布贴画第六周教案
第八周教案
第九周教案
第十周教案
第十一周教案
第十二周教案
第十三周教案
1、使学生受到保护环境的思想教育。
2、使学生受到美的熏陶。
3、使学生受到劳动创造美的教育。
4、培养学生的动手制作能力和创新能力。
5、在制作中掌握布贴画的制作方法。
一、导入新课
师：同学们，请看大屏幕，图上有谁？她在干什么？愿意向她学习，经常给校园里的小树浇水吗？（电脑出图）大家看，这一池的荷花多美啊！
师：这两幅图都是利用边角布料做成的布贴画。（电脑出以上两幅图）好看吗？想不想也做一幅漂亮的布贴画？那我们这节课就开个“布贴画展览会”，（电脑出示）开动你们智慧的头脑，动起你们灵巧的双手，利用边角布料，来把美丽的景色描绘，来表达同学们美好的心愿。同学们说好不好！？我自告奋勇做这次会议的主持人，不知道大家同不同意？好，我宣布，“布贴画展览会”现在开始。（在黑板出示课题）方才，老师的一席话，就算做我们今天布贴画展览会的第一项：会议序曲。（电脑出示第一项）
二、探究方法
1、启发探究
师：进行展览会的第二项：请各小组同学研究讨论制作布贴画的方法。
（电脑出示第二项）
师：老师这有几幅已经做好的布贴画，发给各小组，请小组同学研究研究它们是怎样做成的？需要哪些工具和材料？
2、学生探究
3、学生汇报，教师配课件演示。
师：同学们研究好了吗？哪组愿意说说第一步应该做什么？其它组，同意他们的意见吗？老师也同意你们的意见？（板书：设计图样）想看看老师设计的图样吗？（出示正在设计的图样）
师：第二步我们又应该做什么呢？其它组和他们的想法一致吗？（板书：裁剪布片）
老师请同学们看看我裁剪好的布片。（电脑出示裁剪好的布片）
师：为了突出群山起伏的效果，我特意选择了深浅不同的绿色布料，用小花布来装点山脚下的花丛，用水蓝色的布料做小河，河面上的水波纹和小船是老师用彩笔画上去的。我又用桃红色的布料剪成桃树的形状，把棕颜色的布片剪成树干。
师：如果裁剪的图形比较复杂，我们可以采用什么方法来进行裁剪呢？（请各组同学讨论讨论）
师：最后应该怎样做？（板书：粘贴画面）好，请同学们看老师粘贴的画面。（出示粘贴的画面）
4、整体播放制作过程
师：我们已经明确了制作布贴画的步骤方法，谁能把这三步连起来叙述一遍？（学生边回答边用电脑演示）
师：除了用布片粘贴画面之外，我们还可以用什么装饰画面呢？师：对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。
5、工具和材料
师：同学们，我们已经明确了布贴画的制作方法，那么，在制作过程中需要哪些工具和材料啊？请同学们对照大屏幕，你的工具和材料都带齐全了吗？
三、个人创作
师：进行展览会的第三项：个人创作开始。（电脑出示第三项），请同学们把你们心中最美的景色展示出来。谁做好了，就把你的布贴画贴到黑板上进行展览。
1、个人创作（反复播放制作过程）
2、评价作品
这幅布贴画的画面再大些就更好了；这幅画的颜色配比特别明快；这幅的做工特别细致，这幅画的创作很有新意，能说说你的设计意图吗？
3、欣赏老师的作品
师：同学们的作品都不错，想欣赏几幅老师做的布贴画吗？
师：老师创作的这几幅布贴画怎么样？想不想超过老师，比我做得还要好啊？那就请同学们发扬团结协作的精神，小组集体创作一幅作品？
四、创新制作
师：进行展览会的第四项：集体创作开始。（电脑出示）在这次作品展览后，老师要请评委同学评出创新奖、协作奖、速度奖、巧手奖，并颁发奖杯。瞧，奖杯正朝着同学们招手呢！有没有信心得到他它？请每个小组选出一名同学做为评审委员会的成员。一组选谁？二组选谁？三组选谁？四组呢？现在评审委员会的成员已经产生，同学们的集体创作可以开始了。在创作时，同学们要讲究卫生，把剪下的边角布料放在方便兜里。（电脑出示第四项）
集体创作（放欢快的音乐）
2、评价作品
同学们的创作都已经结束，进行展览会的第五项请评委宣布评选结果并颁发奖杯。（电脑出示第五项）
请评审委员会同学到前边来就坐，老师希望你们在评审中要公正合理；认真细致。其他小组对他们还有什么要求吗？请评委同学开始工作吧。
评审期间，各小组组长说本组的设计意图。
师：评委同学，你们评完了吗？请宣布评选结果。
师：四樽奖杯都已经被同学们捧回，让我们以热烈的掌声为同学们的精彩设计表示祝贺！
五、总结升华
师：同学们，大家的作品做工细致，富于想象，用废旧的布料，巧妙的设计，展示了秀丽的风光。同学们，生活离不开劳动，劳动中蕴涵着无穷无尽的知识，让我们共同努力，用勤劳的双手创造幸福的生活和美好的未来吧。
第十四周教案
1、使学生受到保护环境的思想教育。
2、使学生受到美的熏陶。
3、使学生受到劳动创造美的教育。
4、培养学生的动手制作能力和创新能力。
5、在制作中掌握布贴画的制作方法。
第十五周教案
1、使学生受到保护环境的思想教育。
2、使学生受到美的熏陶。
3、使学生受到劳动创造美的教育。
4、培养学生的动手制作能力和创新能力。
5、在制作中掌握布贴画的制作方法。
一、导入新课
师：通过一学期的学习，相信同学们都爱上了布贴画，那你想不想做一副漂亮的布贴画呢？
二、探究方法
1、启发探究
师：请各小组同学研究讨论制作布贴画的方法。（电脑出示第二项）师：老师这有几幅已经做好的布贴画，发给各小组，请小组同学研究研究它们是怎样做成的？需要哪些工具和材料？
2、学生探究
3、学生汇报，教师配课件演示。
师：同学们研究好了吗？哪组愿意说说第一步应该做什么？其它组，同意他们的意见吗？老师也同意你们的意见？（板书：设计图样）想看看老师设计的图样吗？（出示正在设计的图样）
师：第二步我们又应该做什么呢？其它组和他们的想法一致吗？（板书：裁剪布片）
布艺制作教案
布艺制作教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活
中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：
重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。
美丽的小路教学设计(精选3篇)
