国培计划——安徽省农村中小学教学能手置换脱产高级研修
“国培计划——安徽省农村中小学教学能手置换脱产高级研修项目（2013）”
淮北师范大学文学院国培小学语文班
培训需求调查问卷
尊敬的各位参加研修的老师：
我们淮北师范大学文学院承担了“国培计划——安徽省农村中小学教学能手置换脱产高级研修项目”中的子项目小学语文，为了在即将到来的学习研修中，更好的满足您的要求，尽可能为您提供满意的生活和学习服务，提高此次培训的针对性和实效性，我们设计了这一调研问卷，以期了解您的有关需求。我们恳请你拨冗如实填写下面的问卷调查，并尽快发还我们。谢谢您的支持！
淮北师范大学文学院
2013年7月
一、您的基本情况
姓名年龄性别学历
所教学科职称职务教龄
任职学校电话电子
信箱取得荣誉
二、培训需求调查
请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外，其它各题只需选一项。
1. 您以前参加过的最高层次培训是（）组织的培训。
A.国家级 B、省级 C.市级 D.区县 E. 学校
2、您认为此次研修最主要的目标是（）
A.师德修养提升
B.专业能力提高
C.教学问题解决
D.课堂实践改善 E．其他（写出具体的内容）
3.您认为自己目前比较欠缺的知识有哪些？（）
A．现代教育技术和学科课程整合应用知识
B．对课程改革、新课程标准、新教材的理解
C．人文方面的知识 D．课程与教学论知识
E、教师专业发展方面的知识
4.您此次研修最希望的内容是（）
A.师德修养
B.语文教学最新理念
C.语文课程资源开发
D.文本解读
E.各类文体教学示例
F.教师需要的文学语言学素养
G.语文教师心理健康 H.课堂教学设计 J.作文教学研究
K.信息技术 L.优质课观摩 M.名师课例研讨 N.其他（写出具体内容）5. 您在教学中亟待提高的能力是：（）
A．多媒体、信息网络的应用能力 B．教育科研和论文写作能力
C．科学的教育方法和创新教育能力
D．分析处理教学内容、整合课程教材的能力
E. 设计教学模式、实施教学方案的能力
F. 校本课程开发能力
6.您认为目前教师在教学中存在的主要问题是： ( 请扼要叙述和说明，最好有例证 )
7.您希望此次研修的方式方法是（请扼要分项列举）
8.您最希望此次来授课的老师应该具备的素养、能力、方法等是（请分项列举，简要说明）
9.请列举您曾经参与的培训中，最有效、收获最大的培训课程和授课教师，最好能简单举例。
10.从您的工作和培训经验的角度，您认为通过教育教学实践活动来提高教
师专业能力的有效途径是：
11.请根据从您的培训经历，列举觉得乏味、枯燥、无效甚至劳民伤财的培
训内容和形式（最好能有较详实的材料和细节）
12.您希望此次研修的管理办法或对本班管理的具体建议：（请写具体）
13.您认为此次研修考核评价的最佳方式是: （请写具体）
14、您认为制约您职业成长和专业发展的因素有哪些？
15. 您在教学实施中遇到的最大困惑或问题是：
16.您对研修期间的组织管理、食宿条件、教学设施等有什么要求？
17.您对管理团队如教学、生活班主任的工作有哪些要求和期待？
18您对培训专家团队的授课、讲座、实践研修等有什么期待或者建议？
19.在研修集体中，您愿意扮演什么角色（班长、学习委员、生活委员、组长、通讯员、网管、论坛主持等）？
20、请您对学习期间的课外、业余活动的内容和形式提几条建议：
21.请把您认为自己最成功的教案和课件，能代表自己水平的教学论文，以及其他能代表自己水平的材料带过来。（每位学员至少带来一篇课文的教学设计，一篇教学论文）
教案：
论文：
22.您认为此次研修还应注意的其他事宜:
2016年国培送教下乡学习心得体会2
2016年国培送教下乡学习心得体会2
2016年国培“送教下乡”培训总结 初冬季节，寒风瑟瑟，我的内心却沐浴阳光，温暖似春。我有幸参加“国培计划(2016)”——送教下乡培训学习。参与此次国培学习的都是奋战在教学一线的骨干教师，作为其中的一员，我感到非常的荣幸与感激，十分感谢上级领导对学前教育的重视与关心，为我们提供了这样宝贵的学习机会，为期八天的培训，内容丰富、节奏紧凑、形式多样，既有专题讲座、案例教学，也有研课磨课教学研讨、将教学实践与理论提升紧密结合。专家教授精彩讲座，深入浅出，不时引发学员们的讨论与追问，开阔了我们的眼界与思维方式，令我受益非浅，感触颇深。 一、机会难得，学习气氛浓厚。 参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，
真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。尤其是商南县第三幼儿园吴晓艳园长对《指南解读》中对各个领域、各个环节都强调了“因材施教”，其依据是儿童客观存在的个体差异：差异既有先天的因素也有后天因素，是客观存在的，世界上古往今来没有两个完全相同的人，差异不应成为教育的负担，而应成为宝贵的人力资源！其思想与原则源自孔子“夫子施教各因其才。小以小成，大以大成，无弃人也”。要把“因材施教”落实在每一个发展阶段及每一个细小环节，目的是使每个儿童在原有基础上都有所发展，使每个儿童的各具特色的潜能都得到开发，使每个儿童都能具有丰满的个性，使每个儿童都能感到“天生我才必有用”，进而满足其成就感，树立人的尊严在《指南》中讲到要尊重幼儿发展的个体差异，我也学到了不少：我们教师的角色不应该是知识的传递者，也不应该是一个技能的训练者，更不应该是一个竞赛和考试的组织者。相反教师应该是一个自主学习环境的创设者，是让幼儿学习动机的激发者，使幼儿自主学习过程的观察者、支持者、帮助者。想要实现这样的角色，我们的教师在平常的工作中应要善于创设幼儿感兴趣的环境，善于设计幼儿喜欢参与的活动，这样才能成为一个自主学习的环境者。 三、积极参与教学研讨，在感悟中进步。 11月25日至26日，此次给我感受最深第二幼儿园的两节科学课，其中是大班《10以内的单双数》和中班《5以内相邻数的关系》。
