人美版美术绘画第2课《天人合一 情景交融--中国山水画》PPT课件6

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人美版六年级下册美术教案《装饰色彩》

3.装饰色彩 一.教学目标 1、知道装饰色彩的内涵,感受色彩写实性与装饰性的区别;了解民间艺术运用装饰色彩的规律,学习和掌握装饰色彩的用色方法。 2、学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表 现方法,尝试用装饰色彩进行艺术创作。 3、在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族 艺术的情感。 二.教学重难点 重点:了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。难点: 能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。 三.教学过程 活动1【讲授】一、出示图片教学导入 1、出示农民画《耱地》及摄影作品《耱地》。 2、提问:两种形式的作品相比较,农民画的色彩给你生么 样的感觉? 学生活动::鲜艳,和实物的颜色不一样,对比强烈,很美…… 板书:鲜艳、对比强烈。 3、小结:这幅作品运用了装饰色彩。 板书:装饰色彩

设计主旨:感受色彩的写实性与装饰性的区别,使学生初步体会装饰色彩为画面带来的美感。 活动2【讲授】二、自主探究互动学习 1、了解装饰色彩的特点。 装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样,它源于自然,但不是自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮,可是生活中的牛真有这么多色彩吗? 装饰色彩是提取自然形象中的色彩,进行夸张和对比,色彩鲜艳,对比强烈,给人以质朴、真挚的感受。 意图:初步了解装饰色彩的基本特点,为下面的学习进行铺垫。 2、学习装饰色彩的用色方法。 (1)提问:《耱地》这幅作品运用了那些颜色使画面比自 然生活中的场景要更美丽得多呢? 学生观察并自由回答问题。 教师小结并出示色卡:红与绿,橙与蓝,黄与紫。 意图:了解装饰色彩常用的颜色。 (2)想一想,这三对色彩称为什么色? 学生自由回答:补色。 教师板书:补色。 意图:巩固补色知识,为艺术实践奠定基础。 (3)抢答游戏:作者大胆的使用了三对补色,使色彩对比

(完整版)人美版六年级下册美术教案(完整版)

人美版六年级下册美术教案(完整版) 六年级下册 20XX学年 任课: 1、追寻文明的足迹 课时:1课时 一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一 种凄惨的美,古风古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历 史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产教学难点:培养学生保护文化遗产的意识教学过程 一、组织教学二、导入 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今 天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹三、新授教师

播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 在教学中,学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,

人美版六年级美术下册教案

六年级 美术(电子备课) 于颖 目录: 六年级下册: 第1课追寻文明的足迹 第2课探访自然的器官 第3课装饰色彩 第4课装饰画 第5课彩球的设计 第6课城市雕塑 第7课各种材料来制版 第8课装饰柱 第9课精彩的戏曲 第10课戏曲人物 第11课画故事 第12课动画片的今夕 第13课拟人化的动漫形象 第14课留给母校的纪念 第15课我的成长记录 第16课剪纸中的古老记忆 第17课绣在服装上的故事

第18课复制与传播 学情分析: 本学期我教的是六年级三个班的美术课,随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展,学生们对美术的要求有所不同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。他们更多地追求现实的、真实的东西或喜欢目前流行的“动漫”,对此进行大量的临摹在绘画技巧上显得成熟,线条也十分流畅,但画风呆板,表现欲下降,缺少童趣。但他们对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。 这学期是他们迈入初中的过渡时期,既要努力响应学生目前的兴趣爱好,又要深入浅出地灌输客观的美术学科理论知识,与初中知识进一步接轨,将平时教给学生的初中知识更加明朗化介绍给学生,使他们从儿童绘画到少年绘画的转型,更重视有欣赏内容和工艺设计教学,即学生的创造能力上的培养,其实就是对儿童想象力的深化,转变为更理论性含量的创造能力。 知识要点: 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 “造型·表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己

