,无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶 D.若4号管不显橙红色,可明白菜梗中无氧化物酶 6.(2017课标1卷.3)若除酶外所有试剂均已预保温,则在测定酶活力的试验中,下列操作顺序合理的是 A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 B. 加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量 C. 加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量 D. 加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量 7.(2017·海南卷.3)ATP 是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP 的叙述,错误的是( ) A .酒精发酵过程中有ATP 生成 B .ATP 可为物质跨膜运输提供能量 C .ATP 中高能磷酸键水解可释放能量 D .ATP 由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成 管号 1%焦性没 食子酸 /mL 2%22O H /mL 缓冲液 /mL 过氧化物酶溶液/mL 白菜梗提取液/mL 煮沸冷却后 的白菜梗提取液/mL 1 2 2 2 - - - 2 2 2 - 2 - - 3 2 2 - - 2 -

高中生物_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思

《使用显微镜观察几种细胞》教学设计 【课标解读】 《普通高中生物课程标准(实验)》强调提高学生提高生物科学素养,对科学和探究未知的兴趣;养成科学态度和科学精神;逐步形成科学的世界观和价值观。解读:本节旨在通过使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点,细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容的教学,让学生沿着人们探索生物世界的道路,理解科学的本质和科学研究的方法,体会科学是不断发展的过程,对提高学生的生物科学素养有重要意义。 【教材分析】 《细胞的多样性和统一性》是人教版高中新课标《生物必修1》第一章第二节的内容。本节教材引导学生通过观察(大量的实验材料)和比较(原核细胞和真核细胞的异同)来认识细胞的多样性和统一性,从细胞学说的建立过程(科学史)中认识生物界的统一性。本节用2课时。其中1课时完成观察细胞的实验。1课时完成原核细胞和真核细胞的比较以及细胞学说的建立过程的学习。 教学重点:使用高倍显微镜观察几种细胞,归纳比较不同细胞的异同点 [解决方法] 教师结合教材图示,在操作前提出问题引导学生思考,让学生真正理解了这些操作步骤,才能更好地完成观察细胞的任务;同时提供足够的材料,通过观察比较不同细胞的异同点。 教学难点: 理解细胞的统一性和多样性 [解决方法]通过数码投影显微镜观察几种细胞归纳比较不同细胞的异同点,让学生理解细胞的多样性和统一性. 【学情分析】 学生在初中已经学习了显微镜的用法,但很多条件有限的学校并没有真正开设实验操作,对部分学生来说,该节实验课是对显微镜的“扫盲”,对所有学生而言,做好这个实验对高中实验基本技能的建立过程极为重要,也为以后的生物实验操作打好坚实的基础。教学中遵循认识规律,注重运用观察与实证的方法,让学生先获得感性认识,再上升到理性认识,更有助于学生理解、认识细胞的多样性和统一性,为后面实验教学做好坚实的铺垫。 【教学目标】

(推荐)高中生议论文写作学情分析

学情分析 议论文写作是高中写作教学的主要组成部分,议论类文体又是语文高考中大部分学生所选用的文体。但是一直以来,学生往往头疼写这类文体而又不得不为了高考硬着头皮去练习,无奈与困惑一直存在于议论文写作教学实践当中。我对自己所带高三学生议论文素材运用情况深入调查。现将相关研究结果总结如下: 1.学生议论文写作的主要优点: (1)高中学生都有一定的论述功底。 具体来讲,首先,从理论观点上看,学生都能围绕一个观点展开议论阐释,讲出“为什么“的理由来,而且大部分学生都能从中心观点生发,讲出一些分论点,然后进行一些基本的议论阐释。其次,从结构思路上看,大部分学生基本能按照自己的议论思维,在自己的思路引导下,说完自己的理由,而且相对比较清楚。第三,从论证方法上看,基本能运用到道理与事实论证方法,尤其擅长运用举例论证、假设论证和正反论证方法。另外,不乏有一部分学生思维有创新性,观点新颖有深度。 (2)高中学生有一定的议论思维水平。 学生在写作中的这种议论思维往往是在无意识状态下展开的,即一上手就能说出个“为什么”,而且能正面讲道理,又能反面讲道理,还能假设论证,更能写出一些例子来。 2.存在的主要问题 (1)议论文写作兴趣不足,写作为应对作业及考试。 98%的学生不喜欢写议论文,也有同行调查显示:百分之九十以上的学生得了“恐议症”,不想写议论文,一提议论文就全身起鸡皮疙瘩;一旦“逼”他们动笔,写出来的文章千篇一律,毫无新意。但从往年的高三大小考试可见,在文体不限的条件下,仍有大部分的学生在考试中选择议论性文章。议论文写作兴趣之所以不足,除了议论文本身的因素外,首先是学生道理缺少,事例贫乏。道理缺少多是学生的议论思维水平与学生心智能力没有达到应有的程度,而事例贫乏则往往是学生积累不够,或者不懂得调用已积累的事例。其次是教

