小学数学课堂教学中如何培养学生创新能力

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小学数学课堂教学中如何培养学生创新能力作者：李守飞

来源：《读写算·教研版》2013年第21期

摘要：如何引导小学生主动地、创造性地学习数学，是当前小学实施素质教育的重要课题。对于如何在数学课堂教学中培养小学生的创新能力，首先应该创设自由、和谐的学习氛围；其次，使学生真正掌握学习的主动权，增强学生的创新意识，激发学生的创新思维；再次，引导学生在民主、平等、开放的课堂教学情境中掌握学习方法，提高学习能力，培养他们获取解决现实问题的能力和掌握知识的思维方法。

关键词：小学数学；数学教学；创新能力

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）21-108-01

一、营造和谐、宽松、激励、探究的学习氛围

营造宽松环境，就是由课堂空间，课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境。那么营造一个鼓励创造的教学环境，更是陶冶学生创新个性的前提和保证。教师应当设法营造愉悦、轻松的教学氛围，让学生以愉快的情绪投入学习活动，真正使学生置身学习的主体地位，实现学生自主学习，调动和培养学生的独立创新能力。

充分利用学生的主体学习地位，使学生主动地溶入到整个教学环境中。教学活动中凡是学生能探索的，教师不要替代；凡是学生能独立发现的，教师不要暗示。要尽可能给学生多一些自由创新的空间，尽量让学生在融洽的课堂教学活动中人人参与。尽量让学生独立思考、探索发现。努力引导学生在独立探求的过程中和同学之间的相互交流中，掌握新方法。

二、创新教学实践，激发学生创新的潜能

1、创造性地运用教材

扩大例题的思维空间，开发智力、培养能力。把例题尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。如“成反比例的量”一节，把原长篇讲解内容改为知识现几个成反比例关系的实例，提出一个讨论题，让学生用学习“成正比例的量”的思想方法去分析数量关系，找规律，得出结论。

2、留给学生自主学习空间

在学生经过自己的努力获得成功时，要为学生体验成功创设条件，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很多的感召力和推动力，能激发起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。教师的一举首，一投足，一个期待的眼神，一句鼓励的话语，一个真诚的微笑，都