人美版六年级下册美术教学计划

呼图壁县第三小学2014——2015学年第二学期 美术六年级教学工作计划 柳晓春 一、指导思想 随着社会的进步、科学技术的发展,需要人的丰富而高尚的情感与情操。因为情感性是美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,所以美术课程能陶治学生的高尚情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。 作为美术教师,必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,使他们的潜力获得提高。在教学中,以学生为本,培养学生的人文精神和审美能力,应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法组成课程的基本内容。 二、学生基本情况 本学期担任六年级个班的美术教学工作。学生都具有一定的学习美术的能力,具有浅显的美术基础知识和造型能力,能很快理解老师所讲授的美术知识。但部分学生懒得带学习工具,学习习惯较差。本学期要继续加强学生学习习惯的养成教育,学生的艺术欣赏及其评价能力的训练,美术技法及其美术知识的学习。增强设计创作能力,培养学生将学到的设计表现手法运用到实际生活中,让学生发掘生活中的物品进行再创造,树立环保意识,提升学生对设计的兴趣,体会设计的乐趣,灵活运用所学技能设计制作,表现自己的想法。 三、教材分析 我校采用的是人民美术出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强,贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 教学重点:培养学生的创新意识和动手实践能力。

人美版六年级下册美术

1.追寻文明的足迹 教学目的: 通过本课的学习和欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点: 让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。 教学难点: 让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学过程: 一、组织教学 二、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。板书课题:追寻文明的足迹 三、授新课 教师播放课件《世界文化遗产》 1、畅游在世界文化遗产的海洋中,你会为人类辉煌的文化而骄傲,欣赏了刚才的课件,老师请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有了解,把你了解的世界文化遗产介绍给大家。 2、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?欣赏课本中的图片: 3、通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的,为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你是一个旅游者到那里游玩,你会如何做呢? 四、学生作业 要求:分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 教师巡回辅导,学生宣传栏版面合理的设计和分割。 五、课堂小结; 组织学生展示作品,表扬优秀作品。

2015--2016年人美版六年级下册美术教案

第 1 课追寻文明的足迹 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗认知目标:通过书中图片的欣赏,欣赏产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的技能目标:通过资料的收集,财富—历史建筑。财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程: 一、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新课教授教师播放课件《古代文明异国风光》教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已遗失的古迹,比如巴特农神殿,在公元1687 年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因

人美版六年级美术下册的教学计划

人美版六年级美术下册的教学计划 一、对学生情况的分析和预测: 六年级学生们的美术基础不相同,对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生 对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充 满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。 有个别学生学习美术有困难,要开展一帮一的活动。 二、教材的认识和分析: 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的`重 要途径。它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学,培养学生对美术的 兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的目标和要求: 目标: 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培 养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能 力和创造能力。 要求: 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人 类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。绘画表现能力和设计制作能力。 四、教学内容: 1、欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象,初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。

人美版六年级下册美术教案

2015人美版六年级下册美术教案 一、学生现状分析: 六年级的学生经过了五年的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。 二、教学总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,冶高尚的审美情操,完善人格。 三、教材分析: 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为23课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面,同时也有不少系列的课,教学容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 四、教学目的和教学重点、教学难点: “造型·表现”:在教学中,让学生运用形、色与肌理等美术语言,选择合适自己的各种工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术创作能力,传递自己的思想和情感。 “设计·应用”:运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。 “欣赏·评述”:欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与容等特征,通过描述、分析与讨论等方式,了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。 “综合·探索”:结合学校和社区的活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。 重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神。 难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,提高审

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六年级下册美术测试题 学校:姓名:学号: 一、选择题。 1色食品包装一般应呈现的内容有:品名和产地等()以及绿色食品标志等。 A、文字 B、相关图像 C、画画 D、商标 2在进行包装设计时,可运用()或具象图形表现,要注意(),图形与图形之间视觉要素的()与()。 A、抽象图形 B、对比 C、统一 D、图形与文字 3制作建筑模型的方法的顺序正确的是:() (1)折压纸张,黏合成建筑模型的基本型 (2)根据建筑造型的基本特点,灵活处理折压剪切的位置 (3)根据基本型的转折特点,剪切转折面 (4)注意切割后折起的方向,可以折出更多的造型变化。 A、 1-3-2-4 B、3-2-4-1 C、2-1-3-4 D、4-3-1-2 4 20世纪,在世界画坛上有两位特别耀眼的巨匠,他们是中国画家 ()和西班牙画家()。 A、齐白石 B、徐悲鸿 C、梵高 D、毕加索 5()被称为“凝固的音乐” 、“立体的书籍”、“有形的诗歌”。