高三生物综合测试题--五(答案)说课材料

生物试题 一、选择题(6题,6分/题) 1. 离子泵是一种具有ATP水解酶活性的载体蛋白,能利用水解ATP释放的能量跨膜运输离子。下列叙述正确的是 A. 离子通过离子泵的跨膜运输属于协助扩散 B. 离子通过离子泵的跨膜运输是顺着浓度阶梯进行的 C. 动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率 D. 加入蛋白质变性剂会提高离子泵跨膜运输离子的速率 2.在细胞的生命历程中,会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误 ..的是 A.细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B.哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C.细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D.通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初,F区豹种群仅剩25只,且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡,由T区引入8只成年雌豹。经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的 A.豹种群遗传(基因)多样性增加 B. 豹后代的性别比例明显改变 C. 物种丰(富)度出现大幅度下降 D. 豹种群的致病基因频率不变 4. 将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷

酸的培养液中,待其完成一个细胞周期后,再转入不含3H标记的 胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中培养,让其再完成一个细胞周期。 此时获得的子细胞内DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色 体上的DNA分子)() A.②B.①② C.③D.③④ 5.玉米的宽叶(A)对窄叶(a)为显性,宽叶杂交种(Aa)玉米表现为高产,比纯合显性和隐性品种的产量分别高12%和20%;玉米有茸毛(D)对无茸毛(d)为显性,有茸毛玉米植株表面密生茸毛,具有显著的抗病能力,该显性基因纯合时植株在幼苗期就不能存活。两对基因独立遗传,高产有茸毛玉米自交产生子代,则子代的成熟植株中() A.有茸毛与无茸毛比为3∶1 B.有9种基因型 C.高产抗病类型占1/4 D.宽叶有茸毛类型占1/2 6下列概念除哪项外,均可用下图来表示() A.1表示固醇,2~4分别表示脂质、磷脂、性激素 B.1表示核糖核苷酸,2~4分别表示含氮碱基、核糖、磷酸 C.1表示糖类,2~4分别表示单糖、二糖、多糖 D.1表示双层膜的细胞结构,2~4分别表示线粒体、叶绿

