立足校情创特色-注重特色求发展破

立足校情创特色注重特色求发展

停钟完小刘建清李德明

南田坪乡的停钟完小，是一所典型的农村小学，学校办学条件维持着97年“普九”验收时的水准。学校现有学生332人，八个教学班，教师18人，50岁以上的有8人。就是这样一所硬件设施比较差、师资老龄化的乡村小学，如何求得办学的发展，如何关注学生健康快乐地成长，让每位学生在学校生活、学习都充满乐趣？为了充分发挥学生的潜力，不让孩子们输在人生的起跑线上，学校在反复论证的基础上，决定立足校情，发挥现有教育资源的优势，启动了以“棋类文化”为特色的学校建设，在六年的摸索、实践和探究中，我们深深体会到：积极倡导“棋类文化”活动，有利于学生个性的塑造和美德的培养，有利于培养学生独立解决问题的思维能力、操作能力，有利于提高学生的文化素养。下面就我校实施特色建设情况汇报如下：

一、加强领导，提高认识，建立了“棋类文化”为特色的运行机制。

1、学校成立了特色建设领导小组。刘建清校长任组长，负责方案的起草、建设过程的管理和对外联络等工作；李德明校长任副组长，负责保障方案在学校顺利实施与推进，做好创建工作的阶段性小结与评估；刘胜军校长负责教练员的培训和组织学生棋类训练及竞赛活动；还有棋类课堂教学活动等都有专人负责。

2、建立健全规章制度。为了落实“棋类文化”学校特色建设的各项工作，学校制定了《停钟完小特色建设实施方案》、《棋室管理制度》、《学校棋类比赛制度》、《围棋课教学要求》，使特色活动有条不紊的开展。

3、召开了教职工大会和学生大会，宣传了学校特色建设的意义、作用和实施方案。使全校师生达成共识，形成了浓厚的学校特色建设氛围。

二、加强硬件建设，添置设备，提供创建的物质保证。

1、学校各年级每周开设了一节棋类课，开辟了2个棋室，专供老师或学生研习棋；购买了多套书籍供教师教学用；学生人手一副棋，让学生个个参与，在校、在家都能下棋。学棋是要时间的，从2006年9月起，学校每周安排有2小时的学棋、下棋时间，提高组学生每天至少有40分钟的研习棋的时间。

2、开展了以棋为特色校园文化建设。学校在文化长廊中开辟了“棋类文化墙”，制作图文并茂的版面，不仅制作长期的固定栏目，还有“每月一局”、“每月棋讯”、“名人故事”、“棋与人生”等栏目，同时还及时发布最新消息，表扬学生在棋类活动中的突出成绩。以此来不断地吸引学生关心，参与棋类活动。

三、加强了各类活动管理，激活特色的校园文化。

学校确定每年5月和11月为棋文化节，开展丰富多彩的活动：如学校建立棋类比赛制度；评选“十佳小棋手”；“我与棋”系列活动，如小报、征文、演讲等比赛；与兄弟学校开展“象棋友谊赛”等。并请县内著名专家鲁星强老师作现场指导，有效的提高学生的棋艺。

特色学校建设，是新形势下全面贯彻教育方针的需要，实施素质教育的需要，深化教育教学改革的需要，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的必然。六年来，我校在“以棋育人，借棋启智”的总方针下，“生活数学”，“创新作文”引领全乡，文化素质检测更是名列前茅，这更坚定了我们以“棋类文化”为特色教育的信心和决心。