A、房屋 B、建筑 C、故宫 6给文章配画,又叫(),是指插附在文章中艺术地再现文意的图画。 A、插图 B、插画 C、图画 7画水彩画时,通过色彩的(),可以表现出物体的体积感。 A、冷暖 B、明暗 C、深浅变化 8音乐会海报中的图片,图形,图案,字体表现都应恰到好处的表达音 乐乐感和气氛。注意将(),()与(底色配合),以达到()。 A、标题 B、对比效果 C、统一效果 D、图形 9 多个纸筒进行(),()的变化与音乐中各种单音的长短,高低,强弱形式旋律的道理。 A、有秩序 B 、有起伏 C 、有规律 D 、有目的 10 绘画构图遵循(),运用点、线、面来达到画面的黑白灰效果。 A、上松下紧 B 、上紧下松 C 、左松右紧 D 、左紧右松 11 彩画的画法分为(干画法)和(湿画法),笔法有()。 A、刷 B 、勾 C 、摆 D 、点 12 水彩画的步骤排序正确的是() (1)用铅笔画出物体的轮廓。( 2)用平涂的方法给物体画上清淡而明快的

(最新)人美版六年级下册美术教案全册

(最新)人美版六年级下册美术教案全册第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗 产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的 财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点: 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看~ 、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些, 有图片吗,展示一下~ 3

同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成 为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢,如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢, 三、课外拓展其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 教学反思: 第1课追寻文明的足迹 第二课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗 产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的 财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点: 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点: 培养学生保护文化遗产的意识

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人美版六年级下册美术教案(完整版)六年级下册20XX学年 任课: 1、追寻文明的足迹 课时:1课时 一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一 种凄惨的美,古风古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历 史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产教学难点:培养学生保护文化遗产的意识教学过程 一、组织教学二、导入 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今 天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同

时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 在教学中,学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,局限于已有的资料而忽略了自身的感受,我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处,历史价值等方面去挖掘内心的情感,使学生真正为人类共同的财富而骄傲。 1 2、探访自然的奇观 课时:1课时 一、教学内容与目标 1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。 2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。 3、为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。 二、教学的重点与难点 教学重点:解外国的一些自然奇观的特点。

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人教版六年级下册美术全册教案 课时:1课时 学习领域:造型表现 教学目标: 1.通过观察.分析.比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 2.学生能初步运用明暗表现方法去观察.分析.描绘物体的立体感觉。 3.培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学重点难点: 引导学生观察.分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。 教具准备:球体.立方体石膏模型数个,铅画纸.铅笔.美工刀。 学具准备:素描纸,绘图铅笔.画板.橡皮 教学过程: 一.组织教学: 二.讲授新课: 【一】导入:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点? 师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。【出示课题】 【二】新授: 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗? 有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。 【三】观察体会 同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么? 总结:亮面【即直接受光面】,灰面【即侧面受光面】,暗面【即没有受光的面】,明暗交界线【区分明暗两部的界限】,反光【侧面环境光影响】。 【四】主动参与 下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。 三.学生作业,教师辅导 作业设计: 1.学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导 四.欣赏讲评 教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。 五.课堂小结: 这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。 六.拓展: 观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。 教学反思:

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第1 课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标: 1、通过图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的 美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学过程: 一、导入新课:地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1 、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2 、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3 、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4 、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687 年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5 、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 第二课时教学目标: 1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风 古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学过程: 一、导入新课: 引导学生谈一谈对文化遗产的认识。 二、新授 1、引导学生根据自己在课前收集的资料谈一谈熟悉的各种文化遗产。 2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看! 3、教师介绍一些其它的文化遗产。 三、课外拓展 教师播放课件,展示更多的文化遗产,让学生们说一说对播放的图片有有哪了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探索。 四、教师总结

人美版小学六年级下册美术教案全册

人美版小学六年级下册美术教案全册备课人: 年 月日教学目的教学过程板书设计备注第 1 课追寻文明的足迹课时: 第1 课追寻文明的足迹课时: 1 课时教材分析一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点教学重点: 通过资料的收集了解文化遗产教学难点: 培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题: 追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课