重庆市加快生物医药产业发展若干政策

重庆市加快生物医药产业发展若干政策 为促进我市生物医药产业技术创新和结构调整,提升产品质量,鼓励绿色制造,提高竞争力,结合国家有关政策和重庆实际,制定本政策。 一、支持研发创新,强化产品保障 (一)鼓励新产品研发。 支持拥有自主知识产权或核心技术,符合市场需求和产业发展方向并承诺在重庆产业化的化学药、中药和天然药物、生物制品及医疗器械等创新产品研发。 1.临床前研究补助。在研创新药(含生物制品,下同)、改良型新药(含生物制品,下同)、生物类似药(含境内外已经上市的生物制品,下同)和获批纳入国家医疗器械优先审批通道的第三类医疗器械获得临床批件或默认临床后,给予产品注册申请人300万元的一次性补助;其他第三类医疗器械获得临床批件或默认临床后给予产品注册申请人最高不超过200万元的一次性补助。(责任单位:市科技局、市药监局) 2.药物临床试验补助。在研创新药、改良型新药和生物类似药完成I期、II期、III期临床试验研究后,分阶段给予产品注册申请人总额1200万元的临床试验补助。其中,完成I 期临床后补助200万元、完成II期临床后补助300万元、完成III期临床后补助700万元。(责任单位:市科技局、市药监局) 3.医疗器械产品临床试验补助。获批纳入国家医疗器械优先审批通道的第三类医疗器械完成临床试验研究后,给予产品注册申请人700万元的一次性补助;其他第三类医疗器械完成临床试验研究后给予产品注册申请人最高不超过300万元的一次性补助。(责任单位:市科技局、市药监局) (二)鼓励新成果产业化。 1.药品产业化奖励。对在重庆市辖区内注册登记、具有独立法人资格的药品注册申请人提出注册申请的药物,获得药品批准文号并在重庆产业化,按药品批准文号类别和数量给予药品注册申请人一次性奖励。其中,创新药物每个奖励1000万元,改良型新药、生物类似药每个奖励500万元,化学仿制药每个奖励100万元(同品种全国前三家纳入中国上市药品目录集的,再奖励200万元),中药经典名方产品每个奖励100万元。(责任单位:市经济信息委)

江苏高考生物试题和答案解析

绝密★启用前 2017年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷) 生物 一、单项选择题:本部分包括20题,每题2分,共计40分。每题只有一个选项最符合题意。1.下列关于糖类化合物的叙述,正确的是 A.葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖,但元素组成不同 B.淀粉、糖原、纤维素都是由葡萄糖聚合而成的多糖 C.蔗糖、麦芽糖、乳糖都可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀 D.蔗糖是淀粉的水解产物之一,麦芽糖是纤维素的水解产物之一 2.下列关于探索DNA 是遗传物质的实验,叙述正确的是 A.格里菲思实验证明DNA 可以改变生物体的遗传性状 B.艾弗里实验证明从S 型肺炎双球菌中提取的DNA 可以使小鼠死亡 C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中 D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有32P 标记 3.下列关于肽和蛋白质的叙述,正确的是 A.琢鄄鹅膏蕈碱是一种环状八肽,分子中含有8 个肽键 B.蛋白质是由2 条或2 条以上多肽链构成的

C.蛋白质变性是由于肽键的断裂造成的 D.变性蛋白质不能与双缩脲试剂发生反应 4.下列关于用显微镜观察细胞的实验,叙述正确的是 A.转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动 B.以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离 C.苏丹芋染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒 D.在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数 5.某小组开展酵母菌培养实验,下图是摇瓶培养中酵母种群变化曲线。下列相关叙述正确的是 A.培养初期,酵母因种内竞争强而生长缓慢 B.转速150 r/min 时,预测种群增长曲线呈“S冶型 C.该实验中酵母计数应采用稀释涂布平板法 D.培养后期,酵母的呼吸场所由胞外转为胞内 6.下列关于人类遗传病的叙述,正确的是 A.遗传病是指基因结构改变而引发的疾病 B.具有先天性和家族性特点的疾病都是遗传病 C.杂合子筛查对预防各类遗传病具有重要意义 D.遗传病再发风险率估算需要确定遗传病类型 7.下列关于生物进化的叙述,错误踿踿的是 A.某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因 B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离 C.无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变