美丽的小路教学设计（精选3篇） 美丽的小路教学设计 在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？下面是整理的美丽的小路教学设计，希望对大家有所帮助。 美丽的小路教学设计1 教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字，掌握“加一加”的识字方法；会写“干、赶、起”3个字；能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解小路从“美丽”到“脏乱”再到“干净”的变化过程； 2、通过分角色朗读练习，能够读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 一、导入新课： 师： 老师曾经见过高高山顶上的羊肠小路；见过路边长满青草和野花的田间小路；见过绿荫密布、清爽宜人的林荫小路。今天老师带着大家一起去看看“美丽的小路” 师板书课题，生书空 生齐读课题 二、检查预习
1、师：下面请同学们自由读课文，要求读通句子、读准字音，并把不认识的字词，借助拼音多读几遍。 2、学习生字词 出示带拼音生词 生自己读字读词、指生读、生领读、齐读 出示去拼音生词 生自己读词、指生读、生领读、小组赛读、同桌查读 出示去拼音生字 生自读、指生读、生领读、点读、查读 师：你的同桌不会哪些字，你教会没？你是怎么教会的？ 师：有好的识字方法，教一教大家 生自说方法 师出示课件，引导学生观察说出加一加的识字方法。 打乱顺序读 师：我们来做一个摘星星的游戏吧，看谁摘的星星又多又亮！ 点读 重新组词 生自读、指生领读 带回课文 师：下面老师找几个同学来读一读课文，老师有要求呢！请读的同学1、不多字，不丢字。 2、读准字音。 3、注意停顿。请听的同学：1、认真倾听。2、读
《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案
《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 教学内容：沿海版小学美术第二册 授课年级：一年级课时：一课时 教学目标： ①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。 教学重点： 认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备： １、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。 ２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 教学过程： 一、前提测评： １、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） ２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）
３、学生欣赏范画。 ４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 ２、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： １、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称） ２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 ３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一 个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。 板书：左右对称。 ②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）
《美丽的小路》教学设计资料
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 《美丽的小路》教学设计资料 教学目标： 1、认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。 2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 3、理解课文内容，渗透环保意识。 教学重点和难点： 以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。 课时安排：两课时 第一课时 1 / 6
一、揭题 1、齐读题目。 2、指名读，比比谁读得动听。 3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。 二、识字并运用 1、学习准备 标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。 2、反馈 ⑴开火车读字卡，正音。 ⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。 ⑶运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一摆，读一读）。 三、朗读与理解互动 1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。 2、请刚才的第一名回答： 请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。 3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。 4、请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。 5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？ 6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不美丽。 7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？ 3 / 6
《美丽的小路》优秀教学设计
