人教版七年级音乐上册教案

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第一单元中学时代

二次备课【课题】《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》

【教学目标】

1、情感、态度、价值观:通过聆听、学唱歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老

师的热爱之情。

2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在听唱法中学会演唱

歌曲。

3、知识与技能:能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,

并用甜润的声音演唱歌曲。

【教学方法】创设情景法歌唱法小组合作法

【教具】钢琴黑板多媒体

【教学重难点】

1、重点:能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪。

2、难点:歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。

【教学过程】

一、导入新课

1、师:四年前汶川的每一个画面,每一个瞬间,都令人动容,都感天泣地,

四年前,是他们让残垣断壁生出希望的光芒,他们是谁?就让我们一起再次走

进那个不愿用言语提及的场面。

2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐)

师:他们是谁把生命最灿烂的那一刻给了学生呢?

生:老师。

3、师: 是的,我想当同学们看到这里,都会为这个群体的英勇非凡所感动,

在这场没有硝烟的战争中,是他们以血肉之躯承受千钧横梁,保护孩子们花朵

般的生命,以坚定的身姿传递着生生不息的教育圣火。这也更加坚定了我,选

择教师这一职业的决心,今天,就让我们一起学习《蓓蕾之歌》,感受教师职

业的生生魅力!(出示课题)

二、新课教学

(一)感受聆听

1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

师:这首歌曲带给你什么样的感受?

2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、

节奏这些音乐要素方面来分析一下。

(二)欣赏《飞来的花瓣》

(1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师?

(2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。

(3)播放录音:《飞来的花瓣》(合唱),认真聆听,感受作品的意境。

(4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感受?

(5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。

(6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。

(7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

(8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱与祝福。

(9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》,请同学认真欣赏,然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。

3、欣赏:教师为学生播放自选校园歌曲

《兰花草》、《读书郎》、《童年》、《踏浪》等学唱歌曲

教学内容

学唱歌曲《中学时代》

学习目标:

1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。

学习重难点:能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。

教学过程:

一)师生问好!点名检查人数。

二)发声练习:

1= C—F

1 2 ︱ 3 4 ︱5—︱5 4︱ 5 4 ︱1—︱

Mi ma

1 2 3 4 ︱5 4 5 4 ︱1———‖

Mi ma

三)导入

师:同学们!我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。

四)学习过程

(1)、这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明,深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。

(2)、想一想:中学时代是怎样的一个时代?学生讨论

(3)、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)、老师演唱歌曲《中学时代》学生讨论:

师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学习。

(5)、今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

(6)、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式:AB B、歌曲的调式、节拍等

(7)、老师带唱歌曲《中学时代》

(8)、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》

(9)、以小组为单位,讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段——老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱,全班同学跟着一起学习。

(10)、全班同学跟着琴伴奏有表情的演唱歌曲《中学时代》。

教学内容:《校园的早晨》

教材分析:,该歌曲是著名作曲家谷建芬和音乐人高枫的作品。80年代曾经在我国校园内风靡一时,现在仍在传唱,最初是男女声手二重唱,后有多种版本出现。歌曲的旋律清新活泼、优美动听。曲中反复的地方较多,要注意指导学生结合“从头反复记号”和“省略跨越”记号,正确演唱顺序。此外,歌曲中切分节奏、前半拍休止较多,学唱时要注意在适当的地主及时换气,以保证唱准节奏。

教学目标:能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》,欣赏歌曲《童年》、《外婆的澎湖湾》,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。教学重点:领略校园歌曲的风格、特征。

教学难点:歌曲中前半拍休止的地方,要注意掌握好节奏。教学方法:视听结合。

教学用具:多媒体

教学过程:

一、导入

师:每当我迎着朝霞走进校园的时候,心中常会有一种感动,听到你们朗朗的读书声,看到你们在操场上矫健的身姿,忙碌着劳动的身影,不由地感叹:童年的你们多么好,象初升的太阳,那么充满活力,那么朝气蓬勃!你们能说说这校园的早晨给你什么样的感受呢?师:校园的早晨充满着活力,让我们这一棵棵的小树苗,也来动一动,跳一跳,在阳光沐浴下长成参天大树。

说一说自己的看法。

二、播放《校园的早晨》音乐。

三、唱歌《校园的早晨》

师:让我们来听一听这首台湾校园歌曲《校园的早晨》,打开书,请你们听出这首歌曲的演唱顺序。播放范唱音乐。

四、讲解反复省略记号。

师:这首歌曲非常的活泼欢快,你们能说出歌谱中运用了大量的什么符号,让歌曲如此的轻快跳跃。

师:用彩笔圈出歌谱中所有的休止符,并在再次听赏歌曲时,做捻指的动作表示。再次播放范唱音乐。

师:歌曲中除了运用了很多的休止符,还用了好多的切分节奏,找找看,哪些地方有切分节奏?讲解切分节奏的变化。

五、拓展听赏台湾校园歌曲。

师:《校园的早晨》这首歌曲有很多版本演唱,下面我们再来听一听由“梦之旅合唱组”演唱的这首《校园的早晨》,听一听有什么不同的感觉。播放另一版本的《校园的早晨》。

师:《校园的早晨》是一首台湾的校园歌曲,许多校园歌曲由于它清新的风格,动人的旋律,一直在被人们传唱,下面我们再来听赏一首非常著名的台湾校园歌曲《童年》。观赏MTV《童年》。

听后说一说自己的感受。

六、总结

师:校园里有敬爱的师长,有亲爱的伙伴,有动听的歌声,同学们,好好珍惜校园生活,好好享受你们欢乐的童年吧!下课。

第二单元祖国颂歌

教学内容:歌曲《歌唱祖国》。

教学目标:

学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。

重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

难点:在学唱这首歌时,要有唱谱练习。第一,用首调唱名法,了解D大调的音位;第二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。

教学过程:

1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(1-2遍)

3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析),并做练习。

(1)调式、调性(D大调)和唱名;

(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);

(3)典型节奏型;

(4)旋律进行特点;

(5)音乐结构,越短和乐句;

(6)词曲关系。

4、教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟。

5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。

小结:

今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

课后记:

教学内容

教学内容:欣赏管弦乐曲《红旗颂》

教学目标:

感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。

教学重点:感受乐曲的气势,理解作品的内涵。

教学过程:

一.组织教学,导入新课:

导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》

二.作者简介:

吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。

三.讲解管弦乐队知识:

师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你知道有哪几类乐器组成的?

四.欣赏乐曲

1.交谈导入:

师:从标题看怎么理解《红旗颂》?

师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同色彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?

2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:(要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)

3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。

4.介绍乐曲结构,了解作品规格:

作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)

5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵)

⑴.A段:(第一段)

开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……

主题又一次转调出现,转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!