高二必修生物学情调查

高二必修生物学情调查 (时间45分钟,满分100分,范围必修二) 本卷包含选择题(第1~35题,共70分)、非选择题(第36~40题,共30分)一、选择题(每小题只有一个正确选项,共70分) 1.下列各组中,属于相对性状的是 A.兔的长毛与白毛B.兔的短毛与狗的长毛 C.人的正常肤色与白化病D.人的双眼皮与大眼睛 2.等位基因是指 A.一个染色体的两条染色单体上的基因 B.一个DNA分子的两条长链上的基因 C.同源染色体的同一位置上的基因 D.同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因 3.下列不属于配子基因型的是 A.AbD B.Abd C.AaBd D.AB 4. 下列有关纯合体和杂合体的叙述中,正确的是 A.纯合体中不含隐性基因 B.杂合体的自交后代全是杂合体 C.杂合体的双亲至少一方是杂合体 D.纯合体的自交后代全是纯合体 5. 下列有关基因型和表现型关系的不正确叙述是 A.基因型相同,表现型一定相同 B.表现型相同,基因型不一定相同 C.在相同环境中,基因型相同,表现型一定相同 D.在相同环境中,表现型相同,基因型不一定相同 6. 在某种牛中,基因型为AA的个体的体色是红褐色的,aa是红色的。基因型为Aa的个体中雄牛是红褐色的,而雌牛是红色的。一头红褐色母牛生了一头红色小牛,这头小牛的性别及基因型为 A.雄性或雌性,aa B.雄性,Aa C.雌性,Aa D.雌性,aa或Aa 7.初次证明了基因在染色体上的实验是 A.孟德尔的豌豆杂交实验 B.萨顿的蝗虫实验 C.摩尔根的果蝇红白眼杂交实验 D.人的红绿色盲研究 8.要判断一株高茎豌豆是否是纯合子,最简便的方法是高等植物的杂合子(Aa)产生的雌雄配子的数目是

学情分析会讲话稿

学情分析会讲话稿 学情分析会讲话稿 1、高度重视每一套综合题 ①思想上重视 认真对待每一套题,把它们当成高考试题来对待,积极投入做好每一题,毕竟,我们只剩下几次综合训练机会。 ②行为上重视 结合自己的实际情况,合理利用答题方法和技巧,提高自己的得分率、答题质量和速度。抓好中低档题目,尽量不失分,做到少失误。力克高档题目,争取多得分,一分也要争取。规范答卷,规范 答题,规范书写,一个月内,只要我们规范去做,高考则顺理成章,得心应手。现在不规范去做,高考会慌手慌脚,头脑混乱,急做一团,影响效果。 ③抓好满分题 对训练过的每一套题进行整理归纳,积累错题、经典题,反复翻看并重做这些题,力争达到满分。 ④重点题目要回扣课本,回归基础,做到知识的再现与印证运用。 多联系考点、考纲、近几年高考题。因为高考出题万变不离其宗,只是形变、问法不同而已。 2、由大量训练转向整理、归纳、反思。 题海无边,总结是岸。做的题再多,如果松散、无秩序、无条理,只会使自己头脑混沌、麻木。必须以考点为圆心,以相关知识和相 似题型为半径进行扫描,看知识、能力、方法、规范是不是已经到 位了,还有哪些漏洞,逐题逐点过关。

3、查漏补缺,做到重点复习、重点突击。 通过综合训练,做到及时查摆问题,及时突破问题。若某种问题还不到位,找上类似相关题目突击训练、肯定会有很大的收获和进步。坚决避免眉毛胡子一把抓,乱了方寸或浅尝辄止,不求效果、只追求数量,这样是浪费时间、人力的。 4、把握好优势学科的保持和弱科的突击关系、各学科之间的关系既要扬长,还要补短,不能厚此薄彼。另外,高考750分是不分学科的,每一分都很重要,要最大限度的抢取每一分。 5、相信自我,四周时间肯定会创造奇迹 ①拼搏直到高考,高考没考就有提高机会,把握好分分秒秒,越是头脑清醒、拼搏精神强的同学越有更大的提升空间。越临近高考越是考查考生的计划头脑、意志品质。 ②胸有成竹才能心理镇定,有实力自有定力! 经过一年的磨练,我们知识方面有了大量的储备,能力方面有了很大提高,考试的策略和技巧正在不断完善,一个月内我们再将其完善提高,高考获胜,非我莫属!一个月内,我们把计划落实到每一节课、每一个课间、每一个课外活动、每一分钟,我们有足够的时间来完美自己、提升自己,关键是你是否有一颗恒心、横心,是否有极强的耐心和毅力,做得到,你就是一匹骏马,你就是黑马,一个月创造奇迹的神话由你来谱写! 无论是成绩好还是成绩差的学生,高考前都存在着一定的心理压力。学生们应该注意以下几点: 2、将生物钟调至与高考同步 高考的时间是上午9点至11点三十,下午3点至5点,而不少人在这段时间生物钟处于低谷,所以,有不少考生在考场上却会因缺少兴奋点而昏昏欲睡,这就是所谓的“场上昏”。人体生物钟处于低谷是“场上昏”的一个很重要原因。建议考生在三轮复习时,尽量调整原有的生物钟规律,让自己的兴奋点在每天的9至11点三