坚定不移地走棋类特色之路

1、实施棋文化工程是我们学校新一轮发展的战略构想。

棋，人类文化史上的一种瑰宝，一门启迪智慧、陶冶情操的艺术，蕴含着中华民族五千年悠久的历史和厚重的文明积淀。它不仅是一种智益游戏，而且还是一种志存高的思想、永无止境的艺术，同时它的文化外延更是联系着哲学、天文、数学、军事、教育、艺术等诸多领域。在“优化基础、强化素质、注重特色、和谐发展”的指针下，村级完小如何因校制宜，打造自己的品牌，是学校谋求发展的重要课题。2006年下期以来，我们确立创建“以棋益智、以棋育人”的棋文化特色工程为学校新一轮发展的战略构想，在遵循学生个体生命发展特点的前提下，引领学生畅游丰富多彩的棋类世界，将棋文化教育与引导学会做人、激情启智等诸方面有机结合，培养学生个性特长，塑造高尚棋品、棋德、修身养性，提高学生的民族文化素养和独立解决问题的思维能力、动手能力和创新能力。从一种独特的视角为学生的人生发展导航，为学生的终身幸福奠基。

为了实现“人人爱上一种棋”的工作愿景，我们在开展此项工作的过程中始终坚持“我下棋、我快乐”的原则与宗旨。通过多种途径激发广大学生去接触棋、感受棋、爱上棋。

2、人人爱上一种棋是我们的工作愿景。

（1）加强以棋类活动为主要内容的校园棋文化宣传，设立三棋专用室、棋文化长廊和展墙，通过黑板报、橱窗、荣誉栏、班级棋星榜等阵地，介绍棋类知识，展示小棋手的风采。

（2）开展各种层次的校园棋类活动，例如棋类艺术节、小棋迷侃棋、小名师讲棋、三棋实战论坛、班级联赛、年级组挑战赛、校园棋王赛等，让学生进行“段位”升级。

（3）开展同学间、亲子间、师生间棋类对弈，学习知识，培养兴趣，提高棋艺，让下棋成为学生日常生活中不可或缺的重要活动。

3、在普及的基础上提高——实现我校棋文化建设的可持续发展。

（1）开展“节约零花钱，购买一幅棋”的活动，一个学期内做到一人一棋。（2）设立棋类活动小组超市。全校设立围棋（含五子棋）、象棋、军棋、跳棋等四大类十个活动小组（条件成熟时，增开国际象棋），供学生根据自己的喜好，自由选择参与的组别。

（3）开设棋类活动课，每周1-2节，学生在棋类活动课时间，可以打乱班级到自己所选择的级别中去参与活动。

（4）根据需要，聘请专业教师。聘请县棋类协会成员和当地棋艺高的社会各界人士为教练，定期给学生上课。

（5）编写棋类校本教材。争取在本学期编写《棋海求知》校本教材，使我校教师教棋和学生学棋有本可依。

（6）学校在每年的5、11月份开展一次校园棋艺节。通过各种形式的棋类比赛及棋文化海报征集、棋文化小报评比、创编学生群体棋游戏、棋文化知识竞赛等活动，让学生在节日中享受生活、享受人生。

（7）以赛代练，给棋艺尖子生提供更大的发展空间。采用家长投资，学生受益的方法，组建校学生围横队、象棋队、军棋队，参加乡、县比赛，实现一年后参加比赛，三年大见成效、创出牌子。

有序推进以棋育人

下棋，无论是围棋、象棋，还是军棋、跳子棋等，能够开发学生智力、培养创新思维，培养好品质，是提高学生综合素质的一种良好途径。正是由于下棋有益于学生身心健康成长，有益于学生综合素质的培养，而且经济实惠。

学校建起了棋室，棋类课进入了学生的课表，基本上每个学生有一副棋，校内组织了几次棋类比赛，校园文化初步体现出特色棋文化。学校定期举办各类棋类竞赛活动，做到了天天有活动，月月有赛事，年年有展示。

棋类活动的发展，离不开家长的理解与支持，让更多的家长也对下棋产生兴趣，并参与进来，还可以邀请家长中的下棋高手来给孩子们对弈，让家长和学生都乐在其中。

通过一段时间的实践，老师们发现：下棋有利于培养孩子的思想品德，象围棋规则里要求下棋者讲求礼仪，落子无悔，学围棋可以使孩子养成三思而后行的好习惯。下棋有输赢，要赢得一盘棋，肯定会遇到各种困难，在下棋的过程中培养孩子的竞争意识，磨练孩子的意志，学会在失败中总结教训，不断提高自己的水平。