⑵.B段:(第二段)

连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

⑶.A段:(第三段,再现部分)

乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。

6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:

7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)

五.课堂小结:

今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定会倍感亲切。

附板书设计:

管弦乐曲《红旗颂》——吕其明

乐曲结构:A+B+A

A:宽广、辉煌、赞颂

B.坚定、豪迈、激昂

A.优美、深情、歌颂

教学内容:交响曲《沃尔塔瓦河》

教学目标:

掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律;听便西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和沃尔塔瓦河。

教学过程:

1、导入:在上一节课,欣赏了管弦乐曲,这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品,体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。

在欧洲有一个国家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。

作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的,他的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了沃尔塔瓦河,充满了对她的歌颂和赞美。

3、欣赏主题旋律。请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。

4、介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的?如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色

(1)沃尔塔瓦河的源头1、源头2:长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。

(2)沃尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主,还有管乐、三角铁等。(3)林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等。(4)乡村婚礼——波尔卡舞曲:弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。(5)月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题),弦乐奏出平静的旋律(月亮的主题),竖琴间插琶音如水波。

(6)沃尔塔瓦河主题旋律。

(7)圣-约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型,弦乐组奏出各种不同音型,大鼓和定音鼓奏出长音,以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

(8)沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机;乐队全奏。

5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。

小结:

通过今天的欣赏课,我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、

捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中,了解了各种乐器的音色,了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律,体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。

课后记:

第三单元金色的秋天

教学内容:歌曲《西风的话》

教学目标:

一、了解我国著名的音乐教育家——黄自,并能从他的作品中获得美的享受。二、学唱歌曲《西风的话》,能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景,教育学生热爱生活、珍惜时间。

教学重点:

一、能够准确地视唱旋律谱,唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。二、演唱歌曲时,学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。

教具安排:多媒体刚琴

教学过程:

一、问好

二、导入

秋日景色的图片展示。

设问:(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?

(2)、是谁给我们带来这样的美景?学生回答:“西风”。

三、新课学习

1、初听音乐,教师设问:

(1)歌曲演唱情绪及力度?

(2)作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么?

(3)介绍作者黄自。

2、学唱《西风的话》

(1)学歌词:老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律,让学生有感情地朗读歌词,将学生带入歌词描绘的美丽意境中。(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。)

(2)学旋律:

a老师弹奏旋律,学生先用“u”跟唱。

b 老师弹奏旋律,学唱唱名。

c旋律熟悉后最后才唱歌词。

d教师范唱,教唱。

讲解“5- 4- ”等长音处的正确演唱方式和四分休止符。

(3)处理歌曲:

a让学生复习歌曲中的力度记号、连音线、渐强、减弱等标记的。b怎么样才能唱出歌曲的意境?

c分组表现,互相评价、改正。

d师生合作。教师指挥,和同学共同完成歌曲处理。

四、知识拓展

(1)我们都是表演家。学生的表演时间。

(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。

(3)欣赏钢琴曲《秋日私语》。

五、课堂小结

年年岁岁,多情的西风去了又来,来了又去,它在提醒我们一定要珍惜时间,热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远,余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课.

教学内容:欣赏《丰收锣鼓》

教学目的:

一、知识与技能

1.欣赏《丰收锣鼓》,感受乐曲表达丰收的喜悦之情。

2.认识与乐曲相关的民族乐器,并能够分辨部分乐器音色。

3.了解乐曲的情绪发展结构。

二、过程与方法

1.通过听辨乐曲主题情绪的方式,对乐曲的发展结构有所把握。

2.学生参与打击乐模仿练习,体验锣鼓乐的欢快情绪。

三、情感、态度与价值观

1.通过本课的学习,激发学生热爱民族音乐的情感。

2. 学生参与音乐实践,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点:在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。

教学难点:音乐的实践活动

教学方法:音乐欣赏法、律动教学法、讲授法

教学用具:多媒体课件

教学过程:

一、课前导入

1.伴随学生进入教室,滚动播放与秋天丰收有关的图片。背景音乐《茉莉花》

2.导入语师问:刚才同学们看到的图片是什么内容?秋天、丰收师言:今天,我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。

二、初步聆听

1.与丰收有关的情景,师问:说起丰收,你们能想到什么场景呢?生答:劳动、辛苦、喜悦的人们等

2.听音乐,选主题内容

我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段,为其选择一个相符的表现内容生答:一是热火朝天的劳动场景……师言:大家的音乐感受非常准确。庆丰收,少了锣鼓怎么能行呢?下面,我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。

3.认识打击乐器,同时,聆听精选片段

①认识云锣:介绍云锣在乐器中表现的的形象

②提问回答其他打击乐器,并观看一段锣鼓演奏片段

三、音乐实践活动

师:锣鼓演奏非常精彩,但是,光看热闹不够,我们也得参与进来,接下来,我们来进行一段打击乐模仿演奏。

练习步骤:①分声部教师教唱;

②分声部完整练习;

③双声部练习并展示要表现出强弱,同时学会用身体的姿势辅助声音的控制

四、完整欣赏乐曲视频

师:大家的表演非常不错,锣鼓一响,欢天喜地。勤劳的人们进过春夏的播种耕耘,迎来秋天的收获。忙忙碌碌的田间劳动,虽然辛苦,但是人们的心情却是非常开心、喜悦。辛苦劳作一天,直起腰板,擦一把汗水,放眼放去,这金灿灿的田野,真美!哎!可别忘

了,咱们得庆祝庆祝这丰硕的收获。最后,让我们带着喜悦,满足的心情,完整的欣赏一遍这首《丰收锣鼓》

五、课堂小结

希望同学们通过今天的学习,都能喜欢,并热爱我国的民族民间音乐.放开你的心,去容纳多彩的音乐世界,你的眼界也会随着跳动的音符更加开阔……

第四单元神州音韵(一)

教学内容

1.学唱歌曲《黄河船夫曲》

2.了解“重复”的创作手法。

教学目标

1.学生能了解民歌的概念及体裁。积极体验和感受陕西地区民歌的音乐风格及特点,萌生探索西北各类音乐的兴趣。

2.学生能在欣赏、模仿、学唱中,较准确地表现陕西地区民歌的风格与特点。

3.学生能在欣赏的过程中,了解“重复”这种创作手法,并尝试创作简单旋律。

教学重、难点

1.准确演唱歌曲,并表现出歌曲的风格与特点。

2.了解“重复”这种创作手法,并尝试创作简单旋律。

教学过程

一、导入

老师演唱2至3首民歌。

二、民歌的概念及体裁。

1.概念:是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的,和人民生活紧密地联系着,表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。

2.体裁:

(1)劳动号子:人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。

(2)山歌:人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。

(3)小调:主要产生于民间日常生活与风俗活动。它往往经过艺术加工,歌词比较固定,一般不是即兴创作的。

三、新歌教学。

1.出示黄河船夫图片,导入欣赏歌曲。

2.聆听歌曲,感受情绪,歌曲描写了什么内容?