《美丽的小路》优秀教学设计 一、设计意图 1、情景中学文。依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。分角色朗读中注重实效，注重在朗读中感悟。让学生喜欢哪个角色就读哪个角色，说出喜欢他的原因，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使学生明白道理也提高朗读能力。 2、实践中运用。用《我做校园美容师》的实践活动使学生进一步懂得文中所告诉我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。使学生对本课的学习加深了印象，也用实际行动表明讲究卫生的重要性。实践活动的拓展和延伸恰当好处 3、自主学生字。识字方式尽量多样化，让学生自主选择他们喜欢的识字方法。 二、学习目标 1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3.有爱护环境卫生的愿望和行动。 三、课前准备 实践活动《我做校园美容师》课前调查并记录。
四、教学流程 （一）识字写字 本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。识字方式尽量多样化，最好让学生自主选择他们喜欢的识字方法。 ⒈检查学生已经认识本课哪些生字，让认识的学生作小老师，用自己认识的办法教大家认识，教师再从旁指导。 ⒉根据反馈，指导学生读准字音，注意容易读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。 ⒊可根据每个字的特点，采取不同的方法识字。如： 熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶 形近字比较：堆—推千—干 反义词比较：先—后快—慢 同音字比较：九—久鸡—积 多媒体课辅助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演变；合体字由两个或三个小朋友拿着不同的部，跳到一起来，组成一个字。 ⒋让学生说说为什么“路”是足字旁。
《美丽的家乡》教学设计
《美丽的家乡》教学设计 教学内容： 学唱歌曲《美丽的家乡》；了解达斡尔民族的相关知识。 教学要求： 用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律进行的特点马及声部的和谐。 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。 2．演唱二声部时能做到音高准确、声音和谐。 教学准备： 琴、多媒体设备、打击乐。 教学意图： 通过学唱歌曲及相关活动，使学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗，引导学生了解我国民族的独特风格以及艺术的表现手法。 重点和难点： 重点：用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。 难点：在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，音高要准确，声部要和谐。 教材分析： 《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾·一兰》，丁毅、田川词，王云之、
刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾·一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事，热情歌颂了她的爱国主义精神，歌曲为两段体，C大调，四二拍。 教学过程： 一、导入： 1．跟音乐走进教室，自由做动作。 2．师生问好： 师：同学们好，美好的假期刚刚结束，新的学期又开始了， 3．音乐旅行： 师：老师今天要带领大家做一次音乐旅行，请同学伴着老师的歌声一同出发吧。（播放伴奏音乐，第一首《乌苏里船歌》） 师：我们第一站到的是哪里？（乌苏里江）这里居住着哪个民族？（赫哲族）从歌曲中你听到了他们的生活有什么特点？（以打鱼为生）从歌曲中你感受到了什么？（对生活的热爱等等） 师：我们继续旅行。（第二首《勇敢的鄂伦春》）我们又到了哪里？（兴安岭）这里居住哪个民族？（鄂伦春族）这个民族有什么特点？（勇敢，护林）从歌曲中你感受到了什么？（对鄂伦春的赞美）师：我们继续旅行。（第三首《美丽的草原我的家》）我们又到了哪里？（蒙古、草原）从歌中你感受到了什么？（对家乡草原的赞美） 师：我们在刚才的旅行中来到了不同的少数民族，了解了他们不同的生活特点，聆听了他们用不同的旋律表达出对家乡的热爱。你们
幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇
幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇 导读：本文幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 活动设计： 根据幼儿的心理特点，以激励的方法导入课题，结合了解变废为美充分激发幼儿的进取心，调动学习积极性，继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使幼儿沉浸在粘贴画的艺术海洋中，不知不觉产生创作欲望和创新意识，在教学中，尽可能让幼儿主动参与自主学习。对幼儿设计的作品进行自评、互评，使幼儿的综合能力得到提高。 活动目标： 1、用各色碎布、固体胶、卡纸等材料进行粘贴表现，感受生活中不同的粘贴表现方法。 2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。 活动重点： 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。 活动准备： 范画、各色花布、固体胶棒、卡纸、剪刀等。 活动过程： 一、开始部分。