讲究方法以棋启智

学下棋对于孩子在启发智力方面的作用也是不可小觑的，特别是在增强孩子的注意力、观察力、应变力、计算能力和记忆力上有很大的作用。

在棋类教学中，老师们坚持精讲多练，充分发挥课堂教学优势，唤起学生学习的积极性，努力提高棋类课质量。

学习下棋有利于孩子建立完善的思维方法，下棋是几个人的“游戏”，每个人的构思都不同，对手的下法常会出乎意料，这就要求小朋友们处变不惊，沉着应战。下棋时，每落一子，就会有很多不同的变化，但哪一种变化是最佳下法，除了判断还要有精确的计算，因此通过下棋可以在不知不觉中提高计算能力。而在下棋中要提高水平，必须记住一些定式、常型、甚至一些对局棋谱，这对提高孩子的记忆力也极有好处。

下棋有利于孩子从小建立合理的思考方法，提高孩子解决问题的能力。棋局的变化无穷无尽，内涵极其丰富，学习下棋对孩子举一反三能力的提高是很有利的，同时也锻炼了学生的思维能力。

以赛代练逐步提高

棋类活动本身竞技性强，以赛代练，师生热情高，竞争意识强。为了更快地提高学校棋类活动水平，学校外聘教练，聘请了棋协的围棋高手鲁星强老师，定期来学校进行讲座、指导，与师生进行实战对弈，有效地提高了师生的棋艺。

下棋有利于培养孩子的责任心。有句著名的格言：一招不慎，满盘皆输。要赢一盘棋，需要从头到尾都认真对待。孩子好奇心强，思维敏捷，但注意力难以持集中，下围棋可以增强孩子的注意力。

智慧的火花在棋艺中迸发

“停钟完小真正好，围棋象棋人人晓；以棋育人是高招，借棋促智效率高。”走进停钟完小，总能看到学生不愿放弃短短的课余时间，也要找上对手“厮杀”一盘。谈起下棋，老师们的话匣子就打开了：这是发展中的学校立足现状、勇于创新，找准载体求突破，以棋类文化作为学校特色，将棋类课编入课表，不仅编制了专门的教学纲要和教材简本，还经常组织学生进行各种形式的比赛活动。三年的棋类教学实践中，教师在不断探究，学生在不断进步。说起下棋，老师们更是眉飞色舞：下棋（无论是围棋、象棋，还是军棋、跳子棋等），都被公认为对学生进行素质教育的一种好形式。

下棋有利于培养孩子的思想品德。学棋可以使孩子养成一些好习惯。

下棋有利于孩子从小建立合理的思考方法，提高孩子解决问题的能力。学棋对孩子思考方法综合能力的提高是很有利的。

下棋还能培养孩子的竞争意识、磨练孩子的意志并提早让孩子接受挫折教育。

学棋对于孩子在智育方面开发的作用也是不可小觑的，特别是在增强孩子的注意力、观察力、判断力、应变力、计算能力和记忆力上有很大的作用。

学棋有利于孩子责任心的培养。

学棋有利于孩子建立完善的思维方法……

果然，07年、08年的县运会上，廖灿同学获得了围棋个人第三名，一个名不见经传的乡村小学，在全县众多强校面前脱颖而出。时隔不久，“生活数学”有廖佳妹等同学捧回六个市一等奖，“创新作文”又喜获丰收，有赵岚清等同学将五个市一等奖收归囊中，停钟完小再一次让所有的人刮目相看。回味“以棋育人、借棋促智”，突然发现孩子们在棋艺中迸发出了智慧的火花。