2021年高三5月综合测试生物试题 含答案

2021年高三5月综合测试生物试题含答案 本试卷共12页,36小题,满分300分。考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,请务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的班级、姓名和考号填写在答题卡和答卷上。 2.选择题在选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案,答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答,答案必须写在答卷各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将答卷和答题卡一并交回。 5.可能用到的相对原子质量:H—1 C—12 O—16 Cl—35.5 一、单项选择题:本大题共16小题,每小题4分,共64分。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求,选对的得4分,选错或不答的得0分。 1.今年我校师生赴南极科考,刚抵达时生理上出现的适应性变化是 A.体温下降B.皮肤血管舒张 C.机体耗氧量降低D.甲状腺激素分泌量增加 2.右图为某种高等绿色植物的细胞结构示意图,下列说法正确的是 A.该细胞无叶绿体,此种植物不能进行光合作用 B.这是一种需氧型生物,此细胞也可进行无氧呼吸 C.图中①、②、③结构中都有核酸 D.该细胞不适合用来做质壁分离实验 3.赤霉素和生长素的部分作用机理如图所示,下列说法不正确 ...的是 A.赤霉素能增加细胞中生长素的含量 B.从根本上讲,生长素的合成与分解由基因决定C.生长素通过主动运输到达作用部位 D.图中a表示促进,也可以表示抑制 生长素 赤霉素 合成 色氨酸 细胞伸长 分解 促进 a 氧化产物 抑制

2020-2021年浙江高考生物7月选考试题文档版(含答案)

生物试题 一、选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分。每小题列出的四个备 选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分) 1.氟利昂大量逸散到大气层中会直接导致() A.臭氧层破坏 B.酸雨形成 C.水体污染 D.温室效应 2.下列关于生物体中有机物的叙述,正确的是() A.淀粉的结构单元是蔗糖 B.胆固醇是人体所需的物质 C.蛋白质是生物体内重要的贮能物质 D.人细胞中储存遗传信息的物质是RNA 3.某DNA片段的结构如图所示。下列叙述正确的是() A.①表示胞嘧啶 B.②表示腺嘌呤 C.③表示葡萄糖 D.④表示氢键

4.溶酶体是内含多种酸性水解酶的细胞器。下列叙述错误的是()A.高尔基体断裂后的囊泡结构可形成溶酶体 B.中性粒细胞吞入的细菌可被溶酶体中的多种酶降解 C.溶酶体是由脂双层构成的内、外两层膜包被的小泡 D.大量碱性物质进入溶酶体可使溶酶体中酶的活性发生改变 5.对人群免疫接种是预防传染性疾病的重要措施。下列叙述错误的是()A.注射某种流感疫苗后不会感染各种流感病毒 B.接种脊髓灰质炎疫苗可产生针对脊髓灰质炎病毒的抗体 C.接种破伤风疫苗比注射抗破伤风血清可获得更长时间的免疫力 D.感染过新型冠状病毒且已完全恢复者的血清可用于治疗新冠肺炎患者6.下列关于细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸的叙述,正确的是() A.细胞的厌氧呼吸产生的ATP比需氧呼吸的多 B.细胞的厌氧呼吸在细胞溶胶和线粒体嵴上进行 C.细胞的需氧呼吸与厌氧呼吸过程中都会产生丙酮酸 D.若适当提高苹果果实贮藏环境中的O2浓度会增加酒精的生成量 7.下列与细胞生命活动有关的叙述,正确的是() A.癌细胞表面粘连蛋白增加,使其容易在组织间自由转移 B.高等动物衰老细胞的线粒体体积随年龄增大而减小,呼吸变慢 C.高等植物胚胎发育过程中,胚柄的退化是通过编程性细胞死亡实现的D.愈伤组织再分化形成多种类型的细胞,这些细胞中mRNA的种类和数量相同