老师今天给孩子们带来了一些材料，你们并不陌生。（布）平时我们都把它们变成废品扔掉，我们现在来变废为美，设计一幅好看的布贴画吧！ 二、基本部分。 1、欣赏范画：老师这里有一些植物粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同呢？（它是用布粘贴而成），布贴画是我们用日常生活中废旧的花布做成的。 2、制作方法：请幼儿猜猜它是怎样制作的？ 第一步，设计图样，观看老师的设计图样，第二步，裁剪布片，请幼儿观察老师是怎样裁剪的，怎样挑布的颜色的？我特意选了棕色的布做树干，绿色的布做树叶。裁剪完了，我们该怎么办？是不是直接粘贴？老师建议你们先摆一摆，在进行粘贴。孩子们请看老师是怎样进行粘贴的？（演示粘贴） 3、除了用布片粘贴画面外，我们还可以用什么装饰画面呢？对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。 三、结束部分。 幼儿设计制作，教师巡回指导。及时指出在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的幼儿及时进行鼓励表扬。 四、活动延伸。 将幼儿设计好的作品展示在黑板上，请幼儿说说最喜欢哪一张，为什么？在我们身边还有很多废旧的东西进行粘贴画，还有什么做剪
《美丽的小路》教案
《11 美丽的小路》教学设计 一、教材分析： 《美丽的小路》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册的一篇文章。这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，从养成良好的卫生习惯，不美的的行为会破坏美丽的环境。因此本课的教学重点为：借助文中拼音认识“先”等14个生字，会写“先、干”6个字，第八自然段是学生学习的难点。 二、学情分析 一年级学生对于爱护环境卫生早有愿望和行动，甚至自己已经也做过类似的事。可是对于乱吐、乱扔的不良习惯自控太差，还要通过此课中对词语：花花绿绿的鲜花盛开的小路、垃圾遍地、苍蝇飞舞小路等的理解，感悟文本进行保护环境的教育，使学生明白地球是我的家，保护环境靠大家，热爱美丽的环境就是热爱地球、热爱人类。要想保护好美丽的环境，必须从小事做起、从我做起、从现在做起，才是一个真正的卫生小白鸽。 三、学习目标设计 ㈠知识与能力目标： ⒈借助文中拼音认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”6个字。 ⒉正确、流利、有感情地阅读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ⒊了解大体内容，知道保护环境的重要性。 ㈡过程与方法目标 ⒈借助拼音识字。通过让学生看看多媒体动画或挂图边听老师范读，初步了解课文中的故事。 ⒉在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 ⒊通过自己阅读思考，有所感悟，并乐于表达，在相互交流中学会取长补短。有爱护环境的愿望和行动。 ⒋会写“先、干”等6个字。 ㈢情感态度与价值的目标 ⒈感悟保护环境靠大家。要想保护美好环境必须从小事做起，从我做起，从现在做起。
⒉激发学生识字兴趣，培养学生的识能力。 ⒊体会不美的行为会破坏美丽的环境。 四、学习任务设计 ⒈让学生自主选择他们喜欢的识字方法识字。 ①分小组检查识字情况，如果有不认识的学生做小老师，教大家认字。 ②根据反馈，指导学生读准字音，提醒容易读错的字和词。 ③让学生说说为什么“路“是足字旁。 ⒉独立自主借助拼音把课文读正确，读流利、随着学习的深入，逐步调动自己情感，感悟文本。 ⒊通过阅读，理解第八自然段的意思。 ⒋分角色的朗读，学生喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说自已为什么喜欢。 ⒌分角色表演。读不同角色的同学分别推选一个代表，在全班表演。 ⒍会读下面句子： ①美丽的小路不见了。 ②美丽的小路怎么不见了？ ③我一定要把美丽的小路找回来！ 五、学习情境设计 只有调动学生情感参与，语文教学才能达到理想的境界。可见，和谐、恰当的学习情境是引导学生主动学习，快乐学习的必要条件，这节课，我创设了以下学习情境： ⒈教学伊始，学生边看多媒体课件，动画及插图图边听教师范读，调动了学生的学习兴趣，引导学生主动走进文本，激发了学生的朗读情感。 ⒉在教学中，我把多媒体引进课堂，让语言文字所表达的内容动态化。 ⒊分角色朗读。学生喜欢哪个角色就读哪个角色，并说出为什么喜欢。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，达到文本对话的效果。
手工课《布贴画的制作》教学设计
手工课《布贴画的制作》 布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场所.它作为室内装饰品和艺术礼品,在国内外倍受欢迎。但它的制作并不复杂，只要材料准备好，基本上一节课就能完成一幅作品。 首先要准备好所需材料，剪刀、胶水、各色碎布头、一定数量的彩色毛线、硬纸板、小刀、橡皮、铅笔等。 一：制作方法 1、确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸板。 2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。例如制作夏天内容的布贴画，应选用质地较薄的布，这样才能显示夏天的特征；制作小动物就需要选用质地厚的面料，如毛呢料子。并要注意选用符合画中形象特征的颜色，如树干可用青绿或咖啡色，纹理最好是直竖的线条。 3、把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。再用其他颜料剪出细小的部分，同样也贴好。 如果需要的话，可用彩笔添画出其他部分。
二.创新实践 1.设计构思 老师引导学生思考要绘制什么样的案?使用什么样的颜色?怎样在粘贴与布局?组织学生观看样板。首先我们来看一组图片
观赏图片后，同学们有什么感想？是不是跃跃欲试了？心动不如行动啊，赶快动手吧。 2.选取材料
选取布贴画用的材料。主要是根据自己的设计挑选自己所用的各种颜色和不同质地的布料: 3.动手制作 第一步：把绘制好的图案，用复印纸印制到硬纸板上，按照图的各部分剪下： 第二步：按照的部件的要求，把不同的布粘好，再沿着边缘剪下。
《美丽的小路》教学设计
