什么是小组合作学习

政史地项目研修集中研讨

主讲人：文生武

主讲时间：2012-11-22

参加人员：政史地全体人员

主讲内容：什么是小组合作学习

并不是把学生分成小组，就叫“小组合作学习”的。

按照美国的相关理论，小组合作学习，基本包括下面这几个元素：第一：课堂的桌椅要按照小组的方式来摆放。比如，最适合小组合作的，是四人小组，四张独立的学生桌椅面对面拼在一起，学生可以围成一个小组进行交流。小组跟小组之间必须有足够的空位让老师可以自由走动，在小组之间进行指导。同时，全班人数假如多于35人，绝对无法进行小组合作，因为小组合作里面的一个最重要的元素“分享成果”，将无法进行。

第二：小组合作文化必须建立起来。小组必须是一个共同进步的小集体，一荣俱荣，一损俱损。通常我会花开学的第一个星期，让学生玩“印第安部落”等建立小组文化的游戏，让小组成为整体。

第三：小组里面每一个成员都必须有一个职位：组长负责管理全组，包括收作业，分配实验材料等。时间观察员负责掌握讨论时间，避免讨论的时候走题或者说闲话，并留意老师的“停止讨论”或者“开始讨论”的信号。记录员负责记录小组合作讨论和研究的结果。报告员负责在“小组分享”的阶段报告小组讨论研究的结果。

第四：小组合作学习的重要目的，就是通过大家的探究、讨论和研究，建构出某种知识技能。因此，小组学习完了以后，一定要进行全班的分享，让大家知道每一个小组掌握的一部分知识，是如何拼出全班都掌握的知识的。因此，要设计全班分享的报告活动。

小组合作学习的好处是学生成为知识的主人，自己对要学的东西是怎么学来的，要掌握得比被动听老师灌输要深入。（当然，也取决于老师是否有能力引导学生进行探究学习，因为这对于教师的教学法是一个革命。如果教师不懂如何引导，小组合作的好处就少了一半了。）

小组合作学习的坏处是要花太多时间进行讨论、探究和分享。通常，要花比传统课堂灌输多三倍以上的时间。