件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些有图片吗展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687 年被威尼斯备课人: 年 月日教学目的教学过程板书设计备注军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢三、课外拓展其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 在教学中,学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,局限于已有的资料而忽略了自身的感受,我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处,历史价值等方面去挖掘内心的情感,使学生真正为人类共同的财富而骄傲。 备课人:

人美版六年级美术下册教学计划

六年级美术下册教学计划 一、学生现状分析: 六年级的学生经过了五年多的美术学习,他们对美术了解的也相对较多,大多已经积累了比较丰富的知识和经验,其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表现方式,体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透,加强学生对知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。 二、教学总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法,了解书作品的特征,了解美术表现的多样性,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三、教材分析: 该教材贴近学生的心理,符合学生的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为21课。每一课教学内容前后联系比较紧密,非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习,这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习,增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。 四、教学重点、教学难点: 重点:在学习中逐步体会美术的学习特征,激发和保持学生的学习兴趣,培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,发展美术实践能力,渗透人文精神。 难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,提高审美能力,同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。 五、教学措施:

最新人美版六年级下册美术教案(全册)

最新人美版六年级下册美术教案(全册) 第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标:1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点:通过资料的收集了解文化遗产教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课:地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。板书课题:追寻文明的足迹二、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的-1- 古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687 年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢?三、课外拓展其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。

人美版六年级下册美术试题

六年级下学期美术学业水平测 试题 班级__________姓名_____________成绩____________ 一、填空。 1、《哪吒闹海》是一幅____________画,作者 ____在这幅画中运用了 ________表现手法,又借鉴了 ____的理念,在、、等方面都进行了成功的探索。 2、是人类最早的绘画。 3、是世界上最古老的木建筑之一。 4、第一部动画片是,第一部有声动画片 是,第一部彩色动画片是, 第一部三维动画片是。 5、是最早发明雕版印刷的国家。 二、选择题。 1、下列都属于世界文化遗产的一组是:() A、拉斯科洞窟的岩画、巨人之路海岸 B、大堡礁、萨迦玛塔峰 C、库库尔坎金字塔、法隆寺 D、巨石阵、越冬鸟群 2、下列属于剪纸的有() A、姜央射日 B、增福财神 C、门神 3、是我国北方民间剪纸中一个典型的形象,它既象征着生命和繁衍,又象征着辟邪和祈福。 A、蝴蝶妈妈 B、抓髻娃娃 C、姜央射日 3、在《追寻文明的足迹》这课中《拉斯科洞窟》的画是人类最早的绘画,它属于( B )。 A壁画 B岩画 C版画 D油画 4、世界上第一部动画片是美国人斯图尔特、勃莱克顿在哪一

年拍摄的( A )。 A 1906年 B 1916年 C 1926年 D 1936年 5、1995年美国迪斯尼推出了第一部( B )动画片《玩具总动员》。 A二维 B三维 C四维 6、《小蝌蚪找妈妈》是我国第一部( A )动画片。 A水墨 B木偶 C粘土 7、姜央射日是( A )的民间故事。 A苗族 B傣族 C壮族 三、绘画: 以自己喜欢的生活用品、文具、水果、植物或动物为基础,创作拟人化的卡通形象。

人美版六年级美术下册全套教案

人美版六年级美术下册教案 第1课追寻文明的足迹 一、教学内容与目标 1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 二、教学的重点与难点 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程 一、组织教学 二、导入 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 三、新授教师 播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看!

3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下!同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 在教学中,学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,局限于已有的资料而忽略了自身的感受,我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处,历史价值等方面去挖掘内心的情感,使学生真正为人类共同的财富而骄傲。

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第1课追寻文明的足迹 第一课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教学过程: 一、导入新课: 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 教师播放课件《古代文明异国风光》 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、小结。 教学反思: 第1课追寻文明的足迹 第二课时 教学目标: 1、认知目标:通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美, 古风古韵的美。 2、技能目标:通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。 3、情感目标:培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识 教具准备: 幻灯片,世界地图及各种材料 教学方法:提问法激活方法探究法激活行为展评法激活灵性