国培个人研修自我总结
国培个人研修自我总结 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师
德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。 最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。 同时，今后我将努力做到： 1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。 2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。 3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。 4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
国培数学送教下乡总结
篇一:《送教下乡国培学习总结》 送教下乡国培学习总结 杨婷 通过这次“国培计划”送教下乡项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。 本次培训安排了专家解读、名师范讲、同课异构、同伴交流等多种形式的项目，经过这次的培训令我感触很大，对作为一名刚参加工作一年多的新手受益匪浅，特别是名师范讲环节，对比自己平时工作情况，寻找差距，学习怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系，迎头赶上。下面将谈谈我的一些感受 首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生
就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。 其次，如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为语文老师的我更要关注的是蕴藏在语文课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西， 要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“文化大餐”！ 最后，我还认识到一节好的语文课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的语文课，要做关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。此外，我认识到一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注教学方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“文化味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
国培送教下乡与校本研修整合经验
务实国培送教推进校本研修为了落实“国培计划（2016）”——“送教下乡”培训项目的任务“以送教下乡培训带动校本研修”，实现送教与校本研修的有机整合的目标，我校在校本研修与实践中进行了一些尝试，现将我校的一些做法与各位领导、同仁做以交流。 一、把握契机，增强研究实效 实际教学中，各校都有自己校本研修的思考，多年的实践也形成了各校各具特色的校本研修模式。但在开展校本研修工作中往往学校有好的想法，有明确的方向，但在实施的过程中却不容易转化教师的思想和行为。我校年轻的特岗教师有40多名，他们有能力、有热情，但缺理念，缺方法，如何通过有效的研修模式使教师深刻认知、快速提升，实现思想转变是需要迫切解决的问题，是学校的一项主要工作任务。 2016年国培计划——“送教下乡”培训项目的实施，让我们深切感受到了培训活动的严谨科学、培训方式的实际实效：理论研修——聆听专家授课，在收获中提高；观摩研讨——参与教学研讨，在感悟中进步；专家指导——课后及时反馈，在反思中提升。教师参加培训后收获大，感触深，这使我们产生了新的思考：如果以国培送教下乡为契机，实现国培送教下乡与校本研修的整合，也许可以有效解决当前的难题。 于是学校提前与国培团队的专家组沟通，说明研修困惑，请求送教时解惑。对于参培教师，布置任务，鼓励教师参培时大胆提问，当
面请教，会后沟通。国培后，结合校本研修活动继续深化对国培的核心问题的探索。经过这样的调整，校本研修方向更明确，研究问题更集中，增强了研究实效。 二、探索策略，实现科学整合 在实践过程中，实践逐步确定了“四个统一”（“四个统一”：活动时间统一；活动主题统一；形式内容统一；标准要求统一）、“三个突出”“两个关注”“一个落实”的工作目标，以解决校本研修与国培送教同步，弱化工学矛盾为问题核心，初步摸索出了我校校本研修与国培送教科学整合的实践策略。 1.改进形式同送教齐行 为了更好地将校本研修与国培送教整合，我校组织所有业务领导深入学习了“送教下乡培训指南”，又邀请送教团队来校讲解送教下乡活动开展形式、研修模式，在学习与交流中明晰送教下乡的实施流程后，由教学副校长组织全体业务领导重新确定校本研修的形式，最终敲定“定主题，改形式”的行动思路。 定主题：各学年、学科组以本学科送教下乡研修主题为纲，确定校内自己的研修主题，确定好自己的主题后提交教导处和科研室审核，审核通过后利用开学第一周的集体备课时间制定教研组工作计划，计划中要突出体现送教下乡培训的活动内容。经过精心的设计各学科确定了具有研究价值的研修主题，如小学数学学科送教研修主题为“新理念下的小学数学课堂教学设计能力的提升”，我们根据教师现实需要将着眼点定在了“有效促进新知学习的教学设计”上，各学