师评并补充:描写了气势壮观的黄河及船夫们与惊涛骇浪奋力拼搏的豪放气质。

3.聆听范唱,找出歌曲中重复的乐句。

师:在歌曲创作中,“重复”是一种发展旋律的重要手法。重复可分为完全重复与变化重复,《黄河船夫曲》是采用的哪种重复呢?

(生答:完全重复)这样的手法有什么作用呢?(生答:加深聆听者对音乐的内容的理解和对音乐形象的记忆)。

4.学唱重复部分的旋律。

(1)老师用柯达伊手势引导学生构唱四度音程:2—5、5—2(力求唱准)

(2)跟琴学唱旋律,识读乐谱。

(3)用“模仿”的方法唱好倚音与下滑音。

(4)演唱重复部分的旋律。

5.再听歌曲,说出歌曲的风格及演唱特点。

风格:旋律多为双四度跳进,节奏宽广自由。

演唱特点:声音高亢嘹亮,自由舒展,由地方方言发展而来,下滑音、倚音等装饰音极具特色。

师:为什么会形成这样的风格特点?

师:与地理环境、生活习俗、文化传统等有关。

6.聆听歌曲,模仿其演唱特点,尝试用陕西方言演唱歌曲。

在此,学生可能会兴致高而音量大,老师应引导学生关注嗓音的保护。

7.创设情境,有表情地演唱全曲。

师引导学生想象歌曲中所描绘的情景,体会船夫们自由、舒畅的情绪,尽力用歌声来表现。

六、小结下课

教学内容

欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》

教学目标

1.学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上,知道民歌是音乐创作的源泉和基础。

2.学生能认识和了解本课作品不同的表现形式,感受关东支脉音乐的风格特点。

3.学生能自信演唱《乌苏里船歌》引子部分,体验关东音乐的风

格特点。

教学重点

了解关东支脉音乐的风格特点以及民歌是音乐创作的源泉

教学难点

自信演唱《乌苏里船歌》引子部分

教学过程

一、导入

复习:演唱歌曲《黄河船夫曲》

二、新课教学

(一)《月牙儿五更》

1.老师播放民歌《月牙儿五更》,说说这首歌曲属于中国民歌中的哪一类?(小调)

2.学唱旋律片段

(1)老师范唱

(2)学生跟琴视唱曲谱。

3.老师播放板胡独奏《月牙儿五更》,乐曲是什么乐器演奏的?刚才学唱的旋律在乐曲中出现了几次?(板胡,4次)

4.简介板胡

(二)《走绛州》

1.老师播放民歌《走绛州》,歌曲塑造了怎样的形象?(塑造了一个挑担者的形象)

2.聆听民歌《走绛州》,边击节拍,边跟乐哼唱歌曲。

3.老师播放管弦乐合奏《走绛州》,请仔细聆听,将下列乐器按照演奏先后顺序排列。

钢琴、单簧管、小号、板胡

(乐器演奏主旋律先后顺序:板胡、单簧管、钢琴、小号)

(三)《乌苏里船歌》

1.歌曲简介

老师:有一首歌曲,国内的听众只要听到,就知道这是赫哲族民歌。而谈起赫哲族,就会提到这首歌,有哪位同学知道这是哪首歌曲吗?《乌苏里船歌》

老师:你能说说你所了解的《乌苏里船歌》吗?

老师补充介绍:《乌苏里船歌》已成为赫哲族的文化象征和标志。赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》;这首歌曲在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区

音乐教材。这是赫哲族人民的光荣,也是中华民族的光荣。下面我们就来一起聆听这首歌曲。

2.聆听歌曲,《乌苏里船歌》(独唱)可分为几个部分?各部分在节奏上有什么异同?

老师补充:《乌苏里船歌》可分为三个部分。第一部分与第三部分为散板性的引子和尾声,八六拍子,节奏自由,第二部分为歌曲主体部分,为四二拍子,节奏规整。

3.学唱引子部分

学生跟乐哼唱。

师生合作。(老师演唱第一乐句,学生演唱回声,老师演唱第三乐句,学生演唱“给根”。)

4.聆听合唱《乌苏里船歌》,感受两种演唱形式的不同艺术魅力。

三、关东支脉音乐的特点

师:我们今天欣赏的都是关东支脉的民歌,或改编的器乐曲,那么关东支脉音乐到底有什么特点呢?

老师补充:我国关东支脉的音乐从地域上看为山海关以外、长城以北,包括黑龙江、吉林、辽宁三省的大部分地区。这一地区语言与河北、山东均属北方方言,更接近河北话。这一地区汉族传统音乐的体裁形式多样,主要有民歌(劳动号子、小调)、歌舞音乐(秧歌、二人转、单鼓)、曲艺音乐(京韵大鼓、东北大鼓、单弦牌子曲)、戏曲音乐(京剧、评剧、河北梆子、吉剧、龙江剧、辽南戏)、鼓吹乐(唢呐乐、笙管乐)等。关东一带的居民多从河北和山东一带迁入,所以在民间音乐的体裁形式、旋律音阶等方面都与齐鲁燕赵支脉音乐有许多相同的地方,调式音阶常用六声音阶,一般fa、si不同时出现有一首民歌中。但关东一带的民间音乐从总的音乐风格上来看,更显得乐观开朗、热情活泼。

四、布置作业,小结下课

师:在今天的音乐课堂中,我们一起聆听了《月牙五更》、《走绛州》及改编器乐曲,还聆听了独唱与合唱版的《乌苏里船歌》,知道民歌是音乐创作的源泉和基础。请同学们课后以小组为单位,各搜集一个类似的例子。下节课我们将一起去欣赏齐鲁燕赵支脉音乐,大家可以先聆听相关音乐,或搜集有关资料。

第五单元环球之旅——亚洲之声

教学内容

1.学唱歌曲《樱花》

2.欣赏歌曲《阿里郎》

教学目标

1.感受朝鲜歌曲《阿里郎》,能说出朝鲜歌曲音乐节拍、节奏的特点,并能积极参与表现。

2.能用轻柔的声音演唱、背唱日本著名民歌《樱花》,体会其独具特色的五声音阶都节调式音调特征。初步了解日本音乐及日本常用民族乐器。

教学重点与难点

教学重点:感受东亚(朝鲜、日本)音乐的特点,了解其音乐文化。教学难点:准确演唱出歌曲《樱花》的旋律和意境,锻炼气息的控制能力。

教学过程:

组织教学,师生问好!