《美丽的小路》教学设计第2课时教学目标： 1、复习巩固生字词 2、重点学习课文1—8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，再分角色演一演。 3、我会读陈述句、疑问句、感叹句的语气。 4、正确书写两个字“赶”“起”。 教学重点： 有感情地朗读1-8自然段，并进行想象说话。 教学难点： 在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 一、激发兴趣，引入新课 1.激发兴趣，引入新课 师：小朋友，今天老师要继续带你们去美丽的森林中——鸭先生做客。大家愿意吗？好，让我们作上想象号列车，向着目的地前进吧！ 指导读课题 出发前，我们美美地读一读课题————《美丽的小路》。 师：再美美地读一读。 二、复习巩固字词 呜————我们出发啦！哎呀-------（出示课件）词语宝宝可真调皮，拦住了我们的去路，我们能顺利通过吗？
⑴堆积推车怪一辆车赶来不久干净 ⑵师：小朋友要仔细品读，这些词语中藏着一个小秘密 鹿先生．慢慢地．捂（wǔ）鼻子．（做动作理解词语）拍脑袋．（做动作理解词语） ⑶在这篇课文里，像这样念轻声的词还有很多很多 zhòu méi cāng ying zhou 皱眉头．（做动作理解词语）苍蝇．扫帚．散散．步说说．话浇浇．水洗洗．澡 （自由读——指名读——男女生分读————小组读————齐读） 师评价：你们读得真好！词语宝宝非常佩服你们能顺利通过，林老师也替大家高兴。 三、再读课文，学习第1—8自然段 1.学习课文插图 .师：（点击课件：课文插图）瞧！鸭先生家到了，你在鸭先生房前屋后或周围看到了什么？ 生：自由发挥 师评价：小朋友真会发现美，如果按一定的顺序说，会更有条理，更吸引人的。 （要求：按小路上……….路旁……..的顺序或按路旁的花儿…….小路上……的顺序.） 师：指名回答。
大班社会教案会美丽的家乡-大方
大班社会活动 活动名称：《美丽的家乡-大方》 大方县理化乡中心幼儿园—赵泽选设计意图： 《纲要》指出，幼儿园要充分利用社会资源，引导幼儿感受家乡变化与优秀，激发幼儿爱家乡的情感。大方文化底蕴深厚，文物典籍繁多，人文景观丰富，民族民间艺术更是多姿多彩。同时拥有丰富的土特产资源，所以我根据了《指南》设计本次活动，希望通过本次活动使幼儿了解家乡的丰富资源，培养幼儿热爱家乡，为家乡尽力的情感。 活动目标： 1.培养幼儿热爱家乡的情感和立志建设家乡的愿望。 2.使幼儿知道自己的家乡是贵州大方。 3.引导幼儿更进一步了解和熟悉大方的风景名胜和土特产。 活动准备： 1.大方风景图片 2.（大方风景、土特产课件） 3.音乐《乌蒙磅礴》、《美丽大方》 活动过程： 一、开始部分：（活动导入） 1.听音乐《乌蒙磅礴》拍手进入活动室。 2.听音乐《美丽大方》教师带领幼儿说出大方。 3.（出示几幅大方的图片）问：小朋友们，你们知道这是哪里吗？ 4.介绍：这就是我们美丽的家乡—大方，是我们生活的地方。（出示课件） 二、基本部分： 1.了解土特产：我们的家乡大方土特产很丰富，有很多的土特产，你们都知道哪些？（大方的豆干、大方阁丫黄粑、核桃工艺品、天麻、皱椒，农民画等。）简介：（逐一播放课件，结合课件向幼儿介绍相关的知识）。
（1）大方豆干：请幼儿谈一谈自己知道的豆干都有那些，什么味道？什么颜色以及形状？幼儿讨论后教师简单小结：大方豆干都有糍粑豆干丑豆干等很多种。颜色主要有白色，淡黄色。大方豆干不仅内容丰富，种类繁多，吃法多，形状也很有特色。 （2）大方阁丫黄粑：小朋友们都吃过黄粑吗？那黄粑是用什么做成的，是什么味道、什么颜色的呢？幼儿讨论后教师小结：大方阁丫黄粑是用粳米、糯米、大豆等磨成浆，经大火蒸、文火旱而做成的，阁丫黄粑很甜吃起来特别好吃，主要有杏黄色和樱桃色。 （3）大方皱椒：又名鸡爪辣、线辣，是贵州大方县内传统特产，其中又以大方鸡场乡的鸡爪辣最为出名。鸡场乡大部分的土壤、土质均非常适合皱椒生产，而且农户有种植习惯和长期积累的经验，鸡爪辣维生素C含量高，颜色鲜红，体长多皱，肉质厚实，香味浓、辣味适度的优点，是佐餐调味的佳品，比较著名的贵阳老干妈品牌辣椒系列就是用大方鸡爪辣为原料的. 东南亚各国都很喜欢。 （4）大方漆器：是贵州富有民族风格和地方特色的传统工艺美术作品，大方漆器的特点是，图案幽雅逼真，造型朴实，漆色光亮可照人影，色彩艳丽，很耐用，并具有鲜明的民族色彩。 （5）大方农作物：我们美丽的家乡都种什么农作物？（请小朋友讨论回答）。教师小结：在我们这儿有20多种农作物，小麦、胡麻、土豆、玉米、蔬菜等等很适宜在我们这儿生长。在我们大方还有很多好吃的，（麻辣土豆片、大方圆珠半夏、豆鼓粑、八堡苗家水花酒等）。这些东西在我们大方都很出名，深受人们的喜欢。所以人们都称大方县为《中国天麻之乡、中国皱椒之乡、中国漆器之乡、中国民间绘画之乡、中国民间艺术之乡等“五乡”称号。》 2.向幼儿介绍大方的美景：大方县不仅物产丰富，风景更美：小朋友，你们都去过大方县的哪些美丽好玩的地方？让幼儿大胆说出自己去过的地方。老师知道我们很多小朋友都想去这些美丽的地方玩耍了，让我们一起开着我们的小旅游车去旅行吧！（教师出示课件）结合课件教师先引导幼儿逐个观察各景点的特点，引导幼儿认识各风景点。 （1）（开起小汽车、笛笛笛、笛笛笛）小朋友们请看，我们来到哪里了？（百里杜鹃）你是怎么看出来的？（有杜鹃花，有大草原，还有亭子）对了，这
布贴画教案
布艺粘贴画 执教人姜史娜 教材简析：《布艺粘贴画》是属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学目标： 1、感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用布、水、卡纸等材料进行粘贴表现。 2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。 教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。 教学难点：引导学生运用各种表现布艺剪贴画。 教具学具：邮票课件、范例、创作材料等 学具：卡纸、固体胶，各色花布、剪刀等 研究设想：在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合了解变废为美充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使学生沉浸在粘贴画的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学过程设计：