国培返岗研修总结范文(2篇)
国培返岗研修总结范文（2篇） 国培计划中培训是载体，而发展是根本，达成的关键是教育教学实践。只有将培训与实践相结合，二者才能相得益彰。下面是关于国培返岗研修总结范文，供大家参考! 国培返岗研修总结(范文一) ××年××月××日前往××体院培训，现在已经回到自己的学校，进行上课和指导顶岗教师实习，现又过了半月，我对自己这一个多月的学习和实践，有以下几点总结。 一、首先从思想上有了一定的改变。在培训以前总是为了上课而上课，没有太多的思虑，一天忙于常规备课、上课及其它体育工作。在培训学习中，在教授、专家的指导下，对我国的青少年身体健康状况有了更确切的了解、认识，也增加了自己的一份担忧，我们未来的孩子的身体状况怎么办?在现在的教学中，我们体育老师又该怎么办?总渗透着为了下一代的健康而更合理，更认真的工作，有着企盼孩子更健康的成长的思想，希望自己的微溥之力能让我们的下一代的身体素质有所提高，心中真不愿再听到“东亚病夫”的称呼。 其二、在教学工作中，通过在××体院的培训，让自己从理论到实践都有许多的收获，也知道体育教学的多样化，更加明确了体育课的指导思想、体育课的意义、体育课的任务、也及体育课的目标等。教授们的讲解、示范、实际操作
都让我敬佩，对他们的工作热情、工作态度让我自叹不如。 回到学校后，我认真地理清自己的思绪，与顶岗老师和其它体育老师认真探讨体育课的方法、技巧，努力让孩子们在快乐中进行有效的体育锻炼，采取多种形式的教学，努力让学生在快乐中进行锻炼。为此我们进行了认真的课前思考，课前设计、课前备课……在教学中采取了跳绳、武术等学生喜爱的项目进行教学，也提高学生的学习兴趣，达到自觉锻炼、提高身体素质的效果。 通过教学收到了较好的教学反馈信息。 1、采取了教学的多样式，学生普遍兴趣高昂，学习态度明显好转，不再向以前较单一的广播操那样无精打采了，许多同学做得满头大汗也还是精神饱满，让人欣慰。 2、加强了一定的运动强度，同学们虽然感觉有点累，但情绪较佳，切实锻炼了学生的体质。 3、采取多引导多鼓励学生自觉锻炼身体，培养学生参加体育项目的兴趣感及自豪感，也求从小就能培养学习到一项或二项终身锻炼的体育项目。 4、也有少数同学还不是很适应，这些同学让人感到有点运动惰性、怕热、怕苦、怕累感觉不到身体锻炼的乐趣，这部分同学还需要长期的引导，帮助。 这次返岗上课，总的来说，从思想上，教学工作上都有所进步，有所提高，上体育课，讲的也是责任心，如果老师
(2020年)国培送教下乡培训总结
国培送教下乡培训总结 今年12月份，我非常荣幸地参加了2017年国培送教下乡项目培训学习。因为机会难得，所以我非常珍惜。始终坚持以认真严谨的标准要求自己，积极参加培训学习，认真写好日志笔记。尽管时间非常有限，但是培训活动却给我带来了无限宝贵的收获。 这次培训不但全面而且细致。有小语名师、小语专家，如：李学红老师、丁余海老师等。老师们对教材的精彩解读和分析，既有课堂实录，又有耐人寻味的经验之谈。“国培”小学语文远程课程学习，为我们这些在职的乡村一线教师提供了良好的学习机会，带来了更多更新的教学理念，同事也向我们提出了新的挑战。 课堂上，老师们一次次精彩的讲座集齐了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了老师们的讲座，我进一步体会到了参与教学的重要性，知道了教师应如何更好地掌控课堂，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。通过这次培训，我明白了小学语文教学，教师要先读懂课本，采取因材施教、合理的教学方法。通过专家的指导，使我对新课程小学语文教育教学有了新认识，为自己在以后的教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
今后，我将用一切可用的时间积极参加王珊学习，接受老师们的指导，努力地解决好工作与学习的关系，只有不断提高学习的自律性，才能有更多的收获。 扩展阅读： 国培送教下乡培训心得1 11月9日至10日，12月25日至27日，我有幸参加了幼儿国培计划送教下乡的学习。此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了名师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听课谈几点自己的心得体会：第一、教师善于创设情境。 在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务，资料共享平台，他们在上课时能根据幼儿的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用幼儿好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。教师们精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。 第二、教师独特的活动设计理念。