导入新课

“今天,很高兴见到大家!同学们,你们喜欢旅游吗?”

“好!那么老师今天就利用这节课的时间,带同学们到其他国家去走走看看?可能吗?”(生答:不可能)

“确实不可能,但是我们可以用另外一种形式到其他国家看一看,去领略一下异国风情好吗?请大家闭上眼睛,让我们插上音乐的翅膀,坐上阿拉伯的飞毯出发!”(出示漫画“飞毯载人”,演示风声)第一站:“朝鲜”

1.欣赏卞英花演唱的《阿里郎》

“同学们!我们到了哪个国家?(学生答:朝鲜)你们怎么知道到了朝鲜了呢?”

2.欣赏谭佳演唱的《阿里郎》

提问:A、歌曲是什么拍子的?(四三拍子)

B、朝鲜民歌一般都是三拍子,为什么呢?

(教师解释并用对比的方式让学生选择:“朝鲜妇女是怎么提水的呢?”“背水都是把水顶在头顶上,如果用二拍子的歌曲《闪闪的红星》‘5·5 5 6 ︱5……’,再用三拍子歌曲《阿里郎》‘……’。哪一种拍子水才不会晃出来呢?当然这种三拍子的节奏与朝鲜的语言等多种因素都是有关的。”“总之,艺术是与生活息息相关的,它来源于生活,同时又高于生活。”)

3.学生感受朝鲜节奏节拍

A、师:朝鲜人民喜欢跳舞,长鼓舞是他们非常普及的舞蹈,就像

我国的秧歌舞一样,长鼓舞节奏多属于三拍子体系,但又和欧洲的圆舞曲不同,欧洲的圆舞曲三拍子是“一二三,一二三,嘣嚓嚓,嘣嚓嚓”,而朝鲜的三拍子则是“一二三,嘣嚓二,嘣嚓二”前短后长或者“一二三,,嘣二嚓,嘣二嚓”,前长后短,接下来,我们就来听一段长鼓舞的节奏。(播放幻灯片)

第二站:“日本”

1.导入

“好,对朝鲜的访问就到这里,让我们乘着音乐的翅膀,坐上飞毯,沿着太平洋到东边的一个国家……”

2.欣赏演唱歌曲《樱花》

A、交流对日本的认识

师问:“同学们对日本了解多少呢?哪位同学来说一说?

(生答:日本有富士山、茶道、柔道、相扑、温泉、生鱼片、寿司、塌塌米等)

B、介绍日本(出示亚洲地图)

师:日本位于亚洲东部,是太平洋中的一个岛国,由3900多个小岛组成,一亿多人口,工业非常发达。

(2)欣赏歌曲《樱花》

师:樱花是日本最著名的花,日本人民非常喜欢它,所以日本人民把它尊为什么花呢?(国花)老师再问一句,我们中国的国花是什么呢?(牡丹)接下来我们就来听一首大家非常熟悉的,以樱花为题材的日本民歌《樱花》吧!大家可以跟着轻声的哼唱!

(3)提问:歌曲的音乐形象如何?歌词描述了什么样的情景?(4)学生跟伴奏演唱歌词

师:既然樱花如此的洁白、高雅、柔美,我们是否也应用柔美的声音来演唱呢?

(5)欣赏日文合唱版《樱花》

合唱版《樱花》在歌曲乐句力度上有什么变化呢?请同学们边听,边用力度记号标记出来!

(6)学生跟琴用轻柔有力度变化的声音演唱歌曲,老师及时引导(7)学生跟琴演唱旋律

提问:旋律里出现了哪几个音?

(旋律里出现了34671,中国民歌五声调式出现的五个音是12356,如《太阳出来喜洋洋》,是日本“都节调式”,这就是为什么我们感觉到了日本的原因。)

3.日本舞蹈

师:日本舞深受印度舞、中国舞以及其他文化的影响,经过多年的发展形成了带有浓郁大和民族风格的独特艺术。日本舞动作单纯朴素,双手五指始终并拢,动作要轻盈柔美,脚步移动时,膝盖微屈。

小结

“伴着同学们的歌声笑声,我们今天的东亚之旅就要结束了,今天老师当了一回导游可是过足了瘾,不知道同学们玩得开不开心呀?大家还想去旅游吗?如果我们有缘的话,下一次,我还愿意给大家当导游到印度尼西亚、泰国、土耳其、印度、格鲁吉亚去,请同学们也回家找找相关的资料,好,同学们,再见!”

教学内容

欣赏《甘美兰》、《蜡烛舞》、《短颈乌德》、《曼德》

教学目标

1. 感受《甘美兰》、《蜡烛舞》、《短颈乌德》、《曼德》,开阔审美视野,激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。

2. 了解“甘美兰”乐器合奏形式;了解“拉格”和“塔拉”。

教学重点与难点

教学重点:了解、体会亚洲不同地区和国家音乐的风格特点。

教学难点:教学时间有限,教学内容多而分散。

教学过程:

一、组织教学

师生问好!

二、导入

1.语言导入

“上节课,音乐带我们感受了东亚朝鲜、日本的音乐,今天我们将去哪些国家呢?首先让我们来回味中国民族的音乐,同学们能听出是什么乐器?什么乐器组来演奏的乐曲吗?请以小组为单位一起讨论并用笔写下来!”

2.音乐导入

欣赏《姑苏行》《十面埋伏》《空山鸟语》《鸭子拌嘴》片段

“接下来,我们来听听亚洲其他国家的乐曲,感受这些乐曲是由什么乐器组来演奏的,是什么乐器呢?与我们中国的民族乐器相同吗?有什么不同?”