高中生物_种群数量的变化教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

与规律,认识到人类活动对自然界与生物种群数量产生的影响,这是学习本节课的要旨 最后展示美好愿景图片 启示学生学生能够以造福 人类的态度和价 值观,积极运用 生物学的知识和 方法,关注社会 议题,用自己的 实际行动,尝试 解决或避免生活 中的问题,主动 向他人宣传生命 观念和知识,进 一步增强学生的 社会责任。 学情分析 本课的学习主要是以探究构建数学模型为主,因此需要学生有一定的数学功底。本册为高中必修3第4章的内容,对象是高一学生,他们具有一定的数学能力,对这样的数学模型构建来说还是较有能力能够把握的,最多需要一些小小的提示。因此,可以让学生进行小组探讨活动,而不用为他们讲解太多。对于种群数量变化的几种形势则较易于理解。同时,也需要学生对上一节课的知识掌握比较充分,才有利于这节课的进行。 效果分析 新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学习,体现新课标的核心素养——学科核心素养是学科育人价值的集中体现,生物学科核心素养包括提高学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 1.坚持以学生为主体, 充分发挥教师的导向和激励功能充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,使学生增强自尊,树立信心,掌握更多的发展本领。大部分学生能自主学习、积极举手回答问题,学生全员参与、全程参与学习。通过构建数学模型,逐渐使学生形成科学思维的习惯,能够运用已有的生物学知识、科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力,如能够基于构建数学模型的方法,探讨、阐释生命现象及规律,从而树立学生的生命观念。 2.通过设置数学模型解释种群数量的变化的探究问题,逐步引导学生掌握科学探究的思

高中生物必修一综合测试题(附答案)

生物《必修1》综合检测题 一、选择题(只有一个选项正确。每小题2分,共60分) 1 ?细胞学说揭示了( ) A. 人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 C.细胞为什么要产生新细胞 D. 2. 下列属于大量元素的一组是( ) 3. 图中①?④表示某细胞的部分细胞器?有关叙述正确的是( A. 该图一定是高倍光学显微镜下看到的结构 B. 此细胞不可能是植物细胞,只能是动物细胞 C 结构①不能将葡萄糖分解成二氧化碳和水 D.结构①②③④中都含有大量磷脂 4. 谷氨酸的R 基为GHQ, 1分子谷氨酸含有的 CHO N 原子数 依次是 ( ) A. 5、9、4、1 B . 4、8、5、1 C . 5、8、4、1 D . 4、9、4、1 5. 叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是 ( ) ①分解有机物,释放能量; ②具有双层膜; ③产生氧气; ④水是其中化学反应的原料; ⑤含有DNA ⑥内部含有酶 A. ①②④⑥ B .③④⑤⑥ C .①③④⑤ D .②④⑤⑥ 6. 科 学家常用哺乳动物红细胞作材料研究细胞膜的组成,是因为( ) A. 哺乳动物红细胞在水中易涨破 B .此类细胞容易得到 C 此类细胞在光学显微镜下易观察 D .此类细胞内无核膜,线粒体膜等 结构 7、水溶性染色剂(Pl )能与核酸结合而使细胞核着色,可将其应用于鉴别细胞的死活。细胞浸 泡于一定浓度的 PI 中,仅有死细胞的核会被染色,活细胞则不着色,利用 PI 鉴别死活的基 A.N S 、O Mg B.H 、O K 、B C.P 、N 、C Mo D. Ca 、C O Mn B. 植物细胞与动物细胞的区别 生物体结构的统一性

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