高考生物遗传类试题的归类研究与方法总结

纵观几年来全国各省市高考试题中遗传类试题的类型与变化，主要有常规试题，考查两对相对性状的遗传（基因分离及自由组合定律）。同时也出现许多变化类型，如出现三对相对性状的遗传实际考查两对、遗传中出现基因突变、遗传中出现减数分裂异常、生物某一性状由两对等位基因共同控制、同一基因型在不同性别及不同温度等环境中表现型不同、遗传与配子或个体致死现象等，现将几种主要类型归类如下：

1.常规试题，考查两对相对性状的遗传。

例题：2008年重庆理综卷：在家蚕遗传中，黑色（B）与淡赤色（b）是有关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性状，黄茧（D）与白茧（d）是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的数量比如下表：

写出各组合中亲本可能的基因型：

组合一

组合二

组合三

1.1常规试题，考查两对相对性状的遗传。

该题考查两对相对性状的遗传，属常规题型。要求学生熟记基因分离及自由组合的比例关系，并能对实验现象和结果进行解释、分析与处理。组合（一）的比例为9:3:3:1，所以实为F1 (BbDd)

自交。组合（二）只有白茧且黑蚁与淡赤蚁比例为1:1，所以亲本为Bbdd×bbdd。组合（三）只有黄茧且黑蚁与淡赤蚁比例为3:1，所以亲本为BbDD、BbDd、Bbdd(或BbDD×BbDD、BbDd×BbDD、BbDD×Bbdd)。

变化1.三对相对性状的遗传实际考查两对。

例题：2008年全国卷1：某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。假设这三对基因是自由组合的。现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。

请回答：如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其例。。

1.2变化1.三对相对性状的遗传实际考查两对。

该题的题干出现了三对相对性状的表述，可试题实际考查的是穗型和种皮色这两对性状，

所以答案就是大家熟悉的紧穗黄种皮:紧穗白种皮:松穗黄种皮:松穗白种皮=9:3:3:1。

变化2.遗传中出现基因突变。

例题：上述试题的第（4）小题：如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为。发生基因突变的亲本是本。

1.3变化

2.遗传中出现基因突变。

该题主要考查在遗传中出现基因突变的特殊现象，若自花受粉，则子代植株的表现型为绿苗紧穗白种皮，基因型为aaBBdd。若基因突变，导致后代出现紫苗松穗黄种皮的变异类型，一定是亲代中的显性基因B变成了b,所以是母本发生了突变，F1代的基因型为AabbDd。

R变化3.遗传中出现减数分裂异常。

例题：2008年山东理综卷：番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性，红果（B）对黄果（b）为显性，两对基因独立遗传。请回答：在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是。

1.4变化3.遗传中出现减数分裂异常。

该题考查在遗传中出现减数分裂异常的特殊现象，减数第一次分裂时A基因所在的同源染色体不分离，情况有两种，一种是两条染色体均进入次级卵母细胞，这样的话，经过正常的减数第二次分裂得到的雌配子染色体数目就为12+1=13条；另一种可能是两条染色体均进入第一极体，这样，次级卵母细胞进行正常的减数第二次分裂得到的雌配子染色体数目就为12-1=11条。因此，得到的雌配子对于A基因来说就有O（表示不含A基因）和AA两种，与aa产生的雄配子a结合得到的后代基因型就有a（注意此处是单体而非单倍体）和AAa （此处为三体而非三倍体）两种，对应的株高表现型也就是矮生植株或正常植株。

变化4.生物某一性状由两对等位基因共同控制。

例题：2008年宁夏理综：某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。

请回答：开紫花植株的基因型有种，其中基因型是的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝9:7。基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝3：1。基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。

1.5变化4.生物某一性状由两对等位基因共同控制。

该题考查某一性状由两对等位基因共同控制的遗传，其子代的比例可能就不会出现大家所熟悉的9:3:3:1了，如出现9:7的比例，其实这仍然是9:3:3:1，只不过后面的3:3:1只出现一种性状罢了。解题的关键是注意开紫花的特殊条件是要同时有A、B基因，所以开紫花植株基因型有4种，其中基因型是AaBb的紫花植株自交，子代表现为紫花植株:白花植株＝9:7。