三、欣赏东南亚、西亚、西南亚乐曲

1.东南亚:印尼

人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案

人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案 篇一:人音版初中音乐七年级上册全册义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册(人音版)义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册(人音版)《七子之歌》(二课时)《天山之春》(三课时)《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》(二课时)《金色乐章》(二课时)《荧屏乐声》(二课时)第一单元《七子之歌》(二课时)第一课时教学内容:歌曲《七子之歌》教学目标:1、知道七子的地理位置及相关历史。 2、在理解《七子之歌》的基础上,深化学生对祖国母亲内涵的理解,能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。教学重点、难点:通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。教学准备:钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容:欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标:1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。 2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲,能够想象音乐的意境,并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。教学重点、难点:比较音乐表现方法的异同。教学准备:钢琴、录音机、磁带。篇二:人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一.愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》;有兴趣学习合唱部分,并能注意准确性以及声部间的和谐统一。二.能积极参与音乐活动,体验作品的艺术内容和民族风格。结合欣赏和学唱,初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。【教学重点与难点】教学重点:用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点:学习合唱部分,并能注意准确性以及声部间的和谐统一。【教学准备】钢琴、多媒体及相关资料。【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授(一)了解船歌特点:师:船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道,经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌,抒发自己的感情。让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。师:同学们想一想这种船歌有什么特点?生:分组讨论。自由回答。 1.师展示船歌的特点(课件展示)师:作简要提示,这种歌曲有一个特点:大都三拍子的,歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢,其强弱规律为“强弱弱”。这种歌曲给人

人教版七年级音乐上册全册教案

《义务教育课程标准实验教科书·音乐》 (七年级)教学设计 七年级上册 第一单元《中学时代》 第一课 教学内容: 1.歌曲《新世纪的新一代》; 2.配乐诗朗诵。 教学准备: 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情地演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。 教学过程: 1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。 2.学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,例如,歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。 3.第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。5.请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。例如,第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6.在教师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。 7.按照教材要求,在拍手处拍击节奏,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信地演唱1~2遍。 8.将学生分成两组,比一比哪个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9.学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10.教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。还可由学生自主设计其他方式进行表演。 11.以下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊:“嗨、嗨”,烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。(3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞。 12.学生转入下一内容的学习──配乐诗朗诵。 (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境。

湖南文艺出版社七年级上册音乐教案

第一课时《光荣少年》 教学内容: 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一) 教学目标: 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。 教学重点: 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点: 1、歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点,熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法: 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时:共2课时(本课为第一课时) 教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型:综合课 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 (一)自主学习(学生看书后,回答教师问题) 1、变声期要注意哪些问题? (生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识? (生):五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 (学生随教师所指的位置回答问题) 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名?七个基本音名分别是什么? (生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名? (生):将七个基本音分别唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶 7、播放多媒体课件《光荣少年》 (1)课件展示:这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵,表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。 (2)学生边听边轻声跟唱。 (3)教师弹奏,学生轻唱曲谱。 (4)学生有感情地朗读歌词。 (5)教师弹奏,学生唱词,体验其情绪。 (二)合作探究 1、这首歌曲在演唱时,用什么速度来演唱?(较快地速度) 2、这首歌演唱的情绪应该做到?(振奋、激昂、向上) 3、这些音乐记号分别表示? > (强音) 0 (四分休止符) 00(二分休止符)-(保持音) (三)展示点评 1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。(教师等学生唱后,指出优缺点。)

人教版七年级上册《中学时代》音乐教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第一单元 中学时代 第一课时 (授课时间:第周) 教学内容: 1、歌曲《新世纪的新一代》。 2、配乐诗朗诵。 教学准备: 电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢的即兴表演。教学过程: 1.、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情绪。 2.、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速,很慢来表演?歌曲演唱有什么特点?等等。 3、第二遍播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、 6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点,这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。 6、在教师的钢琴伴奏下,进一步联唱歌曲,直至熟练演唱。 7、按照教材要求,在拍手处拍击节奏,在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

初中七年级上册音乐教案3篇

初中七年级上册音乐教案3篇 【导语】音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶,即宫、商、角、徵、羽,西方是以七声音阶为主。无忧考网准备了以下内容,供大家参 考! 《猛听得金鼓响》 【教材分析】 《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱,表现了她性格中超强的自信心,同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采用西皮流水板式,有板无眼。 【知识目标】 1、情感态度与价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。 2、教案过程和方法:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并结合对京剧基础知识的了解,能唱准旋律、唱出京剧的意味。

3、知识与技能:初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。 【教案重点】 了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 【教案难点】 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中,对传统京剧韵味的把握。 【教案方法】 为了突出学生在教案活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助教案,让学生在学习过程中看、想、听、唱、动,充分参与到教案活动中。 在学生的学习方法上,我采用了“欣赏、讨论、表现”等方法。 【教案过程】 一、播放视频 感受京剧(约5分钟) 师:同学们,又到了音乐课的时间了,今天这节音乐课呀,我们不学唱歌,不欣赏乐曲,我们要……我先不告诉你…… 师:以前上课学习的时候,都是听教案范唱,今天呢,老师要亲自为大家演唱,如果大家能说出我唱的是什么,那我就再唱一首,我们来比一比,看看是我会唱的多,还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀? (生:敢)好,那我们开始啦…… (一)播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏,教师演唱 生:现代京剧选段《都有一颗红亮的心》 师:答对了,那我再唱一个,你们来说一说是什么。 (二)播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏 生:这是《包龙图打坐开封府》的唱段。 师:又答对了,同学们还真厉害啊,那我就再来一首,听好了。 (三)播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏,教师继续演唱。 生:这个没听过……不知道…… 师:不知道了吧,我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》

七年级上册音乐教案全套

教学进度表

第一单元:光荣少年第一课时 教学内容: 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一) 教学目标: 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。 教学重点: 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点: 1、歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点,熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法: 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时:共2课时(本课为第一课时) 教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型:综合课 教学过程:

一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 (一)自主学习(学生看书后,回答教师问题) 1、变声期要注意哪些问题? (生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识? (生):五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 (学生随教师所指的位置回答问题) 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名?七个基本音名分别是什么? (生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名? (生):将七个基本音分别唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。

湖南文艺出版社七年级上册音乐教案设计

第一课时《光荣少年》 教学容: 1、新学期音乐课要求。 2、演唱《光荣少年》。 3、音乐知识:变声期的嗓音保护、五线谱识读(一) 教学目标: 1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲,激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。 2、引导学生初识五线谱,了解变声期嗓音保护知识。 教学重点: 有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。 教学难点: 1、歌曲演唱难点,附点四分音符与附点八分音符。 2、音乐知识难点,熟悉各音在五线谱中的位置。 教学方法: 自主学习、设问引导、主动参与。 教学课时:共2课时(本课为第一课时) 教具准备:多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型:综合课 教学过程: 一、组织教学 1、师生问好 2、教师自我介绍 二、新学期音乐课要求 1、文明守纪、养成良好习惯。 2、爱护书本、完成教师布置的作业。 三、新课教学 (一)自主学习(学生看书后,回答教师问题) 1、变声期要注意哪些问题? (生):变声期要注意保护好嗓音,不要大声喊叫,不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓,避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠,少吃或者不吃刺激性的食物。 2、你对五线谱有何认识? (生):五线谱是在五条等距离平行横线上,用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。 3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。 (学生随教师所指的位置回答问题) 请写出高音谱号在五线谱上的正确写法 4、什么叫音名?七个基本音名分别是什么? (生)音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是:C、D、E、F、G、A、B。 5、什么叫唱名? (生):将七个基本音分别唱作:duo re mi fa sol la si叫做唱名。 6、请唱一唱五线谱C调音阶