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六年级美术练习题 一、填空1、《哪吒闹海》是一幅有民族气派的现代(壁画),画家(张仃)在画中运用了传统壁画的表现手法,又借鉴了现代装饰画的理念,在(构图)(色彩)(造型)等方面都进行了成功的探索,(构图)新颖、色彩绚丽,颇有(旋转感)和装饰意趣。 2、《拉斯科洞窟的岩画》被称为“史前的卢浮宫”,产生于1.5万年前的旧石器时代,这是人类最早的绘画。是用蕨草、羽毛等工具,木炭、矿砂等颜料画成的。书中画的是(马)。 3、墨西哥的《库库尔坎金字塔》与埃及金字塔不同,埃及金字塔外表的四个面是(平)的,顶端是(尖)的;《库库尔坎金字塔》外表呈(阶梯)形,塔顶是(平)的,是羽蛇神庙,它产生于2000多年前的玛雅文明,由9层晒台91级台阶组成。 阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑始建于公元前1300年——公元前1233年。它是埃及最强大的国王拉美西斯二世时期建造的。 4、日本的《法隆寺》建于1400年前,是最古老的木建筑,它与中国传统的塔造型相近,但比中国的塔纤秀、飘逸一些,檐翼宽大,塔顶尖细。 5、奥林匹克运动会起源于公元前776年古希腊的运动竞赛,由古希腊的一个地名奥林匹亚而得名。古希腊雕塑是世界雕塑史上的一座丰碑,健美的运动员,造型高度写实,姿态优雅,容貌端正,反映古希腊人对美的追求。(掷铁饼者公元前450年、竞技表演公元前510年)哈夫拉金字塔埃及公元前2500年、巨石阵英国公元前3100-公元前1100年、毛阿伊石像智利公元700-800年、比萨斜塔意大利1173-1350年、圣瓦西里大教堂俄罗斯1561年。 6、世界第一峰是珠穆朗玛峰,海拔8844.43米,藏语中,其含义是(圣母)的意思。尼泊尔人称它是(“萨加玛塔峰”),意思是“摩天峰”。 7、《巨人之路》位于英国,它的四万根石柱,完全是(大自然)的杰作。 大堡礁位于澳大利亚东北部,由2900个珊瑚礁组成,是世界七大自然奇景之一。 自然美是一个整体,天空、大地、山峦、河流、树木……构成了和谐之美。自然美不是精致的,而是动态的,有四季、气候、生命的变化……我们可以亲身感受他们的芬芳、声音、冷暖……自然美的特征有a 自然本身的质地、材料、色彩、形状等。B 自然偏重于形式。C 自然具有联想性等。 维多利亚瀑布非洲津巴布韦,加兰巴国家公园非洲刚果民主共和国,科罗拉多大峡谷美洲美国,罗斯格拉西亚雷斯冰川国家公园莫雷罗冰川美洲阿根廷,马埃谷地自然保护区非洲塞舌尔,乌卢鲁国家公园的艾尔斯巨石大洋洲澳大利亚吴哥古迹柬埔寨亚洲、科罗拉多大峡谷美国美洲

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六年级下册美术教案 1、追寻文明的足迹 教学目标: 1、通过书中图片的欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受另一种凄惨的美,古风古韵的美。 2、通过资料的收集,让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教学重点:通过资料的收集了解文化遗产。 教学难点:培养学生保护文化遗产的意识。 教具准备:世界地图及各种材料。 教学过程: 一、导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。 板书课题:追寻文明的足迹 二、新授 课件展示:《阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑》(埃及)问:埃及属于哪个洲?神庙前的四尊雕塑是谁? 教师介绍:埃及属于非洲。神庙前的四尊雕塑是拉美西斯二世的坐像。 …… 1、请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有的了

解,学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看! 3、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?有图片吗?展示一下! 同学们收集到的资料很全面,通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富,同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。 4、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个古迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。 5、为了保护历史留给我们的遗产,我们应该为它做些什么呢?如果你以一个旅游者的身份到此贵地,你会如何做才能保护这些文化遗产呢? 三、课外拓展 其实我们就近来看,在我们中国就有很多的文明古迹,九寨沟,故宫,苏杭二州,还有很多很多,我们要更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。 四、教学后记: 在教学中,学生可能在对文化遗产介绍的表达方面,局限于已有的资料而忽略了自身的感受,我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处,历史价值等方面去挖掘内心的情感,使

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