国培计划教师工作坊研修计划 副本(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 “国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训 实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。 一、培训目标： 1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。 2. 通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。 3. 通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学【最新整理，下载后即可编辑】
科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。 二、培训对象： 彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。三、培训时间： 2015年12月21日—30日，合计10天。 报到时间：21日全天，报到地点：彭水县教师进修校3楼 四、培训地点： 彭水县教师进修校、乡镇片区学校 五、培训方式： 1、理论与实践相结合：通过聆听专家理论，构建正确的课程教学观，结合本区域，本学校以及自身实际，以课堂教学、平台操作、经验交流，教案设计，主题研讨展示等形式，运用理论，物化学习成果。 2、个人与团体相结合：成立学习小组，生活委员，推选班委，打造优秀教师团体，培养团队合作意识，形成小组有竞争，人人有事做。充分挖掘每个人的潜质，搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。 3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学 【最新整理，下载后即可编辑】
小学语文国培研修总结
小学语文国培研修总结 小学语文国培研修总结 20ｘｘ年8月10日我有幸成为（20ｘｘ）“国培计划”——小学语文西部农村骨干教师（置换脱产研修）培训班的一员。带着一份向往，带着一份激动，我来到宁夏大学的大门。从秋走到冬，在这里，咱们一群小学语文人度过了难忘的三个月学习时光。 三个月，90天，时间在飞逝，宽敞明亮的教室闪动的是咱们如饥似渴的眼神，弯曲的石阶留下的是咱们奋力攀爬的身影，影子学校是咱们彰显理念的课堂。我惊叹于传授的学问渊博，专家的高屋建瓴，示范教学的精彩无限……我细细倾听，紧张考虑。厚厚的两大本笔记，每天的学习感悟与反思，记录下我三个月研修生活的点点滴滴。我惊喜，我致力，我成长。上面就将这三个月的培训总结如下： 一、理论研修：倾听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升 “问渠那得清多么，为有源泉活水来。”理论研修阶段，采用了倾听专家讲座，组织学员交流探讨，写心得领会等方式学习。教育名家们高屋建瓴、非常实用、可操作性强的生动讲座为咱们的教育理论注入了源头活水。我深深地被专家传授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学语文的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。理论学习，使我失去情感的熏陶和精神的享用，让我经历了一次思维的洗礼，享用了一顿丰硕的精神文明大餐。 无理论研修阶段，我认真参加培训学习，踊跃参与国培学员班学
习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享用了快乐，也感到了一些迷茫来培训咱们的专家来自大江南北，讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养。听他们内容深刻独到、浅显易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动风趣的讲座，与他们交流对话，就像是享用一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无量！听专家们的专题讲座，一方面让我感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思维理念上遭到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我感遭到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股专制、自由、开放、谐和的、充满人文关心与浓浓的学术钻研氛围的清爽空气。另一方面也让我感到一种史无前例的压力，这种压力来自我的无知，原来我是如许的与事实心心相印，我每天给先生讲素质教育，却似乎离它越来越远。我感到了本人原来居然是如此的渺小，如此的无所不知。原来知识的海洋是如此广阔无际，而我原来是这般肤浅啊！ 二、影子研修：教学观摩与实践，走进一线课堂，感悟中提高 要想给先生一碗水你必须有一桶水，如今的一桶水已经不能满足须要，咱们要给孩子们注入源头活水，这就需求咱们始终地学习，始终地总结，始终地反思，及时将本人的经验记录上去。20ｘｘ年10月20日至11月7日，我在唐徕回民小学参加了“国培计划”小学语文置换脱产研修班第二阶段“影子研修”培训学习。 在影子研修培训学习阶段，自己严厉恪守培训学习纪律，认真制订影子研修个人学习计划并付诸实施，踊跃自动争取指点教师的指