七年级音乐教学设计

初中七年级上册音乐教案9篇 【导语】音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶,即宫、商、角、徵、羽,西方是以七声音阶为主。小编准备了以下内容,供大家参考! 《猛听得金鼓响》 【教材分析】 《猛听得金鼓响》选自传统京剧《穆桂英挂帅》。这个唱段是穆桂英在听得金鼓响起时所唱,表现了她性格中超强的自信心,同时也表现了这位女将保家卫国的责任感。这一唱段采用西皮流水板式,有板无眼。 【知识目标】 1、情感态度与价值观:在对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。 2、教案过程和方法:在聆听、演唱中感受唱段《猛听得金鼓响》所表达的情感,并结合对京剧基础知识的了解,能唱准旋律、唱出京剧的意味。 3、知识与技能:初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。了解传统风格特点。能自信、有感情地演唱京剧唱段。 【教案重点】 了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。 【教案难点】 学生在学唱《猛听得金鼓响》过程中,对传统京剧韵味的把握。 【教案方法】 为了突出学生在教案活动中的主体地位,我综合运用多种艺术表现形式,并利用多媒体辅助教案,让学生在学习过程中看、想、听、唱、动,充分参与到教案活动中。 在学生的学习方法上,我采用了“欣赏、讨论、表现”等方法。

【教案过程】 一、播放视频 感受京剧(约5分钟) 师:同学们,又到了音乐课的时间了,今天这节音乐课呀,我们不学唱歌,不欣赏乐曲,我们要……我先不告诉你…… 师:以前上课学习的时候,都是听教案范唱,今天呢,老师要亲自为大家演唱,如果大家能说出我唱的是什么,那我就再唱一首,我们来比一比,看看是我会唱的多,还是你们知道的多。不知道同学们有没有信心和老师一较高下呀? (生:敢)好,那我们开始啦…… (一)播放现代京剧《都有一颗红亮的心》伴奏,教师演唱 生:现代京剧选段《都有一颗红亮的心》 师:答对了,那我再唱一个,你们来说一说是什么。 (二)播放京剧《包龙图打坐开封府》伴奏 生:这是《包龙图打坐开封府》的唱段。 师:又答对了,同学们还真厉害啊,那我就再来一首,听好了。 (三)播放京剧《猛听得金鼓响》伴奏,教师继续演唱。 生:这个没听过……不知道…… 师:不知道了吧,我还以为得再唱几首呢。刚才老师唱的这首是京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。这也是我们这节课要学习的内容。这节课,我们不唱歌,不欣赏乐曲,我们一起来唱京剧! 二、知识拓展 了解京剧(约10分钟) (一)了解京剧起源、行当,基本功 师:让我们先来观看一段视频,感受一下京剧文化,看完以后说说你的感受(课件播放欣赏视频,让学生感受戏曲文化) 生:认真观看视频,小声讨论并自由回答观后感受。 师:说说你对京剧的了解,或者说一说你想了解京剧的哪些知识?

人教版新版七年级上册音乐教案全集

第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国课时两课时 教学目标 通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲,重点从歌曲的旋律节奏上做比较,使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点,丰富学 生的知识,拓宽视野。 教学 重点 引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点,体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学 准备 课件 多媒体设备,钢琴,PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解,但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识,学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改

一、组织教学,师生问好! 二、复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 四、介绍演唱形式 独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 五、聆听歌曲《彩色的中国》 1引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划 拍,用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句, 并体会休止符的表现作用。 2聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名 称。 3分组学唱歌曲的简谱。 4轻声、有感情的朗诵歌词。 5学唱歌曲,齐唱全曲。 6分组练习副歌部分的二声部。 7完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周

六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、 和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节,讨论它们与前奏的关系, 并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐 在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲,标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称, 随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 板书设计教学反思节拍二拍子三拍子四拍子 图式 节拍二拍子三拍子四拍 子 拍号 强弱规律

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第一单元中学时代 (第1课) 1、曲《新世纪的新一代》 2、乐诗朗诵 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱. 2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情绪. 6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 7、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 13、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

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第一单元光荣少年 一,教学内容 1.《光荣少年》 2.《年少的味道》 3.乐理知识 二,教学目标 1.能用自然饱满的声音,声情并茂地演唱《光荣少年》,《年少的味道》 2.认识五线谱,会写高音谱号,了解音名与唱名,能比较熟练地进行C大调八度以内 基本音级的视唱 三,教材分析 1.《光荣少年》 陈奎及作词,孟庆云作曲。这是一首由教育部,共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首歌为一段式,全歌以激越的旋律,铿锵的节奏,表现了新时期少年志存高远,奋发向上的精神风貌。 2.《年少的味道》 梁和平作词,孟卫东作曲。这首歌为两段式结构,歌曲以轻松,动感的旋律和明快的节奏,展现了青少年美丽多彩,积极向上的青春风采。 四,教学设计 以竞赛和游戏的方式,激发学生的学习热情,让学生学得主动,学得有趣。 五,教学难点 1.较为熟练地掌握音名与唱名。 2.C大调八度以内基本音级的视唱。 六,教学重点 1.会唱《光荣少年》,《年少的味道》,并能用自然饱满的声音,声情并茂地演唱。 2.掌握所教的乐理常识。 七,教学教程设计 (一)导入:祝贺同学们迈入人生的另一个崭新时期---中学阶段,我们应该以怎样的姿态迈入呢? (二)歌曲学唱部分 1.聆听范唱 (1)听音乐,自由选择恰当的动作进行参加。 (2)老师评价,提示音乐情绪变化时怎样变换动作。 2.歌曲学唱 教法:老师演奏旋律,学生根据旋律唱出歌词。(提示学生注意老师演奏的乐句 长短,以及哪个字对的是哪个音,哪些字是一字一音,哪些字是一字多音。) 教法:①读歌词(注意节奏的准确和情绪的把握) ②老师演奏旋律,学生根据旋律唱出歌词。(多种连唱形式相结合)

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人教版初中音乐七年级上册全册教案 第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。 2、难点:实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课

从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌! 二、教学过程 (一)欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:(讨论) 师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在1999 年秋第三届全 国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生:速度:中速;节拍:4/4 拍(强弱次强弱);节奏:稳健,略有动感。师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:X X X 和X X . (二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲:音乐结构:(AB)演唱情绪:(充满活力的)演唱形式:(齐唱) 3、复习学过的相关音乐知识。(三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。三、拓展探究 师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢? 生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