基因型为AaBB和AABb的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株＝3:1。基因型为AABB的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。

！思考：寻找一题，为有A有B，有A无B，无A有B，无A无B决定一种情况的性状分离比。

变化5.同一基因型相同性别表现型不同。

例题：2006年温州一模试卷：羊的有角（A）对无角（a）显性，但雌羊只有在显性基因纯合时才表现出有角。白毛（B）对黑毛（b）显性，不分雌雄都是如此。两对基因分别位于2对常染色体上。

（1）纯种有角白毛公羊与纯种无角黑毛母羊交配，F1代表现型是。

（2）现有一只有角黑毛公羊，许多基因型相同的无角白毛母羊；让该公羊与多只无角母羊交配，产生了足够多的子代，子代中，雄羊：1/4有角白毛，1/4有角黑毛，1/4无角白毛，1/4无角黑毛；雌羊：1/2无角白毛，1/2无角黑毛。则亲本的基因型是：

公羊，母羊。

（3）现用上述第（2）题中的子代有角白毛公羊与多只基因型为Aabb的母羊交配，产生了足够多的子代，预测子代雌雄个体表现型及比例，并写出遗传图解。

1.6变化5.同一基因型相同性别表现型不同。

该题考查同一基因型不同性别表现型不同的特殊遗传，解题的关键是要注意雌羊只有在显性基因纯合时才表现出有角，而雄羊则没有这个特殊现象。所以第（1）小题F1代表现型是雄羊为有角白毛，雌羊为无角白毛。第（2）小题亲本的基因型是公羊为Aabb，母羊为aaBb。第（3）小题的图解如下：

P ♂AaBb ×♀Aabb

↓

（别忘了遗传图解可以用棋盘法）当然此题同样可以用

雄羊：有角白毛：有角黑毛：无角白毛：无角黑毛=3：3：1：1

雌性：有角白毛：有角黑毛：无角白毛：无角黑毛=1：1：3：3

变化6.遗传与表型模拟。

例题：有关果蝇的试题：果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性，但是，即使是纯合长翅品种的幼虫，在35℃温度条件下培养(正常培养温度为25℃)，长成的成体果蝇却成为残翅。这种现象称为“表现模拟”。

（1）这种模拟的表现性状能否遗传？为什么？。

（2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合vv还是“表型模拟”，请设计鉴定方案：方法步骤：____ ___

结果预测及分析：

1.7变化6.遗传与表型模拟。

该题考查遗传与表型模拟现象，解题的关键是要注意同一基因型在不同温度等条件下表现型不同。所以这种模拟的表现性状是不能遗传的，因为其基因型没有改变。要判断一只残翅果蝇是属于纯合vv还是“表型模拟”我们可以用方法步骤：①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育成的异性残翅果蝇（基因型为vv）交配；②使其后代在正常温度条件下发育。结果分析：①若后代均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合vv；②若后代有长翅果蝇出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”。

变化7.遗传与配子或个体致死。

例题：2007年绍兴县第二次调测卷：已知控制果蝇某种突变性状的基因（B或b）位于细胞核内。为搞清其遗传方式，某研究小组的同学用突变型的雌性果蝇与突变型雄性果蝇进行交配，发现子一代中突变型与正常型之比为2:1，且雌雄个数之比为1:1。同学们经过咨询专家，得知某种基因型的受精卵不能发育。

请你利用遗传图解进行解释，并加以简要说明果蝇的这种突变性状的遗传方式。

1.8变化7.遗传与配子或个体致死。

该题考查遗传与配子或个体致死现象，解题的关键是两只突变型亲本杂交，子代中突变型与正常型之比为2:1，推出突变型为显性，则子代中突变型与正常型之比正常应该为3:1，出现2:1则很可能显性纯合子致死。遗传图解如下：

P ♂BbXY ×♀BbXX

↓