2014人音版二年级下册第2课《难忘的歌》教案及反思

2014人音版二年级下册第2课《难忘的歌》教案及反思

教学目标

一、能随《都有一个红亮的心》念一句京白和做一个亮相的动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。

二、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。

三、能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。

四、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。

五、能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。

教学重点

能正确听辨童声音色，用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。

教学难点

能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。

教学方法

视听唱法结合教具多媒体、琴、打击乐器等

教学过程与内容设计

第一课时

一、情境导入：

（1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放《国歌》）

（2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景）

（3）这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。

二、寓教于乐：

（1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）

（2）介绍《卖报歌》的由来。

（3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？

（4）学唱第一段。

1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？

2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。

3、学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词）

4、让学生填唱歌词。

5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快）

6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。

三、创造表现：

1、分组唱，把学生分为甲、乙两组。

2、分男女生唱。

3、齐唱。

4、欣赏聂耳的其它作品。

四、完美结课：

今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。

教学反思：本课介绍一下作者聂耳，让学生对他和他的作品有一定的了解，学生兴趣较为浓厚。在分组唱环节，学生参与积极性也很高。

第二课时

一、情景导入

师：“同学们，我们是光荣的少先队员，让我们一起跟着音乐的节奏来踏步。

生：跟音乐律动，轻声唱。

师：“大家在演唱时，感受到这首歌曲的情绪是怎样的？”

出示答案选择：坚定有力；抒情优美。教师解答歌曲的情绪是坚定有力、精神饱满的，表现了少先队员昂首阔步，勇往直前的形象。

二、寓教于乐、

1、出示节奏谱：

① X X?X X X

嘀嘀嗒嘀嗒

② X?X X X X —

嘀嘀嗒嘀嗒

教师示范，个别读，一起读，分组传送。

要求：放慢、声音响亮、有弹性、节奏准确。

2、生聆听歌曲

师：“听了这首歌你的感受到了什么？生…（歌曲情绪充满活力，表现了儿童团美好的理想，坚定的信念。对革命充满必胜的信心。）

3、用怎样的声音来唱

师：“那该用怎样的声音来表现？听老师来唱一唱，老师的歌声是坚定自豪还是舒展，优美？”

生…

4、读歌词

师：“那就让我们用坚定自豪的声音来读歌词。”

第一段分句，连读；第二段齐读，然后纠正。

5、学唱歌词

第一段：分句学唱，跟琴轻声连唱，纠错，师生分句接口唱。再连起来唱唱（要求每个字唱得有力点，有弹性。）歌词：“嘀嘀哒嘀哒”犹如号角给人一种勇敢前进的感觉，歌唱时要精神饱满，坚定有力，用原速唱一唱。

第二段：直接跟琴唱，纠错，用原速唱

两段连起来唱。

跟伴奏唱。

三、创造表现

1、教师边唱边做。

2、学习分解动作。

3、学生边唱边做。

4、跟音乐完整表演

5、听《儿童团放哨歌》

生：…

师：正是由于儿童团员们是那么的勇敢顽强，才换来了今天的幸福生活，那么作为新世纪的一代，我们应该怎么做呢？

四、完美结课

让我们为祖国的建设事业，时刻准备着，学生一起宣呼！让我们踏着铿锵有力的步伐，拥抱明天的新世界。

播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐，生列队踏步走出教室。

教学反思：体会进行曲的风格，要用鉴定自豪的声音来演唱，这首歌曲的情绪学生能很好的体会到，并能再演唱中表现出来，但有个别学生有点过了，掌控不够。

第三课时

一、聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：（中国少年先锋队队歌）

1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

二、聆听《都有一颗红亮的心》

（一）导入新课，了解京剧

１、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。

2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。

（二）听唱段《都有一颗红亮的心》，了解唱腔。

1、提出问题，学生解答

初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

A 师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

B 师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点

师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。" 生 " 是男性正面角色 . " 旦 " 是女性正面角色 . " 净 " 是性格鲜明的男性配角 . " 丑 " 是幽默滑稽或反面角色 .

2、复听唱段了解京剧的主要唱腔，

师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。

生：勇敢、善良。

师：铁梅生长在怎样的家庭呢？

生：革命的家庭

师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？

师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。

3、（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。让学生判断唱腔种类。

再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲嘹亮。

4、（出铁梅画像）这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却非常的聪明能干。

（1）她为什么能干呢？表现在哪里？（学生会答出，她会担水、劈柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等）

（2）从哪里可看出她的机智和聪明？（她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码安全送到游击队）

（３）我们应该向铁梅学什么？

教学反思：《卖报歌》这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

在《共产儿童团歌》歌曲教学中，围绕教学内容，以歌曲教学为中心，综合了欣赏、律动的教学，让学生唱唱、听听、动动、想想、说说。学生积极参与学习活动，课堂气氛活跃。歌曲演唱较有活力，表现了儿童团勇敢、乐观、坚定的形象。