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第一单元《歌唱祖国》 第一课时《彩色的中国》 一、教学目标: 1、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。 3、培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。 二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点:准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程: 1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。 师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如何变化?生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干旱、沙漠化现象会加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。师:同学们该怎么做呢?生:植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 (1)初听音乐,回答问题 师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么,还有一座小船一样的岛是什么地方?(平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛)

(2)再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地) (3)跟琴学唱歌曲 (4)处理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼睛的地方要延长一半的时值。 (5)完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器 (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。 (2)结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等)芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的;马头琴是蒙古族的;伽耶琴是朝鲜族的;冬不拉是哈萨克族的;巴乌是彝族的。 (3)理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征 五、小结下课

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人音版七年级上册音乐教案 目录 第一单元歌唱祖国 第一课时:《彩色的中国》 第二课时:《中华人民共和国国歌》 第三课时:学唱《爱我中华》、欣赏《走向复兴》 第二单元缤纷舞曲 第一课时:《青年友谊圆舞曲》 第二课时:《溜冰圆舞曲》 第三课时:《雷鸣电闪波尔卡》 第四课时:《蓝色的探戈》 第五课时:《彝族舞曲》 第三单元草原牧歌 第一课时:《银杯》 第二课时:《美丽的草原我的家》、《牧歌》 第三课时:《天边》、《万马奔腾》 第四单元欧洲风情 第一课时:《桑塔露琪亚》 第二课时:《友谊地久天长》 第三课时:《伏尔加船夫曲》 第四课时:《我的太阳》《云雀》《爱的罗曼斯》 第五单元劳动的歌 第一课时:《军民大生产》 第二课时:《船工号子》

第一课时彩色的中国 教材第一单元彩色的中国 课时:两课时 教学目标:通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲,重点从歌曲的旋律节奏上做比较,使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点,丰富学生的知识,拓宽视野。 教学重点引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点,体验其不同的音乐风格。 教学难点一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。二、正确感受、体验不同类型三拍子歌曲的节奏特点及风格。 教学准备课件多媒体设备,钢琴,PPT课件等 班级学情分析同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排列有了初步的理解,但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识,学习乐理知识的积极性不高。 教学过程课后修改 组织教学,师生问好! 复习器乐合奏曲《哆来咪》导入新课 介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势 介绍演唱形式

独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱 聆听歌曲《彩色的中国》 引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍,用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句,并体会休止符的表现作用。 聆听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。 分组学唱歌曲的简谱。 轻声、有感情的朗诵歌词。 学唱歌曲,齐唱全曲。 分组练习副歌部分的二声部。 完整的合唱全曲。 教学设计 第一、二周 六、学习基本指挥图示 七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》 1 重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。 2 抄写歌曲的后11小节,讨论它们与前奏的关系,并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用。 八、拓展活动 聆听歌曲,标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称,随音响边划拍边唱开始部分。 九、课堂小结 反思:

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3、第一单元《中学时代》 4、第一课时 5、【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】 6、1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 7、2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 8、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。2、难点:实践体验力度记号的作用。【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!二、教学过程 (一)欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:(讨论)师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、 节拍、节 奏这些音乐要素方面来分析一下。 生:速度:中速;节拍:4/4 拍(强弱次强弱);节奏:稳健,略有动感。师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:X X X 和X X .(二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

1、课件播放《跨世纪的新一代》 2 、分析歌曲:音乐结构:(AB)演唱情绪:(充满活力的)演唱形式:(齐唱) 3 、复习学过的相关音乐知识。(三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来? 2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。三、拓展探究 师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结(伴《长大后,我就成了你》) 1 、这节课,你收获了什么? 2、师:同学们,学习了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长! 课后反思: 第二课时 【教学内容】歌曲《中学时代》【学习目标】 1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。【学习内容】 1、歌曲《中学时代》 2、歌曲常见的音乐结构一段体 A ;二段体AB;三段体ABA或ABC°【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱,可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴,竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴【教学过程】(一)师生问好!(二)导语 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。 (三)视唱练习:《蓓蕾之歌》主旋律 师:同学们!我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。(四)学习过程:1. 作品分析: (1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生

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七年级上册 第一单元第一课时新世纪的新一代 【教师寄语】你们是跨世纪的新一代!沐浴着阳光,朝气蓬勃,历史赋予了你们更重要的责任! 【学习内容】 歌曲《新世纪的新一代》 教学准备: 钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。 教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁。小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。【重点与难点】 1、重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情 的演唱。 2、难点:节奏X XX ( 0X XX)演唱与间奏的衔接要准 【学习过程】 导入:同学们!你们是生在世纪末长在世纪初的跨世纪的新一代,我们虽然已生活在和平年代,但随着经济的飞速发展,我们的社会进入了高科技的 信息时代,历史赋予了我们更重要的责任!师生共同有感情的朗读课本 的开头寄语。 1、师:放《新世纪的新一代》的歌曲录音,(感受歌曲的情绪) 2、讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析 歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、

很慢来表现?歌曲演唱有神么特点? 3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的l 力度\速度\演唱情绪。 4、学唱《新世纪的新一代》,(先视唱后填词)再次播放录音,边唱边体会 歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5、请仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点。 如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。(歌唱时老师指 导发声方法,不要大声喊叫,注意气息的支持)。 7、动一动按照教材要求,在拍手处击拍节奏先解决难点 节奏:XX XX X X|X XX ( OX XX )随后跟琴男女生配合等形式边唱打节奏 在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 8、比一比,赛一赛:那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9、讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边 拍手打节奏。还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏 步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便 于学生边歌边舞。 课后记:

【人音版】七年级音乐上册教案[全册])

《彩色的中国》教案(第1课时) 一、敎学目标: 1、通过学习,让学生感受歌曲的旋律和情绪特点,能用自然、优美的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中的休止符和连音,用适当的力度处理歌曲。 3、培养学生对音乐活动的兴趣,陶冶学生的情操。 二、教学重点:用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 三、教学难点*准确而巧妙的唱好休止符 四、教学过程: 1、谈话导入:请学生打开地图册,仔细观察中国版图,当看到“碧绿的平原”与"金黄的沙漠”两种颜色时。 师:如果人类不加节制地继续砍伐森林,过度放牧,地图上这两种颜色会如 何变化? 生:地图上“黄”色面积会越来越多,“绿”色会越来越少,干早、 沙漠化现象会加剧,耕地面积会减少,沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。 师:同学们该怎么做呢? 生:植树造林、保护大自然 2、学唱歌曲《彩色的中国》 (1)初听音乐,回答问题 师:碧绿的是什么,金黄的是什么,长长的是什么,弯弯的是什么, 还有一座小船一样的岛是什么地方?