一、导入： 老师今天给同学们带来了一些材料，同学们并不陌生。（布）平时我们都把他们变成废品丢掉，相信同学们对布艺粘贴画的制作方法有一定的了解。我们这节课就继续来学习下布艺粘贴画的制作-人物粘贴画。 二、新授 1、欣赏范作： 老师这里有一些人物花布粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同？（它是用布粘贴而成）师（总结）：布贴画是我们学校剪贴画制作的一种，主要是我们日常生活中废旧的花布做成。 2、制作方法： 同学们猜猜它是怎么制作而成？板书：设计图样欣赏老师设计的图样 （出示正在设计的图样）师：第二步我们又应该做什么呢？其它组和他们的想法一致吗？（板书：裁剪布片）老师请同学们看看我裁剪好的布片。（出示裁剪好的布片）师：为了突出人物的装饰特点，我特意选择了颜色深浅不同的布料，用什么色来装饰人物身上的服饰，用什么色的布料做裙子等师：裁剪完了，我们应该怎么办呢？是不是直接粘贴？师：建议同学们摆一摆，然后进行粘贴！（板书：粘贴画面）同学们请看老师是怎样粘贴的（演示粘贴） 三、学生作业：
一年级语文美丽的小路教学设计
《美丽的小路》教学设计 长二保安村小学曹思琦 教学内容： 人教版语文一年级下册第三单元第11课美丽的小路第二课时 教材分析： 《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。 教学目标： 1、认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学难点： 有感情的朗读课文。 课前准备: 1、简单的动画课件。 2、头饰：鸭、兔、鹿。 教学方法: 创设情境，角色转换。 教学过程：
一、激发兴趣，引入新课 师：动物王国里住着许多可爱的小动物，他们居住在美丽的村庄里。 （出示课件） 师：小朋友们觉得这个地方怎么样？ 二、检查识字 师：是啊，多美的一条小路啊，在这条小路的尽头是我们昨天刚认识的鸭先生的家，谁来跟鸭先生打个招呼？（课件出示：鸭先生。）除了鸭先生我们还认识了哪两位朋友？（课件出示鹿和兔）打个招呼吧！学生打招呼。 师：今天，鹿先生和兔姑娘要去鸭先生家，你们想去吗？ 生：想 师：那好吧。（课件出示一条石板小路）我们跟着鹿先生和兔姑娘一起去鸭先生家玩玩吧。 哎呀，词语宝宝可真调皮，挡住了我们的去路，怎么办呢？ （课件出示词语：鹿先生、慢慢地、堆积、鼻子、脑袋、推车、一辆、赶来、不久、干净）。 词语宝宝们说了，同学要喊对他们的名字才让我们通过。我们能顺利通过吗？ 生：能！ 师：哪列小火车愿意先开过去？ （小朋友们开火车读词语） 师：剩下的小朋友们，我们也一块走过去吧!（生齐读） 师：咱们顺利通过了词语宝宝这一关，赶紧跟着鹿先生和兔姑娘走吧。（课件出示生字：先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净） 哎呀，调皮的字宝宝们看同学们怎么能干，也要来考考同学们呢。生字宝宝们也放话了，要是叫不出他们的名字，就别想去鸭先生家。怎么办呢？为了不要出错，我们小朋友先自己在座位上和同桌自由读一读。（生自由读）哪列小火车愿意来帮小朋友们过关呢？叫一叫生字宝宝们的名字？ 开火车读生字。 师：你们可真棒，生字宝宝可是自动地给小朋友们让路了哦，看，鸭先生家终于到了，鸭先生家美不美？想不想去欣赏欣赏鸭先生的家？ 生：想！
《美丽的小路》公开课教学设计
美丽的小路教学设计（第一课时） 教学内容: 这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生可以通过分角色朗读来理解课文内容。课标要求: 1、掌握汉字的基本笔画，笔顺规则，间架结构和常用的偏旁部首。 2、用铅笔写字，姿势要正确。字写得正确、端正、整洁。 3、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 4、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学目标： 1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。利用加一加、减一减、象形字等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出一开始小动物对小路的喜爱之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思。 4、能够通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 教学重点：识记生字，分角色朗读课文
教学难点：理解“五颜六色”、“花花绿绿”等词语的意思，通过“轻轻地”“慢慢地”等词语体会小动物们对小路的喜爱之情。 课前准备：生字卡片、课件或图片、小动物头饰。 一、自读识字 1、激趣导入 同学们看到图上画了什么？ 这是一条什么样的小路呢？板书：美丽的小路。 是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。 今天,我就要带大家走上这条小路。在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢? 2、初读识字 你们想读一读这个故事吗？ 那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通句子。 4、学生朗读课文，自主学习。 5、看到小朋友们这么用心地学习，下面我给大家设立了三关检查同学们的学习情况，大家有勇气闯过去吗？ 第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。 全班齐读生词。 6、师：大家真棒，第二关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。
《布贴画》教学设计优质课比赛优秀教学导案