2020教师国培个人研修计划
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020教师国培个人研修计划2020 individual training plan for national teacher training
2020教师国培个人研修计划 【篇一】 一、研修目标和内容： 1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。 4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。 5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： 1、在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。
2、教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。 3、教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。 4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。 【篇二】 一、指导思想 通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。 二、研修目标 1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。
国培计划教师工作坊研修计划
“国培计划2015”——重庆市乡村教师小学语文工作坊集中培训 实施方案 为贯彻落实《教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知《（教师厅[2015]2号等文件精神，根据国培办中国教师研修网的部署安排和要求，结合乡村教师的发展需求和实际情况，采取基于现场观摩，任务驱动，示范引领的模式，结合线上的主题研讨和线下的集中培训，提升小学语文教师课堂教学，培养一支优秀的骨干教师队伍。 一、培训目标： 1．针对当前乡村教师教师教学水平和学生的素质能力的实际情况，从教师内心需求出发，设立大课程，小目标。把小学语文教学中的重难点做实，做细，深入破解老师们在对教学重难点的把握和突破中存在的偏离问题，破解教师怕上作文，学生怕写作文的困惑，通过“专家导航—名师引领—课堂实践—集体研讨—自我提升”阶段培训模式，引导教师转变观点，激发教师工作激情，提升课堂教学水平，培养团队合作意识。 2.通过基于现场集中培训与网络研修的共享，加强学校、学科、教研组能力的建设；提升区域教育教学及科研水平，寻求适合本学校，本地区教师专业成长和学校发展的优质资源，在自我学习和团队熔炼中能够在学科上有所突破和创新。 3.通过国培网络研修、教师进修、坊员学校“三方”出动，强化落实国培计划项目实施的针对性和有效性。做到培训目标任务明确，课程安排合理紧凑，总结提升见成效。力求线上线下相结合，专家学员互动互学，做到小组研讨有主题，学员人人有任务。要求每个学员分别完成一篇优秀作文教学设计，一个详细的学科重难点分析，一篇学习心得体会，推荐一堂优质资源，分享一篇读书心得。 二、培训对象： 彭水县小学语文网络研修工作坊成员12人，江津区小学语文网络研修工作坊成员10人，共22人。
教师置换脱产研修项目开班仪式的发言稿
教师置换脱产研修项目开班仪式的发言稿教师置换脱产研修项目开班仪式的发言稿范文 亲爱的老师、尊敬的领导： 大家上午好！ 我来x宾市x区x中学，我是x师大“国培计划（XX）”初中语文二班的培训学员，很荣幸能代表上一届国培班学员与大家交流学习感受。 说起去年参加“国培”，我其实经历了由“失望”到“希望”到“难忘”的心路历程： 记得那是去年10月20日，报到的第一天，我与众多参加培训的学员一样，满怀着学科带头人的傲气，满怀着参加国家级培训该享有的优厚待遇，满怀着经验十足的轻浮之心，背起行囊，远来省城，大有电视剧《亮剑》中，身经百战且战功赫赫的李云龙初到高等军校时的情景。 然而，眼前的一幕幕情景让我退却，让我产生了无尽的失望。住的是x师大学生宿舍，四人间，公共浴室，公共开水房，室内没有基本的卫生工具，没有专用的淋浴热水供应设备，只有满屋的霉气、蜘蛛网，只有单薄的床垫、汗臭味极浓的被盖、窄窄的高低床……一切的一切，俨然就是一个学生新入学校时的情景。此外，吃饭也还得同学生一样刷卡，开水和洗澡水还需自己去花钱充值，日常生活用品也需自己去购置——想象中的住宾馆，用桌餐，享受学科带头人的高级
培训待遇，完全成了泡影。一切的一切，除了失望，还是失望。 失望到了极致就不再是失望。报到的第二天，随着开班仪式的举行，领导老师们的讲话让我有了些许警醒：“重回大学时代，重温大学生活”，教师生涯，不亦乐乎？“既来之，则安之”，“调整心态，摆正角色，早入正轨，认真学习，才是关键”。代表着四川省农村初中语文学科带头人的身份，前来参加培训；背负着教育局、学校、老师、学生、家长及社会的重望，前来参加培训。原来，我的心中满是希望，希望借此机会，使之成为个人前进路上的“加油站”；希望通过参加培训，提升自我，辐射周边，带动群体；希望借此培训，实现“凤凰涅槃”。 于是，满怀着希望，在“国培”的日子里，一泡就是三个月。专家味儿、教授味儿、学者味儿、学友味儿……充盈了我的整个身心，我因此收获了无数个感动与冲动。这些感动与冲动都是我的最爱，最是难忘。 诸多难忘一时难以言尽，这里，我只想说，我是如何度过一个难忘的“国培”的？ 老师们，我们都知道，枯燥的学习总会让人感觉无聊。那么，总得做点什么，来打发这种无聊，来让自己的“国培”生活充实而有意义？冲着这点朴素的念头，我主要从三方面做了一点让自己难忘的事： 一、“风暴式”读书生活 短短三个月，x师大文学院资料室、学生图书馆、校园书籍交流平台、成龙校区图书馆、西南书城、天府书城、布克书城……有书读、