(平原、沙漠、长江、黄河,台湾岛) (2)再听音乐,体会歌曲的情绪?(轻松、愉悦地) (3)跟琴学唱歌曲 (4)处理歌曲,房子2的第一句要渐强,最后一句要渐弱,有小眼 睛的地方要延长一半的时值。 (5)完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展:丰富多彩的少数民族乐器 (1)了解少数民族(壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族)民俗风情。 (2)结合具有代表性的作品欣赏,帮助学生熟悉这几种民族乐器(芦笙、伽椰琴、冬不拉、.马头琴等) 芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的:马头琴是蒙古族的:伽耶琴是朝鲜族的:冬不拉是哈萨克族的:巴乌是彝族的。 (3)理解音乐作品的内涵,准确的把握音乐作品的风格特征 五、课后反思: 《中华人民共和国国歌》(第2课时) 敎学目标: 1.通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。 2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品。 敎学噂

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第一单元《中学时代》 第一课时 【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】 1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。 2、难点:实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌! 二、教学过程 (一)欣赏《蓓蕾之歌》 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师:这首歌曲带给你什么样的感受? 生:(讨论) 师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生:速度:中速;节拍:4/4 拍(强弱次强弱);节奏:稳健,略有动感。 师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢? 生:歌曲中的切分节奏:X X X 和X X . (二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析歌曲:音乐结构:(AB) 演唱情绪:(充满活力的) 演唱形式:(齐唱) 3、复习学过的相关音乐知识。 (三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景。 提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来? 2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。 三、拓展探究

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第一单元《阳光少年》 教学目标: 一、通过教学,使学生树立良好的学习态度。适应中学的学习生活,培养他们的热爱学校,尊敬老师,关爱同学的良好品质。并对初中的音乐学习产生浓厚的兴趣。 二、通过学唱《少年进行曲》,掌握切分节奏及四分附点节奏。并以饱满的情绪,有力的声音唱好歌曲,较好的表达歌曲的进行曲风格。 三、通过欣赏,体验歌曲中所表达的少年朝气蓬勃的精神面貌和丰富多彩的生活。 教学重点:学习歌曲,表现少年朝气蓬勃的精神面貌。 教学难点:学习新的节奏型。 教学方法:欣赏,听唱,讲解。 教学媒体:多媒体。 第一课时 一、导入 1、演唱歌曲《飞扬吧,青春》 2、介绍本单元。让学生树立良好的人生态度,热爱学习,热爱学校,熟悉同学,成为一名具有良好的心理素质的少年。 二、新课教学 1、开心一刻

朗读本课序言和校园多美好歌词。教师启发性的教唱节奏。 2、歌曲简介 十分具有朝气的少儿歌曲,歌词富有诗意和幻想。曲调流畅而刚劲。全曲多处运用×××和×.×节奏。旋律既具有推动力,又具有进行曲的风格特征。反映了少年儿童蓬勃向上的精神风貌。 3、教唱歌曲 采用听唱法教学,教师钢琴演奏3—5遍,同时学生小声哼唱学习,逐渐体会,对于演唱不准确的地方教师加以强调,并逐句教唱。 4、结合演唱,讲解音乐知识。 1=bB调号4分之2拍号表情术语×××切分节奏×.×附点节奏 5、大声演唱歌曲 根据不同情况进行分组或分男女声演唱。 课堂小结: 1、教学所得:通过学习认识了四四拍和节奏 2、教学偶得:同学们都很积极的表演,激发了我的信心 3、教学败笔:七1班没引导好,头没开好 4、智慧火花:每个班都有几个学得很快 5、拦路虎 第二课时 一、导入 1、我们学会了四四拍的指挥图示和指挥方法,同学们可以看看课本的第八页的《青春舞曲》也是四四拍的

苏教版音乐七年级上册全册教案

苏教版音乐七年级上册全册教案 苏教版音乐七年级上册全册教案第一单元《与你同行》教案第二单元《龙的传人》教案第三单元《故乡的云》教案第四单元《茉莉芬芳》教案第五单元《奥林匹克风》教案第六单元《欢乐颂》教案第一单元《与你同行》教案课题希望与你同行课型综合课教育教学目标在聆听、演唱、讨论、创编等活动中体会作品的情感、氛围、学习用好些统一的声音准确塑造音乐形象。在相互合作的过程中感受集体的氛围,新同学之间加强交流加深感情,建立起新的友谊。教学重点难点重点:在学唱和欣赏的过程中尝试用创编舞蹈的方法,更进一步地理解音乐和喜爱音乐;体验、感受音乐形象,并尝试用声音来塑造形象。难点:声音既要有感情又要有控制。教学策略及创造性教学设计教授法,讲授竖

笛吹奏法。通过学生查找资料、自我介绍的方法,更激发学生的学习兴趣。运用电脑多媒体教学。江苏少年儿童出版社出版的音乐学科教师用书。布置作业将吹奏练习2练熟;并复习音乐基础。教学反馈学生通过自我介绍,更激发了学习兴趣。并减少了老师一味灌输的乏味感。教学内容、过程安排分析、评价反思、体会一、组织教学:师生问好。检查学生出勤情况。二、新课教学:1.导入:师:上节课我们欣赏了合唱曲《校园多美好》它是一首用音乐描绘美好校园的歌曲。在整首歌曲中,呈现出的是一幅生机勃勃的校园景象,洋溢着春天的气息。同时,我们也了解了它的作曲家——施光南,但并没有具体介绍到,而是把对作曲家的了解作为一项作业,要求同学们课下自己搜集资料,留到这节课上来介绍。接下来,就请有准备的同学上台介绍,你所搜集到的有关施光南的材料。生:师:四川重庆人。自幼喜受音乐,学生

时代曾模仿各地民歌风格写了不少歌曲。后入中央音乐学院附中,1964年毕业于天津音乐学院作曲系。在他的作品中,流传最广的有《打起手鼓唱起歌》、《周总理,您在哪里》、《祝酒歌》、《洁白的羽毛寄深情》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《台湾当归谣》等。在1980年中央电台和《歌曲》编辑部举办的“听众喜受的广播歌曲”评选活动中,教学内容、过程安排分析、评价反思、体会他有三首作品获奖。其他如声乐套曲《革命烈士诗抄》、小提琴独奏曲《瑞丽江边》、电影《幽灵》的配音等也有一定影响。除此,还创作了根据鲁迅同名小说改编的歌剧《伤逝》的音乐。出版有《施光南歌曲选》等。可惜英年早逝,悄然倒在钢琴上。他是当之无愧的“人民音乐家”。他的作品题材噶,形式丰富,射干能动活泼,热情瑰丽,极富生活气息和民族特点。他努力用民族化的作曲方式表达当代中国人的心声。2.竖笛练习:师:练习吹奏练习2,

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