《布贴画》教学设计(优质课比赛优秀教案)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
《布贴画》教学设计 一、教学思想： 在物质发展极为迅速的今天，我们身边随处都可以看到一些即将被丢弃的“废物”，像是不用的毛巾，爸爸破了洞的袜子，妈妈闲置的旧裙子，还有自己那些穿旧到不知该往哪扔的衣服……那么我们能不能想些办法将这些看似没有用的“废物”重新利用起来，让他们来一个大变身，化腐朽为神奇呢？ 这个想法就是我开设《布贴画》这一课的初衷。基于布贴画是利用剩余的边角布料制作的一种装饰画，它以剪代笔，充分利用布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来表现，材料易找，工具常见。于是，我决定和我的学生们一起来一场“废物”拯救大行动，让这些昔日的“英雄”再有用武之地！ 二、教学目标： 1、知识目标： 通过本课的学习，让学生掌握布艺工艺的特点和基本技法。 2、能力目标： 培养学生的创造能力和动手能力，引导学生创造出归纳、整合的富有艺术美感的形象，并利用布这种原材料表现出来。 3、情感目标： 通过对布贴画作品的欣赏与工艺实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力，同时进行节约利废教育。 三、教学重点与难点： 1、重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。 2、难点：依据布的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。
四、工具与材料准备： 剪刀、胶水、笔、硬纸板、各种布料（废弃的衣物、毛巾等）。 五、教学过程： （一）导入：
运用多媒体向学生展示布贴画作品，在学生欣赏的同时，提出问题：欣赏了这些精美的布贴画作品，你有什么感受？看到这些艺术作品，其实都是用我们日常生活当中被丢弃的“废物—布”所做的，大家是不是也想动手试一试，自己来创作一幅布贴画呢？ 通过观看视频，师问生答，引发学生的学习兴趣，带出本课的知识点： （二）教学内容： 1、制作过程：（向学生简单的演示制作过程） （1）绘图。 根据自已的爱好和特长构思自己的画。将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。 （2）裁剪。 要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地选择）进行裁剪。裁剪出合适的形状和大小。 注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或是先画在纸上再贴在布上然后剪下来。 （3）粘帖。
《植物布贴画》教案
《植物布贴画》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 （2）归纳各种植物的特点，抓住特点做贴画。 2.过程与方法： 初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 3.情感态度与价值观： 培养学生愿意和小组成员合作，愿意和其他同学一起评价交流，培养学生的发现美、创造美、鉴赏美的能力。 教学重点： 植物布贴画的制作。 教学难点： 如何利用布头的颜色、质地和纹理制作植物布贴画。 教学准备： 1.教师准备做好的布贴画若干。 2.学生准备剪刀、白乳胶、彩笔、牙签、木筷、颜色花纹不同的碎布、A4纸。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。 同学们看老师的布贴画，它好看吗？你愿意自己也做一幅吗？ 二、复习。 布贴画的制作步骤：（提问学生） 1. 设计图样 2.裁剪图样 3.粘贴图样 4.裁剪布头 5.粘贴布头 6.勾画细节 三、新课讲授。 1.提示学生： （1）布贴画图样的选色设计，根据现有布料的不同颜色和纹理，设计出与之相附的图样。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上（一式两份）。 （2）剪裁布头。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的图样放在布头上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 （3）在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。 2.学生小组进行画面构图设计，相互讨论一下，确定自己喜欢的制作的内容和布局安排。 3.学生分组，按照事先的分工，构思一种植物，利用所学的布贴画的知识表现出来。 4.整理器材。
公开课《美丽的小路》详细教案
公开课《美丽的小路》详细教案 公开课《美丽的小路》详细教案 教学目标： 1、能够正确书写“干”“净”两个字。 2、整体感知课文内容，能在有感情地朗读课文的同时正确认读14个生字。 3、感受小路的美丽，培养学生的想象、说话能力，初步树立学生环保观念。 一、图画导入 1、看图激趣 师：同学们，上课之前，老师想先请大家欣赏一幅画（课件展示小路图），你看到了什么（ 引导学生把句子说完整） 2、引入课题 师：所以我们可以说这是一条“美丽的小路”。能美美地读读课题吗？ 二、初读感悟，学习生字（15分） 1、自读课文 师：那就赶快打开课本读一读吧，注意，读准字词字音，把你认为难读的句子多读上几遍，并帮课文各小节标上序号，好，赶紧开始吧！
2、检查生词 课件出示第一组词语：鹿先生鼻子脑袋姑娘喜欢 （1）生自读词语 师：课文读得可真热闹，文中的词语宝宝们排着整齐的队伍出来了，他们还带来了一个小秘密，请你自己先读一读，你能发现这个秘密吗？ （2）找秘密 师：大家都喊过他们的名字了，那这个小秘密你发现了吗（ 都是含有轻声） （3）展示读 师：你能读好他吗？谁也想试试。 （4）开火车读 师：让我们来开火车读一读吧。 课件出示第二组词语：花花绿绿、五颜六色、长长 （1）展示读 师：听大家把第一组词语宝宝读得那么好，第二组也忍不住出来跟大家打招呼了，谁先来认一认他们？ （2）个别生读短语 师：这组词语宝宝可调皮了，一下子又跑到短语中去了，你还能读好吗（ 课件出示：花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花、长长的小路）（3）齐读短语