国培个人研修自我总结
国培个人研修自我总结 今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。 首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。 最后，在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，我了解到了新课程的很多新
送教下乡培训方案
潘慧珍分宜一小2016-8-17 蚆一、培训主题 蒄有效提高分宜县农村小学语文教师教学实践能力 蚁二、培训目标 腿总体目标：全面提高我县农村小学语文教师队伍整体素质具体目标： 肇 1.通过名师的示范引领，加深农村教师对全面实施素质教育重要性和紧迫性的认识，理解新课程背景下教师角色和职责的转变，提高其对新形势、新理念的理解和把握能力。 袁 2. 通过送教下乡老师和当地教师“同课异构”的主体研修方式，聚集真实课堂的实践性环节，发展农村教师的开放性、多元化思维，有效提升其驾驭课堂的教学实施能力。 葿 3. 结合“同课异构”的主体研修方式，开展现场诊断、评课、议课等参与式活动，增强农村教师对教学实践的行动观察、自我反思、感悟体验、行动设计等有效教研的专业引领能力。 腿 4. 搭建名师、教研员、农村教师之间交流互动的平台。通过送教下乡教师的成长经验分享，解答教学疑惑等研修方式，促使农村教师主动规划自我专业发展的有效路径，提高名优教师的示范辐射能力。 膃三、培训对象、分析及时间 薃培训对象：县级以下小学语文一线教师。 芈对象分析：参加培训人员为我县县级以下小学语文一线教师。经需求调查，这部分教师普遍存在教育教学理论相对匮乏，知识更新缓慢，获取信息的渠道少等问题。他们普遍对国家的最新教育理念，特别是在新教育理念下该如何去实施有效教学策略存在较大的疑惑和渴求。因此，本项目培训将根据农村一线小学语文教师的需求，侧重教学实践能力的引领和指导。 艿培训时间：集中培训4天。 薄四、培训内容 肁磨课。 芁五、培训方式
荿加强对培训的理论研究和实践探索，采取丰富多样的培训形式，实现培训目标和任务： 羅 1.观摩展示、示范引领。实行送教下乡教师和当地优秀教师“同课异构”的方式，突出课例中的问题特征与方法价值，引导教师在广泛、充分的参与体验中收获提升。同时加强各级教研员及名师的示范引领作用，有效发挥研培优势，通力合作，集中智慧，使培训活动赢得良好成效。 螃 2.创设情景、案例载体。以小学语文典型教学案例为载体，进行有效研修，为参培教师提供丰富的情景感和话语权，引导教师们加深对新课程标准的理解，并主动探究有效的课堂教学策略。 肀 3. 研讨问题、挖掘潜能。找准学员普遍关注的热点问题和教学困惑，组织 蒈名师、教研员与学员研讨交流，共同破解教学难题，激发学员潜能。 膂 4.密切配合、通力合作。在秭归县选定优秀小学语文一线骨干教师组成“送教下乡”团队，联合其所在学校形成合作机制。 羇六、培训团队 薅各学科县级教研员若干名;各学科一线名师若干名;各学科当地一线教师若干名。 芄七、考核评价 艿实行参训学员统一管理。组建由领导小组、专家组指导成员以及学员共同组成的培训考核小组，严格培训质量监控。通过多种方式，准确考核评价学员的学习成绩。对学员的学习态度、学习过程、学习效果等方面进行综合考核评价。 莅 1.学习态度。包括培训期间的出勤情况、遵章守纪、参与活动、互帮互助等。 肀 2.学习过程。包括培训期间的学习笔记、听课笔记、交流质量、心得体会等。 肀 3.学习效果。包括培训期间的研修总结、理念更新、发展意愿、实践轨迹等。 莆上述考核项全部合格者，方能取得《培训合格证书》。 袂八、跟踪指导 肃形成培训后跟踪指导服务的长效机制，为学员的专业学习和长远发展提供支持。 膀 1.现场跟踪指导。定期组织项目跟踪指导服务组，深入到受训教师所在学校听课指导，参与校本教研，通过问卷调查、访谈、座谈等形式，解决教师培训后的具体问题和需求，促进教师专业能力持续发展。
国培置换工作总结
国培置换工作总结 篇一：国培置换工作总结 20XX“国培”置换培训工作总结纳溪区大渡中学曹均 根据教育局安排，我校按计划今年有1名初中英语教师参与置换脱岗培训。相应地接收了1名大专院校置换生到我校进行教学实践活动。为确保这次国培置换培训计划的顺利开展，学校成立了以黄华烈校长为组长“国培计划项目”工作领导小组。加强了对项目的督促和领导。成员由副校长万克全、办公室主任颜学梅、教导处主任舒选民、教科室主任曹均组成。具体负责日常管理、协调和指导。接到任务后学校积极进行了本校置换教师的动员、选派工作以及安排落实置换实习师范生的日常教学工作。 在学校资金极为紧张的情况下不但为实习生精心挑选指定了实习指导教师，为其提供教学、生活、文化等方面的咨询服务。定期对置换生进行安全教育培训,严格贯彻执行上级的文件精神,把置换生的安全放在第一位。还拿出钱来为置换生购买了被褥和炊具，帮助置换生解决了住宿、伙食和学习等方面的问题；镇党委政府领导对此项工作非常重视,经常到学校看望慰问，在生活上无微不至的关心和照顾,还要求学校在课余时间和双休日要组织好置换生参加学校活动，使其更好的融入和适应学校的生活环境。在教学活动中，指导老师根据其的具体情况,进行手把手的传、帮、带，从教材、课程标准入手，深入课
堂指导，使置换生对中小学新课程教学有更多的了解，促进了置换生的教学实践能力的提高。学校免费为置换生开放电教室，为其上网搜寻各类教学资源提供了方便。 为加强对国培置换生的教学指导工作，结合置换生在教育教学中遇到的困难和需求。学校专门组织优秀教师在万克全副校长的指导下对置换生开展教学指导工作，在活动中未芳、肖艳霞老师分别为置换生上了示范课和说课评课的示范。参加活动的其他教师们分别对置换生的教学进行了指导。 在大家的关怀和努力下到我校进行置换的学生能够和其他教师、学生进行融洽的相处，并积极承担起了班主任工作，主动参与到学校组织的各项活动中。其组织能力、教学能力和团结协作的能力也随之得到了提高！ 篇二：20XX国培计划置换脱产研修总结 国培计划置换脱产研修总结 小学英语班梁川 20XX年10月10日至11月29日，工作在教学第一线的我，有幸参加了20XX年“国培计划”--中西部农村骨干教师置换脱产研修项目。此次培训，课程设置丰富，培训主题鲜明，学习内容帖近实际工作，强调了小学英语学科独特的文化性与专业性。通过学习专家的讲座，使我更加理解了新课标基本精神、扎实了学科基本知识和了解了教师应具备的基本素养，提高了对教学工作的整体认识，更新了思想观念，受益颇丰。
“国培计划”个人研修总结
“国培计划”个人研修总结 几个月的培训学习，我收获颇多，在感触较深的同时，也认识到了自我教学中的不足，因此，能够说这次培训来得很及时，培训资料很深刻，培训的效果将影响深远。不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。明白了多方位了解此刻学生的重要性，并且得到了专家的传教，我十分高兴。 因此，我认识到，对待孩子不能只用自我的思维想问题，就应多换换角度，换换别的方法。孩子“玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，我已经开始让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际状况游戏、教学等教学方法，将教学资料趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习;纪律方面，在发现纪律问题时，我已经开始注意并着重落实，课后师生能够是朋友，课堂就是老师。透过这次小学体育的培训，聆听老师的教诲，感受专家的指导，我深深地体会到：转变观念，是上好体育课的前提。 参加了国培学习，我有以下几点体会： 一、体育老师要找准定位，悉心言传身教。 教师的职不仅仅仅局限于传递知识，而是越来越多地转向引导、影响、了解、激励、鼓励学生，使学生全面发展。体育是学校教育的一个重要组成部分，就应服从于“培养人”这一教育的大目标。体育课程的目标是培养学生健康的体魄，以使他们将来能够精力旺盛地为社会和国家做出更大的贡献。 二、加强科研意识，提高反思潜力。 反思是教师对教学中的行为以及产生的结果进行审视和分析的过程，是一种透过参与者的自我决策水平来促进潜力发展的途径。为了贴合新课程的要求，满足学生个体的需要，体育教师应加强学习，不断提高自我的理论水平和反思潜力，在教学中勤于反思、质疑、批判、创新，善于观察和发现教学中存在的问题，并透过科学研究的途径解决问题，以提高自我的教育科研潜力。 三、转变观念，才能让教师提高自我的综合素质。
国培计划送教下乡心得
小学英语国培计划2017“送教下乡”心得体会 小学英语国培计划(2017)“送教下乡”活动圆满结束,通过参加此次活动,我受益匪浅。经过“诊断示范+集中送教”、研课,磨课成果展示这三个环节,我从中学到了很多课堂的教育教学技巧,比如如何开展学生的合作学习,如何更好的实施课堂评价。领略到与会老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会: 一审视自我,重新定位 作为一名在边远乡镇工作的新教师,通过这次“送教下乡”使我开阔了眼界。常言道:“山外有山,人外有”,事实的确如此,几位示范课的英语教师形式多样的教学方法让我深深折服,他们的教学设计,把课堂内容和学生生活完美衔接,便于学生更好的理解所学内容,将课堂知识点与生活合理地结合起来。精彩的课堂使我对英语老师这一角色有了个更全面的了解。让我认识到作为一位英语教师,须具有渊博的知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,并在此基础上形成自己独特的教学风格。与其他老师相比;在我身上或多或少还存在着许多不足之处,作为一名新教师,我应该在以后的工作中更加勤奋,虚心学习。积极钻研专业知识,努力学习如何上好优质课。 二重视导入引领课堂 课堂导入环节更精心设计,充分体现出每一课的特色,好的课堂导
入,不仅需要形式新颖,而且还要合理过渡。参赛的老师们,课件设计很优秀,也很用心。关于导入,运用了歌曲和视频资源等等,题材都围绕教学内容,合理的过渡到了后来的教学环节,也激发了学生的兴趣。要注重教学资源是否符合本学段学生的理解能力,是否能很好的导入新课,同时还要注意控制好时间,使导入环节更好地起到复习旧知识,引入新知识的教学功能,合理的导入,在英语教学中至关重更对课堂起着关键性的作用。在此后的教学中,我将更好的运用新颖的导入设计理念,将本次所学感悟更好的运用到日常的教学工作之中 三、强化阅读,深化训练 如何上好阅读课,一直是困扰着我的间题。如何使学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,提升阅读能力,这正是新课程标准英语数学的要求,阅读教学的重点是教会学生握阅读英语短文的方法,培养的要求阅读教学的重点是教会学生,阅读教学的重点是教会学生握阅读英语短文的方法,培养学生阅读的能力。通过阅读理解课文内容,学习课文中一些重更的语言知识点,培养学生写作能力,掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即快速阅读、细节性阅读和理解性阅读等。通过此次活动,开扩了我的视野,也将提升我的教学能力。 四合理有效提升谭堂 四、合理有效,提升课堂 有效课堂教学的前提是激发学生的学习兴趣,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生只要有了兴趣,会有学习的积极性,就会由被动变主动,由死记背到灵活运用,从而参与到数学中来,如何培养学生的