三、品读课文，内化情意。 1、学习第一自然段（５分） （1）把词组宝宝送到合适的位置。 师：读着读着，美丽的小路又出现了（课件出示图片），你能把这些短语朋友送到合适的位置，来赞美这条美丽的小路吗？ （2）展示读第一段 师：谁也想来赞一赞？ （3）齐读第一段。 师：让我们一起来赞一赞。 2、学习第二、三段（5分） （1）夸小路 师：是呀，看着这么美丽的.小路你想要怎么来夸夸他呢？ （1）教师引读 师：多美的小路啊，动物朋友们都想要来走一走，看一看，瞧，兔姑娘轻轻地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”），鹿先生也来了，鹿先生慢慢地从小路上走过，说（请生读：“啊，多美的小路啊！”） （2）范读理解 师：听着小朋友动情的朗读，看着（手指课件）这条美丽的小路，周老师也真想到这条小路上去走一走，呼吸呼吸新鲜的空气，欣赏欣赏美丽的花儿，我也会情不自禁地赞叹——“啊，多美的小路啊！”。 师：咦，赞着赞着我发现了。这里出现了两个“啊”，它们一样
美丽的家乡 教案及反思
美丽的家乡 阜宁县施庄中心小学邓芙蓉 一、教学目标 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2.初步掌握风景画的构图技巧，学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家 乡的作品。 3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 二、教学重点、难点。 重点:感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。 难点:灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。 三、教学设计 课前准备 （学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。 教学过程 1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里? （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。 （2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？ （1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。 （2）教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。 （3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。 3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。) 师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》； ③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。）（1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。 5.布置下节课要准备的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图。 《美丽的家乡》教学反思 人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。本课的内容编排是从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。由此学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法，并通过造型实践提高学生表现风景的能力。本课未具体规定必须的表现形式和技法，由学生自主选择，从而达到降低技能难度，激发学生学习兴趣的目的。在本课的教学我从欣赏入手，让学生感受不同的风景有不同的美感。然后学习风景画构图基础知识以及一般的表现方法。对于构图的形式，学生都能感受不同构图产生的不同情感体验。对于书上的三种构图方法都能记住。但在实际的绘画过程中，很多没有很好的运用不同的构图方式表达不同的画面及情感，所以在学生进行创作前，应该跟学
布贴画 美丽的蝴蝶
布贴画美丽的蝴蝶 教学内容：自编教材 授课年级：二年级 课时：一课时 教学目标： ①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。教学重点： 认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备： １、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。 ２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 教学过程： 一、前提测评： １、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） ２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的） ３、学生欣赏范画。 ４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 ２、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： １、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称） ２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 ３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。 板书：左右对称。