2017-2018国培核心素养研修计划
2017-2018研修计划 靖边县第九小学王继龙一、指导思想 以我县教育局、进修校举办的“聚焦学生核心素养深化课堂教学改革”活动为依托，立足于教师个人的自我发展，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，更新自己的知识结构，使自己具有锐意创新的能力和实验教学的能力，进一步发展自己的个性特长，具有鲜明的教育、教学个性，更好地为教学工作服务，特制定我的个人研修计划。 二、研修主题 立足课堂，研究核心素养的教与学转型。 三、研修目标 1.进一步学习核心素养的概念，深入理解掌握核心素养的内容，把握核心素养特点。 2.结合学情，探索核心素养的教与学转型的有效途径，提高教学质量，培养学生学习兴趣。 3.勤于学习，树立终身学习的观念。在书本中学习教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要学习他人丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构。 4.立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。探求有效的教学模式，思考核心素养的教与学转型的现实问题，理论与实践相结合的问题。 四、研修内容 1.深入研修核心素养的教与学转型，与同事交流研修体会，以便准确把握核心素养的教与学转型要求。
2.核心素养的教与学转型科学知识体系，总结出核心素养的教与学转型的特点，全面把握核心素养的教与学转型难点。 五、研修措施 1.积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，利用每次学习的机会，积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。 2.平时多抽时间研读核心素养及教育专业杂志等有关书籍，钻研教材和教法，让丰富的理论支撑教学活动。 3.深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训所得渗透在具体的教学之中，立足于学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。 4.积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，解决自己在教学中的疑难问题。现在通过进修校组织的国培送教下乡活动，我和同事们一起学习，研修提高感到非常荣幸，希望我们每位教师都能通过自己的努力和大家的帮助走向“核心素养的教与学转型”的“深处”，实现自己的研修目标。
2019年国培教师个人研修计划
2019国培教师个人研修计划 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 【导语】计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求。任务和要求应该具体明确，有的还要定出数量、质量和时间要求。制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划。下面是为您整理的《2019国培教师个人研修计划》，仅供大家查阅。 【篇一】 一、研修目标和内容： 1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。 2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。 3、结合学情，探索阅读教学的有效途径，提高语文教学质量。 4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破难点。 二、研修方式： 1、在研读《数学课程标准》的基础上，学习新教材，通过与旧教材比较，把握新教材的编排体系。 2、教师要掌握每一单元的教学重点和难点，及知识的生长点，达到掌握传授知识的深浅程度。 3、教师在传授知识的同时，更要注重对学生数学素养的培养，及自学能力的培养和终身学习的意识的养成。 4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，并形成书面材料，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。 一、研修主题 实施素质教育、面向全体学生，培养学生学习能力和动手能力，做好学困生的转化工作，注重学困生非智力与智力的培养。 二、研修目标和内容： 1、进一步研读《数学课程标准》，深入理解、掌握新课程的四个基本理念。 2、学习新教，把握教材的特点、结构、重难点。 3、结合本班学情，探索提高数学教学效果的有效